Análisis de un proyecto de clase:

El proyecto que elegí para analizar es: Proyecto Clepsidra (Matemáticas)

http://www.slideshare.net/cmorsoc/ies-valsequillo-proyecto-clepsidra-matemticas http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/abriendolaescuela/?p=508 https://www.youtube.com/watch?v=_3MhsLyvz0g http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/abriendolaescuela/?p=615

Mi análisis está basado en:

SEIS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOShttp://www.eduteka.org/AesAprendizajePorProyectos.php

AUTENTICIDAD El proyecto parte de un desafío para los estudiantes, se propone a los estudiantes analizar un fenómeno real y a construir un modelo matemático que que permita obtener una aproximación de su comportamiento, construyendo un reloj de agua, de origen egipcio (1500 AC) lamado”Clepsidra”

RIGOR ACADÉMICO El trabajo desafía a los estudiantes a trabajar como científicos: a experimentar, a trabajar en equipo, a buscar evidencias, medir, comparar, modelar, a trabajar entre pares y colaborativamente. El proyecto relaciona temas de Matemática, Ciencias y Tecnología. Esta propuesta constituye una secuencia de proyectos en lugar de una secuencia de Unidades, y fomentan el Aprendizaje Significativo, pues el alumno va incorporando los nuevos conocimientos a los que ya tenía, relacionándolos

APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE Plantea un problema que luego, en forma colaborativa, a través de la experimentación, la definición de hipótesis, la validación, la discusión, la búsqueda de información, se obtienen los resultados esperados. Y a través del trabajo, los estudiantes se compromenten con su propio aprendizaje, ya que facilita la comprensión y aplicación reflexiva de contenidos, y favorece el interés y la motivación del alumnado.

EXPLORACIÓN ACTIVA Los estudiantes realizan trabajo de campo, durante todo el proyecto, utilizando diferentes métodos, medios y fuentes pararealizar una investigación: mediciones en

laboratorio, búsqueda de información en la web, uso de graficadores y calculadoras científicas, etc.Finalmente los mismos estudiantes cuentan sus propias experiencias utilizando videos, fotos, etc. Para compartirla con la comunidad.

INTERACCIÓN CON ADULTOS El trabajo implica la posibilidad de contactarse con profesionales, científicos, que puedan aportar sus experiencias en el trabajo de investigación.La interación con docentes de las distintas áreas que implica el proyecto es muy enriquecedor ya que incluye gran cantidads de contenidos de manera transversal (Matemática, Física, Química, Lengua, otros).A la vez el trabajo estimula a los alumnos a compartir con toda la comunidad, a través de la web, de Ferias de Ciencias, etc. Su experiencia y conocimientos enriquecidos a partir del desarrollo del proyecto.

EVALUACIÓN A través del desarrollo del proyecto, los alumnos pueden realizar una evaluación de criterios utilizados para el desarrollo del mismo, con la guía del docente y con los aportes de los investigadores y científicos.A la vez el trabajo estimula a los alumnos a compartir con toda la comunidad, a través de la web, de Ferias de Ciencias, etc. su experiencia y conocimientos enriquecidos a partir del desarrollo del proyecto

Observación: me resultó tan estimulante este proyecto que lo voy a implementar en mis clases del Profesorado de Ciencias naturales, donde dicto “Matemática Instrumental II e Informática Aplicada” ya que considero que será muy enriquecedor para que, mis estudiantes, futuros docentes de Ciencias Naturales, vivencien este tipo de trabajo a través de proyectos.