Anatomía y Fisiología

SUBPROYECTO PAPIMEEN 223503

ANATOMA YFISIOLOGAMANUAL DE PRCTICAS

DE LABORATORIO

MANUAL DE PRACTICAS DE LABORATORIO DE ANATOMA Y FISIOLOGIA 1

1

ndice

Pgina

Introduccin. 3

Programa de la asignatura de Anatoma y Fisiologa I

5

Prcticas:

1.-Metabolismo celular..

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2.-Divisin celular.

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3.-Citologa

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4.-Histologa..

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5.-Posicin anatmica y planos corporales

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6.-Nervios raqudeos..

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7.-Mdula espinal..

45

8.-Cerebro..

51

9.-Diseccin de Ojo ...

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Bibliografa...

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Las ilustraciones que se incluyen en este manual, son reproducciones parciales de los originales y se incluyen slo con propsitos educativos y sin perseguir la obtencin de lucro. El precio que se cobra es para recuperar el costo conforme a lo establecido en los artculos 1. y 18, inciso d de la Ley Federal de Derechos de Autor.


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Introduccin

l actualizar el programa de Anatoma y Fisiologa 1 en el ao 2000, se elabor un guin de prcticas que pretenda que el alumno relacionara la teora con la prctica, pero al

ser slo un listado de prcticas sin tener un desarrollo metodolgico suficiente, haba dificultades para lograr el propsito planteado. En el ao 2003 con el proyecto PAPIME Innovacin y mejoramiento integral de la enseanza de la Anatoma, Ecologa y Farmacologa de la licenciatura en enfermera, se encuentra el espacio acadmico para recuperar la aspiracin inicial y renovar el esfuerzo, para mejorar las prcticas de laboratorio de la asignatura de Anatoma y Fisiologa. En el presente Manual de prcticas de laboratorio de Anatoma y Fisiologa 1, particip la Academia de Ciencias de la Salud particularmente los profesores que imparten la asignatura, este consta de 9 sesiones de laboratorio con 2 horas para ser realizadas una por semana. En estas prcticas los alumnos efectuarn experimentos, disecciones y trabajos a nivel bioqumico, celular y estructural, principalmente en el sistema nervioso central y en un rgano de los sentidos. Esto permitir a los alumnos relacionar la teora con la prctica y reforzar el conocimiento de las dems asignaturas relacionadas en el mismo semestre. Las prcticas pretenden que el estudiante de enfermera relacione la anatoma y la fisiologa con su prctica profesional, generando informacin que facilite la elaboracin de procesos de atencin enfermera en relacin al individuo sano y de esta forma le permita detectar con ms facilidad, en los pacientes, los estados patolgicos.

A


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5

Esta materia tiene como objeto de estudio el conocimiento integral del cuerpo humano, lo que implica proporcionar un acervo de conocimientos bsicos en el proceso formativo del profesional de enfermera, en tanto que el cuerpo humano es donde se materializan todos los procesos sociales y es el hombre el elemento de la realidad sobre el cual opera el profesional de la salud, ya sea en su dimensin individual o colectiva El curso de Anatoma y Fisiologa est pautado por el concepto de cuerpo humano en constante interaccin con su medio ambiente. En dicho concepto, la clula, unidad funcional del cuerpo humano, se concibe como el espacio biolgico en el que se expresa el acontecer del medio ambiente y por lo tanto se requiere de una serie de elementos morfofuncionales mediante los cuales se establece el vnculo clula-medio ambiente. El estudio del cuerpo humano est dividido en dos grandes partes: la primera, Anatoma y Fisiologa I, aborda el estudio de los procesos biolgicos y celulares en su interaccin con el medio ambiente y al sistema nervioso

Programa de la asignatura ANATOMA Y FISIOLOGA HUMANA I

Clave 1204 Valor 15 CRDITOS Ubicacin 2. SEMESTRE Duracin 128 HRS (112 horas teora y 16 horas prctica) Carcter de la asignatura OBLIGATORIA Tipo de la asignatura TERICO-PRCTICA rea de pertenencia ENFERMERA Y SALUD EN

MXICO


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central como el elemento que permite este vnculo; la segunda parte, Anatoma y Fisiologa II, incluye el estudio de los elementos morfofuncionales mediadores entre la clula y el medio ambiente integrados como procesos biolgicos sistmicos. Con el estudio de Anatoma y Fisiologa I y II se pretende que los estudiantes, a partir del conocimiento de los procesos biolgicos celulares y sistmicos, expliquen la morfofisiologa del cuerpo humano, enfatizando en los diferentes niveles de interrelacin que permitan estudiar el vnculo clula medio ambiente, como sustento para abordar el proceso Salud-Enfermedad. OBJETIVO GENERAL Explicar la integracin morfofuncional del cuerpo humano a partir del estudio de los procesos biolgicos celulares, donde la clula constituye el espacio de expresin del medio ambiente y el sistema nervioso central como mediador y coordinador de estos procesos. UNIDAD I EL SER HUMANO Y SU

INTERRELACIN CON EL MEDIO AMBIENTE

Contenido 1.1 El cuerpo humano y el medio ambiente. 1.2 Niveles de interrelacin. 1.2.1 Clula, sistema nervioso y el medio ambiente. 1.2.2 Sistema nervioso y el medio ambiente. 1.2.3 Mediadores: internos y externos.


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UNIDAD II CLULA: PROCESOS BIOLGICOS Contenido 2.1 El equilibrio hidroelectroltico. 2.1.1 Composicin de los lquidos en el organismo. 2.1.2 Composicin qumica de los seres vivos. 2.1.2.1 Protenas. 2.1.2.2 Carbohidratos. 2.1.2.3 Lpidos. 2.1.2.4 Concepto de PH. 2.1.2.5 Soluciones reguladoras. 2.2 Equilibrio energtico. 2.2.1 Metabolismo de energticos. 2.2.2 Sistema enzimtico. 2.2.3 Nuclesidos y nucleticos (ATP). 2.3 Morfofisiologa celular. 2.3.1 Estructura de la clula. 2.3.1.1 Membrana. 2.3.1.2 Ncleo. 2.3.1.3 Estructuras subclulares (organelos).

2.3.1.3.1 Membrana celular, mitocondria, mibosoma, sistema retculo-endoplasmtico, liposoma, aparato de Golgi, ncleo, nucleolo.

2.4 Fisiologa celular. 2.4.1 Presin, temperatura, gases, nutrientes,

lquidos, electrolitos y reproduccin.

UNIDAD III ORGANIZACIN CELULAR DEL CUERPO HUMANO

Contenido 3.1 Morfofisiologa de los tejidos.


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3.1.1 Epitelial. 3.1.2 Muscular. 3.1.3 Nervioso. 3.1.4 Conjuntivo UNIDAD IV DINMICA DEL HOMBRE EN EL

ESPACIO Contenido 4.1 Posicin anatmica. 4.2 Trminos direccionales. 4.3 Planos y Secciones. UNIDAD V SITUACIONES QUE DEMUESTRAN LA

INTERRELACIN DEL CUERPO HUMANO-MEDIO AMBIENTE

Contenido 5.1 Hambre. 5.2 Sed. 5.3 Cambio de temperatura del medio ambiente. UNIDAD VI MORFOFISIOLOGA DEL SISTEMA

NERVIOSO Contenido

6.1 Introduccin al conocimiento del sistema nervioso. 6.1.1 Importancia del sistema nervioso para el ser

humano. 6.1.1.1 Vnculo ser humano-medio ambiente. 6.1.1.2 Regulacin de los procesos biolgicos. 6.1.2 Caractersticas estructurales y funcionales

del sistema nervioso.


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6.1.2.1 Sistema nervioso somtico: central y perifrico.

6.1.2.2 Sistema nervioso vegetativo. 6.2 Unidad funcional del sistema nervioso reflejo.

6.2.1 Impulso nervioso. 6.2.2 Generacin del impulso nervioso: estmulo y

receptores. 6.2.3 Transmisin del impulso nervioso: vas

sensitivas, motoras y sinapsis. 6.2.4 Integracin de la informacin: voluntaria e

involuntaria. 6.2.5 Respuestas. 6.2.6 Hormonas.

6.3 Conducta bsica fisiolgica de: sueo, vigilia, memoria y aprendizaje. 6.4 Nutricin y proteccin del sistema nervioso central:

lquido cefalorraqudeo y meninges. 6.5 Percepciones del medio externo.

6.5.1 rganos de los sentidos. 6.5.1.1 Sentido de la vista. 6.5.1.2 Sentido del odo. 6.5.1.3 Sentido del olfato. 6.5.1.4 Sentido del tacto. 6.5.1.5 Sentido del gusto. METODOLOGA DE ENSEANZA APRENDIZAJE A partir de la perspectiva de los alumnos analizar la interrelacin, cuerpo humano-medio ambiente, utilizando la investigacin bibliogrfica y la discusin grupal. Las clases iniciarn presentado a los alumnos los conceptos anatomo-fisiolgicos del tema que corresponda. Se utilizarn videos y transparencias para reforzar los conocimientos adquiridos a travs de la lectura por parte de los alumnos y de las exposiciones del maestro. Las


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prcticas de laboratorio tienen como finalidad vincular la teora con la prctica, investigando los cambios que produce el medio ambiente sobre el cuerpo humano.


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INTRODUCCIN La clula es concebida como el espacio biolgico donde se expresa el acontecer del medio ambiente externo e interno y su respuesta a estas situaciones nos permite conservar un equilibrio (homeostasis) hidroelectroltico y energtico. Los carbohidratos constituyen la principal fuente de energa en la dieta del hombre; en particular la glucosa es el combustible energtico bsico de las clulas, es decir, la clula obtiene su energa primero de los carbohidratos, especficamente de la glucosa, posteriormente de las grasas y por ltimo de las protenas. El metabolismo de la glucosa est regulado por la secrecin endocrina del pncreas. Produce insulina y glucagon; la insulina aumenta la formacin de protenas en la clula, pero su principal funcin es la de disminuir la glucosa en sangre. El glucagon aumenta los niveles sanguneos de glucosa. OBJETIVO El alumno obtendr glucosa en sangre y comprender por qu es la principal fuente energtica de las clulas.


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MATERIAL 1. Reactivo para determinar glucosa en sangre (glucosa

enzimtica). 2. Pipetas de 1, 2, 3 y 5 ml. 3. Centrfuga. 4. Jeringas 5 cm con aguja. 5. Torundas con alcohol. 6. Gradilla. 7. Tubo de ensaye. 8. Recipiente para bao Mara. MTODO 1. Obtener 5 cm de sangre con tcnica asptica. 2. Centrifugar la sangre durante 5 minutos. 3. Extraer 1 ml de plasma y colocar en un tubo de ensaye. 4. Aplicar 1 ml de reactivo (glucosa enzimtica). 5. Colocarlos en bao Mara a 37C por 10 minutos. 6. Observar los cambios y anotar en el dibujo sus caractersticas. 7. Colocar 1 ml de solucin fisiolgica en un tubo de ensaye y

aplicar 1ml de reactivo. 8. Observar los cambios y anotar en el dibujo sus caractersticas.


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Comparar los cambios en ambos tubos.

Tubo 1 Plasma

Tubo 2 Sol. fisiolgica

CUESTIONARIO Contestar brevemente los siguientes enunciados: 1. Principal fuente alimenticia de las clulas. 2. Clasificacin de los carbohidratos.


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3. Principales vas del metabolismo de los carbohidratos.

4. Mecanismo de transporte de la glucosa a travs de la membrana

celular.

5. Frmula de la glucosa abierta y cerrada.


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6. Definicin de diabetes mellitus.

Anotaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Conclusiones ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________ Nombre y firma del profesor


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INTRODUCIN La clula es la estructura ms pequea de cuerpo humano capaz de conservar la vida y reproducirse. La divisin celular es un proceso de continuidad celular, tisular y orgnica. Existen dos maneras en que la clula puede dividirse: mitosis (clulas somticas) y meiosis (clulas sexuales). El material hereditario (DNA) se encuentra contenido en los cromosomas, stos a su vez se localizan dentro del ncleo celular. El cariotipo es el estudio de los cromosomas y usualmente se realiza en linfocitos de sangre perifrica, pero puede hacerse en cualquier tejido que tenga clulas nucleadas. Los cromosomas para ser estudiados se tien con diversas substancias para tener un patrn de bandas, que permiten diferenciarlos y localizar alteraciones mas fcilmente. OBJETIVO El alumno comprender la importancia de la divisin celular y el estudio de los cromosomas.


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MATERIAL Se proporcionar: 1. Una imagen computarizada de una mitosis en linfocitos. 2. Un cariotipo impreso. MTODO Una vez conocidos los antecedentes en forma terica y habiendo entendido las diferencia de meiosis y mitosis al igual que los cromosomas humanos entre s, de las imgenes que se brinden se recortarn y ordenarn los cromosomas para formar un cariograma. CUESTIONARIO 1. Enliste y describa las fases de la meiosis y la mitosis.

2. Cules son las diferencias fundamentales entre mitosis y

meiosis?

3. Cul es el nmero cromosmico de la especie humana?


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4. Cules son las caractersticas morfolgicas de los cromosomas?

5. Describa que son: cariotipo, genotipo y fenotipo.


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6. Mencione dos alteraciones cromosmicas.

CONCLUSIONES

_______________________ Nombre y firma del profesor


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INTRODUCCIN El alumno debe conocer el nivel de organizacin bsico de la vida, la clula. Su observacin directa le permite establecer que es indispensable el uso de tcnicas especiales y un microscopio, pues se trata de un nivel que no es valorable a simple vista. Con ellos identificar las partes elementales de las clulas como la membrana, citoplasma y ncleo. Aprender a diferenciar algunos tipos celulares. Deber conocer tcnicas citolgicas de uso rutinario en la prctica diaria como la citologa crvico vaginal, y el exudado farngeo o nasal. OBJETIVO El alumno deber conocer y describir: 1. Los niveles de organizacin biolgica. Reconocer a la sangre

como un tejido y no como un rgano. 2. Reconocer a la citologa como la rama de la medicina que

estudia a las clulas. A la histologa como la que estudia a los tejidos.

3. Deber mencionar algunos estudios citolgicos diagnsticos. 4. Conocer la funcin de algunas clulas como los eritrocitos,

leucocitos polimorfonucleares, linfocitos y clulas epiteliales.


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MATERIAL 1. Reactivos colorantes para citologa: Tcnica de Papanicolaou:

Hematoxilina, EA50, OG6, alcoholes de 96 grados y absoluto, xilol y agua. Tcnica de Wright para hematologa.

2. Vasos de Koplic o con hendidura para laminillas portaobjetos. 3. Laminillas portaobjetos y cubreobjetos. 4. Resina de montaje. 5. Papel para secar. 6. Pinza de diseccin. 7. Hisopos o varillas de madera y algodn. 8. Lanceta para obtener gota de sangre. 9. Microscopio. MTODO Obtener una gota de sangre del pulpejo de un dedo y colocarla en el cubreobjetos, extenderla con otra laminilla en forma de frotis, dejarla secar y fijar en alcohol de 96 grados durante 1 minuto. A continuacin seguir la tincin de Wrigt y montar (colocar el cubreobjetos con la resina, sobre el extendido). Observar al microscopio e identificar tres poblaciones celulares: - Eritrocitos de color rojo, carentes de ncleo, pequeos y homogneos. - Leucocitos polimorfo nucleares que se identifican por sus ncleos irregulares de color azul (de muchas formas), escaso citoplasma y sus grnulos citoplsmicos: para los eosinfilos, rojos; para los basfilos, azules; y para los neutrfilos, incoloros. - Linfocitos, con ncleo redondo azul y muy escaso citoplasma eosinfilo. Tomar una citologa de las mucosas nasal y farngea, con un hisopo y extender la muestra sobre un portaobjetos. Fijar los extendidos en alcohol del 96 por 3 minutos. Realizar la tincin de


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Papanicolaou, con el paso de las laminillas por cada uno de los reactivos sealados (el tiempo se indicar en la prctica). Montar y observar al microscopio. Identificar las clulas del epitelio plano de la faringe (en forma de papalote), con abundante citoplasma rojo o rosado y ncleo pequeo en azul. Identificar las clulas cilndricas de la mucosa nasal por el citoplasma rosado, ncleo en un polo celular y ocasionalmente cilios. En ambos casos puede encontrar adems linfocitos y leucocitos polimorfo nucleares que deber reconocer, pues ya lo haba hecho en la sangre. La llamada flora bacteriana, cocoide o bacilar, habitual en este tipo de material. En videoproyector o transparencias, se mostrarn alteraciones citolgicas ocasionadas por el cncer. CUESTIONARIO Se concluir la prctica haciendo que el alumno conteste este cuestionario: 1. Escriba en orden, seis niveles de organizacin biolgica.


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2. Escriba las clulas de la sangre y su funcin.

3. Escriba la clasificacin de los leucocitos por sus caractersticas

citolgicas y funcin.

4. Escriba tres estudios citolgicos que se practiquen

rutinariamente.


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CONCLUSIONES



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INTRODUCCIN Los tejidos han sido considerados un nivel de organizacin de los seres vivos. Su conocimiento permite establecer las partes comunes, que conforman a los rganos, es decir los rganos estn constituidos por tejidos. OBJETIVO El alumno identificar los diferentes tipos de tejido que conforma en cuerpo humano. As como su clasificacin y distribucin en el organismo. MATERIAL 1. Coleccin de preparaciones histolgicas, previamente realizadas

y teidas con la tcnica universal de hematoxilina y eosina. Incluye: tejido nervioso; tejido muscular estriado: cardaco y esqueltico; tejido muscular liso; piel con tejido epitelial de recubrimiento (epidermis), conjuntivo (dermis) y glandular (glndulas sudorparas y sebceas de la dermis); y varios tejidos obtenidos de: rin, estmago, hgado, bazo, intestino, tiroides, etc.

2. Un libro de histologa por equipo (para tres alumnos). 3. Microscopio.


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MTODO El alumno har observacin directa de las preparaciones y consultando su libro deber reconocer los diferentes tipos de tejido mostrados. Exposicin magistral con video proyector que mostrar aplicaciones prcticas del diagnstico histolgico: 1. Se mostraran vistas del miocardio por microscopa fotnica y

electrnica que permite observar las sarcmeras (unidades funcionales del msculo estriado), con su caracterstica disposicin en paralelo de filamentos gruesos de actina y miosina. El alumno identificar las lneas que las limitan y las que forman las diferentes bandas.

CUESTIONARIO 1. Escriba la clasificacin del tejido conjuntivo.

2. Escriba la clasificacin del tejido epitelial.


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3. Escriba la clasificacin del tejido muscular.

4. Escriba la clasificacin del tejido nervioso.

5. Mencione de qu tejidos est compuesta la piel y qu parte

constituye cada una.


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CONCLUSIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________



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INTRODUCCIN Es indispensable que para la comprensin de la anatoma tengamos parmetros especficos del cuerpo humano ya que con ellos se nos facilitar su estudio y nos permitir hablar un mismo idioma. Los parmetros ms significativos son la posicin anatmica que nos permite ubicar al cuerpo humano en un espacio tridimensional al conocer las cavidades y sus contenidos ya que dependiendo de la morfologa de stas, los rganos encuentran acomodo para su funcionamiento adecuado. El cuerpo humano est constituido por millones de clulas que son la unidad bsica morfo-funcional del cuerpo humano. La unin de clulas forman tejidos; los rganos son una organizacin de distintos tejidos; y un sistema es un conjunto de rganos. Se entiende por posicin anatmica a la que considera a la persona erecta, de frente al observador, con los miembros superiores pendientes a los lados del cuerpo, las palmas de las manos hacia el frente, los pies ligeramente separados y con la vista al horizonte. Los planos principales son: sagital, frontal o coronal y transverso.


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OBJETIVO El alumno conocer la terminologa anatmica: posicin anatmica, planos secantes y trminos relacionados con stos. MATERIAL (por equipo) 1. Tarjetas de 12 x 5 cm. 2. Piezas anatmicas con proceso de plastificacin. 3. Guantes. 4. Estuche de diseccin. MTODO: 1. En un modelo de plastilina o en piezas anatmicas con proceso

de plastificacin, trate de explicar los diferentes planos anatmicos.

2. En un segmento del organismo o en un rgano (puede utilizarse esquema o maqueta) explique los siguientes trminos: distal, proximal, medial, lateral, interno y externo.

3. Localizar en piezas anatmicas con proceso de plastificacin las

distintas cavidades corporales (craneal, torcica, abdominal, raqudea y plvica).

CUESTIONARIO Definir los siguientes planos: 1. Sagital


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2. Frontal o coronal

3. Transverso

4. Superior o ceflico


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5. Inferior o caudal

6. Anterior o ventral

7. Medial


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8. Lateral

9. Posterior

10. Escriba el significado de los siguientes prefijos y trminos anatmicos.

SUPRA HIPO INFRA HIPER EPI PERI SUB VISCERAL PRE INTER POST INTRA RETRO PROXIMAL INTERNO DISTAL EXTERNO PARIETAL


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ANOTACIONES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CONCLUSIONES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________ Nombre y firma del profesor


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INTRODUCCIN Los nervios conectan al sistema nervioso central con los receptores de los msculos y glndulas y forman parte del sistema perifrico. Los nervios raqudeos se nombran segn la regin de la columna vertebral por donde emergen; de las vrtebras cervicales salen los nervios cervicales que son 8 pares, de las ramas anteriores se originan los plexos cervical y braquial; los nervios torcicos son 12 pares y no forman plexos (nervios intercostales) ; en la regin lumbar nacen 5 pares, las ramas anteriores forman el plexo lumbar; de la regin sacra se originan 5 pares formando el plexo sacro y por la parte inferior nace el nervio coccgeo. En total los nervios raqudeos son 31 pares. Los estmulos recibidos en los receptores perifricos viajan por los nervios raqudeos hasta la mdula espinal que es el centro integrador de los reflejos. Para comprender su funcin, en esta prctica se explorarn algunos reflejos msculo cutneos.


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OBJETIVO El alumno comprender la importancia de explorar los reflejos msculo cutneos y la forma de llevarla a cabo. MATERIAL 1. Estesimetro. 2. Agua fra. 3. Agua caliente. 4. Martillo de reflejos. 5. Timbre. 6. Regla. 7. Pajillas de cristal. MTODO A ) Explorar los siguientes reflejos:

REFLEJOS EXCITACIN RESULTADOS Rotuliano Percusin del tendn

rotuliano Contraccin del cuadriceps

Corneal Oclusin de los prpados

Plantar Estimulacin de la regin plantar

Flexin de los dedos

Tricipital Percusin del tendn de Trceps

Contraccin del trceps

B) Explorar los receptores sensitivos.

Tacto Presin Fro Calor Dolor


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1. Delimitar en el dorso de la mano y en la espalda 1 cm. Dividir en 9 cuadros. Aplicar en cada rea resultante frio (F), calor (C), presin (E). Verificar cuantos receptores existen.

2. Aplicar presin suavemente en la parte anterior del esternn y en

la parte supraclavicular, posteriormente con mayor fuerza. 3. Pasar la mano suavemente sin hacer presin en el cabello de su

compaero. CUESTIONARIO 1. Cuntos tipos de receptores sensitivos exteroceptivos existen y

cmo se llaman?

2. Dnde se encuentran localizados los receptores propioceptivos?


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3. Qu es un arco reflejo y cuales sus componentes?

4. Qu es un reflejo condicionado y un incondicionado?

5. Qu un plexo?


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CONCLUSIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



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INTRODUCCIN La mdula espinal es la parte terminal del sistema nervioso central; se encuentra ubicada en la cavidad raqudea, formada por las vrtebras, se inicia a nivel del agujero occipital o magno como continuidad de la mdula oblongada y termina a nivel de la segunda vrtebra lumbar. La sustancia blanca rodea a la sustancia gris dando una morfologa especial en forma de H que presenta una serie de columnas o fascculos que son dos anteriores, dos laterales y dos posteriores. En el sistema nervioso central la mdula espinal efecta funciones sensitivas y motoras, es el centro integrador de los reflejos y las vas de conduccin son los nervios espinales. En el cerebro son los nervios craneales. OBJETIVO El alumno identificar la morfologa de la mdula espinal y por medio de sta comprender sus funciones.


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MATERIAL 1. Mdula espinal de mamfero (porcino o bovino), fijada en formol

siete das antes, para su manipulacin adecuada. 2. Charola de Peltre. 3. Estuche de diseccin. 4. Guantes. 5. Franela. MTODO 1. La mdula espinal ya fijada y lavada se coloca en la charola. 2. Se inicia la diseccin. 3. Identificar las membranas que fijan y protegen a la mdula

espinal (meninges). 4. Identificar los nervios raqudeos. 5. Realizar un corte transversal para observar la configuracin

interna. 6. Identificar la distribucin de la sustancia gris y la sustancia

blanca. 7. En piezas anatmicas con proceso de plastificacin identificar:

- Columna vertebral. - Cavidad raqudea. - Mdula espinal. - Meninges. - Emergencia de nervios raqudeos y espinales.

8. Consultar software educacional donde se muestre de manera tridimensional, la fisiologa y morfologa de la mdula espinal, nervios espinales y nervios craneanos.


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CUESTIONARIO 1. En qu cavidad se aloja la mdula espinal?

2. Cules son las cubiertas que protegen a la mdula espinal?

3. Qu forma tiene la mdula y cules son sus lmites superior e

inferior?


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4. Cul es la localizacin de la sustancia gris y de la sustancia blanca en la mdula espinal?

5. Qu es un fascculo?

6. Cul es la funcin primordial de la mdula espinal?


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7. Cuntos son los pares de nervios raqudeos?

ANOTACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CONCLUSIONES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



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INTRODUCCIN El sistema nervioso para su estudio se divide en dos partes: el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso perifrico (SNP). El primero comprende los rganos ubicados de manera central que son encfalo y mdula espinal y el sistema nervioso perifrico comprende los nervios raqudeos, nervios craneales, nervios autnomos y los ganglios. El sistema nervioso central, basndose en el tipo de efectores que inerva, se divide en: somtico y autnomo. Los somticos inervan al sistema msculo-esqueltico y el autnomo el msculo liso, cardiaco, tejido epitelial y glandular. El SNC controla e integra todas las actividades corporales al captar todos los cambios internos y externos; se encarga de interpretarlos y reaccionar ante ellos mediante respuestas secretoras y motoras; las secretoras por medio del sistema endocrino y las motoras por conducto del sistema nervioso perifrico. OBJETIVO El alumno reconocer las estructuras morfolgicas que constituyen el encfalo e interrelacionar sus diferentes divisiones y las distintas reas sensitivas y motoras.


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MATERIAL 1. Un cerebro de mamfero (porcino o bovino). Este se introducir

en formol 7 das antes de la prctica, para su fijacin y manipulacin adecuada.

2. Charola de peltre. 3. Estuche de diseccin. 4. Guantes. 5. Franela. MTODO 1. Un da antes se lava el cerebro del formol. 2. Identificar los lbulos, hemisferios, circunvoluciones, cisuras y

fisuras y cerebelo. 3. Efectuar un corte sagital para separar los hemisferios, identificar

cuerpo calloso, lbulo de la nsula, trgono y ventrculos. 4. Realizar un corte longitudinal a un hemisferio, y un corte coronal

al otro. 5. Identificar estructuras observadas. 6. En el piezas anatmicas con proceso de plastificacin, identificar

la cavidad craneana, sus cubiertas (cuero cabelludo, huesos craneanos y meninges).

7. Consultar en Internet la pgina editada por el departamento de anatoma y fisiologa (ENEO-UNAM) y estudiar el sistema nervioso central.

CUESTIONARIO 1. Cules son los huesos del crneo?


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2. Cules son las cubiertas del sistema nervioso?

3. Cuntos lbulos tiene el cerebro y cules son?

4. Cuntos y cules son los ventrculos cerebrales?


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5. Escriba una funcin principal, de cada uno de los lbulos cerebrales.

6. Describa ordenadamente la circulacin del lquido

cerebroespinal.

7. Mencione las partes que constituyen al tallo cerebral y funciones

de cada uno de ellas.


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8. Qu estructuras conforman el sistema lmbico?

CONCLUSIONES ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



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INTRODUCCIN El ojo es un rgano par, alojado en las cavidades orbitarias, con forma de globo, se encarga de la percepcin de estmulos luminosos, y es uno de los rganos de los sentidos. Tiene la forma esfrica con un dimetro aproximado de 2.5 cm . Lo conforman tres membranas concntricas que de afuera hacia dentro son: esclertica, coroides y retina. La esclertica en su parte anterior, presenta un radio menor, por lo que es prominente; la cornea es, por otra parte, transparente, permitiendo que los rayos luminosos puedan penetrar en el globo ocular. Adems de las cubiertas (membranas), el ojo posee un sistema de refringencia constituido por el humor acuoso y el humor vtreo y un sistema de lentes: la cornea y el cristalino. OBJETIVO 1. El alumno reconocer e identificar las membranas concntricas,

el sistema de refringencia y los diferentes lentes. 2. Describir la conformacin de las cmaras del ojo. 3. Describir la papila y la pupila. 4. Describir las diferentes partes en un plano coronal.


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MATERIAL 1. Un Ojo de res o cerdo. 2. Bistur. 3. Tijeras rectas. 4. Pinzas de diseccin o de kelly. 5. Charola de peltre. 6. Franela. MTODO 1. Colocar el ojo en la charola y empezar a separar los tejidos o

restos de los anexos, con las pinzas y tijeras, hasta dejarlo limpio. 2. Realizar posteriormente una incisin con el bistur a nivel del

ecuador del ojo en sentido coronal, abrir y retirar el cristalino y el humor vtreo.

3. Lavar el ojo con agua y observar la ora serrata, el iris, la pupila y la cornea.

4. Observar en su parte posterior la papila y la mcula. 5. Diferenciar los distintos medios de refraccin: cornea, humor

acuoso, humor vtreo y cristalino. 6. Describir las distintas membranas envolventes. CUESTIONARIO 1. Cules son las membranas envolventes en orden de fuera hacia

dentro?


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2. Qu funcin tiene la mcula o mancha amarilla?

3. Qu es la pupila?

4. Dnde estn situado los ojos?


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5. Dnde se produce el humor acuoso?

6. Cules son las estructuras donde radica la visin a color?

7. Qu funcin tiene el cristalino?


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8. Cmo se denomina el conducto por donde se drena el humor acuoso?

9. Menciona qu es la midriasis.

10. Menciona los anexos del ojo.

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CONCLUSIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



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