PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC

Grupo de formación Tit@:5 (77)Nombre ME: EIBAR ENRIQUE PELAEZ MARTINEZI.E: IE. GOLONDRINASAAMTIC: LA MAGIA DE LA LECTURA CON LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICCurso en el que aplica AAMTIC: 4°

LO PLANEADO

ETICA Y VALORES

Actividad: La liebre y la tortuga (fabula).

Objetivo:

-fomentar la lectura como medio de disfrute en nuestro entorno social, y como a través de ella se logra respetar las diferencias (las diferencias nos enriquecen).

Actividades a desarrollar con los estudiantes

Con los educandos se realizara la lectura de la liebre y la tortuga en voz alta por turnos, posteriormente analizaremos lo ocurrido en la fábula, para realizar una nube de palabras que resalten los valores manifiestos en ella.

Se formularan preguntas que estimulen la producción oral y escrita, para registrarlo en el cuaderno como evidencia de la actividad realizada.

Saberes previosSe organizara en grupos de 3 a 5 estudiantes para que elaboren un cartel con las conclusiones de la lectura de la liebre y la tortuga, para exponerlo al grupo.

ACTIVIDAD DESCRIPCION TIEMPO

MotivaciónSe presentara el video de la fábula de la liebre y la tortuga Duración del video:

8:16 minutos.

Conversatorio, preguntas

orientadoras

¿Qué cualidades tenía la liebre y la tortuga?

¿Era justa la carrera entre estos dos animales? ¿Por qué?

¿Qué circunstancia ocasiono que la liebre perdiera la carrera?

¿Qué permitió que la tortuga ganara la carrera?

Escribe un final diferente para esta fábula.

Duración del conversatorio 15 minutos

Saberes previos

Se orientara a los educandos para que identifiquen los valores y antivalores que se presentan en el cuento; teniendo en cuenta diferentes versiones de esta fábula.

Duración del conversatorio 10 minutos

Desarrollo

-Lectura de documento en Word, medio magnético o físico para retroalimentar el contenido del video.(Se presentara la lectura en formato doc. Word y se realizara lectura colectiva.(proyector)

Desarrollo: después de realizar la lectura, los estudiantes deberán inventar un cuento en parejas, que deberán ilustrar a través de títeres que elaboraran con la ayuda de padres, acudientes y en su defecto ellos de manera individual, para narrar el cuento inventado en la clase de manera lúdica.Se desarrollara una prueba saber, la cual nos permitirá fortalecer la comprensión lectora y la capacidad de análisis.

Se traerá a la clase materiales como: botellas, cucharas desechables ya usadas, tapas de gaseosa, platos desechables, entre otros, para la construcción de diferentes tortugas.

Elaboración de la tortuga con material reciclable, para fortalecer la creatividad, conocer como desde lo que se encuentra en nuestro medio se puede transformar.

Exposición de manualidades elaboradas con los diferentes materiales.

Duración del desarrollo 1 hora y 35 minutos

Tarea :

Comparte esta lectura con tus padres o acudientes, y analiza:

¿Qué ocasiono que la tortuga fuera la feliz ganadora de dicha carrera? ¿Cómo se alcanza el triunfo en la vida?¿Qué valores se pueden desatacar en esta fábula?

Duración de la actividad 5 minutos, más tiempo extra en casa

Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)

Se utilizara el video beam, el portátil con los parlantes y el video en YouTube para la proyección de la fábula la liebre y la tortuga (con la finalidad de crear un ambiente de trabajo interactivo, donde se comparta un material multimedia y ellos escuchen de forma narrativa esta fábula).

-Software: power point, presentación de la actividad de la nube de palabras, para que los niños implementes herramientas tic en el proceso de producción textual y comprensión lectora

-Se proyectara el video de la liebre y la tortuga

https://www.youtube.com/watch?v=qNh7bIE-nSk

TIEMPO:Dos sesiones de dos horas-Proyección del video e interpretación de la canción: 10 minutos-Análisis de la canción: 15 minutos con la participación de todos los niños y niñas-Saberes previos: 10 minutos-Desarrollo: 3 hora y 25 minutos

LO EJECUTADO-Se presentó el video a los estudiantes “La liebre y la tortuga”, el video presenta un formato diferente a la fábula escrita que luego se compartirá, con el fin de generar desequilibrio cognitivo en los estudiantes y analizar las diferencias y semejanzas de los dos contenidos-Con la ayuda del software (classroom management) se compartió un documento en word con la lectura de la liebre y la tortuga, para realizar el ejercicio de fortalecimiento de esta competencia.-Análisis del contenido del video y la lectura, a través de un conversatorio.-Se realizó una actividad de producción textual donde los estudiantes crearon un final para la historia-Ejercicios de afianciamiento luego de la lectura del texto (preguntas, sopa de letras, búsqueda de significados en el diccionario)-Resolución de un cuestionario con la ayuda de los acudientes

RESULTADOS

Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar las actividades.-Los niños y niñas muestran más agrado cuando se emplea material multimedia en los momentos pedagógicos.-El uso del software Classroom management permite un trabajo personalizado con los estudiantes, pues a través de este programa se puede compartir información a cada quien, acortando el tiempo de transcripción, permitiendo mayor espacio para el desarrollo de las tareas y las explicaciones.-Los niños y las niñas además de fortalecer sus procesos de escritura y lectura, tienen la oportunidad de fortalecer sus experiencias en el manejo de recursos TIC.

POR MEJORARExplique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente).

-Definitivamente la distribución del tiempo es fundamental, pues cuando se involucran tecnologías en el desarrollo de los momentos pedagógicos, la actividad a desarrollar debe ser muy concreta y corta ya que parte del tiempo se emplea en dar explicaciones y orientaciones a los niños y niñas en la parte operacional de los recursos, por cuanto es más el tiempo que se dedica a la formación en tecnología que a la actividad propuesta

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)Fotos (mínimo 5):

PRESENTACION DE LA ACTIVIDAD

TRABAJO CON EL SOFTWARE – CLASSROO MANAGEMENT Y LAS TDA

ACTIVIDAD DE FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA