UNIVERSIDAD CATÓLICA“Santo Toribio de Mogrovejo”

FACULTAD DE HUMANIDADES

LA PREPOSICIÓN EN FUNCIÓN AL PROGRAMA DEL

JCLIC

CURSO : Gramática del Español

PROFESOR : Rumiche Chavarry Rocío Del Pilar

FACULTAD : Humanidades

ALUMNA :

Bances Aldana Rubìelena

Chiclayo, Julio del 2008

Presentación

En el presente trabajo, se ha llevado a cabo el desarrollo de la categoría

gramatical la preposición, está presente e incluida en la oración simple y

compleja, es un nexo entre otras categorías se ha desarrollado este tema

juntamente con un programa interesante tiene contenidos lúdicos para que el

estudiante desarrolle con emoción, después de haber concluido con estas

actividades habrá logrado un aprendizaje significativo. Esta investigación

consta de tres partes, en la primera parte se trata el plan de investigación

dentro de ello, la formulación del problema, los objetivos que se quieren

alcanzar, la justificación y las limitaciones que se presentaron en el momento

que se estaba elaborando el proyecto. Como segundo capítulo se presenta el

Marco de Referencia cuyos temas son antecedentes del problema, el marco

teórico de la preposición y del programa Jclic, por último la identificación de las

variables. En tercera instancia aplicamos la categoría gramatical de la

preposición con actividades en el programa que lleva por nombre Java Clic, en

este Software se han propuesto siete tareas cada una de ellas tiene un tipo de

desarrollo, éstas son las siguientes: Pantalla de información, Actividad de

identificación, Texto: completar texto, Texto: identificar elementos, Texto:

rellenar agujeros, Asociación simple, Puzzle de intercambio.

Es necesario una estimulación adecuada para el aprendizaje de la preposición

mediante la aplicación de un Software Jclic, logrando así de manera completa

el desarrollo de sus habilidades y destrezas.

En conclusión puedo afirmar que la preposición su concepto y normas son mas

fáciles de asimilar en el aprendizaje del estudiante del cuarto año del nivel

secundario, con ayuda del Software Jclic se desarrolla el tema dinámicamente,

es menos tedioso y tradicional como se podrá notar en la presente

investigación Jclic es un servicio para el educando y el educador logrando una

enseñanza-aprendizaje de calidad.

Presentación

Sumario

I.- Plan de Investigación ----------------------------------- 3

1.1 Titulo descriptivo ------------------------------------ 3

1.2 Formulación del Problema ------------------------------------ 3

1.3 Objetivos ------------------------------------ 3

1.4 Justificación ----------------------------------- 3

1.5 Limitaciones ------------------------------------ 3

II.-Marco de Referencia ------------------------------------ 4

2.1 Marco teórico ------------------------------------ 4

La Preposición

2.2 Jclic ------------------------------------ 8

Subtemas ----------------------------------- 8

III.-Antecedentes de estudio ---------------------------------- 11

2.1 Antecedentes ---------------------------------- 11

2.2 Hipótesis ---------------------------------- 12

2.3 Identificación de variables ---------------------------------- 12

Programación de actividades

Conclusiones

Bibliografía

I.- Plan de Investigación

1.1 Título descriptivo del proyecto.

Aplicamos la preposición con actividades en Jclic.

1.2 Formulación del problema.

La aplicación del programa Jclic desarrolla habilidades y destrezas en la

categoría gramatical la preposición en los estudiantes de cuarto año del

nivel secundario ?

1.3 Objetivos de la investigación

Comprender mejor la categoría de la preposición.

Desarrollo las teorías gramaticales en el aula de cómputo.

1.4 Justificación

El software Jclic es importante porque a través de el desarrollamos habilidades

y destrezas en los estudiantes de una manera más rápida y sencilla, ya que el

programa consiste en actividades lúdicas con una razón científica que son

conceptos y conocimientos de las preposiciones.

Por medio de este programa podemos dar a conocer y ayudar a que los

alumnos identifiquen las preposiciones, ya que son de uso cotidiano, facilitando

su vocabulario y su expresión escrita.

Uno de los objetivos es lograr desarrollar las teorías gramaticales como la

preposición en unión con el Software Jclic, sabemos pues que la informática

cada vez se apodera más de nuestra vida y por eso es necesario introducirnos

en la educación con tecnología.

1.5 Limitaciones

Las limitaciones que se produjeron al momento de elaborar el trabajo son las

siguientes:

- El programa Jclic no estaba instalado en la computadora .

- La computadora se colgaba en la elaboración de las actividades.

- No se podían imprimir las actividades del Jclic.

II. Marco de Referencia

2.1 Marco teórico.

Según Gatty Muriel y otros (2002: 69) afirman que la preposición es un nexo

que une elementos de distinta clase o función. Vincula palabras o

construcciones de diferente jerarquía.

También Yovera Flores César (1997:21) opina que funciona como enlace o

conector de las partes de la oración .

Para Moscol Mogollón Doris(2001:75) y la Real Academia Española(1889: 219)

afirman que las preposiciones más usuales son: a, ante, bajo, con, contra, de,

desde, en, entre, hacia, hasta, por, para, sin, sobre, tras. Todas son de origen

latino menos hasta que es de origen árabe. En cuanto a frases: siento a, de

acuerdo con, delante de, sobre la base de.

Por otro lado, Pierre Guiraud (1964:29) Expresa las relaciones de espacio,

tiempo, casualidad, etc. Entre sustantivos, verbos y adjetivos calificativos.

Entonces la preposición es una de las categorías gramaticales, se encuentran

en la oración, tiene la función de enlace entre las palabras dando sentido a la

oración, pues existe una clasificación, estas son las mas consideradas: o ante,

bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, por, para, sin, sobre, tras.

Después de los tipos de preposición existen normas que se rigen para tener un

orden gramatical al momento de plasmar escritos o al instante de expresarnos.

Para Moscol Mogollón Doris (2001:75). Sostiene que:

La preposición “a” se usa delante del complemento directo solo

cuando este se refiere a persona. También cuando se trata de

sustantivos apelativos de personas, animal o cosa que son

conocidos o determinados.

A si mismo cuando el complemento directo es un pronombre o

sustantivo colectivo referido a persona. En los otros casos el

complemento directo no va introducido por ninguna preposición.

Ejemplos:

Visite a Juan en el hospital.

No he visto a nadie.

Entretiene a la gente.

La preposición “a” también se usa delante del complemento

indirecto. Ejm: Donarán computadoras a los colegios.

Cuando la oración lleva complemento directo, referido.

Persona y complemento indirecto, la academia recomienda la

supresión de la preposición delante del complemento directo, para

evitar su repetición y ambigüedad, y colocarlo junto al verbo.

Ejm: La señora ha recomendado su hijo al Director.

Generalmente, el complemento directo no lleva preposición “a”

cuando se refiere a cosas, pero si ese complemento depende de

un verbo que normalmente se usa con nombre de persona,

entonces, el complemento llevara la preposición “A” ejm:

En ese lugar se ofende a la caridad.

En cambio no llevara la preposición el complemento referido a

persona cuando este depende de un verbo cuyo complemento

directo se refiere normalmente a cosas.

Ejm: La gracia transforma el hombre en imagen.

La preposición DE se utiliza para expresar el contenido o la

materia. Se emplea para significar “lleno de” o “hecho

exclusivamente de o para.”

En cambio, con equivale a “con algunos”, “con algo de” “hecho en

parte con” “hecho con parte de”.

Ejm: Le sirvieron un plato con frijoles.

La preposición encabeza complementos (= preposición + termino)

de.

. Sustantivo:

Casa (de madera)

. Adjetivo:

Difícil (de comprender)

. Adverbio:

Lejos (de aquí)

. Verbo:

Se puso (de rodillas)

Según Gatty Muriel y otros (2002:69) Propone algunas observaciones

normativas.

. Es incorrecto el uso de la preposición con valor de conjunción

copulativa.

Forma Correcta Forma IncorrectaJuan y Maria se casaron Juan con Maria se casaron.Juan se caso con Maria

b. Actualmente se da una tendencia al uso excesivo de la preposición

a que limita innecesariamente el sistema preposicional español.

Forma Correcta Forma IncorrectaEn memoria de En memoria aDado su estado Dado a su estado Preposición de Reposición a De acuerdo con De acuerdo a

Sobre la base de

Diferente

Distinto + de

Diverso

A base de, en base a

Diferente

Distinto + a

Diverso

Desprecio Por la ley.

Aviones de reacción.

- con la mayor brevedad.

- Cien kilómetros por hora.

- En el nivel de.

- Desprecio a la ley

- Aviones a reacción

- A la mayor brevedad.

- Cien kilómetros a la hora.

- A nivel de.

. La construcción sustantivo + a+ infinito es considerada un galicismo. Debe

sustituirse por la preposición por o por otras formas.

Formas correctas

. Por enfrentar.

Problemas . Que se deben enfrentar.

Forma incorrecta

Problemas a efectuar.

. Régimen incorrecto de la preposición de:

Forma correcta

. Se ocupa en inscribir.

.Regalos para caballeros.

. Paso para peatones.

. Por consiguiente.

Forma incorrecta

. Se ocupa de inscribir.

. Regalo de caballeros

. Paso de peatones.

. De consiguiente.

. Régimen incorrecto de la preposición en:

Forma correcta

. Salí con dirección a ICA.

. Sentarse a la mesa.

Forma Incorrecta.

. Salí en dirección a ICA

. Sentarse en la mesa.

. Régimen incorrecto de la preposición para:

Forma correcta

. Pastillas contra la tos.

. Veneno contra ratas

Forma incorrecta

. Pastillas para la tos,

. Veneno para ratas.

. Régimen incorrecto de la preposición por:

Forma Correcta

. Tiene afición a la música.

. De orden del juez.

. Me voy para siempre.

Forma Incorrecta

. Tiene afición por la música

. Por orden del juez.

. Me voy por siempre.

. Régimen incorrecto de la preposición con:

. Forma correcta

. Discrepar de

Forma incorrecta

. Discrepar con

2.2 Jclic

Según www.josedomingo.org es una herramienta de autor que permite al

profesorado crear con facilidad recursos educativos digitales, está formado por

un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos

de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto,

palabras cruzadas.

.Características de Jclic

Siguiendo con www.josedomingo.org indica que las actividades no se

acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto

está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que

indican el orden en qué se han de mostrar.

.Tipos de Actividades que se pueden generar con Jclic

Asociación compleja:

En este tipo de actividad se presentan también dos conjuntos de información,

pero éstos pueden tener un número diferente de elementos y entre ellos se

pueden dar diversos tipos de relación: Uno a uno, diversos a uno, elementos

sin asignar...

Asociación simple :

Se presentan dos conjuntos de información que tienen el mismo número de

elementos. A cada elemento del conjunto imagen corresponde sólo un

elemento del conjunto origen.

Juego de memoria

Cada una de las piezas que forman el objeto aparece escondido dos veces

dentro de la ventana de juego. En cada jugada se destapan un par de piezas,

que se vuelven a esconder si no son idénticas. El objetivo es localizar todas las

parejas.

Actividad de exploración

Se muestra una información inicial y al hacer clic en ella aparece, para cada

elemento, una determinada pieza de información.

Actividad de identificación

Se presenta sólo un conjunto de información y hay que hacer clic en aquellos

elementos que cumplan una determinada condición.

Pantalla de información

Se muestra un conjunto de información y, opcionalmente, se ofrece la

posibilidad de activar el contenido multimedia asociado a cada elemento.

Puzzle doble

Se muestran dos paneles. En uno aparece la información desordenada y el otro

está vacío. Hay que reconstruir el objeto en el panel vacío arrastrando las

piezas una por una.

Puzzle de intercambio

En un único panel se mezcla la información. En cada jugada se conmutan las

posiciones de dos piezas hasta ordenar el objeto.

Puzzle de agujero

En un único panel se hace desaparecer una pieza y se mezclan las restantes.

En cada jugada se puede desplazar una de las piezas que limitan con el

agujero, hasta tenerlas todas en el orden original.

Texto: completar texto

En un texto se hacen desaparecer determinados elementos (letras, palabras,

signos de puntuación, frases) y el usuario debe completarlo.

Texto: rellenar agujeros

En un texto se seleccionan determinadas palabras, letras y frases que se

esconden o se camuflan. La resolución de cada uno de los elementos

escondidos se puede plantear de maneras diferentes: Escribiendo en un

espacio vacío, corrigiendo una expresión que contiene errores o seleccionando

en una lista entre distintas respuestas posibles.

Texto: identificar elementos

El usuario debe señalar con un clic del ratón determinadas palabras, letras,

cifras, símbolos o signos de puntuación.

Texto: ordenar elementos

En el momento de diseñar la actividad se seleccionan en el texto algunas

palabras o párrafos que se mezclarán entre sí. El usuario ha de intentar volver

a ponerlo en orden.

Respuesta escrita

Se muestra un conjunto de información y, para cada uno de sus elementos, hay

que escribir el texto correspondiente.

Crucigrama

Hay que ir rellenando el panel de palabras a partir de sus definiciones. Las

definiciones pueden ser textuales, gráficas o sonoras. El programa muestra

automáticamente las definiciones de las dos palabras que se cruzan en la

posición donde se encuentre el cursor en cada momento.

Sopa de letras

Hay que encontrar las palabras escondidas en una parrilla de letras. Las

casillas neutras de la parrilla (aquéllas que no pertenecen a ninguna palabra)

se rellenan con caracteres seleccionados al azar en cada jugada.

III.-Antecedentes de estudio

3.1 Antecedentes

El Ing. Otto Parra Luís trabajó El Programa Educativo llamado: “Lachig” en

Gramática” .Este programa consiste en el desarrollo de aplicaciones gráficas y

un manejo adecuado de la bases de datos .El programa fue ejecutado con

los alumnos del Quinto Año de la Escuela de Ingeniería de Sistemas de la

Universidad de Cuenca. El Ing. Llegó a la conclusión que este software

educativo ofrece una enseñanza individualizada y compatible con cada alumno

de acuerdo al nivel que tiene, es un recurso de apoyo como puede ser un libro,

es un socio del docente porque le ayudará en la enseñanza además mantiene

al estudiante motivado con la variedad y movilidad que ofrece.

Según la docente Míriam Castillo Castillo de la Escuela Cardenal José María

Caro (Chile) trabajó el proyecto de actividades sobre las partes de la oración

gramatical .La aplicación se estructura en cuatro partes: Conjunciones ,

adverbios, preposiciones, interjecciones. En el área de lenguas en el nivel

primario entre las edades de 6_12 años .se logró un aprendizaje significativo y

desarrollo de destrezas en el tema de la oración.

Para Gerardo Valero Pozuelo de la IES Las tres culturas Córdoba (Andalucía)

trabajó actividades sobre Tipos de Oraciones de la lengua española

(enunciativa, interrogativa, imperativa...) que le corresponden . En el área de

lenguas en el nivel primario entre las edades de 6_12 años se logró el

fortalecimiento de las capacidades individuales de los estudiantes en el

desarrollo de los tipos de oraciones existentes del español.

Como podemos comprender estos proyectos aplicados por maestros a los

estudiantes son interesantes e importantes para el aprendizaje significativo en

temas de cualquier tipo, además ayuda a fortalecer las capacidades

intelectuales.

3.2 Hipótesis.

La aplicación del programa Jclic mejorará el desarrollo de las capacidades y

destrezas en la categoría gramatical de la preposición en los estudiantes de

cuarto año del nivel secundario.

3.3 Identificación de variables

V.I : Software Jclic

V.D: La Preposición

Programación de Actividades

CONCLUSIONES

. De la categoría gramatical de la preposición se puede concluir que es un

enlace o un nexo entre distintas clases o tipos de palabras que conforman una

oración, pues a ella se ciñen algunos normas propuestos por autores y por la

misma Real Academia Española.

. El Jclick como software es un excelente programa que ayuda a comprender

mejor un tema, el estudiante pone más interés y atención al desarrollo de las

actividades propuestas por este programa, es decir que el Jclic como propuesta

de la informática se puede utilizar en aulas de cómputo, así será mejor la

enseñanza del profesor, de esta manera ya no estará sujeto a la enseñanza

tradicional.

. Es un medio que se pone al servicio del educando que posibilita su

participación exitosa en el proceso enseñanza – aprendizaje de la Gramática.

. El trabajo desarrollado es una anticipación al criterio práctico - pedagógico de

la programación curricular en los alumnos de cuarto año de educación

secundaria.

BIBLIOGRAFIA

Gatty Muriel y otros (2002). Elementos de la gramática española, Universidad

del Pacifico, Perú. Tercera Edición.

Moscol Mogollón Doris (2001). Teorías y ejercicios de gramática castellana,

edición Universidad de Piura, Perú. Primera edición.

Pierre Guiraud (1964). La gramática, Argentina, Editorial Universitaria de

Buenos Aires, Primera Edición.

Real Academia Española (1989) . Esbozo de una nueva gramática de la

lengua española , Madrid , Editorial Espasa-Calpe , doceava edición .

Yovera Flores César (1997) . Lengua y Literatura, Perú , Editorial INC, primera

edición .

LINCOGRAFIA

www.josedomingo.org/web/mod/resource/view.php?id=1469

www.clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=2226

ANEXOS

Carátula

Definición de la preposición

Identificar las preposiciones

Completar con las preposiciones

Completar el poema

Relacionar las palabras de preposición

Ordena el puzzle