8/18/2019 Análisis de Clase Filmada [Autoguardado]

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ANÁLISIS DE CLASE FILMAD

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PREPARACIÓN DE LAENSEÑANZA

Análisis Planifcación escrita:

- Ar!"entación #e c$nte%t$&

- 'tili#a# #el instr!"ent$&

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ANÁLISIS DE CLASE FILMADA&

M$"ent$s #e la clase& Inici$&

As(ect$s $)ser*a#$s&

- Re*isión #e c$n$ci"ient$s (re*i$s&

- +),eti*$ #e la clase E%(l.cit$/

- Estr!ct!ra #e la clase&

As(ect$s n$ $)ser*a#$

- M$ti*ación inicial 0acia el te"a&

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ANÁLISIS DE CLASE FILMADA&

Desarr$ll$ As(ect$s $)ser*a#$s&

- Presentación #el te"a central&

- 's$ #e e,e"(l$s aca#1"ic$s 23$ c$ti#ian$s

- 4acer al!sión a $tra asinat!ra

- P!esta en (ráctica #e l$ a(ren#i#$

- Desarr$ll$ #e la 0a)ili#a# c$niti*a #e(en#e #el $),eti*$ 2 se #e)ee%(licar 5!1 es/

- E*al!ación #el #ese"(e6$ a!t$e*al!ación 7 c$e*al!ación8 etc&/

As(ect$s n$ $)ser*a#$s&

- Pre!ntas 9Para 5!1 les (!e#e ser*ir a(ren#er est$

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ANÁLISIS DE CLASE FILMADA&

Cierre&

As(ect$s $)ser*a#$s- Res!"en #e las i#eas "ás i"($rtantes Pe#ir 5!e e%(li5!en el tra)a,$ reali;a#$ 'tili#a# #e l$ a(ren#i#$

As(ect$s n$ $)ser*a#$s

- In#icaci$nes (ara la si!iente clase tareas8 tra)a,$s8e*al!aci$nes8 etc&/

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ANÁLISIS DE LA CLASE

Descriptores del Marco de la Buena Enseñanza, presentes:

D+MNI+S DESCRIP

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RE

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ANÁLISIS AR?'MEN

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A PA(0( DE 3E40(A 0E44, EMAADA DE *A*A4E 53E B4E(6AM4, 7EM4 DEDDDE48*4A( E40E A9*44 E D4 PE(4PE06

=!1 enten#e"$s ($r RI='EZA PR+FESI+NAL&

I"($rtancia #el C+N

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IDEAS CLA@ES RI='EZA PR+FESI+NAL &- L$s G "$"ent$s cla*es 5!e s!stentan la ri5!e;a

(r$>esi$nal están en : Antes8 #!rante 2 #es(!1s #e laclase&

H&- L$s ele"ent$s 5!e se #e)en #esarr$llar s$n:

- Pre(aración #e la ense6an;a

- Creación #e !n a")iente (r$(ici$ (ara ela(ren#i;a,e&

- Ense6an;a (ara el a(ren#i;a,e #e t$#$s l$sest!#iantes&

- Criteri$ 2 G #el #$"ini$ D #el ME&

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I"($rtancia e#!cati*a tiene l!ar (rinci(al"ente en el a!la& La sit!as$cial #e ense6an;a7a(ren#i;a,e #el C+N$r"a (ers$nalre(resentaci$nes #el "!n#$ as$cia#as a la c!lt!ra #e ciert$ r!($ s2 ense6ar8 s!($ne $>recer a2!#a l$ "ás a,!sta#a ($si)le8 5!e !.en $rienten ese a(ren#i;a,eB

El c$nte%t$ es inse(ara)le #e c$ntri)!ci$nes acti*as #e l$s in#i*i#!$P$r l$ tant$8 la >$r"a #e $rani;ar c$st!")res8 tra#ici$nes8 relii$nacti*i#a#es ec$nó"icas 5!e s$)resalen8 #e)en ser t$"a#as en c!en"$"ent$ #el e,ercici$ #$cente8 2a 5!e es inc!esti$na)le la rele*anc5!e tiene #entr$ #e la ($)lación 2 la inJ!encia 5!e est$s >act$rese,ercen #entr$ #el a!la&

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C+NCL'SI+NES

P$r l$ tant$ si el #$cente c$nsi#era en t$#$ "$"ent$ l$s as(ect$s esenciales #e !n )!en #ese"(e6$ #$cente& An#!rante 2 #es(!1s #e la clase/ 2 se a(r$(ia #el c$nte%t$ !tili;a en >a*$r #el (r$ces$ ense6an;a a(ren#i;a,e8 estar.a>rente a !na Práctica Pe#aóica e%it$sa& P$r es$ a "!c0$sc!esta ace(tar la inn$*ación 2 la a#a(tación a n!

reali#a#es8 "ás allá #e la resistencia nat!ral al ca")i$ e%iste en l$s seres 0!"an$s&