Autor (es) y Año Título del Artículo SíntesisGil, D., Fernández-Modamio,

M., Bengochea, R., Arrieta, M. (2012)

Adaptación al Español de la Prueba de teoría de la mente

Hinting Task.

El objetivo principal de la investigación que refiere el artículo, es validar la prueba de teoría de la mente Hinting Task, teniendo en cuenta que no existe ninguna prueba específica que pueda evaluar dicho componente en pacientes con esquizofrenia, se propone entonces, adaptar y validar las 10 historias mostradas en la prueba para pacientes con dicho cuadro clínico.Se desarrolló la investigación con una muestra de 39 sujetos control y 40 pacientes con esquizofrenia. Para ambos tipos de población se evalúa, consistencia interna y fiabilidad test-retest; y se compara de igual forma el rendimiento de las mismas.Inicialmente se abordan conceptos claves como la cognición social, y se esbozan a modo grosso los procesos cognitivos implicados en la misma, así como resultados de estudios similares que indican un pobre funcionamiento psicosocial en las personas que padecen esquizofrenia, específicamente en la identificación de emociones de tipo negativo.Una hecha la debida revisión de las escalas que mas se utilizan en la valoración de la cognición social en la esquizofrenia, se procede a aplicar el debido proceso, en la muestra anteriormente mencionada, evidenciándose finalmente buenos datos de fiabilidad, y test-retest en las dos muestras. La consistencia interna resultó ser un poco baja para la adaptación inicial de 10 ítems o historias, por lo que se reduce a 5, que en contrariedad, mostró ser consistente.

Fuentes, I., Ruiz, J.C., García, M., Soler, M. J.

(2008)

Aproximaciones a la evaluación de la Cognición Social en la

Esquizofrenia

Artículo que propone, o se plantea como objetivo realizar una presentación breve de la cognición social y sus principales componentes, al tiempo que hace referencia a una escala en construcción que evalúa tres de los cinco componentes que hacen parte de la cognición social: percepción social, percepción emocional y estilo atribucional.Sobre el tema central del artículo (la evaluación de la cognición social en la esquizofrenia), se menciona que hasta el momento no existen instrumentos especializados para evaluar la cognición social en pacientes con esquizofrenia de manera global, y se realiza una revisión de los instrumentos mas utilizados para evaluar la cognición social en pacientes de todo tipo, como el Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test, Pictures of facial affect, Face EMotion Identification Test, Face Emotion Discrimination Test, Schema Comprension test-Revised, Situacional Feature Recognition Test, y el Videotape Affect Perception Test; cada uno de los cuales resuelve solo uno de los cincos componentes que componen la Cognición Social. Dadas las falencias en la evaluación, y partiendo de la situación descrita, los autores

deciden iniciar la construcción de una instrumento que permitiera evaluar la Cognición Social. Se realiza una breve descripción del mismo, haciendo énfasis en el poco detalle, debido al proceso psicométrico que se realiza sobre la misma.

Román, F., Rojas, G., Román, N., Iturry, M., Blanco, R., Leis,

A., Bartoloni, L., Allegri, R. (2012)

Baremos del Test de la Mirada en Español, en adultos normales de

Buenos Aires

Se propone como objetivo, obtener los baremos del Test de la Mirada de baron-Cohen para la población argentina.Se tomó una muestra representativa de 210 sujetos adultos sin patología alguna, de habla hispana, de entre los 20 y 93 años, de distintos niveles educativos de la ciudad de Buenos Aires y el Gran Buenos Aires. La muestra estuvo repartida entre 89 hombres (42.4%) y 121 mujeres (57.6%), Se agruparon así mismo por edad y escolaridad.Se utilizó como instrumento el Test de la Mirada de Baron-Cohen (2001), el cual evalúa la habilidad de reconocer el estado mental de una persona a través de la lectura de la expresión de la mirada.Los resultados arrojados indican una media de 23,36 y desvío estándar de 4,87 en la población total. Se observó mejor rendimiento de lectura de miradas a mayor grado de escolaridad y un menor rendimiento en el grupo etario de los 75 años.Concluyentemente se realiza una salvedad relacionada con la edad y la educación en el rendimiento de los individuos a la hora de realizar el test.

Urrego, Y.(2009)

El impacto de las experiencias tempranas en la cognición social.

Artículo en el que se realiza una breve descripción de cómo la cognición social se encuentra estrechamente relacionada con el desarrollo de neurocognitivo de las áreas prefrontales, como consecuencia de las experiencias y aprendizaje temprano del individuo en contexto, y que tienen injerencia en los procesos psicosociales. Se mencionan algunos instrumentos de evaluación de Cognición social y el efecto de las experiencias tempranas, en relación con este tópico.Se realiza inicialmente una revisión de la evoluciones de conceptos base como la cognición social, al tiempo que se realiza una breve crítica sobre la pobre incursión que se ha hecho sobre la misma, más allá de la neuroanatomía. Se aborda la cognición social desde diversas perspectivas como la psicología social, según la cual esta es un proceso de elaboración cognitiva y simbólica de la realidad; a nivel neurocientífico desde la relación entre estructuras cerebrales y diferentes aspectos de la cognición social, con pacientes y métodos de neuroimagen.Se revisa así mismo la injerencia que tienen las Funciones Ejecutivas en el desarrollo de la cognición social, y se expone un marco referencial sobre las mismas.Concluyentemente, se sugiere la ejecución de investigaciones que se enmarquen en el efecto de las experiencias tempranas en la formación de la cognición social de una manera más completa, ello en pro de los avances del conocimiento, al igual que es la

gestión de programas de prevención e intervención en dichos procesos y afecciones hipotéticas.

Cebula, K.R., Moore, D.G., Wishart, J.G.

(2010)

La Cognición Social en los niños con Síndrome de Down

Se realiza un recorrido introductorio sobre la Cognición Social, sin embargo, principalmente se hace una profunda reflexión sobre la Cognición Social, y su centrada atención en un número específico de patologías, dejando muchas otras de lado. Sobre la Cognición Social en niños con Síndrome de Down, se realiza un recorrido histórico, apuntándose que los primeros estudios tuvieron lugar en los años 70 y 80 del siglo pasado. Estos primeros acercamientos sobre el desarrollo social dieron como resultados que en efecto existen sutiles diferencias en el modo que los niños con síndrome de Down atienden al mundo que les rodea, y que afectas de una forma u otra el desempeño en las funciones sociales.Se precisa entonces que los niños con Síndrome de Down, poseen al contrario de lo que usualmente se piensa, dificultad para interactuar con los demás, y para comprender sus emociones e intenciones.En base a la revisión teórica, se plantea como sugerencia la necesidad de investigaciones detalladas sobre el desempeño social de los niños que permitan un avance y no entorpezcan el camino dando a lugar a confusiones, para que con ello se puedan establecer intervenciones que vayan más allá del campo intelectual, y que aterricen en el ambiente.

Gómez, M., Molina, D., Arana, M.

(2013)

Teoría de la Mente en un grupo de personas vinculadas al conflicto

armado y en proceso de resocialización.

Artículo que tiene como propósito describir algunas de las características de la Teoría de la Mente en sujetos que estuvieron vinculados al conflicto armado en Antioquia con manifestaciones sintomáticas relacionadas con comportamientos violentos y delictivos.La muestra estuvo conformada por un grupo de 20 hombres con edades entre los 25 y 50 años, judicializados y recluidos en prisión, que estuvieron vinculados al conflicto armado y presentaban una historia delictiva con prontuarios de comportamiento violento y manifestaciones sintomáticas de Trastorno Antisocial de la Personalidad.Los criterios de inclusión, contemplaban que: Tuviera una capacidad intelectual superior a 80 puntos (Test breve de inteligencia), que no hubiesen consumido sustancias psicoactivas durante los últimos 3 meses, presencia de al menos 2 criterios para el trastorno de la personalidad antisocial (DSM-IV-TR, Check-list, entrevista neuropsiquiátrica internacional MINI para personalidad antisocial).Criterios de exclusión: antecedentes neurológicos o psiquiátricos, baja capacidad intelectual, y personas que no cumplieran al menos 2 criterios del DMS-IV para Trastorno Antisocial de la Personalidad.

Los instrumentos utilizados fueron: Entrevista Neuropsiquiátrica Internacional MINI, Check-list DSM-IV para T.P. Antisocial, K.BIT, Test de la Mirada, Test de Metedura de patas, para evaluar ToM (Teoría de la Mente).Luego de realizar el análisis estadístico, los resultados indicaron, que efectivamente, los participantes presentan un desempeño inferior al esperado en las puntuaciones normativas de las pruebas de Lectura de la Mirada y Metedura de pata. El promedio de aciertos fue de 19.5, con respecto a la puntuación normativa de 26, lo que indica una diferencia significativa entre la población normal y la población vinculada al conflicto del mismo rango de edad.