ALGUNOS ESTEREOTIPOS FEMENINOS EN LAS PELÍCULAS …...Los estereotipos que aparecen en esta...

ALGUNOS ESTEREOTIPOS FEMENINOS

EN LAS PELÍCULAS ADOLESCENTES:

“GREASE, HIGH SCHOOL MUSICAL,

16 DESEOS Y AFTER”.

María Alonso Montes

Alumna de 4º de ESO en el IES “Santa Bárbara” de Langreo (Asturias)

XI Congreso virtual sobre Historia de las Mujeres (15 al 31 de octubre de 2019). Comunicaciones - 9 -

ALGUNOS ESTEREOTIPOS FEMENINOS EN LAS PELÍCULAS

ADOLESCENTES: “GREASE, HIGH SCHOOL MUSICAL, 16 DESEOS Y AFTER”.

• INTRODUCCIÓN

Me llamo María Alonso Montes, tengo 15 años y estudio 4º de ESO en el

instituto “Santa Bárbara” de Langreo, Asturias. Me presento a este congreso bajo la

dirección de mi profesora de Lengua Castellana y Literatura, Mª Azucena Álvarez

García, con la idea de ofrecer una visión y análisis personal de un aspecto que por

edad me toca muy cerca: algunos estereotipos en películas adolescentes. En el

instituto donde estudio también tratamos el tema de los estereotipos en la sociedad y

es algo que me interesa. Como prueba de ello, presento un mural sobre estereotipos

que realizaron algunos de mis compañeros el curso pasado, en 2018 y que aparece

colgado en uno de los pasillos de nuestro centro, en la primera planta.

De toda la producción cinematográfica que se centra en los adolescentes, me

decidí y escogí estas 4 películas que conozco y están entre mis favoritas, porque

tenían bastantes estereotipos de los que hablar.

• PRESENTACIÓN

Como forma de narrar historias o acontecimientos, el cine es un arte, y

comúnmente, considerando las seis artes del mundo clásico, se lo denomina «séptimo

arte». No obstante, debido a la diversidad de películas y a la libertad de creación, es

difícil definir lo que es el cine hoy. El resultado de una filmación es lo que en Lengua

Castellana conocemos como texto audiovisual y sobre textos de este tipo estamos

trabajando este curso 2019-2020.

El cine, por otro lado, refleja o imita la sociedad y en nuestra sociedad los

estereotipos siguen vigentes. Tomando las palabras de la investigadora Morales

Romo, coincidimos con ella en que: A pesar de los numerosos avances logrados en


las últimas décadas sobre la igualdad entre hombres y mujeres, la vida cotidiana sigue

impregnada de roles y estereotipos sexistas que erosionan esta igualdad.

Uno de los ideales de feminidad que se han mantenido más convencionalmente

es la apariencia física y el lograr el atractivo sexual de cara a los hombres.

Los estereotipos son imágenes o ideas aceptadas comúnmente por un grupo o

sociedad con carácter inmutable.

• PELÍCULAS

La selección de películas, desde la más antigua a la más moderna es la

siguiente: “Grease, High School Musical, 16 Deseos y After”. Comenzamos por la

primera.

GREASE

Dirigida por Randal Kleiser y protagonizada

por John Travolta, Olivia Newton-John,Stockard Channing y Jeff Conaway, esta

película del género musical, del año 1978 y rodada en Estados Unidos cuenta la

historia de Danny y Sandy, dos adolescentes que pasan el verano juntos y se

enamoran. Al acabar el verano tienen que despedirse ya que Sandy y su familia debe

regresar a Australia. Pero cambian de opinión y ella se queda a vivir en los Estados

Unidos y va a estudiar al instituto al que acude su amiga Frenchy.


Danny va al mismo instituto, solo que ella no lo sabe, después coinciden y se

saludan, pero Danny ha cambiado su forma de ser con ella. En el verano era cariñoso

y amable, ahora es un chico "malo", lo que hace que Sandy se disguste. Sandy

empieza a formar parte del grupo musical The Pink Ladies, grupo en el que está su

amiga Frenchy. Sandy tiene una forma de ser y de vestir de "puritana" y decide

cambiarla para poder gustarle a Danny. Danny, a su vez, acaba dejando el grupo y

uniéndose a un club de atletismo, ya que es lo que le gusta a Sandy. Al final se

acaban reconciliando, Danny le pide perdón y acaban juntos. Tiene una amiga,

Frenchy, que la ayuda a entrar en un grupo y la apoya. En un principio, la líder del

grupo podría considerarse su enemiga, aunque al final se hacen amigas.

• Aspecto físico: La protagonista, Sandy, es una joven entre 17 y 18 años

con una buena posición social y económica. De raza blanca, rubia, alta y delgada,

mantiene la silueta o modelo físico que se repite en la mayoría de películas para

adolescentes (o películas para el público en general o incluso en publicidad).

Sandy se da cuenta de que no es la chica que Danny necesita y pide a Frenchy un

cambio radical. Danny se queda boquiabierto cuando ve a la nueva Sandy.

• Aspecto psicológico: Es una chica educada, obediente, inocente y

confiada a la que le gusta estudiar. A lo largo de la película cambia su forma de

vestir, muy formal, muy rigurosa, por otra más llamativa e incluso provocativa

para poder gustarle a Danny. Se pasa del rol de “buena chica” a lo que se

entiende como más atractivo para la juventud: rebeldía, inconformismo,

atrevimiento…

Claramente se ve una transformación física que la protagonista realizada

forzada para conseguir el amor del chico. No sólo cambia la ropa, sino el aspecto

físico, se corta el pelo y se lo riza, se maquilla (el rostro y las uñas), usa colores

oscuros (negro) y ropa ajustada, complementos (por ejemplo, grandes pendientes),

sino que en el aspecto psicológico se hace más rebelde. El cabello rizado o en

permanente surgió como moda en los años ochenta y el corte de pelo de Olivia

Newton-John marcó tendencia para toda una generación de mujeres, con lo que

un estilo estético se convirtió también en moda y en estereotipo.

Fijándonos en el cartel destaca la pareja protagonista con el estilo de moda

(vestuario) y apariencia física que ambos logran al final de la película. Los

protagonistas están abrazados, con la mano de la protagonista sobre el hombro

del chico, sonriendo (más ella que él), proyectando una imagen de felicidad.


HIGH SCHOOL MUSICAL

Esta película, producida en el 2007, dirigida por Kenny Ortega, Jeffrey Hornaday

y Michael Lembeck y protagonizada por un grupo de adolescentes (Zac Efron,

Vanessa Hudgens, Ashley Tisdale, Lucas Grabeel, Corbin Bleu y Monique Coleman),

llega a España un año después de su filmación. Aunque con este nombre hay una

trilogía de películas musicales, hablaré solo de la primera.

El protagonista masculino se llama Troy, es un chico al que le encanta el

baloncesto y es el líder de su equipo. Está buscando obtener una beca a partir de su

talento en el baloncesto para irse a estudiar a otro lugar. Es, por tanto, un chico muy

popular y admirado. La protagonista femenina es, por el contrario, una chica tímida a

la que se le dan muy bien las Matemáticas. Acaba de llegar nueva a la ciudad y su

madre la convence para que vaya a cantar a un karaoke donde conoce a Troy: allí

cantan juntos. Cuando Gabriela empieza al instituto coincide con Troy, se hacen

amigos y con el tiempo acaban gustándose, empezando una relación sentimental. Los

dos descubren que su pasión es cantar y deciden presentarse al musical del instituto.

Sharpay y Ryan son dos hermanos luchan por ganar el concurso también e intentan

sabotear la actuación de los protagonistas. Finalmente Troy y Gabriela ganan el

concurso y se dan cuenta que tienen mucho talento.


Como en la anterior (“Grease”), un tema que se repite en el argumento es el

desplazamiento familiar, un nuevo instituto en el que integrarse y la popularidad del

protagonista masculino frente a la impopularidad de la recién llegada. Estos hechos

marcan la personalidad de cada uno.

• Aspecto físico: La protagonista es una adolescente alta, delgada, con

silueta proporcionada y bien formada, como una modelo. Tiene el cabello largo

y es morena, con lo que encontramos un cambio de color en el cabello de la

chica frente a la película “Grease”, también su raza es diferente: no es de raza

blanca, sino hispana, con lo que se produce una segunda novedad al incluir a

una mujer de piel más tostada y rasgos más latinos. No se produce un cambio

en su forma de vestir ni en el aspecto físico: no hay nada que cambiar.

• Aspecto psicológico: La protagonista es una estudiante de instituto

alegre e inocente a la que le gusta leer y cantar. A lo largo de la película ella

hace amigos y sigue siendo igual tanto en su forma de ser como en su forma

de vestir que al principio. No se ha producido, por tanto, evolución psicológica.

Mantiene el estereotipo de “buena chica”

Tiene muchas amigas y amigos que la apoyan, aunque también cuenta con una

enemiga, Sharpay, una chica de clase social alta a la que sus padres ignoran, no tiene

amigos y sólo se lleva bien con su hermano, por ello tiene envidia de Gabriela.

Los estereotipos que aparecen en esta película son físicos: edad (joven,

adolescente), aspecto exterior (cuidado, físico agradable, cabello largo, cuerpo

proporcionado), altura, gusto por la moda…

Fijándonos en el cartel de la película, aparece el grupo de amigos que actuará

en el musical. Todos están felices y proyectan una imagen de alegría, saltando, riendo

o gritando, con los brazos levantados.

16

DESEOS


Dirigida por Peter DeLuise y protagonizada por Debby Ryan, Jean-Luc Bilodeau

y Anna Mae Routledge, se produce en el año 2010 y se presenta en España en esa

misma fecha. Es una co-producción entre Estados Unidos y Canadá.

A punto de cumplir 16 años, Abby, al protagonista, recuerda que, cuando era

pequeña, hizo una lista de deseos que quería que se cumpliesen. Después de celebrar

su cumpleaños con su familia, queda con su mejor amigo y le da un regalo.

Poco después llega una señora (un hada madrina) que le entrega un paquete

con 16 velas que traen un número cada una, cuando sopla una se da cuenta de que

uno de sus deseos se hace realidad, empieza a soplar todas las velas a medida que

las necesita y ve cómo sus deseos se hacen realidad. Al soplar la vela con el deseo de

que la traten cómo a una adulta todo cambia y de repente pasa a cumplir 22 años.

Su vida anterior, de adolescente, cambia y se encuentra aislada de todo y de

todos: ya no tienen ningún amigo y debe dejar el instituto. Otra difícil decisión para ella

es tener que irse a vivir sola a un apartamento. Abby acude en busca de su mejor

amigo, a quien le enseña el regalo que le hizo por su cumpleaños e intenta así que se

acuerde de ella, pero todo resulta en vano. Por suerte y, como en el cuento de “La

Cenicienta”, antes de media noche consigue que todo vuelva a la normalidad.

Su mejor amigo, Jay, siempre la apoya y la ayuda en todo lo que puede, su

enemiga se llama Krista, una chica que le tiene rencor a Abby por robarle a su mejor

amigo y al final se acaban amigando.

• Aspecto físico: joven adolescente de 16 años (se respeta el estereotipo

de la edad: juventud, frescura, inocencia…), de raza blanca, alta, delgada, con

silueta proporcionada y bien formada, como una modelo, sin embargo, no

resulta atractiva al sexo opuesto. Tiene el cabello largo y es castaño, con lo

que encontramos un cambio de color en el cabello de la chica frente a las otras

dos películas anteriores. Supone una innovación. El estereotipo de

protagonista rubia da se cambia por mujeres con otro tipo de color en el

cabello. Se corresponde, además con una realidad social: las mujeres rubias

son una minoría en el mundo.

• Aspecto psicológico: Acaba de cumplir 16 años, es una chica inocente,

inmadura, poco popular. A lo largo de la película cambia su forma de pensar al

darse cuenta de que todo es perfecto tal y como es. Se acaba aceptando en

todos los niveles: físico y psicológico. La experiencia de madurar demasiado


pronto ha sido conseguido que aprenda esta lección de vida. Mantiene el rol o

estereotipo de “buena chica”, como en las dos películas anteriores, con

matices.

En el cartel de la película, nuevamente tenemos a la pareja protagonista, ella

en primer plano y el chico, en segundo plano. Ella aparece maquillada, preparada,

muy elegante, con adornos en el cabello, en el cuello, en las muñecas… Aquí

parece que la chica tiene un papel más activo que el chico que aparece al fondo.

Ella con una medio sonrisa y él con una sonrisa más abierta.

AFTER

Producida en Estados Unidos, en el año

2018, llega a España un año después. Dirigida por Jenny Gage, los protagonistas

están interpretados por Josephine Langford y Hero Fiennes-Tiffin

Se repiten los roles y estereotipos de “buena chica”, Tessa es una joven

estudiosa y obediente, cuando llega a la universidad se encuentra con una compañera

de habitación que es todo lo contrario a ella, algo que no le gusta a su madre, quien

intentaba controlar toda la vida de su hija. Tessa convence a su madre para que no la

cambie de habitación.

Poco después conoce a Hardin, un chico lleno de tatuajes y piercings que viene

de buena familia por parte de padre y saca muy buenas notas. A Tessa al principio le

parece un estúpido, pero luego se acaba enamorando de él. Logra hacerse la mejor


amiga del hermanastro de Hardin, quien le ayuda mucho. Tessa se acaba enterando

de que Hardin sólo tuvo algo con ella por una apuesta lo que le hace mucho daño.

Hardin al final se acaba enamorando de ella, así que intenta que lo perdone. Mientras

sucedía todo esto ella tenía un novio llamado Noah, al que acabaría dejando por

Hardin. Su mejor amigo es un chico inteligente que la cuida y la consuela cuando lo

pasa mal. Su principal enemiga en esta película es Molly, una chica de pelo rosa, “la

ex” de Hardin, que está celosa de ella y también es con quien Hardin hace la apuesta.

• Aspecto físico: joven adolescente (se respeta el estereotipo de la edad:

juventud, frescura, inocencia…), de raza blanca, alta, delgada, con silueta

proporcionada y bien formada, como una modelo. Tiene el cabello largo,

castaño claro.

• Aspecto psicológico: La protagonista es una chica confiada e inteligente,

que viste de forma muy “puritana” y es virgen. A lo largo de la película cambia

mucho su forma de vestir, se vuelve más atrevida, más provocativa y se rebela

contra su madre para poder estar con Hardin. La típica buena niña

(estereotipo) que en el proceso de maduración para convertirse en adulta, se

vuelve más atrevida en todos los aspectos.

El cartel promocional de esta película es el más directo y explícito de los

cuatro. Se ve la pareja protagonista en una actitud muy íntima, abrazados,

semidesnudos (él con la espalda al aire, ella con una camiseta de tirantes), la boca

entreabierta y dispuestos a besarse. Ella está maquillada en el rostro y lleva las

uñas pintadas y el cabello suelto sobre los hombros. La película sigue orientada a

adolescentes, sin embargo, la actitud de los protagonistas en el cartel es muy

explícita y muy adulta. De hecho, la película tiene una calificación de no

recomendada para menores de doce años.

• ANÁLISIS DE LAS PROTAGONISTAS

Normalmente en las películas adolescentes la protagonista es una chica delgada

y bonita, agraciada físicamente, debido a que esto es lo que "les gusta a los hombres".

La protagonista suele ser de raza blanca al igual que el chico, los hombres suelen ser

de cabello y ojos oscuros y las mujeres de facciones suaves, ojos claros, cabello claro

que se puede ir oscureciendo según la moda o la representación de la realidad y

siempre están muy maquilladas y arregladas, van vestidas a la última y con estilo.

Estereotipos físicos muy marcados.

Otros grandes estereotipos son los que se centran en su personalidad: las

protagonistas suelen ser mujeres delicadas, bondadosas, que se enamoran

rápidamente del protagonista, y que hablan con gran sutileza sin decir ninguna palabra


mal sonante. También suelen ser chicas optimistas que creen que todo puede salir

bien, sin ningún bajón emocional, siempre son felices.

Son las “chicas buenas” que se enamoran del “chico malo”, otro estereotipo, esta

vez masculino. Suelen ser chicas que se enamoran del típico chico guapo "malo", que

resulta ser siempre el más popular. El chico malo muestra un tipo de conducta

inadecuado, pero que tiene mucho éxito entre los jóvenes. A todas las chicas, sin

embargo, este comportamiento al principio les cae mal, piensan que es un chulo, pero

luego no pueden parar de pensar en él.

• ANÁLISIS DE LAS AMIGAS DE LAS PROTAGONISTAS

Con las amigas o amigos suelen llevarse bien, alguna discusión, pero siempre lo

arreglan ya que saben perdonarse sin rencores. Pero, entre las enemigas aparece

también un estereotipo claro: entre las otras chicas que tiene alrededor, siempre suele

haber una enemiga que intenta hacerle la vida imposible aunque no la conozca casi,

sea porque le ha "quitado" el chico que le gusta, sea porque le tenga envidia... Son

chicas guapas, lo que las convierte en rivales de las protagonistas. Esta enemigas son

“malas” y populares, en imitación de los modelos masculinos.

• CONCLUSIÓN Y OPINIÓN PERSONAL

De nuevo acudimos a la doctora Morales Romo que resume de este modo

los estereotipos: El estudio de los estereotipos sexistas nos lleva necesariamente a

la conclusión de que los mensajes que se emiten desde las pantallas

cinematográficas tienen mucho que ver con la construcción de género, claramente

ideológica y con los roles patriarcales estereotipados de feminidad y de

masculinidad.

Físicamente observamos que mayoritariamente las protagonistas son chicas

de raza blanca, altas, guapas y con buena silueta. También presentan un peso

normal, ninguna está gorda ni es fea, tampoco son bajitas. Van muy arregladas y

van maquilladas y les importa su físico, siempre quieren estar “perfectas”. El

aspecto físico es algo muy estereotipado, las adolescentes suelen estar delgadas y

no de hacer deporte ni dieta, lo que sirve para engañar a las adolescentes que ven

esas películas.

En la vida real, hay cuerpos diferentes y viendo estos estereotipos las chicas

gordas o deportistas pueden sentirse mal. Como adolescente creo que en las

películas también debería haber protagonistas feas, ya que todas son guapísimas


y es poco realista, además, indirectamente están creando complejos a las mujeres

que no son así.

Tampoco me parece bien que todas las chicas vayan súper maquilladas y

arregladas. La realidad es otra: no todas las adolescentes somos así y lo que

hacen es que pensemos que debemos ser así, forzándonos u obligándonos a

cambiar, como ocurrió con la protagonista de “Grease” y se repite prácticamente

en el resto de películas analizadas.

Desde el punto de vista psicológico, todas son educadas, obedientes,

respetuosas, estudiosas y nada populares, muy inocentes y buenas. Desempeñan

el rol de “chica buena” hasta que el amor y la compañía de un “chico malo” las

hace cambiar de comportamiento y actitud, volviéndose rebeldes, atrevidas o

incluso “chicas malas”.

A pesar del tiempo transcurrido entre la primera (1978) y la última película

(2018), treinta años, los roles o estereotipos femeninos y masculinos se

mantienen, lo que implica que se sigan imitando en la sociedad.

Personalmente no me gustan nada estos estereotipos, ya que a las mujeres

se nos presenta como personas inocentes (o tontas), que necesitan un hombre

para salir de una vida aburrida y que lo van a dar todo por él, porque para ellas lo

primero es el amor, siendo más sentimentales que ellos. Mientras a los hombres se

les ve en las películas menos entregados y nada de eso tiene por qué ser cierto.

• BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

Morales Romo, Beatriz. Roles y estereotipos de género en el cine romántico

de la última década. Perspectivas educativas, Tesis doctoral, 2015. Publicado

resumen en Teoría de la Educación, 27, 2-2015, pp. 247-25.

https://es.wikipedia.org/wiki/Cine

https://dle.rae.es/?id=GqSjqfE

Morales Romo, Beatriz: Roles, estereotipos e identidades de género en el cine,

Trabajo Fin de Máster, 2010.

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Grease






https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:Vp89kVmySrcJ:https://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/80247/1/TFM_EstudiosInterdisciplinaresGenero_MoralesRomo_B.pdf+&cd=7&hl=es&ct=clnk&gl=es






https://www.filmaffinity.com/es/film442365.html

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https://grease.fandom.com/es/wiki/Sandy










































































High school musical


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16 deseos


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ALGUNOS ESTEREOTIPOS FEMENINOS EN LAS PELÍCULAS …...Los estereotipos que aparecen en esta...

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