AREA: EDUCACIÓN ESTETICA ENFOQUE DEL ÁREA COMPETENCIAS DEL ... SAINT ANDREWS_/GESTION...

MALLA CURRICULAR

DANZA

Fecha de Vigencia: Noviembre 23 de 2018 Versión: 2 Página: 1 de 39

AREA: EDUCACIÓN ESTETICA ENFOQUE DEL ÁREA La esencia de la disciplina, es la formación del estudiante como modelo integrador, el cual generara disponibilidad desde la parte corpórea, gestionando

procesos pedagógicos, accediendo a nuevos aprendizajes, apuntando a un lenguaje artístico en un enfoque dancístico; Antes de nacer el estudiante se

encuentra en un universo de estímulos, con la capacidad y posibilidad de reaccionar ante ellos, en relación con actividades de crecimiento personal y físico,

explorando su creatividad e innovación, aplicando habilidades intelectuales, interpersonales, personales, afectivas y cualidades físicas o factores ligados a la

ejecución del movimiento.

COMPETENCIAS DEL ÁREA Competencia cognitiva: habilidades intelectuales.

Competencia técnica: habilidades motrices, cualidades físicas o factores ligados a la ejecución del movimiento.

Competencia artística: Expresa el movimiento, explora en clase de expresión corporal y danzas.

OBJETIVOS DEL ÁREA Imaginar una situación psicosocial, el cual genere un incentivo a los estudiantes para explorar saberes y emociones, proporcionando una experiencia

diferente en cada clase, generando conductas integradoras a una obra verdadera y original, por medio de la danza educadora, facilitando la creatividad

permanente de la evolución de vida.

ASIGNATURA: DANZA JUSTIFICACIÓN:

MALLA CURRICULAR

DANZA


La danza se considera una de las artes más antiguas, la cual ha venido evolucionando con el paso de los años, de esta manera se ha vuelto un medio de

comunicación para los seres humanos, conectando el estado de ánimo de las personas con un movimiento el cual expresa corporalmente.

“El Poder de la Danza La Danza, una de las artes más primitivas, tiene el poder de despertar el cuerpo y expresar los contenidos

del alma, abriendo la puerta a la emocionalidad y a la espiritualidad. Cualquiera sea su forma, produce en quienes la realizan un

goce sensual, conectado fuertemente con la vida. Influenciada por la historia y las costumbres, mundo del pasado, presente y

futuro, ha sido uno de los más importantes medios de comunicación en la vida de relación entre los seres humanos. La Danza,

expresión vital de todos los pueblos, alberga la diversidad cultural de todo el planeta y nos da la posibilidad de encontrarnos con la

unidad que somos, en un aquí y ahora presente no fragmentado”

(Susana González y María Inés Macciuci (2013).

La conexión de la danza tanto emocional, como espiritualmente, se encuentra relevante para los estudiantes, ya que se considera un canal de rehabilitación,

educativo y expresivo, manejando áreas kinestésicas y físicas que aportan a la integridad e inclusión de la persona. La danza es integradora, es vista

positivamente frente a la sociedad, es una forma de desarrollo tanto a la salud, como en la vida personal.

METODOLOGÍA METODOLOGIA KINESTESIA (figura, forma y fondo). La metodología de la kinestesia, permite estudiar el movimiento, el cual puede percibir en el esquema

corporal, el equilibrio, el espacio y el tiempo. Es así como las sensaciones nacidas de la lógica sensorial se trasmiten continuamente desde todos los puntos

del cuerpo al centro nervioso (los llamados chacras). La cual abarca dos tipos de sensibilidad: visceral o interoceptiva, cuyos puntos están situados en las

articulaciones y músculos (fuentes de sensaciones kinestésicas), donde la principal función consiste en regular el equilibrio y las sinergias (las acciones

voluntarias coordinadas) necesarias para cualquier desplazamiento del cuerpo.

MALLA CURRICULAR

DANZA


OBJETIVOS Reconocer la Danza en el contexto de la apreciación estética, a partir del movimiento interpretativo.

Adaptar la metodología de kinestésia a partir del reconocimiento de puntos de toque, que permita al estudiante avanzar en el proceso de aprendizaje.

Manejar los conceptos propios del lenguaje de la Danza, reconociendo en ellos posibilidades comunicativas que se integren a sus propuestas corporales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Explora y experimenta sus posibilidades de rendimiento.

Selecciona los esfuerzos a realizar las actividades en su propio nivel.

Desarrolla y ejercita la capacidad creadora ·

Usa la imaginación, creatividad e innovación Demuestra disposición, respeto al bailar y disfruta.

GRADO KINDER 2, 3, 4 OBJETIVO Producir a los estudiantes sensación de libertad, dando la posibilidad de ayudar a mejorar su coordinación, lateralidad,. LOGROS AFECTIVOS: PRIMER PERIODO: adquiere conciencia de las partes de su cuerpo. SEGUNDO PERIODO: control de equilibrio, control y eficacia de su cuerpo.

TERCER PERIODO: reconocimiento del esquema corporal, orientación del espacio, por sí mismo.

MALLA CURRICULAR

DANZA


CUARTO PERIODO: adaptación a una puerta de la creatividad e innovación.

COGNITIVOS: PRIMER PERIODO: mejorara su autoestima, autocontrol, adquiere seguridad e independencia creativa.

SEGUNDO PERIODO: realizar actividades de fuerza, equilibrio, flexibilidad y coordinación, las cuales están dadas, desde un punto de vista biológico y

físico.

TERCER PERIODO: desarrolla una articulación, en base al desplazamiento, permite grados en la flexibilidad, rotación de su cuerpo y circundicción. CUARTO PERIODO: trabaja el aprendizaje a través de diversos movimientos, utilizando técnicas con ejercicios físicos y psicológicos.

EXPRESIVOS: PRIMER PERIODO: tiene la posibilidad a través de la ejecución del movimiento, transmitiendo un sentimiento.

SEGUNDO PERIODO: el estudiante utilizara la danza como forma de comunicación, por medio de un lenguaje expresivo.

TERCER PERIODO: generará una empatía, ya que empezará a trasmitir a través de impulsos, donde reunirá diversos componentes como lo es el espacio y

el tiempo.

CUARTO PERIODO: la danza finalmente, se convertirá en una experiencia de vida, que añade espíritu y emoción. PLAN DE APOYO NIVELACIÓN

RECUPERACIÓN PROFUNDIZACIÓN

Criterio:

Criterio:

Criterio:

MALLA CURRICULAR

DANZA


Para realizar una nivelación, el estudiante manifestara si realmente necesita un apoyo adicional, la aprobación de coordinación académica. Procedimiento: El estudiante debe demostrar el impulso innato infantil de realizar movimientos similares a los de la danza es una forma inconsciente de descarga y refuerza las facultades espontáneas de expresión. Frecuencia: Tanto que requiera el estudiante se aprovechara e incentivara el factor aumentando la capacidad de tomar parte, de manera progresiva, en las danzas colectivas dirigidas.

Esta asignatura es presencial, la recuperación se llevaría a cabo solo si el estudiante presenta una incapacidad o excusa médica. Procedimiento: Las recuperaciones se efectuarán con actividades y talleres presenciales dancísticos. Frecuencia: Se hace uso de la hora extracurricular para realizar la recuperación.

Aquéllos estudiantes que cumplen con características y habilidades dancísticas se les motivara para que participen en la hora extracurricular de danza. Procedimiento: Se le dan herramientas extras al estudiante, para aumentar su potencial, sus capacidades artísticas en la teoría y en la práctica, a través de experimentación de técnicas, documentales, los cuales se desarrollarán de manera interactiva y presencial. Frecuencia: Viernes en la jornada de la tarde.

BIMESTRE

COMPETENCIA

ESTANDAR

EJES TEMÁTICOS/ DBA/CEFRL

ENSEÑANZAS DESEMPEÑOS

1°

CONCEPTUAL

- Adquiere

conciencia de las

- Reconocimiento de partes superiores e

inferiores del cuerpo - Distingue la movilidad de las diferentes partes

de cuerpo

MALLA CURRICULAR

DANZA


partes de su

cuerpo. - Lateralidad

- equilibrio

- Derecha , izquierda, arriba abajo, giros - Caminar por una línea, salta y rueda. - Ejercicios de equilibrio.

TECNICA

- Movilidad

corporal - Gestos

corporales

- Ejercicios de postura corporal. - Ejercicios, sentado, parado, caminar, correr,

gatear. - Ejercicios frente al espejo

ARTISTICA

- Desarrolla

actividades de expresión corporal y danza.

- Realiza ejercicios frente al espejo

(gesticulación).

BIMESTRE COMPETENCIA ESTANDAR EJES TEMÁTICOS/ DBA ENSEÑANZAS DESEMPEÑOS

2°

CONCEPTUAL

- mejorará su

autoestima,

autocontrol,

adquiere

seguridad e

independencia

creativa.

- realizar actividades de fuerza, equilibrio, flexibilidad y coordinación, las cuales están dadas, desde un punto de vista biológico y físico

MALLA CURRICULAR

DANZA


TECNICA

- desarrolla una articulación, en base al desplazamiento, permite grados en la flexibilidad, rotación de su cuerpo y circundicción.

- Ejercicios de estiramiento - Ejercicios articulares - Calentamiento antes de realizar ejercicio - Ejercicios de desplazamientos - Ejercicios depre- ballet

ARTISTICA

- trabaja el aprendizaje a través de diversos movimientos, utilizando técnicas con ejercicios físicos y psicológicos.

- Movimientos por niveles(arriba, abajo, derecha, izquierda, giros)


3º

CONCEPTUAL - tiene la posibilidad a través de la ejecución del movimiento, transmitiendo un sentimiento.

- Reconoce pasos básicos a través del jue-go (movimiento corporal)

- Ejercicios a partir de Módulos del gimnasio - Desarrolla diferentes tipos de sentimientos y

los interpreta.

TECNICA - Ejercicios con posturas corporales

MALLA CURRICULAR

DANZA


- el estudiante

utilizara la danza como forma de comunicación, por medio de un lenguaje expresivo.

- Lúdica y desplazamiento - Realiza ejercicios de trabajo corporal

individual.

ARTISTICA - generará una

empatía, ya que

empezará a

trasmitir a través

de impulsos,

donde reunirá

diversos

componentes

como lo es el

espacio y el

tiempo.

- Desarrolla por sí solo, ejercicios a partir del movimiento

- Empieza a contar, en cada ejercicio secuencial


4º CONCEPTUAL

- la danza

finalmente, se

- Desarrolla ejercicios de danza en su vida cotidiana

- Tiene una experiencia emocional para su vida. - Pone mucho empeño para seguir aprendiendo.

MALLA CURRICULAR

DANZA


convertirá en una

experiencia de

vida, que añade

espíritu y

emoción.

- Espacio y cuerpo - Acondicionamiento físico.

TECNICA - Ejercicos teatrales

- Ejercicios de gesticulación frente al espejo, con mas seguridad, identidad y autoestima

ARTISTICA - Realiza musicales, los cuales interpreta por medio de temáticas

- Transversalizar las temáticas, recreando personajes de cuentos, temáticas.

GRADO TRANSICIÓN OBJETIVO La danza es una forma de comunicación artística y de expresión de emociones, sentimientos, pensamientos, imágenes y estados de ánimo del ser humano.

También es un medio para entretenerse, divertirse y disfrutar con movimientos rítmicos del cuerpo. LOGROS AFECTIVOS: PRIMER PERIODO: adquiere conciencia de las partes de su cuerpo. SEGUNDO PERIODO: control de equilibrio, control y eficacia de su cuerpo.

TERCER PERIODO: reconocimiento del esquema corporal, orientación del espacio, por sí mismo.

CUARTO PERIODO: adaptación a una puerta de la creatividad e innovación.

MALLA CURRICULAR

DANZA


COGNITIVOS: PRIMER PERIODO: mejorara su autoestima, autocontrol, adquiere seguridad e independencia creativa.

SEGUNDO PERIODO: realizar actividades de fuerza, equilibrio, flexibilidad y coordinación, las cuales están dadas, desde un punto de vista biológico y

físico.


EXPRESIVOS: PRIMER PERIODO: tiene la posibilidad a través de la ejecución del movimiento, transmitiendo un sentimiento.



el tiempo.

CUARTO PERIODO: la danza finalmente, se convertirá en una experiencia de vida, que añade espíritu y emoción.

BIMESTRE

COMPETENCIA

ESTANDAR

EJES TEMÁTICOS/ DBA/CEFRL

ENSEÑANZAS DESEMPEÑOS

MALLA CURRICULAR

DANZA


1°

CONCEPTUAL

- Adquiere

conciencia de las

partes de su

cuerpo. - Lateralidad

- Equilibrio

- Coordinación y ritmo.

- Equilibrio estático

y dinámico.

- Reconocimiento de partes superiores e


de cuerpo - Derecha , izquierda, arriba abajo, giros - Caminar por una línea, salta y rueda. - Ejercicios de equilibrio. - Relaciona los miembros superiores e inferiores

con el movimiento de segmento corporal. - Coordinación (adelante, atrás, izquierda,

derecha, arriba, abajo) - Reconocimiento de partes superiores e


de cuerpo - Caminar por una línea, salta y rueda. - Ejercicios de equilibrio.

TECNICA

- Movilidad

corporal - Gestos

corporales - Imitación de

movimientos corporales.

- Se ubica espacialmente y explora nuevos

movimientos - Ejercicios de postura corporal. - Ejercicios, sentado, parado, caminar, correr,

gatear. Ejercicios frente al espejo.

- Ejercicios de postura corporal. - Ejercicios, sentado, parado, caminar, correr,

gatear.

MALLA CURRICULAR

DANZA


- Ejercicios frente al espejo

ARTISTICA

- Desarrolla

actividades de expresión corporal y danza.

- Rutinas de calentamiento corporal.

- Realiza ejercicios frente al espejo

(gesticulación). - Usa lenguaje dancístico, para el trabajo

corporal respetando el espacio propio y de los demás

- Realiza ejercicios frente al espejo (gesticulación).

-

BIMESTRE COMPETENCIA ESTANDAR EJES TEMÁTICOS/ DBA/CEFRL ENSEÑANZAS DESEMPEÑOS

2°

CONCEPTUAL

- Coordinación y ritmo

- mejorará su

autoestima,

autocontrol,

adquiere

seguridad e

independencia

creativa.

-

- Se ubica espacialmente y explora nuevos movimientos


- realizar actividades de fuerza, equilibrio, flexibilidad y coordinación, las cuales están dadas, desde un punto de vista biológico y físico

TECNICA - Actividades de locomoción.

- Ejercicios de estiramiento - Ejercicios articulares

MALLA CURRICULAR

DANZA


- desarrolla una

articulación, en base al desplazamiento, permite grados en la flexibilidad, rotación de su cuerpo y circundicción.

- Calentamiento antes de realizar ejercicio - Ejercicios de desplazamientos - Ejercicios depre- ballet - Coreografías

ARTISTICA - Rutinas en expresión y danza.


- Usa lenguaje dancístico, para el trabajo corporal respetando el espacio propio y de los demás

- Movimientos por niveles(arriba, abajo, derecha, izquierda, giros) trabaja el aprendizaje a través de diversos movimientos, utilizando técnicas con ejercicios físicos y psicológicos

- Movimientos por niveles(arriba, abajo, derecha, izquierda, giros)

-


3°

CONCEPTUAL

- Postura corporal e improvisación.

- tiene la posibilidad a través de la

- Relaciona los miembros superiores e inferiores con el movimiento de segmento corporal.

- Reconoce pasos básicos a través del jue-go (movimiento corporal)

- Ejercicios a partir de Módulos del gimnasio

MALLA CURRICULAR

DANZA


ejecución del movimiento, transmitiendo un sentimiento.

-

- Desarrolla diferentes tipos de sentimientos y los interpreta.

TECNICA - Ejercicios físicos y esquema corporal .

- el estudiante utilizara la danza como forma de comunicación, por medio de un lenguaje expresivo.

-


- Ejercicios con posturas corporales - Lúdica y desplazamiento - Realiza ejercicios de trabajo corporal

individual.

ARTISTICA - Ajuste corporal - generará una

empatía, ya que empezará a trasmitir a través de impulsos, donde reunirá diversos componentes como lo es el espacio y el tiempo.


- Desarrolla por sí solo, ejercicios a partir del movimiento

- Empieza a contar, en cada ejercicio secuencial

BIMESTRE COMPETENCIA ESTANDAR EJES TEMÁTICOS/ ENSEÑANZAS DESEMPEÑOS

MALLA CURRICULAR

DANZA


DBA/CEFRL

4

CONCEPTUAL

- Acondicionamiento físico.

- la danza finalmente, se convertirá en una experiencia de vida, que añade espíritu y emoción.

- Relaciona los miembros superiores e inferiores con el movimiento de segmento corporal.

- Desarrolla ejercicios de danza en su vida cotidiana

- Tiene una experiencia emocional para su vida.

- Pone mucho empeño para seguir aprendiendo.

- Espacio y cuerpo - Acondicionamiento físico.

TECNICA - Improvisación, roles y personajes

- Ejercicos teatrales


- Ejercicios de gesticulación frente al espejo, con mas seguridad, identidad y autoestima

ARTISTICA - Actuaciones, rutinas y movimientos

- Realiza musicales, los cuales interpreta por medio de temáticas


- Transversalizar las temáticas, recreando personajes de cuentos, temátic

GRADO PRIMERO OBJETIVO El baile es un buen recurso no solo para jugar y divertirse con los niños como también para estimular su desarrollo físico, psíquico y emocional. LOGROS

MALLA CURRICULAR

DANZA


AFECTIVOS: PRIMER PERIODO: adquiere conciencia de su cuerpo, en todos los momentos y situaciones. SEGUNDO PERIODO: dominio del equilibrio, control y eficacia de su cuerpo.

TERCER PERIODO: organización del esquema corporal y orientación del espacio, por sí mismo.

CUARTO PERIODO: posibilidades de adaptación, generando una puerta a la creatividad e innovación.

COGNITIVOS: PRIMER PERIODO: mejorara su autoestima, el autocontrol, adquiere seguridad e independencia creativa.

SEGUNDO PERIODO: permitirá al estudiante realizar actividades fuerza equilibrio, flexibilidad y coordinación, las cuales están dadas, desde un punto de

vista biológico y físico.


EXPRESIVOS: PRIMER PERIODO: tiene la posibilidad, que a través de la ejecución del movimiento transmita un sentimiento.



el tiempo.


BIMESTRE COMPETENCIA ESTANDAR EJES TEMÁTICOS/ ENSEÑANZAS DESEMPEÑOS

MALLA CURRICULAR

DANZA


DBA/CEFRL

1°

CONCEPTUAL

movimiento corporal. Establece la diferencia de movimientos del esquema corporal.

TECNICA Movimientos con indicadores de tiempo (fluidos, lento, adagio, moderato, staccato, allegro)

Alterna brazos y piernas moviéndolos de acuerdo a estímulos sonoros.

ARTISTICA Memoria, rutinas de trabajo corporal

Sigue instrucciones para el desarrollo corporal, compartiendo su trabajo y espacio con otros.


2°

CONCEPTUAL

Lateralidad y ubicación escénica.

Establece la diferencia de movimientos del esquema corporal.

TECNICA Puntos de referencia - planos escénicos de danza


ARTISTICA Manifestaciones corporales en direcciones dancísticas.



3° CONCEPTUAL

Manifestación de emociones.


TECNICA Imitación de patrones de movimiento.


MALLA CURRICULAR

DANZA


ARTISTICA Propuesta de trabajo

individual y grupal. Sigue instrucciones para el desarrollo corporal, compartiendo su trabajo y espacio con otros.


4

CONCEPTUAL

Representación dancística y dramática.


TECNICA movimiento corporal Alterna brazos y piernas moviéndolos de acuerdo a estímulos sonoros.

ARTISTICA Compartir el trabajo corporal con otra persona.


GRADO SEGUNDO OBJETIVO Transversalizar el área de español, recreando los cuentos a través de una obra de ballet. LOGROS AFECTIVOS: PRIMER PERIODO: adquiere conciencia de su cuerpo, en todos los momentos y situaciones. SEGUNDO PERIODO: dominio del equilibrio, control y eficacia de su cuerpo.




MALLA CURRICULAR

DANZA








el tiempo.



1°

CONCEPTUAL

Coordinación musical. Auto cuidado del cuerpo para danzar.

Descubre su capacidad expresiva de acuerdo a su corporalidad.

TECNICA Ubicación planimétrica en el salón de clase.

Muestra capacidades motoras al ubicarse en puntos planimétricos para ejecutar rutinas

ARTISTICA trabajo en clase, expresión corporal y danzas.

Asume indicaciones para la realización y presentación de sus trabajos corporales.


2° CONCEPTUAL Coordinación rítmica. Descubre su capacidad expresiva de acuerdo a su

MALLA CURRICULAR

DANZA


corporalidad. TECNICA figuras en una ejecución

dancística. Muestra capacidades motoras al ubicarse en puntos planimétricos para ejecutar rutinas

ARTISTICA Manifestaciones individuales y grupales para ejecución de la coordinación corporal.



3°

CONCEPTUAL

Manifestación y expresión fantástica.


TECNICA Dramatización. Muestra capacidades motoras al ubicarse en puntos planimétricos para ejecutar rutinas

ARTISTICA Representación de trabajos corporales en grupo.



4

CONCEPTUAL

Expresión emocional en la escena.


TECNICA Caracterización de personajes.

Muestra capacidades motoras al ubicarse en puntos planimétricos para ejecutar rutinas

ARTISTICA Cuerpo y emoción Asume indicaciones para la realización y presentación de sus trabajos corporales.

GRADO TERCERO OBJETIVO

MALLA CURRICULAR

DANZA


Transversalizar el área de español, recreando los cuentos a través de una obra de ballet. LOGROS AFECTIVOS: PRIMER PERIODO: adquiere conciencia de su cuerpo, en todos los momentos y situaciones. SEGUNDO PERIODO: dominio del equilibrio, control y eficacia de su cuerpo.










el tiempo.



MALLA CURRICULAR

DANZA


1°

CONCEPTUAL

Espacio escénico vs espacio dramático

Identifica diferentes tipos de expresión a través de juegos de relajación, respiración y equilibrio.

TECNICA Caracterización de personajes que generen un cambio físico a partir del gesto corporal.

Expresa historias y emociones haciendo uso de la corporalidad.

ARTISTICA Pautas para narrar historias con ritmo y usando implementos.

Construye pautas de organización y respeto por el trabajo corporal


2°

CONCEPTUAL

El ritmo musical en danza.


TECNICA Movimientos dancísticos con indicadores de tiempo musical


ARTISTICA Organización de grupos para aplicación de posiciones y áreas escénicas.



3°

CONCEPTUAL

Reconocimiento del gesto facial-corporal


TECNICA Descripción de latidos del corazón antes y


MALLA CURRICULAR

DANZA


después de prácticas corporales.

ARTISTICA Lenguaje escénico. Construye pautas de organización y respeto por el trabajo corporal


4

CONCEPTUAL

Puesta en escena. Identifica diferentes tipos de expresión a través de juegos de relajación, respiración y equilibrio.

TECNICA Ejecución cinésicas gestuales, faciales y corporales.


ARTISTICA Trabajo en equipo para la producción corporal de lenguaje no verbal.


GRADO CUARTO OBJETIVO Generar una aplicación de saber a través del folclore colombiano e internacional, recreando la herencia dancística y cultural.

LOGROS AFECTIVOS: PRIMER PERIODO: adquiere conciencia de su cuerpo, en todos los momentos y situaciones. SEGUNDO PERIODO: dominio del equilibrio, control y eficacia de su cuerpo.



MALLA CURRICULAR

DANZA









el tiempo.



1°

CONCEPTUAL

Desarrollo expresivo Usa su desarrollo expresivo, aplicado a la técnica actoral y a ritmos propios.

TECNICA Pasos básicos de folclore nacional

Realiza pasos, desplazamientos y figuras en rutinas teatrales y dancísticas

ARTISTICA El valor de la opinión de Aplica en el trabajo corporal las normas establecidas

MALLA CURRICULAR

DANZA


los demás frente a mi trabajo corporal.

por la técnica, generando ambientes adecuados en el aula.


2°

CONCEPTUAL

Movimiento en contra y fluidos

Usa su desarrollo expresivo, aplicado a la técnica actoral y a ritmos propios.

TECNICA Movimientos disociados aplicados a la escena.


ARTISTICA El valor de la opinión de los demás frente a mi trabajo corporal.

Aplica en el trabajo corporal las normas establecidas por la técnica, generando ambientes adecuados en el aula.


3°

CONCEPTUAL

Actividad rítmica Usa su desarrollo expresivo, aplicado a la técnica actoral y a ritmos propios.

TECNICA Ejecución corporal de pasos, rutinas y figuras en ritmos propios.





4 CONCEPTUAL

Semántica corporal y de la imagen.


TECNICA Pasos básicos de Realiza pasos, desplazamientos y figuras en rutinas

MALLA CURRICULAR

DANZA


folclore internacional teatrales y dancísticas



GRADO QUINTO OBJETIVO Generar una aplicación de saber a través del folclore colombiano e internacional, recreando la herencia dancística y cultural.








EXPRESIVOS:

MALLA CURRICULAR

DANZA


PRIMER PERIODO: tiene la posibilidad, que a través de la ejecución del movimiento transmita un sentimiento.



el tiempo.



1°

CONCEPTUAL

Elementos básicos en danza.

Conoce los elementos básicos de la expresión corporal, el teatro y la danza


Ejecuta pasos básicos en diferentes técnicas actorales y rítmicas.


Dramatización de leyendas.


2°

CONCEPTUAL

Teatro en Colombia.

Conoce los elementos básicos de la expresión corporal, el teatro y la danza.





MALLA CURRICULAR

DANZA



3°

CONCEPTUAL

Desplazamiento en planimetría.



Ejecución coreográfica.


Aprecio por el patrimonio cultural y artístico.


4

CONCEPTUAL

Folclore. Conoce los elementos básicos de la expresión corporal, el teatro y la danza





GRADO SEXTO OBJETIVO Generar una aplicación de saber a través del folclore colombiano e internacional, recreando la herencia dancística y cultural.

LOGROS AFECTIVOS: PRIMER PERIODO: adquiere conciencia de su cuerpo, en todos los momentos y situaciones.

MALLA CURRICULAR

DANZA


SEGUNDO PERIODO: dominio del equilibrio, control y eficacia de su cuerpo.










el tiempo.



1°

CONCEPTUAL

Memoria emotiva Elementos básicos en danza.



MALLA CURRICULAR

DANZA


ARTISTICA El valor de la opinión de


figuras en una ejecución dancística.


2°

CONCEPTUAL

Desarrolla actividades de expresión corporal y danza.

Lenguaje escénico.


Movimientos dancísticos con indicadores de tiempo musical




3°

CONCEPTUAL


Desarrollo expresivo





MALLA CURRICULAR

DANZA



4

CONCEPTUAL


Usa su desarrollo expresivo, aplicado a la técnica actoral y a ritmos propios





GRADO SEPTIMO OBJETIVO Generar una aplicación de saber a través del folclore colombiano e internacional, recreando la herencia dancística y cultural.





MALLA CURRICULAR

DANZA








el tiempo.



1°

CONCEPTUAL


Usa su desarrollo expresivo, aplicado a la técnica actoral y a ritmos propios


Movimientos disociados aplicados a la escena




2° CONCEPTUAL Semántica corporal y de Desarrolla actividades de expresión corporal y

MALLA CURRICULAR

DANZA


la imagen.

danza.






3°

CONCEPTUAL








4

CONCEPTUAL





ARTISTICA El valor de la opinión de los demás frente a mi


MALLA CURRICULAR

DANZA


trabajo corporal.

GRADO OCTAVO OBJETIVO: LOGRO: PRIMER PERIODO: adquiere conciencia de su cuerpo, en todos los momentos y situaciones. SEGUNDO PERIODO: dominio del equilibrio, control y eficacia de su cuerpo.







1°

CONCEPTUAL







MALLA CURRICULAR

DANZA



2°

CONCEPTUAL







GRADO NOVENO OBJETIVO: LOGRO: PRIMER PERIODO: adquiere conciencia de su cuerpo, en todos los momentos y situaciones. SEGUNDO PERIODO: dominio del equilibrio, control y eficacia de su cuerpo.





MALLA CURRICULAR

DANZA




1°

CONCEPTUAL








2°

CONCEPTUAL

Desplazamiento en planimetría


TECNICA Pasos básicos de danza urbana




GRADO DECIMO OBJETIVO: LOGRO: PRIMER PERIODO: adquiere conciencia de su cuerpo, en todos los momentos y situaciones. SEGUNDO PERIODO: dominio del equilibrio, control y eficacia de su cuerpo.

MALLA CURRICULAR

DANZA






SEGUNDO PERIODO: el estudiante utilizara la danza como forma de comunicación, por medio de un lenguaje expresivo


1°

CONCEPTUAL







.


2° CONCEPTUAL



TECNICA Pasos básicos de Ejecución coreográfica.

MALLA CURRICULAR

DANZA


danza urbana



Once OBJETIVO: LOGRO: PRIMER PERIODO: adquiere conciencia de su cuerpo, en todos los momentos y situaciones. SEGUNDO PERIODO: dominio del equilibrio, control y eficacia de su cuerpo.







1°

CONCEPTUAL



TECNICA Pasos básicos de danza urbana


MALLA CURRICULAR

DANZA


ARTISTICA El valor de la opinión de




Realiza pasos, desplazamientos y figuras en rutinas teatrales y dancísticas Aplica en el trabajo corporal las normas establecidas por la técnica, generando ambientes adecuados en el aula. BIBLIOGRAFIA “La danza en la escuela”. Raquel Martínez Arnosi. Junio 2012

“Un enfoque pedagógico de la danza”. Mariela Ferreira.1998

“intervención didáctica en la primaria”. Delgado.1994

AREA: EDUCACIÓN ESTETICA ENFOQUE DEL ÁREA COMPETENCIAS DEL ... SAINT ANDREWS_/GESTION...

Documents

Transcript of AREA: EDUCACIÓN ESTETICA ENFOQUE DEL ÁREA COMPETENCIAS DEL ... SAINT ANDREWS_/GESTION...