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Asignatura:Realidad Nacional y Ambiental
Docente:Lic. Manuel Heredia Semestre: Primero
2 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
GUÍA DE ESTUDIOS
CARRERA: Técnico Superior en Gestión de Producción y Servicios
NIVEL: Técnico
TIPO DE CARRERA: Básica
ASIGNATURA: Realidad Nacional y Ambiental.
CÓD. ASIG: GE-S1-RNAM
PRE-REQUISITOS: Ninguno
CO- REQUISITO: Ninguno
TOTAL DE HORAS: 80
Componente Docencia: 48
Componente Práctica: 0
Componente Autónomo: 32
SEMESTRE: Primero
PERIODO ACADÉMICO: Junio - Noviembre 2020
MODALIDAD: Presencial
DOCENTE: Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
Copyright©2020 Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño. All rights reserved.
Realidad Nacional y Ambiental
3
ÍNDICE
PORTADA…………………………………………………………………………….. 1
PRESENTACIÓN……………………………………………………………………
4
SYLLABUS…………………………………………………………………………..
16
ORIENTACIONES PARA EL USO DE LA GUÍA DE ESTUDIO………………
18
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
UNIDAD DIDÁCTICA I: Función de Producción………………………………..
UNIDAD DIDÁCTICA II: Análisis económico, los precios de los factores y de
los productos…………………………………………………………………………
UNIDAD DIDÁCTICA III: Microeconomía e introducción a la teoría de
juegos………………………………………………………………………………..
UNIDAD DIDÁCTICA IV: El mercado y los factores de producción
…………………….............................................................................................
UNIDAD DIDÁCTICA V: Macroeconomía………………………………………..
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4 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
PRESENTACIÓN
Honorables estudiantes reciban un cordial saludo fraterno del INSTITUTO SUPERIOR
TECNOLÓGICO “ISMAEL PÉREZ PAZMIÑO”, quien les abre la puerta para camino
del éxito acompañados de docentes de calidad en su proceso de enseñanza -
aprendizaje.
Es de vital importancia la utilización de materiales didácticos para contribuir para el
proceso de enseñanza – aprendizaje. , es por esta razón presentamos una guía
didáctica de la asignatura de la Realidad Nacional y Ambiental busca ofrecerles un
espacio de conocimiento, reflexión, análisis e intercambio de experiencias en relación
aquellos procesos socioeconómicos que presenta nuestro país.
Asimismo, para que ustedes puedan entender y explicar los procesos socio-
económicos y; así como las ventajas comparativas y competitivas que presenta
nuestro país, resulta prioritario conocer y comprender los hechos socioeconómicos
que han marcado nuestro camino como nación.
A continuación presentamos las unidades que desarrollaran en el proceso de
enseñanza -aprendizaje de la asignatura:
UNIDAD DIDÁCTICA I: Función de Producción.
UNIDAD DIDÁCTICA II: Análisis económico, los precios de los
factores y de los productos.
UNIDAD DIDÁCTICA III: Microeconomía e introducción a la teoría de
juegos.
UNIDAD DIDÁCTICA IV: El mercado y los factores de producción.
UNIDAD DIDÁCTICA V: Macroeconomía.
Realidad Nacional y Ambiental
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INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO
“ISMAEL PÉREZ PAZMIÑO”
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA
I. DATOS INFORMATIVOS
CARRERA: Técnico Superior en Gestión de Producción y
Servicios
ESTADO DE LA CARRERA: Vigente X
NIVEL: Técnico
TIPO DE CARRERA: Básica
NOMBRE DE LA SIGNATURA: Realidad Nacional y Ambiental
CÓD. ASIGNATURA: GE-S1-RNAM
PRE – REQUISITO: Ninguno
CO – REQUISITO: Ninguno
TOTAL HORAS: 80 Horas
Componente docencia: 48
Componentes de práctica de aprendizaje: 0
Componente de aprendizaje autónomo: 32
SEMESTRE: Primer Semestre PARALELO: A
PERIODO ACADÉMICO: Noviembre 2019 – Abril 2020
MODALIDAD: Presencial
DOCENTE RESPONSABLE: Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
II. FUNDAMENTACION
La asignatura de la Realidad Nacional y Ambiental es fundamental para la formación
general de todo profesional, dentro de esta signatura se brindar un conocimiento
histórico, cultural y ambiental de la nación ecuatoriana, a través del análisis de
su historia y el análisis de las problemáticas actuales. Generando una visión
panorámica, pero suficiente, para entender las claves que configuran el presente y el
futuro del país. Incentivando al estudiante a accionar de forma activa y
responsablemente con el acontecer social, político y económico desde la disciplina
científica o área profesional tecnológica, enmarcados en el rigor científico, en la
investigación, del pensamiento de la sociedad, considerando desde la perspectiva d
la carrera de gestión de producción de servicios, específicamente como ente medular
la realidad nacional en relación a la producción de los diferentes campos de
generación económica y al igual al campo de servicio público uno de los más caóticos
en la actualidad.
El problema de la asignatura parte de la necesidad de cómo elaborar una línea de
tiempos del aspecto socioeconómico y ambiental de nuestro país.
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El objeto de la asignatura, es el estudio socioeconómico y ambiental de nuestro país.
El objetivo de la asignatura es Elaborar una línea de tiempo de los aspectos
socioeconómicos y ambientales mediante revistas y artículos científicos para crear
macro y micro visión de la realidad nacional y ambiental de nuestro país, con
responsabilidad en la búsqueda de la historia.
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Caracterizar los elementos del proceso productivo como la oferta, demanda,
recursos y variantes de producción, mediante fundamentos teóricos y su
influencia para el correcto análisis de la socioeconomico del país, aplicando
ética investigativa.
Establecer la dinámica económica productiva de los aspectos de escasez,
inflación, deflación, variación de mercados y el tiempo útil del producto,
mediante artículos y revistas científicas para el fortalecimiento de las
relaciones económicas y productivas del país con responsabilidad.
Valorar la importancia de la microeconomía en las funciones de crecimiento
económico, productivo, laboral y de servicios, mediante fundamentos teóricos
frente a la producción latinoamericana para tener un adecuado desempeño en
el campo de la microeconomía y emprendimientos del país, aplicando
responsabilidad en la obtención de la información.
Identificar los tipos de mercado y los factores de producción con la calidad o
valor económico de generación productiva de nuestro país, mediante artículos
y revistas científicas que permita la búsqueda de alternativas para el desarrollo
económico del país aplicando ética investigativa.
Elaborar una línea de tiempo sobre las causas y consecuencias de los
problemas económicos de nuestro país frente a las problemáticas económicas
de Latinoamérica, mediante fundamentos teóricos para el mejoramiento
económico productivo aplicando responsabilidad en la obtención de la
información.
IV. CONTENIDOS
SISTEMA GENERAL DE CONOCIMIENTO:
UNIDAD 1: Función de la producción
UNIDAD 2: Análisis económico, los precio de los factores y de los productos
UNIDAD 3: Microeconomía e introducción a la teoría de juegos
UNIDAD 4: El mercado y los factores de producción
UNIDAD 5: Macroeconomía
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SISTEMA GENERAL DE HABILIDADES
Caracterizar los elementos del proceso productivo como la oferta, demanda,
recursos y variantes de producción.
Establecer la dinámica económica productiva de los aspectos de escasez,
inflación, deflación, variación de mercados y el tiempo útil del producto.
Valorar la importancia de la microeconomía
Identificar los tipos de mercado y los factores de producción
Elaborar una línea de tiempo sobre las causas y consecuencias de los
problemas económicos de nuestro país.
SISTEMA GENERAL DE VALORES
Ética investigativa en el análisis socioeconómico del país.
Responsabilidad en las relaciones económicas y productivas del país
Responsabilidad en la obtención de la información de la microeconomía
Ética investigativa en la búsqueda de alternativas para desarrollo económico
Responsabilidad en la obtención de la información sobre los problemas
económicos.
V. PLAN TEMÁTICO
TEMAS DE LA ASIGNATURA
DESARROLLO DEL PROCESO
CON TIEMPO EN HORAS
C S CP CE T L E THP TI THA
Unidad 1: Función de la
producción
4 1 2 1 1 9 9 18
Unidad 2: Análisis económico,
los precio de los factores y de
los productos
5 1 2 3 2 13 8 21
Unidad 3: Microeconomía e
introducción a la teoría de
juegos
3 1 1 1 5 3 8
Unidad 4: El mercado y los
factores de producción 2 2 1 2 1 8 6 14
Unidad 5: Macroeconomía
4 1 3 3 2
13 6 19
EXAMEN FINAL
TOTAL DE HORAS 1
8
6 8 9 7 48 32 80
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Leyenda:
C – Conferencias.
S – Seminarios.
CP – Clases prácticas.
CE – Clase encuentro.
T – Taller.
L – Laboratorio.
E - Evaluación.
THP – Total de horas presenciales.
TI – Trabajo independiente.
THA – Total de horas de la asignatura.
VI. SISTEMA DE CONTENIDOS POR UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD 1: FUNCIÓN DE LA PRODUCCIÓN
Objetivo: Caracterizar los elementos del proceso productivo como la oferta, demanda,
recursos y variantes de producción, mediante fundamentos teóricos y su influencia
para el correcto análisis socioeconómico del país, aplicando ética investigativa.
Sistema de
conocimientos
Sistema de habilidades Sistema de valores
Oferta
Demanda
Recursos productivos
Recursos humanos.
Volumen de empleo
Curva de la función de
producción
Identificar las características y
condiciones de la oferta de producto.
Establecer las características y
condiciones de la demanda del
mercado local.
Explicar los diferentes tipos de
recursos productivos, tales como
capital, maquinaria, tierra entre otras.
Valorar el accionar del recurso dentro
de la generación de productividad y
servicios.
Relacionar volumen de empleo a
nivel nacional.
Crear una línea de tiempo de
aspectos positivos y negativos que
Ética investigativa en
el análisis
socioeconómico del
país.
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UNIDAD 2: ANÁLISIS ECONÓMICO, LOS PRECIO DE LOS FACTORES Y DE LOS
PRODUCTOS
Objetivo: Establecer la dinámica económica productiva de los aspectos de escasez,
inflación, deflación, variación de mercados y el tiempo útil del producto, mediante
artículos y revistas científicas para el fortalecimiento de las relaciones económicas y
productivas del país con responsabilidad.
Sistema de
conocimientos
Sistema de habilidades Sistema de valores
Escasez
Inflación
Deflación
Mercados
Ciclo de vida del
producto.
Identificar las causas y
consecuencias por lo que se
genera escasez.
Relacionar el término de inflación
con las diferentes problemáticas
actuales.
Explicar sobre la deflación que
presenta en los mercados
productivos y laborales.
Identificar las diferentes formas de
mercado y su importancia en los
procesos de crecimiento y
decrecimiento económico
productivo
Verificar el impacto de la vida útil
del producto o servicio en relación
con la oferta y demanda.
Responsabilidad en
las relaciones
económicas y
productivas del país
demarcan las curvas de función de la
producción.
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UNIDAD 3: MICROECONOMÍA E INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE JUEGOS
Objetivo: Valorar la importancia de la microeconomía en las funciones de crecimiento
económico, productivo, laboral y de servicios, mediante fundamentos teóricos frente a
la producción latinoamericana para tener un adecuado desempeño en el campo de la
microeconomía y emprendimientos del país, aplicando responsabilidad en la
obtención de la información.
.
Sistema de
conocimientos
Sistema de habilidades Sistema de
valores
Microeconomía
Característica de
microeconomía.
Teoría de los juegos
Teoría de la conducta del
consumidor
Establecer la importancia de la
microeconomía dentro de la realidad.
Identificar las características de la
microeconomía.
Comprender la teoría de los juegos,
desde la perspectiva estratégica de
emprendimiento.
Conocer los fenómenos de la
dinámica de los elementos
Responsabilidad
en la obtención de
la información de
la microeconomía
UNIDAD 4: EL MERCADO Y LOS FACTORES DE PRODUCCIÓN
Objetivo: Identificar los tipos de mercado y los factores de producción con la calidad
o valor económico de generación productiva de nuestro país, mediante artículos y
revistas científicas que permita la búsqueda de alternativas para el desarrollo
económico del país aplicando ética investigativa.
Sistema de
conocimientos
Sistema de habilidades Sistema de
valores
Tipos de mercados
Recursos productivos.
Mano de obra para
consumidor.
Capital empleado para la
producción
Identificar los tipos de mercados
Valorar los recursos productivos que
presentan las empresas
Establecer la importancia de la
mano de obra en la producción o
servicio.
Valorar la importancia del capital
dentro de la producción.
Ética investigativa
en la búsqueda de
alternativas para
desarrollo
económico
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TEMA 5: MACROECONOMÍA
Objetivo: Elaborar una línea de tiempo sobre las causas y consecuencias de los
problemas económicos de nuestro país frente a las problemáticas económicas de
Latinoamérica, mediante fundamentos teóricos para el mejoramiento económico
productivo aplicando responsabilidad en la obtención de la información.
VII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN DE LA
ASIGNATURA
Se organizarán en grupos los estudiantes para la elaboración de un proyecto
integrador de investigación con la unificación de todas las asignaturas del semestre,
aplicando las categorías de investigación relacionadas a una problemática de la
carrera de Tecnología Superior en Gestión de Producción y Servicios.
Las tareas y foros serán enviadas por el entorno virtual AMAUTA, cada semana para
aplicar e investigar los contenidos científicos desarrollados en el proceso de
interaprendizaje, contribuyendo con la conservación del medio mediante el ahorro de
papel.
Sistema de
conocimientos
Sistema de habilidades Sistema de valores
Variables que estudia
la macroeconomía
Empleo y desempleo
Producto interno bruto
Análisis
macroeconómico
Identificar las variables que
interaccionan en la economía
de nuestro país.
Relacionar la dinámica del
empleo y desempleo.
Determinar las razones por las
cuales el PIB no es suficiente
para satisfacer las necesidades
económicas.
Determinar los principales
factores macroeconómicos.
Responsabilidad en la
obtención de la
información sobre los
problemas económicos.
12 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
Las clases se desarrollarán en cinco unidades, estimulando la participación activa de
los estudiantes mediante el desarrollo de talleres, seminarios y trabajos investigativos,
en forma grupal e individual.
Para el desarrollo de la asignatura los estudiantes tienen el apoyo en la Guía de
Estudios del INSTIPP, mismo que se ejecutará en forma teórica-práctica.
En el proceso y al finalizar el semestre entregarán los estudiantes un portafolio
elaborado de cada clase encuentro; donde se reflejan los datos personales,
expectativas de la asignatura, índice, contenidos científicos, habilidades, talleres,
tareas, investigaciones, glosarios, evaluaciones, ensayos, exposiciones y aporte
personal de cada clase.
Los métodos que se aplican son: inductivo-deductivo, analógico, comparativo,
observación directa e indirecta, heurístico, expositivo crítico, problémico, porque
inducen al estudiante a resolver problemas reales relacionadas a las temáticas y cada
vez se inducen en ejercicios de su desempeño profesional.
Las técnicas se ejecutarán paulatinamente desde las sencillas a las más complejas:
lectura comentada, interrogatorio, SDA, PNI, rejilla, taller pedagógico, debate, panel,
seminario, mesa redonda, foro, simposio y preguntas y respuestas.
Las estrategias didácticas que se emplean son de personalización y metacognición;
la primera permite el desarrollo del pensamiento crítico, calidad procesal para alcanzar
independencia, fluidez de ideas, logicidad, productividad, originalidad y flexibilidad de
pensamiento y creatividad para la producción de ideas nuevas; y la segunda genera
conciencia mental y regulación del pensamiento propio, incluyendo la actividad mental
de los tipos cognitivo, afectivo y psicomotor, procesos ejecutivos de orden superior
que se utilizan en la planeación de lo que se hará, en el monitoreo de lo que está
llevando a cabo y en la evaluación de lo realizado.
VIII RECURSOS DIDÁCTICOS
Básicos: Marcadores, borrador y pizarra de tiza líquida.
Audiovisuales: Computador, proyector y parlantes.
Técnicos: Rúbricas de evaluación, páginas web, revistas científicas, entre otros.
IX.SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
El sistema de evaluación será sistemático, participativo y permanente con el objetivo
de adquirir las habilidades y destrezas cognitivas e investigativas que garanticen la
calidad e integridad de la formación profesional y la valoración integral de los
aprendizajes.
Realidad Nacional y Ambiental
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Para la respectiva evaluación se valorará la gestión de aprendizaje propuestos por el
docente y con la interacción directa y colaborativa de los estudiantes, la gestión de la
práctica y experimentación de los estudiantes, y la gestión de aprendizaje que los
estudiantes propondrán mediante la investigación que se verá evidenciado en el
trabajo autónomo.
Se tomó como referencia el Reglamento del Sistema Interno de Evaluación Estudiantil
para proceder a evaluar la asignatura de Realidad Nacional y Ambiental, de esta
manera se toma como criterio de evaluación la valoración de conocimientos adquiridos
y destrezas evidenciadas dentro del aula de clases en cada una de las evaluaciones
aplicadas a los estudiantes, demostrando por medio de éstas que está apto para el
desenvolvimiento profesional.
Por ello desde el primer día de clases, se presentará las unidades didácticas y los
criterios de evaluación del proyecto final, evidenciado en el silabo y plan calendario
entregado a los estudiantes. Además, se determinará el objeto de estudio, que en este
caso es el estudio social, económico, político, cultural y ecológico de la realidad de
nuestro país.y cada uno de los puntos que ésta conlleva para su aprobación.
Se explica a los estudiantes que el semestre se compone de dos parciales con una
duración de diez semanas de clases cada una, en cada parcial se evaluará sobre
cinco puntos las actividades diarias de las clases: trabajos autónomos, trabajos de
investigación, actuaciones en clases, estudio de casos, ejercicios prácticos y talleres;
sobre dos puntos un examen de parcial que se tomará en la semana nueve y semana
dieciocho. De esta manera cada parcial tendrá una nota total de siete puntos como
máximo.
El sistema de evaluación será sistemático y participativo. Se negociará con los
estudiantes los indicadores de la evaluación colectiva, tanto para ellos como para el
profesor, se tomarán los siguientes indicadores:
INDICADORES DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
Talleres 10,00
Actividades extraclase 10,00
Actividades intraclase 10,00
Exposiciones 10,00
Debates 10,00
Portafolio 10,00
Evaluaciones de unidades 10,00
Promedio 5,00
Evaluación parcial 2,00
Total 7,00
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Sustentación del proyecto de vinculación 3,00
Total 10,00
El examen final se llevará a cabo mediante la ejecución de un proyecto integrador de
asignaturas y tiene una valoración de tres puntos. Por consiguiente, el alumno podrá
obtener una nota total de diez puntos.
El proyecto integrador del presente semestre corresponde a la construcción de
DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA GESTIÓN DE CALIDAD EN EL
DEPARTAMENTO DE PRODUCCIÓN EN EMPRESAS PÚBLICAS Y PRIVADA.
Por tal motivo, la asignatura de Realidad Nacional y Ambiental contribuirá en el
proyecto integrador, en la búsqueda de bases sólidas para el desarrollo y
mejoramiento económico, productivo y de servicio de una empresa, basándose en los
indicadores y variables de la generación económica.
Los parámetros de evaluación de la presente del proyecto o actividad de vinculación
de la asignatura son los siguientes:
PARAMETROS
GENERALES VALOR
TOTAL
1,50
-Dominio del Tema y
desarrollo del proyecto 0,50
-Redacción y coherencia de
Artículo Científico y/o
proyecto final 1,00
PARAMETROS
ESPECIFICOS
VALOR
TOTAL
Las estrategias presentadas
se articulan a las variables e
indicadores del campo
macroeconómico de nuestro
país.
0,5
1,50 Aplicación de la dinámica de
juegos como generadoras de
estrategias de gestión y
desarrollo económico y de
servicio.
0,5
Realidad Nacional y Ambiental
15
Sustenta el proyecto en
relación a la realidad de
nuestro contexto local o
nacional.
0,5
NOTA FINAL 3,00
en la asignatura es individual y esa será la nota que obtendrá cada estudiante por la
presentación del proyecto integrador.
El estudiante no conforme con la nota del proyecto integrador podrá solicitar mediante
oficio una recalificación y obtendrá respuesta del mismo en un plazo no mayor a tres
días hábiles.
Una vez que el estudiante exponga su proyecto integrador y defienda las preguntas
propuestas por el tribunal, será notificado en ese momento la nota obtenida y se
procederá a la respectiva firma de constancia.
Dentro de las equivalencias de notas se clasifican de la siguiente manera:
10.00 a 9.50: excelente
9.49 a 8.50: muy bueno
8.49 a 8.00: bueno
7.99 a 7.00: aprobado
6.99 a menos: reprobado
Los estudiantes deberán alcanzar un puntaje mínimo de 7,00 puntos para aprobar la
asignatura, siendo de carácter obligatorio la presentación del proyecto integrador.
Si el estudiante no alcance los 7,00 puntos necesarios para aprobar la asignatura,
deberá presentarse a un examen de recuperación mismo que será evaluado sobre
diez puntos y equivaldrá el 60% de su nota final, el 40% restante corresponde a la
nota obtenida en acta final ordinaria de calificaciones.
Aquellos estudiantes que no podrán presentarse al examen de recuperación son
quienes estén cursando la asignatura por tercera ocasión, y aquellos que no hayan
alcanzado la nota mínima de 2,50/4 en la nota final, o aquellos que hubiesen
reprobado por faltas del 25% o más en la asignatura impartida.
El docente tendrá un plazo de 48 horas para socializar las calificaciones obtenidas
luego se asentará en las actas finales y se procederá a recoger la firma de los
estudiantes.
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Los proyectos presentados serán sometidos a mejoras o corrección si el caso lo
amerita con la finalidad de ser presentadas en la feria de proyectos científicos que el
Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño lanzará cada año.
En caso de que algún estudiante no se presentare a la defensa publica, por causas
debidamente justificadas, podrá solicitar nueva fecha de sustentación; y, en el caso
de estudiantes que no justificaren debidamente su ausencia, en los tiempos
establecidos en el IST, se registrara la nota mínima de 0,01 y deberán presentarse al
examen de recuperación, donde el proyecto de vinculación tendrá una ponderación
del 60% de la nota total el restante 40% corresponderá a los contenidos de la
asignatura.
X. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA
ACOSTA, A. ( 1995) Breve Historia Económica del Ecuador. Corporación Editora
Nacional, Quito .
ALBÁN, G. (1995) Formación de Espacios Rurales y Medio Ambiente. Ponencia
presentada en el II Congreso Ecuatoriano de Medio Ambiente.
AYALA, E. (1993) Resumen de la Historia del Ecuador. Corporación Editorial
Nacional Quito.
Vizuete, (2017).Editorial Maya Ecuador.
AYALA, E. (2017) Manual de Historia del Ecuador II. Época republicana,
Universidad Andina Simón Bolívar / Corporación Editora Nacional.
Realidad Nacional y Ambiental
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ORIENTACIONES PARA EL USO DE LA GUÍA DE ESTUDIOS
GENERALIDADES
Antes de empezar con nuestro estudio, debes tomar en cuenta lo siguiente:
1. Todos los contenidos que se desarrollen en la asignatura contribuyen a tu
desarrollo profesional, ética investigativa y aplicación en la sociedad.
2. El trabajo final de la asignatura será con la aplicación de la metodología de
investigación científica.
3. En todo proceso educativo debes cultivar el valor de la debes cultivar el valor
de la constancia porque no sirve de nada un excelente planificación y un
horario, si no eres persistente.
4. Para aprender esta asignatura no memorices los conceptos, relacionados con
la realidad y tu contexto, asi aplicaras los temas significativos en tu vida
personal y profesional.
5. Debes leer el texto básico y la bibliografía que está en el syllabus sugerida por
el docente, para aprender los temas objeto de estudio.
6. En cada tema debes realizar ejercicios, para ello debes leer el texto indicado
para después desarrollar individual o grupal las actividades.
7. A continuación te detallo las imágenes que relacionadas a cada una de las
actividades:
18 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
ICONOS
IMAGEN SIGNIFICADO
SUGERENCIA
TALLERES
REFLEXIÓN
TAREAS
APUNTE CLAVE
FORO
RESUMEN
EVALUACIÓN
8. Animo, te damos la bienvenida a este nuevo periodo académico
Realidad Nacional y Ambiental
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DESARROLLO DE ACTIVIDADES
UNIDAD DIDACTICA I: FUNCIÓN DE LA PRODUCCIÓN
INTRODUCCION
En el desarrollo de la actividad comercial, toda tipo de empresa para poder producir
debe tomar en cuenta los elementos fundamentales para poner en práctica el
desarrollo de la producción de sus empresas, es decir a medida como se encuentra
las actividad de mercados locales, nacionales e internacionales, tiene que ir
incorporando los recursos necesarios para tenga una mejor producción en sus
empresas.
Es importante considerar que las empresas pequeñas, medianas y grandes deben
implementar herramientas innovadoras, el personal que labora debe estar capacitar
acorde a la función que desempeñe en cada empresa, estos factores se deben tener
en cuenta para mejorar la producción.
OBJETIVO: Caracterizar los elementos del proceso productivo como la oferta, demanda, recursos y variantes de producción, mediante fundamentos teóricos y su influencia para el correcto análisis socioeconómico del país, aplicando ética investigativa.
20 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
ORGANIZADOR GRÁFICO DE LA UNIDAD I FUNCIONES DE PRODUCCIÓN
• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL.
• OFERTA
• DEMANDA
• CARACTERISTICA DE MERCADO
• SUGERENCIA
• TAREA
OFERTA Y DEMANDA
• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL. TIPOS DE RECURSOS PRODUCTIVOS
• REFLEXIÓN
• FORO
• TAREA
RECURSOSPRODUCTIVOS
• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL., EL SER HUMANO EN LA GENERACIÓN Y PRODUCCIÓN DE SERVICIOS
• REFLEXIÓN
• FORO
• TAREA
RECURSOS HUMANOS
• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL, VOLUMEN DE EMPLEO A NIVEL NACIONAL
• SUGERENCIAS
• TAREA
• FORO
VOLUMEN DE EMPLEO
• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL, ASPECTOS QUE DETERMINAN LAS CURVAS DE FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN.
• SUGERENCIA
• FORO
• AUTOEVALUACIÓ
• EVALUACIÓN
CURVA DE LA FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN
Realidad Nacional y Ambiental
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I
FUNCIONES DE PRODUCCIÓN
A continuación, procederemos a revisar, analizar y socializar contenidos y conceptos
esenciales básicos para la posterior realización de las demás actividades, tales como
talleres, análisis, resúmenes, guiada por documentación extra de consulta, los mismos
que facilitaran el proceso de evaluación y autoevaluación.
DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:
OFERTA Y DEMANDA:
La oferta y la demanda son las fuerzas que hacen que las economías de mercado o
capitalistas funcionen. La oferta y la demanda determinan la cantidad que se produce
de cada bien y el precio al que debe venderse. Y esto lo hacen al interactuar en los
merca-dos, entendiendo por mercado toda institución social en la que los bienes y
servicios, así como los factores productivos, se intercambian. Los compradores y
vendedores se ponen de acuerdo sobre el precio de un bien o un ser-vicio. Al precio
acordado se producirá el intercambio de cantidades determinadas de ese bien o
servicio por una cantidad de dinero también determinada. Los precios coordinan las
decisiones de los productores y los consumidores en el mercado. Los precios bajos
estimulan el consumo y desaniman la producción, mientras que los precios altos
tienden a reducir el consumo y estimulan la producción. Los precios actúan como el
mecanismo equilibrador del mercado. Fijando precios para todos los bienes, el
mercado permite la coordinación de compra-dores y vendedores y, por tanto, asegura
la viabilidad de un sistema de economía de mercado. Cuando se prohíbe el
intercambio privado, como sería el caso de la droga, se crea una escasez del producto
en cuestión y aparecen los «mercados negros».
La demanda tiene que ver con lo que los consumidores desean adquirir. Demandar
significa estar dispuesto a comprar, mientras que comprar es efectuar realmente la
adquisición. La demanda refleja una intención, mientras que la compra constituye una
acción. Las cantidades demandadas de un bien que los consumidores desean y
pueden comprar se denominan demanda de dicho bien. Las cantidades demandadas
de un bien que los consumidores desean y pueden. La cantidad que un individuo
demandará de un bien dependerá fundamentalmente del precio. Cuanto menor sea el
precio, mayor será la cantidad demandada. La información sobre la cantidad
demandada y el precio se recoge en la tabla de demanda.
En la demanda de un bien no solo influye el precio. Al presentar el efecto renta, ya se
ha reconocido que las alteraciones de la renta inciden en la demanda. Pero también
lo hacen los precios de otros bienes. De hecho, al hablar sobre el efecto sustitución,
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se vio cómo el aumento del precio de un bien (viaje en metro) incidía en la demanda
de otros bienes (viajes en autobús). Además, la demanda que cualquier individuo
realizará estará condicionada por sus gustos
La oferta:- El lado de la oferta tiene que ver con los términos en los que las empresas
desean producir y vender sus productos. Al igual que hicimos en el caso de la
demanda, al distinguir entre demandar y comprar, ahora debemos precisar la
diferencia entre ofrecer y vender. Ofrecer es tener la intención o estar dispuesto a
vender, mientras que vender es hacerlo realmente. La oferta recoge las intenciones
de venta de los productores. Cuanto mayor es el precio de los bienes y servicios,
mayores son los deseos de venta de estos. Esta relación directa entre precio y
cantidad ofrecida se fundamenta en el supuesto de que los bienes y servicios son
producidos por empresas con el objetivo fundamental de obtener beneficios. Y el
precio relativo de un producto con respecto a los demás bienes es un determinante
de los beneficios. Cuanto mayor sea el precio de un bien o servicio, más beneficiosa
será su producción y mayor la cantidad ofrecida. Este principio se conoce como la ley
de la oferta.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1 DE LA UNIDAD I
Elaborar un esquema gráfico de la oferta y demanda y subirlo a la plataforma AMAUTA
Te sugiero ampliar el tema, en la siguiente dirección: https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448181042.pdf
Realidad Nacional y Ambiental
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DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:
RECURSOS PRODUCTIVOS:
¿Qué son los factores de producción? Los factores productivos o de producción son
los recursos productivos económicos usados en los procesos de producción de bienes
en un determinado sistema económico. Son insumos escasos inútiles para satisfacer
las necesidades humanas inmediatas, pero sí lo son en la producción de bienes y
servicios.
El término de factores productivos surge de la necesidad de simplificar los numerosos
tipos de recursos económicos o productivos de la actividad económica en categorías
generales.
La clasificación de los factores de producción tiene su origen en los economistas
clásicos quienes se enfocaron en los recursos productivos económicos físicos
implicados (trabajo, tierra y capital) en el proceso de producción y se referían a ellos
como los componentes del precio. Recientemente se introdujo un cuarto factor el
espíritu empresarial, aunque también existen otras corrientes que proponen al capital
humano o al capital social como cuarto factor de producción.
Por lo general los factores se agrupan en 3 o 4 categorías: tierra, trabajo, capital y a
veces espíritu empresarial o capital humano. También se hace el supuesto que todos
los factores dentro de una misma categoría son perfectamente sustituibles.
Los bienes y servicios son escasos debido a que los factores usados en su producción
lo son. Por ejemplo, considere el caso de una camisa de algodón, el algodón usado
en esta prenda necesita, entre otras cosas, de agua, tierra y trabajo para ser
producido, recursos productivos limitados. El agua podría ser usada para el consumo
directo, la tierra para sembrar un cultivo diferente y la mano de obra para construir
casas. La escasez de recursos económicos significa que la producción de unos bienes
implica dejar de producir otros.
Como término económico la tierra comprende a todos los recursos productivos
naturales cuyo suministro es limitado, la cantidad de tierra disponible es finita. Es
fundamental para la producción de todos los bienes. En algunos casos la tierra es
considerada junto al capital como un solo factor de producción debido a su poca
importancia relativa en algunos sectores industriales y de servicios.
El trabajo, también conocido como capital humano, es el esfuerzo humano, físico o
mental, utilizado en la producción de bienes, incluyendo el conocimiento técnico.
24 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
Este es ofrecido en el mercado de trabajo por las familias. La remuneración de este
factor es el salario, que depende principalmente de la productividad de la labor, pero
también de la idiosincrasia, las estructuras sociales, el accionar del gobierno entre
otros. El salario es la mayor fuente de ingresos para la mayoría de la gente.
El capital son los recursos económicos o productivos producidos por la mano del
hombre y usados en la producción de otros bienes, algunos ejemplos de capital son:
máquinas, carreteras, edificios, camiones, computadores, martillos entre otros.
El dinero sólo será capital cuando vaya a ser utilizado para producir bienes y servicios,
en cuyo caso se llamará capital financiero. El capital es el resultado de una inversión
y se deprecia, es decir, pierde valor debido al desgaste, el paso del tiempo o a la
obsolescencia.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 2 DE LA UNIDAD I
Observe el video del siguiente link, https://www.actividadeseconomicas.org/2013/11/factores-
productivos-o-de-produccion.html Reflexione para su participación posteriormente en el foro
Participa con tu producción crítica en el foro
Elaborar un resumen sobre los recursos de producción y subirlo a la plataforma.
Realidad Nacional y Ambiental
25
DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:
RECURSOS HUMANOS:
EL SER HUMANO EN LA GENERACIÓN Y PRODUCCIÓN DE SERVICIOS:
Actualmente, los Recursos Humanos se perciben como un activo fundamental en el
cual la organización invierte para posteriormente cosechar sus resultados, este el
accionar de todo proceso de generación económica o de recursos, pues el ser humano
además de aportar su capacidad productiva, es portador y generador de
conocimientos que le permiten a la organización establecerse en una posición cada
vez más competitiva dentro de su entorno. Por lo tanto, el hombre puede dar un
servicio agregado o valor agregado en relación a conocimientos. El Capital Humano
en el ámbito empresarial. En todo momento, las organizaciones se plantean objetivos
de corto, mediano y largo plazo, no solo para subsistir sino para reinventarse y
evolucionar y esto es muy determinante según las capacidades y las actividades del
ser humano. Cada factor productivo debe trabajar de manera eficaz para cumplir con
dichos objetivos. Es aquí donde se plantea el recurso humano como Capital Humano
y es de suma importancia el poder analizar cómo aumentar sus capacidades y elevar
sus aptitudes a tal grado que sea capaz de valerse por sí mismo para entregar lo mejor
de su persona al trabajo.
A pesar que existan marcados campos y tipos de producción, no existe uno donde no
esté la mano del hombre, desde los pequeños productores, asalariados campesinos,
oficinistas, economistas, hasta productores empresariales, recordemos que el éxito
de las empresa depende de lo bueno o la calidad de su producto o servicio, pero
debemos de recordar que para q esto se dé se tiene el proceso ejecutado por el ser
humano, mucho más aún si es de servicio
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #3 DE LA UNIDAD I
Te sugiero ampliar el tema, en la siguiente dirección: https://economiatic.com/capital-humano/
http://biblio.ecotec.edu.ec/revista/edicion7/articulo-11.pdf
26 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:
VOLUMEN DE EMPLEO A NIVEL NACIONAL:
“Los principales indicadores de empleo se deterioraron en un año, según las cifras
publicadas ayer por el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC). El empleo
pleno, que es aquel que tiene condiciones adecuadas como 40 horas semanales y la
remuneración básica, cayó nuevamente en el país. Pasó de 40,6 % en diciembre de
2018 a 38,8 % en diciembre de 2019. Se trata de una cifra estadísticamente
significativa.
Si se toma en cuenta que en el 2018 ese indicador representaba a 3 262 079 personas
y que en año 2019 la cifra aglutina a 3 146 297, se puede calcular que unas 115 000
personas habrían salido del empleo pleno. Un porcentaje importante de ellas podría
haber migrado al empleo no remunerado que, según las cifras del INEC, también
creció de manera estadísticamente significativa. Este último indicador pasó de 9,9 %
a 10,9 %.” (UNIVERSO, 2020)
Observe el video del siguiente link, https://economiatic.com/capital-humano/
Reflexione para su participación posteriormente en el foro
Elaborar un breve ensayo sobre la importancia del ser humano dentro de la producción económica y subirlo a la
plataforma AMAUTA.
Participa con tu producción crítica en el foro
https://www.eluniverso.com/noticias/2020/01/17/nota/7694
295/indices-empleo-subempleo-2019-ecuador-inec-
ministerio-trabajo
Realidad Nacional y Ambiental
27
La realidad que se vive en nuestro país es mucho más alarmante ahora ya que desde
el mes de febrero del 2020, por la pandemia del COBVID-19, la situación laborar ha
empeorado y el número de desempleados acrecentado, los cinturones de pobreza y
miseria, a mediados del mes de mayo la Asamblea Nacional aprobó la LEY DE
AYUDA HUMANITARIA, donde se hacen presentes artículos que atentan contra la
estabilidad laborar, beneficiando a las empresas, en el sentido de gastos o inversión
de sueldos, se presume que se puede bajar el sueldo básico a $220 dólares, lo que
estaría afectando directa a la economía y vida de millones de ecuatorianos.
Nuestro país en los últimos dos años lega al más alto índice de desempleo en sus
historias.
El ministro de Producción, Iván Ontaneda, aseguró que el impacto en el empleo por
el coronavirus en Ecuador podría ser muy fuerte. Aseguró que 508 000 personas
podrían entrar al desempleo y, el incremento de esta tasa sería del 9 % al 10 %,
cuando en diciembre de 2019 dicho porcentaje era del 3.8 % a escala nacional.
También dijo que la informalidad crecería en 233 000 personas, lo cual elevaría la tasa
también un 9% o 10%, según datos entregados por el Banco Mundial.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #4 DE LA UNIDAD I
Participa con tu producción crítica en el foro sobre el desempleo en los últimos años en nuestro país
Te sugiero ampliar el tema, en la siguiente dirección: http://www.teleamazonas.com/etiqueta/desempleo-
ecuador/
Elaborar un breve un informe donde sustentes los índices de desempleo en el Ecuador y el análisis de la LEY DE AYUDA HUMANITARIA. Sube la tarea a la plataforma
AMAUTA.
28 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:
CURVA EN LA FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN: (Aulafacil, 2020)
La función de producción determina la cantidad que van a producir las empresas, es
decir, la cantidad de bienes y servicios que éstas van a ofrecer al mercado.
En todo proceso productivo las empresas emplean:
Recursos productivos o stock de capital (maquinarias, ordenadores, instalaciones,
vehículos, etc.).
Recursos humanos (trabajadores).
Podemos representar la función de producción mediante la fórmula Y = F (L,K), que
nos dice que la producción del país (Y) depende de la cantidad de trabajo (L) y de la
cantidad de capital (K). La cantidad de trabajo se determina en el mercado de trabajo,
mientras que los recursos productivos se consideran fijos en corto plazo.
Con estas dos premisas podemos dibujar ya la curva de la función de producción:
La pendiente de la curva es positiva pero decreciente: a mayor volumen de trabajo irá
aumentando la producción pero en un porcentaje cada vez menor (ley de rendimientos
decrecientes).
Por ejemplo: una obra se realizará más rápida con 2 albañiles que con uno, y con 4
que con 2, pero llega un momento en que no aporta nada seguir incorporando
operarios.
Una variación en el volumen de empleo (dada una cantidad determinada de recursos
productivos) origina un desplazamiento a lo largo de la curva. Mientras que las
variaciones que se puedan producir puntualmente en el volumen de recursos
productivos ocasionan un desplazamiento de la curva:
Si aumentan los recursos productivos para un nivel determinado de trabajo,
aumentará el nivel de producción: la curva de producción se desplaza hacia arriba.
Si disminuyen los recursos productivos la curva de producción se desplaza hacia
abajo.
Realidad Nacional y Ambiental
29
Los recursos productivos de los que dispone una economía vienen determinados por
su nivel de ahorro:
A mayor nivel de ahorro, la inversión del país será mayor, lo que aumentará en el largo
plazo sus recursos productivos y, por tanto, su nivel de producción.
En definitiva, el mercado de trabajo determina el nivel de empleo de la economía, y
una vez definido éste, la función de producción determinará el volumen de producción
(oferta agregada).
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #5 DE LA UNIDAD I
Te sugiero ampliar el tema, en la siguiente dirección: http://www.teleamazonas.com/etiqueta/economia-ecuador/
https://www.eluniverso.com/noticias/2020/04/14/nota/781329
6/coronavirus-ecuador-inedito-cuestionado-plan-emergencia-
economica
Participa con tu producción crítica en el foro elaborando un análisis de la caída de la producción debido al COVID-19
30 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I:
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I:
• Elaborar un mapa conceptual los recursos humanos y
subirlo a la plataforma AMNAUTA
1. ¿Qué es la oferta?
………………………………………………………………….
2. ¿Qué es la demanda?
………………………………………………………………….
3. ¿Cuáles son los recursos de producción?
………………………………………………………………….
4. ¿Cuál es la importancia del recurso humano?
………………………………………………………………….
5. ¿Cuáles son los índices de desempleo en el Ecuador en
los últimos años?
………………………………………………………………….
6. ¿Cómo afecta esta pandemia a la producción y
desempleo en nuestro país?
………………………………………………………………….
7. ¿Cómo se ha visto afectado la economía de Ecuador en
esta pandemia, y las políticas planteadas para su
mejoramiento?
………………………………………………………………….
8. ¿Cómo consideras las políticas económicas aplicadas por
el gobierno en nuestro país?
………………………………………………………………….
Realidad Nacional y Ambiental
31
UNIDAD DIDACTICA II
ANÁLISIS ECONÓMICO, LOS PRECIO DE LOS FACTORES Y DE LOS
PRODUCTOS
INTRODUCCION
La actividad económica de un país se debe a importantes factores, uno de ellos son
las empresas o industrias que generan empleo y pagan sus impuestos, gracias a la
venta de sus productos, ya que ellos utilizan algunos elementos para mejorar su
productividad, como es el precio de un determinado producto, puesto que este alcance
de los clientes.
Podemos mencionar que la economía es dinámica, en los diferentes mercados donde
se encuentran inmersos algunos factores esenciales como el precios de los productos,
los clientes entre otros, para que este en constante desarrollo económico.
OBJETIVO II: Establecer la dinámica económica productiva de los aspectos de
escasez, inflación, deflación, variación de mercados y el tiempo útil del producto,
mediante artículos y revistas científicas para el fortalecimiento de las relaciones
económicas y productivas del país con responsabilidad.
32 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
ORGANIZADOR GRÁFICO DE LA UNIDAD II ANÁLISIS ECONÓMICO, LOS
PRECIOS DE LOS FACTORES Y DE LOS PRODUCTOS.
• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL.
• CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA ESCASEZ
• SUGERENCIA
• TAREA
ESCASEZ
• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL: INFLACIÓN -DEFLACIÓN
• LA INFLACIÓN EN LOS ACTUALES MOMENTOS
• REFLEXIÓN
• FORO
• TAREA
INFLACIÓN
DEFLACIÓN
• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL: FORMAS DE MERCADO - CRECIMIENTO Y DECRECIMIENTO PRODUCTIVO
• REFLEXIÓN
• FORO
• TAREA
MERCADOS
• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL, VIDA UTIL DEL PRODCUTO
• TAREA
• FORO
• AUTOEVALUACIÓN
CICLO DE VIDA DEL PRODUCTO
Realidad Nacional y Ambiental
33
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II
ANÁLISIS ECONÓMICO, LOS PRECIO DE LOS FACTORES Y DE LOS
PRODUCTOS
A continuación, procederemos a revisar, analizar y socializar contenidos y conceptos
esenciales básicos para la posterior realización de las demás actividades, tales como
talleres, análisis, resúmenes, guiada por documentación extra de consulta, los mismos
que facilitaran el proceso de evaluación y autoevaluación.
DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:
ESCASEZ: CAUSAS Y CONSECUENCIAS.
Al referirnos a escasez estamos habiendo referencia a la falta de productos o
servicios, en otras palabras, la ausencia o carencia de productos, que se pueden
generar por diversas razones,
Una de las causas suele ser la poca producción, la alta demanda del producto, en
ciertas ocasiones los obre precios provocan a que no circule el producto puesto que
la cadena de compra y venta se abstiene a comprar por su elevado precio, un factor
que en los últimos años ha provocado la escasez de alimentos y producción es el
fenómeno del cambio climático, las sequias, inundaciones, entre otras.
Cuando se produce una fases o temporada de escasez de productos, esto provoca,
especulaciones y alza de precios, a tal medida que suele ser muy difícil controlar por
parte de los organismos de control.
Actualmente a nivel mundial se está viviendo esta dura situación provocada por la
pandemia del COVID-19, lo que de una u otra forma a afectado muchos medios y
sectores de producción en medina mediana medida, ya que siguen laborando y
produciendo pero con ciertas limitaciones de productividad, pero si analizamos los
mercados internos de los diversos cantones y provincias se puede notar cierta
escasez de varios productos, no quizá porque no se estén produciendo sino más bien
qué ciertas personas están comprando en grandes cantidades para revenderlos en
sus cantones o localidades, lo que provoca que se den los sobreprecios.
En muchos tramos del contexto histórico de nuestro país se han presentado
problemas de escasez de producción vinculados especialmente a la caída de los
precios tanto internos como externos, del otro lado de la moneda, también ha sucedido
que cuando los precios externos están muy bien y se prefiere vender externamente
que dejar en el mercado interno.
34 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1 DE LA UNIDAD II
DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:
INFLACIÓN Y DEFLACIÓN:
INFLACIÓN
En economía la inflación es el aumento sostenido y generalizado del nivel de precios
de bienes y servicios, medido frente a un poder adquisitivo. Se define también como
la caída en el valor de mercado o del poder adquisitivo de una moneda en una
economía en particular, lo que se diferencia de la devaluación, dado que esta última
se refiere a la caída en el valor de la moneda de un país en relación con otra moneda
cotizada en los mercados internacionales, como el dólar estadounidense, el euro o el
yen.
Tipos de Inflación
Inflación moderada
La inflación moderada se refiere al incremento de forma lenta de los precios.
Inflación galopante
La inflación galopante describe cuando los precios incrementan las tasas de dos o tres
dígitos de 30, 120 ó 240% en un plazo promedio de un año.
Hiperinflación
Es una inflación anormal en exceso que puede alcanzar hasta el 1000% anual.
Te sugiero ampliar el tema, en la siguiente dirección para poder realizar la tarea siguiente:
https://www.elcomercio.com/actualidad/ecuador-perdidas-
sector-productivo-coronavirus.html
Elaborar un análisis de cómo se da la escasez de producción ocasionada por la pandemia del COVID-19 y
subirlo a la plataforma AMAUTA
Realidad Nacional y Ambiental
35
Causas de la inflación
Existen diferentes explicaciones sobre las causas de la inflación. De hecho parece
que existen diversos tipos de procesos económicos diferentes que producen inflación,
y esa es una de las causas por las cuales existen diversas explicaciones: cada
explicación trata de dar cuenta de un proceso generador de inflación diferente, aunque
no existe una teoría unificada que integre todos los procesos. De hecho se han
señalado que existen al menos tres tipos de inflación:
Inflación de demanda (Demand pull inflation), cuando la demanda general de
bienes se incrementa, sin que el sector productivo haya tenido tiempo de
adaptar la cantidad de bienes producidos a la demanda existente.
Inflación de costos (Cost push inflation), cuando el costo de la mano de obra
o las materias primas se encarece, y en un intento de mantener la tasa de
beneficio los productores incrementan los precios
Inflación autoconstruida (Build-in inflation), ligada al hecho de que los
agentes prevén aumentos futuros de precios y ajustan su conducta actual a esa
previsión futura.
DEFLACIÓN
La deflación es la bajada generalizada del nivel de precios de bienes y servicios en
una economía. Es el movimiento contrario a la inflación. Es la situación económica en
que los precios disminuyen producto de una caída en la demanda, y es mucho más
maligna, y temida por los empresarios que la inflación.
La deflación puede desencadenar un círculo vicioso: Los comerciantes tienen que
vender sus productos para cubrir al menos sus costos fijos (entendiendo que el precio
ya no alcanza para pagar los costes variables), por lo que bajan los precios. Con los
precios bajando de forma generalizada, la demanda disminuye más, porque los
consumidores entienden que no merece la pena comprar si mañana todo será todavía
más barato. En la inflación, sin embargo, ocurre todo lo contrario, dado que los
consumidores prefieren comprar antes los bienes de larga duración, para anticiparse
a subidas de precios.
Dado este círculo vicioso, la deflación se convierte en causa y efecto de la falta de
circulación del dinero en la economía, porque todos prefieren retenerlo.
Al final, la economía se derrumba, dado que la industria no encuentra salida a sus
productos y sólo consigue pérdidas.
36 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 2 DE LA UNIDAD II
DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:
FORMAS DE MERCADO, CRECIMIENTO Y DECRECIMIENTO DE LA
PRODUCCIÓN:
Los tipos de mercado hacen referencia a las diferentes formas como se pueden
clasificar los mercados de acuerdo con diferentes variables.
Sobre todo, para hacer cualquier clasificación del mercado, lo primero que debemos
aclarar es que un mercado en general tiene relación con un conjunto de compradores
que forman la demanda de un bien o servicio y un conjunto de vendedores que
constituyen la oferta de un determinado bien o servicio. Por lo tanto, para hacer
cualquier clasificación de los tipos de mercado, debemos considerar a los
consumidores o compradores de un producto, a los oferentes o vendedores de un
producto y el producto que es objeto de intercambio.
Los más usuales son:
Ingrese al siguiente link: https://www.eluniverso.com/noticias/2020/04/04/nota/78050
43/inflacion-crisis-precios-alimentos-mercados-escasez-acaparamiento
Reflexione para su participación posteriormente en el foro
Participa con tu producción crítica en el foro en relación a la inflación.
Elaborar un cuadro comparativo entre inflación y deflación y subirlo a la plataforma.
Te sugiero ampliar el tema, en la siguiente dirección para poder realizar la tarea siguiente:
https://www.revistagestion.ec/economia-y-finanzas-
analisis/ecuador-frente-al-covid-19-como-enfrentamos-la-
crisis-economica
Realidad Nacional y Ambiental
37
https://economipedia.com/definiciones/crecimiento-
economico.html
38 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
El crecimiento económico es entendido como la evolución positiva de los estándares
de vida de un territorio, habitualmente países, medidos en términos de la capacidad
productiva de su economía y de su renta dentro de un periodo de tiempo concreto.
La definición más estricta de crecimiento económico es la que indica que se produce
un aumento en términos de renta o de los bienes y servicios que la economía de un
territorio produce en un tiempo determinado generalmente medido en años.
El concepto de renta puede englobar dentro de esta definición otros muchos
indicadores económicos de bienestar de un país o región cualquiera. Aspectos como
el nivel de ahorro o de inversión de sus ciudadanos y su balanza comercial son
algunos que comúnmente se tienen en cuenta a la hora de estudiar el crecimiento
económico. Dicho lo cual, el medidor más utilizado para medir la evolución económica
suele ser las fluctuaciones del PIB (Producto interior bruto) del país analizado.
Por otro lado, habitualmente se suele identificar este tipo de crecimiento con éxito o
no, como en el caso de las recesiones económicas (donde se produce un
decrecimiento de la actividad económica durante un periodo de tiempo) y de las
políticas económicas que practican los países del mundo, partiendo de la base de que
si la renta de un país aumenta también lo hará el bienestar de sus ciudadanos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #2 DE LA UNIDAD II
Participa con tu producción crítica en el foro, sobre los tipos de mercados más comunes y su importancia
Reflexione sobre si en este tiempo de pandemia pudiste notar cambios en las producciones de recursos, en tu
cantón y defínela como crecimiento decrecimiento.
Elaborar un breve collage, sobre la producción de tu mercado local identificando el tipo de mercado.
Realidad Nacional y Ambiental
39
DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE: VIDA UTIL DEL
PRODUCTO:
Al tratar el tema de vida útil o durabilidad, sería importante tratar de forma separa los
productos primarios o los de alimentación como todo tipo de víveres y verduras al igual
que las carnes y de forma apartada los productos elaborados pudiendo ser algunos
víveres ya prefabricados o enlatados y lo concerniente a materiales y recursos que
brindan un bienestar, comodidad o servicio.
Por un ejemplo los víveres recursos primarios como la papa, el tomate, cebolla entre
otros, son productos que no pueden estar mucho tiempo mucho menos sin ser puestos
en algún ligar fresco o en la refrigeradora, mientras que algunos productos fabricados
que en este caso quizá no son víveres pero en cambio prestan un servicio o
comodidad, como son las mesas, camas, neveras, cocinas entre otras, son de
diversas marcas y supuestas calidades, unas tiene un tiempo de vida útil muy
significativo pero otras no tanto, debido a que de una u otra forma son estrategias para
asegurar o garantizar su permanencia en el mercado , de qué forma que si e producto
se dañó el usuario p tendrá que volver a comprar otro, lo cual generaría una nueva
ganancia y recuperación de capital para el vendedor.
La vida útil de un producto es muy importante, ya que muchas personas en la
actualidad todas las personas preguntamos por a calidad y que tiempo tiene de
garantía, debido que deseamos comprar algo que dure varios años por lo menos y así
de una u otra forma se produce un ahorro a futuro.
El interés por prolongar la vida de los productos lleva a los usuarios a estar dispuestos
a pagar más por ampliar la garantía por encima de los requerimientos establecidos en
la legislación.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #4 DE LA UNIDAD II
Elaborar un resumen vinculando la temática de los mercados y el tiempo de vida útil máximo 20 líneas y luego
subirlo a la plataforma de AMAUTA
Participa con tu producción crítica en el foro sobre la importancia de tiempo de vida útil de los productos.
40 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II:
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II:
Estamos próximos para una evaluación del primer parcial, estudiar los temas de la
unidad – Gracias
• Elaborar un mapa mental con imágenes que representen
los temas de oferta y demanda, mercados, y los tipos de
mercado. Posteriormente subirlo a la plataforma de
AMAUTA.
ELABORE UN ESQUEMA GRÁFICO DE LAS TEMATICAS TRATADAS EN ESTA UNIDAD
Realidad Nacional y Ambiental
41
UNIDAD DIDACTICA III: MICROECONOMÍA E INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE
JUEGOS
INTRODUCCION
Al referirnos sobre la microeconomía se relaciona con el comportamiento económico
de empresas, hogares e individuos y su interacción con los mercados. Podemos decir
que las personas urgen de necesidades de cubrir como (alimentación, medicinas,
vivienda) y al mismo tiempo surgen algunos factores que influyen en la capacidad de
tener un número de recursos para lograr satisfacer dichas necesidades, tanto el
trabajo, materia prima o capital.
Es importante recalcar que teoría de juegos, es el aspecto económico es fundamental
al momento que se aplica especialmente en la diferentes empresas permitiendo que
tenga un importante desarrollo en los mercados.
OBJETIVO: Valorar la importancia de la microeconomía en las funciones de
crecimiento económico, productivo, laboral y de servicios, mediante fundamentos
teóricos frente a la producción latinoamericana para tener un adecuado desempeño
en el campo de la microeconomía y emprendimientos del país, aplicando
responsabilidad en la obtención de la información.
ORGANIZADOR GRÁFICO DE LA UNIDAD III MICROECONOMÍA E
INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE JUEGOS
42 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III
MICROECONOMÍA E INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE JUEGOS
A continuación, procederemos a revisar, analizar y socializar contenidos y conceptos
esenciales básicos para la posterior realización de las demás actividades, tales como
talleres, análisis, resúmenes, guiada por documentación extra de consulta, los mismos
que facilitaran el proceso de evaluación y autoevaluación.
• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL.
• LA MICROECONOMÍA Y SUS CARACTERÍSTICAS
• SUGERENCIA
• TAREA
MICROECONOMÍA
• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL: TEORIA DE JUEGOS
• ESTRATEGIA DE EMPRENDIMIENTO
• REFLEXIÓN
• TAREA
TEORÍA DE JUEGOS
• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL: CONDUCTA DEL CONSUMIDOR: DINAMICA Y ELEMENTOS
• REFLEXIÓN
• FORO
• TAREA
• AUTOEVALUACIÓN DE UNIDAD
• EVALUACIÓN DE UNIDAD
TEORÍA DE LA CONDUCTA DEL CONSUMIDOR
Realidad Nacional y Ambiental
43
DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:
MICROECONOMÍA: (ECONOMIPEDIA, 2020)
La microeconomía es la disciplina que estudia el comportamiento económico de
empresas, hogares e individuos y su interacción con los mercados. Analiza cómo
toman decisiones para asignar sus recursos limitados a las distintas posibilidades.
Las personas tienen necesidades específicas que cubrir (alimentación, vestido,
medicinas, vivienda) y existen múltiples factores que influyen en la capacidad de
generar recursos para satisfacer dichas necesidades, tales como trabajo, materia
prima o capital. El equilibrio y óptima distribución de estos recursos, es materia
microeconómica.
Uno de los objetivos de la microeconomía es examinar el efecto de los cambios de
precios en los consumidores (demanda) y el efecto de los precios en los
productores (oferta). Por lo que uno de sus principios básicos de análisis es la ley de
la oferta y la demanda. La microeconomía elabora modelos matemáticos para
desarrollar supuestos comportamientos de los individuos, por lo que estos modelos
solo se cumplen cuando a la vez se cumplen esos supuestos.
La microeconomía es una de las ramas en que se divide la teoría económica. La otra
es la macroeconomía, que analiza el funcionamiento de la economía en su conjunto,
como por ejemplo, la inflación, el crecimiento económico y el desempleo.
CARACTERÍSTICAS
44 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
SEGMENTOS DE LA MICROECONOMÍA
La teoría microeconómica se divide en varios capítulos: consumo, producción,
mercados, equilibrio general y economía del bienestar.
El objetivo del primero –consumo– es anticipar la elección del consumidor ante
la gama de bienes y servicios que se le ofrecen y entre los que puede optar.
Por su parte, la sección de la producción se marca como meta analizar el
comportamiento de la empresa. Se inicia considerando la vertiente técnica de
la producción para posteriormente estudiar su vertiente económica y, de este
modo, determinar las funciones y estado de la compañía con el objetivo de
maximizar los beneficios.
En la división dedicada a los mercados se hace referencia a la cantidad y
calidad de productos, servicios y bienes en general que se pueden adquirir de
manera individual o en conjunto, a precios que varían en el mercado, en un
momento dado.
Paralelamente, la teoría del equilibrio general trata de dar una explicación
global del comportamiento de la producción, el consumo y la formación de
precios en una economía con uno o varios mercados. Mientras, la economía
del bienestar se preocupa de cuestiones relativas a la eficiencia económica y
al bienestar social, tales como el equilibrio general competitivo, bienes públicos,
efectos externos, teoría de la elección social, etc.
Una de las incorporaciones más importantes al estudio de la microeconomía es
la llamada teoría de juegos, una dinámica que analiza el comportamiento de
varios agentes cuando las decisiones tomadas por cada uno influyen en qué
medida cada uno logra los objetivos que desea. Se usa, por ejemplo, para
profundizar en los casos de oligopolio y de competencia imperfecta.
ELEMENTOS DE LA MICROECONOMÍA
Los elementos que componen la microeconomía son los siguientes:
1. Bienes y servicios del mercado, objetos en los que se basa la economía.
2. Precios establecidos sobre los productos de un mercado.
3. Mercados, aquellos lugares en donde dos o más personas están dispuestas a
intercambiar bienes y servicios.
4. Agentes económicos, familias, empresas y su relación con el Estado.
Realidad Nacional y Ambiental
45
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1 DE LA UNIDAD III
DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:
TEORÍA DE JUEGOS:
La teoría de juegos es una rama de las matemáticas y de la economía que estudia la
elección de la conducta óptima de un individuo cuando los costes y los beneficios de
cada opción no están fijados de antemano, sino que dependen de las elecciones de
otros individuos.
En la vida económica se dan infinidad de situaciones en las que dos o más personas,
empresas o países tienen que elegir estrategias y tomar decisiones en las que se ven
afectadas mutuamente. La teoría de juegos intenta analizar estos casos y se utiliza
especialmente en economía para estudiar los mercados de oligopolio y duopolio, en
los que dos o más agentes adoptan unas decisiones que afectan conjuntamente a
todos los participantes.
La teoría de juegos tiene multitud de aplicaciones en diferentes campos, destacando
la ciencia económica, ciencias políticas, biología evolutiva o incluso filosofía. Respecto
a la economía y los negocios, si bien entendemos por economía, la ciencia social que
estudia la forma de administrar los recursos disponibles, esto de por sí ya proporciona
todos los ingredientes para un juego. Los investigadores de esta rama de la teoría de
juegos se han centrado en estudiar los mercados de duopolio y oligopolio.
Te sugiero ampliar el tema, en la siguiente dirección para poder realizar la tarea siguiente:
https://www.youtube.com/watch?v=BmrNF6d44j4
Elaborar un esquema gráfico sobre la microeconomía y subirlo a la plataforma AMAUTA
46 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
ESTRATEGIAS DE LA TEORIA DEL JUEGO:
Existen vario tipos o modalidades del juego usados como estrategias entre los más
comunes tenemos:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 2 DE LA UNIDAD III
Reflexione porque es de suma importancia la teoría del juego dentro del proceso de economía.
Construye un ejemplo de un tipo de estrategia de juego dentro de una negociación y luego súbelo a la plataforma
AMAUTA
Realidad Nacional y Ambiental
47
DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:
TEORÍA DELA CONDUCTA DEL CONSUMIDOR:
La teoría del consumidor es la perspectiva microeconómica destinada a conocer el
comportamiento de los consumidores en su decisión de satisfacer sus preferencias y
necesidades.
El consumidor es un agente económico que demanda y disfruta bienes y servicios
económicos, satisfaciendo sus necesidades. En economía se sabe de la existencia de
una serie de factores que determinan la demanda de estos bienes y servicios. Los
individuos deben decidir su consumo de bienes y servicios. Ahora bien, esta decisión
de consumo es dado un precio y una restricción presupuestaria. La teoría del
consumidor procura saber cómo los consumidores prefieren distribuir su ingreso entre
un conjunto de bienes y servicios logrando alcanzar la satisfacción más alta posible.
De manera que, la teoría del consumidor engloba la interacción de preferencias de los
consumidores, las combinaciones preferentes de bienes que reportan igual
satisfacción y la totalidad posible de bienes que se puede agotar con un ingreso dado
En la teoría del consumidor se asume que las preferencias del individuo guardan los
elementos siguientes:
Que los bienes que puede adquirir el consumidor, son comparables entre sí.
Que las preferencias del consumidor son transitivas, de forma tal, que, si
prefiere A en vez de B y a B en vez de C, entonces, de seguro prefiere A en
lugar de B.
Cualquier bien solo es comparable con él mismo.
Utilidad marginal decreciente.
De acuerdo a esta la teoría, las personas como agente consumidor se establecen un
orden en los bienes a elegir para su consumo, lo cual marca su preferencia
Es natural que las personas o los consumidores busquemos proveernos de productos
que son necesarios desde lo primordial hasta lo q puede ser utilizado de forma
secundaria.
48 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #3 DE LA UNIDAD III
AUTOEVALUACION DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III:
Elaborar un análisis escrito sobre la dinámica del consumidor en referencia a la compra de productos y
servicios durante esta pandemia, posteriormente subirlo a la plataforma AMAUTA.
Participa con tu producción critica en el foro sobre la
dinámica del consumidor.
1.- ¿QUÉ ES MICROECONOMÍA?
…………………………………………………………………..
2.- ¿QUÉ ESTUDIA LA MICROECONOMÍA?
………………………………………………………………….
3.- ¿CUÁLES SON LOS SEGMENTOS EN QUE SE BASA
EL ESTDUIO DE LA MICROECONOMÍA?
…………………………………………………………………..
4.- ¿ENQUÉ CONSISTE LA TEORIA DEL JUEGO?
…………………………………………………………………..
5.- ¿QUÉ ESTREGIAS DE JUEGO EN ECONOMÍA
CONOCE?
…………………………………………………………………..
6.- ¿ENQUÉ SE BASA LA TEORÍA DEL CONSUMIDOR?
…………………………………………………………………..
7.- ¿CUÁL ES LA TENDENCIA DEL CONSUMIDOR EN
ESTA EPOCA DE PANDEMIA?
……………………………………………………………….....
Realidad Nacional y Ambiental
49
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III:
• Elabore un organizador gráfico referente a la
microeconomía. Posteriormente subirlo a la
plataforma de AMAUTA.
50 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
UNIDAD DIDACTICA IV: EL MERCADO Y LOS FACTORES DE PRODUCCIÓN
INTRODUCCION
El mercado es un proceso donde interactúan compradores y vendedores de bienes y
servicios en un concreto o momento de tiempo, sin que haya ninguna referencia de
espacio. Sin duda, ambos participantes obtienen un beneficio, es decir ambas partes
ganan, donde también se involucran los factores de producción, ya que las empresas
deben tener los recursos necesarios para poder producir bienes o servicios y
colocarlos en los diferentes mercados, para que esos productos sean adquiridos por
de los demandantes.
Los factores de producción son fundamentales para la dinámica de la economía,
exclusivamente en los diferentes mercados, las empresas deben tener en claro que al
aplicar de una manera adecuada los factores necesarios tendrían una importante
producción.
OBJETIVO: Identificar los tipos de mercado y los factores de producción con la calidad
o valor económico de generación productiva de nuestro país, mediante artículos y
revistas científicas que permita la búsqueda de alternativas para el desarrollo
económico del país aplicando ética investigativa.
Realidad Nacional y Ambiental
51
ORGANIZADOR GRÁFICO DE LA UNIDAD IV EL MERCADO Y LOS FACTORES
DE PRODUCCIÓN
• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL.
• TIPOS DE MERCADO
• SUGERENCIA
• TAREA
TIPOS DE MERCADO
• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL. TIPOS DE RECURSOS PRODUCTIVOS
• REFLEXIÓN
• FORO
• TAREA
RECURSOS PRODUCTIVOS
• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL: IMPORTANCIA DE LA MANO DE OBRA EN LA PRODUCCIÓN DE SERVICIO.
• FORO
• TAREA
MANO DE OBRA PARA CONSUMIDOR
• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL, CAPITAL
• TAREA
• FORO
• AUTOEVALUACIÓN
CAPITAL DE PRODUCCIÓN
52 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV
EL MERCADO Y LOS FACTORES DE PRODUCCIÓN
A continuación, procederemos a revisar, analizar y socializar contenidos y conceptos
esenciales básicos para la posterior realización de las demás actividades, tales como
talleres, análisis, resúmenes, guiada por documentación extra de consulta, los mismos
que facilitaran el proceso de evaluación y autoevaluación.
DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:
TIPOS DE MERCADO: tipos de mercados según la naturaleza del producto, según el
ámbito geográfico y según la naturaleza del comprador.
TIPOS DE MERCADOS SEGÚN LA NATURALEZA DEL PRODUCTO
Esta primera clasificación diferencia a los mercados en función de las características
propias del bien que se intercambia en el mismo, el cual puede ser perecedero,
duradero, industrial o un servicio.
* Mercado de bienes perecederos. Los bienes perecederos son aquellos artículos
cuyo uso hace que se destruyan en un periodo concreto de tiempo. Este tipo de
mercado engloba, por tanto, a los potenciales compradores de unos bienes que por
sus características dejan de ser útiles en un breve plazo de tiempo, como por ejemplo
los productos alimenticios o los combustibles.
* Mercado de bienes duraderos. En este caso, y al contrario que los anteriores, este
tipo de bienes permiten un uso continuado de los mismos antes de que se destruyan,
como por ejemplo un automóvil, un electrodoméstico o una prenda de vestir.
* Mercado de bienes industriales. Los bienes industriales son aquellos que se
incorporan al proceso productivo de las empresas, es decir, que se utilizan para
producir otros bienes, como la materia prima y los productos manufacturados. A ellos
se unen los bienes de capital y los suministros y servicios utilizados en el proceso de
producción.
* Mercado de servicios. A diferencia de los bienes, los servicios tienen una
naturaleza intangible y no son susceptibles de ser fabricados, sino que se prestan,
como por ejemplo la sanidad, la educación, el transporte o la justicia.
Realidad Nacional y Ambiental
53
TIPOS DE MERCADOS SEGÚN SU ÁMBITO GEOGRÁFICO
En este caso, la variable que se utiliza para clasificar los mercados es la localización
geográfica de los consumidores, que nos permite distinguir entre mercados locales,
regionales, nacionales, internacionales y globales.
* Mercado local. Es el ámbito geográfico más reducido que existe. Este tipo de
mercado engloba a los consumidores de un ámbito municipal o provincial. Aquí
encontraríamos, por ejemplo, a la pequeña panadería que vende sus productos en la
localidad en que se encuentra ubicada, así como a una empresa de construcción cuyo
ámbito de actuación se limita a la provincia de Málaga.
* Mercado regional. El mercado regional es un mercado más amplio que el anterior.
En el caso de la empresa malagueña, su acceso al mercado regional se produciría
cuando comenzase a realizar obras y servicios en otras provincias de la comunidad
autónoma andaluza.
* Mercado nacional. Como su propio nombre indica, los compradores potenciales de
este tipo de mercado se extienden por todo el país. Un ejemplo bastante claro sería
el de RENFE, empresa que presta el servicio de transporte ferroviario por toda la
geografía española.
* Mercado internacional. El mercado internacional surge cuando una empresa
extiende su actividad por diversos países. Como no podía ser de otra manera, los
compradores potenciales tienen distintas nacionalidades. Cualquier empresa
multinacional opera en este mercado.
* Mercado global. Su origen no es otro que el fenómeno de la globalización. En un
mundo tan avanzado como el actual, las empresas operan a nivel mundial realizando
operaciones comerciales que incluye prácticamente todas las zonas del planeta.
Internet ha jugado un papel decisivo en la consolidación de los mercados globales.
TIPOS DE MERCADO SEGÚN LA NATURALEZA DEL COMPRADOR
No todos los compradores de bienes y servicios son iguales, lo que nos permite
diferenciar entre otros cuatro tipos de mercados: el de consumidores, el industrial, el
de revendedores y el institucional.
* Mercado de consumidores. Es el más cercano a todos nosotros y en él se
encuentran los compradores que buscan cubrir una necesidad mediante la adquisición
de un bien o servicio de consumo.
54 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
* Mercado industrial. El mercado industrial es un tipo de mercado profesional al que
las empresas acceden para poder comprar los bienes y servicios que necesitan para
realizar sus actividades. Un ejemplo sería el caso de una empresa de electricidad que
compra materiales necesarios para el día a día de su actividad.
* Mercado de revendedores. Es una modalidad de mercado bastante amplia formada
por las empresas que compran bienes y servicios con la intención de volver a
venderlos a un precio superior para obtener un beneficio. Un ejemplo bastante claro
serían los supermercados.
* Mercado institucional. Se refiere al mercado formado por las distintas instituciones
que conforman el Sector Público.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1 DE LA UNIDAD IV
DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:
RECURSOS PRODUCTIVOS:
¿Qué son los factores de producción? Los factores productivos o de producción son
los recursos productivos económicos usados en los procesos de producción de bienes
en un determinado sistema económico. Son insumos escasos inútiles para satisfacer
las necesidades humanas inmediatas, pero sí lo son en la producción de bienes y
servicios.
El término de factores productivos surge de la necesidad de simplificar los numerosos
tipos de recursos económicos o productivos de la actividad económica en categorías
generales.
Te sugiero ampliar el tema, en la siguiente dirección para poder realizar la tarea siguiente:
https://www.elblogsalmon.com/conceptos-de-economia/que-
tipos-de-mercados-existen
Elaborar un esquema gráfico sobre los tipos de mercado y subirlo a la plataforma AMAUTA
Realidad Nacional y Ambiental
55
La clasificación de los factores de producción tiene su origen en los economistas
clásicos quienes se enfocaron en los recursos productivos económicos físicos
implicados (trabajo, tierra y capital) en el proceso de producción y se referían a ellos
como los componentes del precio. Recientemente se introdujo un cuarto factor el
espíritu empresarial, aunque también existen otras corrientes que proponen al capital
humano o al capital social como cuarto factor de producción.
Por lo general los factores se agrupan en 3 o 4 categorías: tierra, trabajo, capital y a
veces espíritu empresarial o capital humano. También se hace el supuesto que todos
los factores dentro de una misma categoría son perfectamente sustituibles.
Los bienes y servicios son escasos debido a que los factores usados en su producción
lo son. Por ejemplo, considere el caso de una camisa de algodón, el algodón usado
en esta prenda necesita, entre otras cosas, de agua, tierra y trabajo para ser
producido, recursos productivos limitados. El agua podría ser usada para el consumo
directo, la tierra para sembrar un cultivo diferente y la mano de obra para construir
casas. La escasez de recursos económicos significa que la producción de unos bienes
implica dejar de producir otros.
Como término económico la tierra comprende a todos los recursos productivos
naturales cuyo suministro es limitado, la cantidad de tierra disponible es finita. Es
fundamental para la producción de todos los bienes. En algunos casos la tierra es
considerada junto al capital como un solo factor de producción debido a su poca
importancia relativa en algunos sectores industriales y de servicios.
El trabajo, también conocido como capital humano, es el esfuerzo humano, físico o
mental, utilizado en la producción de bienes, incluyendo el conocimiento técnico. Este
es ofrecido en el mercado de trabajo por las familias. La remuneración de este factor
es el salario, que depende principalmente de la productividad de la labor, pero también
de la idiosincrasia, las estructuras sociales, el accionar del gobierno entre otros. El
salario es la mayor fuente de ingresos para la mayoría de la gente.
El capital son los recursos económicos o productivos producidos por la mano del
hombre y usados en la producción de otros bienes, algunos ejemplos de capital son:
máquinas, carreteras, edificios, camiones, computadores, martillos entre otros.
El dinero sólo será capital cuando vaya a ser utilizado para producir bienes y servicios,
en cuyo caso se llamará capital financiero. El capital es el resultado de una inversión
y se deprecia, es decir, pierde valor debido al desgaste, el paso del tiempo o a la
obsolescencia.
56 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 2 DE LA UNIDAD IV
DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:
MANO DE OBRA PARA CONSUMIDOR: (ECONOMIPEDIA, 2020)
La mano de obra incluye a todas las personas que hacen el trabajo en una empresa.
El trabajo es el esfuerzo humano aplicado al proceso de producción y puede ser físico
o mental, por ello requiere que sea remunerado o pagado.
El trabajo es un factor de producción, es escaso y por ello tiene un precio dentro
del mercado.
La mano de obra o las personas son las que trabajan, o aportan su esfuerzo al
proceso de producción, por ello son las que reciben el pago de la remuneración
del trabajo.
El pago o remuneración del factor de producción de trabajo, se denomina
salario.
El salario es la cantidad de dinero que recibe la mano de obra por laborar dentro
de una empresa.
QUÉ PAPEL JUEGA LA MANO DE OBRA DENTRO DEL MERCADO LABORAL
La mano de obra es un componente importante del mercado laboral, representa un
costo en el proceso de producción, porque si queremos incorporar trabajadores al
proceso de producción se le debe pagar.
Elaborar un mapa conceptual sobre los recursos de producción y subirlo a la plataforma.
Observe el video del siguiente link, https://www.actividadeseconomicas.org/2013/11/factores-
productivos-o-de-produccion.html Reflexione para su participación posteriormente en el foro
Participa con tu producción crítica en el foro
Realidad Nacional y Ambiental
57
El mercado laboral es donde se compra y vende el factor de producción del trabajo,
por lo tanto, en el mercado laboral se establece el precio del trabajo. En el mercado
laboral debe haber una oferta y una demanda de trabajo
TIPOS DE MANO DE OBRA
La mano de obra se puede clasificar según el tipo de aporte que realiza al proceso de
producción en:
1. MANO DE OBRA DIRECTA
Son todos los trabajadores que directamente realizan la transformación de insumos y
materias primas, para convertirlas en bienes y servicios. Debemos considerar que,
aunque fuera una empresa mecanizada, sin la mano de obra directa, no se podría
realizar el proceso transformativo de la producción.
2. MANO DE OBRA INDIRECTA
Son todos los trabajadores que dan apoyo o realizan tareas de dirección en la
actividad productiva, peor no participan directamente en el proceso de producción de
bienes y servicios. Sus tareas pueden ser administrativa, directivas y de gestión
comercial.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #3 DE LA UNIDAD IV
Participa con tu producción critica en el foro sobre la importancia de la mano de obra y como debería ser
valorada.
58 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:
CAPITAL DE PRODUCCIÓN:
El capital se refiere a los recursos que se utilizan para generar valor. Esto, a través de
la fabricación de otros bienes o servicios o mediante la obtención de ganancias o
utilidades sobre la tenencia o venta de valores.
El capital es uno de los cuatro factores de producción junto con la tierra, el trabajo y
la tecnología. Se caracteriza por comprender todos los bienes durables que se
destinan a la fabricación de otros bienes o servicios. Así, por ejemplo, un horno es
parte del capital de un panadero ya que lo utiliza para cocinar el pan (otro bien) y los
servicios que le entrega durarán por varios años.
Para producir bienes o servicios, el capital debe combinarse con otros factores
productivos. La combinación precisa dependerá de la tecnología utilizada y de las
características del bien o servicio producido.
El capital aumenta la productividad de los otros factores productivos. Sin embargo, si
el capital se mantiene fijo y el resto de los factores aumenta, el alza de productividad
será decreciente (ley de productividad marginal decreciente).
El capital tiene como objetivo la obtención de ganancias o intereses sobre la actividad
económica o instrumento financiero donde se invierte el dinero. Su característica
principal es que es un valor que se puede utilizar para generar más valor. Aunque la
mera tenencia o la inversión de este en un proyecto no asegura que el resultado será
exitoso. En el caso de las empresas, los socios hacen un aporte de capital en forma
de dinero, bienes o conocimientos con la expectativa de obtener un beneficio en el
futuro.
Asimismo, en el caso de los instrumentos financieros, las personas invierten su capital
en ellos esperando obtener ganancias al revenderlo o por los intereses generados
durante el tiempo que mantengan el activo en su propiedad.
Elaborar un elaborara un esquema gráfico con los contenidos de la unidad, posteriormente subirlo a la
plataforma AMAUTA.
Realidad Nacional y Ambiental
59
Tipos de capital
El capital puede agruparse en varias categorías. A continuación vemos algunos
ejemplos de estas categorías
.
Según tipo de propietario:
o Público: Propiedad del Estado o gobierno, por ejemplo, los edificios de
las entidades públicas.
o Privado: Donde los propietarios son agentes privados como personas
particulares, empresas u organizaciones. Nos referimos, por ejemplo, a
la maquinaria de un agricultor.
Según constitución:
o Físico: Significa que es tangible y visible, como maquinaria agrícola,
ordenadores, estructuras, edificios, etc.
o Intangible: No es tangible, pero es real. Nos referimos a ideas,
conceptos, marcas, imágenes, entre otros, que generar valor.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #4 DE LA UNIDAD IV
Elabore un cuadro comparativo entre los tipos de capital, y luego subir a la plataforma AMAUTA.
Participa con tu producción crítica en el foro con la temática el capital como un factor primordial de la producción
60 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV:
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV:
• Elabore un mapa conceptual sobre los recursos
productivos. Posteriormente subirlo a la plataforma de
AMAUTA.
1.- ¿QUÉ TIPOS DE MERCADO CONOCE?
……………………………………………………………….
2.- ¿A QUÉ SE DENOMINA COMO MERCADO?
……………………………………………………………….
3.- ¿Qué SE CONSIDERA COMO RECURSOS DE
PRODUCCIÓN?
……………………………………………………………….
4.- ¿ENLISTE LOS RECURSOS DE PRODUCCIÓN
QUE CONOCE?
……………………………………………………………….
5.- ¿CUÁL ES EL PAPEL DE LA MANO DE OBRA
DENTRO DE LA GENERACIÓN DE ECONOMÍA?
……………………………………………………………….
6.- ¿QUE ES EL CAPITAL?
……………………………………………………………….
7.- ¿CÓMO SE VE AFECTADO LA MANO DE OBRA
EN LA ACTUALIDAD EN EL ECUADOR?
……………………………………………………………….
Realidad Nacional y Ambiental
61
UNIDAD DIDACTICA V: MACROECONOMÍA
INTRODUCCION
La macroeconomía se caracteriza por estudia del funcionamiento global de la
economía es decir como un conjunto integrado, para poder dar explicación de la
evolución de los agregados económicos, como por ejemplo, el nivel de precios, el
desempleo, la balanza de pagos o el crecimiento económico y también las empresas
juegan un papel importante en relación con la macroeconomía.
Podemos mencionar que es gran importancia que se realicen un estudio de mercado
de manera global, permitiendo a las diferentes empresas ver si falencias y al mismo
tiempo mejorar para obtener un mejor desarrollo económico.
OBJETIVO: Elaborar una línea de tiempo sobre las causas y consecuencias de los
problemas económicos de nuestro país frente a las problemáticas económicas de
Latinoamérica, mediante fundamentos teóricos para el mejoramiento económico
productivo aplicando responsabilidad en la obtención de la información.
62 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
ORGANIZADOR GRÁFICO DE LA UNIDAD V MACROECONOMÍA
• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL.
• SUGERENCIA
• TAREA
VARIABLES QUE ESTUDIA LA MACROECONOMÍA
• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL. DINAMICA ENTRE EMPLEO Y DESEMPLEO
• REFLEXIÓN
• FORO
• TAREA
EMPLEO Y DESEMPLEO
• CONTENIDO TEÓRICO CONCEPTUAL: PIB, EN EL ECUADOR
• FORO
• TAREA
PRODUCTO INTERNO BRUTO
• ANALISIS
• TAREA
• FORO
• AUTOEVALUACIÓ DE UNIDAD
• EVALUACIÓN DE UNIDAD
ANÁLISIS MACROECONÓMICO
Realidad Nacional y Ambiental
63
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA V
MACROECONOMÍA
A continuación, procederemos a revisar, analizar y socializar contenidos y conceptos
esenciales básicos para la posterior realización de las demás actividades, tales como
talleres, análisis, resúmenes, guiada por documentación extra de consulta, los mismos
que facilitaran el proceso de evaluación y autoevaluación.
DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:
MACROECONOMÍA:
La macroeconomía estudia el funcionamiento global de la economía como conjunto
integrado, para así poder explicar la evolución de los agregados económicos. Cuando
hablamos de conjunto integrado, nos referimos al estudio de las variables económicas
agregadas. De ahí, que al final de la definición, señalemos como objetivo explicar los
‘agregados económicos’. La producción de una empresa sería un valor individual. Sin
embargo, el PIB sería un valor agregado (incluye la producción total del país
expresado en su moneda).
Entre los ejemplos más destacados de variables macroeconómicas, nos encontramos:
el nivel de precios, el desempleo, la balanza de pagos o el crecimiento económico.
¿PARA QUÉ SIRVE LA MACROECONOMÍA?
La macroeconomía es útil porque nos permite analizar la mejor forma de conseguir
los objetivos económicos de un país. La política económica es la herramienta que
tienen los gobiernos para alcanzar esos objetivos. Objetivos como, por ejemplo,
conseguir la estabilidad en los precios, lograr el crecimiento económico, fomentar el
empleo y mantener una balanza de pagos sostenible y equilibrada.
Los datos utilizados para el análisis macroeconómico se derivan de la observación y
de la estadística. De este modo, si se quiere analizar el comportamiento de los precios
desde un punto de vista macroeconómico, se realiza un promedio de todos los precios
de los bienes y servicios que conforman la economía de un país o región, obteniendo
el nivel general de los precios mencionados. Por otra parte, si se desea estudiar el
desempleo, se tendrán que obtener aquellas características comunes a las distintas
industrias y definir las medidas que permitirán reducir la tasa de paro a lo largo del
conjunto de la economía.
La macroeconomía estudia la ley de oferta y demanda desde un punto de vista
agregado, es decir, la oferta agregada de bienes y servicios de un país y la demanda
agregada, como el consumo total de un país.
64 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
La macroeconomía es una de las ramas en que se divide la teoría económica. La otra
es la microeconomía, que analiza el comportamiento económico de las personas,
familias y empresas.
SEGMENTOS DE LA MACROECONOMÍA
Bajo este contexto, es importante identificar las cuestiones principales de las que se
ocupa la macroeconomía:
El crecimiento económico a largo plazo: Es decir, el ritmo al que se
incrementa la producción de bienes y servicios durante un periodo
determinado. Resulta relevante prestar atención a los factores que inciden en
la velocidad con la que asciende dicha economía. Ya que, de este modo, se
podrá aumentar el nivel de vida de la población.
La productividad: El crecimiento de la economía depende en gran medida de
los avances en la productividad generada por su población activa. Además, la
productividad también estará determinada por el índice de progreso técnico en
el que se encuentre.
Los ciclos económicos: La macroeconomía analiza las razones por las que
la economía experimenta estos movimientos oscilatorios alrededor de una
Realidad Nacional y Ambiental
65
tendencia concreta. En consecuencia, estudia también sus repercusiones en el
PIB.
El desempleo: La macroeconomía también aborda situaciones en las que la
tasa de paro puede variar drásticamente de un periodo a otro dentro del mismo
país. O, en línea con esto, las medidas de política económica que pueden
aplicarse para reducir el desempleo.
La inflación: También se encarga de determinar los componentes que inciden
en el incremento de los precios relativos de los bienes y servicios que se
producen en un país. Es decir, de decidir cómo se calcula la inflación y qué
consecuencias tiene para la economía. Asimismo, también estudia la deflación,
que ocurre cuando los precios se reducen de forma generalizada, ocupa el
capítulo siguiente a estudiar.
Las cuentas públicas: El peso del sector público en las economías suele ser
elevado. Por tanto, el análisis del comportamiento del estado y su influencia
sobre la economía son decisivos. Es más, desde la perspectiva de la
macroeconomía, se presta atención especial al estudio del déficit o superávit
público y a la evolución de la deuda pública.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1 DE LA UNIDAD V
Te sugiero ampliar el tema, en la siguiente dirección para poder realizar la tarea siguiente:
https://www.youtube.com/watch?v=NOFtPTRzsDw
Elaborar un esquema gráfico sobre la macroeconomía y subirlo a la plataforma AMAUTA
66 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:
EMPLEO Y DESEMPLEO:
EMPLEO
El empleo es la concreción de una serie de tareas a cambio de una retribución
pecuniaria denominada salario. En las sociedad presente, los trabajadores comercian
sus capacidades en el denominado mercado laboral, que está regulado por las
potestades del estado para evitar conflictos. La empresa sería el lugar donde las
facultades de los distintos trabajadores interactúan con la finalidad de percibir una
ganancia.
Este orden en la producción de bienes y servicios está íntimamente vinculado con el
apogeo del capitalismo. En cambio, en los albores de la humanidad, el trabajo de las
sociedades más prominentes era realizado principalmente a partir del uso de esclavos
que no disponían de sus vidas y que estaban sujetos al tráfico comercial. En la edad
media, por otra parte, el trabajo era realizado por los denominados “siervos”, que
ofrecían parte de lo que producían al llamado “señor feudal”, que era el dueño de las
tierras. Con el desarrollo de la burguesía, las relaciones sociales fueron cambiando,
suprimiéndose el régimen feudal, pero manteniéndose la esclavitud. Con la llegada
del siglo XIX, el trabajo se aleja de esta situación ominosa y se acerca a la concepción
vigente en nuestros días.
En la actualidad el empleo es una circunstancia difícil de garantizar para toda la
población activa. Esto hace que los estados redoblen sus esfuerzos para reducir el
número de desempleados al mínimo, y por ende paliar las consecuencias negativas
que derivarían de esta situación.
DESEMPLEO
El desempleo es el ocio involuntario de una persona que desea encontrar trabajo,
Situación en la que se encuentran las personas que teniendo edad, capacidad y deseo
de trabajar y no pueden conseguir un puesto de trabajo viéndose sometidos a una
situación de paro forzoso.
La aparición del desempleo supone que el trabajo social sea el objeto de un
intercambio comercial, es decir, que el trabajador venda su fuerza de trabajo a un
patrono. Es el hecho de no encontrar a un comprador para su fuerza de trabajo que
define el estatuto de parado.
La historia del desempleo es pues la de la extensión del asalariado, es decir de la
extensión del método de producción capitalista
Realidad Nacional y Ambiental
67
Partiendo de los conceptos y definiciones antes establecidas es preciso interiorizar el
concepto d empleo y desempleo en nuestro país, y es lamentable como en nuestro
país se ha venido incrementando la tasa de desempleo, crecentando la crisis y
pobreza en los diferentes rincones de la patria, nuestro país concluyo el año 2019 con
un incremento del desempleo y lastimosamente en este 2020 debido a la pandemia el
tema de desempleo se ha agudizado y as aun con lo que se establece en la ley de
ayuda humanitaria, aprobada por la asamblea nacional, y que está causando
malestares en toda la población.
Para ampliar la información del empleo y desempleo debes ingresar a los siguientes
link.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 2 DE LA UNIDAD V
Elabora un ensayo sobre el desempleo en nuestro país. Y posteriormente subirlo a la plataforma de AMAUTA.
Te sugiero ampliar el tema, en la siguiente dirección para poder realizar la tarea siguiente:
https://www.nodal.am/2020/01/ecuador-cerro-2019-con-5-
millones-de-personas-desempleadas-y-mas-de-115-mil-que-
perdieron-su-empleo-formal/
http://www.pichinchacomunicaciones.com.ec/el-44-de-
ecuatorianos-esta-en-el-desempleo-y-aumenta-la-pobreza-
segun-el-inec/
Reflexione sobre el grave problema de desempleo que se generaría si se llegara a ejecutar lo estipulado en la ley de
ayuda humanitaria que fue aprobada por la asamblea nacional.
Participa con tu producción crítica en el foro con base a la reflexión anterior
68 Lic. Manuel Fernando Heredia Arias
DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:
PRODUCTO INTERNO BRUTO:
El producto interior bruto (PIB) es un indicador económico que refleja el valor
monetario de todos los bienes y servicios finales producidos por un país o región en
un determinado periodo de tiempo, normalmente un año. Se utiliza para medir la
riqueza de un país. También se conoce como producto bruto interno (PBI).
El PIB mide la producción total de bienes y servicios de un país, por lo que su cálculo
es bastante complejo. Tenemos que conocer todos los bienes y servicios finales que
ha producido el país y sumarlos. Es decir, la producción de manzanas, leche, libros,
barcos, máquinas y todos los bienes que se hayan producido en el país hasta los
servicios de un taxi, un dentista, un abogado o un profesor, entre otros. Hay algunos
datos que no se incluyen simplemente porque no se pueden contabilizar ni conocer.
Por ejemplo, los bienes de autoconsumo o la llamada economía sumergida por
ejemplo.
Se dice que un país crece económicamente cuando la tasa de variación del PIB
aumenta, es decir, el PIB del año calculado es mayor que el del año anterior. La
fórmula utilizada para ver el porcentaje de variación es:
Tasa variación PIB = [ (PIB año 1 / PIB año 0) – 1 ] x 100 = %
EL PRODUCTO INTERNO BRUTO EN EL ECUADOR EN LOS ULTIMOS AÑOS
Organismos internacionales, así como las propias autoridades ecuatorianas y
expertos económicos coinciden en que Ecuador tendrá una importante caída del
producto interno bruto (PIB) en el 2020, que iría entre el 3 % y el 7 %.
Los estragos de la pandemia del coronavirus acentuados por la caída de los precios
del crudo y la falta de herramientas del país para enfrentar la crisis hacen al Ecuador
uno de los países más vulnerables.
El Fondo Monetario Internacional (FMI) publicó ayer un análisis en el que muestra que
la economía mundial en 2020 caerá en el 3 %, pero para 2021 habría una recuperación
al alcanzar un crecimiento de 5,8 %. Para la ecuatoriana, el FMI ve una caída del 6,3
% y un crecimiento del 3,9 % para el 2021.
Economista del Banco Mundial dice que los gobiernos van a terminar socializando las
pérdidas si la crisis se profundiza por la pandemia
Se trata de cálculos menos optimistas que los que se aplican a otros países vecinos.
Por ejemplo, Perú caerá el 4,5 % este año, pero se recuperará en el 2021 al 5,2 %.
Realidad Nacional y Ambiental
69
Un panorama similar presentó el domingo pasado el Banco Mundial, entidad que
indica que América Latina y el Caribe (excluyendo a Venezuela) caerán en 4,6 %,
mientras vaticina que la recuperación en 2021 sería del 2,6%.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #3 DE LA UNIDAD V
DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO POR EL DOCENTE:
ANÁLISIS MACROECONÓMICO:
la macroeconomía se basa en variables globales que afectan a un país de manera
genérica independientemente del sector de cada empresa como son el PIB (producto
interior bruto), el paro, IPC (Índice de precios de consumo), la demografía de un país,
etc.
¿QUÉ FACTORES HAY QUE TENER EN CUENTA EN EL ANÁLISIS
MACROECONÓMICO?
Como siempre dependerá del sector de la empresa y a qué público objetivo se dirija
pero principalmente es importante conocer:
PIB (Producto interior bruto)
Elaborar un ensayo sobre la caída del PIB en nuestro país, posteriormente subirlo a la plataforma AMAUTA.
Participa con tu producción crítica en el foro sobre la crisis económica de nuestro país.
Te sugiero ampliar el tema, en la siguiente dirección para poder realizar la tarea siguiente:
http://www.pichinchacomunicaciones.com.ec/ecuador-en-el-
top-3-de-la-region-con-mayor-caida-de-la-economia/
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Es un indicador económico que refleja la producción total de bienes y servicios
asociada a un país durante un determinado periodo de tiempo. Este indicador se
emplea a nivel internacional para valorar la actividad económica o riqueza de cada
país. A modo de indicador del nivel de vida de la población se emplea el PIB per capita,
es decir, el PIB dividido por el número de habitantes.
Es un indicador claro de cómo se encuentra el país, la crisis entre 2008 – 2013 se
aprecia considerablemente en este gráfico.
IPC (Índice de precios de consumo)
Es una medida estadística de la evolución de los precios de los bienes y servicios que
consume la población residente en viviendas familiares en España.
El conjunto de bienes y servicios, que conforman la cesta de la compra, se obtiene
básicamente del consumo de las familias y la importancia de cada uno de ellos en el
cálculo del IPC está determinada por dicho consumo.
El IPC sirve para conocer cuánto está subiendo los productos que las familias
consumen habitualmente y poder contrastar que el salario está acorde con la subida
de los precios.
Esta información es útil para conocer la capacidad del público para consumir
productos y servicios que no se consideran de primera necesidad por lo que es
necesario tenerlo en cuenta y conocerlo.
EPA (Encuesta de Población Activa) – Tasa de Paro
Quizás esta sea la variable más conocida y que más afecta directamente de manera
consciente a la mayoría de la población. Es perfectamente conocido lo que es la tasa
de paro.
EPA: Se trata de una investigación continua y de periodicidad trimestral dirigida a las
familias, cuya finalidad principal es obtener datos de la fuerza de trabajo y de sus
diversas categorías (ocupados, parados), así como de la población ajena al mercado
laboral (inactivos).
Conocer si la población dispone o no de trabajo es fundamental para saber si tienen
de capacidad económica para consumir diversidad de productos y servicios.
Demografía
Es la clasificación de la población de un país por sexo y por edad. Es importante
conocer este dato como primera estimación del público objetivo al que nos queremos
dirigir.
Con estas pautas, se ha pretendido dar unas nociones muy básicas de cómo funciona
la macroeconomía y cómo puede usarse en nuestro estudio de mercado para la
realización de un plan de marketing.
Realidad Nacional y Ambiental
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No sólo existen estas 4 variables macroeconómicas, también hay muchos otros
factores que, según la empresa en la que nos encontremos, pueden resultar útiles
como:
Nº empresas creadas en los últimos años
La cantidad de exportaciones e importaciones realizadas en el país
La inversión en I+D (investigación y desarrollo)
Ocupación hostelera, turismo
Y muchas otras interesantes variables
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #4 DE LA UNIDAD V
AUTOEVALUACION UNIDAD DIDÁCTICA V:
Participa con tu producción crítica a través ANÁLISIS SOBRE LA ECONOMIA DE NUESTRO PAIS
Elaborar un resumen sobre en qué consiste un estudio macroeconómico.
1.- ¿QUÉ ES MACROECONOMÍA?
…………………………………………………………………
2.- ¿QUÉ ESTUDIA LA MACROECONOMÍA?
…………………………………………………………………
3.- ¿CUÁLES SON LOS SEGMENTOS EN QUE SE BASA
EL ESTDUIO DE LA MACROECONOMÍA?
…………………………………………………………………
4.- ¿CUÁL ES EL INDICE DEL PIB EN NUETRO PAIS EN
LSO ÚLTIMOS AÑOS?
…………………………………………………………………
5.- ¿CÓMO AFECTADO EL COVID-19 A LA
MACROECONOMÍA DEL PAÍS?
…………………………………………………………………
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EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA V:
• Elabore un organizador gráfico sobre la macroeconomia.
Posteriormente subirlo a la plataforma de AMAUTA.
Estamos próximos para una evaluación del segundo parcial,
estudiar los temas de la unidad.
Realidad Nacional y Ambiental
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