REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DELPODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLOGICO “ALONSO GAMERO”

ALDEA UNIVERSITARIA “SANTIAGO DAVALILLO”

TRAYECTO INICIAL

UNIDAD CURRICULAR: DESARROLLO INTEGRAL

PROFESORA: BACHILLERES;Noraima González Chávez Manuel

Estrada AndreaDíaz CarlosGarcía YulbeyGonzález Ligia Piñedo AnaTelleria Yaneth

Punta Cardón, Mayo de 2014

INDICE GENERAL

Pág.

Introducción 1

1. Aspiraciones, Vocación y Aptitudes (Autoevaluación.)

2. El Cerebro Triuno (Elaine Beamport).

3. Inteligencias Múltiples.

4. Inteligencia Emocional (Daniel Goleman).

5. Autobiografía.

6. Exploración Aptitudinal.

7. Exploración de Madurez.

8. Vocación.

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Conclusión. 14

Referencias. 15

INTRODUCCIÓN

En nuestra vida muchas veces nos enfrentamos a cambios que nos

generan otros cambios que permite pronosticar diferencias interindividuales en

situaciones futuras de aprendizaje. El siguiente trabajo tiene como objetivo

comprender la importancia de la inteligencia emocional, su naturaleza y

analizaremos que es lo que cuenta o que influye en nuestras vidas, el significado

de vocación, aspiración y aptitud. La Teoría del Cerebro Triuno es una de las

Teorías Neurocientíficas del aprendizaje, y través de este trabajo se pretende

conocer, acerca de las investigaciones realizadas sobre este tema, además de

cómo ponerla en práctica y como la misma impacta el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

El ser humano posee inteligencias múltiples, las cuales pueden ser

utilizadas de distintas maneras en pro o en contra de su bienestar, en vista de que

no todos desarrollan estas inteligencias sino las necesarias para su vida.

La autobiografía se considera un instrumento que facilita la toma de

decisiones con base en la elaboración de un plan de vida en el cual podemos

reflejar gustos en cuanto a carrera y también para enseñarle a otros. Otra forma

que se ha venido implementando en varios niveles de la educación es la

exploración aptitudinal y la exploración de madurez vocacional, las cuales vienen

siendo un autoinforme que efectúa el estudiante destinadas a explorar el grado de

interés que muestra hacia distintas áreas profesionales, así como aspectos de su

personalidad relacionados con motivación y madurez.

1.- ASPIRACIÒN, VOCACIÒN Y APTITUDES

Las aspiraciones nos influyen en llegar a hacer todo lo que te propones o

sueñas, la vocación se considera como un proceso que se desarrolla durante toda

la vida, y las aptitudes son las habilidades que empleamos día a día con nuestros

conocimientos para realizar cualquier tarea.

Conceptualizando lo que es Aspiración: Significa tener objetivos claros en tu

vida, por ejemplo pretender recibirse un día, o conseguir un buen trabajo, o

casarse y tener hijos. Aspirar algo es desearlo, soñarlo, pretender lograrlo y

buscar positivamente ese fin, es decir, actuar de manera que cada acción en tu

vida se encuentre motivada y se dirija a cumplir tu objetivo principal, aunque eso te

lleve muchos años.

Objetivos de la Aspiración:

Los siguientes objetivos a continuación derivan de las aspiraciones que

suelen poseer el hombre de la sociedad:

Las metas que se tienen en la a vida a corto o largo plazo, la cual involucra

las aspiraciones económicas, familiares y sociales.

Todo lo que le gustaría llegar a ser.

Lo que te motiva a hacer algo.

Una meta máxima es la mayor aspiración personal, por excelencia los

demás son solo derivados de esa aspiración.

Tipos de Aspiraciones:

A medida que vayan pasando los años notaras que tu vida cambiara en

muchos aspectos. Las metas que te traces en la juventud serán diferentes a las

que te traces cuando seas adulto. Tus necesidades económicas también serán

distintas y te obligaran a buscar un ascenso o buscar un mejor empleo. Toda

persona que desea superarse y alcanzar sus sueños debe aspirar a mejorar

constantemente sin importar la edad que tenga o lo difícil que parezca conseguir

los objetivos.

Tener aspiraciones personales y profesionales nos puede ayudar a tener

una visión más clara de nuestros objetivos en la vida. En este artículo hablaremos

sobre cuáles son las aspiraciones personales y profesionales, en que son

diferentes y lo importante que son para tener éxito.

Aspiraciones personales:

Amistad: Tener la amistad de las personas que nos rodean es algo que

aspiran la mayoría de las personas. Aunque para algunos es más sencillo

hacer amigos en donde se encuentren hay personas que por su carácter

tienen problemas para interactuar con la gente y por ende para relacionarse

con ellos. Lo cierto es que se debe aspirar a tener la amistad de personas

que nos valoren como somos y no la de personas que quieren obtener

beneficios de nosotros.

Amor: Encontrar al ser amado es algo a lo que todos aspiramos en algún

momento de nuestra vida. Uno puede enamorarse de cualquier persona, en

cualquier momento de la vida pero hay que tener en claro es que debemos

de aspirar a tener el amor de una persona que sienta lo mismo que

nosotros, de lo contrario la relación no tendrá un buen final.

Familia: Tener nuestra propia familia es una bonita aspiración personal.

Muchas personas empiezan a tener hijos desde que son muy jóvenes sin

tener la madures necesaria para educarlos. Debemos aspirar a tener

nuestra propia familia cuando seamos lo suficientemente responsables para

hacernos cargo de ella, cuando podamos darle un soporte económico y

emocional.

Aspiraciones profesionales :

Profesión: Aspirar a tener una profesión en la cual puedas desarrollar todo

tu talento es algo te servirá para toda la vida. Tener una profesión no solo te

ayudara a solventar tus gastos, si eliges una profesión en un área que te

gusta, disfrutaras tu trabajo por el resto de tu vida.

Maestrías y Post- Grados: Si te conformas con haber terminado tus

estudios, lo más probable es que no puedas seguir escalando posiciones

en tu profesión. Un verdadero profesional siempre debe aspirar a estar

actualizado y a seguir educándose durante su vida. La obtención de títulos

como post- grados, maestrías y doctorados te permitirán llegar tan alto

como te lo propongas en tu vida profesional.

Negocio: Tener tu propia empresa es algo a lo que debes aspirar desde

que empiezas a desenvolverte en el mundo laboral. Aspirar a tener un

negocio propio hará que le pongas más interés al trabajo y a aquellos

detalles que hacen que una empresa sea productiva.

Estas son las principales aspiraciones personales y profesionales que toda

persona persigue en su vida.

Vocación

La vocación es la inclinación a cualquier estado, carrera o profesión. A nivel

general, la vocación aparece relacionada con los anhelos y con aquello que

resulta inspirador para cada sujeto. Se supone que la vocación concuerda con los

gustos, los intereses y las aptitudes de la persona.

La vocación también es considerada como un proceso que se desarrolla

durante toda la vida, ya que se construye de forma permanente. Implica descubrir

quién soy, cómo soy y hacia dónde quiero ir. Las respuestas a esos interrogantes

marcarán la vocación y el camino a seguir por el individuo. Los orientadores

vocacionales son los profesionales encargados de asistir a las personas, en

especial a los adolescentes y jóvenes, a descubrir su vocación.

Ejemplos: Sacerdocio, Bombero, Maestro(a) o Profesor(a), Médico

Enfermera, Policía, Ingeniero, Contratista, Arquitecto, Consejero, Pastor, Barbero

o Estilista, Carpintero, Técnico de Computadora.

Tipos de Vocación

Elegir una vocación no solo implica elegir una carrera, sino una serie de

cambios; muchas veces un cambio de residencia o simplemente el salir del mundo

conocido para enfrentar las nuevassituaciones que nos plantea la vida, de esta

manera podemos decir que los diferentes tipos de vocación son:

Vocación Religiosa: Se puede definir como llamada divina destinada a

manifestar al mundo la banalidad de lo terreno, elevando las miradas desde

el mas allá. Implica un apartamiento de lo mundano para dedicarse

principalmente a la oración. Ej. Sacerdotes.

Vocación Artística: Se define como la tendencia que siente una persona

desde niño a quererse realizar como poeta, escritor, pintor, escultor,

arquitecto, músico u actor.

Vocación Profesional: Lo importante en la vocación profesional ya quieras

ser ingeniero, carpintero, maestro, entre otros, es tener una gran afición a

una cosa y tener aptitudes para realizarla. Cuando se tiene un gran

entusiasmo por una profesión por lo general se triunfa en ella. La inteligencia

se agranda por vocación.

Aptitud

La aptitud o "facultad" (del latín aptus = capaz para), en psicología, es

cualquier característica psicológica que permite pronosticar diferencias

interindividuales en situaciones futuras de aprendizaje. Carácter o conjunto de

condiciones que hacen a una persona especialmente idónea para una función

determinada.

Mientras que en el lenguaje común la aptitud sólo se refiere a la capacidad

de una persona para realizar adecuadamente una tarea, en psicología engloba

tanto capacidades cognitivas y procesos como características emocionales y de

personalidad. Hay que destacar también que la aptitud está estrechamente

relacionada con la inteligencia y con las habilidades tanto innatas como adquiridas

fruto de un proceso de aprendizaje.

Tipos de aptitud 

Abstracta o científica: para entender principios y teorías que no están

inscritos en la naturaleza.

Espacial: para manejar espacios, dimensiones, geometría.

Numérica: para comprender y desarrollar mecanizaciones numéricas.

Verbal: para comprender palabras, oraciones, textos y relaciones entre los

mismos.

Mecánica: para comprender la transmisión de movimientos y sus

disfunciones.

Artística-plástica: habilidad para desarrollar formas, aplicar colores y

apreciar formas estéticas.

Musical: capacidad para relacionar y memorizar notas musicales, generar

arreglos y crear música.

Social: para comprender e interactuar con el prójimo.

Coordinación visomotriz: habilidad para movimientos finos y coordinación

de ojo-mano.

Ejecutiva: capacidad para planificar y dirigir grupos de trabajo.

Organización: habilidad para clasificar, ordenar y sistematizar una fuente de

información.

Persuasiva: para argumentar, convencer, ordenar, y sistematizar, una

fuente de información.

2.- EL CEREBRO TRIUNO (Elaine de Beauport)

El cerebro triuno está formado por tres sistemas de aprendizaje que indican

cómo actúa este órgano antes situaciones del día a día que son reptiliano, límbico

y neocortex que aparecen por la evolución del tiempo.

Al respecto, la Dra. Elaine de Beauport (1994) contribuye en gran manera

con su valioso aporte para complementarlas investigaciones realizadas por dichos

autores, inscribiéndose dentro de la corriente del pensamiento que se inicia con la

Física Cuántica, desarrolla una conceptualización sobre el cerebro y las múltiples

inteligencias. Elaine de Beauport es Doctora en Educación, maestra e

investigadora. Fundó y dirigió la Escuela MEAD para el Desarrollo Humano

ubicada en Connecticut, Estados Unidos. Tanto en la experiencia de formación de

adultos como en los centros de enseñanza infantiles, de Beauport ha aplicado sus

hallazgos sobre las inteligencias mentales, emocionales y del comportamiento.

Hace referencia a lo que plantea la Física Cuántica, en el sentido de que

toda materia es energía y que la misma no se encuentra en estado fijo, sino que

es dinámica y se encuentra en constante vibración, por lo que se apoya en esta

concepción para fundamentar sus postulados sobre el cerebro humano,

relacionada con los diferentes procesos cerebrales que se dan en el individuo, de

esta forma esboza que toda materia es energía; por lo tanto, nuestro cuerpo y

cerebro son energía en movimiento continuo, por lo que no se pueden ver las

características del órgano cerebral como entidades fijas, sino como procesos

energéticos. 

Considera la existencia de múltiples capacidades o inteligencias en cada

uno de los tres cerebros las cuales concurren simultáneamente y en íntima

interconexión en el origen de la conducta. Señala los obstáculos que impiden el

desarrollo del hombre y enseña métodos prácticos para propiciar un mejor uso de

los cerebros.

Elaine se propone demostrar que la solución a los problemas de los

trastornos de conducta y de todo tipo de carencias estaría en activar e integrar el

potencial de todas y cada una de las diferentes estructuras cerebrales y dirigirlo

responsablemente hacia su equilibrio funcional. Concibe el cerebro como un

sistema de energías cuyo rango devibración va desde el más lento al más sutil en

una gama infinita.

A cada cerebro se le otorgan tres funciones denominadas inteligencias.  

Las funciones del cerebro reptil:

La inteligencia básica

La inteligencia de los parámetros y La inteligencia de los patrones

Las funciones del cerebro límbico:

La inteligencia afectiva

La inteligencia motivacional

La inteligencia de los estados de ánimo

Las funciones del cerebro neocortex derecho e izquierdo:

La inteligencia racional del cerebro izquierdo

La inteligencia asociativa

La inteligencia espacial, visual y auditiva

Agrega a este cerebro la inteligencia intuitiva del hemisferio derecho

expresión de la receptividad de todo conocimiento.

La inteligencia básica: Da al hombre la capacidad para acercarse y alejarse

adecuadamente de una situación. Es el impulso a la acción. Uno de sus usos

especiales es abrir caminos para explorar lo nuevo.

3.- LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES 

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en su libro

de 1983 por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo

unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de

generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e

independientes. Gardner define la inteligencia como la «capacidad de resolver

problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».

Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se

sabía intuitivamente: que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de

desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay

gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus

amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el

mundo de los negocios o en su vida privada. Triunfar en los negocios, o en los

deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de

inteligencia distinto. Ni mejor ni peor, pero sí distinto. Dicho de otro modo: Einstein

no es más ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias

pertenecen a campos diferentes.

Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una

capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato

e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese

hecho. Tanto es así, que, en épocas muy próximas, a los deficientes psíquicos no

se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.

Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de siete modos

diferentes. Según el análisis de las siete inteligencias, todos somos capaces de

conocer el mundo a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la

representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para

resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y

de una comprensión de nosotros mismos. Donde los individuos se diferencian es

en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurre a esas

mismas y se les combina para llevar a cabo diferentes labores, para solucionar

diversos problemas y progresar en distintos ámbitos.

Las personas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos y

diferentes modos. Estas diferencias desafían al sistema educativo que supone que

todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta

con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los

alumnos.

4.- LA INTELIGENCIA EMOCIONAL (Daniel Goleman)

Nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los

sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos

en el trabajo, acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo y adoptar una

actitud empática y social, que nos brindará mayores posibilidades de desarrollo

personal.

En un lenguaje claro y accesible, Goleman presenta una teoría

revolucionaria que ha hecho tambalear los conceptos clásicos de la psicología,

que daban prioridad al intelecto.

Daniel Goleman explica que el éxito de una persona no depende de su

coeficiente intelectual o de sus estudios académicos, si no de la inteligencia

emocional, que según el autor es la capacidad de reconocer los sentimientos

propios y los de los demás, para así manejar bien las emociones y tener

relaciones más productivas con quienes nos rodean.

Por ello ciertas personas con una elevada inteligencia emocional pueden

tener más éxito a lo largo de su vida que las que tienen un mayor coeficiente

intelectual. El coeficiente intelectual es más fácil de definir y medir, y desde hace

muchos años se ha creído que era lo más importante para el triunfo y el desarrollo,

pero al pensar de esta manera seestaba equivocado ya que es la inteligencia

emocional la que indica con bastante aproximación si una persona esta cualificada

para triunfar y ser feliz.

No se le da la importancia que se merece a la inteligencia emocional,

tenemos que ser conscientes que la mayoría de nuestras decisiones, por no decir

todas, están dominadas por las emociones (acceder a una carrera, elegir pareja,

contraer matrimonio, aceptar un trabajo, etc.). Por ello estos impulsos de

emociones y sentimientos deben ser guiados, orientados, controlados y

expresados mediante una sana inteligencia emocional.

5.-AUTOBIOGRAFÍA

La autobiografía (del griego autos: "propio", bios: “vida" y grafos: “escritura")

es la narración de una vida o parte de ella escrita por el propio sujeto de la misma,

mostrando su nacimiento, sus logros, sus fracasos, sus gustos y demás cosas que

ha vivido. Es un género literario que en gran medida se sitúa en la frontera

entre literatura e historia. 

Una autobiografía es la historia de nuestra vida escrita por nosotros

mismos. Nadie nos conoce mejor que nosotros mismos, el que hable de nosotros

sin conocer (los detalles que solo nosotros conocemos) habla a medias. Sin

embargo la autobiografía, es un ejercicio a través del cual nosotros mismos,

podemos hacer un recuento más ampliamente de nuestros logros y fracasos en

beneficio de nuestros lectores

Una de las funciones principales que cubre una autobiografía, es la de

permitirnos ver nuestra vida a través de un (autoexamen), ayudándonos a detectar

nuestras áreas de fortalezas y debilidades con el objetivo de iniciar acciones que

nos permitan aumentar nuevas fortalezas donde antes existían debilidades. Así

mismo, es un instrumento que facilita la toma de decisiones con base en la

elaboración de un plan de vida y carrera y para enseñarle a otros.

Antes de comenzar a escribir tu autobiografía asegúrate deque sabes redactar

correctamente. No hay nada más aburrido que una autobiografía mal redactada,

así que si no eres un buen escritor, deberías considerar conseguir a alguien

capacitado que pueda recopilar tus notas y hacer de ellas una buena historia, o

encontrar a alguien que sepa expresar tus experiencias.

Empezar la autobiografía ¿Cómo empezar? – redactar una autobiografía

puede ser algo complicado si no se tienen en mente los puntos que debes de

cubrir. En general puedes incluir toda la información de tu vida que consideres

importante, también puedes considerar las siguientes áreas:

1. Lo personal – incluye información como tu nombre completo, tu edad, tu

fecha de nacimiento, el lugar donde vives y/o te criaste.

Familiar – nombra a las personas que integran a tu familia, y gente a tu

alrededor.

2. Académica – describe las escuelas donde has estado, los logros que has

obtenido, las materias que más te han gustado, o como tus fracasos te

llevaron a llevar una enseñanza.

3. Metas – escribe sobre las cosas que te gustaría lograr en el futuro, tus

planes y que te gustaría lograr.

4. Pasatiempos – cuáles son las cosas que más te gustan, que haces en tu

tiempo libre.

6.- EXPLORACIÓN APTITUDINAL

Es un proceso de esclarecimiento en donde los consultantes elaboran su

identidad vocacional; movilicen su capacidad de decisión autónoma, satisfaciendo

sus tendencias y necesidades. Es en relación a su contexto histórico, cultural y

personal. La elección se ve como la definición de la personalidad, identidad, quien

quiere y quien no quiere ser, la elección de un proyecto de vida.

En psicología, la palabra aptitud refiere a las condiciones psicológicas de una

persona que se vinculan con sus capacidades y posibilidades en el ámbito

del aprendizaje.

Uno de los cambios que han sido promovidos en Venezuela, es la

masificación de la enseñanza superior, a fin de ofrecer oportunidades equitativas

de estudio para todos los venezolanos. Esto permitió la generación de un proyecto

educativo bajo la concepción de No Exclusión. Todo este proceso, basado según

las políticas gubernamentales. La estructura del proceso a nivel de valoración

estudiantil se encuentra fundamentada en el análisis del comportamiento a nivel

de aptitud y vocación, las cuales son determinadas en función a la aplicación de

una prueba diagnóstica. 

El resultado de la prueba, genera un perfil individual del aspirante a nivel

aptitudinal y vocacional, el cual es comparado con el perfil de criterio de

exigencias de cada carrera, facilita una primera evaluación de aspectos

aptitudinales verbal, numérico y perceptivo que se consideran importantes para el

aprendizaje en las edades a que se destina.

7.- EXPLORACIÓN DE LA MADUREZ

Es una cualidad de la persona que expresa una elevada perfección

humana, se consigue esa perfección humana mediante la repetición de buenas

acciones con esta reiteración se adquieren, los buenos hábitos virtudes humanas

que proporcionan facilidad y naturalidad en obrar acertadamente madurez.

Los hábitos o virtudes, son más destacables en la madurez porque, en la

perfección humana todas las virtudes son importantes y ninguna debería faltar.

Por ejemplo:

Fortaleza, reciedumbre, paciencia...: si hay madurez, se soportan las

dificultades con entereza.

Templanza, castidad, sobriedad...: la persona madura sabe dominar su

propio cuerpo y no es esclava de sus caprichos.

Prudencia, reflexión, consejo...: quizá estas cualidades son lo que más se

entiende por madurez. Es correcto, siempre que la prudencia no sea

indecisión ni egoísmo.

Sinceridad, realismo, responsabilidad...: la madurez incluye un ejercicio

responsable de la libertad, reconociendo y reparando los errores y sus

consecuencias.

Caridad, generosidad...: una persona madura desea servir a los demás,

huye del egoísmo.

Constancia, perseverancia, laboriosidad.

8.- VOCACION.

El termino vocación ha tomado diversos significados en la cultura

contemporánea, poniendo siempre en el centro, con diversas modalidades, a la

persona. Pro vocación se entiende en primer lugar el “proyecto de vida” que

elabora cada uno sobre la base de sus múltiples experiencias y en la

confrontación con un sistema coherente de valores que dan sentido y dirección a

la vida del individuo.

En el terreno religioso, vocación indica la llamada por parte de Dios, como

iniciativa suya amorosa, y la respuesta de la persona en un dialogo amoroso de

participación corresponsable. El problema de la vocación se presenta por tanto,

como una realidad compleja. Para poder ser entendido completamente, debe

considerarse por tanto desde un doble punto de vista: por parte de Dios y por

parte del hombre. Vista desde la perspectiva de Dios, la vocación se presenta

como la iniciativa de Dios que se da y que al darse llama. Por parte del hombre, la

vocación es una invitación, una interpelación a la que hay que dar una respuesta.

CONCLUSIÓN

Al concluir con esta investigación se puede decir que nuestra vida está

relacionada estrechamente con la vocación la aspiración y la aptitud de ser un ser

humano útil, respetuoso, consiente, con ideas propias, creatividad, con carácter

participativo y con personalidad que valora los deberes y los derechos de todas las

personas que le rodean, permitiéndose tomar lo bueno para aplicarlo en su propio

beneficio y lo malo analizarlo hasta donde le puede convenir dentro de su proyecto

de vida. 

Las aspiraciones forman parte indispensables de las metas personales que

uno posee en su vida a corto o largo plazo, involucra las aspiraciones económicas,

familiares , sociales, todo lo que le gustaría llegar a ser, lo que le motiva a hacer

algo, la meta máxima es la aspiración personal por excelencia los demás son solo

derivados de esa aspiración.

En este orden de ideas, la vocación es considerada como un proceso que

se desarrolla durante toda la vida, ya que se construye de forma permanente. Esta

implica descubrir la personalidad individual de cada ser humano como sueños,

anhelos y todo aquello que resulte inspirador, la vocación en el plano profesional

es de suma importancia aunque a veces puede resultar difícil ya que nos podemos

encontrar frente a decisiones difíciles y se pueden presenta una serie de cambios

que pueden influir hasta en nuestras forma de vida cotidiana. Es por ello que la

aptitud se refiere a la capacidad y la buena disposición que una persona ostenta

para desempeñarse o ejercer determinada tarea. Existen varios tipos de aptitud

que se encuentran relacionados con las diversas habilidades que puede poseer un

ser humano como destrezas, razonamiento y capacidades bien sea analítica o de

síntesis, todo lo relacionado a la inteligencia lógica y emocional.

Finalmente estas tres cualidades son totalmente de suma importancia para

el ser humano, ellas están enfocadas a obtener una forma de vida mejor ,

buscando positivamente actuar y llevar a cabo el buen desarrollo para lograr los

objetivos de satisfacción de las necesidades humanas en el ámbito social,

económico y profesional, familiar, entre otros.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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GOLEMAN, Daniel. (1995). Emotional Intelligence. (La Inteligencia Emocional). Habilidades Gerenciales, 1995.

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BEAUPORT, Elaine de. (1994). La Teoría del Cerebro Triuno. Books.google.es/ 2013.

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REFERENCIAS ELECTRONICAS

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aptitudes-de-la-inteligencia-emocional-Enfoques-y-propuesta.html* http://www.sadanamkaur.es/home/aptitudes