Universidad de las AméricasFacultad de Educación Sede Viña del Mar

Planificación de claseEstándar Pedagógico N°3ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LOS SERES VIVOSComprende los conceptos que permiten relacionar las estructuras con sus funciones en los seres vivos y está preparado para enseñarlos.

Estándar disciplinar6. Identifica y caracteriza las estructuras y procesos que forman los sistemas del cuerpo humano y los relaciona con su funcionamiento y adaptación al medio.

Fecha Lunes 13 de julio de 2015 Clase N° 4

Curso 5° Básico, unidad 2 Tiempo 90 minutos

Objetivo de aprendizaje

OA 2Identificar y describir por medio de modelos las estructuras básicas del sistema digestivo (boca, esófago, estómago, hígado, intestino delgado, intestino grueso) y sus funciones en la digestión, la absorción de alimentos y la eliminación de desechos.OA 5Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamaño y frecuencia de porciones) reconociendo que los alimentos para el crecimiento, la reparación, el desarrollo y el movimiento del cuerpo.

Objetivo de la claseConocer las partes y funciones del aparato digestivo y comprender la importancia de una buena alimentación

Conceptos Habilidades Actitudes

Aparato digestivo: es el conjunto ordenado de elementos interrelacionados y que desarrollan interacciones entre sí recibe el nombre de sistema. Digestivo, por su parte, es aquello vinculado a la digestión (el proceso de digerir: transformar la comida en sustancias que el organismo puede asimilar).Nutrientes: nutriente es aquello que nutre, es decir, que aumenta la sustancia del cuerpo

Analizar, comunicar y evidenciar.

Observar y

Respeto, trabajo ordenado y escucha atenta.› Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el

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animal o vegetal. Se trata de productos químicos que proceden del exterior de la célula y que ésta requiere para poder desarrollar sus funciones vitales

preguntar.

Eje: ciencias de la vida

autocuidado.› Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.› Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo común.

Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores)

Inicio 15 minutos:Motivación Activación de conocimientos previos Objetivo de la clase.

Desarrollo 60 minutos:Power point Guía de trabajo

Inicio:Se comienza la clase realizando una motivación mediante la muestra del siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=VlxIyaNEN40 Posteriormente se realiza preguntas sobre el video de esta forma se activan sus conocimientos previos, esta son:-¿de qué trataba el video?- ¿cuáles son las partes del aparato digestivo?- ¿Cómo comienza la deglución? Luego se les muestra el objetivo de la clase de hoy: Conocer las partes y funciones del aparato digestivo y comprender la importancia de una buena alimentación.

Desarrollo:Una vez que los estudiantes respondes las preguntas, se proyecta en la pizarra un power point sobre el aparato digestivo, este es un recurso que le permitirá a los estudiantes tener una visión de las partes del aparato digestivo, y tener

- Pizarra- Plumones- borrador- Data - emaze- Cuadernos- Lápices - Guía

› Identifican las principales estructuras que constituyen el sistema digestivo (boca, esófago, estómago, intestino delgado y grueso).› Relacionan las principales estructuras del sistema digestivo con la función que éstas realizan en el organismo.› Reconocen que los nutrientes ya digeridos pueden ser absorbidos por estructuras especializadas, al interior del organismo.› Identifican al intestino grueso como el tramo del intestino donde se realiza la absorción del agua.› Explican que la fracción de los alimentos que no fue absorbido

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Cierre 15 minutos:Síntesis de la clase Dudas y consultas

una definición de cada una de sus partes. Posteriormente la docente entrega una guía a los estudiantes, la cual consta de dos partes una corresponde al aparato digestivo y la otra a los nutrientes. Esta guía será proyectada y revisada en la pizarra por loa docente.

Cierre:Para finalizar la clase, la docente realiza una síntesis, repasando los principales conceptos vistos a lo largo de la clase. Luego resuelve dudas y consultas que presentan los estudiantes.

es eliminada como desecho.___________________________› Explican que gracias al consumo de alimentos, se sanan las heridas y todos los tejidos corporales se renuevan y reparan.› Agrupan alimentos según sus características nutricionales.› Relacionan los distintos grupos de alimentos con el aporte específico que realizan en el cuerpo.› Relacionan el consumo de carnes y legumbres con los procesos de reparación y crecimiento del cuerpo.› Relacionan el consumo de vegetales con el aporte de sustancias que previenen la ocurrencia de enfermedades.