EL CREDO RELIGIOSO EN EL AULA: ¿UN ENCUENTRO CON DIOS O UN

CONFLICTO DE NIÑOS?

JENIFER LORENA CORRALES QUEVEDO ROSA DISNEY RUEDA RODRIGUEZ MARCO MAURICIO HUERTAS RUIZ

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

III SEMESTRE 2012

EL CREDO RELIGIOSO EN EL AULA: ¿UN ENCUENTRO CON DIOS O UN CONFLICTO DE NIÑOS?

JENIFER LORENA CORRALES QUEVEDO ROSA DISNEY RUEDA RODRIGUEZ MARCO MAURICIO HUERTAS RUIZ

DOCENTE ASESOR: MAG. DANIEL BEJARANO SEGURA

ANÁLISIS DEL PLAN DE ACCIÓN 1

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA III SEMESTRE

2012

A continuación se mostrara los resultados y reflexiones, acerca del desempeño de

los educandos en el primer plan de acción.

Esta grafica representa la variable de la familia, la cual tiene dos indicadores

aplica y reflexiona, estos están evaluados a través de cuatro indicadores de

desempeño que son N (nunca), AV (Algunas Veces), F (Frecuentemente) y S

(siempre). En aplica el 12% se ubica en N, el 71% se encuentra en AV, un 18% en

F y en S corresponde al 0%. Por otro lado en el indicador reflexiona podemos

hallar que el 82% de los educandos se encuentran en N, un 18% en AV siendo

estos los más significativos de los datos frente a este aspecto.

En conclusión y según las acciones realizadas hasta el momento nos dejan ver

que los estudiantes tienen poco no reflexionan sobre sus conocimientos del credo

religioso que le impone o hereda la familia, por lo tanto solo algunos aplican sus

conocimientos en la vida diaria, esto nos permite enfocarnos a que las siguientes

acciones nos lleven a mejorar estos promedios para buscar el mejoramiento

continuo del grupo de estudiantes.

Aplica Reflexiona

12%

82%

71%

18% 18%

0% 0% 0%

FAMILIA N AV F S

En la grafica anterior nos muestra la variable el contexto, se tomaron los

indicadores socializa y participa. En el indicador socializa podemos hallar que un

76% esta en el indicador de desempeño N, el 21% en AV, por otra parte un 3% en

F siendo estos los datos más representativos. En el segundo indicador en el cual

se mide la participación de los estudiantes el 76% se encuentra en N, un 21% en

el indicador de desempeño AV y por ultimo el 3% en F.

En conclusión para la variable contexto podemos deducir partiendo de los niveles

de participación y socialización en cuanto a sus creencias religiosas encontramos

que la mayoría de los estudiantes no participan ni socializan en actividades

distintas a sus respectivos credos religiosos pues ellos están sumidos en las

enseñanzas impartidas en la familia, lo que genera que el grupo se esté dividiendo

y son precisamente este tipo sucesos los que buscamos transformar en las

próximas acciones.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Socializa Participa

76% 76%

21% 21%

3% 3% 0% 0%

CONTEXTO

N AV F S

Con esta grafica se puede evidenciar, que en la variable libertad de culto

comprende, respeta y convive se ubican en el indicador de desempeño N que

corresponde a el 94%, siendo este el más bajo de los propuestos. Por otra parte

tan solo el 6% corresponde AV, siendo estos los datos más representativos en la

actual grafica.

En conclusión final para la variable libertad de cultos en los índices de

comprensión, participación y convivencia pudimos encontrar que los estudiantes

no respetan la creencia religiosa de sus compañeros pues en un noventa por

ciento se les dificulta comprender, respetar y por ende convivir con personas de

distintos credos religiosos y es precisamente este tipo de situaciones las que

generan el problema de investigación que buscamos solucionar a lo largo de las

próximas acciones que buscan la sana convivencia y el respeto de los estudiantes

a las personas de cualquier contexto.

Comprende Respeta Convive

94% 94% 94%

6% 6% 6% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

LIBERTAD DE CULTO

N AV F S

DIARIOS DE CAMPO

Considerando de gran importancia las evidencias para el proyecto, en cada una de

las acciones se utilizaron una video cámara, esto nos permitió observar los

diferentes comportamientos que tenía los estudiantes ante las estrategias

pedagógicas ejecutadas en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO EMILIO

RIVEROS CEDE EL DORADO, se tomara en cuenta a la hora de analizar los

diarios de campo, la mesa redonda que fue la actividad que nos permitió verificar

la existencia del problema en el aula.

VISTA PREVIA DEL VIDEO:

Nombre: Juan Camilo Castro Calderón

Religión: Católico

Descripción: En la participación general del niño se evidencia que posee un cierto conocimiento de Dios, mediante una exposición en la cual se expresó de la siguiente manera: “ Dios nos da amor, amor a las personas que una ama y es nuestro padre porque nos cuida, DIOS ES MI FUTURO, él nos ayuda en todo porque él nos ayuda a hacer las tareas, a pensar a todo, EL SEÑOR ES MI PASTOR, cuando vamos para cualquier parte él nos cuida.

Nombre: Esteban Alejandro Méndez Gutiérrez

Religión: Cristiano

Descripción: En el minuto 6:55 se realizó una pregunta ¿está de acuerdo o no con las palabras que se deben utilizar para hablar con Dios? ¿Por qué? “hay otras maneras de orar, unos oran de pie, sentados, arrodillados y no se utilizan las mismas palabras para orar” Teniendo el punto de vista dado por el educando se empiezan a evidenciar las diferencias en las opiniones.

Nombre: Danna Michell Ramírez Gómez

Religión: Católica

Descripción: RESPETO, Dios nos da la vida, cuando uno no está respetando, uno se pone a pensar y muchas veces Dios manda nuestros pensamientos a nuestro cerebro y nos dice que esto está mal. HONESTIDAD, porque no debemos de decir cosas a las espaldas de él si no decírselas a él.

Nombre: Kaila Yulieth Pacheco Barrera

Religión: Iglesia Ministerial de Jesucristo Internacional

Descripción: La estudiante o participa en la mesa redonda manifestando su opinión sobre las prohibiciones que hacen algunas iglesias a sus fieles. Es así como en la religión a la que la niña pertenece les limitan en su forma de vestir, pues según las palabras de la estudiante uno anda muy destapado en las iglesias y eso es malo según la convicción de la estudiante.

Nombre: Karen Alexandra Faustino Mata

Religión: Iglesia Ministerial de Jesucristo Internacional

Descripción: En el minuto 9:20 la niña nos da un punto de vista diferente a lo que dice sus compañeras, que es “ algunas veces se hacer como dice Michel “orar solo” si se puede pero así casi nunca porque es uno hace el circulo y le toca compartir con todos los compañeros que están ahí porque uno tiene que hablar en voz alta y al señor le gusta es que uno haga la oración solo y le entregue todo a el” Ella considera que la forma de orar colectiva no es lo más apropiado para ella pues lo considera que no todos se deben de enterar de los agradecimientos que quiere darle a Dios. A la pregunta realizada ¿Qué tan importante es la Virgen María en su religión? Muchos de los compañeros de la niña comentaban que María es la madre de Dios, pero ella tiene otro punto de vista que es: “ eso no es verdad porque María es la mama de Jesús pero la mama de nosotros es la propia mama, pero el papa es Diosito, Dios fue quien nos creó y nos hizo a nosotros y no estaríamos acá y no fue nuestros padres si no Dios, si no hubiera sido por no nos hubieran tenido a nosotros” luego se le realiza la siguiente pregunta ¿ pero entonces si es importante la virgen en su religión? Y responde “si, pero por ser la madre de Dios, pero en mi religión casi no la nombran” Aquí se puede evidenciar que las distintas concepciones que tiene de la Virgen María, los niños no están de acuerdo, pues en sus creencias, no ven el papel de María de manera significativa, lo cual genera cierta inconformidad entre los estudiantes.

Nombre: Kevin Alberto Bermúdez Ureña

Religión: Católica

Descripción: En el minuto 3:58 del video de la mesa redonda se pregunta ¿Cómo ora? Y el niño Kevin contesta que dando gracias a Dios por la comida, el techo que nos ha dado. Teniendo en cuenta lo dicho por el niño, refleja la importancia de la comunicación que se debe tener con Dios y agradecerle lo que él considera que recibe a diario de Dios, esto hace entender que el agradecimiento diario es común en las personas sin importar el credo religioso.

Nombre: Yisel Carina Lavacude Cifuentes

Religión: Católica

Descripción: En el minuto 21:33 la opina sobre la misma pregunta ¿ En algún momento lo han hecho sentir mal por sus religiones? Ella contesta “ a mí me trataron mal mi religión mía, un cristiano me así: que mi religión era fastidiosa y que era toda lumnatica”

Nombre: Yeri Xiomara Osma Yagari

Religión: Adventista del Séptimo Día

Descripción: En el minuto 16:06 la niña manifiesta su visión acerca de cómo deben vestir las personas pertenecientes a su religión, con las siguientes palabras: “Jesús nos dice en la biblia que debemos vestirnos como María dice que se vistan” Lo que nos deja ver claramente las enseñanzas que ella ha tomado y adoptado de su credo religioso.

Nombre: María Angélica Cubides Rivera

Religión: Cristiana (La Rey)

Descripción: En el minuto 7:53 la niña opina, “ yo no estoy de acuerdo como mis compañeros dicen, hay muchas personas que tienen distintas formas de orar, porque hay algunos que hacen un circulo y se sientan mucho tiempo y hacen la oración y le dan gracias a Dios por todo lo que les ha dado y pedirle perdón a Dios por todos los pecados que han cometido” Para muchos de los niños que participaron en esta pregunta, no se llega a una misma conclusión de orar, pues podemos encontrar en ellos que observan distintas maneras de hacerlo, pero no saben que no importa cómo se haga ya que todas las formas que han comentado sirve para comunicarnos con Dios. En el minuto 20:57 se realiza la pregunta ¿En algún momento lo han hecho sentir mal por sus religiones? La niña opina:” a mí un compañero me humillo porque yo era cristiana y que los cristianos eran solo mentiras y que decían muchas cosas malas y que no saben orar y que no saben tratar a los niños”

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

TERCER SEMESTRE

Objetivo: Analizar los escritos realizados por los educandos a través de la presente lista de chequeo para observar hasta que tipo de elementos puede

utilizar el pupilo a la hora de emitir un comentario acerca de un tema religioso.

Aspecto Bajo Básico Medio Alto

Ven alguna diferencia entre su credo y el de los demás compañeros.

X

Les dan una simbología a cada uno de los elementos que se realiza en cada culto.

X

Argumentan teniendo en cuenta conceptos propios de sus religiones.

X

Manejan los aspectos dados para realizar el escrito.

X

Son respetuosos a la hora de emitir un comentario acerca de lo visto en el ejercicio.

X

Nivel para cada criterio

Nivel N° de estudiantes

Bajo 1

Básico 2-10

Medio 11-20

Alto 21-35

LISTA DE CHEQUEO

ANÁLISIS DE LA LISTA DE CHEQUEO APLICACIÓN: 29 DE AGOSTO DEL 2012 Esta lista de chequeo tiene como fin el analizar los escritos realizados por los estudiantes durante la acción “Describo a Dios y hago esta experiencia un cuento”, en la cual los educandos nos comentaban las experiencias vividas a través del desarrollo del primer plan de acción, así permitiéndonos observar como estas experiencias mostraba la dificultad de algunos pupilos de aceptar otras religiones ajena a la suya. Por otro lado los colegiales pertenecientes a otra religión diferente a la católica, comentaron como sus compañeros en algunas ocasiones los hacían sentir mal ya que eran criticados por su forma de vestir, orar y las concepciones que tienen sobre algunos símbolos religiosos. Teniendo en cuenta los criterios de este instrumento, se llego a las siguientes reflexiones:

Han encontrado diferencias en las denominaciones religiosas que se encuentran en el aula como su forma de vestir, sus días sagrados, sus escrituras sagradas y su forma de comunicarse con Dios, reflejando como estos aspectos influyen a la hora de emitir un juicio respecto a otra creencia.

Este criterio tan solo lo aplico un niño pues tomo como simbología la imagen de la Virgen María, lo cual critica a la religión católica porque cree que le dan mucha importantica que incluso más que Jesús que es el padre de todos.

Para todos los estudiantes fue necesario utilizar los diferentes conceptos que componen su religión, para así analizar el comportamiento de sus compañeros, pues para algunos, ciertos aspectos como la oración no era la forma correcta de realizarla.

Tan solo siete de los estudiantes lograron desarrollar este aspecto y fueron contundentes a la hora de observar y posteriormente escribir el problema que se encuentra en el aula. Los demás se limitaron a describir las actividades según como se realizaron y se les dificulto percibir el problema.

La mayoría de los educandos se refirieron de manera respetuosa a los otros compañeros de otra religión partiendo de la idea del respeto que le han inculcado en su religión. Por otra parte la minoría frete a este aspecto tan solo se dedico a describir las actividades realizadas durante este plan de acción y otros a criticar las acciones de los demás frente a sus vivencias en el aula.

REFLEXIÓN DEL PRIMER PLAN DE ACCIÓN

La ejecución del Primer Plan de Acción se llevó a cabo los días 28 y 29 de agosto

en la Institución Educativa Pablo Emilio Riveros, sede El Dorado, con el apoyo de

los docentes de la institución se cumplió con los objetivos planteados como

revalidar el problema y motivar a los niños a la participación del proyecto, siempre

buscando dar espacios de interacción entre ellos, compartiendo sus opiniones y

promoviendo una actitud del respeto en los educandos.

Las acciones realizadas inicialmente nos permitieron acercarnos más a los

estudiantes, conocer acerca de sus respectivas creencias religiosas, verificar su

participación en las actividades grupales e individuales y finalmente a través de la

mesa redonda pudimos verificar la existencia del conflicto religioso en el aula. La

aplicación de este primer plan de acción nos sirvió para conocer al grupo y

replantear las próximas acciones puesto que, aunque los estudiantes participan en

todas las actividades se pudo observar que no todas las acciones cumplieron con

el objetivo y finalmente fueron nulas a la hora de verificar el problema existente en

el aula. Es así como el objetivo trazado para esta acción se cumplió en una de sus

actividades pero consideramos que aun así el trabajo que se realizo fue

satisfactorio puesto que el grupo de estudiantes acepta el problema y lo más

importante aceptan y participan en la solución del mismo.

Como enseñanza nos queda replantar las próximas acciones y hacerlas más

lúdicas puesto que los estudiantes asimilan mucho mejor este tipo de acciones y

las hace más interesante a sus ojos. De esta manera nos encaminamos para

realizar el próximo plan de acción que se planeó con base a la experiencia vivida y

queriendo mejorar las fallas que se presentaron en cuanto a organización del

grupo y manejo de la disciplina que aunque no fue deficiente si debemos emplear

nuevas estrategias para motivar a los niños y niñas a participar más activa y

disciplinadamente en la acciones próximas a realizar.

EVIDENCIA FOTOGRAFICA

CONTRASTANDO NUESTRAS CREENCIAS