ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN LAS DIFICULTADES DEL LENGUAJE ORAL.

4º EDUCACIÓN INFANTIL. ALICIA DEL RÍO FERRARI.

ALTERACIONES DE LA ARTICULACIÓN.

ALTERACIONES DE LA ARTICULACIÓN.

El trastorno del habla más frecuente entre los escolares, lo constituyen las alteraciones en la pronunciación o trastorno en la articulación.

Consisten en un conjunto de manifestaciones desviadas en la producción de los fonemas de la lengua objeto.

TIPO DE ALTERACIÓN EN LA ARTICULACIÓN DEL LENGUAJE

(I) DISLALIAS.

Dificultades en la producción de uno o varios sonidos del habla, relacionados con la ejecución de movimientos articulatorios.

! No atribuible a factor externo.! Errores sistemáticos.! Errores: omisiones, sustituciones, o distorsiones.

TIPO DE ALTERACIÓN EN LA ARTICULACIÓN DEL LENGUAJE

(II) DISGLOSIAS.

Dificultades de la articulación debidas a

alteraciones anatómicas, genéticas o

traumáticas, que afectan a los órganos

periféricos del habla. Ej. Fisura palatal

(labio leporino).

(III) DISARTRIAS.Dificultades en él habla debidas a la parálisis de los músculos de los órganos de la fonación. La causa es una lesión en el sistema nervioso, que afecta a todos los movimientos voluntarios incluidos los del habla.

ACTIVIDADES

MAEDAD : 3 AÑOS.

MATERIALES:

LÁMINAS

ESPEJO.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: comenzaremos con una vocal, en

grupo aprenderemos su correcta articulación. A continuación el

alumno junto al espejo con la lámina colocada en este, trabajará

la correcta articulación imitando la posición de la boca que

aparezca en dicha lámina.

APRENDEMOS LAS VOCALES.

EDAD: 4 AÑOS.

MATERIAL:

LÁMINA FONEMA /S/.

CAÑITAS.

ALGODÓN.

COMBA.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: En primer lugar trabajaremos la correcta articulación con la ayuda de la lámina.

Soplar por una cañita de beber mordida suavemente con los dientes. Mientras se pone la mano al final de la cañita para percibir la salida del aire.

Soplar papelillos o trocitos de algodón mientras intentamos emitir el sonido. Percibiremos su desplazamiento.

Jugamos a la comba, dos compañeros sujetan los extremos de la cuerda pegada al suelo, haciendo que esta se mueva imitando el movimiento de una serpiente. El resto de los compañeros tendrán que saltarla simulando el sonido de una serpiente.

TRABAJAMOS EL FONEMA /S/

EDAD: 4 AÑOS.

MATERIALES:

LÁMINA FONEMA /L/.

POESÍA “LIBÉLULA LILA”.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Para qué discrimine el fonema de forma táctil, debe tocar con las yemas de los dedos ambas mejillas, para observar la salida del aire y que note que se trata de un aire bastante cálido.

Articulación del fonema aislado. Una vez haya articulado el fonema correctamente, decir sílabas que lo integren: /la, le, li, lo, lu/

A continuación decir palabras que lo integren, en un comienzo, al inicio de la palabra y posteriormente en posición media.

Aprender y cantar la poesía “Libélula Lila” acompañada de gestos.

TRABAJAMOS EL FONEMA /L/

POESÍA LIBÉLULA LILA. NOMBRE ALUMN@: ……………………… Tengo que repasar esta poesía, poniendo atención en la posición de la lengua al pronunciar el sonido de la letra “L”, arriba detrás de los dientes:

https://www.youtube.com/watch?v=LCpT6ZyohZw

EDAD: 5 Años.

MATERIAL:

Una alfombra grande de goma eva de colores.

Goma eva de colores para hacer las letras.

Letras impresas.

Tijeras.

Silicona caliente o pegamento.

DESARROLLO: cada vez que el niño tire el dado, tiene que decir una palabra que empiece o contenga la letra que sale, y así de esta forma trabajaremos de una forma lúdica la generalización de los fonemas que estemos trabajando en el lenguaje espontáneo. Ejemplo: L M N S P D .

DADO FONETICO

¡ GRACIAS !