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SECRETARIA DE EDUCACIÓNCOLEGIO ANTONIO BARAYA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITALJORNADAS MAÑANA Y TARDE

RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN 8052 DE DICIEMBRE 21 de 1998RESOLUCION INTEGRACION 1634 DEL 24 DE MAYO 2002

GUÍAS DE TRABAJO TERCERO

GUIA DOS

ASIGNATURA FILOSOFÍA PARA NIÑOS TERCERO

DOCENTE WILMER CARDENAS

JORNADA ÚNICA

TEMA REFUERZO

FECHA MÁXIMA ENTREGA VIERNES 27 DE MARZO 2020

Aprendizaje a desarrollar: Rememorar las nociones filosóficas propias de un niño y niña sabedora sobre el liderazgo social en la independencia para uso práctico de su pensamiento.

Fase: Desarrollo del Saber

Sobre el Liderazgo Social en la independencia:

Recuerda que el liderazgo social, es un proyecto de ciudadanía que se empezó a construir con las primeras batallas por la independencia y logró un movimiento grande en toda Latinoamérica cuando era colonizada por varios países de otros lugares, entre ellos España. Ser líder o lideresa social significa defender la vida a través del uso y respeto de los derechos humanos. Cuando una Nación no es libre o posee problemas de desigualdad significa que son violentados los derechos.

1. Actividad de afianzamiento

Con base a lo anterior, realiza un cuento corto en tu diario del pensamiento y agrega un dibujo donde describas la importancia del liderazgo social para la independencia de un país. (recuerda que puedes narrar la historia de la larga noche de los 500 años)

Sobre las cualidades de un líder o lideresa social:

Los sujetos líderes se destacan por varias de sus capacidades tanto físicas como intelectuales (pensamiento e ideas) que los hace merecedores de ser guías de una sociedad. Por ejemplo, una persona que busca liberarse con sus compañeros de la esclavitud es porque posee la virtud de la conciencia social sobre la injusticia que le cometen y práctica el valor de la solidaridad porque sabe que no es solo su caso.

2. Actividad de análisis

Veamos dos ejemplos y a continuación en tu diario escribe las cualidades que consideres se destacan en cada uno de los dos sujetos de acuerdo a sus capacidades físicas o intelectuales.

Barulé Mina:

por eso no seremos nunca más esclavos y aquí

en el Palenque del Chocó con nuestras cerquitas de palos

seremos nosotros mismos quienes decidancómo vivir ¡fuera colonialistas!”

Simona Amaya:

“Aunque me toque disfrazarme O vestirme de hombre no importa, daré mi vida si es necesario hasta alcanzar la libertad y la independencia, vamos camaradas a luchar en la batalla del pantano de Vargas”

3. Realiza tu reflexión escrita en el Diario del Pensamiento de aquellos saberes o ideas que consideras aprendiste con este tema,

DESEMPEÑO (S) RECOMENDACIONES POR NIVEL DE DESEMPEÑO

D. SUPERIOR D. ALTO D. BASICO D. BAJO

COGNITIVO

Rememora los saberes trabajados mediante el uso de ejemplos y ejercicios prácticos.

Rememora los saberes trabajados mediante el uso de ejemplos y ejercicios prácticos.

Reconoce los saberes trabajados mediante el uso de ejemplos y ejercicios prácticos.

Logra reconocer algunos saberes trabajados mediante el uso de ejemplos y ejercicios prácticos.

Desconoce los saberes trabajados mediante el uso de ejemplos y ejercicios prácticos.