BARATZEA, CURRICULUMEAN TXERTATXEA

Titulua: Zergatik baratze ekologikoa? Maila: LH 5. Edo 6. Arloa: Natura ZientziakUlermen helburuak1. Gizakion jarduerak Ingurunean eragina duela

uler dezala.2. Baratzean dauden elementu guztien

elkareragina uler dezala.

TestuinguruaNire herritik, auzotik ibai bat igarotzen da, baina ez gara bainatzen. Ura begiratzean garbia dagoela ematen du, hala ere, jendeak dio bainatzea ez dela komenigarria osasunerako produkturen bat omen dagoelako kaltegarria.Arazo-egoeraIbaia asko gustatzen zaigu eta ibaia zikintzen duten produktuak nondik etor daitezken jakin nahi dugu.

Transferentzia helburuak1. Ikasleak gai izango dira aukeratzeko

ingurumenari kalte gutxien egiten zaizkion aukerak.

2. Ikasleak gai izango dira praktikan jartzeko jokaerak baratza eta bere osagaiak irauteko.

Aurkezpen edo motibazio jardueraBideo bat aukeratu.

Bukaerako atazaInforme bat idatziko dugu gure ikerketan ateratako datuekin eta klasean aurkeztuko dugu.

Oinarrizko konpetentziak Ekintzak Baliabideak EbaluazioaZIENTZIARAKO KONPETETNTZIA1. Natura-ingurunearen gaineko

erabakiak arduraz hartzea.

1.1. Esperientzia bat diseinatu ikertzeko zer gerta daiteken baratzera ongarri kimikoak botatzekotan.

Laborategia. Metodo zientifikoaren

pausuak. PDI: Ideiak batu talde

handian. Folio birakaria (kooperatiboa)

Autoebaluazioa eta hobekuntza jarraibideak.

1.2. Zerrendatu substantzia kutsakorrak lurzorura botatzearen ondorioak.

1.3. Ideia-jasa abiapuntua, aukeratu Ingurumenarentzat onuragarriak diren ekimenak , taldeka kontsentsuatu.

2. Erabiltzea zientziaren ezagupenak ingurumena hobetzeko.

2.1. Batu baratzean aurkitzen dituzun animaliak.

Irteera ortura joan edo inguruneko berdegune batera.

Lupa binokularra eta ordenagailua.

Mapa mentala.

Errubrika (I. adierazlea). Errubrika (II. Adierazlea).

2.2. Lupaz behatu.

2.3. Prestatu zerrenda bat behatu dituzun ezaugarriekin.2.4. Sailkatu mapa mentala erabiltzen.

IKASTEN ETA PENTSATZEN IKASTEKO KONPETENTZIA6. Garatzea auto-erregulatzeko

gaitasuna analisia eta arrazonamenduan oinarrituta.

3.1. Egizu check list eta atera zure berezko ondorioak.

Check list. Autoebaluazioa eta hobekuntza jarraibideak.

HITZEZKO ETA HITZIK GABEKO KOMUNIKAZIORAKO ETA KOMUNIKAZIO DIGITALERAKO KONPETENTZIA7. Informazioa modu kritikoz

aukeratzea eta antolatzea interpretatzeko.

8. Informazioa transmititzea argumentazioaren bidez.

4.1. Iturri desberdinak erabili baratzeko animalien gaineko informazioa bilatzeko.

Testu liburua. Web-s. Kontzeptu-mapa irudiekin

talde handian(horman ipintzeko).

Errubrika (III. Adierazlea).

4.2. Aukeratu hoberen ulertzen duzuna, gero kontzeptu mapan adierazteko.

8.3. Taldeka egizu idatzizko informe bat , eta bertan eskatu ongarri kimikoak ekoizten dituen enpresa bati, ikerketa egiteko ongarri kimikoen gainean eta ordezkatzeko, erabili esperientzietan ateratako ondorioak argudioak emateko. (talde bi)

8.4. Taldeka idatzi informe bat eskualdeko baserritar sindikatuari ongarri kimikoak ez erabiltzeko gomendio ematen eta erabili esperientzietan ateratako ondorioak argudioak emateko.

Errubrika (IV. Adierazlea).

Oinarrizko zehar-konpetentziekin lotutako edukiak

Eduki komunak Printzipio pedagogikoak

1. Norberaren motibazioa eta gogo-indarra erregulatzea.

2. Informazioa identifikatzea, lortzea, gordetzea eta berreskuratzea.

3. Informazioa balioestea eta adieraztea (argudioak azaltzea, arrazoiak ematea, etab.).

4. Animalia ornogabeak.5. Metodologia zientifikoa.6. Izaki bizidunak errespetatzeko eta

zaintzeko ohiturak.7. Izaki bizidunak zorrotz behatzeko eta

aztertzeko interesa.8. Laborategiko material sinpleak erabiltzeko

prozedurak eta jarraibideak .

Taldekatze mota Kooperativbo Banaka Talde handia

Pentsatzeko estrategiak Mapa kontzeptuala

Mapa mentala Ebaluazioa Autoebaluazioa

Heteroebaluazioa

IKT-s Lupa digitala Ordenagailua

EBALUAZIOA

Checklist

o Nire taldean aktiboki lan egin dut.o Gai izan naiz iturri ezberdinetatik informazio ulergarriena aukeratzeko.o Baratzeko animaliak sailkatzen ditut.o Baratzeko animalien ezaugarriak identifikatzen ditut.o Idatzizko informeak nire ekarpenak jasotzen ditu.o Badakit nire ekintzetatik zeintzuk diren kaltegarriak edo onuragarriak baratzerako.

Zer jarraitu behar dut berdin egiten?

Zer aldatu beharko nuke?

Errubrika

Adierazleak Altua Ertaina Baxua %

I. Gaiaren edukien ezagupen maila…

II. Ikasteko estrategien erabilpena

III. Informazio iturrien aukeraketa

VI. Idatzizko txostena

V. Badaki ingurumenarentzat kaltegarriak diren ekintzarenbat

Adierazleak zehaztuta Animalia ornogabeak behatzen ditu zuzenean eta zeharka, haien ezaugarriak identifikatu eta sailkatu egiten ditu Esperimentuetako datuak eta informazioa bildu, antolatu eta interpretatzen ditu, zenbait baliabide erabiliz (euskarri digital zein analogikoak): Kontzeptuzko

mapak, mapa mentalak eta abar.

Lupa optikoa edo digitala erabiltzen du. Ikerketaren emaitzak jakinarazten ditu eta txostenak egiten ditu, euskarri idatziak edo ahozkoak erabiliz.

Gizakiak ingurumenean sortzen dituen inpaktu batzuk azaltzen ditu eta alternatibak bilatzen ditu kasu erreal batean.