Anguiano u3 - actividad integradora

1
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO COORDINACIÓN DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA Alumna: Anguiano Sánchez Áurea Naturaleza Unidad 3 Actividad Integradora Cuadro Sinóptico Curso: EL ASESOR EN LÍNEA FEBRERO 2015 Página 1 de 1 RECURSOS DE COMUNICACIÓN PARA LA ASESORÍA EN LÍNEA LMS (LEARNING MANAGEMENT SYSTEM) = SISTEMA DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE + Ámbito Controlado + Aportan una visión integral de la gestión escolar, sea en educación a distancia (e-learning), semipresencial o híbrida (b-learning) .+ Más Populares: 1) LMS Blackboard - comercial (de pago), - mantenimiento y actualizaciones automáticas, - basada en la nube. 2) Moodle - gratuito, - de código abierto, - gran capacidad de personalización. CHAT Permite entablar conversación escrita en tiempo real dentro de la plataforma educativa. La plataforma guarda registros de las sesiones de conversación previas para consulta o revisión posterior. Soporta direcciones URL e integración de HTML. Si son individuales o a pequeños grupos permiten que el docente preste asesoría más focalizada. Si hay muchos participantes puede tornarse algo confuso/difícil mantener el hilo de la conversación. Se necesitan reglas básicas de participación y buena moderación por el docente para que resulte una herramienta eficaz. ELLUMINATELIVE Módulo que permite a Moodle formar parte de un aula virtual de videoconferencia (audio, pizarra interactiva, mensajería instantánea, herramientas de administración). Requiere un servicio externo de pago y su configuración previa en la instalación de Moodle. Puede grabarse la sesión y generar una videoteca con las grabaciones. El profesor puede evaluar la asistencia (todos los informes y registros están disponibles desde Moodle para los docentes). Permite tener hasta 6 hablantes simultáneos (con más participantes la convierte en conferencia Web en tiempo real). Los participantes pueden ‘levantar la mano’ para intervenir. El pizarrón ayuda a desarrollar de manera visual los temas (permite cargar presentaciones, proyectar vídeos y audios, compartir el escritorio y abrir sitios web) y el vídeo y audio favorecen la interacción entre los participantes. Es síncrona, pero la grabación de la sesión y poderla reproducir ‘on demand’ la vuelve también asíncrona. Atractiva porque permite involucrar activamente a los participantes, fomentando trabajo colaborativo. El docente puede utilizarlo como espacio para dar tutorías individuales o grupales, o crear video podcasts y módulos-lección para que los descarguen los alumnos. Ambos se complementan y permiten crear entornos de aprendizaje flexibles y personalizados (PLE = Personal Learning Environments) Los estudiantes (y docentes) desarrollan competencia digital y exploran entornos de enseñanza-aprendizaje novedosos. INTERNET + Ámbito Libre. + Son herramientas de socialización a las que se les puede dar un uso educativo. + Están dispersas en la Web. GOOGLE HANGOUTS Posibilidad de escribir en tiempo real, y realizar videoconferencias en vivo. Para llevar a cabo una asesoría o una clase en línea de fácil acceso. Permite conversación bidireccional hasta 10 participantes; en caso de que sean más participantes sólo funciona para transmitir la videoconferencia. Las sesiones se graban automáticamente y los vídeos quedan subidos rápidamente en el canal de YouTube del docente. Permite cargar presentaciones, uso de pizarrón, proyectar vídeos y audios, abrir sitios Web y compartir el escritorio. Movilidad total (funciona desde cualquier dispositivo móvil). Los alumnos pueden utilizarlo para trabajos por equipo, compartiendo archivos y documentos entre sí. También para hacer presentaciones al resto de la clase. El docente puede invitar oradores de cualquier lugar del mundo, mostrar experimentos, programar una entrevista.

Transcript of Anguiano u3 - actividad integradora

Page 1: Anguiano   u3 - actividad integradora

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

COORDINACIÓN DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

Alumna: Anguiano Sánchez Áurea Naturaleza

Unidad 3 Actividad Integradora Cuadro Sinóptico

Curso: EL ASESOR EN LÍNEA FEBRERO 2015 Página 1 de 1

RECURSOS DE COMUNICACIÓN PARA LA ASESORÍA EN LÍNEA

LMS

(LEA

RN

ING

MA

NA

GEM

ENT

SYST

EM)

= S

ISTE

MA

DE

GES

TIÓ

N D

E A

PR

END

IZA

JE

+ Ámbito Controlado + Aportan una visión integral de la gestión escolar, sea en educación a distancia (e-learning), semipresencial o híbrida (b-learning) .+ Más Populares: 1) LMS Blackboard

- comercial (de pago), - mantenimiento y actualizaciones automáticas, - basada en la nube.

2) Moodle - gratuito, - de código abierto, - gran capacidad de personalización.

CH

AT

Permite entablar conversación escrita en tiempo real dentro de la plataforma educativa. La plataforma guarda registros de las sesiones de conversación previas para consulta o revisión posterior. Soporta direcciones URL e integración de HTML.

Si son individuales o a pequeños grupos permiten que el docente preste asesoría más focalizada. Si hay muchos participantes puede tornarse algo confuso/difícil mantener el hilo de la conversación. Se necesitan reglas básicas de participación y buena moderación por el docente para que resulte una herramienta eficaz.

ELLU

MIN

ATE

LIV

E

Módulo que permite a Moodle formar parte de un aula virtual de videoconferencia (audio, pizarra interactiva, mensajería instantánea, herramientas de administración). Requiere un servicio externo de pago y su configuración previa en la instalación de Moodle. Puede grabarse la sesión y generar una videoteca con las grabaciones. El profesor puede evaluar la asistencia (todos los informes y registros están disponibles desde Moodle para los docentes). Permite tener hasta 6 hablantes simultáneos (con más participantes la convierte en conferencia Web en tiempo real). Los participantes pueden ‘levantar la mano’ para intervenir.

El pizarrón ayuda a desarrollar de manera visual los temas (permite cargar presentaciones, proyectar vídeos y audios, compartir el escritorio y abrir sitios web) y el vídeo y audio favorecen la interacción entre los participantes. Es síncrona, pero la grabación de la sesión y poderla reproducir ‘on demand’ la vuelve también asíncrona. Atractiva porque permite involucrar activamente a los participantes, fomentando trabajo colaborativo. El docente puede utilizarlo como espacio para dar tutorías individuales o grupales, o crear video podcasts y módulos-lección para que los descarguen los alumnos.

Ambos se complementan y permiten crear entornos de aprendizaje flexibles y personalizados (PLE = Personal Learning Environments) Los estudiantes (y docentes) desarrollan competencia digital y exploran entornos de enseñanza-aprendizaje novedosos.

INTE

RN

ET

+ Ámbito Libre. + Son herramientas de socialización a las que se les puede dar un uso educativo. + Están dispersas en la Web.

GO

OG

LE H

AN

GO

UTS

Posibilidad de escribir en tiempo real, y realizar videoconferencias en vivo. Para llevar a cabo una asesoría o una clase en línea de fácil acceso. Permite conversación bidireccional hasta 10 participantes; en caso de que sean más participantes sólo funciona para transmitir la videoconferencia. Las sesiones se graban automáticamente y los vídeos quedan subidos rápidamente en el canal de YouTube del docente. Permite cargar presentaciones, uso de pizarrón, proyectar vídeos y audios, abrir sitios Web y compartir el escritorio. Movilidad total (funciona desde cualquier dispositivo móvil).

Los alumnos pueden utilizarlo para trabajos por equipo, compartiendo archivos y documentos entre sí. También para hacer presentaciones al resto de la clase. El docente puede invitar oradores de cualquier lugar del mundo, mostrar experimentos, programar una entrevista.