Análisis de Los Instrumentos de Derechos Humanos y El Derecho

8/19/2019 Análisis de Los Instrumentos de Derechos Humanos y El Derecho

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Análisis de los instrumentos de Derec4os

Humanos y el Derec4oPor cuanto hace al tema de los Tratados y al tema de los Derechos Humanos, cabeseñalar, que se han aprobado numerosos Tratados Internacionales sobre la materia, entreellos se puede mencionar a los Pactos Internacionales de Derechos Humanos de 1966(Pacto Internacional de Derechos Ci iles y Pol!ticos y Pacto Internacional de Derechos"con#micos, $ociales y Culturales%& 'hora bien, un Tratado Internacional puede de inirse como un acuerdo escritoentre ciertos su)etos de Derecho Internacional, mismo que se encuentra re*ido por elDerecho Internacional, puede constar de uno o arios instrumentos )ur!dicos cone+os& os Tratados Internacionales pueden ser de distintos tipos, as! pueden ser Tratados Comerciales, Tratados Pol!ticos, Tratados culturales, Tratados Humanitarios,Tratados sobre Derechos Humanos o de otra !ndole& De acuerdo al tipo de obli*aciones e+isten los Tratados ey y los TratadosContrato- los Tratados ey establecen normas de aplicaci#n *eneral que a ni el )ur!dicose encuentran por encima de las leyes internas de los pa!ses que los irman- los TratadosContrato establecen un intercambio de prestaciones entre las partes& Con orme a los su)etos que participan en los Tratados, se encuentran losTratados entre "stados y .r*ani/aciones Internacionales, y entre .r*ani/acionesInternacionales& De acuerdo a la duraci#n de los Tratados, se distin*uen en Tratados de duraci#ndeterminada y Tratados de duraci#n indeterminada& 'simismo, un Tratado puede tambi0n lle*ar a denominarse 'cuerdo, Con enio,Con enci#n, Carta, "statuto, Compromiso y Protocolo& 'hora bien, por cuanto hace a los Derechos Humanos, el mo imientointernacional de los Derechos Humanos se ortaleci# con la aprobaci#n de laDeclaraci#n 2ni ersal de Derechos Humanos por parte de la 'samblea 3eneral de las 4aciones 2nidas- en esa Declaraci#n se establecen los derechos ci iles, pol!ticos,econ#micos, sociales y culturales de !ndole b5sica que todos los seres humanos debende dis rutar& "n el transcurso del tiempo, lo que se estableci# en esa Declaraci#n, ha sidoaceptado como las normas undamentales de Derechos Humanos, mismos que todostienen la obli*aci#n de respetar y prote*er& a Carta Internacional de Derechos

Humanos, se encuentra con ormada por la Declaraci#n 2ni ersal de Derechos Humanosy por el Pacto Internacional de Derechos "con#micos, $ociales y Culturales& De i*ual orma, un sin n mero de Tratados Internacionales relati os al tema deDerechos Humanos, as! como otros instrumentos, han dado una base )ur!dica a losDerechos Humanos y han contribuido al desarrollo del con)unto de Derechos HumanosInternacionales& 7ediante la rati icaci#n de los Tratados Internacionales de Derechos Humanos,se crea el compromiso por parte de los *obiernos, para adoptar medidas y leyes internascompatibles con las obli*aciones y deberes dimanantes de los tratados& Cabe mencionar, que la Constituci#n Pol!tica de los "stados 2nidos 7e+icanos,reconoce a los Tratados como parte del sistema 8ur!dico 4acional- as! en el art!culo 9de dicho ordenamiento le*al, en la racci#n :, se otor*a al Presidente de la ;ep blica laacultad de diri*ir la pol!tica e+terior y la de celebrar tratados internacionales- y tambi0n


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se le otor*a la acultad de e)ercer la cooperaci#n internacional para el desarrollo, elrespeto, la protecci#n y la promoci#n de los Derechos Humanos& Por otra parte, cabe señalar que una e/ que las Constituciones nacionalesincorporan como derecho dentro de los "stados, los Tratados Internacionales deDerechos Humanos, es importante conocer el ni el )er5rquico de 0stos en el

ordenamiento )ur!dico interno& as Constituciones 4acionales de los pa!ses americanosincorporan y )erarqui/an los instrumentos internacionales de cuatro maneras DerechoInternacional de los Derechos Humanos que puede modi icar la Constituci#n- DerechoInternacional de los Derechos Humanos equiparado a la Constituci#n- DerechoInternacional de los Derechos Humanos por deba)o de la Constituci#n pero por encimade la eyes 4acionales- y Derecho Internacional de los Derechos Humanos equiparadoa las eyes 4acionales& "l Derecho Internacional de los Derechos Humanos que puede modi icar laConstituci#n, es tambi0n conocido como $upra constitucional, y en 0ste tipo desistemas, los Tratados Internacionales de Derechos Humanos, pre alecen por encima dela Constituci#n 4acional, en irtud de que son los propios te+tos constitucionales losque disponen tal soluci#n& 's! los tratados ri*en, aunque se opon*an a la Constituci#n,e)emplo de 0ste modelo son la Constituci#n de 3uatemala, la Constituci#n de Honduras,y la nue a Constituci#n de


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Análisis derecho a la educacióna educaci#n en derechos humanos pretende abordar la cuesti#n de los derechos

humanos antes de que 0stos se con iertan en un problema& $u ob)eti o es dar a conocer las normas de derechos humanos, omentar la re le+i#n sobre el sistema de alores denuestras sociedades y el an5lisis de las bases 0ticas y morales de la le*islaci#n enmateria de derechos humanos y recordar a los receptores de la educaci#n la necesidadimperati a de *aranti/ar que a nin* n ser humano se le nie*uen los derechos

undamentales que establece la Declaraci#n 2ni ersal de Derechos Humanos&

a educaci#n en derechos humanos se ocupa, entre otras cosas, de in ormar sobre losinstrumentos internacionales de derechos humanos- su ob)eti o es dar a conocer a las personas las normas le*ales que e+isten, su contenido y cate*or!a )ur!dica& Pero laeducaci#n en derechos humanos no se limita a impartir conocimientos sobre derechoshumanos& >undamentalmente trata de cambiar actitudes y comportamientos ydesarrollar en las personas nue as aptitudes que les permitan pasar a la acci#n& Como se

resume en el documento de 'mnist!a Internacional, H;" in Practicea "ducaci#n en Derechos Humanos ("DH% es una de las herramientas que e+isten para poner en pr5ctica la teor!a de los derechos humanos& "stos derechos son inalienables, pero eso no si*ni ica que todas las personas comprendan (a% que tienen estos derechos o(b% los comple)os problemas que lle an apare)ados& a "DH puede ayudar a las personas a entender la teor!a de los derechos humanos y a inte*rarla en su idacotidiana, a saber de ender sus propios derechos y a aprender c#mo actuar para de ender los derechos de otras personas&(Ib!d p&?%

os derechos humanos corren el ries*o de quedarse en meros conceptos abstractos sinnin* n si*ni icado real a menos que se aliente a las personas a re le+ionar sobre ellos

indi idualmente o en *rupo y a establecer el !nculo entre los derechos humanos y suida& "n el art!culo 1 de la Declaraci#n 2ni ersal de Derechos Humanos se estableceque @todos los seres humanos nacen libres e i*uales en di*nidad y derechosA& Comodeclaraci#n moral todos la de endemos, pero en la realidad emos que en nuestrascomunidades, en nuestras sociedades y en el mundo en *eneral esta declaraci#n secon ierte en un mero concepto abstracto a menos que a tra 0s de nuestra orma de pensar y actuar seamos capaces de dotarlo de ida y si*ni icado&

"l conte+to social espec! ico en el que crecemos y i imos condiciona nuestra isi#ndel mundo- sea cual sea nuestra identidad, todos tenemos ideas preconcebidas, y sinempat!a ni re le+i#n podemos ol idar 5cilmente que todas las personas deber!an nacer libres e i*uales en di*nidad y dis rutar de la totalidad de los derechos humanos& aeducaci#n en derechos humanos intenta trasladar estos conceptos abstractos a larealidad y permitir que las personas puedan darles un si*ni icado en sus propias idas yconectar as! su e+periencia con las di icultades que su ren otras personas&

Para 'mnist!a Internacional, la educaci#n en derechos humanos intenta comprometer alas personas y animarlas a ser ciudadanos acti os en materia de derechos humanos, al*oque se consi*ue a tra 0s de un proceso de autor re le+i#n cr!tica&

$i todos estamos i*ualmente condicionados por nuestra e+periencia, no podemoslimitarnos a in ormar a la *ente de que sus opiniones son err#neas& Debemosembarcarnos en un di5lo*o con ellos, animarlos a dar un paso atr5s y a pre*untarse ded#nde proceden sus opiniones y creencias y para qu0 sir en& Por e)emplo, en todas las


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sociedades e+iste la discriminaci#n, aunque por supuesto la orma y el *rado dediscriminaci#n pueden ariar- en al*unas comunidades la discriminaci#n puede basarseen la etnia o en la reli*i#n, en otras en el se+o, *0nero u orientaci#n se+ual& $ea cual seasu orma, los estereotipos y pre)uicios que causan la discriminaci#n con recuencia est5ntan pro undamente enrai/ados en nuestras culturas que nosotros mismos no somos

conscientes de por qu0 tenemos estas creencias o de que actuamos de un mododiscriminatorio& 'l anali/ar estas actitudes, podemos darnos cuenta de que estas pr5cticas e+isten porque al*uien se bene icia de ellas, que al*uien su re por su causa yque nosotros podemos aprender a cambiar la situaci#n&

B&&&

a educaci#n en derechos humanos, a tra 0s de sus di erentes m0todos y t0cnicas,omenta la re le+i#n sobre las creencias y ormas de actuar adquiridas a lo lar*o de laida& 4o se limita a sensibili/ar a las personas sobre los problemas de derechos

humanos, aunque desde lue*o 0ste es un traba)o muy alioso, sino que e+i*e a losindi iduos implicados que cuestionen sus propias actitudes y, si es necesario,modi iquen su comportamiento& a educaci#n en derechos humanos de 'mnist!aInternacional se diri*e tanto al perpetrador como a la @ !ctimaA, animando al uno acuestionar su comportamiento y cambiar su orma de actuar y con iriendo a la otra unnue o poder a tra 0s del conocimiento& a educaci#n en derechos humanos o rece la posibilidad de cuestionar, debatir y anali/ar de un modo se*uro opiniones e ideas pro undamente enrai/adas, y brinda la oportunidad de traba)ar sobre los aloresindi iduales, locales y *lobales&

"stos actores di erencian la educaci#n en derechos humanos de la sensibili/aci#n enderechos humanos, que acompaña *ran parte de las acti idades de campaña de 'I& $i bien es cierto que los proyectos y los pro*ramas educati os en materia de derechoshumanos ar!an en cuanto a pro undidad, duraci#n y contenido, *eneralmente orman parte de un proceso m5s lar*o que busca acti amente comprometer al alumnocon irti0ndolo en parte acti a del proceso peda*#*ico, en lu*ar de considerarlo comoun mero receptor de in ormaci#n&

$i ol emos al debate mencionado sobre la distinci#n entre educaci#n en derechoshumanos y sensibili/aci#n en derechos humanos, qui/5 el me)or modo de hacer ladistinci#n es ima*inar un continuo entre la orma m5s simple de educaci#n en derechoshumanos (por e)emplo, el suministro de in ormaci#n b5sica de derechos humanos a

tra 0s de un p#ster o material de acci#n% y los proyectos educati os m5s *enerales( ormaci#n en pro undidad a lar*o pla/o en relaci#n con los alores de derechoshumanos%& D#nde comien/a una parte y d#nde acaba la otra no es una ciencia e+acta, esuna cuesti#n de opini#n y en ocasiones depende del *rupo que se eli)a como ob)eti o, delos recursos disponibles y de otros actores&

'l promo er la educaci#n en derechos humanos, en 'mnist!a Internacional destacamoslos si*uientes principios cla e en relaci#n con nuestra labor, a saber

• a% que es un proceso a lar*o pla/o

• b% que utili/amos un en oque interacti o y participati o&


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(1% ate 7oriarty (Coordinadora Internacional de "ducaci#n en Derechos Humanos,'mnist!a Internacional%& 'partado del art!culo ECrear ciudadanos acti os en el campode los derechos humanos "l papel de la educaci#n en derechos humanos dentro de'mnist!a InternacionalE& Publicado en Tarbiya, re ista de in esti*aci#n e inno aci#neducati a& 4F G (E a educaci#n en derechos humanosE%, ?n& semestre ? J&

2ni ersidad 'ut#noma de 7adrid, Instituto 2ni ersitario de Ciencias de la "ducaci#n&Análisis constitución política de la repúblicaos habitantes de 3uatemala tienen derecho a reali/ar peticiones a laautoridad, la cual

est5 obli*ada a tramitarlas y darles una soluci#n&Todo indi iduo tiene derecho a in*resar a las o icinas del estado para hacer aler sus derechos&Todos los actos dela administraci#n son p blicos&

as personas tienen el derecho de conocer lo que de ella conste enarchi os ocualquierre*istro estatal, a e+cepci#n de losdocumentos de iliaci#n pol!tica&"n las personas tienen todo el derecho de hacer reuniones pac! icas pero sinarmas, que

estos derechos no pueden ser restrin*idos, las mani estaciones reli*iosas en el e+terior de los templos son permitidas& 4in*una persona est5 obli*ado a asociarse ni a ormar parte de*rupos que no quiera, see+cept a el caso de la cole*iaci#n pro esional&Tenencia de armas as personas tienen derecho de emitir su pensamiento por cualquier medio de comunicaci#n sin censura ni licencia pre ia& a persona que se siente o endidatiene derecho a la publicaci#n de sus de ensas, aclaraciones y recti icaciones&

os *uatemaltecos tienen todo el derecho de ele*ir la reli*i#n que crean con eniente,tienen derecho a practicar su reli*i#n en p blico como en pri ado&' las i*lesias cat#licas del estado tienen derecho sin nin* n costo brindarle t!tulosde propiedad de los bienes inmuebles que ten*a dicha instalaci#n, siempre y cuando

hayan ormado parte del patrimonio en el pasado&Todo indi iduo tiene derecho de tenencia de armas de uso personal, no habr5 obli*aci#nde entre*arlas sal o los casos que uera ordenado por el )ue/&

as personas tienen derecho de disponer de sus bienes de acuerdo con orme laley, elestado tiene que e)ercer este derecho y deber5 crear las condiciones que aciliten al propietario el uso y dis rute de sus bienes, de manera que se alcance el pro*resoindi idual y el desarrollo nacional en bene icio de todos los *uatemaltecos&

a orma de pa*ar a las indemni/aciones por e+propiaci#n de tierras ociosas ser5 i)ado por la ley& "n nin* n caso el t0rmino para hacer e ecti o dicho pa*o podr5 e+ceder dedie/ años&

a constituci#n reconoce el derecho de autor y el derecho de in entor, nadie puedeiolar esta ley, omentando la pirater!a&

CAPÍTULO IIDerechos SocialesS CCI!" P#I$ #A%a&iliaArt' () * +,''t el estado tienen la obli*aci#n de *aranti/arle a la amilia la protecci#n socialecon#mica y )ur!dica, debe promo er lai*ualdad hered0 de derecho de los c#nyu*es, losesposos tienen el derecho de decidir cu5ntos hi)os pueden tener&"l estado apoyar5 a la uni#n de hecho&

os matrimonios nicamente puede ser autori/ados por alcaldes municipales,conce)ales, abo*ados y notarios, pastores e an*0licos o sacerdotes de lai*lesia cat#lica&

http://www.monografias.com/trabajos12/presguat/presguat.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/presguat/presguat.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/rhempresa/rhempresa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/Derecho/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Derecho/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/arch/arch.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/arch/arch.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/comer/comer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/comer/comer.shtmlhttp://www.monografias.com/Politica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Politica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/arbla/arbla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/Religion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Religion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/coad/coad.shtml#costohttp://www.monografias.com/trabajos7/coad/coad.shtml#costohttp://www.monografias.com/trabajos16/romano-limitaciones/romano-limitaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/romano-limitaciones/romano-limitaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/configuraciones-productivas/configuraciones-productivas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/configuraciones-productivas/configuraciones-productivas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/patrimonio/patrimonio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/consti/consti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/traductor/traductor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/traductor/traductor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/sisteinform/sisteinform2.shtml#PIRATAhttp://www.monografias.com/trabajos14/sisteinform/sisteinform2.shtml#PIRATAhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/discriminacion/discriminacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/discriminacion/discriminacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/inicristiabas/inicristiabas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/inicristiabas/inicristiabas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/rhempresa/rhempresa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/Derecho/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/arch/arch.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/comer/comer.shtmlhttp://www.monografias.com/Politica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/arbla/arbla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/Religion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/coad/coad.shtml#costohttp://www.monografias.com/trabajos16/romano-limitaciones/romano-limitaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/configuraciones-productivas/configuraciones-productivas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/patrimonio/patrimonio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/consti/consti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/traductor/traductor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/sisteinform/sisteinform2.shtml#PIRATAhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/discriminacion/discriminacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/inicristiabas/inicristiabas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/presguat/presguat.shtml


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'nte la ley todos los hi)os de unmatrimonio son i*uales, teniendo los mismos derechosy obli*aciones& 'l*unadiscriminaci#n en contra de los descendientes es casti*ada conla ley&"l estado *aranti/a los menores de edad y ancianos suderechoalimentaci#n, educaci#n, se*uridad, salud, los prote*er5 brindando

salud !sica, moral y mental&' las mu)eres reci0n parida o que est0n en la maternidad tiene en toda la protecci#n delestado, el cual se encar*a de elar estrictamente para que se cumplan cada uno de susderechos&"l estado *aranti/a la protecci#n de las personas con impedimentos !sicos, ps!quicos oemocionales, se les debe tratar con respeto y su reincorporaci#n inte*ral a lasociedad esindispensable&"l estado reconoce y prote*e laadopci#n, todo niño abandonado o hu0r ano tiene elderecho de tener Padres adopti os&Cuando hay problemas dedro*adicci#n en una amilia, se declara deinter0s social, enella inter iene el estado, tomando las medidas de pre enci#n, para una rehabilitaci#n delen ermo, por el bienestar de las personas, la amilia y de los que lo rodean&S CCI!" S -U"DA'La culturaArt' +) * ,+'Todas las personas tienen derecho a participar en cada una de las culturas de lasdistintas que hay en nuestro pa!s, de i*ual orma a bene iciarse del a ance cient! ico ytecnol#*ico que tenemos en nuestra actualidad&

as comunidades tienen el derecho a suidentidad cultural, se* n susalores, su idiomay sus h5bitos&"s obli*aci#n del "stado promo er las di ersas culturas que hay en nuestro pa!s,enriquecer nuestro ocabulario con cosas aut#ctonas&$e proh!be terminantemente lae+portaci#n inapropiada de la cultura de nuestro pa!s,sal o los casos que determine la ley&Todos aquellos lu*ares y centros hist#ricos de 3uatemala, tienen que tener una atenci#n especial por parte del "stado, con el in de preser ar lo poco que queda denuestros antepasados, los lu*ares en conser aci#n son el Parque 4acional TiKal, elParque 'rqueol#*ico de Luiri*u5 y la ciudad de 'nti*ua 3uatemala, todos estos lu*areshan sido declarados Patrimonio 7undial, cabe mencionar que no s#lo 0stos debemos decuidar sino tambi0n aquellos que ten*an un reconocimiento parecido&"l arte, olKlore y las artesan!as de nuestro "stado, son moti o de protecci#n, paraas! poder preser ar su ori*inalidad& "l "stado tiene que proporcionar la apertura de

nue osmercados para que as! se pueda comerciali/ar el producto de nuestros artistas yartesanos de una orma le*al, promo iendo as! la producci#n y se*uimiento de cosasaut#ctonas&"l "stado, apoya a las personas en cuanto a su superaci#n acad0mica y a la econ#mica&"n 3uatemala se tiene que elar porque se conser en los pocos lu*ares de protecci#n atodo lo natural que e+iste, si bien nos damos cuenta hay lu*ares y reser as para el patrimonio natural, los cuales son inalienables, los centros de protecci#n son destinados para la lora yauna, la cual se est5 escaseando d!a a d!a&Todas aquellas acti idades del "stado en cuanto a la reser aci#n y promoci#n de lacultura y sus mani estaciones, est5 a car*o de un #r*ano espec! ico conun presupuesto propio&

S CCI!" T #C #ACo&unidades Indí.enas

http://www.monografias.com/trabajos7/anco/anco.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/anco/anco.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/obligaciones/obligaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/nociones-fundamentales-discriminacion/nociones-fundamentales-discriminacion.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Nutricion/http://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/seguinfo/seguinfo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/seguinfo/seguinfo.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/biore/biore.shtml#autohttp://www.monografias.com/trabajos5/biore/biore.shtml#autohttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/adopca/adopca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos13/ladrogcc/ladrogcc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/fami/fami.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/fami/fami.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/cambcult/cambcult.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/comerci/comerci.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/defolclor/defolclor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mercado/mercado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/impact/impact.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/promoproductos/promoproductos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/clapre/clapre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/anco/anco.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/obligaciones/obligaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/nociones-fundamentales-discriminacion/nociones-fundamentales-discriminacion.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Nutricion/http://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/seguinfo/seguinfo.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/biore/biore.shtml#autohttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/adopca/adopca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos13/ladrogcc/ladrogcc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/fami/fami.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/cambcult/cambcult.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/comerci/comerci.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/defolclor/defolclor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mercado/mercado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/impact/impact.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/promoproductos/promoproductos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/clapre/clapre.shtml


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Art' ,, *)/ 4uestra Patria 3uatemala est5 ormada por arios *rupos 0tnicos en los que i*uran*rupos ind!*enas de nuestro descendencia maya, el "stado reconoce, respeta y promue e sus idas, costumbres, h5bitos, pensamientos, orma deor*ani/aci#n, la

estimenta que 0stas personas lle an, tienen los mismos derechos que cualquier otra

persona de nuestro pa!s&as tierras de lasCooperati as, comunidades ind!*enas o cualesquiera otras ormas detenencia comunal y colecti a de propiedad a*raria, as! como el patrimonio amiliar yasistencia crediticia y de t0cnica pre erencial, que *aranticen su posesi#n y desarrollo, a

in de ase*urar a todos los habitantes una me)orcalidad de ida&as comunidades ind!*enas y otras que ten*an tierras que hist#ricamente les pertenecen

y que por costumbre han administrado, se*uir5n con este tipo desistema&7ediante pro*ramas el "stado le brindar5 tierras a los pueblos ind!*enas que care/cande 0sta, siempre y cuando la necesiten para su desarrollo y 0ste se pueda apreciar&

as personas que portraba)o ten*an que trasladarse de unacomunidad a otra tienen todoel derecho de tener una adecuada salud, se*uridad y pre isi#n social, de i*ual orma sele tiene que pa*ar lo )usto, no por ser de otro lu*ar se tiene que discriminar porque esi*ual que cualquier otra persona a di erencia que tiene distintas culturas, ideas yreli*i#n, pero son de carne y hueso&S CCI!" CUA#TA

ducaciónArt' )0 * 10"l estado tiene el deber de brindar educaci#n a sus habitantes sindiscriminaci#n, todoslosdocentes o maestros tienenlibertad deenseñan/a y criterio propio&"l in primordial dela educaci#n es el desarrollo, ya que s#lo as! podremos de)ar de ser un pa!s subdesarrollado y a medida que las personas ayan super5ndoseacad0micamente tendr5n un estable status econ#mico&Todos los habitantes tienen el derecho y obli*aci#n de recibir la educaci#n inicial, preprimaria, primaria y b5sica&"l "stado imparte educaci#n *ratuita, debe brindar becas educati as bien sea para que puedan se*uir estudiante dentro o uera del pa!s, la educaci#n especial es para aquellas personas minus 5lidas o tambi0n para los *enios&

a al abeti/aci#n es decar5cter ur*ente en 3uatemala, puesto que hay un *ran n merode poblaci#n que no sabe leer y escribir, el "stado debe promo erla conlos recursos necesarios&"n las comunidades habitadas por demasiados ind!*enas es imprescindible la educaci#n bilin*Me, dos idiomas&

os dueños deempresas a*r!colas, industriales y pecuarias tienen toda la obli*aci#n de brindar a sus traba)adores, escuelas y *uarder!as&"n el *remio 7a*isterial el "stado promo er5 la superaci#n econ#mica y cultural de losmaestros, se incluye un derecho a )ubilaci#n, por años prestados de traba)o a lainstituci#n o icial&S CCI!" 2UI"TA'Uni3ersidades'Art' 14 * 5/

a 2$'C es aut#noma y con car5cter )ur!dico&"l *obierno de la 2$'C est5 inte*rado por el ;ector, los decanos de las acultades, unrepresentante del cole*io pro esional, un catedr5tico titular y un estudiante por acultad&

"l "stado asi*na presupuesto no menor del cinco por ciento a la 2$'C para me)orar elni el acad0mico de sus estudiantes&

http://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/cooperativas/cooperativas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/discriminacion/discriminacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/docentes-evaluacion/docentes-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/derpub/derpub.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/cooperativas/cooperativas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/discriminacion/discriminacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/docentes-evaluacion/docentes-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/derpub/derpub.shtml


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"n el caso de las uni ersidades pri adas son instituciones independientes, tienen comoin contribuir a la ormaci#n pro esional de los habitantes, en el momento que se

autori/a unauni ersidad pri ada tiene todo el derecho de libertad para crear susacultades y sedes acad0micas&

"l Conce)o de la "nseñan/a Pri ada $uperior tienen la uncionalidad de elar porque se

manten*a el ni el acad0mico de las uni ersidades pri adas y se inte*ra por dosdele*ados de la 2$'C, dos dele*ados de las pri adas y un dele*ado electo por los presidentes de los cole*ios pro esionales que no ten*an al* n car*o en lasuni ersidades&"n 3uatemala solo son reconocidos los *rados, t!tulos y diplomas de las uni ersidadesautori/adas para uncionar en el pa!s, la 2$'C es la nica acultada para resol er laincorporaci#n de pro esionales&Todas las uni ersidades del pa!s, est5n e+tensas del pa*o de cualquierimpuesto&"l "stado puede dar asistencia econ#mica a las uni ersidades pri adas, para elcumplimiento de sus propios ines&

as uni ersidades autori/adas son las nicas que pueden otor*ar *rados y e+pedir t!tulosy diplomas en actos de *raduaci#n del ni el superior&Cuando se trate un asutno de me)orar el ni el cient! ico y t0cnico de las pro esionesuni ersitarias, cualquier uni ersidad, pri ada o del "stado, puede requerir la participaci#n de los cole*ios pro esionales&S CCI!" S 6TA'Deporte'Art' 50 * 54"l "stado tiene todo el deber de promo er laeducaci#n !sica en las escuelas, para queesto suceda se destinar5 una asi*naci#n pri ati a no menor del tres por ciento delPresupuesto 3eneral deIn*resos .rdinarios del "stado, tomando en cuenta que elcincuenta por ciento se destinar5 al sector deldeporte ederado a tra 0s de susor*anismos rectores, en la orma que estable/ca la ley, einticinco por ciento aeducaci#n !sica, deportes escolares yrecreaci#n, y einticinco por ciento al deporte no

ederado&"l Comit0 .l!mpico 3uatemalteco, la Con ederaci#n Deporti a 'ut#noma de3uatemala tienen personalidad )ur!dica y quedan libres de cualquier clase de impuesto&S CCI!" S7PTI$A'Salud8 Se.uridad 9 Asistencia Social'Art' 5: * 0//Todos los habitantes tienen el derecho de *o/ar de salud, sin tener discriminaci#n decualquier !ndole&

"l "stado a tra 0s de sus instituciones tiene el derecho de promo er acciones de pre enci#n, recuperaci#n, con el in de poder brindar a sus habitantes un completo bienestar !sico, mental y con la sociedad&Todas las personas est5n obli*adas a elar por su conser aci#n y restablecimiento, yaque si uno mismo no se cuida, nadie lo har5 por uno&"l "stado es el encar*ado de elar por la calidad de productos que se consumen , tantoalimenticios, como armac0uticos, ya que bien se sabe que son los que pueden a ectar lasalud de los habitantes&

as personas que habitan el territorio nacional son los encar*ados de elar por el desarrollo social, econ#mico y tecnol#*ico el cual pre en*a lacontaminaci#n del ambiente y as! se manten*a un equilibrio ecol#*ico& $e tiene que

tener un adecuado uso de la lora y auna de nuestro pa!s ya que d!a a d!a se est5deteriorando&

http://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/admuniv/admuniv.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/admuniv/admuniv.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/impu/impu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/edfis/edfis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/cofi/cofi.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Deportes/http://www.monografias.com/Salud/Deportes/http://www.monografias.com/Salud/Deportes/http://www.monografias.com/trabajos11/usal/usal.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/prin/prin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tomadecisiones/tomadecisiones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tomadecisiones/tomadecisiones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/admuniv/admuniv.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/impu/impu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/edfis/edfis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/cofi/cofi.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Deportes/http://www.monografias.com/Salud/Deportes/http://www.monografias.com/trabajos11/usal/usal.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/prin/prin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tomadecisiones/tomadecisiones.shtml


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as personas que traba)an por parte del "stado, al ser despedidos sin causa )usti icada,tienen derecho a reclamar su indemni/aci#n la cual es equi alente a un mes de salario por cada año de ser icios continuos prestados& 4adie puede desempeñar dos car*os p blicos, e+cepto a los docentes o institucionesasistenciales y siempre que haya compatibilidad de horarios&

Cuando un traba)ador del "stado que *oce del bene icio de )ubilaci#n, re*rese a uncar*o p blico, dicha )ubilaci#n disminuir5 de inmediato, pero al terminar la nue arelaci#nlaboral, tiene derecho a aportar por la re isi#n del e+pediente respecti o y aque se le otor*ue el bene icio deri ado del tiempo ser ido y del ltimo salariode en*ado, durante el nue oempleo&Personas )ubiladas, personas que *ocen de pensi#n o montep!o tienen derecho de recibir cobertura de orma *ratis del I3$$&S CCI!" D7CI$A'#=.i&en conó&ico 9 SocialArt' 001 * 0:("l "stado tiene como obli*aci#n orientar laeconom!a nacional para lo*rar la utili/aci#nde los recursos naturales y el potencial humano, para lo*rar *enerar nue os empleos yme)orar la bolsa econ#mica de los habitantes&$e declara deutilidad y necesidad p blicas, la e+plotaci#n t0cnica y racionalde hidrocarburos, minerales y dem5s recursos naturales no reno ables&$e* n la Constituci#n de 3uatemala, es ur*ente que los habitantes de este pa!s, practiquen la re orestaci#n, para preser ar los bosques, lae*etaci#n, los bosques, todala naturale/a, en especial las que est5n en e+tinci#n, *o/ar5n de especial protecci#n por el "stado&

as a*uas son las m5s especiales, ya que si bien nos damos cuenta d!a a d!a se est5a*otando este ital l!quido, debemos contribuir en que cuando se est0desperdiciandoa*ua tenemos que e itar que esto suceda, por e)emplo cerrando laslla es y teniendo el a*ua en dep#sitos&"s le*al cuando se hace apro echamiento de a*uas, la*os y r!os con el in de me)orar eldesarrollo de la econom!a nacional, muchas eces sir e para ir a recrearse y ienen personas del e+tran)ero a admirar la belle/a de esos lu*ares&CAPÍTULO IIIDeberes 9 Derechos Cí3icos 9 PolíticosArt' 0:+ *0:)"s deber de los *uatemaltecos ser ir y de ender a la Patria&>omentar el desarrollo c!ico, cultural, econ#mico, social y moral de los *uatemaltecos&Como *uatemaltecos tenemos derecho a inscribirnos en el ;e*istro de Ciudadanos,

ele*ir a nuestros mandatarios, optar a car*os p blicos&Tenemos que elar porque nuestro pa!s sea Democr5tico&CAPÍTULO I;Li&itación a los Derechos ConstitucionalesArt' 0:1 * 0:5"s obli*aci#n del "stado y de las autoridades, mantener a los habitantes de lanaci#n,*o/ando de los derechos que se brindan en la Constituci#n&

a ley de orden p blico, establecer5 las medidas y acultades que procedan, de acuerdocon la si*uiente *raduaci#n "stado de pre enci#n, de alarma, de calamidad p blica, desitio y de*uerra&TITULO III

"l "stadoCAPÍTULO I

http://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/resumen-economia/resumen-economia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/recuz/recuz.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/recuz/recuz.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/costo/costo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/petro/petro.shtml#hidrohttp://www.monografias.com/trabajos10/petro/petro.shtml#hidrohttp://www.monografias.com/trabajos10/fimi/fimi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos30/vegetacion-hidrografia/vegetacion-hidrografia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/vico-primer-antimoderno/vico-primer-antimoderno.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/origenestado/origenestado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/origenestado/origenestado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/artguerr/artguerr.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/resumen-economia/resumen-economia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/recuz/recuz.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/costo/costo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/petro/petro.shtml#hidrohttp://www.monografias.com/trabajos10/fimi/fimi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos30/vegetacion-hidrografia/vegetacion-hidrografia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/vico-primer-antimoderno/vico-primer-antimoderno.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/origenestado/origenestado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/artguerr/artguerr.shtml


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l stado 9 Su %or&a de -obiernoArt' 0(/ * 0(:3uatemala, es un pa!s, libre, soberano, independiente, or*ani/ado para *aranti/ar a sushabitantes el *oce de sus derechos y de sus libertades&"n nuestro pa!s, el idioma o icial es elespañol, otraslen*uas orman parte del

patrimonio pluricultural de lanaci#n&CAPÍTULO II"acionalidad 9 CiudadaníaArt' 0(( * 0(1.$e declaran *uatemaltecos a todos aquellos nacidos en el territorio nacional, na es yaerona es y los hi)os de padre o madre *uatemaltecos que na/can en otro pa!s& 4in* n*uatemalteco puede ser pri ado de sunacionalidad&Tambi0n se consideran *uatemaltecos a las personas de ori*en de los pa!sescentroamericanos que adquieran domicilio en nuestro pa!s, tienen que comparecer anteuna autoridad su deseo de ser *uatemalteco&

os *uatemaltecos naturali/ados tienen los mismos derechos y obli*aciones que los deori*en&$e consideran como ciudadanos a todos aquellos indi iduos mayores de dieciocho añosde edad&

a ciudadan!a la podemos perder, pero tambi0n recobrar de con ormidad con lo que precept a la ley&CAPÍTULO III#elaciones Internacionales del stadoArt' 0(5 * 0+03uatemala normar5 sus relaciones con otros "stados, siempre y cuando contribuyanal mantenimiento de la pa/ y la libertad, el derecho y respeto de los humanos&3uatemala, mantendr5 y culti ar5 relaciones con los pa!ses de >ederaci#n deCentroam0rica, lle ando consi*o la pr5ctica de la uni#n entre pol!ticos o econ#mica deCentroam0rica&"l "stado mantendr5 relaciones deamistad, solidaridad y cooperaci#n con aquellos"stados, cuyodesarrollo econ#mico, social y cultural, sea an5lo*o al de 3uatemala, conel nico in de poder encontrarsoluciones a los problemas comunes y de me)orar el pro*reso de las naciones respecti as&TITULO I;Poder P blicoCAPÍTULO I


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CAPITULO IIOr.anis&o Le.islati3oS CCI!" P#I$ #ACon.resoArt' 0+) * 0,(

"l Con*reso de la ;ep blica est5 con ormado por diputados, los cuales son electos por el pueblo de 3uatemala, est5n destinados para un lapso de tiempo de J años, con la mirade que al transcurrir ese tiempo, pueden ser reelectos, depende cual sea el desarrollo quemani iesten a la poblaci#n, porque si es un mal diputado entonces ya ni erle la caraquieren en el Con*reso&$i por cualquier moti o un diputado se retira de su puesto de initi amente se declara

acante el car*o, pero ser5n llenados de inmediato&as asambleas del Con*reso, inician el catorce de enero de cada año, sin necesidad de

con ocatoria, al quince de mayo y del uno de a*osto al treinta de no iembre de cadaaño&"l einticinco por ciento de diputados o m5s tiene derecho a pedir a la Comisi#nPermanente la con ocatoria del Con*reso por ra/ones su icientes de necesidad ocon eniencia p blica&Todas las resoluciones que se lle en a cabo en el Con*reso, deben tomarse con el oto

a orable de la mayor!a absoluta de los miembros que lo inte*ran, e+cepto los casos enque la ley e+i)a un n mero espec! ico&

os diputados pueden desempeñar el car*o de 7inistro o >uncionario de "stado, se lesdebe conceder permiso, en su ausencia ser5n sustituidos por el diputado suplente quecorresponda&

os diputados son las personas que representan a un pueblo y tambi0n son di*natariosde la 4aci#n&Cuando al*uien quiere optar por el puesto de diputado, primero que nada tiene que ser de ori*en cien por ciento *uatemalteco y estar en el e)ercicio de sus derechos yobli*aciones&"n el Con*reso de la ;ep blica, eli*en a cada año una nue a directi a& 4o pueden ser diputados aquellas personas que traba)an en el .r*anismo ")ecuti o,8udicial y del Tribunal y Contralor!a deCuentas, de i*ual orma los 7a*istrados delTribunal $upremo "lectoral y el director del ;e*istro de Ciudadanos, los que sean

amiliares del presidente y icepresidente de la ;ep blica& "l puesto de diputado escompatible con el desempeño de misiones diplom5ticas temporales o especiales y con larepresentaci#n de 3uatemala en con*resos internacionales&S CCI!" S -U"DA

Atribuciones Del Con.resoArt' 0,+ * 0):"n el Con*reso de la ;ep blica, deciden si aceptan o no la renuncia del presidente y

icepresidente&Cuando para el e ecto sean in itados, los 7inistros de "stado est5n obli*ados a asistir alas sesiones del Con*reso, de las comisiones y de los bloques le*islati os&Todos aquellos uncionarios y empleados p blicos est5n obli*ados a acudir e in ormar al Con*reso, cuando 0ste o sus comisiones lo consideren necesario&Cuando haya un caso demuerte de uno de sus miembros, se llaman de inmediato atodos los diputados suplentes&"n el Con*reso se pueden re ormar, decretar y dero*ar lasleyes que ri*en a 3uatemala&

"n el Con*reso se decretan los impuestos tanto ordinarios como los e+traordinarioscon orme a las necesidades del "stado&

http://www.monografias.com/trabajos5/cuentas/cuentas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/cuentas/cuentas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/indicad-evaluacion/indicad-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/indicad-evaluacion/indicad-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/tanatologia/tanatologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/impu/impu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/impu/impu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/impu/impu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/cuentas/cuentas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/indicad-evaluacion/indicad-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/tanatologia/tanatologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/impu/impu.shtml


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a consulta ser5 con ocada por el Tribunal $upremo "lectoral a iniciati a delPresidente de la ;ep blica o del Con*reso de la ;ep blica, que i)ar5n con precisi#n lao las pre*untas se someter5n a los ciudadanos&S CCI!" T #C #A%or&ación 9 Sanción de la Le9'

Art' 0)( * 010os diputados al Con*reso, el .r*anismo ")ecuti o, la Corte $uprema de8usticia, la2$'C y el Tribunal $upremo "lectoral tienen la iniciati a de ormar las leyes, quee+cluida cualquier otra instituci#n que quiera inter enir en dicho proceso&'probado un proyecto de ley, la 8unta Directi a del Con*reso de la ;ep blica, en un pla/o no mayor de die/ d!as, lo en iar5 al ")ecuti o para su sanci#n, promul*aci#n y publicaci#n&$i el ")ecuti o no de ol iere el decreto dentro de los quince d!as si*uientes a la echade su recepci#n, se tendr5 por sancionado y el Con*reso lo deber5 promul*ar como leydentro de los ocho d!as si*uientes& "n caso de que el Con*reso clausurare sus sesionesantes de que e+pire el pla/o en que puede e)ercitarse el eto, el ")ecuti o deber5de ol er el decreto dentro de los primeros ocho d!as del si*uiente per!odo de sesionesordinarias&

a ley empie/a a re*ir en todo el territorio *uatemalteco, a los ochos d!as despu0s de su publicaci#n !nte*ra en el Diario o icial, a menos que la misma ley ampl!e o restrin)adicho pla/o o su 5mbito territorio de aplicaci#n&CAPÍTULO IIOr.anis&o


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os 7a*istrados y 8ueces *o/ar5n del derecho de ante)uicio en la orma que lo emana laley&Para ser un 7a*istrado o 8ue/, tiene que ser de ori*en *uatemalteco, de intachablehonorabilidad, ser abo*ados cole*iados, *raduados, hay al*unos casos en los que este

ltimo requisito se omite, por e)emplo en relaci#n a determinados )ueces de )urisdicci#n

pri ati a y )ueces menores&a ley, se encar*a de determinar el n mero de sus )ueces&Todas aquellas personas que son 7a*istrados en cualquier rama, o los )ueces de primerainstancia, tienen un per!odo de presencia de años, los cuales pueden ser reelectos los primeros y nombrados nue amente los se*undos&

as personas que sean nombradas )ueces y personal au+iliar, son nombradas por laCorte $uprema de 8usticia&

os )ueces y ma*istrados no pueden ser separados, suspendidos, trasladados ni )ubilados, sino por al*una de las causas y con las *arant!as pre istas en la ley&"n cualquier caso )udicial, no puede haber m5s de dos instancias y el )ue/&

a Corte $uprema de 8usticia se encar*a de brindar una cantidad no menor del dos por ciento del Presupuesto de In*resos .rdinarios del "stado, la cual se le tiene que entre*ar a la Tesorer!a del .r*anismo 8udicial cada mes en orma proporcional&S CCI!" S -U"DACorte Supre&a de >usticiaArt' 40( * 40,

a Corte $uprema de 8usticia, est5 con ormada por trece ma*istrados o )ueces,incluy0ndose su presidente, cada c5mara tiene su presidente&

a persona que est5 encar*ada de la presidencia en el .r*anismo 8udicial, de i*ualorma lo es de la Corte $uprema de 8usticia&

$i hiciese alta el presidente de la Corte $uprema de 8usticia, lo sustituye un ma*istrado,se* n el orden de su desi*naci#n&

as personas que est5n en la Corte $uprema de 8usticia, son electas por el con*reso dela ;ep blica, para todo un lapso de tiempo de años, con unan#mina de ?6 candidatos propuestos por una comisi#n de postulaci#n inte*rada por un representante de losrectores de las uni ersidades del pa!s, los decanos de las acultades de Derechoo Ciencias 8ur!dicas y $ociales de cada uni ersidad del territorio nacional&Para ser electo 7a*istrado de la Corte $uprema de 8usticia, se tiene que ser mayor de Jaños de edad, que se ten*a un per!odo completo como ma*istrado de la Corte deapelaciones o de los tribunales cole*iados que ten*an la misma calidad, o que por lomenos hayan e)ercido la pro esi#n de 'bo*ado y 4otario por m5s de 1 añosconsecuti os&

S CCI!" T #C #ACorte De Apelaciones 9 otros TribunalesArt' 40) *444Para que cualquier aspirante pueda ser ma*istrado de la Corte de 'pelaciones, serequiere que, sea mayor de G años de edad, que haya e)ercido la pro esi#n de 'bo*adoy 4otario por m5s de años o que haya traba)ado como 8ue/ de primera instancia&

a Corte $uprema de 8usticia, se encar*a de determinar el n mero de salas de la Cortede 'pelaciones&

as altas cometidas por los inte*rantes del ")ercito de 3uatemala, son conocidos por los tribunales militares, nin* n ci il puede ser )u/*ado por tribunales de estaclasi icaci#n&

http://www.monografias.com/trabajos/costeofabri/costeofabri.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/glosario-juridico/glosario-juridico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/las-faltas/las-faltas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/las-faltas/las-faltas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/costeofabri/costeofabri.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/glosario-juridico/glosario-juridico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/las-faltas/las-faltas.shtml


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Para que una persona pueda desempeñar el puesto de Contralor 3eneral de Cuentas,debe ser *uatemalteco, auditor y contador p blica, de intachable honorabilidad, una persona de m5s de J años de edad, de presti*io pro esional, que haya e)ercido su pro esi#n por lo m!nimo die/ años consecuti os&"l Contralor, tiene la acultad de nombrar y remo er el personal que con 0l traba)en&

CAPÍTULO I;#=.i&en @inancieroArt' 4:) *4(:"l Presupuesto 3eneral de In*resos y "*resos del "stado, aprobado para cadae)ercicio iscal, de con ormidad con lo establecido en esta Constituci#n, incluir5 laestimaci#n de todos los in*resos por obtener y los *astos que se an a reali/ar&"l Presupuesto 3eneral de In*resos y "*resos del "stado y su e)ecuci#n anal!tica sondocumentos p blicos, accesibles a cualquier *uatemalteco que ten*a sus dudas yquisiera consultarlos&

a orma de comprobar los *astos p blicos&Cuando se contrate obra o ser icio que lle e como tiempo m5s de dos años iscales,deben pro isionales adecuadamente los ondos necesarios para su terminaci#n enlos presupuestos correspondientes&Todos los impuestos ordinarios y e+traordinarios, est5n con orme a laequidad y )usticiatributaria que el "stado o rece&Toda ley que implique *astos del "stado, debe indicar la uente de d#nde se han pensado tomar los ondos destinados a que cubra las necesidades que se tienen pre istas&"l .r*anismo ")ecuti o tiene la obli*aci#n de presentar cada año al Con*reso de la;ep blica las cuentas de dinero del "stado&Todos aquellos or*anismos, entidades del "stado, con presupuesto propio, deben presentar al Con*reso de la ;ep blica en la misma orma y tiempo, la liquidaci#ncorrespondiente&"l "stado tiene ondos de *arant!a, los cuales son utili/ados para aquellas undaciones uor*ani/aciones no lucrati as que est5n reconocidas o icialmente en nuestra naci#n, enestas instituciones ayudan a muchas personas que en realidad lo necesitan&Cuando se ten*an casos de doble o m ltiple tributaci#n al ser promul*ada la presenteConstituci#n, deben eliminarse pro*resi amente, para que as! no puedan dañar al isco&CAPÍTULO ;


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CAPÍTULO ;I$inisterio Público 9 Procuraduría-eneral de la "aciónArt' 4+0 * 4+4"l 7P es una instituci#n au+iliar de la administraci#n p blica y de los tribunales, la

inalidad es elar porque se cumplan las leyes del pa!s&Para que un aspirante sea )e e del 7P debe ser abo*ado cole*iado y tener las mismascualidades que los 7a*istrados de la Corte $uprema de 8usticia, entrar5en competencia con otros seis m5s, el *anadora ser5 nombrado por el Presidente de la 4aci#n&"l encar*ado de diri*ir esta instituci#n, durar5 un per!odo no mayor de cuatro años&"+clusi amente el Presidente de la ;ep blica puede remo erlo por causa )usti icada&

a Procuradur!a 3eneral de la 4aci#n, tiene comounci#n la asesor!a y consultor!a delos #r*anos y entidades estatales& "l Procurador 3eneral de la 4aci#n, ser5 ele*ido por el Presidente de la ;ep blica, quien tendr5 la potestad de remo erlo siempre y cuandosea )usti icada la causa, el tiempo de sus ser icios al "stado, ser5 de J años, y tendr5 lasmismas preeminencias e inmunidades que los 7a*istrados de la Corte $uprema de8usticia&CAPÍTULO ;II#=.i&en $unicipalArt' 4+: * 4,4Cada municipio tiene el derecho de ele*ir a sus propias autoridades, a las personas que

an a diri*ir su municipio se* n crean con eniente&"n cada municipio hay un Conce)o 7unicipal, el cual est5 en cada 7unicipalidad deldepartamento, est5 or*ani/ada por el 'lcalde, los s!ndicos y conce)ales, son ele*idos para un tiempo de J años y pueden ser reelectos, pero ello depende de las obras querealicen en el municipio que diri*en&

as corporaciones municipales, deben elar porque ten*a un me)or ortalecimientoecon#mico su municipio, orientando y creando nue asuentes de empleo&"l .r*anismos ")ecuti o incluir5 cada año en el Presupuesto 3eneral de In*resos.rdinarios del "stado, un die/ por ciento del mismo para las municipalidades de toda larep blica *uatemalteca, este porcenta)e debe ser distribuido en orma que la ley lodetermine y por lo menos un no enta por ciento para pro*ramas y proyectos de calidadeducati a, salud pre enti a, obras yser icios p blicos, los cuales tienen como in primordial me)orar lacalidad de ida de los habitantes de la 4aci#n, el otro die/ por ciento, lo sobrante, pueden utili/arlo para inanciar *astos de uncionamiento& 4in* n alcalde puede ser en)uiciado, sin que antes haya una declaraci#n de autoridad

)udicial competente de que da lu*ar a ormaci#n de causa&Todas las rentas, arbitrios, tasas y bienes que se recauden en un municipio, tienen quereinte*rarse ah! mismo, se tiene que elar porque se le d0 un mane)o adecuado a esos

ondos para que no hayan contrariedades con las autoridades municipales&TÍTULO ;I3arant!as Constituciones y De ensa del .rden ConstitucionalCAPÍTULO I

hibición PersonalArt' 4,: * 4,(Cuando haya un indi iduo que se encuentre ile*almente preso, puede pedir que se lee+hiba inmediatamente, ya sea para que pueda *aranti/ar su libertad o se le ha*a

)usticia&

http://www.monografias.com/trabajos7/compro/compro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/compro/compro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/consultoria-organizacional/consultoria-organizacional.shtml#CONSULThttp://www.monografias.com/trabajos15/consultoria-organizacional/consultoria-organizacional.shtml#CONSULThttp://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml#FUNChttp://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml#FUNChttp://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/servicios-publicos/servicios-publicos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-de-vida/calidad-de-vida.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/compro/compro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/consultoria-organizacional/consultoria-organizacional.shtml#CONSULThttp://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml#FUNChttp://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/servicios-publicos/servicios-publicos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-de-vida/calidad-de-vida.shtml


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$i el tribunal decretare la libertad de la persona que ha sido acusado ile*almente, 0staquedar5 libre de inmediato en el mismo lu*ar y acto&

as personas que cubran a una persona culpable, no la quieran entre*an a lasautoridades competentes, est5n cometiendo el delito de pla*io o secuestro y ser5nsancionados como lo emana la ley&

$i en dado caso no se encontrara a la persona a cuyo a or se interpuso la e+hibici#n, eltribunal de o icio, ordenar5 de orma inmediata la pesquisa del caso, hasta lle*ar al totalesclarecimiento del problema&CAPÍTULO IIA&paroArt' 4,+"l "stado *aranti/a a las personas elamparo, puesto que hay personas que recibenamena/as de muerte, de iolaciones a sus derechos& a ley se encar*ar5 de locali/ar alos responsables y los casti*ar5 con orme manda el .r*anismos e*islati o, que es elque crea las leyes&CAPÍTULO IIIInconstitucionalidad de Las Le9es'Art' 4,, * 4,)Cuando haya un caso antes de dictarse sentencia, las partes podr5n plantear o ormular comoacci#n, e+cepci#n o incidente, la inconstitucionalidad total o partical de una ley&Todas aquellas acciones que est0n en contra de las leyes, se plantear5n directamenteante el Tribunal o Corte de Constitucionalidad, para as! darle una soluci#n concreta&CAPÍTULO I;Corte De ConstitucionalidadArt' 4,1 * 4)4

a Corte de Constitucionalidad es un tribunal permanente de )urisdicci#n pri ati a,cuya unci#n primordial es la de ensa del orden constitucional&

a independencia econ#mica de la Corte de Constitucionalidad, ser5 *aranti/ada con un porcenta)e de los in*resos que correspondan al .r*anismo 8udicial&

a Corte de Constitucionalidad se inte*ra por cinco ma*istrado titulares , cada uno tienesu suplente&

os ma*istrados durar5n en su puesto cinco años, la instalaci#n de la Corte deConstitucionalidad se har5 e ecti a no enta d!as despu0s que la del Con*reso de la;ep blica de 3uatemala&Cuando al*uien quiere ser ma*istrado de la Corte de Constitucionalidad, tiene que ser,*uatemalteco de ori*en, ser abo*ado cole*iado, de intachable honorabilidad, tener por lo menos 1 años de *raduaci#n pro esional&

os ma*istrados de la Corte de Constitucionalidad, *o/ar5n de las mismas prerro*ati ase inmunidades que los ma*istrados de la Corte $uprema de 8usticia&a presidencia en esta corte, ser5 desempeñada por los mismos ma*istrados titulares,

por un per!odo de un año, iniciando con el m5s *rande de edad y se*uir en ordendescendente&

as unciones de la Corte de Constitucionalidad son conocer en nica instancia de lasimpu*naciones interpuestas contra leyes o disposiciones de car5cter *eneral, actuar,opinar, dictaminar o conocer de aquellos asuntos de su competencia establecidos en laConstituci#n de la ;ep blica, entre otras&CAPÍTULO ;Co&isión 9 Procurador de Derechos Bu&anos

Art' 4): * 4)+

http://www.monografias.com/trabajos7/inse/inse.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/inse/inse.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/inse/inse.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/derjuic/derjuic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/indephispa/indephispa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/inse/inse.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/derjuic/derjuic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/indephispa/indephispa.shtml


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a Constituci#n de 3uatemala, cuenta con ersiones como en len*uas Luich0, 7am,CaKchiquel y eKch!, con el in de poder brindarin ormaci#n de sus derechos a lascomunidades ind!*enas que no entienden el idioma "spañol, as! entonces ya se podr5

i ir en una 4aci#n, )usta, democr5tica e independiente&a Constituci#n tiene su i*encia desde el primer d!a que entra, un 1J de enero de 19 6,

quedando instalada en el Con*reso de la ;ep blica y no tiene porque perder su alide/y i*encia&"l Tribunal $upremo "lectoral, es el encar*ado de tomar las medidas pertinentes paralas elecciones presidenciales y de diputados, alcaldes y su corporaci#n, para que as!sean hechas las respecti as otaciones, el mismo d!a a ni el 4acional&

http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtml


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!ormación Ciudadana en el "istemaEducativo en la Educación "uperior

a uni ersidad es el lu*ar en el que se aprende el con)unto de saberes que permitir5n aluturo titulado e)ercer una pro esi#n o dedicarse al 5mbito de la in esti*aci#n& $in

embar*o, no resulta tan ob io que la uni ersidad sea un lu*ar en el que se aprenda uncon)unto de saberes 0ticos y ciudadanos& "n este art!culo se sostiene que una de las

unciones de la ormaci#n uni ersitaria es de car5cter 0tico y que no puede entenderseuna ormaci#n uni ersitaria de calidad que no incorpore de orma sistem5tica y ri*urosasituaciones de aprendi/a)e 0tico y de ormaci#n ciudadana& $e identi ican tresdimensiones ormati as en la unci#n 0tica de la uni ersidad en la sociedad actual la

ormaci#n deontol#*ica relati a al e)ercicio de las di erentes pro esiones- la ormaci#nciudadana y c! ica de sus estudiantes- y, inalmente, la ormaci#n humana, personal ysocial, que contribuya a la optimi/aci#n 0tica y moral de las uturas y uturos tituladosen tanto que personas&

$e ar*umenta que una ormaci#n uni ersitaria de calidad no puede separar la ormaci#n pro esional de la ormaci#n ciudadana y se o recen tres ra/ones la primera relacionadacon el concepto actual de ormaci#n uni ersitaria- la se*unda con el ob)eti o de

cohesi#n social y no s#lo de competiti idad que deber!a tener como misi#n launi ersidad hoy- y la tercera deri ada de las in esti*aciones sobre desarrollo moral yaprendi/a)e 0tico&

$e presentan cinco 5mbitos de la ormaci#n uni ersitaria en los que es posible inte*rar acciones y establecer pautas u orientaciones que a ore/can la ormaci#n en alores y elaprendi/a)e 0tico de los uturos *raduados y *raduadas el de los contenidoscurriculares, el de la relaci#n entre estudiantes y pro esores, el de las ormas deor*ani/aci#n social de las tareas de aprendi/a)e, el de la cultura participati a einstitucional y el de la implicaci#n comunitaria del aprendi/a)e acad0mico&

0' La @unción =tica de la @or&ación uni3ersitaria

a uni ersidad es el lu*ar en el que se aprende el con)unto de saberes que permitir5 aluturo titulado iniciarse en el e)ercicio de una pro esi#n con e iciencia y a an/ar en los

conocimientos propios de un 5mbito del saber, de orma y manera tal que pueda si as!lo eli*iera emprender la in esti*aci#n, especiali/aci#n y pro undi/aci#n de los mismos&$in embar*o, no resulta tan ob io que la uni ersidad sea el lu*ar en el que se aprende,espec! icamente, un con)unto de saberes 0ticos y ciudadanos& 'l menos, no para todos&


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in esti*adores y los mismos uni ersitarios pueden e)ercer, ormal o in ormalmente,mucha in luencia&

"n una sociedad de la in ormaci#n y la di ersidad como la nuestra es di !cil aceptar como una o erta ormati a de calidad aquella que no presta atenci#n a lo que puedacon ertirla, adem5s, en una sociedad del conocimiento y del aprendi/a)e continuo& Paratal lo*ro deben tenerse en cuenta no s#lo los contenidos que ha*an de un titulado un buen pro esional, sino tambi0n aquellos que lo con iertan en un buen ciudadano y una buena persona, 0tica y moralmente&

Hoy, la ormaci#n de un buen pro esional debe incluir su ormaci#n como ciudadano ycomo persona& 'unque la realidad demuestre lo contrario, el ideal deber!a ser 0ste& Tales nuestro ob)eti o y prop#sito al re le+ionar sobre estos temas y al ormular nuestra propuesta de aprendi/a)e 0tico en la uni ersidad&

Para ello, proponemos que la uni ersidad sea un espacio de construcci#n de alores enel que los estudiantes que all! se ormen puedan apro echar al m5+imo los recursos que0sta o rece& De este modo lo*rar5n un a ance en la construcci#n de matrices de aloressin*ulares y personales, *uiados por ideales de di*nidad, libertad y )usticia& 'simismo,contribuir5n al lo*ro de realidades sociales inclusi as y idas personales di*nas,construidas por e+periencia propia, en situaciones de interacci#n social& Pero ladimensi#n 0tica de la ormaci#n uni ersitaria no puede limitarse a la transmisi#n de uncon)unto de alores democr5ticos y c! icos& Por muy oportunos y consensuados que0stos sean como el caso de las uni ersidades p blicas que dis rutan de autonom!asu iciente en relaci#n con los poderes p blicos , no podemos reducir su unci#n 0tica ala mera acci#n de transmisi#n, instrucci#n y reproducci#n de tales alores& Qsta ser!auna percepci#n in*enua, e incluso contradictoria, con nuestra propuesta&

;esulta con eniente de ender los alores citados en tanto que ideales ya que, aun desde posiciones di ersas, no es di !cil su consenso& $in embar*o, se hace necesario construir espacios de con i encia y aprendi/a)e uni ersitarios, en los que tales alores est0n presentes de orma cotidiana y natural& 4o es 5cil la tarea, pero s! posible&

2na uni ersidad de calidad y de ser icio p blico es aquella que hace m5s di*na lasociedad, con irtiendo a sus estudiantes tanto en e+celentes pro esionales, como enciudadanos y ciudadanas cada e/ m5s cultos y cr!ticos& Para ello se recomienda que launi ersidad, el pro esorado y sus responsables pol!ticos ten*an presente, de manera permanente, que estos resultados se lo*ran cuando se i e en conte+tos donde la b squeda de la erdad se practica con ri*or- a tra 0s de la ar*umentaci#n, el di5lo*o yla deliberaci#n abierta- e itando do*matismos y undamentalismos, en interacci#nsocial y en colaboraci#n con otros&

Por ello, en esta tarea las instituciones de educaci#n superior pueden desempeñar unaunci#n notable aunque no sea e+clusi a& $i bien en ellas se aprende a alorar la

inclusi#n, las situaciones de e+clusi#n son actibles de e+perimentarse& Del mismo


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modo, all! se aprende a ser responsable, siempre que la cultura de la instituci#n y la pr5ctica cotidiana coincidan para que cada uno desempeñe el rol que le corresponde& $etrata pues, de e+celentes espacios para asumirnos como seres limitados, a la e/ quecapaces de apreciar el alor de la superaci#n personal y el es uer/o para alcan/ar nue asmetas colecti as y personales&

"n este sentido, una unci#n cla e del pro esorado es no de)ar librado a la buenaoluntad el hecho de que, para los estudiantes, la uni ersidad sea un buen lu*ar deormaci#n ciudadana& De acuerdo con lo ormulado hasta aqu!, se requiere del

pro esorado competencia para reconocer al otro en este caso al estudiante en i*ualdadde derechos y condiciones en tanto que personas y para diseñar situaciones que les permitan discernir la intersub)eti idad y la cotidianidad de la ida como elementoscla es en su ormaci#n como personas para poder lue*o actuar en consecuencia&

's!, desde este en oque de aprendi/a)e 0tico que ormulamos, la ormaci#n para laciudadan!a no puede limitarse a una cuesti#n meramente curricular o a un con)unto dedisposiciones y normati as le*ales& Por el contrario, implica cuestiones que an m5s all5de lo estrictamente docente, ya que supone la ormulaci#n de propuestas en pol!ticaacad0mica docente y en ormaci#n del pro esorado&

4' La cultura docente 9 la calidad en la @or&ación uni3ersitaria

'unque sea bre emente, con iene situar el tema en relaci#n con el sentido y la misi#nactual de la uni ersidad, dentro del conte+to de los cambios relati os a la culturadocente&

"n e ecto, s#lo un cambio en las culturas docente y laboral del pro esorado hace posiblenuestra propuesta, de i*ual manera que s#lo este tipo de modi icaciones puede lo*rar una uni ersidad de calidad& 's! ha acontecido en el 5mbito de la in esti*aci#n y as!deber5 acontecer en el 5mbito de la docencia y del aprendi/a)e& "+presamente, nosre erimos no s#lo a la docencia, acti idad del pro esorado sino tambi0n al aprendi/a)e

acti idad del estudiante, mediada por la acti idad del pro esorado & 4o podemosol idar que una parte importante de las resistencias ante los cambios en la uni ersidad

tienen su causa en una actitud pasi a del estudiante, en e+tremo interesado en laobtenci#n de un t!tulo para la competencia con otros en cuestiones estrictamente pro esionales, a menudo ale)adas, e incluso contrarias, de las propuestas 0ticas relati asa los alores que planteamos&

"stos cambios de perspecti a en relaci#n con la cultura docente deben posibilitar el planteo de la ormaci#n uni ersitaria no s#lo en cla e pro esional sino tambi0nciudadana& Tal y como hemos ormulado en p5rra os anteriores, e+isten ra/ones paraa irmar que una ormaci#n uni ersitaria de calidad no puede separar la meta pro esionalde la ciudadana& 4os re eriremos a tres de ellas la primera relacionada con el conceptoactual de ormaci#n uni ersitaria- la se*unda con el ob)eti o de cohesi#n social, y nos#lo de competiti idad- y la tercera deri ada de las in esti*aciones sobre desarrollo


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moral y aprendi/a)e 0tico& Todas est5n relacionadas entre s! y con la construcci#n deciudadan!a en el espacio uni ersitario&

2na ormaci#n uni ersitaria de calidad tampoco puede reducirse a una ormaci#n parala inserci#n laboral, por muy #ptima que 0sta pudiera resultar& "n el mundo laboral cada

e/ son m5s alorados aquellos *raduados que muestran, adem5s de las competenciasespec! icas de su 5mbito de ormaci#n, otras m5s *en0ricas& "stas competencias

trans ersales, *en0ricas o b5sicas suponen el dominio de un con)unto de contenidos deaprendi/a)e relacionados con la dimensi#n social y e+presi a de la persona y, que por ser comunes, pueden apro echarse estrat0*icamente para desarrollar competenciasespec! icas en ciudadan!a&

a cohesi#n social, se*unda ra/#n, es discutible& De hecho, e+isten pol!ticas y pr5cticasa a or y en contra de la con eniencia de de enderla como condici#n necesaria para una

ormaci#n uni ersitaria de calidad& 4uestra sociedad es re le)o constante de situacionesimpre*nadas de aspectos 0ticos que e+i*en a todo pro esional, en tanto que ciudadano,la adopci#n de una determinada postura moral& Pero adem5s, el e)ercicio dedeterminadas pro esiones, en especial las que e+i*en titulaci#n superior, reclama cada

e/ m5s entrenamiento en la toma de decisiones de car5cter 0tico& os recientes planteamientos acerca de las relaciones entre ciencia, tecnolo*!a, sociedad e inno aci#n ponen de mani iesto que los aut0nticos problemas del desarrollo cient! ico y tecnol#*icoactual no se resuel en con respuestas cient! icas y t0cnicas& Por el contrario, necesitanrespuestas sociales y 0ticas& Por otra parte, la *lobali/aci#n se con ierte en un retomoral al plantear nue os desa !os que demandan ser abordados con criterios basados enideales de )usticia *lobal, inclusi#n social y con i encia intercultural& Qstos son losnue os desa !os ormati os que hoy plantea la ciudadan!a y para los que se necesita m5sal abeti/aci#n cient! ica y 0tica&

a tercera ra/#n se deri a de los estudios e in esti*aciones sobre desarrollo moral&Qstos permiten a irmar que el desarrollo del pensamiento pos con encional ltimoni el del desarrollo moral que posibilita distin*uir, al mar*en de lo que es m5scon eniente para todos, aquello que tambi0n es moralmente 5lido s#lo puede ser alcan/ado en instancias superiores del proceso de educaci#n ormal& 'll! est5 situada la

ormaci#n uni ersitaria y por ello puede contribuir a desarrollar las competenciascomunicacionales, ar*umentati as y cr!tico discursi as de la persona, acilitando sualcance a un ni el de ra/onamiento moral pos con encional& 2na uni ersidad de calidady de ser icio p blico, tal y como hemos señalado, se caracteri/a por su aperturahermen0utica, su car5cter abierto sin condiciones, y su inter0s en promo er la discusi#n,la cr!tica racional y el debate en base a con icciones racionales& Por todo ello, es ellu*ar ideal para el desarrollo del ra/onamiento moral, imprescindible para la ormaci#nen alores democr5ticos propios de una ciudadan!a acti a&

"ste an5lisis trata de in esti*ar las ariables y actores que con orman un modelo deormaci#n que, en i*ualdad de e+i*encias, propon*a ob)eti os de aprendi/a)e relati os a


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la ormaci#n de ciudadanos y ciudadanas, y a la de pro esionales& "ntendemos que lasuni ersidades deben a an/ar tambi0n en propuestas que, en la ormulaci#n de ob)eti os,identi iquen los contenidos m5s adecuados y promue an aprendi/a)es que *aranticen lacompetencia ciudadana del estudiante para su actuaci#n e ica/ como pro esional y parael lo*ro de mayor cohesi#n social y reducci#n de desi*ualdades, en su conte+to m5s pr#+imo y en el *lobal&

:' La sensibilidad uni3ersitaria en la @or&ación ciudadana

R"+iste una sensibilidad de la uni ersidad en torno a la ormaci#n ciudadana en suconte+to de aprendi/a)eS "n *eneral, y al mar*en de declaraciones y documentos, elmundo uni ersitario est5 apartado de estas preocupaciones y tiene cierto recelo parareali/ar planteos acerca de la ormaci#n ciudadana y en alores democr5ticos como al*oinherente a la ormaci#n uni ersitaria1& "ntre otras ra/ones, e incluso reconociendo la

importancia de tal ormaci#n, lo hace porque entiende que la responsabilidad no essuya& "n el me)or de los casos puede considerar con eniente la ormaci#n deontol#*icade sus estudiantes para que, en el uturo, puedan desarrollar un buen e)ercicio pro esional& Pero aun as!, con e+cepci#n de al*unas uni ersidades de car5cter cooperati o o pri ado, una ormaci#n 0tica diri*ida a la construcci#n de la personalidadmoral y a la ormaci#n ciudadana no son ob)eti os que, de manera habitual, puedanidenti icarse como tales en la concreci#n de los planes docentes y en las pr5cticas deaprendi/a)e en la uni ersidad&

Dado que el mundo de los alores se aprende en la cotidianeidad del aprender y elcon i ir, la uni ersidad no puede ser un espacio e+terno a ello& De hecho, no todas las

ormas de enseñar y aprender son adecuadas para la ormaci#n de una apreciaci#nalorati a y la construcci#n de matrices de alores personales, orientadas a la

consolidaci#n de estilos de ida personales, acti os, comunitarios y democr5ticos&

Con anterioridad y en relaci#n a otros espacios educati os, di erenciamos cuatro5mbitos de educaci#n en alores y desarrollo moral el de las relaciones interpersonales,el de las tareas curriculares, el de la cultura institucional y el comunitario?& "n lo querespecta a la uni ersidad podemos di erenciar cinco es eras, en las cuales es posible

inte*rar acciones y establecer pautas u orientaciones que a ore/can la ormaci#n enalores y el aprendi/a)e 0tico&

Tales es eras son las si*uientes la de los contenidos curriculares, la de la relaci#n entreestudiantes y pro esores, la de las ormas de or*ani/aci#n social de las tareas deaprendi/a)e, la de la cultura participati a e institucional y la de la implicaci#ncomunitaria del aprendi/a)e acad0mico& $e trata de cinco 5mbitos que en la pr5ctica seinterrelacionan e in luyen mutuamente y que tan s#lo a e ectos e+positi os puedendi erenciarse& "n todos ellos podemos identi icar procesos de aprendi/a)e 0tico por e)ercicio o pr5ctica, por obser aci#n, y por re le+i#n y construcci#n personal (7art!ne/,=u+arrais y "steban, ? ?%& Pero nos interesa di erenciarlos ya que las consideraciones

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sobre la potencia peda*#*ica de cada uno de ellos son di erentes y requieren accionesque pueden y deben anali/arse por separado&

(' Los contenidos curriculares

a selecci#n de contenidos curriculares, mediante los que se pretende conse*uir lasdi erentes competencias en cada una de las titulaciones uni ersitarias no es al*o e+entode alor 0tico& 's!, por e)emplo, enseñar y aprender contenidos curriculares deaprendi/a)e pro undos y rele antes para las di erentes titulaciones que comportencontenidos de inter0s social y 0tico equi ale a promo er la inte*raci#n del impactosocial y 0tico de los mismos& 4o se trata tan s#lo de or*ani/ar sistem5ticamente uncon)unto de contenidos de car5cter 0tico relacionados con el 5mbito de conocimientorelati o a cada titulaci#n& Tampoco de establecer un tiempo y un espacio curricular a loscontenidos de car5cter deontol#*ico propios de las di erentes pro esiones que e)ercer5n

los uturos *raduados& $e trata, m5s bien, de un cambio en la mirada y en la pr5ctica del pro esorado cuando plani ica su docencia, distribuye el tiempo para el aprendi/a)e desus estudiantes, esco*e acti idades o su*iere lecturas de ampliaci#n o complementarias,tanto para traba)os en *rupos de discusi#n como para seminarios&

2no de los puntos d0biles m5s notables de nuestra sociedad, y tambi0n de losuni ersitarios, es la alta de densidad cultural con la que a menudo abordamos lascuestiones contro ertidas y moralmente rele antes que con orman nuestro mundo&Durante el per!odo de ormaci#n uni ersitaria queremos insistir no debe altar ri*or para a orecer actitudes que in iten a la pro undi/aci#n de conocimientos sobreaquellos temas que a ectan a la participaci#n y toma de decisiones de nuestrosestudiantes como ciudadanos que son , tanto en conte+tos p blicos como pri ados-tampoco en aquellos que pre isiblemente puedan a ectarles como pro esionales yciudadanos en proceso de ormaci#n& Con iene pre er qu0 ba*a)e de conocimientos ycompetencias necesitar5 el uturo *raduado, de orma que su participaci#n en la toma dedecisiones sea adecuada, pertinente y undamentada, cuando sea requerido comore erente& "sta tarea obli*a a incorporar en la ormaci#n uni ersitaria elementos para lare le+i#n, procedimientos para la pra+is y una serie de actitudes y alores que acilitensu actuaci#n en base a criterios de correcci#n y eracidad& "n lo posible, esto debereali/arse no s#lo pensando en su posterior actuaci#n como pro esional, sino tambi0n ensu actual y utura responsabilidad como ciudadano&

"ntendemos que toda propuesta de ormaci#n uni ersitaria para la ciudadan!a debeinte*rar la promoci#n del aprendi/a)e de dos tipos de competencias unas de car5cter espec! ico y otras de car5cter *en0ricoG& ' las de car5cter espec! ico las denominaremoscompetencias para el e)ercicio de la ciudadan!a y a las de car5cter *en0rico,competencias 0ticas& as primeras pueden desarrollarse a tra 0s de una materia concretao en conte+tos espec! icos de aprendi/a)e y pretenden articular coherentemente un

con)unto de conocimientos, aptitudes, alores y actitudes, y mo ili/arlos para aplicarlosen el e)ercicio cotidiano de la ciudadan!a& as se*undas se dan en m ltiples materias y

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con m5s uer/a en el conte+to uni ersitario& ' pesar de esto, el proceso no puede*enerali/arse ya que est5 limitado en su pr5ctica a quienes se interesan por la me)ora dela calidad docente& Con iene ser prudentes para que su posible *enerali/aci#n

erdaderamente ele e la calidad del aprendi/a)e de los estudiantes y no se limite a unsimple barni/ peda*#*ico&

"ste conte+to nos permite identi icar una serie de tendencias caracter!sticas del cambiode cultura docente que con iene promo er en la uni ersidad& Tales propensionesdespla/an el centro de inter0s de la enseñan/a al aprendi/a)e, de la in ormaci#nunidireccional a la interacci#n, del conocer al conocer y adquirir conciencia, del aula ala realidad, de la e+posici#n a la soluci#n de problemas y, en de initi a, centran suatenci#n en el aprendi/a)e del estudiante, destacando la unci#n del pro esorado en estenue o conte+to ormati o&

"n esta cultura docente en c

Análisis de Los Instrumentos de Derechos Humanos y El Derecho

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