Anuario 2011

Tecnología 4to “E”2011

EDITORIAL EDITORIAL EDITORIAL

ANUARIO 2011ANUARIO 2011

C . E . N 8 M A E S T R A S L U C I O L U C E R O

DICIEMBRE DE 2011

EDITORIA; 2

UNA NUEVA VISION DE

LA EDUCACION

4

LOS NUEVOS DEL LUCIO 6

INTERCURSOS 2011 8

El Ojo docente 10

VIOLENCIA EN LA ES-

CUELA

12

Artículo interior 14

Contenido:

Ramero Victoria Rojo Gabriela

TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA ——— TRABAJO DE APLICACIÓNTRABAJO DE APLICACIÓNTRABAJO DE APLICACIÓN

El presente Anuario fue realizado por los alumnos de 4 to “E” durante el 2011 en aplicación de los conocimientos obtenidos en la Materia Tecnología asistidos por la docente Gloria A. Carvajal. Las opiniones manifestadas en esta publicación son de exclusiva responsabilidad de quienes la escriben.

Una nueva visión en la educación

Danza de Virtudes, tiene como ob-

jetivo ser implementado en el ámbi-

to educativo y social. Es una herra-

mienta para el desarrollo de las ca-

pacidades éticas y morales de ni-

ños, jóvenes, y sus familias, en el

marco de la formación de ciudada-

nos responsables y comprometidos

en favor del bienestar propio, del

prójimo y del entorno.

El material, presentado en forma de

libro, está formado por tres unida-

des; “El Desarrollo de las Capacida-

des Individuales”, “el Desarrollo de

las Capacidades Sociales”, “La

Transformación de la Humanidad” y

En nuestro colegio el 23 de junio de

2011, se llevó a cabo el Primer

Taller “Danza de Virtudes” a cargo

de la directora del Centro Educacio-

nal para la Paz, la Lic. Lida Yazdani,

con la participación de más de 200

maestros y directivos del colegio,

así como de otros establecimientos

educativos.

Este programa fue creado por El

Centro Educacional para La Paz,

que es una Institución Educativa sin

fines de lucro y reconocida como

entidad de bien público, que desde

1992 está dedicada a contribuir en

forma interdisciplinaria al desarrollo

de las capacidades morales y virtu-

des humanas

propone que el desarrollo de las ca-

pacidades éticas y morales es el que

asegurará que los avances tecnológi-

cos, políticos, económicos y los des-

cubrimientos científicos sean enfoca-

dos hacia el bienestar y prosperidad

de la sociedad y de todos los seres

que habitan en ella.

En mayo de 2010, el Consejo Provin-

cial de Educación de la provincia de

Santa Cruz, ha decretado al progra-

ma Danza de Virtudes, de interés

educativo. A su vez, en Alte. Brown,

La Plata, Bahía Blanca, San Juan y

San Luis se está aplicando el progra-

ma de forma sistemática.

Autoridades y disertantes presentes

Dinámicas participativas y momentos de reflexión.

Dinámicas participativas y momentos de reflexión

Por: Diana Jofre Nuri Sas

Los adolescentes o niños violentos son

aquellos que no se ajustan a las normas,

son impulsivos, intolerantes e inconfor-

mistas. En los colegios provocan distur-

bios y en ocasiones suelen actuar amena-

zando a sus compañeros.

padres para poder llegar a una conclu-sión de por qué el niño se comporta de esa manera.

La violencia se puede ejercer en ámbito familiar o grupos donde los adolescentes pertenecen.

Muchas veces las escuelas influyen en el comportamiento violento en los ado-lescentes ya que ha ciertos preceptores que muy a menudo tienen conductas violentas hacia los alumnos, tanto física como verbales.

Frente a un episodio de violencia el resto lamentablemente no hace nada. Al contrario, a veces con sus actitudes tien-den a armar mas conflicto.

En una situación de violencia la victima es el agredido y el victimario el agresor.

Acá tenemos ejemplos de violencias que hay en nuestro establecimiento

En nuestra escuela, como en muchas escuelas de San Luis toman a la violencia escolar solo como una agresión física, pero no es tan solo eso. Han pasado muchos casos de violen-cias verbales: insultos, discriminaciones; como también las resaltantes amenazas.

Hemos notado que son más las agresio-nes verbales que las físicas, la intención de burlarse o decir cosas que lastimen a la otra persona.

Pero la pregunta es... ¿Que ganan haciendo eso?

La violencia entre adolescentes es innecesaria, algunas veces esta relacio-nada con creerse superior a los demás. El entorno es el que mas influye ya que el adolescente tiende a copiar actitudes al no tener una personalidad formada.

Las autoridades tratan de evitar esto, dan charlas, amonestan, suspenden pero aun así esto sigue. Desde un punto psi-cológico, se recomienda no reprender al adolescente frente a sus compañeros. Lo que se aconseja es hablar con él y sus

E j e m p l o N ° 1 : En un 4° año donde se rendía un integra-dor, un alumno (compañero n°1) le pidió e n v o z b a j a u n a c a r p e t a a otro para estudiar. Otro compañero (compañero n°2) que se encontraba rin-diendo el integrador se sintió interrumpi-do por este alumno y reacciono de mala manera. Al terminar el examen el compa-ñero n°2 decidió agredir físicamente al compañero n°1.

E j e m p l o N ° 2 Un alumno de 6° año cuya novia cursa el 4° año, reacciono violentamente al ente-rarse de que la molestaban con un compa-ñero. Los celos fueron el factor principal que desencadeno esta agresión.

Hemos entrevistado a unos alumnos para que nos den su opinión sobre la violencia en esta escuela:

* A l u m n o a n t i g u o : -“Esta mal... Pero a la ves la física es una forma de arreglar las cosas .Queda todo mal, pero se sacan la bronca y verbal como que no tiene sentido”

* A l u m n o n u e v o : -“Yo he ido a escuelas chicas ósea de pocos alumnos y era raro que hubiera violencia física y el lucio como que es mas grande pero tampoco he visto ni pasado por vio-lencia física. Lo que si veo en el lucio a comparación de otras escuelas a las que he ido es violencia verbal al ser mas, creo que hay mas roses o diferencias “.

En nuestra opinión esto debería tener un fin, la escuela es un lugar para compartir, aprender, formarse como personas y en muchos casos olvidarse de los problemas personales. Debemos

entender que existen muchas otras formas de solucionar los problemas.

Violencia escolar

Por: Milano Brenda - Torres Saray - Gonzalez Araneda Paula

Eje

mplo

de F

ixtu

re:

Handball

Cate

goría 2

Octubre, pero por lluvias y mal tiempo se suspendían los partidos

(ya que se encontraban inundadas

las canchas) postergándose a los días siguientes por este motivo se

han extendido los periodos, jugan-do las finales el día Martes 15 de

Noviembre.

Como Premio es una copa que se va pasando cada año para equipo el

En nuestro Colegio desde el año 2007 se ha realizado anualmente

un campeonato deportivo llamado

“Intercursos” organizados por los Profesores de Educación Física,

consiste en una competencia entre los cursos del Secundario desde

1mer Año hasta 6to año, en los deportes practicados en la institu-

ción: Voley, Handball y Fútbol, de

manera mixta por alumnos del mis-mo curso, con la variante que este

Año los equipos de Fútbol han sido divididos en Femenino y Masculino,

contando con dos equipos de este

deporte por curso.

En años anteriores se lo jugaba

mixtos a todos los deportes y además había juegos tradicionales y

finales donde un preceptor o profe-

sor elegido por el curso lo represen-taba , compitiendo entre profes por

su equipo.

De esta manera cada curso cuenta con cuatro equipos de los

dichos deportes con jugadores mix-tos. Se los organiza por categorías

por deporte: Categoría 1 (Primeros

y segundos años), Categoría 2 (terceros y cuartos años) Categoría

3 (Quintos y Sextos años) obtenien-do un Curso Ganador por deporte y

Categoría. Un Fixture por Categoría,

Este Año comenzaron el 24 de

Es un ambiente muy lindo de compartir donde se muestra el

compañerismo y compromiso

entre los chicos por su curso, el escuchar las hinchadas gritando

alentando a sus compañeros por su división y la emoción que se

vive, según los alumnos una ex-periencia única y que vale la pe-

na dejando hermosos recuerdos,

anécdotas, experiencias, risas, llantos de emoción de haber de-

jado todo en la cancha. Muchos contaban que antes de cada par-

tido sentían nervios presión en

sus manos representando a su curso frente a su colegio dis-

puestos a dar todo otros no ya que practican el deporte en un

club o pasatiempo y les daba mas seguridad, los que no parti-

cipaban iban igual a ver a sus

compañeros a darles su apoyo y algún que otro equipo descalifi-

cado por tener amigos de otros equipos jugando para ellos cuan-

do faltaba alguien, algunas pele-

as pasajeras. En muchas ocasio-nes sirvió para integrar compa-

ñeros para reforzar el compañe-rismo la solidaridad y la respon-

sabilidad entre los alumnos.

Intercursos 2011

Ganadores:

Hanball: C1 Segundo año “C” ; C2 Cuarto año “B” ; C3 Sexto Año “B”.

Voley: C1 Segundo año “B” ; C2

Cuarto año “A” ; C3 Quinto año “B”.

Fútbol F: C1 Segundo año “B” ; C2 Tercer año “C” ; C3 Sexto año “A”.

Fútbol M: C1 Segundo año “D” ; C2 Cuarto año “D” ; C3 Quinto año “B”.

Los Fixtures se arman por categor-

ías y de acuerdo a como van ganan-do, siendo descalificados, quedando

afuera los equipos.

Por: Camila Villegas

Daiana Amieva

Florencia Correa

ganador y queda expuesta en la dirección del colegio, el año pasado

el Ganador fue El Tercer Ano “B”

que le se dio la copa al Ganador de este Año.

Intercursos 2011

Por:

Agustín Soulé

Marcelo Vargas.

los profes.

-¿Consideras que sería favorable

para los adolecentes que no hubie-

ra premios?

Silvina Magra (profesora)- Seria favora-

ble por qué no generaría la competen-

cia entre los adolescentes .Pero por

otro lado los premios motivan a los

alumnos a que tengan “disciplina de-

portiva”.

-¿Te da lo mismo ganar y recibir un

premio que perder y quedarte con

las manos vacías? ¿Por qué?.

Juan Manuel Rubio (alumno)- No me da

lo mismo porque me gusta ganar y ser

premiado por mi esfuerzo.

Matías Rivero (alumno)-Me gusta parti-

cipar porque me hace bien hacer depor-

te más allá del premio.

-¿Te gustaría que los inter cursos

sean a nivel nacional y/o provin-

cial?.

Pedro (alumno)-SI me gustaría por que

conoceríamos otras provincias y cos-

tumbres y además daríamos a conocer

nuestra escuela.

-¿Cree que los inter cursos sirven

para integrar a otras materias?

Viviana Aguilar(profesora)-Si, sería inte-

resante, puede servir para las materias:

“cultura y comunicación”, ”Formación

ética y ciudadana”, ”Matemáticas” , etc.

Siempre y cuando, todos respeten las

reglas y normas.

D esde el año 2007, en la es-

cuela “exp. N° 8 Maestras

Lucio Lucero” Se realizan

todos los años competencias deporti-

vas en los cuales compiten curso con-

tra curso.

Acá Les Dejamos algunas preguntas y

respuestas de los chicos que jugaron y

profesores que lo organizaron posibili-

tando que estos eventos deportivos

salgan exitosamente.

- ¿Qué te pareció participar en es-

tos juegos deportivos?

Enzo Furnari(alumno) – A mi me gustó

demasiado participar porque me gusta

muchísimo el deporte , en especial fut-

bol , pero me gusto también porque

nos unimos mas como curso y tenemos

más confianza que antes.

- ¿Usted cree que es beneficioso

para los adolecentes participar en

los intercursos?

Juan Merino (profesor).- Es muy im-

portante estos eventos en los adolecen-

tes ya que ayuda a la buena salud física

y mental de chicos.

- ¿Crees que es conveniente reali-

zar estos eventos deportivos en

forma periódica, por ejemplo tres o

cuatro veces a la año? ¿Por qué?

Ignacio Pereira (alumno)- Si, por que

además de que nos gusta el deporte,

nos divertimos, compartimos muchos

momentos lindos juntos y también con

- ¿Qué pasa con los alumnos que no

tiene pasión o vocación por los de-

portes?

Bettina Riveros (profesora)- Para estos

alumnos deberíamos programar una serie

de actividades culturales como música,

teatro, artesanías, etc.

Luciano González (alumno): Estaría

buenísimo que se integren y de paso no-

sotros también nos integramos con sus

actividades preferidas y hacemos un in-

tercambio de ideas nosotros.

-¿Te parece bien que algunos depor-

tes sean mixtos?

Micaela Verdullo (alumna): Si me parece

que esta re bueno , porque por ahí algu-

nas chicas están más interesadas en

otros deportes que son masculinos por

ejemplo el futbol y también por ahí esta

bueno que no se discrimine por ser distin-

to o jugar distinto.

-¿Qué ideas te quedan de los inter

cursos?

Diana Jofré (alumna): Esta re bueno, nos

encantó, nos unió mucho como grupo y

espero que se sigan haciendo todos los

años.

Intercursos 2011

en el colegio pero, a los que les

ha pasado, se han sorprendido

por esta actitud.

Pero no vamos a hablar de este

tema solamente, algo encomia-

ble de nuestro colegio (que todos

concordamos, seamos nuevos o

que ya estemos en el estableci-

miento) es la buena comunica-

ción entre los profesores y

alumnos. Muchos dijeron: “Está

muy bueno tener una buena

relación con los profes, porque

así podemos intercambiar pala-

bras” (Sara Paz 3º A).

También es de destacar los ac-

tos como los egresos. Muchos

padres quedaron agradados con

la forma de decorar y hacer co-

sas en los actos. Otro aspecto

que les gusto mucho a los nue-

vos alumnos es la importancia

que se le da al deporte, no se lo

considera solo como una mate-

ria más, sino también un mo-

mento de diversión con el com-

pañerismo de todos los chicos

del curso. Esto se debe a que

han observado los inter-cursos

que se efectúan en el estableci-

En este artículo hablamos sobre

lo que opinan los nuevos ingre-

santes

Y las razones de por qué empe-

zaron en el colegio.

Hablan sobre las buenas y ma-

las costumbres del colegio, sa-

car de cada entrevista hecha

unas palabras importantes jun-

to con la expectativa propia

nuestra, resaltar porque le gus-

ta el colegio, razón por que se

cambiaron,

En esta sección lo que se puede

contemplar son opiniones de los

nuevos alumnos, específica-

mente a 3º y 4º año.

Agradecemos mucho su tiempo

y sus opiniones.

Se pueden destacar muchas co-

sas de lo que han opinado los

alumnos por ejemplo una cos-

tumbre que se tiene es que

cuando alguien se cambia de

deporte a otro, se debe sufrir una

prenda: en el caso de los hom-

bres se los rapa y en el caso de

las mujeres se les tiñe un

mechón de cabello. Muchos ca-

sos de este tipo no se han dado

miento, en este momento en par-

ticular todo el colegio se una para

alentar a todos los cursos lo cual

es muy lindo ver todos juntos

alentando a todos, se conozcan o

no.

También han concordado en mu-

chas entrevistas que les gusta la

preocupación de algunos precepto-

res y maestros del colegio, el

hecho que estén atentos a las fal-

tas, ausencias le demuestran que

se preocupan por ellos lo cual

están agradecidos por este gesto.

Agradecen el apoyo de los profe-

sores que este año han implemen-

tado clases de apoyo y tutoría

para materias que han resultado

complicados para algunos. Tam-

bién el hecho que los profesores

dejen opinar a los chicos es algo

que a muchos les agrada, tam-

bién el hecho de tener un centro

educativo

Lo que si se ha notado este año es

que muchos alumnos han ingre-

sado porque iban a repetir o sim-

plemente porque no tenían banco

en otro colegio y este era su ulti-

ma opción.

Por: Angela Leyton -ldana Mercado Leiza Contreras - Mayra Paz

“SER DOCENTE EN “LA LUCIO”

el docente

DIGNIDAD

LIBERTAD

JUSTICIA

Nota : la identidad de los entrevistados no se ha dado a conocer a fin de no exponerlos a malas interpretaciones.

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