8/17/2019 Barbosa Lady Diana Una Propuesta Basada en Las Funciones Cognitivas Del Aprendizaje.

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INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADO

CONSIDERACIONES PARA EL DISEÑ

DIDÁCTICO DE AMBIENTES VIRTUALE

DE APRENDIZAJE: UNA PROPUEST

BASADA EN LAS FUNCIONE

COGNITIVAS DEL APRENDIZAJ

MAESTRA: LEONILA CRUZ ESCALONA

ALUMNA: LIC. LADY DIANA BARBOSA MARTÍNEZ

FECHA: 16/!/16

CURSO: PROCESOS Y AMBIENTES

DE APRENDIZAJE

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CONSIDERACIONES PARA EL DISEÑO DIDÁCTICO DE AMBIENTES VIRTUALES DE

APRENDIZAJE: UNA PROPUESTA BASADA EN LAS FUNCIONES COGNITIVAS DEL

APRENDIZAJE

1. Los ambientes virtuales de aprendizaje son entornos informáticos digitales e

inmateriales que proveen las condiciones para la realización de actividades de

aprendizaje, en estos podemos distinguir dos tipos de elementos: los constitutivos y

los conceptuales.

2. Los elementos constitutivos de los ambientes virtuales de aprendizaje son: los medios

de interacción escrita!, los recursos digitalizados!, los factores f"sicos, las relaciones

psicológicas a trav#s de las $%!, el dise&o instruccional forma en que se planea el

acto educativo! y el dise&o de la interfaz e'presión visual y formal del ambiente

virtual!

(. )l desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje implica el dise&o de interfaces

que pueden reflejar, una propuesta didáctica claramente definida. )l dise&o de la

interfaz juega un papel fundamental, pues si está en sinton"a con la propuesta

didáctica brinda mejores resultados.

*. )l men+ en un ambiente virtual de aprendizaje debe considerar: )l programa del

curso, el calendario de actividades y la forma de evaluación, las v"as de comunicación

para el env"o, recepción y retroalimentación de las actividades, espacios para el

intercambio de ideas y opiniones, el centro de recursos, recursos adicionales y ligas

de inter#s, materiales didácticos, conte'to ambiental y finalmente comunicación

directa.

. Las $uevas %ecnolog"as en la )ducación son medios desarrollados en torno al

surgimiento de las ciencias de la informática que posibilitan la creación de nuevos

entornos comunicativos y e'presivos, además de nuevas e'periencias formativas que

propician el aprendizaje

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-. )l modelo intruccional consta de ( fases: 1. rescripción se definen anticipadamente

los resultados que se esperan del proceso instrucciona!, 2. /nstrumentación

actividades y los medios que dan forma y materializan la instrucción! y (. 0peración

y evaluación puesta en marca del proceso instruccional!

. )n el modelo propuesto se utilizarán tres tipos de objetivos generales: a! 0bjetivos

declarativos enfocados a los contenidos!, b! 0bjetivos procedimentales destaca el

desarrollo de abilidades! y c! 0bjetivos actitudinales orientan la adquisición de

actitudes y valores!.

3. 4e proponen cinco estrategias didácticas para el dise&o de ambientes virtuales.

1! ropiciar el desequilibrio cognitivo2! ropiciar la interacción de alto nivel(! romover el desarrollo de abilidades del pensamiento*! 5dministrar los recursos atencionales.! 5dministrar los recursos motivacionales

6. en el dise&o de las actividades es fundamental el procesamiento de la información por 

parte del estudiante, además el tiempo es un recurso limitado, es conveniente

establecer claramente los plazos y las condiciones para la realización de las

actividades.

10.4e propone acer la evaluación tanto de los aprendizajes logrados y de la

implementación de estrategias, como de la adecuación de los medios y de la interfaz.

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