Idea Central: Los lugares determinan el tipo de animales y plantas.

Introducción

Introducción.Somos unos exploradores , muy interesados en las plantas

y los animales. Queremos hacer una investigación de por qué los animales y las plantas viven donde viven. ¿cuáles son las relaciones que hay entre plantas, animales y la naturaleza?

En hora buena exploradores, todos a investigar.

Tareas

TaskTask 1: Identify characteristics of each of the

following habitats:Forest, Rainforest, Desert and Ocean. The animals and plants that live there.

Task 2: Create a Diorama .Task 3: Elaborarás una historieta donde se explique

la relación entre plantas y animales de un hábitat en específico.

Nota: Las tareas 2 y 3 se harán de forma simultánea ya que son los productos: Inglés y Español.

Procesos.Proceso 1.Harán una lista de plantas y animales que

conozcan . Harán dibujos en kid pix y los clasificarán en un cuadro como el siguiente:

Animales terrestres

Animales acuáticos

Planta terrestres

Plantas acuáticas

Proceso 2:Observen la presentación de los hábitats y

por equipos seleccionen uno para investigar.

Océano

Desert

Rainforest

Bosque

Hábitats

Proceso 3

Elijan uno de los siguientes hábitats y comiencen a investigar sobre ellos. Utilicen esta tabla:

Nombre del hábitat

Características principales

Clima

Flora

Fauna

Proceso 4:

Ayúdate de este esquema para investigar sobre tu animal y tu planta.

Plantas Animals NombreHábitat en donde se encuentra.Tamaño y color.Forma del tallo y las hojas.Cantidad de agua y luz que necesita para vivir ( mucha o poca)

NameHabitatShelterKind of food.Kind of movement.

Proceso 5.

Cuando acabes la investigación realizarás como producto de español una historieta. Debe incluir :

Características del hábitat: principales, clima, flora y fauna.

Relación que hay entre plantas y animales.

Será elaborada en CEDAC con un programa especial de comics.

Proceso 6

Create a diorama about your habitat including at least 3 animals and 2 plants.

Be sure to include 3 dimentional objects.

Write 3 sentences to describe it.

Oceanhttp://www.brainpopjr.com/science/habitats/

http://chalk.richmond.edu/education/projects/webunits/biomes/oceans.htmlhttp://www.windows2universe.org/earth/Water/marine_ecology.htmlhttp://www.abpischools.org.uk/page/modules/humans_animal_habitats/activity.cfm?coSiteNavigation_allTopic=1

Recursos:

http:/www.estudiantes.info/ciencias naturales/animales.htmhttp/www.damisela.com/zooindexhttp/www.tudiscovery.com/descubreverde

Recursos

Deserthttp://www.brainpopjr.com/science/habitats/http://www.desertusa.com/life.htmlhttp://www.mbgnet.net/sets/desert/index.htmhttp://www.blueplanetbiomes.org/desert.htmhttp://www.abpischools.org.uk/page/modules/humans_animal_habitats/activity.cfm?coSiteNavigation_allTopic=1

Recursos

Foresthttp://dnr.wi.gov/org/caer/ce/eek/nature/habitat/forest1.htmhttp://www.brainpopjr.com/science/habitats/http://www.defenders.org/wildlife_and_habitat/habitat/forest.phphttp://www.hamiltonnature.org/habitats/forest/forest.htmhttp://www.abpischools.org.uk/page/modules/humans_animal_habitats/activity.cfm?coSiteNavigation_allTopic=1

Diorama: http://es.wikihow.com//hacer un diorama

Historieta: http//es.wikihow.com/hacer –un comic-

Recurso

RainforestRainforest Powerpointhttp://www.brainpopjr.com/science/habitats/http://ths.sps.lane.edu/biomes/rain3/rain3.htmlhttp://library.thinkquest.org/4621/INDEX.HTMhttp://www.abpischools.org.uk/page/modules/humans_animal_habitats/activity.cfm?coSiteNavigation_allTopic=1

Estas son las palabras clave por si tienes algún inconveniente con las direcciones anteriores: animales+océano; animales+bosque; animales+selva; animales+desierto; hábitats; flora y fauna de desierto; océano; bosque; selva.

EVALUACIÓN

Aspectos Excelente Bien Suficiente Necesita Mejorar

Competencia: Acceden y saben como recordar la información.

Localizan la información sobre el hábitat en las páginas de internet indicadas o la encuentran en algún buscador. Utilizan un organizador y anotan la información importante.

Localizan la información sobre el hábitat en las páginas de internet pero necesitan ayuda para encontrar en algún buscador. Utilizan un organizador para anotar la información.

Requiere algo de ayuda para localizar la información sobre el hábitat en las páginas indicadas. La información anotada en el organizador es insuficiente.

No puede localizar la información en las páginas indicada. No logra anotar la información para completar el organizador .

Producto La historieta demuestra creatividad, información y esfuerzo.

La historieta demuestra información y esfuerzo.

La historieta cumple con lo mínimo indispensable.

No termina la realización de la historieta.

Tema Identifica los diferentes hábitats y las características (principales, flora, fauna y clima) de los hábitats: Selva, bosque, océano y desierto.

Identifica los diferentes hábitats y con ayuda reconoce las características (principales, flora, fauna y clima) de los hábitats: selva, bosque, desierto y océano.

Tiene problemas para identificar los diferentes hábitats y reconocer las características de los mismos.

No es capaz de identificar los hábitats y sus características generales.

Resultados de equipo El grupo trabaja bien en conjunto. Los participantes contribuyen significativamente a lograr un trabajo de calidad.

El grupo por lo general trabaja bien en conjunto. Los integrantes contribuyen algo para lograr un trabajo de calidad.

El grupo trabaja bastante bien en conjunto. Algunos contribuyen poco para lograr un trabajo de calidad.

El trabajo es el resultado de uno o de dos estudiantes.

Búsqueda de consenso Todos los alumnos aportan puntos de vista. Se escuchan y valoran las opiniones de todos los alumnos. Las decisiones se toman de forma consensuada.

Se nota un esfuerzo por tomar en consideración las aportaciones de todos, aunque no todos los alumnos participan.

Algunas decisiones se toman de forma consensuada y en otras no se escucha las sugerencias del grupo.

Las decisiones se toman entre uno o dos alumnos.

Evaluation

A- Excellent 

Excellent understanding of habitat and well communicated. 

Characteristics and Adaptations of animals are well written, and clear.

Characteristics and Adaptations of plants are well written, and clear.

Excellent teamwork and cooperation demonstrated. 

Excellent art projects. Represents characteristics of habitat. A lot of time put into project. 

B- Above Average

Very good understanding of habitat and very well communicated. 

Characteristics and Adaptations of animals are clear.

Characteristics and Adaptations of plants are clear.

Very good teamwork and cooperation demonstrated.

Above Average art projects. Shows good understanding of habitat. 

C- Average/ On Grade Level

Good understanding of habitat. 

Characteristics and adaptations of animals are listed.

Characteristics and adaptations of plants are listed.

Average teamwork and cooperation demonstrated.

Art project represents habitat.

D-Below Average

Partial understanding of habitat. 

Characteristics and adaptations of animals are not complete.

Characteristics and adaptations of plants are not complete.

Teamwork and cooperation need improvement. 

Art project completed but required more effort. 

F-Failure No understanding of habitat. 

Not presented.  Not presented. 

No teamwork. 

No art project. 

CONCLUSIÓN:

Ya has aprendido mucho sobre los diferentes lugares en donde viven plantas y animales. Por la estrecha relación que existe entre animales y plantas, incluido el ser humano con la naturaleza para nutrirse, respirar y protegerse; debemos cuidarlos y protegerlos. Está en tus manos.