aurkibidea - Ekintza Ikastolala trastienda de la tamborrada infantil la estimulaciÓn del lenguaje...

Diseinu eta maketazioa: María Alba

Argazkiak: Héctor Agudo - Antxon Gisasola

Edizioa: EKINTZA Ikastola eta Gurasoen Elkartea

Imprimategia:

LG/DL: SS-653-2006

Ekintza ikastola 3

aurkibideaaURkiBiDEaÍNDICE

ONGI ETORRIAKAGURRA

IKASTOLAREN HEZKUNTZA ESKAINTZAESKOLAZ KANPOKO JARDUERAK

GURASO ESKOLAKO HITZALDIAK HAUR DANBORRADAREN ATZEKO ALDEA

LEHEN URTETAKO AHOZKOAREN ESTIMULAZIOA

PAUSOZ PAUSO… BERRIKUNTZAN! HH: MAITE ZAITUDALAKO EZETZ

ESATEN DIZUT!.... LH I: EUSKARARI BULTZA

LH II: HEZKIDETZAN HEZI ETA BIZI! LH III: ORDENAGAILUAK MAHAI GAINEAN!

DBH I: EZ ELIKATU MUNSTROA! DBH II: ON KIXOTE MANTXAKOA

BATX: BELDUR BARIK LEHIAKETAN TXAPELDUN

AGUR IKASTOLARI OSPAKIZUNAK ETA ALBISTEAK

ELKARRIZKETA: IGNACIO MARTINEZ IKASLE OHIAK

ESKOLA EGUTEGIAJARDUERA AKADEMIKOAK

EBALUAZIOAKELKARBIZITZA ETA TXANGOAK

GURASO BILERAKARDURADUN ETA TUTOREAK

GURASO ORDEZKARIAK

IKASLE TALDEAKIRAKASLE ETA LANTALDEAK

15 URTE ETA GERO...

BIENVENIDOSSALUDOOFERTA EDUCATIVA DE LA IKASTOLAACTIVIDADES PARAEDUCATIVAS

CHARLAS DE LA ESCUELA DE PADRES Y MADRESLA TRASTIENDA DE LA TAMBORRADA INFANTIL LA ESTIMULACIÓN DEL LENgUAjE ORAL EN LOS PRIMEROS AÑOSINNOVANDO PASO A PASO PORQUE TE QUIERO TE DIgO NO EP I: FOMENTANDO EL EUSKARAEP II: EDUCAR Y VIVIR EN IgUALDADEP III: ¡ORDENADORES SOBRE LA MESA!ESO I: ¡NO ALIMENTES AL MONSTRUO! ESO II: DON QUIjOTE DE LA MANCHA BACH: CAMPEONES EN EL CONCURSO BELDUR BARIKADIÓS A LA IKASTOLA CELEBRACIONES Y NOTICIASENTREVISTA: IgNACIO MARTINEZ EX-ALUMNOS/AS

CALENDARIO ESCOLARACTIVIDADES ACADÉMICASEVALUACIONESCONVIVENCIAS Y EXCURSIONES REUNIONES DE PADRESRESPONSABLES Y TUTORESREPRESENTANTES DE PADRES

gRUPOS DE ALUMNOS/ASPROFESORES Y gRUPOS DE TRABAjO DESPUÉS DE 15 AÑOS...

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aLDizkaRia

ikaStOLakO antOLakEta OROkORRa

ikaStURtEkO aRGazki BiLDUMa

4 Ekintza ikastola

Ongi etorriak!ik

asto

lako egunak

lehen

agurraaGURRa SALUDO

Berriro ere hemen gaituzue, guretzat, hamahiru urte hauetan, ezinbestekoa den URTEKARIArekin.

Bertan eta betiko legez, gure eskaintza, interes-garriak diren zenbait datu eta ohiko gelen argaz-kien ezaugarriez gain, Ikastola hobeto ezagutzeko lagungarriak gerta dakizkizuekeen elkarrizketak, artikuluak eta erreportajeak ere badaude, baita ikasleen heziketa-integrala lortzera zuzenduta egiten ditugun jarduerak ere.

Ikasturte hasiera honetan eguerdiko atseden denbora murrizteko, Haur eta Lehen Hezkuntza mailetan, ezarritako ordutegi aldaketa nabarmen-du beharko litzateke. Jakin badakigu aldaketa honek, kasu batzuetan, etxeko antolaketan ara-zoak sor zitzakeela, hala ere, ondorio horiek mu-rrizten saiatu gara. Horrez gain, erraza izan ez den Ikastolako jarduera eta zerbitzuen berranto-laketa egin behar izan da. Aldaketak erakunde osoaren ahalegin handia suposatu du. Hala ere, emaitzarekin oso pozik gaudela esan behar dugu, poztasun handiagoak eman dituelako eta hasie-ran uste genuena baino arazo gutxiago. Dena den, familia eta hezitzaile guztiei izandako elkar ulertzea eta ahalegina eskertu behar dizkiegu.

Baina, gure iritziz, gaur egun, garrantzitsuena EKINTZAn izaten ari den belaunaldi-aldaketa da. Aurreko ikasturtearen amaieran María Jesús Sotok, María José Fuentesek eta Begoña Albisuk beraien lanbide-jarduera amaitu zuten, Ikastolan bertan 41, 39 eta 34 urte zeramatzaten hurrenez hurren. Ikasturte honetan behin betiko erretiroa hartuko dute Coro Arangurenek, Jose Mari Elber-dinek eta Joxe Labayenek, lehenengoak 41 urtez geroztik ezin eskertuzko dedikazioaren ondoren eta 35 urtez beste biek.

Liliana Latasak eta Jon Salaberriak (“mister Jon”) ere erretiro partzialari heldu diote eta orain dela hilabete batzuk egin zuen Belen Zabalarekin bat egin dute. Ikasturtean zehar Jaione Sarasolak eta Miren Amilibiak ere hala egingo dute.

Esan dugun moduan, txanda aldaketa honek ilusio eta prestakuntza zabala duten pertsona gazteak sartzea suposatu du.

Gure erronka, erakunde bezala, gure kulturaren balioak mantentzea izango da eta aldi berean, be-launaldi berriak dituen ideia berritzaileak erantsi oreka ezin hobea bilatzeko eta ziur gaude, denon artean lortuko dugula.

Nuevamente acudimos a esta cita, ya ineludible desde hace trece años, que es nuestro “URTEKARIA”.

En él y, como siempre, además de las característi-cas de nuestra oferta, datos de interés y las habituales fotografías de “gela”, encontraréis entrevistas, artí-culos y reportajes que os ayudarán a conocer un poco mejor la Ikastola y las actividades que realizamos y que están orientadas a conseguir la formación inte-gral del alumnado.

Quizás lo más destacado de este comienzo de curso ha sido el cambio de horario establecido para reducir el tiempo de descanso al mediodía en los ni-veles de Infantil y Primaria. Somos conscientes de que este cambio ha podido generar, en algunos casos, alteraciones en la organización familiar cuyos efec-tos hemos intentado minimizar. Además, ha supuesto una reorganización de todas las actividades y servi-cios de la Ikastola que no ha sido sencilla. El cambio ha supuesto un importante esfuerzo de toda la orga-nización. Sin embargo, debemos decir que estamos satisfechos del resultado, porque ha generado más satisfacción y menos problemas de los que pudimos prever al comienzo. En todo caso, agradecemos a todas las familias y educadores/as la comprensión y esfuerzo aportados.

Pero, en nuestra opinión, en este momento, lo más importante de todo es el cambio generacional que se está produciendo en EKINTZA. A final de curso pa-sado terminaron su actividad profesional con noso-tros Mariaje Soto, María josé Fuentes y Begoña Albisu, que llevaban en la Ikastola 41, 39 y 34 años respectivamente. A lo largo del curso accederán, también, a su definitiva jubilación Coro Aranguren, josemari Elberdin y joxe Labayen después de 41 años de inestimable dedicación profesional la prime-ra, y 35 los otros dos.

También se han acogido a la jubilación parcial Li-liana Latasa y jon Salaberria (“míster jon”) que se han unido a Belén Zabala que lo hizo hace algunos meses. A lo largo del curso lo harán, también, jaione Sarasola y Miren Amilibia.

Como decimos, un importante relevo que supone la incorporación de personas jóvenes con una ilusión y preparación formidables.

Nuestro reto será mantener los valores de nuestra cultura como organización y al mismo tiempo incor-porar las ideas renovadoras propias de las nuevas ge-neraciones, buscando un óptimo equilibrio que, estamos seguros, conseguiremos entre todos y todas.

Ignacio Marín guruzeaga EKINTZAko zuzendaria Director

Pilar Vidal Carballares Guraso-elkarteko lehendakaria Presidenta de la AMPA

Ekintza ikastola 5

hezkuntzaeskaintza

GURE XEDEa NUESTRA MISIÓN

Gure erakundeak fundazio pribatuaren izaera du, eta ikastola akonfesionala eta poli-tika-alderdi orotatik askea da.

Gure zeregina 2 eta 18 urte bitarteko haurrei kalitatezko heziketa orokorra eskain tzea da Euskal kulturaren eta bere baloreen testuin-guruan, betiere beste kulturekiko errespetua eta ezagutza bultzatuz. Hezkun tza-sistema elebiduna da (euskara-gaztelania), eta bi hiz-kuntzen arteko ezagutza eta erabileraren arte-ko orekarik onena lortzea du helburu.

Helburu hori lortzeko antolatzen diren ekin-tzak, eskola barrukoak, osagarriak nahiz esko-latik kanpokoak, eta ikasleek erabiltzen dituzten zerbitzuak, era koordinatu eta kohe-

Nuestra Institución, bajo la titularidad de una fundación privada, es una Ikastola aconfesio-nal, desligada de cualquier política partidista.

Nuestra función es educar en una formación integral de calidad a personas entre los 2 y los 18 años, dentro del contexto de la Cultura Vasca y de sus valores, abierta al conocimiento y respeto hacia otras culturas, y mediante un sistema de enseñanza bilingüe (euskera - caste-llano) tendente a conseguir el óptimo equilibrio en el conocimiento y uso de ambas lenguas.

Para ello, todas las actividades escolares, com-plementarias y paraeducativas, y los servicios que disfrutan los alumnos/as, están orientados, de forma coordinada y coherente y con una aten-ción individualizada, al desarrollo de todas sus capacidades, adquisición de hábitos y técnicas y asunción de valores y actitudes, en su propio beneficio y en el de nuestra sociedad.

Conscientes de la importancia de nuestra mi-sión, incorporamos, dentro de nuestras posibilida-des, cuantos medios humanos, materiales y técnicos, metodologías y procesos de orienta-ción e información, favorezcan su consecución. Y nos esforzamos en obtener los recursos necesa-rios para hacerlo, procurando, al mismo tiempo, que nuestra oferta esté abierta a toda la sociedad.

6 Ekintza ikastola

rentean daude antolatuak. ikasle bakoitzaren banakako jarraipena egiten da, bere gaitasun guztiak garatu, ohiturak eta tek nikak eskuratu eta baloreak eta jarrerak barneratu ditzan, bere onerako eta gizarte osoaren onerako izango baita.

Badakigu gure eginkizuna zein garrantzi tsua den; horregatik, ahal dugun neurrian, gure hel-buruak lortzeko behar diren giza baliabide nahiz bitarteko material eta tek niko guztiak eskaintzen ditugu, metodologia eta informazio eta orienta-zio prozesuekin batera. Hori guztia lortzeko behar diren baliabideak erdiesten ahalegintzen gara, baina, aldi berean, gure eskaintza gizarte osoaren tzat eskuragarria izatea nahi genuke.

En las actuaciones de nuestra Institución como organización colectiva y en las de cada uno de sus miembros, asumimos que:1. La formación integral de nuestros alumnos/as

es nuestro objetivo primordial, dando priori-dad, en todo caso, a los aspectos vinculados a su desarrollo como persona.

2. Las relaciones personales deben estar susten-tadas en una actitud de respeto y tolerancia, al ser esta la mejor manera de transmisión de estos valores.

3. Nuestros/as alumnos/as merecen una respuesta individualizada acorde con sus necesidades.

4. Dado nuestro carácter de ESCUELA VASCA, potenciaremos el conocimiento y uso del EUSKARA y de nuestra Cultura. “La edu-cación (cultura) enraizada en la tierra y abierta al universo es libertad”.

5. Debemos inculcar hábitos saludables para el individuo, el colectivo y el Medio Ambiente.

6. Es imprescindible un permanente contacto con los padres/madres de nuestros alumnos/as, por ser los máximos responsables de su formación.

7. El personal de EKINTZA es el elemento fundamental en el proceso de formación de nuestros alumnos/as por lo que deberá ser atendido a nivel personal y profesional para favorecer su óptima intervención en el citado proceso.

8. El trabajo en equipo es el mejor exponente de una responsabilidad compartida y la mejor manera de posibilitar la necesaria coordina-ción en nuestros servicios y actividades.

9. Debemos mantenernos al día en el conoci-miento de metodologías y medios materia-les para posibilitar su incorporación.

10. Nuestros proveedores son colaboradores en la mejora de nuestros servicios.

11. La Mejora Continua es nuestro referente en la tarea diaria.

hezkuntzaeskaintza

GURE BaLiOakNUESTROS VALORES

Gure Erakundeak, antolamendu kolektibo den neurrian, nahiz bertako kide bakoitzak egiten di-tuen jardueretan, bere gain hartzen ditu honako alderdi hauek:1. Gure ikasleen heziketa orokorra da gure

helburu nagusia, eta nolanahi ere, lehenta-suna emango diegu pertsona gisa garatzea-rekin loturiko alderdiei.

2. Pertsonen arteko harremanek errespetu eta tolerantziako jarreran oinarriturik egon behar dute, horixe baita balio horiek besteei helaraz-teko modurik onena.

3. Gure ikasleek erantzun banakatua merezi dute, beren premietara egokiturik dagoena.

4. EUSKAL ESKOLA garen aldetik, EUSka-Raren eta gure kulturaren ezagutza eta erabilera bultzatuko ditugu. “Hezkuntza (kultura), lurrean erroturik eta unibertsora zabalik, askatasuna da”.

5. Norbanakoak, kolektiboak eta Ingurumenak ohitura osasungarriak beregana ditzatela bultzatu behar dugu.

6. Ezinbestekoa da gure ikasleen gurasoekin etengabeko harremana izatea, baita horien inplikazioa eta lankidetza ere, berak baitira haien heziketaren erantzule nagusiak.

7. Ekintzako langileak gure ikasleen hezike-ta-prozesuan funtsezko elementuak dira, eta beraz, maila pertsonalean eta profesiona-lean eskaini behar zaie arreta, aipatutako pro-zesu horretan ahalik eta modurik onenean parte har dezaten.

8. talde-lana dugu erantzukizun partekatu-aren adierazlerik onena eta gure zerbitzu eta jardueretan beharrezkoa den koordinazioa ahalbide tzeko modurik onena.

9. Egunean egon behar dugu metodologien eta bitarteko materialen ezagutzan, horiek txer-tatu daitezela ahalbidetzeko.

10. Gure hornitzaileek gure zerbitzuak hobetzen laguntzen digute.

11. Etengabeko Hobekuntza da gure errefe-rentzia eguneroko lanean.

Ekintza ikastola 7

8 Ekintza ikastola

hezkuntzaeskaintza

EtEnGaBEkO HOBEkUntza MEJORA CONTINUA

DATOS ECONÓMICOS. Curso 2018/2019 (euros)

ACTIVIDADES ACADÉMICAS 4.323.692TRANSPORTE 236.108COMEDOR 741.543ACTIVIDADES DEPORTIVAS 111.037ESCUELA DE MÚSICA 151.896OTRAS ACT. CULTURALES 23.000EXPLOTACIÓN INSTALACIONES 42.608

TOTAL 5.629.884

RESULTADOS ACADÉMICOS. Curso 2017/2018

% ALUMNOS PROMOCIONADOS EN EKINTZA 99,46%% ALUMNOS PROMOCIONADOS EN PRIMARIA 100%% ALUMNOS PROMOCIONADOS EN ESO 99,06%% PROMOCIONADOS EN 4º ESO (PASAN A BACHILLER) 100%% PROMOCIONADOS EN BACHILLER 97,80%% APROBADOS EN SELECTIVIDAD (CONVOCATORIA ORDINARIA) 100 %% APROBADOS EN SELECTIVIDAD (ORDINARIA + EXTRAORDINARIA) 100 %

NOTA MEDIA EN SELECTIVIDAD (FASE GENERAL) 7,89

DATOS ORGANIZATIVOS. Curso 2018/2019

PERSONAL DOCENTE 63PERSONAL ESCUELA DE MÚSICA 11PERSONAL NO DOCENTE 18TOTAL EN PLANTILLA 92SUBCONTRATA LIMPIEZA - COMEDOR 12TOTAL 104COLABORADORES DE DEPORTE 26TOTAL DE ALUMNOS 744

inkEStEn EMaitzak RESULtaDOS EnCUEStaSCurso 2017/2018

ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN DE FAMILIAS. (Mayo 2018)

FORMACIÓN 8,41INSTRUCCIÓN 8,53ATENCIÓN AL ALUMNADO 7,98INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS 8,13SERVICIOS COMPLEMENTARIOS 8,29ORGANIZACIÓN 8,19

SATISFACCIÓN GLOBAL 8,19

ENCUESTA DE SATISFACCIÓN DE PERSONAL. (Mayo 2018)

CONDICIONES DE EMPLEO 7,67COMUNICACIÓN 8,15FORMACIÓN 8,03VALORACIÓN DE LOS RESPONSABLES 7,53MODO DE FUNCIONAMIENTO 7,88RELACIÓN DE COMPAÑEROS 8,40

SATISFACCIÓN GLOBAL 8,01

DatU intERESGaRRiak DatOS DE intERÉS

RATIO ALUMNO/AULA 23,25USUARIOS DE TRANSPORTE 201USUARIOS DE COMEDOR 560USUARIOS CUSTODIA 43INSCRITOS EN LENgUAjE MUSICAL 147INSCRITOS EN INSTRUMENTO 107INSCRITOS EN DEPORTE 489

Ekintza ikastola 9

Sarbide-probaPrueba de acceso

hezkuntzaeskaintza

EtaPakETAPAS

Koloretan dagoena Ikastolaren hezkuntza eskaintza da.En color la oferta educativa que ofrece la Ikastola.

BatXiLERGOa- BACHILLERATO • Gizarte - Zientziak

• Humanidades y C. Sociales• Zientziak eta Teknologia

• C. Naturaleza y Salud

DERRiGORREzkO BiGaRREn HEzkUntzaEDUCACIÓN SECUNDARIA

LEHEn HEzkUntza EDUCACIÓN PRIMARIA

6 – 12 Urte. Años

HaUR HEzkUntza EDUCACIÓN INFANTIL

2 – 6 Urte. Años

12 – 16 Urte. Años

UniBERtSitatEa - UNIVERSIDAD

Batxilergoko proba orokorraPrueba general del bachilleratoHautaprobak – Selectividad

18 urte - 18 años

20 urte - 20 añosantzeko karreretarako

sarbidea Acceso a carreras afines

Lanbide-Heziketako goi-mailako Heziketa-zikloaCiclo Formativo de Formación Profesional grado Superior

Erdi Mailako Heziketa zikloa

Ciclos Formativos de grado Medio

10 Ekintza ikastola

HH / EI

• Komunikazioaren garapena / Desarrollo de la comunicación

•Nortasuna eta autonomiaren eraikuntza / Construcción de la personalidad y la autonomía

• Ingurunearen ikerketa / Investigación del entorno

•Garapen psikomotorea / Desarrollo psicomotor

•Harremanak, elkarbizitza eta lankidetzaren kudeaketa / gestión de las relaciones, la convivencia y la cooperación

• Ingelesa (4 urtetik aurrera) / Inglés (desde los 4 años)

LH / EP

• Euskara eta Literatura / Euskara y Literatura

•Gaztelania eta Literatura / Lengua y Literatura

• Ingelesa / Inglés

•Matematika / Matemáticas

•Gizarte Zientziak / Ciencias Sociales

•Gorputz Hezkuntza / Educación Física

•Musika / Música

• Plastika / Plástica

• Etika / Ética

• Informatika / Informática

hezkuntzaeskaintza

DBH / ESO

• Euskara eta LiteraturaEuskara y Literatura •Gaztelania eta LiteraturaLengua y Literatura• Ingelesa / Inglés•Matematika / Matemáticas•• Geografia eta Historia geografía e Historia•Gorputz HezkuntzaEducación Física• Etika / Ética • Biologia - GeologiaBiología - geología• Teknologia / Tecnología• Adierazpen ArtistikoaExpresión Artística•Musika / Música

• Euskara eta LiteraturaEuskara y Literatura •Gaztelania eta LiteraturaLengua y Literatura• Ingelesa / Inglés•Matematika / Matemáticas•• Geografia eta Historia geografía e Historia•Gorputz HezkuntzaEducación Física• Etika / Ética • Fisika - KimikaFísica - Química• Teknologia / Tecnología• Adierazpen ArtistikoaExpresión Artística•Musika / Música

• Euskara eta LiteraturaEuskara y Literatura •Gaztelania eta LiteraturaLengua y Literatura• Ingelesa / Inglés•Matematika / Matemáticas•• Geografia eta Historia geografía e Historia•Gorputz HezkuntzaEducación Física• Etika / Ética• Biologia - GeologiaBiología - geología• Fisika - KimikaFísica - Química• Teknologia / Tecnología• Adierazpen ArtistikoaExpresión Artística•Musika / Música

• Euskara eta LiteraturaEuskara y Literatura •Gaztelania eta LiteraturaLengua y Literatura• Ingelesa / Inglés•Matematika / Matemáticas•• Geografia eta Historia geografía e Historia•Gorputz HezkuntzaEducación Física• Etika / Ética

DBH 1 / 1ºESO DBH 2 / 2ºESO DBH 3 / 3º ESO DBH 4 / 4º ESO

HaUtazkOak / OPTATIVAS

•Fisika-Kimika / Física-Química• Frantsesa / Francés• Biologia-Geologia Biología-geología• Kultura KlasikoaCultura Clásica• Ekonomia / Economía• Teknologia / Tecnología• Adierazpide Artistikoa Expresión Artística• Filosofia / Filosofía

• Euskal kulturaCultura Vasca• InformatikaInformática • Frantsesa / Francés• Informatika / Informática



• Euskara •Castellano • English • Francais

aRLOak ÁREAS

Ekintza ikastola 11

BatXiLERGOa / BACHILLERATO

• Euskara eta Literatura / Euskara y Literatura •Gaztelania eta Literatura / Lengua y Literatura• Ingelesa / Inglés• Filosofia / Filosofía•Gorputz Hezkuntza / Educación Física• Etika / Ética• Kultura Zientifikoa / Cultura Científica

• Euskara eta Literatura / Euskara y Literatura •Gaztelania eta Literatura / Lengua y Literatura• Ingelesa / Inglés•Historia / Historia• Filosofia / Filosofía• Etika / Ética

1. ikasmaila / 1º Curso 2. ikasmaila / 2º Curso

OSaSUn Eta natUR ziEntziak / CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y DE LA SALUD

ikaSGai kOMUnak / MATERIAS COMUNES

•Matematika I / Matemáticas I• Fisika - Kimika / Física - Química• Biologia eta Geologia / Biología y geología

•Marrazki Teknikoa I / Dibujo Técnico I

• Ekonomia / Economía • Literatura unibertsala / Literatura universal• Frantsesa / Francés

•Matematika II / Matemáticas II• Fisika / Física• Kimika / Química• Biologia / Biología •Marrazki Teknikoa II / Dibujo Técnico II

• Ekonomia eta Enpresa Ant. / Economía y Org. de empresa• Artearen Historia / Historia del Arte• Laborategi Teknikak / Técnicas de laboratorio• Psikologia / Psicología•Geografia / geografía• Frantsesa / Francés

MODaLitatEkO ikaSGaiak / ASIGNATURAS DE MODALIDAD

HaUtazkO ikaSGaiak / ASIGNATURAS OPTATIVAS

•Gizarte-Zientzietako Matematika Matemáticas Ciencias Sociales I•Historia Garaikidea / Historia Contemporánea• Ekonomia / Economía

•• Literatura Unibertsala / Literatura Universal

•Marrazki Teknikoa I / Dibujo Técnico I• Biologia eta Geologia / Biología y geología• Frantsesa / Francés

•Gizarte-Zientzietako Matematika II Matemáticas Ciencias Sociales II•Geografia / geografía • Ekonomia eta Enpresa Ant. / Economía y Org. de empresa• Artearen Historia / Historia del Arte

• Biologia / Biología •Marrazki Teknikoa II / Dibujo Técnico II• Laborategi Teknikak / Técnicas de laboratorio• Psikologia / Psicología• Frantsesa II / Francés II

MODaLitatEkO ikaSGaiak / ASIGNATURAS DE MODALIDAD

HaUtazkO ikaSGaiak / ASIGNATURAS OPTATIVAS

Giza Eta GizaRtE-ziEntziak / HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

• Euskara •Castellano • English • Francais

12 Ekintza ikastola

Bai, gure Ikastolan hainbat abesbatza ditugu. Abiapuntua 2002 urtean gertatu zen, Ikastolak 25 urte betetzen zituela eta ospakizun asmoak bide-ratzen hasi zirenean. Taldeak osatu eta zuzenda-ria izendatu zen: Marina Lerchundi. Ospakizunen ekitaldi nagusia Kursaal Aretoan egin zen; ber-tan, hilabeteetako lanaren ondoren, haurren eta helduen abesbatzek aurkeztu ziren lehen aldiz ikusleen aurrean. Diskoa ere grabatu zuten ur-teurrenaren oroigarri.

Orduan ereindako hazia ernatu eta handitzen joan da ikasturteetan zehar. Gaur egun hiru abes-batza osatzen dituzte ikasleek, adinaren arabera: LH1-3 ikasmailetako haurrek EKINTZA TXIPRISTIN Abesbatza osatzen dute, LH4-6 bitarteko

ikasleek EKINTZA TXIKI Abesbatza eta DBH-Batxi-lergoko gazteek berriz EKINTZA GAZTE Abesba-tza. Jarduera erakargarria da ikasleentzat, astean behin, taldeka ordubeteko saioan elkartzen dira. Guztira 60 partaide dira, seguruenik ikastolako jar-duera arrakastatsuenetakoa, alegia.

Jardueraren ikuspegiak ongi esplikatu dezake halako partaidetza. Garbi dago helburu nagusia musikarekin gozatzea dela eta edonork duela bere tokitxoa taldean partaide sentitzeko eta gustura egoteko. Bide batez hainbat gaitasun lantzen dira: auto-diziplina, ausardia, ziurtasuna, autoestimua, adin desberdinen arteko elkarbizitza, begirunea, erritmoa, memoria… abestien errepertorioa zabal-tzen duten bitartean. Azpimarragarria da ikasle za-harrenak gazteen irakasle bihurtzen direla sarri,

eskolaz kanpokojarduerakESkOLaz kanPOkO JaRDUERakACTIVIDADES PARAEDUCATIVAS

Ekintzako abesbatzek 15 urte bete dituzte

Ekintza ikastola 13

haien zuzendariaren laguntzaileak izaten dira eki-taldietarako joan-etorrietan, talde ardura parteka-tua praktikatzen dute.

Artistak ikusleen txaloez ere elikatzen dira, jardue-rari zentzua ematen diotelako eta eguneroko ahale-ginerako gogoa eta indarra ematen baitute. Horretan ere ahalegina egiten da ikasturtean zehar kontzertu aukera desberdinak antolatuz. Ikasturtean zehar pare bat aldiz hainbat Zahar Etxetan kontzertuak es-kaintzen dituzte urtero eta ikasturte amaieran ikasto-lako Musika Jaialdian familia eta lagun guztien aurrean kontzertu berezia eskaintzen dute. Tarteka sortzen diren beste aukerak ere ez dituzte pasatzen uzten, hala nola, duela urte batzuetatik hona hainbat aparteko ekitalditan ere parte hartu dute, esate bate-rako, Anoetan egin zen Francisco Escuderoren “Mi-toen Sinfonia” obraren aurkezpenean eta Donostiako Kultura Hiriburua izan den bitartean antolatutako eki-taldietan. Aurten, Francisco Escudero Kontserbato-rioko instrumentistekin batera, Donostiako Sagrada Familia elizan abenduak 2an ospatu den Filmetako Musikari buruzko kontzertuan parte hartuz hasi dira emanaldiak eskaintzen EKINTZA Gazte eta Txiki Abesbatzak.

EKINTZA ABESBATZEK 15 urte bete dituzte, dagoeneko zuhaitz gazte eta sendo bihurtu zaigu ereindako landaretxoa. Bejondeizuela!

Sí, tenemos la suerte de tener varios coros en EKINTZA. La iniciativa que nació con motivo del 25 aniversario de la Ikastola ha ex-tendido sus raíces hasta convertirse en tres coros (al que hay que añadir el coro de adul-tos) gracias principalmente al buen hacer de su directora Marina Lertxundi. Las niñas y niños se agrupan por edades: de 1º a 3º de EP forman el coro EKINTZA ZIPRISTIN , los de 4º a 6º de Primaria constituyen el coro EKINTZA TXIKI y los jóvenes de Secundaria y Bachiller se agrupan en el coro EKINTZA gAZTE. La actividad tiene una muy buena acogida entre el alumnado. Los objetivos principales son disfrutar con la música ofre-ciendo un entorno acogedor y participativo para todas las voces así como fomentar el de-sarrollo de valores como autodisciplina, segu-ridad, valentía, autoestima, trabajo en equipo… A menudo los mayores ayudan a los pequeños en los conciertos, acompañan a Ma-rina en la organización en un ambiente de co-laboración y convivencia agradable.

Los artistas se alimentan del aplauso del público; los nuestros han actuado a lo largo del tiempo en varios eventos y motivos. Cada curso ofrecen varios conciertos en residencias de ancianos, eventos culturales… y se prepa-ran especialmente para el Festival de Música de fin de curso. Recientemente han participa-do en un concierto basado en Bandas Sonoras de películas que se desarrolló en la iglesia del Sagrado Corazón.

Los coros de EKINTZA han cumplido 15 años; la pequeña planta se ha convertido en un árbol joven y fuerte. ENHORABUENA!

14 Ekintza ikastola

kirol jarduerak Actividades de deportesLH 1 EP 1

Astelehena 16:30 - 18:00 Multikirola (Saskibaloia, Futbola eta Hockey)

Asteartea 16:30 - 18:00 Judo

Asteazkena 16:30 - 18:00 Gimnasia erritmikoa

Osteguna 16:30 - 18:00 Judo

Astelehena 16:30 - 18:00 Multikirola (Saskibaloia, Futbola eta Hockey)

Asteartea 16:30 - 18:00 Judo

Asteazkena 16:30 - 18:00 Gimnasia erritmikoa

Osteguna 16:30 - 18:00 Judo

Lunes 16:30 - 18:00 Multideporte (Baloncesto, Fútbol y Hockey)Martes 16:30 - 18:00 judoMiércoles 16:30 - 18:00 gimnasia Rítmicajueves 16:30 - 18:00 judo

Lunes 16:30 - 18:00 Multideporte (Baloncesto, Fútbol y Hockey)Martes 16:30 - 18:00 judoMiércoles 16:30 - 18:00 gimnasia Rítmicajueves 16:30 - 18:00 judo

LH 2 EP 2

Astelehena 16:30 - 18:00 Belar-Hockey, Saskibaloia, Futbola (neskak), Ping-Pong, Xakea

Asteartea 16:30 - 18:00 Hondartza-Futbola eta Hockey (mutilak), Hondartza-Futbola eta Saskibaloia (mutilak) Antzerkia

Asteazkena 16:30 - 18:00 Belar-Hockey, Saskibaloia, Futbola (neskak), Ping-Pong, Judo, Padel

Osteguna 16:30 - 18:00 Hondartza-Futbola eta Hockey (mutilak), Hondartza-Futbola eta Saskibaloia (mutilak)

Ostirala 16:30 - 18:00 Judo, Gimnasia erritmikoa, Pilota, Padel

Lunes 16:30 - 18:00 Hockey, Baloncesto, Fútbol (chicas), Ping-Pong, Ajedrez

Martes 16:30 - 18:00 Fútbol Playa y Hockey (chicos), Fútbol Playa y Baloncesto (chicos), TeatroMiércoles 16:30 - 18:00 Hockey, Baloncesto Fútbol (chicas), Ping-Pong, judo, Pádeljueves 16:30 - 18:00 Fútbol Playa y Hockey (chicos), Fútbol Playa y Baloncesto (chicos)Viernes 16:30 - 18:00 judo, gimnasia rítmica, Pelota, Pádel

LH 5 (alebin maila) EP 5 (Categoría Alevín)

LH 3 (Benjamin maila) EP 3 (Categoría Benjamín)

Lunes 16:30 - 18:00 gimnasia Rítmica, Ping-Pong, AjedrezMartes 16:30 - 18:00 judo, Pádel Miércoles 16:30 - 18:00 Multideporte (Balonc., Fútb. y Hock.) Ping-Pongjueves 16:30 - 18:00 judo, Pádel Viernes 16:30 - 18:00 Multideporte (Baloncesto, Fútbol y Hockey), Pelota

Astelehena 16:30 - 18:00 Gimnasia erritmikoa, Ping-Pong, Xakea

Asteartea 16:30 - 18:00 Judo, Padela

Asteazkena 16:30 - 18:00 Multikirola (Sask., Futb. eta Hock.) Ping-Pong

Osteguna 16:30 - 18:00 Judo, Padela

Ostirala 16:30 - 18:00 Multikirola (Saskibaloia, Futbola eta Hockey), Pilota

Astelehena 16:30 - 18:00 Gimnasia erritmikoa, Ping-Pong, Xakea

Asteartea 16:30 - 18:00 Judo, Padela

Asteazkena 16:30 - 18:00 Multikirola (Sask., Futb. eta Hock.) Ping-Pong

Osteguna 16:30 - 18:00 Judo, Padela

Ostirala 16:30 - 18:00 Multikirola (Saskibaloia, Futbola eta Hockey), Pilota

Lunes 16:30 - 18:00 gimnasia Rítmica, Ping-Pong, AjedrezMartes 16:30 - 18:00 judo, Pádel Miércoles 16:30 - 18:00 Multideporte (Balonc., Fútb. y Hock.) Ping-Pongjueves 16:30 - 18:00 judo, Pádel Viernes 16:30 - 18:00 Multideporte (Baloncesto, Fútbol y Hockey), Pelota

LH 4 (Benjamin maila) EP 4 (Categoría Benjamín)

Ekintza ikastola 15

DBH 3 / DBH 4 ESO 3 / ESO 4

BatX. 1 / BatX. 2 BACH. 1 / BACH. 2

Astelehena 16:30 - 18:00 Saskibaloia

Asteartea 16:30 - 18:00 Hockey , Antzerki 17:00 - 18:30 Futbola (Berio)

Asteazkena 16:30 - 18:00 Saskibaloia

Osteguna 16:30 - 18:00 Hockey 17:00 - 18:30 Futbola (Berio)

Ostirala 15:30 - 16:30 Padel

Asteazkena 16:30 - 17:30 Futbola (Berio) 15:30 - 17:00 Hockey 15:30 - 17:00 Saskibaloia

Ostirala 15:30 - 17:00 Futbola (Berio) 15:00 - 16:30 Hockey 15:00 - 16:30 Saskibaloia

Asteazkena 17:00 - 18:30 Futbola (Berio) 16:30 - 18:00 Hockey 16:30 - 18:00 Saskibaloia

Ostirala 15:30 - 17:00 Futbola (Berio) 15:00 - 16:30 Hockey 15:00 - 16:30 Saskibaloia

Lunes 16:30 - 18:00 BaloncestoMartes 16:30 - 18:00 Hockey, Teatro 17:00 - 18:30 Fútbol (Berio)Miércoles 16:30 - 18:00 Baloncestojueves 16:30 - 18:00 Hockey 17:00 - 18:30 Fútbol (Berio)Viernes 15:30 - 16:30 Pádel

Miércoles 16:30 - 17:30 Fútbol (Berio) 15:30 - 17:00 Hockey 15:30 - 17:00 BaloncestoViernes 15:30 - 17:00 Fútbol (Berio) 15:00 - 16:30 Hockey 15:00 - 16:30 Baloncesto

Miércoles 17:00 - 18:30 Fútbol (Berio) 16:30 - 18:00 Hockey 16:30 - 18:00 BaloncestoViernes 15:30 - 17:00 Fútbol (Berio) 15:00 - 16:30 Hockey 15:00 - 16:30 Baloncesto

atLEtiSMOatokia: Donostiako Atletiko Elkartearen instalazioetan.

kontrol teknikoa: Elkarte horretako tituludun monitoreak.

Ordutegia: Taldeen arabera aste bakoitzeko 2 egun hautatzeko emango dira, beste Ikastetxe bateko mutil/neskekin osa daitezen.

iGERikEta Irailaren erdialdera modalitate honetako ikasle berriek Benta Berriko igerilekuan proba bat egin beharko dute onartuak izate-ko. Larunbat batzuetan txapelketa ofiziala egongo da.

ATLETISMOLugar: Instalaciones del Club Atlético San Sebastián.Control Técnico: Monitores titulados de dicho Club.Horario: Se darán a elegir dos días por semana, dependiendo del nú-mero de niños inscritos, junto con otros Centros escolares.NATACIÓNA mediados de Septiembre los alumnos nuevos en esta modalidad ten-drán que pasar una prueba en la piscina de Benta Berri, para ser admi-tidos. Algunos sábados habrá competición oficial.

Astelehena 16:30 - 18:00 Belar-Hockey, Saskibaloia, Futbola (neskak), Ping-Pong, Xakea

Asteartea 16:30 - 18:00 Hondartza-Futbola eta Hockey (mutilak), Hondartza-Futbola eta Saskibaloia (mutilak) Antzerkia

Asteazkena 16:30 - 18:00 Belar-Hockey, Saskibaloia, Futbola (neskak), Ping-Pong, Judo, Padel

Osteguna 16:30 - 18:00 Hondartza-Futbola eta Hockey (mutilak), Hondartza-Futbola eta Saskibaloia (mutilak)

Ostirala 16:30 - 18:00 Gimnasia erritmikoa, Pilota, Padel

Lunes 16:30 - 18:00 Hockey, Baloncesto, Fútbol (chicas), Ping-Pong, Ajedrez

Martes 16:30 - 18:00 Fútbol Playa y Hockey (chicos), Fútbol Playa y Baloncesto (chicos), TeatroMiércoles 16:30 - 18:00 Hockey, Baloncesto Fútbol (chicas), Ping-Pong, judo, Pádeljueves 16:30 - 18:00 Fútbol Playa y Hockey (chicos), Fútbol Playa y Baloncesto (chicos)Viernes 16:30 - 18:00 gimnasia rítmica, Pelota, Pádel

LH 6 (alebin maila) EP 6 (Categoría Alevín)

DBH 1 / DBH 2 (infantil maila) ESO 1 / ESO 2 (Categoría Infantil)

16 Ekintza ikastola

Musika Eskola Escuela de Música Musika tailerra Taller de música

1er grupo Lunes 12:30 - 13:002º grupo jueves 12:30 - 13:001er grupo Lunes y miércoles 13:30 - 14:302º grupo Martes y jueves 13:30 - 14:301er grupo Lunes y miércoles 12:30 - 13:302º grupo Martes y jueves 12:30 - 13:30

1go Taldea Astelehena 12:30 - 13:002. Taldea Osteguna 12:30 - 13:00

1go Taldea Astelehena / Asteazkena 13:30 - 14:302. Taldea Asteartea / Osteguna 13:30 - 14:30


1er grupo Lunes y miércoles 12:30 - 13:302º grupo Martes y jueves 12:30 - 13:301er grupo Martes y viernes 12:30 - 13:302º grupo Lunes y miércoles 12:30 - 13:301er grupo Martes y jueves 13:30 - 14:302º grupo Lunes y miércoles 13:30 - 14:301er grupo jueves 13:00 - 14:302º grupo Viernes 13:00 - 14:30grupo único Viernes 13:00 - 14:30


1go Taldea Asteartea / Ostirala 12:30 - 13:302. Taldea Astelehena / Asteazkena 12:30 - 13:30

1go Taldea Asteartea / Osteguna 13:30 - 14:302. Taldea Astelehena / Asteazkena 13:30 - 14:30

1go Taldea Osteguna 13:00 - 14:302. Taldea Ostirala 13:00 - 14:30

Talde bakarra Ostirala 13:00 - 14:30

Lunes 12:30 - 13:30Lunes 13:30 - 14:30Lunes 16:30 - 17:30

Sesiones personalizadas.

Astelehena 12:30 - 13:30

Astelehena 12:30 - 13:30Astelehena 16:30 - 17:30

Norbanako saioak.

1º curso(4 años)

2º curso(5 años)

3º curso(1ºEP)

1. maila(4 urte)

2. maila(5 urte)

3. maila(LH1)

1º curso(2ºEP)

2º curso(3ºEP)

3º curso(4ºEP)

4º curso(5ºEP)

5º curso(6ºEP)

1. maila(LH2)

2. maila(LH3)

3. maila(LH4)

4. maila(LH5)

5. maila(LH6)

"Txipristin" 1ºEP - 3ºEP

"Txiki" 4ºEP - 6ºEP

"Gazte"

Instrumentos musicales:

"txipristin" LH1 - LH3

"txiki" LH4 - LH6"Gazte"

Musika tresnak:

txikiGazte

TxikiGazte

Músika Música

Orkestra Orquesta Miércoles 13:30 - 14:30Asteazkena 13:30 - 14:30Miércoles 16:30 - 17:30Asteazkena 16:30 - 17:30

abesbatza Coro

kultur jarduerak Actividades culturales Haur Hezkuntza Educación Infantil

Asteartea 12:30 - 13:30 Ipuin kontaketaOstirala 13:30 - 14:30

Ostirala 12:30 - 13:30 Ostirala 12:30 - 13:30 Osteguna 12:30 - 13:30

Dantza edo marrazketa

Ostirala 13:30 - 14:30 Astelehena 13:15 - 14:15 RobotikaAsteartea 13:15 - 14:15 DantzaAsteazkena 13:15 - 14:15 MarrazketaAstelehena 13:15 - 14:15 RobotikaAsteartea 13:15 - 14:15 DantzaAsteazkena 13:15 - 14:15 Marrazketa

Martes 12:30 - 13:30 Cuenta cuentosViernes 13:30 - 14:30

Viernes 12:30 - 13:30 Viernes 12:30 - 13:30 jueves 12:30 - 13:30

Baile o pintura

Viernes 13:30 - 14:30 Lunes 13:15 - 14:15 RobóticaMartes 13:15 - 14:15 BaileMiércoles 13:15 - 14:15 PinturaLunes 13:15 - 14:15 RobóticaMartes 13:15 - 14:15 BaileMiércoles 13:15 - 14:15 Pintura

HH4HH5

LH1LH2LH3LH4LH5

LH6

HH4HH5

LH1LH2LH3LH4LH5

LH6

Lehen Hezkuntza Educación Primaria

2018/2019 aLDizkaRia

18 Ekintza ikastola

gracias a la colaboración y disposición de javier Abrisqueta, padre de la ikastola, pudimos tomarnos un tiempo para reflexionar sobre el consumo de alco-hol en nuestra sociedad y, en concreto, en menores. Desde su responsabilidad como director de servicios comerciales de Pernord Ricard, y gracias a su forma-ción y experiencia javier aportó gran cantidad de in-formación sobre el consumo de alcohol en menores.

Por otro lado, en la sociedad tenemos un problema grave con la ingesta masiva de alcohol o “botellón”. La solución es difícil y requiere de la implicación de todos. Se podría estudiar los programas que están en marcha en los países nórdicos. En Islandia, por ejem-plo, cambiaron algunas leyes. Se penalizó la compra de tabaco por menores de 18 años y la de alcohol por menores de 20 y se prohibió la publicidad de ambas sustancias. Se reforzaron los vínculos entre las fami-lias y los centros de enseñanza mediante organizacio-nes de madres y padres que se debían crear por ley en todos los centros junto con consejos escolares. Se instó a estos últimos a asistir a las charlas sobre la importancia de pasar mucho tiempo con sus hijos en lugar de dedicarles “tiempo de calidad” esporádica-mente, así como a hablar con ellos de sus vidas y co-nocer a sus amistades. Se desarrollaron factores protectores como la financiación estatal de los clubs deportivos, musicales, artísticos, de danza y de otras actividades organizadas con el fin de ofrecer a los chicos otras maneras de sentirse parte de un grupo y de encontrarse a gusto.

GURaSO ESkOLa HitzaLDiakaDin tXikikOEn aLkOHOL kOntSUMOa

Alkoholaren kontsumoaren prebentziorako orientazioak gurasoentzat:• Jokabide eta ohitura osasuntsuak erakutsi,

komunikazio eta erlazio positiboak sustatu etxean.

• Arau eta muga sistema koherentea ezarri, arduratsuak izan, eta autokontrol errekur-tsoak eduki erlazio sozialetan autonomia eta segurtasuna bermatzeko.

• Gurasoen alkohol kontsumoa arduratsua eta errespetuzkoa izatea komeni da, gura-soak baitira semeen irudi.

• Kontsumoa balego, zuhurtziaz egoeraren informazioa jaso eta erantzuna egokitu, beti komunikazio eta elkarrizketa sustatuz.

• Orokorrean gure semea mozkor dagoela konturatzean, elkarrizketa sakon eta serio bat eduki behar da hobe hurrengo egu-nean. Entzute aktiboa eduki eta alkohola kontsumitzearen arrazoia bilatu behar dugu horren inguruan hausnarketa egiteko. Gu-rasoen helburuak seme-alaba arduratsuak izatea izan behar du eta horretarako hu-rrengo aisialdi eta ateratzeko momentuan ardura eta konpromiso bat lortzea izango da helburua.

AZAROAK 14 NOVIEMBRE“Ohitura osasuntsuak: elikadura nahasteen prebentzioa. Loaren garrantzia emaitza akademikoetan”.“Hábitos saludables: Prevención de los trastornos de alimentación. Importancia del sueño para un buen rendimiento académico.”Hizlaria. Mireia Centeno.

OTSAILAK 13 FEBRERO“Lan teknika berriak: Visual Thinking…”“Nuevas técnicas de aprendizaje: Visual Thinking…”Hizlaria: Juan Manuel Villar.

APIRILAK 3 ABRIL“Pentsamendu negatiboek gure jokabide eta emozioetan duten eragina”.“Influencia de los pensamientos negativos en nuestro comportamiento y emociones”.Hizlaria: Izar Arregi.

HitzaLDiak 2018/2019 CHaRLaS

Ekintza ikastola 19

Desde ALDATUZ Psicología, Ainara Paniagua y Miren Macías nos explicaron en una charla muy diná-mica y vivencial los fundamentos de la “Disciplina positiva”.

La Disciplina Positiva (D.P.) se remonta a 1870 cuando Alfred Adler, médico y psicoterapeuta, primero en introducir la idea de educar a los padres abogó por dar un mejor trato a los niños, basándose en el respeto y los límites. Su trabajo tuvo continuación con jane Nelsen y Lynn Lott (EEUU), terapeutas de familia y de pareja que han escrito diferentes libros y manuales de educación para padres (Positive Discipline).

PRINCIPIOS DE LA Disciplina Positiva:1. Todo comportamiento tiene un propósito (conexión

e importancia).2. Relevancia de la precepción y de la interpretación.3. Las relaciones deben ser equitativas, basadas en el

respeto: a uno mismo, al otro y al contexto.4. La educación se desarrolla a largo plazo y prepara

para las habilidades para la vida.5. El enfoque se centra en la motivación.6. Las conductas se deben dirigir con amabilidad y

firmeza, en un contexto de límites claros.

7. Los errores se entienden como oportunidades de aprendizaje.

8. La gestión del conflicto se centra en las soluciones, no en castigos ni culpabilidades.

La profesora Leire Benito vino a EKINTZA a pre-sentar el Método Mindfulkids. El Mindfulness, Aten-ción Plena, es una técnica contrastada que mejora el bienestar personal y, por tanto, el rendimiento de las personas, incluso el de los alumnos más pequeños. Mindfulkids es un método integral que utiliza herra-mientas de MIndfulness adaptadas totalmente a la

comprensión de los niños (disponen de diferentes materiales divididos en bloques por edades).

El mindfulness nos permite tomar conciencia de las distintas experiencias, sensaciones y actuaciones en cada momento presente. Podemos aprender a res-ponder de la manera más adecuada en vez de reaccio-nar ante las distintas situaciones de la vida, siendo en todo momento los directores de nuestra vida, pudien-do elegir desde dónde vivimos, si desde la angustia, rabia, miedo, dolor o desde la expansión, creatividad, felicidad, amor….

Objetivos del método MINDFULKIDS:• Desarrollarcapacidadescognitivas,emocionalesy

relacionales.• Conocersusemocionesyaprenderagestionarlas.• Identificarenelcuerposusemocionesybloqueos

ante las distintas situaciones.• Enseñartécnicasyherramientasdemeditación• Potenciarlacreatividad• Crecercomopersonasplenamentefelices• Adquirircapacidadparavivirfelizinclusoenlas

adversidades.• Potenciareltalentoyhabilidadespersonales• Identificar y aumentar capacidades según los

dones de cada niño.

GURaSO ESkOLa HitzaLDiakDiziPLina BaikORRa

“Atentzioa lantzen ari garenean gure ingu-ruarekiko kontzientzia gehitzen da, bizitzeko moduaren aukeraketan libreago izanez”.

Mindfuldnessaren onurak:• Ikaslearen atentzio eta kontzentrazio mai-

lak hobetzen dira.• Emozioen identifikazio eta kudeaketan tre-

batzen dira. • Antsietate eta estres mailak jaisten dira,

momentuan zentratutako atentzioak, an-tsietatea eta estresa sortzen dituen pen-tsamendu negatiboak murrizten ditu.

• Erlazio interpertsonalak hobetzen dira. Ariketa introspektiboen bidez ikaslea bere burua ongi ezagutzera iristen da, bere se-gurtasuna handituz.

MinDFULnESS HaUR Eta FaMiLiEntzat

Diziplina positiboak gurasoen inperfe-kzioaz hitz egiten du. Horregatik automa-tikoki erabil tzen ditugun teknika batzuk albo batera uztea gomendatzen du: zigorra, xan-taia, sermoiak, oihuak, eta entzuten ez diren hizketaldiak. Honen ordez 3Az osatutako teknika proposatzen digute:1. AUTOKONTROLA: gure burua eredu da,

ez gara perfektoak.2. AUTOZAINTZA: gure burua zaindu besteak

zaindu ahal izateko.3. AUTOBEHAKETA: sor tzen diren dinamika eta

tendentziak mozteko.Teknika hauetan interesa

baduzue hona hemen li-buru gomendagarri batzuk:

20 Ekintza ikastola

El 20 de enero es el día grande de nuestra ciu-dad; y en dicho día si hay algo que destaca, sobre-manera, es la tamborrada infantil.

La tamborrada infantil de EKINTZA desfila cada año dejando tras de sí un recuerdo imborrable tanto en los alumnos como en los familiares que acompañan el desfile.

Pero para que esto se dé, hay un gran trabajo detrás, tanto desde la dirección de la Ikastola, como desde un grupo de voluntarios cuyo trabajo silencioso y desinteresado hace que año tras año el desfile sea todo un éxito; hablamos de la comi-sión de la tamborrada de la AMPA.

Esta comisión está formada tanto por padres, ma-dres, personal del centro y voluntarios. Sus miem-bros, unos 12 actualmente, se reúnen periódicamente y ya desde su primera reunión a mediados de octubre, comienza una frenética carrera contra el reloj para

que todo esté a punto para el día del desfile.

Sus actividades están detalladas minuciosamente en una extensa, extensísima lista de tareas y que re-sumiéndolo mucho comienza con una reunión y continúa con:• limpiezadetrajesyaccesorios,listados…• convocatorias,repasodetareas,temaspendien-

tes (muchos),…• envíodecirculares,inscripciones,asignaciónde

plazas,…• calendario de ensayos, listado de participan-

tes,…

La tRaStiEnDa DE La taMBORRaDa inFantiL

Ekintza ikastola 21

• reunióncon laHípica,asignaciónde tambores,barriles,…

• ensayosgenerales, pruebade trajes, tamboresmayores, cabos,…

• permisos(muchísimos),yactividadesquevanincrescendo,…

• yqueterminanenelgranDESFILE.• recogerlo todo, almacenarlo, vídeos, meda-

llas,…Y termina con una cenita, ya en Marzo, y hasta

el siguiente añoY aunque no aparezca en la lista de tareas, siem-

pre hay alguien que se encarga de llevar huevos a Santa Clara… aunque algún año nadie se acordó de ello.

A todos los que con vuestro desinteresado traba-jo, hacéis y habéis hecho posible la Comisión de la tamborrada: ESKERRIK ASKO.

Guraso Elkartea

Y como todas las manos son pocas, aquellos interesados en participar en esta Comisión pueden contactar a tra-vés de [email protected] y de [email protected].

22 Ekintza ikastola

Existen tres grandes etapas en las que se divide el desarrollo cerebral que debemos tener en cuenta, ya que muestran la importancia del trabajo y la estimu-lación que debemos ofrecer en cada una de ellas: de 0-3 años, 4-11 años y la adolescencia. Nos centrare-mos en la primera etapa para aclarar algunas ideas y ayudar en el desarrollo de una de sus áreas.

Al nacer, el cerebro de un bebé pesa aproximada-mente 350 gramos, al año se multiplica su peso, y el tamaño casi final se alcanza hacia los 4 años. Estos datos muestran cómo las personas al nacer tenemos gran instinto de aprendizaje, y de adquirir nuevos conocimientos sobre nuestro entorno siendo en este periodo donde se encontrarán gran cantidad de ele-mentos que estimularán el desarrollo cerebral, po-tenciando las conexiones neuronales y aumentando en consecuencia su peso y tamaño. El proceso de aprendizaje está condicionado por dos variables; la carga genética y el ambiente donde se desarrolla el/la niño/a. Es decir, la carga genética marca un pa-trón pero no lo determina, ya que una estimulación adecuada puede conseguir moldear el funciona-miento, siempre teniendo en cuenta que los tiempos de maduración son distintos en cada una de las per-sonas. Los genes predisponen, pero el ambiente y la educación juegan un papel crucial en su desarrollo y funcionamiento.

Para aprender es fundamental disponer de mode-los de aprendizaje acordes con la educación que se quiere transmitir basada en los valores que se quieren fomentar y acordes a la edad del niño/a. El cerebro no está compuesto por compartimentos estancos, todo él funciona y está activo, aunque según la acti-vidad que se esté realizando se activarán unas áreas en mayor o menor medida que otras. Así pues, toda estimulación ambiental adecuada ayudará al desarro-llo cerebral tanto en la primera etapa de vida, como en las siguientes. En la niñez y adolescencia, el ce-rebro sigue experimentando cambios, por lo que el proceso de desarrollo sigue evolucionando tal y como lo explica la neuroplasticidad cerebral.

La EStiMULaCiÓn DEL LEnGUaJE ORaL En LOS PRiMEROS aÑOS

Ekintza ikastola 23

Pero vamos a pararnos en los primeros años, y concretamente en la importancia de una correcta es-timulación oral. Una habilidad lingüística y comu-nicativa adecuada favorecen un correcto desarrollo del proceso lecto-escritor en la etapa escolar, así como mayor autonomía, confianza en uno/a mismo/a, mayor integración social….

Por todo ello, debemos estar “siempre disponibles” para comunicarnos con los niños/as, mostrándoles in-terés por lo que nos quieren decir, prestando atención, valorando lo que nos transmiten y acercándonos a su mundo. Por muy costoso que nos resulte en determina-das ocasiones, debido a factores externos tales como el trabajo, el estrés etc. es conveniente reservar todos los días un tiempo de calidad para estar con ellos y ellas.

Vamos a aprovechar este espacio para hacer algunas sugerencias que favorecen el desarrollo del lenguaje: • No abusar del chupete y del biberón. En la ma-

yoría de los casos acaba creando deformaciones en el paladar, en la implantación de los dientes etc. impidiendo una correcta colocación de la lengua. Así pues, cuanto menos tiempo los utilicen, menor deformación de los órganos fonatorios.

• Consumir alimentos sólidos ayuda a ejercitar los músculos bucofaciales. Las comidas blandas que no necesitan masticación (bollos, pan blan-do…) no ayudan a fortalecerlos, llegando a crear hipotonía en la zona.

• Fomentar sus capacidades comunicativas ha-blándoles despacio, de forma clara y colocándo-nos a su altura para favorecer el contacto ocular siempre que sea posible.

• Transmitir confianza escuchando atentamente lo que nos quieren decir, ofreciéndoles el tiem-po que necesiten sin responder por ellos/ellas, aunque su lenguaje sea poco comprensible. No debemos terminar sus frases.

• Compartir juegos de su interés, así como leerle cuentos o cantar canciones para enriquecer el vo-cabulario.

• No darle las cosas con sólo señalarlas cuando las puede pedir con palabras. Debemos ayudar-

les a construir la frase, combinando dos o más palabras favoreciendo una correcta estructura-ción oral. No debemos simplificar el lenguaje, ya que ellos mismos lo hacen cuando son pe-queños.

• Cuandodiganmalunapalabra,noimitarla,aun-que nos parezca graciosa, ya que estaremos po-tenciando que el lenguaje no evolucione. Es conveniente darles un modelo lingüistico co-rrecto sin ser excesivamente exigentes.

• No se recomienda el uso de dispositivos móvi-les (tablet, consolas….) antes de los 6 años, ya que no favorece la tendencia natural del niño a comunicarse con su entorno y a interactuar. Ser conscientes del abuso de estos dispositivos nos hace reflexionar sobre la cantidad de tiempo a la que están expuestos en los diferentes contextos.

Aintzane Inza

Haurraren bizitzaren lehen urteetan oso garrantzitsua da aho hizkuntzaren estimula-zio egokiena eskaintzea, komunikazio tre-beziak egoki garatzeak eskola garaian irakurketa-idazketa prozesuan oso lagunga-rria gertatzen delako. Bide batez lagungarria da autonomiaren garapenean, norberaren-ganako konfiantzan eta integrazio soziala-ren garapenean.

Hona hemen lagungarriak izan daitezkeen iradokizun batzuk:• Ez luzatu gehiegi txupetea eta biberoiaren

erabilera• Elikagai solidoen kontsumoa bultzatu• Komunikazio gaitasunak sustatu poliki

eta argi hitz eginez• Konfiantza eskaini arretaz entzuten esan

nahi dutena• Bere gustuko jolasak partekatu• Ez eman gauzak bakarrik seinalatzen

dituztenean, eskatu hitzetan adieraztea• Ez bultzatu ninien hizkera• Teknologia berrien erabilera zaindu.

24 Ekintza ikastola

Jangela handitu.Ampliar el comedor.

PaUSOz PaUSO...

Gizarteak etengabe aurrera egiten duen neurrian, gure eskaintza egokitzen ahalegintzen gara: behake-ta, gogoeta, prestaketa, plangintzak, erronkak … epe motzekoak zein luzekoak gure eguneroko jarduna-ren parte garrantzitsu dira. Jabetuta gaude eskolaren bizipena oso garrantzitsua dela gure ikasleen pres-taketan, eta horretarako, ikasleak oinarrizko gaita-sunetan sendo hezten eta bal iabiderik eraginkorrenetan ongi trebatzen ahalegintzen gara.

EKINTZA Ikastolan, urtez urte, aurrerapenak egiten goaz eremu desberdinetan. Azken urteetan

era askotako berrikuntzak gertatu dira, epe des-berdinetan gauzatu direnak: espazioen egokitza-penak, zerbitzuen hobekuntzak, metodologia baliabide berritzaileen ezarketa, antolaketa al-daketak… eta horrela jarraituko dugu, urratsez urrats aurrera eginez. Ekintza guztiak gure jardue-raren helburua den xedeari begira, hau da, gure ikasleei hezkuntza proiektu aberatsa eskaintzea, XXI. mendeko gizarte honetan bizitzeko prestake-tarik osatuena izan dezaten.

Kirol zelaiak zabaldu.Ampliar campos de deporte.

HH2 gela berriak sortu.

Habilitar aulas para 2 años.

GAILU21 gauzatu.

Implantar GAILU21.IK-KI orokortu.

Generalizar el aprendizaje

cooperativo.

Hizkuntza proiektua indartu. Reforzar el proyecto lingüístico.

EtEnGaBEkO HOBEkUntza ikaStOLaREn ikURRa Da

Ebaluazio konpetentziala

ezarri.Implantar la evaluación

competencial.

Proiektuen dinamika orokortu. Generalizar la dinámica de proyectos.

A través de la mejora continua nuestra oferta va adecuándose a las necesidades de una sociedad que evoluciona muy rápidamente: observación, forma-ción, planificación, retos… son parte de nuestra ac-tividad diaria.

A lo largo de los años vamos realizando mejoras e innovaciones que se desarrollan a corto y a largo plazo en diversos ámbitos que van desde la mejora de instalaciones hasta diversos aspectos metodoló-gicos de aula. Todas las acciones tienen como obje-tivo responder mejor a nuestra misión, ofrecer a nuestro alumnado un proyecto educativo que facili-te la mejor preparación para su vida presente y fu-tura en nuestra sociedad del siglo XXI.

Ekintza ikastola 25

En coherencia con lo que establece nuestra Misión en el ámbito de las lenguas, EKINTZA siempre ha orientado sus actuaciones con el objetivo de que, al finalizar sus estudios, nuestro alumnado obtenga un equilibrio en el conocimiento y posibilidad de uso del Euskara y Castellano y un alto nivel en Inglés. Sole-mos decir que nuestro alumnado debe ser competente para “vivir” en Euskara y Castellano, y para comuni-carse, especialmente en el ámbito profesional, en In-glés. Con este objetivo hemos orientado nuestro enfoque, hemos destinado recursos y analizamos, de manera permanente, los resultados obtenidos.

Como consecuencia de nuestra experiencia y de los estudios efectuados en el ámbito de las lenguas, con este enfoque de mejora, el curso 2006/07 se ini-ció la implantación progresiva del que denominamos modelo “E” (de EKINTZA) que ha supuesto la mayor presencia del Euskara como lengua de aprendizaje a lo largo de todo el proceso educativo, y la potencia-ción del Inglés y su presencia como lengua vehicular de aprendizaje en Secundaria y Bachillerato y cuyos principios básicos ya se plantearon y explicaron, entre otros foros, en el “URTEKARIA” del curso

2009/10. Entendimos que era la mejor manera de orientar el tratamiento de las lenguas teniendo en cuenta la realidad sociolingüística y el entorno de nuestro alumnado.

Transcurridos doce años desde el inicio de su im-plantación, debemos decir que hemos avanzado sus-tancialmente en la consecución de nuestros objetivos. Hemos mejorado claramente en el ámbito lingüístico, tanto en la oferta como en la capacitación lograda, de manera compatible con los excelentes resultados aca-démicos que conseguimos y sin poner éstos en riesgo. Entre otros indicadores, las calificaciones en la Prue-ba de Selectividad así lo atestiguan.

Actualmente, el alumnado que finaliza sus estudios en EKINTZA está capacitado para continuarlos en la Universidad tanto en Euskara como en Castellano, como la realidad práctica nos demuestra. Y están pre-parados para, en su caso, poder desarrollar cursos en Inglés en universidades locales y extranjeras. No hay que olvidar que lo que se aprende en una lengua se transfiere a las demás lenguas aprendidas.

Podemos confirmar, sin ninguna duda, lo que ya intuimos cuando implantamos el modelo “E”, y trans-curridos doce años, estamos satisfechos de los resul-tados alcanzados, lo que nos estimula para seguir esforzándonos en mejorarlos.

En el cuadro adjunto recogemos, como ya hicimos en la edición del curso 2009/10, algunos principios básicos que conviene tener en cuenta.

BERRikUntzan!

HH 3-4ko gelak berregituratu.

Reformar las aulas de 3-4 años.

PROYECtO LinGÜÍStiCO: DOCE aÑOS DE MODELO “E”

ALGUNOS PRINCIPIOS BÁSICOS

• Laintroduccióndeunalenguaeneda-des tempranas facilita su adquisición.

• Lainmersióneselmétodomáseficazpara el aprendizaje de una lengua.

• Amenorpresenciadeunalenguaenel entorno, debe ser mayor en la es-cuela.

• El conocimiento adquirido en unalengua se transfiere a las demás len-guas aprendidas.

Laborategiak berritu.Renovar los laboratorios.

Ebaluazio konpetentziala

ezarri.Implantar la evaluación

competencial.

Ordutegiaren aldaketa.Cambio de horario.

Zergatik, bada, egiten zaigu, maiz, hain zaila gure haurrei zerbait ukatzea, frustratzea, nahiz eta guri hala iruditu? Agian maite ez ditugula pen tsa dezaketelako? Edota gu maitatuak ez izatearen beldur garelako?

Batzuetan haurrak nahiz helduok nekatuta gaude. Agian errudun sentitzen gara denbora gutxi eman dugulako beraiekin, presaka ibiltzen gara, ez gaude oso ziur zer eskatu dezakegun… eta gainera aurrean gu manipulatzen erabat tre-bea den giza kumetxo bat dugu: negarrak, mai-nak, zotinak… Une horietan erraza da gure rol hezitzailea galtzea: amore eman, esandakoa ez bete, egiten utzi… Eta ulergarria bada ere, hor-taz hausnar tzea merezi du ez baitiegu gure se-me-alabei inolako mesederik egiten.

Haurrak ezinbestekoak ditu gure maitasuna, zaintza eta babesa, baita arauak eta frustrazioa ere, faktore osagarri gisa. Bere garapenerako ona delako: errealitatean kokatzen dituelako, au-tonomoagoa, zailtasunak gainditzeko trebea-goa… izaten ere lagunduko diotelako; hau da, gizarteratuago eta bere buruaren jabe izateko bidean dagoen umea izaten.

Mugak jartzea da, orduan, familiaren eta ”tri-buaren” eginkizuna (arrazoiak emanez, eta era errespetagarrian adieraziz, baina tinko eta bete behar direnak garbi utziz) eta bide batez, elkarbi-zitzarako oinarri batzuk ezartzea. Laburbilduz, denon zorionerako harreman osasuntsuaren eraiketa landu behar dugu. Horregatik guztiaga-tik: “Maite zaitudalako, ezetz esaten dizut”.

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zaitUDaLakO… "Ez" ESatEn DizUt"

26 Ekintza ikastola

Esaldiak kontraesankorra dirudien arren egia borobila da.

Parece una frase contradictoria pero es una gran verdad.¿Por qué, entonces, nos cuesta a los adultos tanto, a veces, negar algo a nues-tros hijo/as, frustrarles, cuando nos parece necesario?¿Tenemos miedo de que no se sien-tan queridos /as? ¿O de que no nos quieran?

La verdad es que a menudo los niños y niñas están cansados, nosotras/os también. Igual nos sentimos algo culpables porque no hemos esta-do el tiempo necesario con ellas/os, vamos con prisas, no sabemos muy bien hasta donde exi-girles… y además tenemos delante una perso-nita muy hábil en manipularnos con lloros, “pucheros”, gritos… Es fácil entonces perder el papel de educador que nos corresponde. Ce-demos, no cumplimos lo dicho, dejamos hacer… Es muy comprensible, pero merece la pena reflexionar sobre ello pues no les hace-mos ningún favor.

Si nuestro afecto, cuidados y protección son indispensables para su desarrollo, las normas también lo son. Les ayudan a situarse en la rea-lidad, a ser más autónomas/os, respetuosas/os y a aprender a superar pequeñas contrariedades cotidianas. Les ayudan a ser seres más sociali-zadas/os y más conscientes de sí mismas/os.

Es responsabilidad, pues, de la familia y de la “tribu”poner limi-tes razonados, respetuosos y fir-mes, y también establecer unas normas básicas para la conviven-cia. Para la felicidad de todas/os. Por todo ello: “Porque te quiero, te digo ¡no!”

txoko lasaian liburuak ikusten.natur txokoan arrainari begira.antzerki ekitaldia.txangoa auzoko parkera.

Harri-tokian jolasean.Horma irudiaren prestaketa.Eskulanetan.Plastilinazko tartak egiten.

Euskara da ikastolako esparru guztietako ha-rreman eta ohiko komunikazio hizkuntza, Gure geletako egunerokotasunean ahozko komunika-zioari garrantzi handia ematen diogu. Irakurme-na, ulermena eta idatzizko adierazpenak ere bere tokia dute gure jardueretan, beraz, hizkun-tza bere osotasunean lantzea eta erabiltzea da gure eginkizuna.

Goizero egiten dugun gure batzarrak duen ga-rrantzia aipatu behar dugu; ohiturak, arauak, iri-tziak, ezagutzak eta bizipenak kontatzerakoan euskara da ardatza. Hortik abiatuta hasten dira gure eguneroko jarduerak eta gehienak euskaraz burutzen dira. Esaerak dioen bezala, hasierak go-gorrak dira. Nahiz eta gure ikasleek hizkuntza ezagutu eta gaitasuna izan, askoren bizigiroak baldintzatzen du haien euskararen erabilera natu-rala. Horregatik, ikasturteko lehen asteetan erabat euskaraz murgiltzen gara ikasgelako jardueretan, erabilera ohitura barneratzen laguntzeko.

Halaber, eskola esparrutik kanpo dauden eki-taldiak oso lagungarritzat jotzen ditugu, horrega-tik jarduera hauek bultzatzen ditugu, esaterako, Korrika, Euskararen Nazioarteko Eguna… Ikas-leen motibazioa eta erabilera indartzearren.

Kontziente gara ahalegina eskatzen diegula, bai ikasleei bai bere etxekoei, euskara ez baita asko-rentzat lehenengo komunikazio hizkuntza. Geu ere, irakasleok, ohartzen gara eta saiatu ezkero erabilera errazago eta naturalagoa dela ohartarazi nahi diegu.

Oro har, azpimarratu nahi dugu, ikasleek euska-rarekiko duten jarrera eta gaitasuna ona dela, hiz-tegia nahikoa daukatela, gai dira esaldi egokiak osatzeko eta elkarrizketak mantentzeko, baina zenbaitetan, andereñook oso gertu egon behar dugu, esparru informaletan batez ere, giro euskal-duna mantendu dadin.

Familien jardueretan euskararekin zerikusia duten ekimenetan parte hartzea proposatzen di-zuegu, eta nola ez, euskaldunak zaretenok euska-raz egin.

Azken finean, irakasleok, sinesten dugu euska-raz trebatzen, animatzen, lantzen, indartzen, jarrai-tu behar dugula, gure ikasleek benetan euskaraz ere hiztun gaituak izatea lor dezaten, hori baita gure egunerako erronka

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loa EUSkaRaRi

BULtzaHiztun gaituak izatea da eguneroko erronka.

En nuestras actividades de aula damos mucha importancia al desarrollo de la comuni-cación oral en euskara. A su desarrollo contri-buye también el hábito de que la lengua habitual de relación y comunicación en la ikas-tola sea el euskara.

Todos hacemos un esfuerzo para fomentar su utilización natural ya que somos conscientes de que, aunque nuestras niñas/os adquieren un nivel adecuado de conocimiento, a menudo el ámbito sociolingüístico de muchos de ellos y ellas limita su utilización fluida y natural en las situaciones informales.

Por ello tenemos claro que nuestra función es ofrecer un entorno rico y diverso que facilite la competencia lingüística completa.

Para ello, además del desarrollo curricular, proponemos actividades que fomentan tanto la motivación como la utilización del euskara. Y animamos también a las familias a compartir esta tarea facilitando a los niños/as el acceso y disfru-te de cultura en euskara y animando su utiliza-ción en cualquier ámbito de la vida. Todo ello con el fin último de que el alumnado consiga el objetivo de ser hablantes competentes. ¡Este es nuestro reto diario!.

28 Ekintza ikastola

Elurtearen eguna ikastolan.Gabonak datoz.ikasgelan lan eta lan.igeriketa ikastaroa.Praktiketako irakaslearekin.

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Gure neska zein mutilei giza eskubideetan, berdintasunean eta errespetuan oinarritutako heziketa eskaintzen ahalegintzen gara.

Eskola inklusiboaren hezkuntza-eginkizun na-gusietariko bat da ikasle guztiei sozializatzen la-guntzea, hazi daitezen eta garapen integrala izan dezaten, betiere aniztasuna honela baloratuz.

Halaber, hezkuntza-testuinguru horietan kon-petentziak garatzeko erabiltzen diren metodolo-gien bidez, elkarrizketa, interakzioak, elkartasuna, berdintasuna eta ikasle guztiekiko errespetua ahalbidetzen ditugu eta esperientzia desberdinak eskaintzen dizkiegu ikasle guztiei.

Dena den, kontuan hartu behar dugu, gaur egun, gure gizarteak ez dituela beti baloratzen dibertsitate guztiak, oraindik sexista dela eta ge-nero normatiboetan hezten duela, eta maiz izaten direla zoritxarrez, diskriminazio-egoerak, erasoak eta jazarpenak. Errealitate hori eskolan ere islatu daiteke.

Hau dela eta, gure eskola inklusiboak erantzun bat eman behar dio errealitate honi, hezkidetza eta berdintasun gaietan planteamendu globalak eginez. Zer egiten dugu berdintasuna geletara eramateko?• Hizkuntza zaindu genero-estereotipoak desegi-

tearren.• Gelan lantzen diren testu desberdinetan gene-

ro ikuspegia kontutan izan: nola baloratzen dira emakumeak eta gizonak momento historiko eta esparru desberdinetan?

• Etxeko esparruko ikasgai eta zereginak txerta-tu geletako eginkizunetan, hauek baloratzeko eta denen eskutan daudela agertarazteko.

• Komunikabide eta sare desberdinetako me-zuak eta irudiak aztertu, genero estereotipoak identifikatu eta desegiteko.

• Ikasleengan berdintasunerako jakin mina sortu, zenbait albiste eta inguruko egoeratan desber-dintasunak identifikatu eta berdintasuna bult-zatzen dutenak indartu.Oro har, aniztasunean eta emakume eta gizo-

nen aukera berdintasunaren errespetuan oinarri-tutako bizikidetza ereduak sustatzen ditugu. Askatasuna, erantzukizuna, elkartasuna, bedinta-suna eta justizia sustatuko dituen balioak bultza-tzen dituen ikastola nahi dugu, berdintasunezko harremanak indartuko dituen eta mota guztietako bazterketen nahiz genero indarkeriaren aurkako jarreretan heziko duena.

CLAVES PARA PROMOVER LA EQUIDAD DE GÉNERO EN

NUESTRAS AULAS• Utilizarnuestroidiomahaciendodesapa-

recer los estereotipos de género.• Tenerencuentaen losdiferentes textos

que se trabajan en el aula cómo se valoran las mujeres y los hombres en el momento histórico y distintos contextos.

• Integrarenelaulalastareasdecasaparavalorarlas y hacer ver a los alumnos/as que es trabajo de todas/os.

• Identificartantoenlosmediosdecomuni-cación como en las redes, los estereotipos de género en los mensajes e imágenes.

• Crear interéspor la igualdadenelaula,identificando las desigualdades y poten-ciando las que defienden la igualdad.

30 Ekintza ikastola

HEzkiDEtzan HEzi Eta Bizi!

zer egiten dugu berdintasuna lantzeko?

Ekintza ikastola 31

LH3 Euskararen Eguna.alex Ubagoren bisita.LH3 Elkarbizitza egunak Bernedon.LH4 kutxaespazioan.LH4 kontzertu didaktikoak.LH4 Giza Gorputza-neuronak.LH3 Egipto proiektua.

LH4 Donostiako Musika Eskolan-kontzertu didaktikoa.

LH4 Leitzaranen-ura proiektua.

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Azken ikasturteetan 5. eta 6.mailetako ikas-leak tresna berria erabiltzen ari dira: ordena-gailu pertsonala. Azkeneko bi ikasturteetan, ordenagailuen jabe eta arduradunak beraiek (beraien gurasoak) dira eta paperezko material didaktikoaren ordez, digitala erabiltzen dute, neurri handi batean.

Garai berriek baliabide berriak dakartzate, tek-nologiaren alorrean bereziki, eta hauek eskain-tzen dizkiguten aukerak paregabeak badira ere, badituzte muga eta arriskuak ere. Ikasleei galde-tu diegu, beraiek baitira, irakasleekin batera, al-daketa honen protagonistak. Hauxe esan digute ordenagailuekin lan egiteari buruz:

zer diote ikasleek ordenagailuen erabilerari buruz?

ORDEnaGaiLUak MaHai GainEan

32 Ekintza ikastola

El alumnado opina que trabajar con el ordenador es más limpio y divertido. También creen que es más fácil obtener mayor infor-mación más rápidamente.

Llevar y traer el ordena-dor todos los días supone llevar peso en la mochila y responsabilizarse de cargar la batería todos los días.

aLDE tXaRRak• Etxetik eraman eta ekartzea egunero oso astuna da.

• Pisu eta bolumen handia du.• Batzuetan WIFIa ez da ibiltzen ondo.• Garestia da.• Ezin dira eragiketa batzuk egin.• Egunero bateria kargatu behar da.• Batzuetan, informazioa paperera pasa behar da.

• Denbora galtzen da ateratzen, irekitzen…• Begiak nekatzen dira.• Pasahitza gogoratu behar dugu.• Ikusmenerako txarra izan daiteke.• Interneten birusak sar daitezke.• Hondatzen bazaigu liburu guztiak faltako zaizkigu.

• Zerbait ikasi behar dugunean, errazago des-pistatzen gara.

aLDE Onak• Lana oso txukun geratzen da.• Ez zaigu materiala galtzen.• Pisu gutxiago eramaten dugu liburuekin baino.• Lanak azkarrago egiten dira.• Informazioa azkarrago eta zabalago aurki-tzen da.

• Ez dira orriak gorde behar.• Erosoa da, gutxiago nekatzen zara idazten.• Baliabide gehiago daude.• Lan batzuk arinago egiten dira.• Liburu asko tresna berean ditugu.• Teknologia ikasten dugu.• Ez dugu tinta eta papera gastatzen.• Atseginagoa da.• Kajoiak ez ditugu lehen bezain beteta.• Funda ona du.• Materiala polita dago (bertso ikasgela, Mac-Millan…)

• Dibertigarria da.

Ekintza ikastola 33

Liburuaren eguna.Mutualian, larrialdietako gelan.aitor Mendiluzerentzat txapela.txalaparta ikasten.kirol Jolasetan: Pingüino irabazle.

Larraitzen, abentura parkean.

arotz-Enean.inauteriak.zubietan, Errealeko instalazioetan.Gabonak.Haurren erabakia.

Orain dela hilabete batzuk irakurri genuen komunetik behera 2.400 tona paper-zapi baino gehiago bota tzen direla eta noski, honek buxa-dura eta matxura larriak sortzen dituela sanea-mendu-sareetan eta estoldetan. Hau guztia aitzakiatzat hartuta, ingurumenean eta gizar-tean sortzen duen ondorio kaltegarriez jabetu-ta, kontzientziazio proiektu bat aurrera eraman genuen.

Proiektuetan oinarritutako ikasketak aplikatuz DBH 1. mailako ikasleekin 2018ko martxoaren 20tik 23ra EZ ELIKATU MUNSTROA! izenekoa jarri genuen martxan.

Lau egun horietan ohiko egutegia, gelako tal-deak… moldatu genituen eta beste testuinguru batean aritu ginen.

Hau guztia aurrera ateratzeko honako pauso hauek jarraitu ziren: 1. “Zein da arazoa?” galderari erantzuteko

bideo bat eta argazki bat aurkeztu zitzaiz-kien ikasleei.

2. Arazoaz jabetuta pentsatzeko errutina (Pentsatzen dut, interesatzen zait, ikertzen dut) bete zuten.

3. Ideien zaparrada ostean, Interneten iker tzeari ekin zioten.

4. Arazoen berri jaki-narazteko publizita-te kanpaina bat sortu behar zuten bideo, txapa eta triptiko bat -hiru hiz-kuntzatan- bilduko zituena.

5. Hauen guztien lan hoberenak aukeratu zituz-ten eta horiek gelaz gela (HH 5etik-LH 6. mai-laraino) azaldu, aurkeztu, banatu… ziren. Bestalde, ikasle bakoitzak bere etxera triptiko onena eraman zuen proiektuaren berri izan zezaten.Oro har, ikasleak oso gustura aritu ziren eta

esperientzia hau positibotzat jo zuten.

albiste batek DBH1. mailan eragindako proiektua.

34 Ekintza ikastola

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loa Ez ELikatU

MUnStROa!

La noticia de que 2400 toneladas de papel se iban por el water y las consecuencias de su acu-mulación en la red de saneamiento fueron el punto de partida del proyecto “No alimentes al monstruo” desarrollado en 1º de ESO el mes de marzo pasado. Durante cuatro días se realizaron diversas actividades de equipo: concienciación, gestión de información, elaboración de informes y preparación de presentaciones de diversa índo-le. El detalle del desarrollo del proyecto está dis-ponible a través los códigos QR adjuntados.

Genial.ly ren QRa Iragarkiaren QRa

DBH2: ikas bidaia. DBH2: Eskolara bideak.DBH2:Udaltzaingoa.DBHi: Hernanin.Subijanatelmo Unanuerekin.DBH1: teknoko proiektua.DBH1: kalejira.

Ekintza ikastola 35

DBH 4.mailako ikasleek Miguel de Cervantes eta haren On Kixote Mantxakoa obrari buruzko proiektu bat egin zuten Lengua Castellana y Lite-ratura ikasgaian. Taldekako proiektua izan zen eta ikasturteko azken hiruhilekoan osatu zuten. Proiektu honen helburua zen idazlea eta haren obra modu ludikoan eta didaktikoan ezagutaraz-tea ikasleei.

Lana hiru zatitan banatu zen: lehenengo za-tian, ikasle guztiek obraren zati bat irakurri zuten eta ulermeneko galdera batzuei erantzuten zie-ten. Bigarren zatian, Espainiako Barrokoaren eta Errenazimentuaren arteko aldea aztertu zuten. Azkenik, Miguel de Cervantesi buruzko proiektu bat aurkeztu zuten; idazlearen bizitzaren eta la-naren alderdi esanguratsuenak biltzen zituena.

Egindako proiektuek ondo bete zuten eskatu-takoa eta erabilgarriak izan zitzaizkien landutako gaiak barneratzeko. Halaber, proiektu original eta erakargarriak egin zituzten ikasleek. Talde batzuk, adibidez, mahai jolasak sortzea erabaki zuten eta honela, beraien aurkezpenean jolasa azaldu eta jokatzeko aukera izan zuten.

Parte hartzaile guztientzat esperientzia abe-rasgarria izateaz gain, ikasturtea ondo amaitze-ko modua izan zen. Sormen lan hauei esker, ikasleek ikasteaz gain une atseginak igaro zi-tuzten.

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loa On kiXOtE

MantXakOa Hurbilpen ludikoa Cervantesen obra ospetsuenera.

Los alumnas/os de 4º de la ESO realizaron en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura un proyecto grupal en torno a la figura de Miguel de Cervantes y su celebérrima obra Don Quijote de la Mancha.

El trabajo se divide en tres partes; una primera donde todos los grupos deben leer un extracto de la obra y responder a unas preguntas de com-prensión; una segunda donde se deben analizar las diferencias entre el Barroco y Renacimiento literario en España y, por último, se debe entre-gar un proyecto original donde se recojan los as-pectos más relevantes de la vida y obra de Miguel de Cervantes.

Los proyectos entregados, además de cumplir con lo requerido y de ser útiles para interiorizar aspectos básicos de los temas tratados, fueron originales y visualmente atractivos. Algunos gru-pos optaron por crear juegos de mesa por lo que algunas de las presentaciones consistieron en ex-plicar las bases y en jugar con los materiales creados.

La experiencia fue enriquecedora para todos los participantes y resultó ser una magnifica forma de terminar el curso.

36 Ekintza ikastola

DBH 3ko ikasleak argazkigintzako hitzaldia Jose Luis Garcia de Medinabeitiarekin.ikaSLE-tRUkEa – Maxdorf hiriko ikastetxe batekin egindako trukean kirola egiten.Otsailaren 28an ikastola elurtuta aurkitu genuen.

inauteriak ongi pasatzeko momentu ezin hobea.aESLEME - Bizkarrezur muinaren lesioen prebentziorako erakundearen hitzaldia.LaBORatEGia - Fisika-kimikako ikasgaiko praktikak laborategian.

Ekintza ikastola 37

Beldur Barik programa EMAKUNDEk antola-tzen duen ekimena da. Indarkeria sexista prebe-nitzeko gazteei zuzendutako programa da, eta bere helburua, gazteekin batera hausnarketa eta eztabaida prozesuak sustatzea da. Izan ere, be-harrezkoa ikusi izan da emakumeen ahalduntzea bultzatzera bideratutako mezuak indartzea eta herritar guztien inplikazioa lortzea.

Beldur Barik programak lehiaketa bat antola-tzen du ikus-entzunezko produkzio bat egin behar delarik. Bertan, neska eta mutilek desber-dintasun egoeren aurrean nola erantzuten duten eta nola egiten dioten aurre indarkeria sexistaren adierazpenei azaltzea eskatzen da.

Testuinguru honetan, Beldur Barik programa abiapuntu hartuaz, ikastolan, helburu hauek bul-tzatuko dituen diziplinarteko proiektu berri bat martxan jartzea erababaki dugu.

Honetarako 3 ikasgai elkarlanean aritu dira: Kultura Zientifikoa, Euskara eta Etika, eta ikus-entzunezko bat sortzea eskatu zaie gelan egin duten ibilbidearen ondoren.

Alde batetik, Lahia 3.0 elkartearekin eman dugu lehen urratsa. Ikasleek elkarte honen esku-tik, indarkeria matxista eta sexu heziketaren in-

guruan hainbat saio izan dituzte. Ondoren, lanean jarri dira aukeratu-tako gai ezberdi-n e n i n g u r u a n gidoiak eta graba-zioak presta tzen. Bidelagun irakasle desberdinak izan dituzte edizio eta gidoi lanetan.

Amaiera bikaina izan du ibilbide honek. Nahia Ca-

llejo, Amaia Muro, Sara Pereda eta Aitana Berzo-sa gure ikasleek egindako ikus-entzunezkoak Donostiako udalak emandako lehen saria irabazi du. Hementxe beraiek egindako zenbait gogoeta:

Proiektua hasi genuenean ez ginen ohartzen gai honen inguruan zegoen arazoaz eta gutxi-naka kontziente izaten hasi ginen. Egune-rokoan hainbat egoeratan mikromatxismoak gertatzen direla jakin arren, ez geniela duten garrantzia ematen ohartu ginen eta ezinbeste-koa dela honen aurrean zerbait egitea. Identi-fikatu, aurre egin eta isilik ez gelditzen ikasi dugu.

Elkar mantendu behar dugula honela indar-tsuagoak garelako ere ikasi dugu. Emakumeen erakunde desberdinak ezagutu ditugu eta horrek poztu egin gaitu.

Egindako proiektuarekin harro sentitu ginen eta guretzako sari banaketa berezia izan zen lan on bat egin genuela adierazten duelako.

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38 Ekintza ikastola

BELDUR BaRik LEHiakEtan tXaPELDUnak

arlo arteko priektuaren emaitza.

"El proyecto BELDUR BARIK (sin miedo) es un proyecto multidisciplinar dirigido a promo-ver reflexiones y debates para colaborar en la transformación de la sociedad a través de la realización de producciones audiovisuales".

"Las producciones audiovisuales realizadas han servido para la reflexión en torno a dife-rentes temas".

"Hasta empezar a hacer este trabajo no hemos sido conscientes del problema existente y de la necesidad de hacer algo para afrontar los micromachismos existentes".

Ekintza ikastola 39

aGUR ikaStOLaRi

OOrain zer? 15 urte atzera joango gara. Ikastolaren lehenengo eguna. Guztiok

bizitza osoan zehar gogoratuko ditugun uneak dira. Eta pozik eta gogotsu gaude. Tira, denak ez, beti egongo direlako gura-soetatik aldentzeko beldurrak eraginez negar egingo duten haurrak. Baina inor ez dadila engainatu, gelara sartu bezain laster hori ahazten baitugu denok. Kla-sean sartu, mantala jarri, andereñoak ha-maiketakoan izena errotuladorez jarri eta gure abentura hasten da.

Haur Hezkuntzako garaietatik ez ditut sekula ahaztuko guztiok borobilean geun-den bitartean Josiren gitarra magikoare-kin bizitako momentuak. Argitxo famatu hura ere gogoan dut, euskaraz hitz egitera eramaten gintuena sorpresa-poltsako sari-ren bat lortzeko asmoz. Ezinezkoa “ostira-la, mantala etxera” ahaztea ere; Lehen Hezkuntzara pasa ginenean, Mapi eta Idoiarekin, klase serioagoekin hasi ginen, nahiz eta momentu dibertigarriak izan Mapiren istorioekin adibidez. Ordutik gu-rekin pazientzia ugari izan zuten Amaia eta Arantxa ere gogoratu nahi ditut. Glo-bal famatuekin ere hasi ginen eta esan behar dut kexa asko sortzen duten arren, horiei esker gaur egun etorkizunerako prestatuagoak sentitzen garela.

Mantala utzi eta eraikinez aldatu ginen. Kirolean, Bolitxerekin hasi, bere benetako

izena inoiz jakingo ez duguna, eta Azu eta Antxonengana iritsi arte. Mr Johnekin gure lehenengo hitzak ingelesez ikasi geni-tuen. Kororekin “head, soulders, knees and toes” bezalako abestiak kantatu ditugu. Itziarrek hiztegi ugari irakatsi digu eta azken etapa honetan asko lagundu digun Elenaren garaira arte iristen gara.

Musika eskolan jaso dudan maitasun guztia ere ez dut ahaztuko. Solfeo bukatu eta pianoarekin jarraitu dut urte hauetan, Elena Arandiaren eskutik. Eskerrik asko Musikako irakasle guztiei egiten duzuen lanarengatik, eta eskerrik asko Elena nire-kin eduki duzun pazientziarengatik.

Eta orain, Batxilergo bigarrenean nago, motzena eta gogorrena den azken urtea. Urte hauek azkar pasa direla pentsatzen dut eta EKINTZA niretzako bigarren etxea izan dela ohartzen naiz. Azken finean, gure denboraren zati handia pasa baitugu hemen, esperientzia eta lagun ugari dara-matzat hemendik. Benetan, Ikastolan dau-den eta etorriko diren ikasleei etapa polit hau ondo aprobetxatu dezaten gomenda-tuko nieke.

Irakasle guztiei,ordezkoei, jangelako langileei, autobuseko langileei, eta eskolaz kanpoko ekintzetan dabiltzan guztiei ere eskerrak eman nahi dizkiet. EKINTZA, beti nire oroimenean!

Amaiur Pérez

Hamabost urte igaro dira lehenengoz ikastola honetara iritsi ginenetik. Ha-

mabost urte jada egunero-egunero goiz es-natzen ikastolara etortzeko. Ene! Bada denbora!

Hainbat esperientzia bizi izan ditugu gure bigarren etxe honetan, eta zein ondo bizi izan garen! Nork esango luke ikasle helduenak izatera iritsiko ginela egunen batean. Duela gutxi helduenak beldurrez begiratzen genituen eta orain gu ikasle zaharrenak gara.

Hasieran Ahate gelan hasi ginen Marijose-kin. Hura bai bizitza izan genuena! Hazten joan ahala, irakasle desberdinak ezagutzen joan ginen. Josi adibidez, egunero bere gita-rra jotzen ziguna, edota Mr. John pasahitza eskatzen ziguna klasera sartzeko. Hiruga-rren mailan, EKINTZA Telebistarekin hasi ginen. Oraindik gogoan dut egin genuen le-henengo antzerkia. Hura bai polita!

Ondoren mantala alde batera utzi eta eraikin handira pasa ginen. Azterketak hasi ziren eta etxeko lanak ere bai. Bertan ezagutu genuen Asun adibidez, bizkotxoak prestatzen zizkiguna, ondo portatzen bagi-

nen. Itziar Navaskuese-kin berriz, denok bel-durrez sartzen ginen klasera, bertan zer gertatuko zen ez baikenekien. Anderrek be-rriz, norbait berandu iritsiz gero, bere esal-di famatua esaten zuen: “Eh bai, kanpoan itxarongo duzu mesedez?”

Musika eskolan pasa ditudan momentuak ere politak izan dira. Hamar urte eman ditut musika eskolan ikasten eta irakasle izugarri onak ezagutu ditut bertan; Ruben, Elena edo Nuria adibidez.

Aurten iritsi da esperientzia honi agur esateko ordua. Hurrengo urtean ez ditugu berriro irakasle berdinak izango. Eta la-gunartean pasa ditugun urte hauek ahaz-tezinak izango dira.

Gugatik egin duen guztiagatik eskerrak eman nahi dizkiot ikastolari. Urte oso onak izan dira nire bizitzako hamabost urte hauek eta ez dut uste erraz ahaztuko ditu-danik.

Mila esker EKINTZA Ikastola!Telmo Urcelay

kOs izap"Errespetua" proiektua.

Batx. 1: Julian Rezola zaharetxean (Matia fundazioa).

DBH 2: Denok zu (Eraso sexistaren

aurka).

DBH 4: Teknologia erakusketa ikastolan.

San Sebastian eguna.

DBH 1: Errealarekin. "Amets bat" proiektua.

DBH 1: 2017-2018 Irakasleen Agurra.

40 Ekintza ikastola

kkizuna

OSPakizUnak, aLBiStEakp HH: Haur Festa.

DBH 3: IDK Gipuzkoa baloreak lantzen.

LH 2: Erdi aroa erakusketa.

Ekintza ikastola 41

DBH 2: Bartzelona bidaia.

42 Ekintza ikastola

salbiOSPakizUnak, aLBiStEak

DBH 4: Ikasle trukea 2018(Alemania).

Euskal Inauteriak ikastolan.

DBH 1: Subijana ikastolan: Gustuaren Eguna.

Musika Jaialdia.

Ekintza ikastola 43

steakLH: Kirol Jolasak.

Euskararen Eguna.

HH: Mari Domingi ikastolan.

DBH 4 Planetarioan.

San Tomas ospakizuna.

44 Ekintza ikastola

¿Qué significan los yacimientos de Atapuerca en el panorama científico internacional?

Es difícil exagerar la importancia de Atapuerca en el panorama de la Prehistoria mundial. No hay nin-gún otro paraje en Eurasia en el que puedan encon-trarse yacimientos que cubran más de un millón de años de historia, desde el primer poblamiento del continente hasta mediados de la Edad del Bronce. Además, los yacimientos de Atapuerca son increíble-mente ricos en restos fósiles de fauna, de los seres humanos que habitaron la Sierra en cada momento y también de sus útiles. Sin Atapuerca, nuestro conoci-miento sobre la evolución de los ecosistemas, de las especies humanas y de sus actividades a lo largo de un millón de años sería muy pobre. Entre otros des-cubrimientos, en Atapuerca se ha encontrado una es-pecie humana nueva (Homo antecesor) y se ha podido probar la presencia de lenguaje, cultura de la muerte y ayuda social a personas discapacitadas hace alrededor de 430.000 años. También se ha encontra-do el ADN humano fósil más antiguo del que se tiene noticia.

¿Cómo llegaste al equipo de Atapuerca?Como muchas veces pasa en la vida, la suerte

jugó un papel muy importante. Siendo alumno de 4º de licenciatura, decidí cursar una asignatura op-tativa llamada Paleobiología. Coincidió que ese curso impartió la asignatura el profesor Emiliano Aguirre, que era entonces el director de las excava-ciones de Atapuerca que estaban comenzando en aquel momento. Sentí curiosidad por el tema y le pedí ir a excavar ese verano. Él accedió y tuve la fortuna de llegar justo cuando comenzaban las ex-cavaciones en la Sima de los Huesos y de que Agui-rre me asignara al equipo que iba a excavar ese yacimiento. Así conocí a juan Luis Arsuaga, un es-tudiante de doctorado en aquel verano. Me impre-sionó mucho la brillantez científica de juan Luis y decidí intentar trabajar con él. Así empezó una rela-ción de amistad y magisterio que se ha prolongado hasta hoy. El resto ya solo fue trabajar y procurar estar a la altura de mis compañeros.

ignacio Martínez Mendizábal (1961) es doctor en Cien-cias Biológicas. Profesor titular del antropología Física y Director del Máster Universitario en investigación en Cien-cias de la Universidad de alcalá así como Coordinador del Área de Evolución Humana del Centro Mixto (Universidad Complutense de Madrid - instituto de Salud Carlos iii).

Su especialidad en el campo de la Evolución Humana es la Bioacústica Evolutiva y el Origen del Lenguaje. Pertenece desde 1984 al Equipo in-vestigador de los Yacimientos Pleistocenos de la Sierra de atapuerca, que fue galardo-nado con el Premio Príncipe de asturias de investigación Científica y técnica del año 1997. Cuenta con más de doscientas publicaciones científicas en revistas internaciona-les y artículos de divulgación científica en el campo de la Evolución Humana. además, es autor del libro El primate que quería volar y co-autor, junto a Juan Luis arsuaga, de los libros La Especie Elegida, Amalur, y Atapuerca y la Evolución Humana.

asimismo, ha impartido conferencias en distintos centros de investigación y uni-versidades españolas y extranjeras (Harvard, Coimbra, Varsovia, París…). Y es Socio de Honor de la UnESCO desde 2012.

“Oso harrigarria egin zitzaidan Juan Luisen distira zientifikoa

eta berarekin lan egiten saiatzea erabaki nuen. Horrela hasi zen gaur

arte luzatu den adiskidetasun eta irakaspen harremana”.

“Atapuerca gabe, ekosistemen, giza espezien eta haien jardueren

eboluzioari buruzko gure ezagutza oso pobrea izango zen milioi urte

batetan zehar”.

“La carrera de investigador es muy larga y muy dura”.

ignacio Martínez

¿Cuál ha sido el momento más emocionante en estos años?

Es muy difícil destacar uno solo, porque hemos tenido la suerte de vivir momentos muy emocionantes. En el campo, hemos tenido la for-tuna de descubrir y excavar la mayor colección de fósiles humanos del planeta. También hemos realizado descubrimientos muy relevantes traba-jando en el laboratorio y el despacho con los fó-siles que íbamos descubriendo. Hemos visto crecer y consolidarse a un equipo científico, desde un puñado de jóvenes hasta el mayor equi-po del mundo en paleoantropología. Pero pues-tos a elegir un momento, quizá me quede con la mañana del lunes siguiente a la concesión del Premio Príncipe de Asturias de Investigación en 1997. El premio se falló un viernes que era puen-te en Madrid y ese lunes yo tenía clase en el IES Satafi, en getafe, dónde era el “profe” de Cien-cias. Cuando llegué a media mañana, mis alum-nos y compañeros habían empapelado las paredes del instituto con mensajes de felicita-ción. Aún me emociono cuando lo recuerdo.

¿Cómo han cambiado las cosas en la Ciencia española desde que tú empezaste?

Hemos mejorado muchísimo desde entonces. En aquella época nuestro país estaba a la cola de los países desarrollados en Ciencia y ahora estamos en el grupo de cabeza. Entonces nos dominaba, al país en general, un fuerte sentimiento de inferioridad res-pecto de nuestros colegas extranjeros. Hoy ese sen-timiento se ha evaporado y nuestros jóvenes investigadores carecen de ese tipo de complejos y son muy valorados en todas las universidades e ins-tituciones científicas del mundo. También hay más medios que entonces, pero en estos momentos vivi-mos una situación crítica, debido a los recortes de los pasados años, y es necesario hacer un esfuerzo de inversión en investigación para recuperar todo el talento que tuvo que marcharse al extranjero y tam-bién para retener y potenciar a la nueva generación que está comenzando su carrera investigadora.

¿Con cuál de tus facetas, profesor e investiga-dor, te sientes más identificado?

Con la de profesor sin duda alguna. Yo me defi-no como un profesor que investiga, no como un investigador que da clases. Compartir el conoci-miento con los jóvenes, al tiempo que también aprendes de ellos, es mi gran satisfacción cada día. Durante catorce años fui profesor de secundaria y aún añoro eso tiempos y a mis alumnos de esa edad. Los últimos dieciocho años he dado clase en la Universidad y también ha supuesto una maravi-llosa experiencia.

¿Qué le recomendarías a alguien que quisiera dedicarse a la paleontología?

En primer lugar, que esté muy seguro de que esa es su auténtica vocación, porque la carrera de inves-tigador es muy larga y muy dura. En segundo lugar, que procure sacar las mejores notas posibles pues su futuro dependerá de la obtención de becas y la pri-mera de ellas, quizá la más importante, se otorga fundamentalmente por las calificaciones de la carre-ra. También que aprenda todo el inglés que pueda, pues esa es la lengua de la comunidad científica in-ternacional. Y, por último, que por muy alto que llegue en esta profesión, nunca se envanezca ni ol-vide la deuda que ha contraído con la sociedad es-pañola que fue quién sufragó su carrera.

Ekintza ikastola 45

“Ikerketan inbertitzeko ahalegina egin beharra dago atzerrira joan

behar izan zuen talentu guztia berreskuratzeko eta, baita bertan

geratu eta indartzeko bere ikerketa ibilbidea hasten ari den belaunaldi

berria ere mantendu eta sustatzeko”.

“Nik ikertzen duen irakasletzat dut neure burua, ez klaseak ematen

duen ikertzailea. Ezagutza gazteekin partekatzea, beraiengandik ere ikasten dudan bitartean, nire

eguneroko poza da”.

elk

arriz

ke

tan

46 Ekintza ikastola

aurkeztuko duzu zeure burua?EKINTZA ikastolan 3 urterekin hasi eta 18 urtere-

kin bukatu nuen. Nirea izan zen EKINTZAko biga-rren belaunaldia (92-93). Nire bizitza ikastolatik kanpo jarraitu nuen eta hamasei urte ondoren, ikas-tolara itzuli nintzen, oraingo honetan nire semeekin. Bueltatzerakoan, Ikastola gogoratzen nuen bezala zegoela iruditu zitzaidan; konfiantza ematen zida-lako aukeratu nuen eta bai akademikoki eta bai pertsonalki, nire esperientzia oso ona izan zelako.

zein izan da zure ibilbidea ikastolan bukatu ze-nuenetik?

Niri Matematikak gustatzen zitzaizkidan eta ho-rregatik EKINTZAN amaitzerakoan UPV/EHU-ko Zientzia Fakultatean, Matematika lizentziatura egin nuen. Zientzia Fakultatea Leioan dago, hau dela eta, Bilbora joan nintzen bizitzera. Etxetik kanpo ikastera joatea esperientzia oso interesgarria izan zen. Alde onak eta alde txarrak izan zituen baina denek heldu bihurtzen lagundu zidaten. Matema-tikako ikasketak bukatu bezain laster, Geometriako irakasle izateko beka bat onartzea proposatu zida-ten. Euskaltel enpresak fisikariak eta matematika-riak behar zituen eta Zientzia Fakultatera jende bila etorri ziren. Horrela, bi neska sartu ginen Euskalte-leko Sistema departamentuan. Gure beka bukatu zenean, bioi enpresan geratzea proposatu ziguten. Nire lana datuen analisia eta kudeaketa zen. Enpre-sako departamentu bakoitzak, bere lana egiteko

behar duen informazioa lortzeko, informeak egiteko aplikazio informatikoa erabiltzen da. Aplikazio hori, garatu, kudeatu eta mantendu egiten genuen. Ha-mabi urte egin nituen bertan eta garai hartan asko ikasi nuen. Ondoren, GFIra joan nintzen, sisteme-tako aholkularitza enpresara.

Eta orain? non zabiltza?Orain GFIn jarraitzen dut eta nire departamen-

tuan Marketing kanpainak diseinatzeko erabiltzen diren aplikazioak garatzen eta kudeatzen ditugu. Aplikazio hauek, bezeroarekin harremanetan jar-tzeko erabiltzen dira. Adibidez, emailak edo SMSak bidaltzeko, telefonoz deitzeko edo inkestak egiteko. Guk, azpian dagoen logika definitzen dugu.

zer duzu buruan etorkizunari begira?Askotan pentsatu dut, Big Data-ri buruzko mas-

ter bat egitea gustatuko litzaidakeela. Gaur egun, teknologia berriekin, sare sozialekin, mugikorrekin, etabar, datu ugari sortzen dira. Enpresek Big Data teknologia erabiltzen dute, informazio guztia hori biltzeko eta kudeatzeko. Gero informazio horrekin ondorioak ateratzen dira eta estrategiak erabaki-tzen dira. Egunen batean, masterra egingo dut.

Beste aldetik, oraindik Matematikak asko gusta-tzen zaizkit eta betidanik, Matematikako irakasle iza-tea buruan izan dut. Oso interesgarria iruditzen zait nire semeak, bakoitzak bere adinean, Matematikako kontzeptuak ulertzen eta lantzen ikusten ditudanean.

Etorkizunean ez dakit aldaketarik egingo dudan, oraingoz, pozik nago egiten dudanarekin.

ikastolako garaietako zein oroitzapen etortzen zaizkizu burura?

Nire ikastolako garaiko oroitzapen asko ditut eta gainera, orain semeekin, ahaztuta nituenak gogo-ratzen ditut: San Tomas Festa, Kirol Jolasak, Hezkuntza Fisikoko saioetan hondartzara korrika joaten ginenean, aretoan egiten genituen jaialdiak, konbibentziak eta danborrada, esate baterako.

Baina, geratzen zaidan gauzarik garrantzitsue-na ikastolako lagunak dira. Sarritan elkar ikusten dugu eta lagun minak gara. Beraz, nire semeek, oroitzapen hain onak izan ditzatela espero dut.

“Me gustaban las matemáticas y por eso, al terminar en

EKINTZA, cursé la licenciatura de Matemáticas en la UPV/EHU”.

“Geratzen zaidan gauzarik garrantzitsuena ikastolako lagunak dira”

María aizpurua

ika

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iak

Ekintza ikastola 47

Nor zara, Gorka.Galdera ona… ez daukat oso garbi zeintzuk

diren pertsona bat definitzen duten ezaugarriak; kontestuaren arabera izango da, ezta? Kontestu honetan: 95. belaunaldiko ikasle ohia eta Telmo, Paul eta Klara ikasleen aita naizela esango nuke. Honez gain, 41 urte, Ainhoaren senarra, “ñoños-tiarra”, errealzalea, kirolarekin maitemindua, Ines-en anaia, Malen eta Iñakiren semea, Frigo-lan empresan arduraduna…

Nondik nora ibili zara?Ikastolatik irten eta Ingeniaritza ikasi nuen

Tecnun-en. Zergatik? Momentu hartan ez neu-kan oso garbi zer egin nahi nuen neure buruare-kin baina neuzkan aukeretatik onena zen: gai teknikoak nituen gustuko, unibertsitate ona eta etxetik gertu. Oso urte politak izan ziren eta

perspektibarekin ikusita, erabaki ona hartu nuela uste dut. Suediara Erasmusen joateko aukera ere izan nuen eta horretatik ere oso oroitzapen onak dauzkat… ez zen etxetik kanpo joaten nintzen lehenengo aldia (EEBB-etan egona nintzen pare bat udatan), baina urte erdi oso bat atzerrian, nire buruaren arduradun eta atzerriko beste ikasle batzuekin elkar-bizitzeak gauza asko ikasteko aukera eman zidan.

Unibertsitatea bukatu eta praktika batzuk egin ondoren, ikerketa munduan sartu nintzen, Fatronik eta gero Tecnalia izango zen zentru teknologikoan. Han eman nituen ia 15 urte eta gauza ezberdin asko egin nituen; lan teknikoa utzi eta gestio lane-tan murgiltzen hasi nintzen. Oso proiektu interesga-rrietan parte hartu nuen eta kultura ezberdinetako pertsona eta leku asko ezagutu nituen. Gainera, lagunez gain, nire bizitzan erreferente izan eta izango diren pertsonak ere ezagutu nituen. Garai hartan MBA bat ere ikasi nuen nire ikasketak osa-tzeko. Bertan ezagutu nuen Ainhoa, nire bikotea, eta han nengoela jaio ziren Telmo, Paul eta Klara ere…, beraz, oso garai bizia izan zen.

Garbi daukat, egiten duzuna egiten duzula, bi-zitzako esperientziak eta ezagututako pertsonak direla lortzen dugun altxorrik onena. Lorpen ma-terialak edo profesionalak oso efimeroak dira… ez dute denboran irauten, besteek bai, ordea.

2011 inguruan, nire aitak beste bazkide ba-tzuekin sortutako enpresan laguntzen hasi nin-tzen, asteburuetan eta denbora librean. Behin hanka punta sartuta, bi hanka sartzeko aukera sortu zen eta hala egin nuen duela 5 urte. Kri-sialdi garaia zen oraindik baina proiektu eta erronka interesgarria iruditu zitzaidan eta pausoa eman nuen… Klara, alaba txikiena, jaio berria genuen eta bere arriskua bazuen aldaketak baina, hala egin genuen.

Zer egiten duzu gaur egun? Nolakoa da zure eguneroko bizitza?

Ohikoa denez, txikiek gidatzen dute gure egu-nerokotasuna, haien etxeko lanak, kirol ekintzak… bai astean zehar bai asteburuetan. Goizetan Telmo, Paul eta Klara eramaten ditut ikastolara eta gero zuzenean lanera joaten naiz, han bertan bazkaldu eta afaltzeko ordurako iristen naiz.

Lehenago azaldu dudan bezala, azkeneko 5 urteak Frigolan deitzen den enpresan zuzen-

Gorka Eizmendi

"Tengo claro que, hagamos lo que hagamos, el mayor tesoro

que obtenemos son las experiencias de vida y

las personas que conocemos en el camino".

"Nuestras actitudes tienen más influencia en los

resultados que obtenemos que los conocimientos técnicos que tenemos".

norbearen jarrerak, ezagutza teknikoak baino eragin handiagoa dauka lortzen ditugun emaitzetan.

48 Ekintza ikastola

dari egon naiz. Hotz industrialeko proiektuak egiten ditugu arrantza eta elikadura industrien-tzat; hau da; hotz kamera industrialak, janari izoztua prestatzeko instalazioak, izotz fabrikak. Proiektu interesgarria daukagu eta ilusio han-diarekin hartzen dut. Ezin ukatu egun txarrak ere badirela: arazoak, ardurak… baina aberas-garria egiten zait.

Seme-alabek notak ekartzen dituztenean, batez ere zehar-konpetzentziak ikusten ditut. Gero eta garbiago daukat hauek direla diferentzia marka-tzen dutenak, ez lanean bakarrik, edozein arlotan baizik. Norberaren jarrerak, ezagutza teknikoak baino eragin handiagoa dauka lortzen ditugun emaitzetan. Gaztea nintzenean ez ziren gai hauek bereziki lantzen eta gaur egun lantzen direla ikus-teak asko pozten nau.

Nola ikusten duzu zure etorkizuna? Zertan? Gaur egun antzera ikusten dut nire etorkizuna; ez daukat helburu edo asmo handirik. Bizi izango di-tugun momentuak, direnak direla, ahalik eta ge-hien disfrutatzea eskatuko nuke. Zahartzaroan atzera begiratu eta ikusten dudanaz harro senti-tzea gustatuko litzaidake.

Seme-alabak hezten jarraitu, eskutan dauka-dan lan proiektua aurrera atera, kirola egiten ja-rraitu, leku eta pertsona berriak ezagutu... Etorkizunean, besteei laguntzeko aukera izatea, gustatuko litzaidake, bai arlo profesionalean eta baita pertsonalean.

Zein oroitzapen datozkizun ikastolako garaie-tatik?

Oroitzapen asko eta gehienak oso onak ditut. Ikastolako txikitako lagunak mantentzen ditut eta tarteka elkarrekin egoten gara. Nire txikitako lagu-nik minena galdu nuen istripu batean eta honek hodei ilun batzuk jartzen ditu nire txikitako oroitza-penetan, baina hura ere nirekin eramango dut beti.

Lagunez gain, hainbat istorio, esperientzia, abentura: kirol jolasak, garai hartan ospatzen zen Gurasoen Eguna, patioko jolasak, Orio eta Zarau-tzeko irteerak, Veneziako bidaia, danborrada… Madrilen ere danborra jo genuen Hermidak egiten zuen programan!!!

Ugariak ere andereño eta maisuen oroitzape-nak: Irakasle eta ikasleen artean beti egongo da amodio-gorroto erlazio bat baina egia esan, oso babestuta sentitu nintzen. Joxean, Liliana, Aran-tza Ugarte, Martin, Josi, Antxon… irakasleak ziren bai, baina batzuk, erreferente izan ziren gu-retzat: adibidez, Martinek eta Josik erakutsi zizki-guten euskal kantu gehienak, gaur entzutean, malkoak eragiten dizkidate eta Antxonek kirolare-kiko zaletasuna kutsatu zigun.

Urteak pasa ahala, txikitan jasotako baloreez harro sentitzen naiz. Horregatik eramaten ditut nire umeak ikastolara.

"Me siento orgulloso de los valores que he recibido. Por eso llevo a mis hijos a la ikastola".

2018/2019 ikaStURtEa

ikaStOLakO antOLakEta OROkORRa

ORGANIZACIÓN GENERAL DE LA IKASTOLA

50 Ekintza ikastola

egutegiaEskola egutegia Calendario escolar

Eskola egutegia Calendario escolar

Urriak 12: Jai / 12 de octubre: Festivo Azaroak 1: Jai / 1 de noviembre: FestivoAzaroak 2: Zubia / 1 de noviembre: PuenteAbenduak 6: Jai / 6 de diciembre: FestivoAbenduak 7: Zubia / 7 de diciembre: PuenteAbenduak 20: Azken eskola eguna 20 de diciembre: Último día lectivoUrtarrilak 7: 2. hiruhilekoaren hasiera7 de enero: Comienzo del 2º trimestreMartxoak 18: Zubia / 18 de marzo: PuenteMartxoak 19: Jai / 18 de marzo: Festivo Apirilak 12: Azken eskola eguna 12 de abril: Último día lectivoApirilak 29: 3. hiruhilekoaren hasiera29 de Abril: Comienzo del 3er. TrimestreMaiatzak 1: Jai / 1 de mayo: FestivoEkainak 21: Azken eskola eguna 21 de junio: Último día lectivo

Ospakizun egunak Fechas de celebraciones

Abenduak 3: Euskararen Eguna3 de diciembre: Euskararen Eguna Abenduak 20: Santo Tomaseko feria20 de diciembre: Feria de Santo TomásUrtarrilak 18: Donostiako Ikurrinaren igoera 18 de enero: Izada de bandera de Donostia-San SebastiánMartxoak 1: Euskal inauteriak1 de marzo: Carnaval vascoMaiatzak 24/25: Musikako jaialdia 18/19 de mayo: Festival de Música Ekainak 1: Kirol Jolasak1 de junio: Kirol jolasakEkainak 15: Haur Festa eta ikasle ohien eguna15 de junio: Haur Festa y día del exalumnoEkainak 28: Batxilergo 2. mailako afaria28 de junio: Cena de 2º de Bachiller

iRaiLa SEPtiEMBRE aL aR az OG Ot LB iG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

URRia OCtUBRE aL aR az OG Ot LB iG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

azaROa nOViEMBRE aL aR az OG Ot LB iG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

aBEnDUa DiCiEMBRE aL aR az OG Ot LB iG

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URtaRRiLa EnERO aL aR az OG Ot LB iG

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OtSaiLa FEBRERO aL aR az OG Ot LB iG

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MaRtXOa MaRzO aL aR az OG Ot LB iG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

aPiRiLa aBRiL aL aR az OG Ot LB iG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Maiatza MaYO aL aR az OG Ot LB iG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Ekaina JUniO aL aR az OG Ot LB iG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

UztaiLa JULiO aL aR az OG Ot LB iG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

aBUztUa aGOStO aL aR az OG Ot LB iG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Musika jardueren hasiera Inicio actividades musicales Eskolaz kanpoko ekintzen hasiera Inicio paraeducativas

GORRIA: Klaserik gabeko egunak Días sin claseLODIA: Hiruhileko hasiera/bukaera Inicio/fin trimestre

3 Urtekoentzako egun bereziak Días especiales 3 años 2 Urtekoentzako egun bereziak Días especiales 2 años

Ekintza ikastola 51

jarduera akademikoak

JaRDUERa akaDEMikOakACTIVIDADES ACADÉMICAS

ikasturte hasierak Incorporacionestaldeak Data Fecha Grupos

HH 3

HH 4 - 5LH / DBH / BatX.

HH 2

EI 3

EI 4 - 5EP / ESO /BACH.

EI 2

Irailak 6, 7, 10 septiembre OG / OR / AL j / V / L goizez de mañanaIrailak 17 septiembre astelehena lunes

goiz eta arratsaldez mañana y tardeIrailak 10 septiembre Astelehena lunes

goiz eta arratsaldez mañana y tarde

Irailak 10 septiembre astelehena lunesgoizez de mañana

Irailak 17 septiembre astelehena lunesgoiz eta arratsaldez mañana y tarde

ikasmailen ordutegia Horario por cursosEtapa Etapa ikasmaila Curso Ordutegia Horario

HH / EI

LH / EP

DBH / ESO

BatX. / BACH.

07:30-17:1509:00-12:30 14:30-16:30

09:00-12:30 14:30-16:30

09:00-13:3014:30–16:30 (OT V 15:20)08:00-12:30 13:30-16:30 (OT V 15:20)08:00-12:30 13:30-16:30 (AL / AZ L / X 15:20)08:00-12:30 13:30-16:30 (AR / AZ M / X 15:20)

08:00-12:30 13:30-16:30 (OT V 15:20)(2º No fisica OG j 15:20)

2 urte / años

3-5 urte / años

6-12 urte / años

DBH1 / 1ºESO

DBH2 / 2ºESO

DBH3 / 3ºESO DBH4 / 4ºESO

16-18 urte / años

Jangelako ordutegia Horario de comedorikasmailak Ordua Hora Cursos

HH 2DBH ii /BatX.LH 4 - 5 - 6HH 3 - 5DBH iLH 2 - 3

HH 4 LH1

EI 2ESO II /BACH.EP 4 - 5 - 6EI 3 - 5ESO I EP 2 - 3

EI 4 EP1

12:15

12:30

12:30

13:30

13:30

zaintza zerbitzua Servicio de custodia

ikasmailak Ordua Hora Cursos

HH 2HH 3 - 4 - 5

LH

DBH /BatX

EI 2EI 3 - 4 - 5

EP

ESO /BACH.

7:30 -9:00

7:30-9:00 / 16:30-18:00

8:00-9:00 / 16:30 18:00

15:30-18:00 (ostiralak ezik)

azterketa globalak Pruebas globalesLH iii / EP IIIDBH i / ESO I DBH ii / ESO IIBatX. 1 / BACH. 1

BatX. 2 / BACH. 2

Ekainak 13 - 20 junioEkainak 11 - 20 junioEkainak 7 - 20 junio

Maiatzak 23 - Ekainak 6 23 Mayo - 6 junio

Apirilak 29 - Maiatzak 1429 Abril - 14 Mayo

Ez gaindituen azterketak Exámenes de pendientes

BatX. 2 / BACH. 2 Irailak 6 - 7 SeptiembreUrtarrilak 14 Enero

Ezohiko azterketak Convocatorias extraordinariasDBH / ESOBatX. 1 / BACH. 1

BatX. 2 / BACH. 2

Uztailak 3 - 4 julioEkainak 26 - 27 - 28 junio

Ekainak 10 - 11 - 12 junio

txostenen banaketa Entrega de informesHH / EILH / EP I - II

LH / EP III

DBH / ESO I

DBH / ESO II

BatX. 1 / BACH. 1

BatX. 2 / BACH. 2

Hiruhileko amaieran (postaz) Final trimestre (correo)

Abenduak 5 DiciembreMartxoak 8 MarzoMaiatzak 31 Mayo Ekainak 28 junio

DBH1 1ºESO: Abenduak 5 Diciembre

Martxoak 16 MarzoEkainak 1 junio

Ekainak 27 junioDBH2 2ºESO:

Azaroak 30 Noviembre Martxoak 8 MarzoMaiatzak 31 MayoEkainak 27 junio

Abenduak 5 DiciembreMartxoak 7 MarzoMaiatzak 30 MayoEkainak 26 junio

Abenduak 19 DiciembreApirilak 11 AbrilEkainak 14 junio

Abenduak 20 Diciembre Martxoak 27 MarzoMaiatzak 21 Mayo

52 Ekintza ikastola

Ekintza ikastola 53

elkarbizitzaELkaRBizitza Eta tXanGOak CONVIVENCIAS Y EXCURSIONES

Elkarbizitza Convivencias

LH 3 / EP 3LH 5 / EP 5DBH 1 / ESO 1DBH 2 / ESO 2

Arrtizulo (Oiartzun)

Arotz-Enea

Astitz

Katalunia

Irailak 27 - 28 Septiembre Urriak 8 - 9 - 10 OctubreUrriak 29 - 30 - 31 Octubre

Apirilak 8 - 13 Abril

ikasmailak Cursos Data Fecha tokia Sitio

bilerakGURaSO BiLERakREUNIONES DE PADRESUrriak 25 OctubreEkainak 6 junio

Ekainak 13 junio (nuevos)Urriak 18 OctubreMaiatzak 9 Mayo

Ekainak 6 junio (nuevos)Urriak 9 OctubreMaiatzak 2 MayoUrriak 11 OctubreMaiatzak 16 Mayo

Irailak 27 SeptiembreMaiatzak 23 MayoUrriak 4 Octubre

Maiatzak 30 MayoIrailak 18 SeptiembreMaiatzak 21 Mayo

Irailak 20 SeptiembreMaiatzak 28 Mayo

Irailak 25 SeptiembreMaiatzak 7 MayoUrriak 2 Octubre

Maiatzak 14 Mayo

DBH 1 / ESO 1

DBH 2 / ESO 2

DBH 3 / ESO 3

DBH 4 / ESO 4

BatX. 1 / BACH. 1

BatX. 2 / BACH. 2

MUSika

Urriak 3 OctubreEkainak 3 junio

Irailak 26 SeptiembreMartxoak (bidaia) 13 Marzo (viaje)

Ekainak 5 junio

Irailak 19 SeptiembreMaiatzak 8 Mayo

Irailak 24 SeptiembreApirilak 10 Abril

Urriak 8 OctubreMartxoak 11 Marzo

Urriak 1 OctubreOtsaiak 11 Febrero

Maiatzak 27 (musika-tresna) 18:0014 de mayo (instrumento) 18:00

Ekainak 4 (tailerrak) 18:004 de junio (talleres) 18:00

HH 2 / EI 2

HH 3 / EI 3

HH 4 / EI 4

HH 5 / EI 5

LH 1 / EP 1

LH 2 / EP 2

LH 3 / EP 3

LH 4 / EP 4

LH 5 / EP 5

LH 6 / EP 6

54 Ekintza ikastola

Ekintzako zuzendari eta departamentu-arduradunak Cargos directivos y responsables de departamentos de EKINTZA

arduradun eta tutoreakaRDURaDUn Eta tUtOREak

RESPONSABLES Y TUTORES

EKINTZA FUNDAZIOAren zuzendari gerentea. Ikastolaren Zuzendari TeknikoaDirector gerente de EKINTZA FUNDAZIOA - Director Técnico del Centro

Ignacio Marín

Zuzendari Pedagogikoa, Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntzako arduraduna eta Zuzendariordea. Mertxe UrkiolaDirectora Pedagógica, Responsable de Educ. Infantil y Primaria y Subdirectora. Batxilergoko arduradunaResponsable de Bachiller Uxue Arrazola

DBHko arduradunaResponsable de ESO

Itziar Urkiri

Haur eta Lehen Hezkuntza, Psikologia sailaren arduradunaResponsable de Dpto. de Psicología de E.Infantil y E. Primaria

Aintzane Inza

DBH eta Batxilergoko, Psikologia sailaren arduradunaResponsable de Dpto. de Psicología de ESO y Bachiller Maite Uzkudun

Etengabeko Hobekuntza, Komunikazio arduraduna eta Eskolaz Kanpoko Jarduerak Responsable de Mejora Continua, Comunicación y Actividades Paraeducativas Ane Marín

Musika jardueren arduradunaCoordinadora de Actividades Musicales

Elena Arandia

Kirol koordinatzailea Coordinador de Deportes

Igor Villar

Idazkari Tekniko eta Administrazio arduradunaResponsable de Secretaría Técnica y Administración

Ana Ansoalde

Informatika arduraduna Responsable Informática Helena Gorostidi

Jangela arduraduna Responsable de Comedor Ascen Ortiz

Garraio arduraduna Responsable de Transporte

Miren Amilibia

Ekintza ikastola 55

tutoreak, ordutegiak eta tutoretza egunak

Batxilergoko arduraduna Uxue Arrazola

Batxilergo 1. A “J. M. Lekuona” Josu Del Río

Batxilergo 1. B “M. Ugalde” Itsaso Cruz

Batxilergo 2. A “E. Zipitria” Imanol Azpeitia

Batxilergo 2. B “K. Alzueta” Arantza Ugarte

Zuzendari Pedagogikoa eta HH-LHko arduraduna Mertxe Urkiola

HH eta LH Psikologoa Aintzane Inza

LH3 “Lehoia” Jaione Sarasola

LH3 “Tximeleta” Elena Santos

LH4 “Zaldia” Amaia Arostegi

LH4 “Izurde” Naiara Cid

LH5 “Inurri” Elena Beloki

LH5 ”Balea” Aloña Urbistazu

LH6 ”Pinguino” Mirari Otxandorena

LH6 “Hartza” Asun Urkola

DBHko arduraduna Itziar Urkiri

DBH 1. A “Xenpelar” Sorkunde Idoiaga

DBH 1. B “Lizardi” Itziar Navascués

DBH 2. A “Bilintx” Miren Caminos

DBH 2. B “Gandiaga” Dorleta Vitoria

DBH 3. A “Sarriegi” Eva Morón

DBH 3. B “Guridi” Saioa Rama

DBH 4. A “Iparragire“ Amaia Soraluce

DBH 4. B “Urbeltz” Ana Muñoa

HH2 urte "Pottoka" Maider Lazkano

HH2 urte "Txepetxa" Alaitz Aierbe

HH3 urte “Ahata” Mª Jose Ormazabal

HH3 urte “Untxia” Maite Ramos

HH4 urte “Ahuntza” Uxue Guisasola

HH4 urte “Xagua” Idoia Ruiz de Eguino

HH5 urte “Urtxintxa” Eli Arcelus

HH5 urte “Dordoka” Blanca Egaña

LH1 “Barraskilo” Amaia Zubeldia

LH1 “Txoria” Ane Aranburu

LH2 “Txakurra” Idoia Gamio

LH2 “Arrano” Mapi Lasa

AstelehenaLunes

AstearteaMartes

Asteazkena Miércoles

Ostegunajueves

16:30-18:30

16:30-18:30

16:30-18:30

16:30-18:30

56 Ekintza ikastola

Musika Sailaren koordinatzailea, Solfeoko eta Pianoko irakaslea

Coordinadora de la Actividad Musical y profesora de Solfeo y Piano

Musika tailerreko irakasleaProfesora de Taller de Música Musikako eta Pianoko irakasleaProfesora de Música y PianoPianoko irakasleaProfesora de PianoGitarrako irakasleaProfesor de guitarra

Biolineko irakasleaProfesora de ViolínTxirulako irakasleaProfesora de FlautaEskusoinuko irakasleaProfesora de AcordeónAbesbatzako irakasleaProfesora de Coro

Elena Arandia

Sabina HolznerCarolina López

Bakarne GarcíaMaitere Balerdi

Elena Garceo

Aitor JueguenRubén Caballero

Nerea Gutiérrez

Nuria Ciprián

Cristina Pérez

Marina Lertxundi

Asteartea, OstegunaMartes, jueves

Osteguna juevesOstirala ViernesAsteartea MartesAsteazkena Miércoles

Asteartea Martes

Astelehena LunesOsteguna jueves

Astelehena Lunes

Astelehena Lunes

Ostirala Viernes

Astelehena Lunes

14:30 - 15:30

11:30 - 12:3014:30 - 15:30

14:30 - 15:3014:30 - 15:30

14:30 - 15:30

14:30 - 15:3014:30 - 15:30

14:30 - 15:30

14:30 - 15:30

14:30 - 15:30

17:30 - 18:30

Musika Eskolako tutoretza Tutoría de la Escuela de Música

Ekintza ikastola 57

ZIKLOA MAILA GELA FAMILIA GURASOAK ARDURA

2018-2019 ikasturterako familia ordezkariakRelación de familias delegadas para el curso 2018/2019

gurasoakGURaSO ELkaRtEkO BatzORDEaGELakO ORDEzkaRiak

JUNTA DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES. REPRESENTANTES DE CLASE

HaURHEzkUntzaED. INFANTIL

LEHEnHEzkUntzaED. PRIMARIA

Pottoka

Txepetxa

Ahata

Untxi

Ahuntza

Xagua

Urtxintxa

Dordoka

Barraskilo

Txoria

Txakurra

Arrano

Lehoia

Tximeleta

2

3

4

5

1

2

3

Arrue de La Rosa Arrancudiaga SubijanaMoriones ZabaloMichelena garcía

Valenti garicano Vázquez Regueira garcía Villalón Piñeiro Del Orden Larrumbide Adarraga Apellaniz Infante Manso Arconada Salaberria Zubizarreta

Urdambide Indart Minondo Sainz Martín Aliaga Baguer Rezola

Igartua da Silva Fachado Suarez Irastorza Pedrazo Natxiondo Menéndez

Arbella Levices Flamarique Borinaga Aizpurua Múgica Uria Prieto

Pascual Ojeda Imizcoz gil Fernández Zubillaga Cobo Cuende

ImanolIñigoAitorjoseba

Sergi Manuel Iker Alberto

Mikel guillermo Mikel Aitor

Erik juan Luis MªAlejandro MiguelInazio Xabier gorka

jorge Felipe Enrique Imanol

Iñaki David Borja juanjo

KatrinLeireAneMaider

OihaneVerónicaFlorLorena

AinaraNuriaNereaEdurne

MaiderLeireAinhoaErika Regina Odete Nani jon Alexia

PazSusana Estefania Helena

NereaAinara joneBeatriz

Delegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/a

Delegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/a




zuzendaritza Batzordea Junta DirectivaPRESIDENTA PILAR VIDALVICEPRESIDENTE MIKEL MAIZATESORERA SUSANA BORINAgASECRETARIA BEATRIZ IZQUIERDOVOCAL CAROLINA gARCíA VOCAL ANA ANDRÉS

MYRIAM ARIASjUAN MINONDOYOSEBA MITXELENA ALEXIA MENÉNDEZ

Eskola kontseiluaConsejo Escolar

58 Ekintza ikastola

ZIKLOA MAILA GELA FAMILIA GURASOAK ARDURA

LEHEnHEzkUntzaED. PRIMARIA

DBHESO

BatXiLERGOaBACHILLER

Izurde

Zaldia

Inurri

Balea

Pinguino

Hartza

Lizardi

Xenpelar

gandiaga

Bilintx

Sarriegi

guridi

Urbeltz

Iparragirre

jM lekuona

M. Ugalde

E. Zipitria

K. Alzueta

4

5

6

1

2

3

4

1

2

gomez De Bartolomé Larrañeta Mendiguren Pipaón Torres Díez Zurutuza

Esparza Badiola Apaolaza Izquierdo Churruca Murua Cortés Valle

Iglesias Bolao Miguel Montes Maneiro Hernández Alonso Muñoz

Zuñiga López jaurrieta Eguino Aldaz Alviz Etxezarreta Nevado

gonzález Andrés Cristobal Etxeberria Tamés Agirrebeitia Abrisqueta Isasa

Fernández garcia gurrutxaga Alba Burgoa Arrizabalaga Pérez-Peñamaria Ramos

Astier Rodríguez Arrazola Pardo Lizasoain Alustiza Benegas Lage

Zabala Belmonte Bidasoro Zapirain Larrarte jareño Lana Paredes

Seminario Correa Fernández Bermejo Sánchez Saa De Sada Bringas

juan josé Mª Alex Yon

jorge jose Eneko Carlos

Kely Oscar Luis Mª juan

Pablo Alvaro jesús Iñigo

josé Mª Xabier Rafael javier

Antonio jon julen juan Ignacio

Oscar Mariano jacobo Rafael

Iñaki juan Fco. javier gorka

Miguel Carmelo Roberto Iñigo

RaquelArantxa LeomaryAnne

LeireBeatrizAmagoiaElixabete

IsabelSarahMª LourdesAsun

Ana LourdesEugenia SoniaKatty

AnaAmaia IrenePatricia

Marisol CristinaAmaiaSaioa

RosanaConchi Ana Cristina

KarmeleIdoiaEvaRuth

MarielMirenSilviaCarmen








Ekintza ikastola 99

15 urte eta gero...

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