ASINLADI · La Asociación se creó el 27 de Septiembre de 2010 con la participación de ocho...

ASINLADI, Asociación para la Inserción Laboral del Discapacitado Intelectual. CIF: G-76528066. C/ Juan Rumeu García 28 CP. 38008 Santa Cruz de Tenerife. Tfnos.: 6444 111 212 / 922 080 571 / 639631045 Mail: [email protected] Blog:http://asinladi.blogspot.com Inscrita en el Registro de Asociaciones de Canarias: G1/S1-17236-12/TF

1

MEMORIA ANUAL

ASINLADI

ASOCIACIÓN PARA LA INSERCIÓN

LABORAL DE LAS PERSONAS CON

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

AÑO: 2013


2

INDICE

Constitución de la Asociación, explicación breve de la actividad, objetivos,

campo de actuación y asociados ….…………………………………… Pág.3-6

Recursos Económicos……………………………………..………………… Pág.6-7

Actividades diversas

Actividades de Ocio y tiempo libre……………..………..…Pág. 8-21

Otras actividades…………………………………….……..…….Pág. 22-35

Otras actividades formativas para el beneficiario del programa “Yo

puedo…”,familia y voluntariado……………………………. Pág. 36-44

Publicidad

En los medios de comunicación………………………....... Pág. 44-48

A través de la entrega de tríptico…………………………. Pág. 48-52

Eventos para recaudar fondos…………………………………………. Pág. 53-60

Acciones formativa en marcha…………………………………………Pág. 61-86

Talleres Profesionales……………………………………………….…….Pág. 87-108

Acuerdos de Colaboración y convenios…………………………… Pág.109


3

CONSTITUCIÓN DE LA ASOCIACIÓN, EXPLICACIÓN BREVE DE LA

ACTIVIDAD, OBJETIVOS, CAMPO DE ACTUACIÓN Y ASOCIADOS

La Asociación para la Inserción Laboral delas Personas con Discapacidad

Intelectual ASINLADI, es una institución sin ánimo de lucro. No cuenta con

patrimonio inicial y tiene como finalidad la inserción sociolaboral de las

personas con discapacidad intelectual. Desarrolla su actividad en todo el

territorio de la Comunidad Autónoma de Canarias, y su duración es indefinida.

Esta iniciativa, nace de la incertidumbre de un grupo de padres, amigos y

profesionales del campo de la discapacidad, ante el futuro laboral incierto de las

personas con discapacidad intelectual.

Asinladi pretende ofrecer calidad de vida, autonomía, independencia en el más

amplio sentido de la palabra, a personas con discapacidad intelectual. Pretende

con sus iniciativas dar la posibilidad de que las personas con discapacidad

intelectual crezcan como tales y se sientan iguales, en una sociedad que poco

a poco se hace más sensible a esta realidad.

Asinladi está dirigido a adolescentes, jóvenes y adultos con discapacidad

intelectual, ofreciendo un lugar de crecimiento y desarrollo a través de su

inserción laboral. De esta forma, personas que se consideraban con mucha

dificultad en el campo laboral, se les abre la posibilidad de insertarse en el

mismo, recibiendo por ello una remuneración.

La Asociación se creó el 27 de Septiembre de 2010 con la participación de ocho

socios fundadores, produciéndose la baja de cuatro de ellos a lo largo de los

años 2012 y 2013:

El domicilio de Asinladi ha sufrido modificaciones a lo largo de su vida.

Inicialmente se estableció como domicilio social en la Asociación de Vecinos El

Monturrio en la C/ Castro, s/n esquina Santa Vicenta López de Vicuña en el

término municipal de Santa Cruz de Tenerife.

Posteriormente en fecha 3 de marzo de 2011, queda trasladado su domicilio

social, según recoge la subsanatoria realizada en esa fecha de los Estatutos, al

Centro Insular de Entidades de Voluntariado en la C/ Juan Rumeu García, 28 en

el término municipal de Santa Cruz de Tenerife.

A partir del mes de julio de 2011 la sede de Asinladi se encuentra en las

instalaciones del antiguo IES José de Anchieta en la C/ Henry Dunnant, s/n de

San Cristóbal de La Laguna y es a partir del mes de marzo cuando se

comienzan las primeras actividades relacionadas con el programa de autonomía

personal “Yo Puedo…” que seguimos desarrollando.


4

El Centro cuenta con distintas dependencias comunes tales como el Salón de

actos, comedor, cocina, canchas, baños y despachos.

Los socios numerarios en activo, a fecha 31 de diciembre de 2013, son 55.

El total de asociados que ha causado baja asciende a 12. En todos los casos se

alegan motivos personales derivados en su mayoría por los efectos de la crisis

económica.

Del total de los 29 socios en activo, 14 de ellos tienen hijos que presentan

discapacidad intelectual, el resto lo hacen a título de colaboradores.

Total asociados ; 55

Bajas 2011 13

Bajas 2012 11

Bajas 2013 12

Socios en activo; 29

ASOCIADOS/BAJAS


5

sin hijos con DI 67%

con hijos con DI 33%

0%

0%

ASOCIADOS CON Y SIN HIJOS CON D.I.


6

ESTADO DE CUENTAS

INGRESOS

Ingresos por cuotas de asociados: 3.920

Ingresos por subvenciones y patrocinios: 0,00

Ingreso por venta de artículos: 155,00

Ingreso por eventos varios: 9.019,50

Ingreso por rifas: 2.499

Ingreso por donativos: 3.035

Ingresos Curso, Actividades y Formación: 7.044,00

TOTAL INGRESOS DE GESTIÓN: 26.032,50

GASTOS

Gastos por venta de artículos: 33,90

Gasto por eventos varios: 1.230,87

Gastos por rifas: 96,30

Gastos por curso, actividades y formación: 963,18

Reparación y conservación local y dependencias: 1.129,45

Servicios de profesionales independientes: 449,40

Servicios de asesoría y gestoría: 109,00

Otras primas de seguro: 153,00

Servicios bancarios y similares: 289,38

Propaganda y publicidad: 422,36

Material ofimático: 386,32

Teléfonos: 923,88

Material varios oficina: 224,03

Correos y mensajeros: 5,00

Gastos diversos: 409,13

Cuotas y suscripciones: 30,00

Sueldos y salarios: 14.727,34

Seguridad Social a cargo de la Empresa: 4.794,51

Otros gastos sociales: 823,36

Dotación amortización mobiliario: 84,58

Dotación amortización equipos proc. informac.: 231,67

Deudas Inc. Cuotas asociación: 0,00

TOTAL GASTOS GESTIÓN: 27.511,66

DIFERENCIA ENTRE INGRESOS Y GASTOS: 1.479,16


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ACTIVIDADES DIVERSAS

ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE Siguiendo con el PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES previsto para este año, a continuación relacionamos las mismas:

MARZO. EXCURSIÓN AL LLANO LOS VIEJOS A parte de lo que supone compartir una jornada entre amigos y monitores, esta actividad, recogida dentro de nuestro programa de autonomía “Yo Puedo..”,

permite a los jóvenes poner en práctica los conocimientos adquiridos en cuanto a la toma de decisiones, uso del transporte público y al manejo del dinero y

gestión del tiempo. Para ello, se estableció como punto de encuentro la entrada de la Terminal de guaguas y a una hora determinada. Posteriormente tuvieron

que buscar la línea que los podría trasladar hasta el destino elegido. Similar proceso se hizo a la vuelta.

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ABRIL. VISITA A LAS CUADRAS DEL CASTILLO

(AGUA GARCÍA) Esta actividad ha estado organizada y dirigida por un grupo de personas

externas a la Asociación, responsables del entorno en que se desarrolla y que han dado todo lo mejor de sí, para hacer de esta experiencia un día inolvidable

para todos los chicos y chicas que en ella participaron. Junto con los jóvenes, ha participado personal y voluntariado.

Pudieron ver cómo se desarrolla la vida diaria de estos animales, desde la limpieza de las cuadras, la preparación para la monta, la alimentación, el cuidado, cepillado, el baño, como se utiliza el aparato de trote mientras se

evacúan las cuadras para la limpieza de las mismas. También tuvieron la experiencia de disfrutar de una exhibición de monta clásica y finalmente,

después de compartir y disfrutar de tantas y tan enriquecedoras emociones, finalizaron la jornada con la entrega de diplomas de participación y una comida

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de convivencia.

En este tipo de actividades se trata de transmitir el sentido de la responsabilidad en las cosas que hacemos, aparte de fomentar las relaciones

sociales y la independencia a la hora de que se hagan sin la presencia de las familias, un elemento que suele estar muy presentes en su día a día.

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ABRIL. ENTREGA DE TAPONES SOLIDARIOS

Sentimos la solidaridad y entendemos que es una filosofía de vida.

Ese es el sentir que transmitimos a todos los que componemos

Asinladi, los jóvenes y sus familias, con su preocupación por

encontrar siempre utilidad a todo aquello que en su entorno no

tiene utilidad y que sin embargo puede servir para que otras

personas con menos recursos puedan beneficiarse.

Hacemos recogida tanto de ropa, calzado, juguetes, etc. y lo

donamos a distintas entidades que se encargan de repartirlo entre

las personas más desfavorecidas.

Recogemos también tapones de plástico que entregamos a la

Fundación Seur quienes bajo el lema “Tapones para una nueva

vida” tienen como objetivo ayudar a niños sin recursos a acceder a

un tratamiento médico o aparatos ortopédicos no reglados en el

sistema sanitario con el fin de mejorar su calidad de vida.

Pretende así mismo sensibilizar a toda la sociedad sobre la

necesidad de comprometerse con causas sociales y

medioambientales, mediante un sencillo gesto como es la recogida

de tapones de plástico.


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ABRIL. VAMOS A LA BOLERA Un grupo de jóvenes del programa de autonomía "YO PUEDO..." han disfrutado

de una mañana de juegos y diversión en la Bolera de Alcampo. Todos han participado en el campeonato que se organizó y sin excepción han demostrado

sus destrezas. Aparte de lo que se pretende con este tipo de actividad, el disfrute, son un

marco ideal para trabajar “guardar su turno”, en este caso en el juego pero muy presente en la vida diaria, la tolerancia, el compañerismo, etc.

Posteriormente compartieron y disfrutaron un almuerzo en el McDonald, a la vez que pudieron poner en práctica las habilidades que cada día van

consolidando en cuanto al uso del dinero y la gestión del tiempo. Una muy buena experiencia que sirve entre otras cosas para reforzar y

potenciar los lazos de amistad que en el grupo ya se dan.

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JUNIO. NOCHE DE ALBERGUE Y SENDERO POR ANAGA Algunos chicos del programa de autonomía “YO PUEDO”, decidieron emprender

una aventura en la naturaleza: pasar una noche juntos en un albergue“Montes de Anaga”, sin familias, acompañados de voluntariado, y hacer una caminata

por el monte de Anaga, a la vez que aprovechar el recurso para hacer un entrenamiento en lo que puede ser una vida independiente.

En actividades como esta, se trabaja entre otras cosas, el cumplimiento de normas, la toma de decisiones tales como el reparto de habitaciones y tareas

(quién prepara la cena, el desayuno o el almuerzo, quién pone la mesa, friega, recoge…), qué sendero hacer, quién actúa de guía, de controlador del tiempo,

las relaciones entre ellos y con personas que, a pesar de que son desconocidas hasta ese momento, comparten con el grupo su espíritu aventurero, aprovechando los lugares de uso común para interactuar y establecer hasta

lazos afectivos.

El compartir experiencias, juegos, responsabilidades, etc., hace que se vaya caminando poco a poco hacia la meta final: su autonomía e independencia que

es el objetivo principal de nuestra Asociación.

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JUNIO. EL GRUPO DE AUTONOMÍA “YO PUEDO..” SE DESPIDE HASTA SEPTIEMBRE

Las personas que han compartido en ASINLADI, con su participación en el programa de autonomía “Yo Puedo…”, han preparado una fiesta con el fin de

dar por finalizado el curso y empezar a disfrutar de sus vacaciones y descansar de este recorrido lleno de aprendizajes, retos, aventuras…

Que mejor manera de hacerlo que con la celebración de una fiesta temática organizada por los jóvenes, con el apoyo de las profesionales. Para ello se han organizado diferentes comisiones de trabajo, se ha hecho reparto de

responsabilidades, se fue valorando con un cuadrante las cosas que habían conseguido y las que estaban pendientes, para ser conscientes de la necesidad

de trabajar en equipo y asumir los compromisos para que el evento se desarrollara como estaba previsto. Partiendo de comprender el significado del

trabajo en equipo y la unión para encaminarnos hacia un objetivo común.

Con la fiesta también se pretendía incluir todos los contenidos trabajados a lo largo del segundo período de ejecución del programa: reparto de tareas,

trabajo en equipo, control y gestión del tiempo, manejo del dinero, uso de establecimientos en el entorno comunitario para la compra de los productos,

comunicación interpersonal, establecimiento de acuerdos, toma de decisiones y asunción de responsabilidades...y como no, la parte emocional ¿cómo nos sentimos siendo protagonistas? Haciendo algo que nos gusta, que conseguimos

entre todos/as.

El resultado final fue una fiesta dedicada a toda la música, decorada con globos

y notas musicales, donde las personas se han vestido de diferentes maneras: hip-hop, años 70, rock, etc. Han escuchado diferentes tipos de música para

vibrar con ella.

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JUNIO. CIERRE DEL TALLER DEL MANEJO DEL DINERO Y GESTIÓN DEL TIEMPO. PARQUE MARÍTIMO.

Como remate final al taller sobre el Manejo del Dinero y Gestión del Tiempo, los chicos y chicas beneficiarios decidieron ir al Parque Marítimo, donde a pesar de

que el objetivo final fue que disfrutaran todos juntos, educadoras incluidas, de un día de ocio y en un entorno lo más distendido posible.

Se encargaron de elegir cómo llegar, qué llevar para compartir, de comprar su entrada y por consiguiente manejar sus recursos además de gestionar el tiempo.


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JUNIO. CENA FIN DE CURSO Y ENTREGA DE DIPLOMAS

Como cierre al curso, todos los chicos y chicas han decidido por consenso que

el compartir un momento agradable, en compañía de familias, profesionales, amigos y compañeros que han realizado con ellos algunos talleres profesionales

y que vinieron derivados de Sinpromi, en función del convenio de colaboración que tenemos vigente, una Cena podría ser una buena elección.

Aprovechamos la ocasión para hacer entrega a los chicos y chicas que habían cursado distintos talleres a lo largo del período, de sus correspondientes diplomas. Se vivieron momentos muy entrañables y emotivos.


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SEPTIEMBRE. “FUTBOL PARA TODOS” EN EL ESTADIO HELIODORO RODRIGUEZ LÓPEZ

Con la iniciativa “Futbol para todos”, Mahou Cinco Estrellas y la Fundación Adecco han pretendido con esta iniciativa, fomentar la integración social y

laboral de las personas con discapacidad intelectual, además de vivir una magnífica experiencia: entrenar sus habilidades futbolísticas, sociales y

psicomotoras en el estadio Heliodoro Rodríguez López de Santa Cruz de Tenerife. Estas actividades potencian el trabajo en equipo y la coordinación, siempre con un importante componente lúdico, todo ello para desarrollar

actitudes y valores con el fin último de integrarse en la sociedad y en el mercado laboral, que es en definitiva el objetivo para el que ASINLADI fue

constituida.

Han participado con una total entrega y de forma voluntaria profesionales del fútbol y pertenecientes al propio Club, al igual que otras muchas personas, familiares incluidos, que han hecho que la participación de las personas

asistentes fuera activa y plena.

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22 DE DICIEMBRE. CENA DE NAVIDAD-AMIGO INVISIBLE Con el fin de compartir momentos entrañables, hemos aprovechado las Fiestas

Navideñas para celebrar junto a los chicos, chicas, familias, profesionales y amigos-as una CENA-BAILE de NAVIDAD, en la que el disfrute y la alegría

fueron los principales ingredientes.

Aprovechando el momento, se celebró el "Amigo Invisible" entre los chicos-as de nuestro programa "Yo Puedo...", actividad que vinieron trabajando en alguna sesión de autonomía. ¡Cuanta expectación e intriga.." Sus caras lo

decían todo, emocionados con el momento, con el regalo que ni sabía quién se lo hacía ni por supuesto qué era.

Son momentos en los que se comparte y disfruta, se muestran tal como son, expresan su alegría y la satisfacción de poder tener a su alcance cosas tan simples como “bailar en una pista”, como cualquier joven de su edad, ni más ni

menos.

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OTRAS ACTIVIDADES

OCTUBRE. TALLER DE MANUALIDADES

Dentro de las acciones formativas que estamos desarrollando este curso, y cara a fomentar en los chicos y chicas, beneficiarios del programa de autonomía "Yo

Puedo..." el trabajo visto desde un punto de vista autónomo, hemos puesto en Marcha el TALLER DE MANUALIDADES-ARCILLA POLIMÉRICA,

La arcilla polimérica es una pasta de modelar con muchas posibilidades de manipulación que permite trabajar con ella de tantas maneras como la

imaginación desee, es limpio, permite un secado natural y rápido y da posibilidad de ver el trabajo terminado en un proceso sencillo, cosa que a los

participantes motiva mucho. En este taller de iniciación, los chicos-as aprenderán a manipular el material,

atendiendo a trabajar aspectos básicos como son la mezcla de colores y darán rienda suelta a su imaginación, explorando libremente con el material,

aprenderán trucos, consejos, ....

Loverdaderamente reconfortante es ver el trabajo terminado, ver lo que cada uno es capaz de hacer y entender el sentido de qué salidas profesionales pueden ligarse a la realización de manualidades.

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OCTUBRE. COMIENZA LA ACTIVIDAD DE BAILE Esta actividad enseña a los jóvenes como coordinar movimientos, expresar con

su cuerpo y descubrir lo que son capaces de hacer en esta disciplina. Se trabaja a su vez la confianza en sí mismo, las expectativas, el grado de superación, la

atención, etc. Todos sin excepción se sienten motivados y dispuestos a dar lo máximo de si,

para ir cada día superando obstáculos. La periodicidad es semanal con una duración de 1 hora.

NOVIEMBRE. PARTICIPACIÓN EN EL CONCURSO DE MANUALIDADES “ARCILLA POLIMÉRICA”

El grupo de participantes en el taller de manualidades han participado en un

concurso promovido por la empresa Canarias Think and Enjoy,usando como material la arcilla polimérica y como medio para decidir el ganador, el

Facebook. Ellos se han alzado con el premio, un importe que se materializará en más arcilla y que les permitirá poder seguir haciendo increíbles diseños, todos, desde la ilusión por un trabajo bien hecho, por seguir avanzando y

consiguiendo objetivos, que en definitiva es lo que cuenta y para lo que cada día muestran todo lo que son capaces de conseguir. Nadie mejor que ellos-as

saben del esfuerzo, de la constancia y dedicación, de las dificultades de todo tipo, pero aun así siguen cada día con más ganas de conseguir y establecerse nuevos retos.

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23

ACTIVIDADES DE RELACIONES CON OTRAS ENTIDADES Y/O ORGANISMOS PÚBLICOS.

ENERO.VISITA DEL ALCALDE DE LA LAGUNA A LAS

INSTALACIONES DE ASINLADI.

El25 de enero de 2013, el alcalde de La Laguna Don Fernando Clavijo ha accedido a nuestra invitación y ha compartido con el grupo del programa de

autonomía "Yo Puedo..." la sesión de "Desarrollo Personal y Profesional".

Durante la visita, nuestro alcalde ha podido observar la diversidad del grupo, la participación de los presentes en el desarrollo de las actividades, la metodología utilizada, así como el grado de complicidad entre ellos.

Pienso que el Sr. Clavijo ha disfrutado de la visita y se ha llevado la imagen de

un trabajo que merece la pena seguir fomentando y profundizando y por el que debemos seguir apostando, todo ello para que el futuro de nuestros hijos e

hijas sea mucho más cierto.

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FEBRERO. ENCUENTRO ENTRE LOS MIEMBROS DE LA PLATAFORMA DE ONG´S DE VOLUNTARIADO

Con el fin de compartir experiencias, detectar necesidades y presentar propuestas de mejora para que las distintas ONG´S que conforman la

Plataforma puedan realizar un trabajo mucho más efectivo, además de conseguir la unidad necesaria que permita poder acudir a las instituciones con

“una sola voz”y conseguir mejores resultados, en el mes de marzo nos dimos cita en la casa Manresa de Tacoronte.


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MARZO. PARTICIPACIÓN EN LA ASAMBLEA DE MAYORES DE TELEFÓNICA

La Presidenta asiste a la Asamblea General y posterior coctel que celebran los Mayores de Telefónica y a la que asiste también la presidenta de la Plataforma

de ONG´S de Voluntariado de Tenerife.


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JUNIO. ASAMBLEA EXTRAORDINARIA PLATAFORMA DE ONG´S DE VOLUNTARIADO DE TENERIFE

El 24 de Junio, la Presidenta de la Asociación asistió a la primera Asamblea General convocada por la Plataforma, en la que Esther Asencio, presidenta de

esa entidad presentó las cuentas anuales así como las propuestas de financiación y mejoras en la organización, a fin de que entre todos nos

involucremos para que los logros que puedan conseguirse sean mayores.


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AGOSTO. REUNION CON NATALIA RUBIO. PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO “CONSTRUYENDO SEXUALIDADES”

El14 de agosto de 2013, la Presidenta se ha reunido con Natalia Rubio,

presidenta de la ASOCIACIÓN ESTATAL SEXUALIAD Y DISCAPACIDAD. La finalidad de la misma ha sido ultimar detalles para que ASINLADI participe en

las próximas acciones que se llevarán a cabo próximamente, en el marco del proyecto "Construyendo Sexualidades" que la Asociación que preside Natalia Rubio tiene previsto poner en marcha, en colaboración con el Ayuntamiento de

Los Realejos y la Obra Social de La Caixa, todo un esfuerzo que tenemos que agradecer.

Podrán beneficiarse de las distintas acciones formativas, los chicos y chicas con

discapacidad intelectual y que forman parte de nuestro programa de autonomía "Yo Puedo...", familiares, profesionales y personal voluntario.


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SEPTIEMBRE. REUNIÓN EN EL CABILDO: NATALIA RUBIO, CRISTINA VALIDO, CARMEN ROSA

GARCÍA MONTENEGRO, Y BENY CORDERO (Presidenta)

En el marco de darle una "vuelta de tuerca" al conocimiento sobre la

Sexualidad en el campo de la discapacidad intelectual, la Presidenta de la Asociación se reunió el 18 de septiembre, con doña Natalia Rubio, presidenta

de la Asociación Estatal Sexualidad y Discapacidad, doña Cristina Valido García, Consejera Insular del Área de Acción Social, Educación, Juventud, Igualdad, Cultura y Deportes del Cabildo de Tenerife y doña Carmen Rosa García

Montenegro, consejera delegada de Sinpromi. Todas ellas, personas muy comprometidas.

Natalia Rubio ha puesto de manifiesto su interés en colaborar con instituciones

tanto públicas como privadas de la isla de Tenerife, para poder llevar a cabo distintos programas enfocados a abordar con mayor posibilidad de éxito, un tema tan importante para nuestros hijos e hijas, y a la vez tan descuidado y

con tan poca información.

Si no nos olvidamos de que todos-as somos seres sexuados, no cabe que no se trabaje por afrontar esta temática en todos los ámbitos, chicos y chicas, familias, profesionales, voluntariado y sociedad en general.

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SEPTIEMBRE. NATALIA RUBIO VISITA LAS INSTALACIONES DE ASINLADI

Aprovechando la visita que Natalia Rubio, presidenta de la Asociación Estatal

"Sexualidad y Discapacidad" hizo a Tenerife el 18 de septiembre, donde mantuvimos una reunión en el Cabildo de Tenerife, con el fin de poder

establecer una línea de actuación en el campo de la sexualidad en personas con discapacidad, y especialmente en la discapacidad intelectual, siempre Natalia nos muestra su cara más amable y dispuesta a colaborar por todos los medios

con ASINLADI.

Como muestra de su interés por las acciones que llevamos a cabo, visitó nuestras instalaciones para ofrecerse, una vez más, a colaborar en todo lo que

desde la entidad que representa, esté a su alcance.

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OCTUBRE. PARTICIPACIÓN EN EL IX CONGRESO ESTATAL DE CERMIS AUTONÓMICOS

El 1 de octubre, la Presidenta y la coordinadora del programa de autonomía "Yo

Puedo..", se han reunido en la sede con el fin de formalizar la invitación al IX CONGRESO ESTATAL DE CERMIS AUTONÓMICOS, que se celebrará en Santa

Cruz de Tenerife entre los días 24 al 26 de noviembre, bajo el lema "Gestión del Cambio en Discapacidad", y para tratar la forma en la que nuestra entidad participará en este evento.

En el Congreso se generan espacios abiertos de participación en mesas

redondas, talleres, grupos de trabajo, etc., en los cuales se analiza de forma conjunta y detallada la realidad de las políticas de atención a las personas con

discapacidad y las principales demandas del sector. Como cierre del evento, y con el fin de fomentar la máxima participación y

concienciación ciudadana, estuvimos invitados a participar en una acción cultural-lúdica, extensible no solo a las personas con discapacidad intelectual

que asisten a nuestro programa, sino a sus familiares y personas próximas.


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NOVIEMBRE. LA CAIXA ENTREGA UN DONATIVO La Caixa ha hecho entrega el pasado 12 de noviembrede un donativo que se ha

materializado en las instalaciones de esa entidad.Estas aportaciones harán que podamos seguir adelante con algún proyecto que de otra forma no pudiera

realizarse.

NOVIEMBRE. JORNADAS ORGANIZADAS POR LA PLATAFORMA DE ONG´S DE VOLUNTARIADO DE TENERIFE

”TENTIENDO PUENTES” El 19 de noviembre, la Presidenta de ASINLADI ha participado en la II JORNADA: DEL VOLUNTARISMO AL VOLUNTARIADO CORPORATIVO

"TENDIENDO PUENTES ENTRE EMPRESAS Y ONG´S", organizada por la Federación "Plataforma de ONG´S de Voluntariado de Tenerife, entidad a la

que estamos asociados desde el año 2011 y que se ha celebrado en la Sala de Juntas del Edificio de Económicas y Empresariales de la Universidad de La

Laguna. En esta ocasión se ha querido dar continuidad a la I JORNADA que se celebró

el 28 de junio de 2013y en la que se compartían experiencias desde distintos ámbitos de la sociedad: Universidad, ONG´S, empresas y voluntariado.

Durante el desarrollo de la misma se realizaron ponencias muy interesantes de

la mano del profesor y director de la cátedra de jóvenes emprendedores, don Francisco J. García Rodríguez, con el tema "Una época de Cambio o un Cambio de Época".

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Se contó también con la intervención por parte de una representación de la Oficina de Voluntariado, Programa Tenerife Solidario, en la que se explicó con

todo lujo de detalle cómo potenciar la responsabilidad social corporativa.

Se contó también con la experiencia de algunas empresas que están haciendo desde hace algún tiempo el "Voluntariado Social Corporativo", tales como C&A Modas Tenerife, Danone Canarias, S.A., y la Tesorería General de la Seguridad

Social

Por parte de la ULL, doña Inés Ruiz de la Rosa, responsable del proyecto ULL-

Solidaria facilitó una dinámica muy interesante entre todos los colectivos presentes, de manera que se establecieran alianzas: empresas, ong´s y

alumnos-voluntariado determinaban qué estaban dispuestos a compartir entre sí, una forma de ganar todos-as, en esta sociedad que cada día más está necesitada de recurso.

I JORNADA


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OTRAS ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA BENEFICIARIOS DEL PROGRAMA “YO PUEDO..”, FAMILIAS, PROFESIONALES Y VOLUNTARIADO.

ABRIL. TALLER DE SEXUALIDAD “DESCUBRETE”

Dentro del programa de autonomía personal "Yo Puedo..", el grupo de chicos-

as participantes en el mismo, asistieron a un taller en las instalaciones de la Asociación y desarrollado por el colectivo Harimaguada.

El objetivo general del taller se centró en trabajar el concepto de Sexualidad,

fomentando la construcción de un concepto positivo, saludable y amplio, desmontando mitos y falsas creencias, facilitando información correcta que contribuya a una vivencia libre y segura del hecho de ser seres sexuados.

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ABRIL. TALLER DE SEXUALIDAD A FAMILIAS “ACERCANDONOS A LAS FAMILIAS”

El colectivo Harimaguada tiene un primer acercamiento a las familias, cuyos hijos e hijas participan en el programa “Yo Puedo..”, creando un clima de intercambio de interrogantes, experiencias, propuestas, etc. Entre los contenidos que se trataron tenemos queseñalar:

El papel de las familias en la atención y educación sexual. Aprender a crecer.

Las familias ante las preguntas y ante el trabajo en los

centros. La familia ante las conductas inadecuadas. Claves para que den continuidad y colaboren.

Trabajo con otros profesionales. Recursos del entorno.


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ABRIL. VISITA A LA CAIXA

El11 de abril los chicos y chicas del grupo "Yo Puedo.." realizaron una visita

guiada a la entidad financiera La Caixa.

Dentro de los objetivos pretendidos con esta visita ,y que se encuentran dentro del programa de autonomía en cuanto a los "Establecimientos y Servicios", están los siguientes:

Identificar qué es una entidad bancaria, para qué se utiliza y las diferentes profesiones y tareas que se desarrollan en la misma

dependiendo de cada puesto de trabajo. Conocer las actividades que realiza cualquier ciudadano, desde abrir una

cuenta, sacar dinero, hacer pagos, etc. Saber que información se debe cumplimentar en un impreso,

relacionándolo con la importancia de la comprensión lectora y el

conocimiento de los datos personales, así como la responsabilidad de custodiar la documentación personal.

Observar el proceso de extracción del dinero, aclarando que procede de los ahorros que cada persona disponga en el momento.

Finalizada la actividad guiada, el grupo guiado esta vez por un

compañero que vive en la zona de Santa Cruz, se dirigió al Parque García

Sanabria donde se ve que llegaron extenuados pero contentos.

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NOVIEMBRE. TALLER SOBRE SEXUALIDAD “CONSTRUYENDO SEXUALIDADES” DIRIGIDO A JOVENES

CON DISCAPACIDAD, FAMILIAS, PROFESIONALES Y VOLUNTARIADO

Dentro de las acciones formativas que el Ayuntamiento de Los Realejos, en colaboración con la Asociación Estatal Sexualidad y Discapacidad, ha llevado a

cabo en el proyecto que pusieron en marcha y que piensan continuar en el año 2014, "Construyendo Sexualidades. Educación Afectivo Sexual para Personas

con Discapacidad, profesionales, voluntariado y familias", Asinladi fue invitada a participar.

El25 de noviembre, un grupo de jóvenes del programa de autonomía personal "Yo Puedo..." ha participado de la mano de Natalia Rubio, Presidenta de la

Asociación Sexualidad y Discapacidad y Carlos de la Cruz, en una jornada de toma de contacto, la primera de algunas más que se desarrollarán a lo largo del

próximo año. De la misma manera, las familias, profesionales y voluntariado también recibieron la formación correspondiente.

El objetivo de esta formación es contribuir a que hombres y mujeres con discapacidad aprendan a:

Conocerse.Conocerse es conocer también las diferencias. Es aprender que somos únicos e irrepetibles. No hay dos iguales, tampoco mejores o peores.

Que aprendan tanto como sea posible y que el único límite sea su capacidad de aprendizaje.

Aceptarse, a sentir que están en el mismo terreno de juego que el resto de

hombres o el resto de mujeres, a que son dignos y dignas de ser queridos.Para ello, además de palabras, es imprescindible transmitirles afectos y enseñarles a expresar y reconocer emociones. A que puedan mostrarse tal y como son y a

que, de ese modo, se les acepta.

Expresar su sexualidad de modo que resulte satisfactoria. Aprendiendo lo adecuado y lo inadecuado, la importancia del respeto y de que las relaciones

sexuales son ante todo relaciones personales. Estos objetivos que se han planteado para las personas con discapacidad son los mismos que debieran de plantearse para cualquier otra persona. Como ya

se ha dicho, se comparte el mismo terreno de juego, el mismo marco del Hecho Sexual Humano y, en buena lógica, se han de compartir los mismos objetivos. Sin embargo, no todo es igual ni tan sencillo, hay diferencias. Cuando hablamos de personas con discapacidad hay que poner algo más de empeño y esfuerzoen contarles las cosas y en que aprendan que cuentan con apoyos.


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NOVIEMBRE. PRIMERA JORNADA “SEXUALIDAD Y DISCAPACIDAD” EN GRAN CANARIA

Como continuación de la formación en el área de la Sexualidad, recibida entre los días 25 al 27 de julio, el equipo de profesionales de la Asociación además de

su Presidenta, asistieron el28 de noviembre a la I JORNADA DE DESARROLLO AFECTIVO-SEXUAL EN JOVENES CON DISCAPACIDAD celebrada en Gran

Canaria, en este caso organizada desde el área de asuntos sociales del Ayuntamiento de Vecindario. En esta ocasión, al igual que la recibida en los Realejos, de la mano de la Presidenta y vicepresidente de la Asociación Estatal

Sexualidad y Discapacidad, Natalia Rubio y Carlos de la Cruz respectivamente.

Se plantea que los objetivos de la educación sexual son: Aprender a conocerse, Aprender a aceptarse, Satisfacción.

Los objetivos para los profesionales son: Atender, Educar, Apoyar. Los objetivos para la familia son: Buena disposición, Hacer un pacto de verdad, La naturalidad.

De toda la formación que estos expertos nos han hecho llegar, han habido innumerables reflexiones que nos debería hacer pensar si lo que estamos

haciendo con nuestros hijos e hijas con discapacidad es lo adecuado, lo necesario, lo elemental, o si por el contrario el no darle visibilidad a sus incertidumbres e interrogantes, hace que los problemas no se presenten no se

solucionen solos.


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DICIEMBRE. TALLER PRÁCTICO “GESTIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO”

Dentro de las distintas acciones que la entidad ha realizado en el año 2013, una

asignatura pendiente y que ha sido planteada como prioritaria, ha sido la impartición a todo el equipo de profesionales y dirección, el Taller Práctico

de GESTIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO.

Los contenidos trabajados en el mismo han sido los siguientes:

1. Grupo y Equipo, semejanzas y diferencias. Características de los equipos

efectivos.

2. Fases de evolución de los equipos de trabajo. Obstáculos para trabajar en

equipo. Equipo y liderazgo. Convivencia de roles y perfiles diferentes: búsqueda de la complementariedad. Algunas competencias del líder de equipo.

Funcionamiento del líder de equipo.

3. Análisis de los diferentes roles y perfiles profesionales de los equipos presentes. Funcionamiento de un equipo. Tácticas para motivar. Retos en la

formación y en la gestión de un Equipo.

La calidad del ponente así como la motivación, implicación y compromiso

mostrado por las personas participantes, han hecho de esta iniciativa un hecho relevante en la mejora del trabajo que venimos desarrollando y que redundará

en un buen trabajo de calidad con nuestros chicos y chicas, tal como entendemos el mismo y por el que trabajamos cada día. Esta formación tendrá


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una segunda fase a principio del año 2014, que esperamos suponga la

consolidación de nuestro grupo de profesionales y personal directivo.

PUBLICIDAD EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN

ENERO Y ABRIL. ENTREVISTA EN ONDA CIT RADIO

En el mes de enero, la presidenta participaen el programa “La Caja de Pandora”

de Onda Cit Radio, un programa sobre discapacidad que dirige y realiza Paula Romero con la finalidad de difundir a la Entidad y los proyectos que desarrolla.

En el mes de abril, participan en el mismo programa la presidenta y la

coordinadora del programa “Yo Puedo..”, al objeto de seguir difundiendo la entidad y los programas que desarrollamos.

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FEBRERO. ENTREVISTA A LA COORDINADORA DEL PROGRAMA DE AUTONOMIA PERSONAL “YO PUEDO..”

La coordinadora del programa de autonomía "Yo Puedo..." ha participado en el programa de DONACCIÓN en el que explica en qué consiste el programa de

autonomía “Yo Puedo..”, que actividades se realizan, cuál es la metodología que se sigue, etc.

ABRIL. RADIO ECCA El 9 de abril, la presidenta participó en el programa "Lo Nuestro" que emite

Radio Ecca con el fin de seguir con el trabajo de difusión de nuestra Asociación y de las actividades que realiza.

Enlace:http://www.ivoox.com/20130409-benedicta-cordero-cordobes-presidenta-asinladi-audios-mp3_rf_1941266_1.html

ABRIL. CHARLA EN LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA PARA ALUMNOS/AS DEL PRACTICUM DE PSICOLOGÍA

El 5 de abril, la presidenta de la Asociación ha participado en unas charlas impartidas en la Facultad de Psicología de la Universidad de La Laguna, a un

grupo de alumnos del Practicum de Psicología. Todo ello dentro del trabajo que desde la Oficina de Voluntariado está llevando por distintos centros educativos

de secundaria y universitario, con el fin de informar y sensibilizar sobre el voluntariado como una vía de participación social, de nuevos aprendizajes,

adquisición de conocimientos y enriquecimiento personal.

Enlace: Asinladi ha asistido a DONACCION 261, SIN MOVERTE DE CASA (29º

programa en "Tele...

http://www.ivoox.com/20130409-benedicta-cordero-cordobes-presidenta-asinladi-audios-mp3_rf_1941266_1.html

http://www.ivoox.com/20130409-benedicta-cordero-cordobes-presidenta-asinladi-audios-mp3_rf_1941266_1.html

http://www.blogger.com/

http://www.facebook.com/events/307325886057360/




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Aprovechando este foro, informamos de Quiénes somos, Qué hacemos..., así

como el trabajo que estamos llevando a cabo con nuestro programa de autonomía personal "Yo Puedo..", talleres..., poniendo especial énfasis en el

papel del voluntariado en nuestros proyectos como apoyo a nuestra labor, así como fuente de enriquecimiento personal y profesional para las personas que

deciden compartir parte de su tiempo en proyectos sociales.

JUNIO. ONDA NUEVA TENERIFE ENTREVISTA A LA PRESIDENTA El5 de junio de 2013, la emisora de radio ONDA NUEVA TENERIFE, de la mano

de Ana Mengibar, ha realizado una entrevista a la presidenta de la Asociación.

Ha sido una entrevista que ha trasmitido el motivo de que ASINLADI exista. Todas estas "ventanas" ayudan a que cada día más, la sociedad en general sea consciente de la importancia de ofrecerle a las personas con discapacidad

intelectual una oportunidad que les permita acercarlos a la sociedad, con total garantía, y en las mismas condiciones que cualquier persona.

Ellos y ellas son jóvenes, en este caso, que solo quieren vivir y experimentar

como otros jóvenes de su edad, tener amigos y amigas, relacionarse, compartir, trabajar, tener su propia vida y ser dueños de su destino, no sin olvidarnos que todos necesitamos, en un momento u otro de nuestra vida, el apoyo de otras

personas.

Como la presidenta expresó en la entrevista, uno de los principales problemas para que las personas con discapacidad intelectual lo tengan aún más difícil en

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su día a día, es seguir siendo la "Educación Especial" la hermana pobre de la Educación.

Nuestros hijos e hijas, cuando terminan la escolarización, se ven abogados a la discriminación más absoluta. No existe para ellos una continuidad en el sistema

educativo, negándoles de ese modo el derecho y la "necesidad" de seguir formándose. Su destino es "su casa", al cuidado de "sus familias", bajo la protección de los suyos..., "que se encuentren a salvo".

Con suerte, después de dejar el colegio, instituto.., al cabo de 1 año,.... pueden

encontrar una plaza en algún Centro Ocupacional, en el que sus posibilidades de normalización en la sociedad se limitan. Tal vez su destino sea un Centro de

Día, allí estarán "cuidados". Estarán en un centro posiblemente con unas proyecciones iniciales fantásticas, pero que carece en buena parte de los casos, de las condiciones mínimas para recibir la atención y el trato que se merecen.

Es mucho lo que desde todos los estamentos de la administración tendrían que

plantearse. Nuestros hijos no se merecen que se les limiten sus perspectivas de avanzar, pero tal y como está la situación en la actualidad, y no solo es

producto del momento actual, se deja en manos exclusivamente de las distintas ONG´S, suplir en la medida de sus posibilidades, y son muy pocas, la formación que desde la administración se les niega.

OCTUBRE. RADIO ECCA. Con el fin de seguir difundiendo la Asociación, así como la labor que viene desarrollándose, la presidenta interviene por primera vez en el programa

“Carretera” que emite Radio ECCA

NOVIEMBRE. EL DÍA TV: “TU HISTORIA CUENTA” A finales del mes de noviembre, Beny Cordero Presidenta de la Asociación y Yaiza Hernández, coordinadora del programa "Yo Puedo.." han acudido a los

estudios de El Día TV, dentro del programa "TU HISTORIA CUENTA" con el fin de difundir su proyecto.

DICIEMBRE. ONDA NUEVA TENERIFE Por segunda vez a lo largo del año 2013, la Presienta accede a la entrevista que le hace Ana Mengibar, realizadora del programa que emite Onda Nueva

Tenerife.


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Una vez más se ha trasmitido el motivo de que ASINLADI exista.

El poder contar con Todas estas "ventanas" ayudan a que cada día más, la

sociedad en general sea consciente de la importancia de ofrecerle a las personas con discapacidad intelectual una oportunidad que les permita

acercarlos a la sociedad, con total garantía, y en las mismas condiciones que cualquier persona.

DICIEMBRE. DONACCION ENTREVISTA A LA PRESIDENTA

El 23 de diciembre, en la sección de "Discapacidad" del programa DONACCION, la presidenta de ASINLADI, Beny Cordero, nos cuenta un poco de

la historia de la Asociación, cómo se organizan y las actividades que realizan.

PUBLICIDAD A TRAVÉS DE ENTREGA DE TRÍPTICOS:

Enlace:https://www.facebook.com

/events.

http://www.facebook.com/events/116108411890604/?ref=22

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https://www.facebook.com/events/116108411890604


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UN NUEVO FORMATO PARA DAR OTRO AIRE NUEVO

TRIPTICO ACTUAL Y CAMBIO DE MARCA CORPORTATIVA

En un momento de cambio de la entidad y la realización de un vídeo corporativo para presentar en las Jornadas que el Cermi Canarias celebró en Tenerife, tuvimos la oportunidad de conocer a un estudiante de diseño gráfico

que necesitaba la colaboración de una entidad sin ánimo de lucro que estuviera dispuesta a dejarse asesorar y modificar su imagen para un trabajo de la

universidad. Nos hizo un estudio y análisis de nuestra marca haciéndonos una propuesta de

mejora que desde la entidad se aceptó y se ha convertido en la actual imagen corporativa de ASINLADI así como nuestro actual tríptico.


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NOVIEMBRE. ACCIÓN LLEVADA A CABO POR LA PLATAFORMA “LA LAGUNA SOLIDARIA”

Dentro de las actividades programadas para la celebración de la NOCHE EN

BLANCO de La Laguna, y dinamizada por la Plataforma “La Laguna Solidaria”, ASINLADI participó en el punto informativo que a tal efecto se ubicó en la Plaza

del Adelantado. Allí estuvieron algunos miembros de la Entidad, entre ellos la Presidenta y el Vicepresidente de la misma, aprovechando la ocasión para darnos a conocer y difundir nuestra entidad, las actividades que venimos

realizando y los objetivos que tenemos previsto.

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EVENTOS PARA RECAUDAR FONDOS

ENERO. PARTICIPACIÓN EN EL DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

El 4 de eneroparticipamos con un Stand Solidario en Santa Cruz de Tenerife con

el propósito de difundir nuestro proyecto y recaudar fondos dirigidos a reducir los costes que las familias pueden soportar porque sus hijos/as se beneficien de

las diferentes acciones formativas.

Como en otras ocasiones, los chic@s del programa de autonomía de ASINLADI

han podido poner en práctica muchas de las cosas que de forma habitual

vienen trabajando: atención al cliente, cobros, etc.


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MAYO. PRIMER FESTIVAL BENÉFICO El11 de mayo de 2013 y después de todo un trabajo intenso llevado a cabo

por las familias de los chicos-as del programa de autonomía personal "Yo Puedo..”, amigos y personas anónimas, fue posible celebrar nuestro 1ER

FESTIVAL BENÉFICO.

Pudimos contar con la participación solidaria de artistas de una talla extraordinaria, de una sensibilidad a prueba de situaciones adversas y con un público entregado hasta la médula.

Contamos con la colaboración de Gospel Shine Voices, fundado en 2008,

primer grupo coral de música negra, góspel, jazz, swing que se ha creado en Tenerife. Este grupo que nació con la idea de difundir este tipo de música vocal en la isla,

se ha involucrado en varios proyectos didácticos como talleres formativos sobre ritmo, técnica vocal, coreografía o técnicas de interpretación, así como cursos

de formación de directores y solistas y la propia pertenencia como coralistas en el grupo.

Pudieron llegar con su música a lo más profundo del corazón de los asistentes al acto, haciendo vibrar a todo el auditorio.

Participaron también el gran grupo de humor Supositorio, el solista Aron Morales, y el monologuista Alejandro Rod, todos ellos presentados por la actriz y presentadora Silvia de Esteban y la captación del momento por el fotógrafo

Raico Mendez, todos ellos desde la solidaridad.

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http://3.bp.blogspot.com/-2HgzHV2FPjw/UZqKA06s0KI/AAAAAAAABUc/lCybrso46HI/s1600/1ER.+FESTIVAL+BENEFICO16++11-05-13.JPG


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JULIO. RASTRILLO SOLIDARIO PLAZA DEL CRISTO Facilitado por el Ayuntamiento de La Laguna, pusimos en la zona del mercado

un rastrillo solidario con el fin no solo de recaudar fondos para continuar con nuestras actividades formativas, sino hacer una labor de difusión de la entidad.

Como en otras ocasiones, algunos chicos y chicas participaron en el mismo y

pusieron todas sus ganas en colaborar y participar en el desarrollo del mismo, haciendo distintas tareas: atención al público, cobros y devoluciones, etc.


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SEPTIEMBRE. RASTRILLO SOLIDARIO EN TACORONTE Con ocasión de las Fiestas del Cristo del municipio de Tacoronte, el domingo 8

de septiembre, nuestra Asociación ha participado con un RASTRILLO SOLIDARIO con la finalidad de poder seguir autofinanciando, en la medida de lo

posible, nuestro programa de autonomía personal "Yo Puedo..." a la vez que difundir nuestra entidad y las actividades que se realizan.

Para que todas estas acciones puedan llevarse a cabo, es preciso que, fundamentalmente las familias, crean en el proyecto y presten la máxima

colaboración, caso contrario los proyectos corren el riesgo de quedarse en el camino. Muestra de esa implicación ha sido la participación no solo de algunas

familias sino del propio personal contratado, así como de personal voluntario, todos dando una vez más muestra de su sensibilidad con las causas sociales y fundamentalmente en pos del logro de los objetivos que tenemos marcados.

http://2.bp.blogspot.com/-R512ScF8SJ0/Ui0CFDDahDI/AAAAAAAABhU/_cn_gwwgHMg/s1600/DSCN2704-RASTRILLO+TACORONTE.JPG

http://3.bp.blogspot.com/-4Y5M-P9M1Z0/Ui0CUio3u2I/AAAAAAAABhc/lqnM7mRciNQ/s1600/DSCN2687-RASTRILLO+TACORONTE.JPG

http://4.bp.blogspot.com/-sif3sXW19u8/Ui0Ca62DeKI/AAAAAAAABhk/xSHbXmnGukk/s1600/DSCN2702-RASTRILLO+TACORONTE.JPG


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Destacar la labor realizada por la empresa Canarias Think and Enjoy que, con

su colaboración desinteresada, ha estado más de tres horas impartiendo un taller de manipulación de arcilla de colores, consiguiendo no solo la

participación de los niños y niñas, sino de sus propias familias.

Concejala de Fiestas del

Ayuntamiento de Tacoronte

https://www.facebook.com/ThinkAndEnjoyCanarias

http://1.bp.blogspot.com/-1ACsc_3C7H0/Ui0GRg1qCwI/AAAAAAAABiI/SA5tapdEE50/s1600/DSCN2678-RASTRILLO+TACORONTE.JPG

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http://1.bp.blogspot.com/-4ZPHM4R2AJ8/Ui0GFfoBQ2I/AAAAAAAABiA/GSYqXdVriPI/s1600/DSCN2686-RASTRILLO+TACORONTE.JPG

http://2.bp.blogspot.com/-a1dHpoBZ8_k/Ui0GBSZrtlI/AAAAAAAABh4/x_MBlFm-C-4/s1600/DSCN2685-RASTRILLO+TACORONTE.JPG


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EN CUALQUIER MOMENTO. VENTA DE CAMISETAS

NOVIEMBRE/DICIEMBRE. VENTA DE RIFAS

ASINLADI, Asociación para la Inserción Laboral delas Personas con Discapacidad Intelectual. CIF: G-76528066. C/ Henry Dunnant, s/n. Local nº 9 CP 38203 La Laguna. Tfnos.: 644 111 212 / 922 080 571 / 639631045 Mail: [email protected] Blog:http://asinladi.blogspot.comInscrita en el Registro de Asociaciones de Canarias: G1/S1-17236-12/TF

60

ACCIONES FORMATIVAS EN MARCHA

A raíz del convenio de colaboración firmado con Sinpromi el 7 de noviembre de 2012, nos comprometemos a impulsar acciones formativas que permitan la

capacitación de personas con discapacidad intelectual en habilidades y destrezas cognitivas, motrices y sociales, que le permitan acceder y desarrollar un puesto de trabajo en el mundo laboral con la suficiente

autonomía requerida.

Serán destinatarias de la formación personas con discapacidad intelectual con perspectiva de empleo a corto o medio plazo, acordando formar los siguientes grupos:

GRUPO 1. Personas en edades comprendidas entre los 20-30 años, inscritas

en la oficina de empleo, que no se encuentren realizando ninguna acción formativa reglada, no posean experiencia laboral previa y, además se

encuentren buscando trabajo. (El grupo estará formado por personas de ASINLADI y de SINPROMI).

GRUPO 2. Personas en edades comprendidas entre los 20-30 años, inscritas en la oficina de empleo, que no se encuentren realizando ninguna acción

formativa reglada, sin o con escasa experiencia laboral y, además se encuentren buscando trabajo. (Estas acciones irán destinadas exclusivamente a

personas usuarias de SINPROMI) GRUPO 3. Personas en edades comprendidas entre los 16-20 años que se

encuentren escolarizadas. (Este grupo estará compuesto por personas de la Asociación. Asinladi)

Los contenidos formativos a impartir son los siguientes:

En competencias básicas:

Habilidades Prelaborales. Búsqueda de Empleo y las Redes Sociales.

Informática básica, nivel I

Informática básica, Internet y las Redes Sociales, nivel II

Educación afectiva sexual. Construyendo sexualidades. Lectura Activa.

En competencias profesionalizadoras:

Atención al público Nivel I

Grandes superficies: Reposición y almacén Nivel I


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La ejecución de los talleres por los distintos grupos queda fijada según el

siguiente calendario.

ATENCIÓN AL PÚBLICO II Grupo 1

Duración total: 40 horas

Fecha de inicio: 5 noviembre/12 Fecha finalización: 21 noviembre/12 Nº horas diarias: 3 (los dos últimos días 3 horas y media)

Horario: 9:00-12:00 Aula: ASINLADI

Grupo 2

Duración total: 40 horas Fecha de inicio: 21 enero/13

Fecha finalización: 7 febrero/13 Nº horas diarias: 3 (los dos últimos días 3 horas y media)


LA BÚSQUEDA DE EMPLEO Y LAS REDES SOCIALES

Grupo 1

Duración total: 60 horas Fecha de inicio: 10 diciembre/12 Fecha finalización: 11 enero/13

Nº horas diarias: 3 Horario: 9:00-12:00

Aula: CEP La Laguna Grupo 2

Duración total: 60 horas Fecha inicio: 4 marzo/13

Fecha finalización: 2 abril/13 Nº horas diarias: 3

Horario: 9:00-12:00 Aula: CEP La Laguna


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TALLER INFORMÁTICA BÁSICA

Grupo 3 Duración total: 40 horas

Fecha de inicio: 24 junio/13 Fecha finalización: 5 julio/13

Nº horas diarias: 4 Horario: 9:00-13:00 Aula: Centro de Profesores de La Laguna

TALLER INTERNET Y LAS REDES SOCIALES

Grupo 3

Duración total: 12 horas Fecha de inicio: 8 julio/13

Fecha finalización: 11 julio/13 Nº horas diarias: 3

Horario: 9:00-12:00 Aula: Centro de Profesores de La Laguna

TALLER REPOSICIÓN EN SUPERMERCADOS

Grupo 1

Duración total: 40 horas Fecha de inicio: 1 mayo/13

Fecha finalización: 14 mayo/13 Nº horas diarias: 4

Horario: 9:00-13:00 Aula: ASINLADI y Centro de San Agustín ¿?

Grupo 2

Duración total: 40 horas Fecha de inicio: 20 mayo/13

Fecha finalización: 3 junio/13 Nº horas diarias: 4



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TALLER LECTURA ACTIVA


Fecha de inicio: 8 mayo/13 Fecha finalización: 26 junio/13 Nº horas semanales: 2


TALLER HABILIDADES PRELABORALES -NIVEL II


Fecha de inicio: 21 octubre/13 Fecha finalización: 11 noviembre/13

Nº horas diarias: 4 Horario: 9:00-13:00 Aula: ASINLADI

TALLER INFOMÁTICA BÁSICA, INTERNET Y LAS REDES SOCIALES-

NIVEL II

Duración total: 40 horas Fecha de inicio: 21 octubre/13

Fecha finalización: 11 noviembre/13 Nº horas diarias: 4

Horario: 9:00-13:00 Aula: Centro de Profesores de La Laguna


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PROYECTOS

PROGRAMA AUTONOMÍA “YOPUEDO…”

Ante la imposibilidad de contar con financiación externa debido en principio a no cumplir con el requisito de los dos años de estar inscrito en el Registro de

Asociaciones, que de forma general se solicita para poder acceder a la mayoría de las convocatorias que ofrecen algunas entidades, tanto públicas como

privadas, y ante la necesidad de seguir dando respuesta a las necesidades de nuestros hijos, ya se ha introducido como elemento diferenciador en nuestra entidad la autofinanciación, en la medida de lo posible, de manera que no

dependamos exclusivamente de la aportación externa para seguir adelante con nuestro programa y permitir que el mismo sea estable en el tiempo.

Nuestro programa se centra en trabajar aspectos relacionados con la autonomía, ya que cuanto más autónomo sean nuestros hijos-as mayores

posibilidades de participar en la sociedad y lograr una mejor inserción social y laboral, lo que hará de ellos-as personas más libres, más independientes, más

iguales.

El origen del mismo corre a cargo Don Santiago González da Silva, educador social del aula enclave de IES Valle de Guerra y profesional de larga trayectoria en la implantación de las aulas enclaves y en los programas de Tránsito a la


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Vida Adulta (PTVA) que se imparten en esta modalidad de escolarización, se

Este marco abarca la autonomía desde el entorno familiar, el físico y social, Establecimientos y Servicios, transporte y comunicaciones, Habilidades sociales,

laborales, al que le hemos ido introduciendo los aspectos de desarrollo personal y profesional que harán una formación mucho más integral.

Comenzamos la primera fase de implementación de nuestro Programa de Autonomía en el mes de marzo del año 2012 con un grupo de 6 personas y

terminamos la misma en el mes de junio con 8, con una periodicidad de dos veces en semana (viernes y sábado) y una duración de 6 horas. Los viernes desarrollamos la actividad en la sede de Asinladi y en el entorno de La Laguna-

Santa Cruz y los sábados, utilizamos recursos comunitarios, entre los que cabe destacar el Centro Insular de Entidades de Voluntariado y el centro cívico Las

Madres, en este último caso dependiente del ayuntamiento de La Laguna.

En principio contamos con un equipo de 2 profesionales contratadas y una persona voluntaria, todas ellas con formación en el ámbito de la psicopedagogía y el trabajo social, terminando el período con tres voluntarias más, una

trabajadora social y otra psicóloga e integración social. En todos los casos con experiencia en el trabajo con personas con discapacidad intelectual.

Durante este proceso, nuestro mayor interés se centró en establecer las bases

que nos fuera permitiendo conocer la realidad de cada persona usuaria, sus objetivos, sus dificultades, sus posibilidades, metodología, etc., y determinar el mejor itinerario a seguir para poder implantar el programa en principio

diseñado con las mayores garantías de éxito.

En una segunda fase que va desde el mes de septiembre del 2012 hasta el mes de julio del 2013, el número de beneficiarios del programa ascendió hasta 14 y en esta se introdujeron algunas actividades, algunas fruto del convenio

firmado con la facultad de psicología de la Universidad de La Laguna y en otros casos por propuestas desde el voluntariado, profesionales del mundo de lo

social y con muchas ganas de dar lo mejor de sí.

Durante este período se produce una reestructuración del mismo por áreas para

facilitar la organización, planificación y evaluación de contenidos, teniendo en

cuenta el tiempo disponible de trabajo con las personas.

El número de personas contratadas fue de 4 y el voluntariado con el que

contamos fue de 4 también, en todos los casos profesionales relacionados con el ámbito de lo social.

En este período, ya puesta las bases y el itinerario que queremos marcarnos, se

profundizó en aspectos tan fundamentales como el “Desarrollo Personal “ y Desarrollo Profesional” desarrollando en este último caso distintos talleres


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profesionales que pueda ofrecer a los participantes mejores opciones cara a su

inserción laboral.

Continuamos con una tercera fase que va desde el mes de septiembre de 2013 y que finalizará en julio del 2014. En todos los casos, el mes de agosto se considera inactivo.

El número de personas contratadas fue igualmente de 4 y el voluntariado con el que contamos fue de 5, en todos los casos profesionales relacionados con el

ámbito de lo social. Seguimos profundizando en el trabajo de las competencias básicas que será lo que les capacite para poder moverse en una sociedad con las máximas

garantías de inclusión, entendiendo que siempre es mucho más fácil aprender a desempeñar un oficio entrenando en el puesto de trabajo y con los debidos

apoyos.

Durante este período se produce una reestructuración del mismo por áreas para

facilitar la organización, planificación y evaluación de contenidos, teniendo en

cuenta el tiempo disponible de trabajo con las personas ( tres días a la semana,

con una duración total de siete horas y media). El resultado fue la configuración

de los diferentes proyectos, los cuales están interrelacionados, realizándose

diferentes acciones formativas en cada uno de ellos:

Proyecto para la Vida Independiente. "Yo puedo vivir mi propia vida"

Cobra especial importancia el desenvolvimiento por el entorno

comunitario y la utilización de los diferentes servicios y establecimientos

de la comunidad, como la educación vial, manejo del dinero, control y

gestión del tiempo, los medios de transportes, la comunicación y los

medios de comunicación, acercamiento a las profesiones…. Dedicándole

un mayor número de horas a estos contenidos, aproximadamente doce

sesiones al mes.

Existen otros contenidos que se han considerado necesarios trabajar y/o

reforzar en el entorno familiar, pues es donde mayoritariamente se dan

estas situaciones y así complementar e implicar a las familias: el cuidado

personal, elaboración de comidas y actividades domésticas.


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Proyecto para el Desarrollo Personal y Social. "Yo puedo conocerme,

conocerte y relacionarme"

Parte situando a la persona como protagonista de su proceso dando

especial importancia al terreno emocional, y dirigiendo la mirada hacia el

interior de las personas, para empoderarlas y les permita conocer sus

metas, aspiraciones, siendo conscientes de sus emociones y sentimientos

al afrontarse a determinadas situaciones novedosas y estresantes para

disponer de herramientas de autocontrol para su vida diaria. Se ha

dedicado cuatro sesiones al mes.


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Proyecto Acercándonos al mundo de las profesiones. "Yo puedo

tener mi propio trabajo"

Cara a trabajar el futuro laboral de las personas con discapacidad

intelectual, en este taller se pretende un acercamiento a las diferentes

profesiones a las que podrían acceder, trabajando así unas expectativas

realistas que a su vez nos posibilita conocernos a nosotros mismos a

través de poder interactuar con diferentes profesionales, conociendo sus

horarios de trabajo, si llevan o no uniforme, las herramientas necesarias

para desarrollar las tareas, características actitudinales para desempeñar

el puesto con eficacia.

Se ha dedicado una sesión al mes.


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Proyecto Activación Integral. "Yo puedo expresar con todo mi cuerpo

y sentidos"

La metodología de trabajo en las sesiones, configura este proyecto,

donde se ha introducido el trabajo por medio de la música, el dibujo y la

pintura…, con la idea de estimular el aprendizaje teniendo en cuenta

todos los sentidos y el aprendizaje a través del movimiento y la diferente

forma de percepción de las personas, siendo algunas más visuales,

auditivas o kinestésicas.

Además se ha observado, por lo general, las dificultades para mantener

la atención y concentración durante la exposición de contenidos, así que

si se permite que se impliquen durante las sesiones aportando

dinamismo a las mismas y aprovechando el espacio disponible, teniendo

en cuenta la potenciación de la creatividad, psicomotricidad, conciencia

corporal, lateralidad, la persona se encuentra con diferentes situaciones,

retos, que a su vez le ayudan para su autoconocimiento sobre sus

propios límites y capacidades y la búsqueda de estrategias evitando la

pasividad y estancamiento en el aprendizaje para que sea significativo.


76

De ahí que se hayan establecido cinco fases durante las sesiones, las

cuales se han mantenido a lo largo del proceso, sin sufrir modificaciones,

quizá la última fase es la que es más complicado ejecutar en todas las

sesiones por el tiempo disponible, pero aun así de forma paralela y

observando las necesidades del alumnado se han introducido contenidos

de la misma, como la respiración en momentos en los que se ha querido

retomar el silencio (Fase de activación, repaso y presentación

contenidos, concentración, evaluación, relajación).

Además, se valora como positivo haber añadir un tablón de

responsabilidades en el aula para que las personas desarrollen su

autoestima, se sientan partícipes y escojan que tarea les gustaría

desempeñar a lo largo del día, configurando el aula como su espacio de

trabajo.

El criterio que se ha utilizado para facilitar el trabajo en el entorno

comunitario a la hora de dividir los subgrupos, se ha basado, primero,

partiendo de establecer una equidad entre indicador numérico y recursos

humanos. Se determina que se realizará al azar en sus comienzos,

puesto que todavía no se conoce en profundidad a las personas,

cambiando en cada sesión. Mediante la evaluación continua y las

reuniones de equipo, se observan ciertas dificultades pues de esta

manera no se permite desarrollar un trabajo continuo con las personas,

observar la evolución y establecimiento de objetivos, así que se realizan

los cambios oportunos, estableciendo que los subgrupos serían formados

por las profesionales, manteniendo los mismos durante un mes, y

teniendo en cuenta que no coincidan en un mismo subgrupo personas

con mayores necesidades de apoyo. Se comienza en diciembre 2012 con


77

su aplicación, además de otorgar a las personas un papel en cada grupo

(agente de seguridad, guía recorrido, supervisor/a del tiempo…) para

que vayan comprendiendo que salir a la calle tiene un objetivo concreto

y no se trata “de pasar el rato” simplemente. Además de facilitar la

relación de contenidos en cada sesión en lugar de tratarlos como

estructuras independientes: orientación espacial, seguridad vial, control y

gestión del tiempo, etc.

Para facilitar el trabajo en equipo independiente y autónomo se ha

comenzado con apoyos visuales de los recorridos para que se fueran

guiando por las imágenes y las instrucciones escritas, ubicándose las

profesionales en un segundo plano e interviniendo para proporcionar

estrategias a las personas y así facilitar la toma de decisiones.

En cuanto a la fase de evaluación grupal, que se ha realizado por medio

de las asambleas para estimular la toma de decisiones, se han observado

las dificultades de las personas a la hora de participar y exponer sus

propias opiniones personales y emitir juicios críticos, sugerencias y

propuestas de mejoras, tendiendo a repetir lo que dicen los/as demás,

quizá porque no estén acostumbrados/as. Se seguirán buscando

estrategias que faciliten la participación teniendoen cuenta las

características de cada persona.


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TALLER MANEJO DEL DINERO Y GESTIÓN DEL TIEMPO.

Como parte integrante del programa de autonomía personal “Yo Puedo…” y

enmarcado dentro del Proyecto para la Vida Independiente, este taller, de carácter permanente, continúa impartiéndose, centrándose en la gestión económica y del tiempo con el uso de los servicios de la comunidad y de

establecimientos.

El taller “Manejo del Dinero y Gestión del Tiempo” se encuentra dentro del

Módulo Habilidades Instrumentales de la vida diaria cuyo objetivo general es

“Adquirir habilidades que permitan el manejo del dinero y la gestión del tiempo

en lo relacionado con el uso de los medios de transporte y satisfacción de

necesidades básicas para desenvolverse en el entorno comunitario

Cuando las personas se inician en programas de autonomía con

desplazamientos independientes por la ciudad, es útil contar con cierta cantidad

de dinero disponible, para poder responder a imprevistos (coger un autobús o

un taxi, llamar por teléfono, tomar un refresco, etc.).

También es importante que conozcan a qué hora del día se encuentran, ya que

les ayuda a organizarse para poder planificar sus rutinas, actividades

recreativas, etc.

Para llevar a cabo el presente taller se ha tomado como referencia el Programa

de Habilidades Sociales (PHS) de Miguel Ángel Verdugo, dicho programa agrupa

un conjunto variado de conductas cuya meta final es la integración de la

persona en la comunidad, entrenando distintas habilidades dirigidas a

incrementar la competencia social y adaptación al medio.

Entre ellas se puede destacar el conocimiento y manejo del dinero,

orientándose hacia las distintas conductas sociales de manejo del dinero. Según

Verdugo (2003), para un uso adecuado del dinero se requiere una identificación

y combinación adecuada de las monedas y billetes. Es cierto, que estos

aprendizajes forman parte del currículum académico de los escolares, por lo

que el dominio del uso del dinero requiere la superación de los objetivos

escolares relacionados con este aprendizaje. Debido a ello, en el PHS se

entrena fundamentalmente la “utilización social” del dinero, es decir, las

situaciones sociales que implican el manejo y utilización del dinero. Ir a comprar

el pan, coger un autobús, pagar el recibo de la luz, gestionar un salario o paga,

planificar los gatos, ahorrar dinero, etc., son pequeños ejemplos de cómo en la

vida diaria de una persona puede estar inmersa de actividades que requieren

de un adecuado manejo del dinero. De ahí la importancia de trabajar este taller


79

para que los chicos y chicas de la Asociación puedan desenvolverse en la

sociedad de la forma más autónoma posible.

En cuanto a la gestión del tiempo hay que resaltar que para un uso adecuado

del mismo, es necesario partir del conocimiento de la hora (digital y analógica),

interpretación del calendario (día de la semana, día del mes, mes y año), las

utilidades de un cronograma, horario y agenda, para poder llegar a elaborar

una planificación del tiempo, integrando su rutina diaria, tiempo libre, ocio, etc.

Cabe decir que aunque el conocimiento del reloj también se trabaje dentro del

currículum escolar; en el PHS se entrenan los aspectos sociales de conocimiento

y utilización del mismo. Para Izquierdo (2013), la vida diaria de cualquier

persona en sociedad, está marcada por el tiempo. En consecuencia, nuestra

rutina de actividades está condicionada a su medición. Nos regimos por

horarios a los que hemos de adecuarnos para desarrollar nuestras actividades,

así como por plazos marcados por las fechas que delimitan las mismas, que

marcan su inicio y su expiración. De esta forma tenemos un horario que acota

los periodos para trabajar, para disfrutar del ocio y para el descanso. De ahí la

importancia de saber gestionar el tiempo, para dar un uso eficiente del mismo,

facilitando la autonomía de los chicos a la hora de decidir qué hacer con su

tiempo, cómo organizar sus rutinas, imprevistos, deberes y ocio.

Teniendo en cuenta todo lo anterior y basándonos en el PHS de Verdugo,

aunque llevando a cabo adaptaciones en el mismo en función de los chicos y

chicas de la Asociación, los objetivos propuestos serán los siguientes:

Objetivo General: Trabajar habilidades sociales “instrumentales” que

posibiliten al joven un funcionamiento lo más autónomo posible dentro de la

sociedad.

Objetivo Específico: Conocimiento y utilización del dinero.

Objetivos Operativos:

Identifica y utiliza monedas hasta 2 euros.

Identifica y utiliza monedas y billetes hasta 50 euros.

Identifica distintos tipos de tiendas y establecimientos comerciales y

nombra lo que se vende en cada una de ellas.

Identifica situaciones y establecimientos (distintos de las tiendas) donde

se utiliza el dinero: bar, cine, transportes…empleando un uso adecuado

del mismo.

Hace recados y sencillas compras en tiendas próximas a su domicilio y/o

Asociación.

Realiza compras en autoservicios.


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Realiza compras complejas en distintos establecimientos comerciales.

Valora las ofertas y elige lo más adecuado, al comprar y utilizar los

servicios.

Utiliza máquinas expendedoras para comprar.

Planifica los gastos u organiza el presupuesto de acuerdo con su

disponibilidad económica.

Ahorra dinero con el deseo y propósito de conseguir algo determinado a

medio o largo plazo.

Reclama de modo adecuado, cuando le cobran erróneamente o le dan

algo defectuoso o en mal estado.

Utiliza adecuadamente los servicios Bancarios cuando lo necesita.

Objetivo específico: Conocimiento y utilización de los mecanismos apropiados

para gestión del tiempo.

Objetivos operativos:

Conocer la importancia del tiempo.

Interpreta el calendario y pregunta y dice correctamente la fecha del día

(día de la semana, día del mes, mes, año).

Asocia la hora del reloj con distintas actividades que realiza diariamente.

Pregunta y dice correctamente la hora que es.

Consulta y maneja la guía de horarios de los autobuses.

Consulta la Guía de Ocio de su ciudad para obtener información de las

actividades con sus respectivas fechas y horarios.

Interpreta y responde a informaciones gráficas (paneles, tablones,

horarios).

Elabora un cronograma (una lista de actividades o tareas con las fechas

previstas de su comienzo y final).

Planifica por sí mismo o de acuerdo con sus amigos/as su tiempo libre.

Elabora una pequeña planificación de su rutina diaria.

Metodología

El planteamiento metodológico estará basado principalmente en las propuestas

de la Modificación de Conducta (como el reforzamiento y modelado) y en la

Teoría del Aprendizaje Social (como el aprendizaje cooperativo y la técnica del

role-playing). Asimismo, la forma de trabajar las sesiones será de forma

constructiva, participativa y crítica.


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Los objetivos se han secuenciado teniendo en cuenta su grado de dificultad, de

simples a complejos. Los últimos objetivos operativos de cada objetivo

específico consisten en habilidades generales que engloban distintas tareas u

objetivos trabajados previamente.

Todas las habilidades posibles se entrenarán primero en el centro y luego en la

comunidad. Una característica básica del taller será la constante referencia a la

comunidad o entorno social, desarrollando gran parte de los entrenamientos

fuera del aula o en su caso realizando una simulación lo más real posible. Por

tanto, se trata de una propuesta práctica, que intentaría servirse de la acción

real o simulada el mayor tiempo posible, para que los jóvenes ganen confianza

en sí mismos y la autonomía que necesitan para desenvolverse de la forma más

autónoma posible, según sus capacidades.

Por ello, el aula ha de permitir la creación de distintos ambientes y comercios

(una ferretería, un banco, un cine, una panadería,…) para poder dramatizar, a

través de representación de roles, los diferentes escenarios de compra y venta

de artículos, servicios, etc. Utilizando y manipulando dinero real y/o lo más real

posible. La clase se ambientará con los objetos que los chicos y chicas traigan

de casa, con previo aviso de la educadora, a los que les pondremos precios,

compraremos y venderemos. De igual forma, se tendrá a la vista y al alcance

de todos los chicos/as unas láminas con las equivalencias de las monedas y

billetes, así como la franja horaria en analógico con su equivalente digital.

Igualmente, para determinadas sesiones en el aula se permitirá la proyección

de vídeos diapositivas y otros.

Cabe decir, que aunque el taller se realiza en pequeños grupos, será de gran

utilidad llevar a cabo de forma simultánea un entrenamiento individualizado en

colaboración con la familia, para fomentar el desarrollo de la autonomía

personal, por ejemplo, permitiéndole hacer recados o compras sencillas a

tiendas cercanas a su domicilio, así como realizar desplazamientos cerca del

entorno de su vivienda, tanto a pie como en medios de transporte público. (Ver

las pautas para el manejo del dinero).

Evaluación

Siguiendo a Verdugo (2003), la evaluación se llevará a cabo durante todo el

proceso, a través de la observación. Por tanto, hablamos de una evaluación

continua que nos permite introducir cambios, si fuese necesario, durante la

puesta en práctica.

Asimismo, la evaluación nos ha de permitir comprobar el grado de consecución

de cada uno de los objetivos por parte de cada participante. Para ello,


82

contaremos con Hojas de Registro de conductas que nos aporten datos

observables y cuantificables. El código o sistema de anotación que se empleará

en las Hojas para cada conducta y objetivo operativo será: ensayo correcto con

apoyo verbal (AV); ensayo correcto con apoyo gestual (AG); ensayo correcto

con apoyo físico (AF); ensayo correcto sin apoyo (SN); ensayo incorrecto, no

ejecuta (NE). Se considerará que el joven haya adquirido el aprendizaje cuando

supere independientemente las conductas que se describirán en los criterios de

evaluación para cada sesión. Especificando de forma cualitativa aquellos

aspectos relevantes que han de ser mejorados para incidir en ellos. De esta

forma, la evaluación nos permitirá ver los avances y establecer propuestas

concretas de mejora.


Fecha de inicio: 9 enero /13 Fecha finalización: 30 diciembre/13

Nº horas semanales: 3 Horario: 10:00-13:00 Aula: Centro Cívico Las Madres (La Laguna-San Benito)


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Proyecto Ocio y Tiempo Libre. "Yo puedo disfrutar"

Con este proyecto se pretende partir de actividades gratificantes para las

personas, implicándoles en el proceso de organización y planificación de

las mismas, asumiendo responsabilidades en la búsqueda de actividades

para compartirlas con el grupo, observándose que es un área que les

motiva a tomar decisiones y así ir facilitando la autogestión.

Se comenzó recopilando un listado de intereses que se ha ubicado en el

aula para que lo vayan completando, los mismos abarcan desde montar

a caballo, ir de tiendas, ver los delfines, ir a un concierto, etc.

En diciembre 2012, en gran grupo, en la asamblea correspondiente,

eligen ir al cine, buscan el listado de películas y horarios.

Proyecto Desarrollo Profesional. "Yo puedo aprender y trabajar"

Se han desarrollado otros talleres que podríamos englobar en el Proyecto

de Desarrollo Profesional pues responden en mayor medida a adquirir

competencias profesionales contando con la colaboración de entidades

como FSC-INSERTA y SINPROMI:

Habilidades prelaborales

Motivación

Atención al Público

Búsqueda de Empleo y las Redes Sociales

Reposición en supermercados

Informática Básica


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TALLERES PROFESIONALES

TALLER DE BÚSQUEDA DE EMPLEO Y REDES SOCIALES grupo 1 y 2

El Con un total de 60 horas da comienzo, en horario de mañana, un primer

grupo el 10 de diciembre de 2012 para finalizar el 11 de enero de 2013. Este está formado por un total de 8 alumnos, de los que 5 son del grupo “Yo

Puedo..” y 3 procedentes de Sinpromi. Se imparte el mismo taller desde el 4 de marzo al 2 de abril de 2013 a un

segundo grupo de 8 chicos y chicas, en su totalidad derivadas de Sinpromi.

El objetivo general del taller es proporcionar los conocimientos, actitudes y las

habilidades necesarias para facilitar e incentivar la búsqueda de empleo como

pilar fundamental para garantizar una vida independiente, basada en la

igualdad de oportunidades en el acceso y mantenimiento de un puesto de

trabajo, la autodeterminación y empoderamiento de las personas.

Los módulos que contiene el taller son los siguientes:

1.Autodescubrimiento, 6 horas.

Objetivos específicos

Reflexionar sobre la importancia del desempeño de una actividad laboral

y el significado del mismo.

Conocer las principales ventajas y desventajas relacionadas con el

mundo laboral.

Despertar el autoconocimiento sobre los valores que orientan la

conducta en la toma de decisiones.

Potenciar las capacidades de las personas mediante la autoobservación

de las rutinas de su vida diaria.

Fomentar la iniciativa en la búsqueda de empleo como principio de

2.Herramientas para la búsqueda de empleo, 15 horas.


Realizar una autovaloración para la toma de consciencia sobre los

conocimientos, formación y experiencias previas.


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Analizar expectativas y preferencias laborales para relacionarlas con las

tendencias del mercado laboral actual.

Establecer los objetivos a corto, medio y largo plazo para conseguir y

mantener un empleo.

Conocer las diferentes herramientas para la búsqueda de empleo.

Saber confeccionar los distintos instrumentos imprescindibles para

presentar candidaturas a las ofertas de empleo correspondientes.

Estimular la organización en la búsqueda de empleo mediante el registro

de las diferentes acciones realizadas siguiendo un método de trabajo

3.Recursos para la búsqueda de empleo, 18 horas. Objetivos específicos

Identificar las diferentes vías para la búsqueda de empleo.

Aprender a utilizar cada una de ellas de una forma adecuada y en base a

los objetivos establecidos en su perfil profesional.

Concienciar sobre la importancia de establecer una organización previa

en el uso de los recursos de búsqueda de empleo. (Planificación diaria)

Empoderar a las personas para que puedan elegir presentar sus

candidaturas a las ofertas de empleo que consideren oportunas.

4.Automotivación en la búsqueda de empleo, 9 horas. Objetivos específicos

Descubrir las motivaciones internas que nos llevan a descubrir y/o

conseguir lo que deseamos en el ámbito laboral Saber formular preguntas que nos ayuden a descubrir la esencia de

nuestros propios objetivos

5.Habilidades sociales, 12 horas. Objetivos específicos

Aprender las habilidades necesarias para desenvolverse en una

entrevista de trabajo con naturalidad.

Valorar actitudes, comportamientos imprescindibles para abordar las

entrevistas con optimismo.

Aportar una visión general sobre la importancia de preparar la entrevista

con rigurosidad.


88


89

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90

Es importante resaltar que de forma general la metodología de las sesiones de

trabajo de todos los módulos y en todos los talleres ha sido:

Participativa, buscando en todo momento la implicación de las personas

que participan en ellas, facilitando que se conviertan en protagonistas

activas de la acción.

Constructiva, partiendo de los conocimientos previos y experiencias

propias, potenciando la aportación de reflexiones, opiniones y vivencias.

Crítica, fomentando procesos de análisis y reflexión que permitan la

mejora de actitudes y detección de falsas creencias y sesgos que puedan

dificultar en muchas ocasiones las relaciones interpersonales.

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91

TALLER DE ATENCIÓN AL PÚBLICO I

Con un total de horas de 40 da comienzo, en horario de mañana, el 21 de enero y finaliza el 7 de febrero, este grupo formado íntegramente por jóvenes derivados de Sinpromi.

El objetivo general es proporcionar las habilidades necesarias para llevar a cabo

una atención al público adecuada y de calidad, en cualquiera de los ámbitos donde puedan desarrollar una labor profesional que suponga el contacto directo con posibles clientes.

Los módulos que contiene el taller son los siguientes:

1. Atención al público. 6 horas. Objetivos específicos

Conocer los principios fundamentales y las ventajas que aportan tanto

personal como profesionalmente, la consolidación de un servicio de

calidad en la atención al público.

Desarrollar las actitudes y habilidades necesarias para prestar un buen

servicio, siendo conscientes de la diversidad de personas que se podrán

encontrar.

Identificar los tipos de clientes, sus necesidades y demandas, atendiendo

las mismas de forma organizada e individualizada.

2. La comunicación verbal. 12 horas.


Obtener los conocimientos necesarios para poder comunicarse oralmente

de forma clara, concisa y ordenada. Interiorizar diferentes técnicas que ayuden en el proceso comunicativo

para detectar lo que las personas realmente necesitan y dar una respuesta adecuada.

3. La comunicación no verbal. 16 horas.


Concienciar sobre la importancia de la comunicación no verbal para no

causar contradicción entre lo que se expresa de forma oral y los

mensajes que se transmiten facial y corporalmente.


92

Descifrar los mensajes que transmiten otras personas durante la

comunicación atendiendo a los gestos mediante la observación rigurosa.

Saber diferenciar la distancia proxémica adecuada con diferentes

personas, según el grado de conocimiento, relación y el contexto,

distinguiendo entre situaciones formales e informales

4. Resolución de problemas. 6 horas.


Reflexionar sobre los obstáculos que pueden darse en la comunicación

debido a las creencias, percepciones e interpretaciones de emisor y receptor.

Proporcionar técnicas para la resolución de problemas mediante el autocontrol emocional, siendo observadores/as de las situaciones, lo cual

facilita la búsqueda de soluciones comunes, en lugar de los enjuiciamientos.

Aprender a transformar problemas en oportunidades de mejora.

Incrementar la resistencia a la frustración personal.


93

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94


95

REPOSICIÓN EN SUPERMERCADOS I

El Con un total de 40 horas da comienzo, en horario de mañana, para un

grupo de 9 alumnos, cinco procedentes del programa “Yo Puedo..” y cuatro derivados de Sinpromi, desde el 2 hasta el 15 de mayo de 2013

Un segundo grupo, integro derivado de Sinpromi, realiza el mismo taller en las fechas que van desde el 20 de mayo al 3 de junio de 2013.

El objetivo generales proporcionar conocimientos básicos sobre las diferentes secciones que pueden encontrarse en los supermercados, diferenciando la

diversidad de productos y la forma correcta de ubicarlos en la superficie, según las características particulares de cada uno, teniendo en cuenta además las

pautas para prestar una atención de calidad al público, recordando y relacionando los contenidos de las acciones formativas desarrolladas

previamente. Los módulos que contiene el taller son los siguientes:

Módulo 1. Perfil profesional. 12 horas


Conocer las tareas principales que se desempeñan en la ocupación de

reposición para valorar su posible desarrollo futuro.

Saber las herramientas que se utilizan para el desarrollo del trabajo.

Conocer las aptitudes requeridas y reflexionar sobre el nivel actual y la

forma de potenciarlas.

Hacer un análisis sobre las ofertas de trabajo actuales y los requisitos

para presentar candidaturas.

Módulo 2. La tienda. 24 horas. Objetivos específicos

Identificar como se distribuye el espacio del supermercado para facilitar

la organización y ubicación de productos según las características de los mismos y las estrategias de marketing.

Estimular la observación de los productos para atender aspectos

importantes como la fecha de caducidad, estado de los mismos (roturas, suciedad).

Proporcionar estrategias para resolución de problemas o búsqueda de

alternativas en diferentes situaciones en el entorno laboral. (productos que no caben en un lineal, roturas…)


96

Módulo 3. La atención al cliente. 4 horas.


Identificar posibles situaciones comunicativas con los/as clientes en el

desempeño del trabajo.

Recordar las habilidades más importantes a la hora de establecer un

diálogo con un/a cliente

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98

INFORMÁTICA BÁSICA, INTERNET Y REDES SOCIALES (PARA

ESCOLARIZADOS)

El Con un total de 40 horas da comienzo, en horario de mañana, para un

grupo de 5 alumnos escolarizados, el 24 de junio para finalizar el 5 de julio.

El objetivo general es acercar a las personas a las herramientas informáticas para que la incorporen a su vida diaria, viendo las posibilidades que las mismas les ofrecen y teniendo en cuenta la importancia de su manejo en la sociedad

actual.

Los módulos que contiene el taller son los siguientes: Modulo 1. Funciones básicas. 15 horas.


Conocer las funciones principales para manejar el ordenador de forma

correcta Saber diferenciar los iconos visualmente y su relación con los programas

Identificar y discriminar las diferentes opciones del teclado, sabiendo

cual utilizar en cada momento Organizar la documentación para su conservación y posterior uso

Utilizar otras unidades externas para guardar la información y así

disponer de ella en cualquier momento y lugar Módulo 2. Word. 16 horas.


Saber diferenciar las opciones que ofrece el programa y sus funciones

discriminando las mismas Conocer la multitud de alternativas para trabajar con un texto y los

pasos a seguir Valorar la utilización de la diversidad de plantillas disponibles según lo

que queramos hacer

Módulo 3. Introducción a internet. 8 horas.


Reflexionar sobre la importancia de acceder y utilizar internet de forma segura

Conocer los diferentes navegadores para acceder a internet


99

Identificar las diferentes funciones de los navegadores (barra de

dirección, retroceder…) Saber cómo buscar información cuando no disponemos de la dirección

de una web.

Valorar el uso personal del correo electrónico conociendo previamente sus funciones principales

En relación a la programación preestablecida para el resto de los grupos, se ha

tenido que eliminar el módulo IV, el de las redes sociales, pues había personas que necesitaban reforzar otros contenidos o tampoco iban por ahora a beneficiarse de las redes y otras que ya las conocían y hacían uso de las

mismas.

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100

TALLER DE HABILIDADES PRELABORALES II

Este taller dio comienzo el 21 de octubre y finalizó el 14de noviembre, con un total de 42 horas, siendo 8 el número de personas beneficiarias, no escolarizadas, 2 de ellas derivadas de Sinpromi y en horario de mañana.

El objetivo general del taller consiste en proporcionar los conocimientos,

actitudes y las habilidades necesarias para facilitar e incentivar la búsqueda de

empleo como pilar fundamental para garantizar una vida independiente, basada

en la igualdad de oportunidades en el acceso y mantenimiento de un puesto de

trabajo.

MODULOS:

1. Trayectoria profesional, el autoconcepto y la calidad laboral. 3 horas

Objetivos específicos:

Facilitar la auto-observación a través de la técnica del espejo imaginario

para ver las metas que tienen en su vida a corto y largo plazo, y hacerlas

realistas y acordes a su formación y experiencia.

Despertar el autoconocimiento y las cosas que más nos costarían en un

entorno laboral, la importancia de establecer unas buenas prioridades

que guíen los actos y la autocrítica como herramienta de trabajo.

Reflexionar sobre la importancia del desempeño de una actividad laboral

y las condiciones óptimas en las que a cada uno le gustaría trabajar.

Conocer las principales ventajas y desventajas relacionadas con el

mundo laboral y favorecer las nuevas iniciativas y la búsqueda del

disconfort como forma de crecimiento.

Fomentar la iniciativa en la búsqueda de empleo como principio de

normalización.

2. Herramientas básicas para la búsqueda de empleo. 6 horas


Realizar una autovaloración para la toma de consciencia sobre los conocimientos, formación y experiencias previas.

Analizar expectativas y preferencias laborales para relacionarlas con las tendencias del mercado laboral actual.

Establecer los objetivos a corto, medio y largo plazo para conseguir y mantener un empleo.


101

Conocer las diferentes herramientas para la búsqueda de empleo.

Saber confeccionar los distintos instrumentos imprescindibles para presentar candidaturas y autocandidaturas.

Estimular la organización en la búsqueda de empleo mediante el registro de las diferentes acciones realizadas siguiendo un método de trabajo.

3.Fuentes de información laboral para la búsqueda de empleo. 9 horas


Identificar las diferentes vías para la búsqueda de empleo.

Aprender a utilizar cada una de ellas de una forma adecuada y en base a los objetivos establecidos en su perfil profesional.

Concienciar sobre la importancia de establecer una organización previa en el uso de los recursos de búsqueda de empleo. (Planificación diaria)

Empoderar a las personas para que puedan elegir presentar sus

candidaturas a las ofertas de empleo que consideren oportunas.

4.Aspectos básicos para la búsqueda de empleo. 9 horas


Conocer los diferentes tipos de pruebas de selección.

Adquirir destrezas para enfrentarse con éxito a las mismas. Saber navegar por la red practicando los recursos aprendidos.

5.Entrevista personal. Y contrato. 9 horas Objetivos específicos:

Aprender las habilidades necesarias para desenvolverse en una

entrevista de trabajo con naturalidad.

Valorar actitudes, comportamientos imprescindibles para abordar las entrevistas con optimismo.

Aportar una visión general sobre la importancia de preparar la entrevista

con rigurosidad. Conocer los derechos del trabajador y los tipos de contrato

6. Trámites y gestiones para el empleo. 6 horas

Objetivos específicos.

Aprender los posibles medios de cobro y pago.


102

Conocer la especificidad de los recibos y los cheques como forma de

pago. Manejar las transferencias bancarias y la domiciliación de pagos, así

como todo tipo de tarjetas bancarias.

Conocer las formas de pago a través de la Oficina de Correos (giro postal, telegráfico y pago contra reembolso).

INFOMÁTICA BÁSICA, INTERNET Y REDES SOCIALES II

El Con un total de 60 horas da comienzo, en horario de mañana, para un grupo de 8 alumnos, cinco procedentes del programa “Yo Puedo..” y tres

derivados de Sinpromi, desde el 2 hasta el 23 de diciembre de 2013

El objetivo generaldel curso es otorgar al usuario una formación básica en el uso y manejo del ordenador, así como fomentar un uso seguro y responsable

de Internet y las redes sociales. Los módulos que contiene el taller son los siguientes:

Módulo 1. Funciones básicas. 12 horas


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103

Conocer los principales componentes de un ordenador.

Identificar y discriminar las diferentes opciones del ratón y conseguir

manejar con destreza el mismo. Identificar y discriminar las diferentes opciones del teclado, sabiendo

cuál utilizar en cada momento.

Módulo 2. Windows. 12 horas


Conocer las funciones principales para manejar el ordenador de forma

correcta Organizar la documentación para su conservación y posterior uso.

Utilizar otras unidades externas para guardar la información y así disponer de ella en cualquier momento y lugar.

Aprender a utilizar periféricos para el escaneo e impresión de

documentos. Manejar el programa Paint como recurso para múltiples funciones.

Módulo 3.Word. 12 horas


Saber diferenciar las opciones que ofrece el programa y sus funciones

discriminando las mismas. Conocer la multitud de alternativas para trabajar con un texto y los

pasos a seguir. Valorar la utilización de la diversidad de plantillas disponibles según lo

que queramos hacer.

Modulo 4. Introducción a Internet. 12 horas


Reflexionar sobre la importancia de acceder y utilizar internet de forma

segura Conocer los diferentes navegadores para acceder a internet

Identificar las diferentes funciones de los navegadores (barra de

dirección, retroceder…) Saber cómo buscar información cuando no disponemos de la dirección

de una web Dominar el uso del correo electrónico.

Módulo 5. Las redes sociales.12 horas


104


Conocer qué son las redes sociales

Aprender a configurar la privacidad de las mismas.

Conocer los peligros que entrañan las redes sociales.

La Metodología utilizada en cada una de las acciones formativas se realiza atendiendo a los siguientes criterios:

Las sesiones se distribuirán siguiendo cinco fases:

1. Fase de activación (gimnasia cerebral)

2. Fase de repaso y presentación de contenidos diarios

3. Fase de concentración (contenidos)

4. Fase de evaluación

5. Fase de Relajación

Para trabajar los contenidos teóricos, prácticos y actitudinales, se utilizará el

método expositivo, interrogativo, autodescubrimiento según los objetivos

establecidos.

Es importante resaltar que de forma general la metodología de las sesiones de trabajo de todos los módulos será:

Participativa, buscando en todo momento la implicación de las

personas que participan en ellas, facilitando que se conviertan en

protagonistas activas de la acción.

Constructiva, partiendo de los conocimientos previos y experiencias

propias, potenciando la aportación de reflexiones, opiniones y vivencias.

Crítica, fomentando procesos deanálisis y reflexión que permitan la

mejora de actitudes y detección de falsas creencias y sesgos que puedan

dificultar en muchas ocasiones las relaciones interpersonales.

En todo momento se potenciará la creación de un ambiente de cohesión de

grupo y un clima íntimo, que favorezca la implicación personal, el compromiso y

la autenticidad.

Además, se utilizará el método de trabajo social con grupos que aportará

diversas dinámicas para trabajar los diferentes objetivos de cada módulo y los

mencionados anteriormente.


105

Hay otros contenidos prácticos de suma importancia como el establecimiento de

normas de convivencia para garantizar un buen clima de trabajo, además de servir como herramienta de autoevaluación y simulación para el alumnado, lo

cual tendrá validez para ser aplicado en los entornos en que se desenvuelvan. También se otorgará importancia en delegar responsabilidades relacionadas con el mantenimiento del aula, otorgándoles el poder de la palabra en su elección.

Todo esto desencadena en el desarrollo de habilidades como la negociación, toma de decisiones, resolución de conflictos, comunicación, etc.

Se dará importancia a trabajar la comunicación interpersonal y grupal para desarrollar habilidades aprovechando el contexto formativo y aplicarlas

posteriormente a otros contextos, de lo específico a lo general.

14%

28%

8%

50%

ALUMNOS ATENDIDOS EN TALLERES PROFESIONALES

alumnos Grupo 1-Asinladi/Sinpromi

grupo 2-Sinpromi

grupo 3-Escolarizados <21 años


106

CALENDARIO ACADÉMICO 2013

DICIEMBRE

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL

1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7

7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14

14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21

21 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28

28 29 30 31 25 26 27 28 25 26 27 28 29 30 31

29 30

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

1

1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 2 3 4 5 6 7 8

2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10

11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 9 10 11 12 13 14 15

9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12

13 14 15 16 17 16 17 18 19 20 21 22

16 17 18 18 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 23 24 25 26 27 28 29

23 24

25

26

25 26 27 28 29

28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 30 31

30

MAYO JUNIO JULIO AGOSTO

1 2 3 4 5

1 2

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3

6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 4 5 6 7 8 9 10

13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 11 12 13 14 15 16 17

20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 18 19 20 21 22 23 24

27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 25

26 27 28 29 30 31

AÑO 2012

AÑO 2013


107

Búsqueda de Empleo y Redes Sociales I Del 10 diciembre/12 al 11 enero

2013

Grupo 1

Búsqueda de Empleo y Redes Sociales I Del 4 marzo al 2 de abril 2013 Grupo 2

Atención al Público I Del 21 de enero al 7 de febrero 2013 Grupo 2

Reposición en Supermercados I Del 2 al 15 de mayo de 2013 Grupo 1

Reposición en Supermercados I Del 20 de mayo al 3 de junio 2013 Grupo 2

Informática Básica I Del 24 de junio al 5 de julio 2013 Grupo 3

Taller Habilidades Prelaborales II Del 21 octubre al 11 noviembre/13 Grupo 1

Informática Básica-Internet y Redes Sociales II Del 25 noviembre al 27 diciembre/13 Grupo 1

Manejo del Dinero y Gest. Tiempo (sábados-M) Todo el año 2013 Asinladi

Vida Independiente (viernes-tarde ) Todo el año 2013 Asinladi

Desarrollo Personal (lunes-mañana) Todo el año 2013 Asinladi

Asinladi Personas que participan en el proyecto para la “Vida

Independiente”

Los talleres de “Vida Independiente” que se desarrollan los viernes en horario

de 17:00 a 20:00 hs. y el de “Desarrollo Personal”, no aparecen señalados

cuando coincide con algún taller profesional ya que no permite marcar en

distintos colores.

Los talleres profesionales siempre se desarrollan en horario de mañanas, por lo

que las tardes se destinarán a los talleres que se imparten durante todo el año

(excepto julio y agosto).

Total personas participantes en talleres profesionales ha sido de 32.


108

ACUERDOS DE COLABORACIÓN Y CONVENIOS

OCTUBRE. FIRMA DEL CONVENIO DE COLABORACIÓN CON LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA.

Dentro del marco de colaboración que los distintos centros educativos vienen

desarrollando con los alumnos en prácticas, ASINLADI ha firmado con la FACULTAD DE EDUCACIÓN de la ULL (Universidad de La Laguna), un CONVENIO DE COLABORACIÓN por el cual alumnos en prácticas y del

último curso de psicopedagogía, realizan diferentes acciones con jovenes de nuestra entidad.

En ese sentido, estamos llevando a cabo un Taller de JUEGO MOTRÍZ. Es una

actividad centrada en la actividad física y desarrolla habilidades sociales, cognitivas y motrices. En cada sesión se desarrollarán juegos nuevos, dependiendo del número de

jugadores y de recursos espaciales, temporales y climáticos, se juega en equipo, por parejas, con y sin móviles, con colores, aros, picas, pañuelos, con

canciones o música o juegos tradicionales. Cada día se realizarán juegos diferentes y el objetivo es divertirse con los compañeros de juegos.

La presentación formal así como el programa y las restantes actividades serán realizadas por dos estudiantes de psicopedagogía en su último año. Dichas

actividades estarán tuteladas por el profesor del Dpto. de Didáctica, don José María del Castillo Olivares.

Está previsto que el taller se imparta una vez en semana y que su duración sea de dos horas.

OTROS CONVENIOS FIRMADOS EN 2012, AÚN VIGENTES

FSC INSERTA

SINPROMI

AYUNTAMIENTO DE SAN CRISTOBAL DE LA LAGUNA

GABINETE PSICOPEDAGOGICO YEMAYA EDUCATIVO

http://1.bp.blogspot.com/-aGxy49gHqIw/Ul1sjVvRG8I/AAAAAAAABmg/HTyMQeH6SOg/s1600/LOGO+UNIVERSIDAD+LA+LAGUNA.png


109

En La Laguna, 31 de enero de 2014

Benedicta Cordero Cordobés

Presidenta

ASINLADI · La Asociación se creó el 27 de Septiembre de 2010 con la participación de ocho...

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