Hoja1ANLISIS DE LA ENTREVISTA AL DIRECTORINDICADOR:Trabajar a partir de las representaciones de los alumnosInfluencia socialOrganizacin escolar y acadmica INTERPRETACIN DEL INDICADOR

Qu me recomendara para desarrollar el pensamiento cientfico de los alumnos?Cul es la percepcin que tiene hacia los alumnos de los diferentes grados en cuanto a su conducta?De qu manera la escuela contribuye al mejoramiento de la comunidad o viceversa?Cmo influyen las costumbres de la comunidad dentro del aprendizaje de los alumnos?De qu manera utilizan los estilos de aprendizaje para elevar el nivel acadmico de la escuela?Dentro del trabajo que est realizando la directora en cuanto al desarrollo cientfico, acadmico y de conducta de sus alumnos, parte de un cuestionario que se aplica al iniciar el ciclo escolar (UARK) para ver los estilos de aprendizaje de cada uno de sus alumnos y ver de qu manera se puede potenciar aquellas aptitudes en las que el alumno es bueno y en las que faltan por desarrollar. Este tipo de informacin que se recupera de estos cuestionarios, se ve acompaada de planes estratgicos en los que el alumno modifique la conducta (si es que es de conflicto) primeramente desde casa para poder cambiar los dems entornos donde se desarrolla el adolescente siempre y cuando se rescaten aquellas que enriquecen su formacin o se eliminan aquellos hbitos que no la favorecen y que se encuentran arraigados dentro de la comunidad.Planear actividades que les ayuden a comprender el mundo que los rodea: los sucesos que ocurren alrededor.No hay problemasProcuramos realizar actividades que modifiquen primero conducta del alumno, primeramente encasa y por ende en la comunidad.Son influenciables las costumbres, pero no determinanantes; rescatamos las que enriquecen nuestra cultura y soslayamos aquellos hbitos que no la favorecen.Al inicio del ciclo escolar se aplica un cuestionario UARK y la planeacin se proponen actividades que involucran los cuatro estilos de aprendizaje.

Hoja2

Hoja3