MAESTRÍA MAESTRÍA EN EDUCACIÓNEN EDUCACIÓN SUPERIOR SUPERIOR
Módulo: Bases Psicopedagógicas Módulo: Bases Psicopedagógicas de la Educaciónde la Educación
MSc. Betty Carlo de OlivarMSc. Betty Carlo de Olivar
Santa Cruz, septiembre Santa Cruz, septiembre 20152015
PARA REFLEXIONARPARA REFLEXIONAR
POR LA FORMA COMO AQUÍ SE ENSEÑA NO ES SORPRENDENTE QUE NUESTROS ESTUDIANTES NO SEAN MÁS HÁBILES Y CAPACES, SINO QUE SÓLO SEAN MÁS INSTRUIDOS”.
(MICHAEL DE MONTAIGE)
ESTUDIANTE SUJETO ESTUDIANTE SUJETO ACTIVOACTIVO
SI ME LO DICES, LO OLVIDARÉ
SI ME LO MUESTRAS, QUIZAS LO RECUERDE
SI ME HACES PARTICIPE, LO COMPRENDERÉ
CANALES DE APRENDIZAJELEER 10%OIR 20%VER 30%VER Y OIR 70%UNO MISMO EXPONE 80%UNO MISMO EXPERIMENTA 90%
EL NUEVO APRENDIZAJEEL NUEVO APRENDIZAJEReduce el rol tradicional dominante
del profesor (orientador, organizador y asesor del aprendizaje)
Trabajo activo constructivo de los estudiantes (tareas complejas, solución de problemas, experimentos, juegos, búsqueda de información, debates, ponencias, consultas a expertos, entrevistas, juego de roles, proyectos, presentaciones, etc.)
COMPETENCIAS: técnicas, manejo del conocimiento, sociales, democrática.
El Hecho Educativo – Proceso de Enseñanza El Hecho Educativo – Proceso de Enseñanza AprendizajeAprendizaje
El Hecho Educativo tiene que ver con la existencia del hombre mismo, por ello es inmemorial, se
origina cuando el propio hombre puede experimentar por sí mismo y genera un cambio de
conducta a partir del cual es necesario preservar en la memoria humana a fin de sobrevivir.
Ésta memoria llevada a través de la tradición oral pasará de generación en generación hasta ser
registrada de manera escrita y hallada en la Historia de la humanidad.
Finalmente, el que aprendía se hacía educador de aquél que empezaba a aprender, y lo que le
comunicaba era todo aquello que le era útil para su supervivencia, es decir, el saber de su experiencia.
EL EDUCADOR NECESITA SER EDUCADO
Agentes del PEAAgentes del PEA
SABER
EDUCADOR EDUCANDO
Formas de relación entre los agentes del Hecho Formas de relación entre los agentes del Hecho Educativo durante el Acto de la EnseñanzaEducativo durante el Acto de la Enseñanza
SABER
Instrucción Aprendizaje
EDUCADOR EDUCANDO
Animación
La Educación Educación posee un carácter social que es muy importante entender, pues de acuerdo a ello genera
formas de comportamiento social propias de acuerdo a las relaciones establecidas entre los agentes del
Hecho Educativo.
TIPOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Se dice que hay una Educación TradicionalistaEducación Tradicionalista cuando el Saber determina lo que el Educador debe
enseñar.
Se dice que hay una Educación AutoritariaEducación Autoritaria cuando el Educador determina lo que del Saber se debe
enseñar.
Se dice que hay una Educación DemocráticaEducación Democrática cuando el Saber esta determinado por lo que el Educando
desea a aprender.
Se dice que hay una Educación SocializanteEducación Socializante cuando el Educando esta determinado por lo que del Saber va a
aprender.
Formas de generación de enseñanza mediante la Formas de generación de enseñanza mediante la preponderancia de dos de los agentes del PEApreponderancia de dos de los agentes del PEA
SABER
Tradicional Democrática
EDUCADOR EDUCANDO
Autoritaria Socializante
Finalmente, la EducaciónEducación como proceso de enseñanza y creación de aprendizajes a fin de modificar la conducta humana de quienes se
denominan Educador y Educando, ha creado un vínculo entre la Pedagogía y la Psicología,
conocimientos ambos, que intentan entender la relación humana del conocimiento.
La Psico-Pedagogía ha generado varias teorías de acuerdo a serias corrientes del pensamiento universal y su construcción ha sido objeto de
múltiples investigadores.
El Conductismo, el Cognitivismo y el Constructivismo son hoy en día las corrientes de
pensamiento que se discuten y se llevan a la práctica en la Educación Formal. Todas ellas
generan un particular interés sobre el propósito de la Educación y sus principios epistémicos.
De la misma manera, estas corrientes epistémicas generan teorías y estrategias de aprendizaje que
se convierten en Modelos Educativos.
Los Modelos EducativosModelos Educativos están basados en corrientes de pensamiento y teorías que abordan distintos
paradigmas. De esta manera, cada Modelo posee su propio
paradigma, que versa sobre la Educación y sobre el mismo proceso enseñanza-aprendizaje.
Para cada Modelo existe un interés distinto por las acciones y el grado de importancia, que poseen cada
uno de los agentes que determinan el Hecho Educativo.
Existen varios Modelos Educativos, pero particularmente podemos determinar seis:
1.- Modelo Educativo Conductista (Skinner)2.- Modelo Educativo Cognitivo (Ausubel)3.- Modelo Educativo Humanista (Rogers)4.- Modelo Educativo Constructivista Cognitivo (Piaget)5.- Modelo Educativo Constructivista Social (Vigotsky)6.- Modelo Educativo Comunitario Productivo (Ley 070)
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