TECNICAS Y DINAMICAS DE GRUPO

QUE SON LAS DINAMICAS: El grupo debe lanzar toda las ideas que se le ocurran en relación al tema expuesto, en este caso deben aportar ideas sobre lo que creen que es una dinámica de grupo. A partir de las diversas opiniones se podrá llegar, mediante común acuerdo, a una definición concreta.DINAMICA DE GRUPO hay empresarial y social,

La convivencia, entendimiento, organización que se presenta al trabajar con más personas, para poder llegar a tener un buen resultado.

El temperamento es la forma innata que tenemos de comportarnos, o de responder a determinadas situaciones (Josue Rangel).

Dinámica de grupo se puede definir como las actitudes y sentimientos que presentan los componentes de un grupo ante la

presentación de un problema o actividad al que deben dar solución. (Inma)

Conjunto de interacciones, actitudes y aptitudes de un grupo de personas, ante diferentes situaciones, que determina la evolución del mismo (Carlos delgado)

DINAMICA EDUCATIVA.

La dinámica de grupos es un conjunto de conocimientos teóricos y de herramientas en forma de técnicas grupales que permiten conocer al grupo, la forma de manejarlo, aumentar su productividad y de afianzar las relaciones internas y aumentar la satisfacción de los que componen el grupo (Maruxinia)

Es la forma o medio de como se predisponen los alumnos para aumentar su motivación y estado de animo, con la finalidad de obtener el máximo rendimiento en el proceso de la enseñanza aprendizaje.CÓMO Y CUÁNDO UTILIZAR LAS DINÁMICAS DE GRUPO?

 Proponemos el siguiente decálogo: Quien se propone utilizar las técnicas de grupo debe conocer previamente los fundamentos de la Dinámica de Grupo.Antes de utilizar una técnica de grupo debe conocerse suficientemente su estructura, su dinámica, sus posibilidades y sus riesgos.Debe seguirse en todo lo posible el procedimiento indicado.Las técnicas de grupo deben aplicarse con un objeto claro y bien definido.Las técnicas de grupo requieren una atmósfera cordial y democrática.En todo momento debe existir una actitud cooperante.Debe incrementarse en todo lo posible la participación activa de los miembros.

Los miembros deben adquirir conciencia de que están en el grupo y por ellos mismos. Sentir que están trabajando en “su” grupo.Todas las técnicas de grupo se basan en el trabajo voluntario, la buena intención y el juego limpio.Todas las técnicas de grupo tienen alguna finalidad implícita.

LAS TÉCNICAS DE GRUPO

Son maneras, procedimientos o medios sistematizados de organizar y desarrollar la actividad de grupo sobre la base de conocimientos suministrados por la teoría de la dinámica de grupos. Esto es, se denominan técnicas grupales a los medios, métodos empleados en situaciones de grupo para lograr la acción de este en un determinado momento.

TÉCNICA DE GRUPO: herramientas de las que se vale el docente para el logro de los objetivos educativos.

Son medios útiles para logar que los grupos funcionen eficazmente para lograr el objetivo grupal e individual. Por lo tanto, las técnicas mejoran la productividad del grupo y elevan el grado de satisfacción de los integrantes del grupo.

Cohesión: Adhesión de las cosas entre sí. Unión de dos cosas.

POR QUÉ  Y PARA QUÉ SE UTILIZAN LAS TÉCNICAS DE GRUPO? Las dinámicas de grupo forman parte de la propia vida de éste. Siempre que se trabaje con un conjunto diverso de personas se desarrolla una dinámica determinada. Ahora bien, es necesario saber qué dinámica es la apropiada para trabajar con cada grupo ( según sus características) y para cada circunstancia. Porque no todas las técnicas son válidas para todos los grupos en todo momento. 

En este sentido es interesante señalar  cómo elegir la técnica adecuada: Según los objetivos que se persiguen:Según los objetivos varían. Para promover ideas y opiniones (Discusión); para tomar decisiones (Estado Mayor), para facilitar la participación (Philips 66); para promover las actitudes positivas (Riesgo); para la capacidad de análisis (Estilo de casos) 

Según la madurez y entrenamiento del grupo:Para los grupos que empiezan hay que buscar técnicas más simples. A medida que el grupo evoluciona se utilizaran técnicas más complejas. Según el tamaño del grupo:En los grupos pequeños, hay más cohesión y seguridad. Por tanto, se llega fácilmente a un consenso. Se pueden utilizar “debates dirigidos”, pequeños grupos de discusión, “estilos de casos”. En los grupos grandes hay menos cohesión y más intimidación. Se utilizará el simposio, panel. Y en caso de dividirse en grupos (Philips 66, Seminario,...)  Según el ambiente físico:A la hora de elegir una técnica hay que tener presente las posibilidades del local y tiempos. Algunas técnicas (foro), requieren un espacio amplio. Unas técnicas llevan más tiempo que otras. Otras necesitan elementos auxiliares (pizarra, cassette, escenario,...) Según las características de los miembros:Los grupos varían según edades, niveles de instrucción, intereses, experiencias,... Así la técnica del riesgo será más valida para grupos de mayor edad. El debate dirigido para más jóvenes. Para un grupo apático, el Philips 66, despertará un interés mayor que el simposio.

 Según la capacidad del animador o profesor:Este debe ir capacitándose. Comenzará por técnicas más comunes en la enseñanza (discusión, seminario,...), e irá adentrándose en técnicas más complejas. El profesor procurará elegir técnicas de acuerdo a sus capacidades y aptitudes. Las principales motivaciones que nos llevan a utilizar una técnica adecuada al grupo que animamos pueden ser:

Para crear confianza y lograr un buen clima de interrelaciones entre los miembros del grupo (equilibrio socio-emocional)Para establecer la cooperación, haciendo saber a los miembros del grupo el valor del trabajo en equipo.Para la etapa de eficiencia, es decir, para lograr mayor productividad en el logro de los objetivos propuestos.Para estructurar, organizar y realizar las tareas, tomar decisiones... etc.Para motivar a la tarea, e interesar al grupo en el trabajo que han de realizar.Para resolver situaciones de conflicto, planteando críticas constructivas respecto al problema y aportando soluciones.Para evaluar la propia marcha del grupo, situaciones o temas desarrollados...

 

CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS Son múltiples las clasificaciones que existen intentando agrupar las técnicas de grupo, de ahí la imposibilidad de decantarse por una exclusiva. A continuación vamos a exponer una clasificación  básica, en la que las técnicas se organizan atendiendo a:         Tamaño del grupo o número de participantes:Gran grupo: Necesita de dirigente y la actitud de los participantes se disuelve en la masa.Grupo mediano: Mayor protagonismo y responsabilidad del grupo.Grupo pequeño: El ideal para la dinámica. 

        Dimensión afectiva del grupo:Nivel alto de confianzaNivel medio de confianzaNivel bajo de confianza 

        Participación de expertos:Técnicas en las que intervienen expertos.Técnicas en las que participan activamente todo el grupo. 

        Efectos en el grupo. Satisfacción o realización de tareas:Para lograr equilibrio o satisfacción socio-emocional.Para estructurar, organizar y realizar tareas.

CONCEPTO DE LIDERAZGO: (gestionar, apoyar.) Es un jefe o líder que tiene la habilidad para enseñar, mantener unido al grupo o equipo.CARACTERÍSTICAS DE UN LÍDEREntendemos el líder por las siguientes características.a. El líder debe tener el carácter de miembro, es decir, debe

pertenecer al grupo que encabeza, compartiendo con los demás miembros los patrones culturales y significados que ahí existen.

b. La primera significación del líder no resulta por sus rasgos individuales únicos, universales (estatura alta, baja , aspecto , voz, etc. ).

c. Sino que cada grupo considera líder al que sobresalga en algo que le interesa, o más brillante, o mejor organizador, el que

posee más tacto, el que sea más agresivo, más santo o más bondadoso.

d. Cada grupo elabora su prototipo ideal y por lo tanto no puede haber un ideal único para todos los grupos. d) En cuarto lugar. El líder debe organizar, vigilar, dirigir o simplemente motivar al grupo a determinadas acciones o inacciones según sea la necesidad que se tenga. Estas cuatro cualidades del líder, son llamadas también carisma.

e. Por último, otra exigencia que se presenta al líder es la de tener la oportunidad de ocupar ese rol en el grupo, si no se presenta dicha posibilidad, nunca podrá demostrar su capacidad de líder.

un líder debe lograr eficazmente las metas que se espera que logre, debe tener autoridad para actuar de manera que estimule una respuesta positiva de aquellos que trabajan con él hacia el logro dé las metas.El líder Estructural se focaliza más en los hechos y en las tareas que en las personalidades y las emociones de sus dirigidos. No son rígidamente autoritarios y no siempre resuelven los problemas impartiendo órdenes, prefiriendo desarrollar estructuras y procesos apropiados a las circunstancias.  El líder Humanista considera que la gente es el corazón de la organización, apoya y empodera a sus seguidores de muchas formas: escuchando sus metas y aspiraciones, informándoles de sus preocupaciones, comunicándose con calidez y transparencia, haciéndolos participar en la asignación de tareas y recursos. El líder Político organiza a sus seguidores y los pone bajo su dependencia, manejando los conflictos de la forma más productiva para él mismo mediante las amenazas y la negociación entre los subgrupos rivales, logrando treguas internas y colaboración mediante la creación de un “enemigo externo”.  El líder Espiritual es muy sensitivo a la cultura y tradiciones del grupo, usando lo mejor de sus valores y su historia para construir una organización cohesionada y con una clara visión de futuro, que es aceptada como una misión trascendente que sólo el grupo puede cumplir.

Otros tipos de liderazgo son:El liderazgo es el proceso de influir en otros y apoyarlos para que trabajen con entusiasmo en el logro de objetivos comunes.

Capacidad de persuasión e influencia: suma de estas dos variables se le ha denominado carisma.

Categorías y tipos de liderazgoLíder formal, informal, autocrático, democrático, liberal laissez-faire, paternalista, carismático, lateral.SEGÚN LA FORMALIDAD EN SU ELECCIÓN:Liderazgo formal: preestablecido por la organización. Liderazgo informal: emergente en el grupo.SEGÚN LA RELACIÓN ENTRE EL LÍDER Y SUS SEGUIDORES: Liderazgo autocrático: es el único en el grupo que toma las decisiones acerca del trabajo. La comunicación es unidireccional: del líder al subordinado.Liderazgo democrático: El líder toma decisiones tras potenciar la discusión del grupo, agradeciendo las opiniones de sus seguidores. Liderazgo liberal laissez faire: adopta un papel pasivo, abandona el poder en manos del grupo. En ningún momento juzga ni evalúa las aportaciones, el grupo gozan de total libertad.Liderazgo transaccional: Los miembros del grupo reconocen al líder como autoridad y como líder. El líder proporciona los recursos considerados válidos para el grupo.Liderazgo transformacional o carismático: capacidad de modificar la escala de valores, las actitudes y las creencias de los seguidores. Discrepancias con lo establecido y deseos de cambiarlo, capacidad de ilusionar y convencer a sus seguidores.Liderazgo lateral: se realiza entre personas del mismo rango dentro de una organización u organigrama o también se puede definir como el proceso de influir en las personas del mismo nivel organizacional para lograr objetivos en común con la organización

“TÉCNICAS DE GRUPO”

EL DEBATE DIRIGIDO

Es una discusión entre dos o más personas sobre un tema determinado, este tiene como objetivo conocer todos los aspectos de un tema o asunto, a través de la exposición de las opiniones que sobre el tema tienen todos los integrantes de un grupoIntegrantes:

Un director o coordinador encargado de declarar abierta la sesión, presenta el tema, conoce el tema y concluye el tema.

Un secretario que anota a las personas que van participando y el tiempo de intervención de cada una, esto con la finalidad de darle la oportunidad de participar a todos los integrantes.

Los participantes encargados de hablar del tema objeto de debate.

Un moderador representante de cada grupo y quien: prepara el tema y quien concede la palabra a los participantes.

EL PHILLIPS 66

Consiste en dividir el salón en 6 grupos de 6 personas, las cuales discuten durante 6 minutos un tema o problema. Seguidamente una persona del grupo se reúne con los otros con los otros 5 representantes y vuelve a formar un grupo de 6, que por seis minutos mas, discutirán el mismo asunto, hasta que se llegue a una conclusión general.Preparación:

El director (alumno o el docente) formulara la pregunta o el tema que se va a discutir e invitara al resto de los alumnos para que formen grupos de seis personas.

Cada grupo nombrara un coordinador y un secretario.Hecho esto, el director tomara el tiempo para contar los seis minutos que durara la actividad. Cuando falte un minuto notificara a cada grupo para que realice el resumen.

El coordinador de cada uno de los equipos controlara igualmente el tiempo y permitirá que cada integrante manifieste su punto de vista durante un minuto, mientras que el secretario toma nota sobre las conclusiones.

Al finalizar el lapso de discusión en los grupos, el director solicitará

a los secretarios la lectura de las conclusiones obtenidas en cada equipo y las escribirá en el pizarrón.

LA EXPOSICIÓN

Una forma de expresión que da a conocer, en forma bella, las ideas y criterios de un autor sobre un tema determinado a fin de ilustrar, convencer y recrear al lector y al oyente.Preparación:

Cada grupo o alumno debe escoger un tema a exponer.

Se debe utilizar material de apoyo como laminas, afiches, trípticos, diapositivas, etc.

Debe ser dirigido por un coordinador que medirá el tiempo de cada exposición.

Luego de esta es opcional hacer una dinámica o compartir.

LA MESA REDONDA

La mesa redonda está constituida por un grupo de personas que se reúnen para estudiar un asunto o problema determinado. El estudio de ese asunto se realiza exclusivamente mediante la discusión. Esta actividad está basada integralmente en la discusión. No se trata entonces de que cada uno de los integrantes del grupo pronuncie un discurso, sino de que escuche los puntos de vista de los demás y los discuta hasta ponerse de acuerdo en algo positivo, para deducir unas recomendaciones o acuerdos.

Preparación:Entre todos escogen un tema teniendo en cuenta que:Pueda prestarse a discusión, pueda tener interés para todos los participantes trate de un asunto de importancia actual, este adecuado al nivel mental de los participantes. Posea fuentes de información de rápida y fácil consulta.Debe nombrarse un presidente.El presidente nombra un relator.El presidente y el relator nombran una comisión de tres estudiantes y entre todos determinan el tiempo que se va a emplear en la reunión.El presidente, el relator y la comisión se reúnen y elaboran una agenda teniendo en cuenta este procedimiento:

Intercambiar ideas sobre el tema, basándose en las fuentes de información que puedan conseguir.Van anotando las ideas a medida que las vayan estudiando. Y las organizan siguiendo un orden determinado.Anotan ya, en limpio, esas ideas, teniendo en cuenta que cada una sea de la misma importancia y como un desarrollo de tema.El presidente, el relator y la comisión sacan copia mecanografiadas o manuscritas de la agenda y las distribuyen a los participantes un día antes de la reunión.Ya conocida la agenda por todos, prepara sus ideas basándose en sus experiencias personales o en fuentes de información escrita u oral. Todos anotan en orden los puntos de vista que van a discutir en la reunión.

Realización:El presidente, el relator y la comisión nombrada ordenan los asientos en forma circular antes de iniciarse la actividad.El presidente abre la discusión a la hora fijada anunciando el tema y exponiendo el interés que éste tiene para todos los asistentes.El presidente pone en consideración la agenda para discutir el orden que ha de seguirse.Los participantes deben exponer sus puntos de vista usando una voz clara y agradable.El presidente debe estar listo a explicar con mucha claridad los puntos de discusión que se presten a confusión. Además debe distribuir el uso de la palabra de manera equitativa: negarla cordialmente a quienes hablan mucho y concederla a quienes poco les gusta intervenir; y estar pronto a impedir que la discusión se centre en un solo sector del grupo participante.Los participantes deben discutir las ideas con ideas, no con sátiras ni referencias personales de mal gusto o ineficaces.Cuando la discusión ha llegado a complicarse demasiado, el presidente debe presentar el punto que se está discutiendo por otro aspecto más claro y dar la palabra a quien no haya intervenido hasta ese momento.Cuando faltan pocos minutos para terminarse el tiempo previsto para la reunión, el presidente pide al relator que lea la totalidad de los acuerdos o recomendaciones tomadas a lo largo del debate.Al terminarse el tiempo que se ha previsto, el presidente cierra la actividad agradeciendo a todos su cooperación y asistencia.Puntos Guías:

Escoger un tema que se preste a discusión. Esto quiere decir que puede haber diferentes ideas sobre dicho tema, punto de vista diferentes y que por lo tanto se pueden discutir para llegar a algún acuerdo o alguna conclusión acerca de él.La agenda es una lista de las ideas de desarrollo que van a servir como puntos de discusión.Es importante que la agenda sea distribuida con anticipación con el fin de que en el momento de la realización de la mesa redonda no se pierda el momento por falta de preparación de ideas.

Preparación:Se debe motivar y determinar con precisión el tema que se desea tratar en la mesa redondaUn miembro o dirigente del equipo puede encargarse de invitar a las personas que expondrán en la mesa redonda.Preparar el local con carteleras, recortes de revistas o periódicos, relacionados con el tema a discutir.Efectuar una reunión previa con el coordinador y los expositores para estudiar el desarrollo de la mesa redonda, establecer el orden de exposición, el tema y sub-temas que serian interesante tratar.Se elige el coordinador que va a animar el desarrollo de la sesiónSe colocan los exponentes alrededor de una mesa, no hay puestos de privilegioDesarrollo: el coordinador inicia la mesa redonda en la cual presenta:Hace una breve introducción del tema que se va a tratar.Explica el desarrollo de la mesa redonda.Presenta a los expositores.Explica el orden de intervención de los expositores.Comunica al auditorio que, una vez concluida las intervenciones de cada expositor, pueden formular preguntas.Luego sede la palabra al primer expositor.Cada expositor interviene para presentar su punto de vista acerca del tema elegido presentando razones y argumentos que apoyan sus afirmaciones.El coordinador expone las conclusiones a las cuales se ha llegado.Finalidad:Permite conocer opiniones contrastadas de ese determinado tema.Afianza el conocimiento de un tema.Ayuda a la actitud critica por que se puede estar en capacidad de aceptar unas ideas y de rechazar otras.

LA CONFERENCIA

La conferencia es una disertación hecha ante un público. Tiene como fin informar, explicar, persuadir, entre otras. Toda conferencia exige un tratamiento detenido y más o menos profundo.

La vida actual y futura de todo estudiante le exige a cada paso la necesidad de dar conferencias. La conferencia debe tener en cuenta los siguientes factores: el expositor, el contenido de la exposición, las circunstancias de la exposición, los canales de la comunicación y el auditorio.

El Expositor: Un buen expositor trata de comunicar más ideas que palabras, pues sabe que la mayoría de veces, ideas muy importantes pierden su valor por el abuso de palabras sin mucho contenido. Es decir, deben evitar el verbalismo. Escoge el tema teniendo presente que debe despertar interés y poseer fuentes de información fáciles de consultar. Hacer un plan de la conferencia teniendo en cuenta la introducción, el desarrollo y las conclusiones. Su lenguaje no debe ser ambiguo sino concreto y especifico, correcto y apropiado al tema y al auditorio. Debe hablar a una velocidad normal y controlar el tono de la voz. Además, es necesario que al dirigirse al auditorio mire a todas las personas que lo conforman y evite mirar al vació. Su habilidad intelectual y el dominio del tema determinan la serenidad de la exposición y motivan al auditorio.

El Contenido de la Exposición: Una conferencia deberá tener un propósito bien definido. Toda la exposición estará sostenida por una idea expuesta en lenguaje claro y sencillo. Una conferencia seria tiene en cuenta tanto los puntos tratados como la manera de exponerlos. El tema debe ser limitado y concreto, no general y vago, y adecuado al tiempo previsto. Las ideas de desarrollo deben exponerse en orden y estar sustentadas con hechos: ejemplos o datos que muestren la evidencia de esas ideas o afirmaciones, las conclusiones deben servir para aclarar, resumir y mover a los demás a la acción.

Circunstancias de la exposición Estas se presentan en la relación con la hora y el lugar. Por esto es muy importante que el expositor tenga en cuenta esto que se refiere más directamente a las costumbres y características del auditorio. De ello depende, en gran parte, el éxito o el fracaso de una conferencia.

Canales de la Comunicación: Son aquellos medios por los cuales se transmiten de una manera más efectiva las ideas a los demás la voz, los movimientos de la lengua, los dientes, los labios, cuerdas vocales y aparato respiratorio, el comportamiento físico (los gestos y movimientos del cuerpo) y las ayudas audio-visuales, que sirven para captar mejor el mensaje.El Auditorio: La comunicación es un proceso social, se supone que expositor-auditorio son términos correlativos: no existe el uno sin el otro. El expositor al preparar su conferencia debe tener en cuenta a su presunto auditorio. Mientras más lo conozcan y ajuste sus ideas y expresiones a él, más efectiva será la comunicación.

EL SIMPOSIO

El Simposio es una reunión de expertos en la que se expone y desarrolla un tema en forma completa y detallada, enfocándolo desde diversos ángulos a través de intervenciones individuales, breves, sintéticas y de sucesión continuada. Los especialistas exponen durante 15 a 20 minutos y un coordinador resume las ideas principales. El auditorio formula preguntas y dudas que los expertos aclaran y responden.Puede ser confundido con una mesa redonda, la diferencia está en que, en el simposio, los especialistas exponen ideas apoyadas en datos empíricos generados por investigaciones. Una mesa redonda sólo es un debate sin mayor apoyo empírico.

Análisis:

El simposio me parece una reunión muy interesante pues siento que como estudiantes nos apoya mucho pues recibes la información de especialistas sobre temas de interés especial. Se siente la confianza de poder formular preguntas y aprovechar la

experiencia de los especialistas. Lo considero como una clase extraordinaria pues no tiene valor curricular por el tiempo empleado.

EL CONGRESO

Su finalidad es la de impartir información, intercambia opiniones, averiguar hechos, identificar situaciones, resolver problemas, planear tomas de decisiones, entre otras. Un congreso es un contacto e intercambio de experiencia y opiniones entre el grupo de personas calificadas en determinadas esferas, donde se analizan problemas basándose en la información proporcionada por conductores competentes. Los congresos son variantes del simposio. Puede también exponer ideas fundamentales de las nuevas investigaciones o descubrimientos, ya que en realidad es un contacto entre especialistas con frecuencia a nivel internacional. Los integrantes son los delegados de grupos, asociaciones, entre otros. Todos estos delegados deben ser participantes y no únicamente oyentes. El tiempo es uno o varios días.

En el planeamiento, una comisión delegada por el organismo interesado elabora un programa, luego compromete a expositores de renombre para exposiciones parciales. Planea los programas

respectivos de las sesiones plenarias y las sesiones de trabajo, se determinan las fechas de la sesión de clausura. Se preparan equipos y guías de conducción y orientación. Se prevé la información de grupos pequeños para activar el interés y lograr la participación de los asistentes.

El congreso se abre con una sesión donde se presentan los objetivos. Se da lugar a la lectura de una serie de temas, se insiste en la responsabilidad de los asistentes y el papel que desempeñan los asesores y técnicos.

Hay varias sesiones plenarias. La plenaria inaugural informa de la finalidad el evento, motiva a los asistentes sobre los logros que se esperan y anuncia la discusión de una serie de problemas de interés general. La sesión plenaria sirve para el estudio y presentación de trabajos preliminares a las conclusiones. La sesión plenaria final para la elaboración de conclusiones finales y documentos del congreso.

En las sesiones de trabajo donde el grupo se divide por especialidades, se exponen trabajos simultáneos y los participantes asisten a las sesiones que más interesan. En la sesión de trabajo final se estudian los temas ya discutidos y se afirman conclusiones. El congreso termina con una sesión de clausura donde los participantes concretan decisiones y compromisos para llevarlos a cabo.

LA TÉCNICA DE LA REJILLA

Técnica para trabajar temas extensos permitiendo desarrollar la actitud responsable individual y colectiva y que se propicie la autocrítica, la crítica, la reflexión acerca del comportamiento individual para garantizar la tarea del grupo.Tiene los siguientes objetivos:o Permitir que cada uno de los integrantes participe activamente

convirtiéndose en un expositor del tema propuesto.o La ínteractuación entre los integrantes de los diferentes

grupos, permitiendo un intercambio más amplio de ideas.o Que todos los participantes logren un dominio amplio del

tema en cuestión.Pasos a seguir:o Primera etapa: Se numeran a todos los estudiantes de tal

manera que a cada uno le corresponda un número y se forman los grupos de trabajo de acuerdo a la cantidad de participantes.

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

16 17 18 19 20

21 22 23 24 25

o El contenido del tema se divide entre la cantidad de grupos formados, para que cada equipo lo trabaje abordando cada uno, una parte de él y logre dominar su contenido.

o En el segundo momento se recomponen los grupos, con la finalidad que en los nuevos grupos formados participe un representante de cada uno de los grupos anteriores, en ellos cada integrante tiene la responsabilidad de resumir lo tratado y exponerlo.

Grupo 1° 1 2 3 4 5

Grupo 2° 6 7 8 9 10

Grupo 3° 11 12 13 14 15

Grupo 4° 16 17 18 19 20

Grupo 5° 21 22 23 24 25

Al final todos los equipos conocen el tema abordado.o Se realiza un plenario designando al equipo que dará la visión

final del tema, realizando un debate y análisis conjunto.o El profesor insiste en los aspectos más importantes, los

aclara y/o refuerza, así como evalúa el trabajo grupal El moderador inicia el foro explicando con precisión cuál es el

problema para discutir. Señala las reglas del foro. El moderador hace una síntesis de las opiniones expuestas y

extrae las posibles conclusiones.

EL FORO

El foro, es un tipo de reunión donde distintas personas conversan en torno a un tema de interés común. Es, esencialmente, una técnica de comunicación oral, realizada en grupos, con base en un contenido de interés general que origine una "discusión".Es una técnica de dinámica de grupos que consiste en una reunión de personas donde se aborda de manera informal un tema de actualidad ante un auditorio que, a menudo, puede intervenir en la discusión. Normalmente la discusión es dirigida por un moderador. El objetivo del foro es conocer las opiniones sobre un tema concreto.

Pasos para la organización del foro Anunciar el tema y el objetivo de la discusión. Presentar a los panelistas. Determinar el tiempo de la discusión y el de la realización de las

preguntas. Iniciar la discusión. Mantenerla viva y animada. Evitar que los panelistas se salgan del tema. Hacer resúmenes sobre el estado de la discusión. Finalizar la discusión. Conceder la palabra a los miembros del auditorio, al terminar la

discusión de los panelistas. Cerrar el panel.

ModeradorEl moderador es una parte esencial en un foro. Entre sus funciones destacan:

El coordinador o mantenedor pone en consideración el objetivo. Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o analizar y lo ubica dentro del proceso.

Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las normas que regulan la participación de los asistentes.

Declara iniciado el foro. Suministra los contenidos teóricos y concede la palabra a los participantes. Para animar al participante que se encuentra tímido o renuente a participar puede lanzarle una de las preguntas preparadas con antelación, para así despertar el interés.

Orienta y estimula la participación de los asistentes centrando las intervenciones hacia el tratamiento del tema y utilizando las ayudas que crea conveniente.

Cuando se considere que se ha agotado el tratamiento de un aspecto del tema, el coordinador o el secretario hace una síntesis de lo expuesto antes de seguir tratando los aspectos restantes. "

El Panel

Se diferencia de el mes redonda porque no se debate un tema, sino que cada uno de los expositores presenta un punto o aspecto del mismo, completando o ampliando, si es necesario el punto de vista de los otros.

En el panel los integrantes pueden varían de 4 a 6 personas, cada una especializada o capacitada en el punto que le corresponde y existe también un coordinador que se encarga de dirigir el panel. Para el establecimiento de esta técnica se sigue una serie de procedimientos entre los cuales tenemos:

La Preparación

El equipo elige el tema que quiere tratar. Se selecciona a los participantes del panel y el coordinador.Hacen una reunión con los expositores y el coordinador para:

Explicar el tema que quiere sea desarrollado.

Explica el tema que le corresponde a cada uno de los expositores.

En esta también se acondiciona el local con laminas, recortes de periódicos, afiches etc.

Desarrollo

En esta el coordinador inicia el panel, presentando a los miembros y formula la primera pregunta sobre el tema a desarrollar. Después

que cada uno de los miembros del panel ha intervenido, el coordinador hace nuevas preguntas que puedan ayudar a tocar puntos que aun no se han mencionado. Luego al finalizar el tiempo de exposiciones el coordinador pedirá a los expositores que hagan un resumen de sus ideas y posteriormente el coordinador dará sus conclusiones finales y dará paso al grupo de preguntas del los miembros del auditorio para los integrantes del panel.

Observaciones

En este caso es conveniente tener un grabador a la mano, permitiendo con esto que al momento de realizar un observación , la misma este mejor formulada.

BIBLIOGRAFIA.

INTERNET

ANDREOLA, Balduino (1984): Dinámica de Grupo. Sal Terrae. Santander.

ANTONS, Klaus (1978): Prácticas de la Dinámica de Grupos. Ejercicios y técnicas. Herder. Barcelona.

BEAUCHAMP, A. (1985): Como animar un grupo. Sal Terrae. Santander.

FRANCIA, Alfonso (1983) Dinámica de Grupo. Central Catequista Salesiana. Madrid

HOSTIE, Raymond (1982): Técnicas de Dinámica de Grupos. ICCE. Madrid.

ANTOLOGIATECNICAS Y DINAMICAS DE GRUPOS

CATEDRATICO:LIC. CLAUDIA FABIOLA LEYVA AVALOS

ALUMNO:

VICTOR JESUS PRIEGO RICARDEZ

CARRERA:LIC. PSICOLOGIA

GRADO5TO. “B”

CARDENAS, TAB. 16 DE JULIO 2011