Ajedrez Para Todos (Instituto Superior Latinoamericano de Ajedrez de Cuba)

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2 CURSO BÁSICO INTRODUCCIÓN “Masificar el ajedrez colocaría a este país con mucha más capacidad de pensar, más eficiente; es como saber una asignatura básica” FIDEL CASTRO Constituye el ajedrez una de las más interesantes creaciones del ingenio humano. Sus elementos finitos, un tablero de 64 cuadros por el que se des- plazan 32 piezas blanquinegras, ofrecen posibilidades extraordinarias de creación. Por eso cada vez son más en todo el mundo los que de una u otra forma, por motivaciones muy diversas, se acercan a esta disciplina para estudiarla y practicarla. Todos sin excepción podemos obtener beneficios y desarrollar cualidades a partir del conocimiento y la práctica del ajedrez, una de las actividades más antiguas y carismáticas que existen. Para ello no es preciso ser un ex- perto, basta con comprender la esencia de su desarrollo para poder utilizar sus aportes en la vida diaria. Vivimos en un tiempo que nos exige gran adaptabilidad a los cambios y un aprendizaje permanente. Cada vez resulta más necesario administrar infor- mación, valorar opciones y tomar decisiones acertadas en un universo crecientemente complejo y variable. Asimismo es importantísimo utilizar óptimamente los recursos de que disponemos y potenciarnos interiormente, a la vez que organizamos nuestras actividades con armonía y eficiencia. A todos estos fines la relación con el ajedrez es capaz de contribuir, sensi- blemente; ya que dentro de esta disciplina encontramos una riqueza temática incalculable donde se entrelazan elementos científicos, artísticos, lógicos, matemáticos, filosóficos, psicológicos, estratégicos y tácticos que podemos reflejar tanto en el campo personal como en el actuar profesional. Estas aplicaciones, recogidas en un juego interesante y motivador, de re- glas sencillas, con materiales económicos al alcance de todos, le dan un enor- me valor al ajedrez para la adquisición y el entrenamiento de destrezas prác- ticas. El ajedrez es como una gimnasia mental que contribuye a prolongar nuestras facultades intelectuales. ÍNDICE Introducción/ 2 Caracterización y valores del ajedrez/ 2 Los orígenes 3 Hitos del ajedrez cubano/ 3 Conociendo el ajedrez/ 5 Fases de la partida de ajedrez/ 12 José Raúl Capablanca/ 12 La cooperación de las piezas/ 15 La combinación/ 16 Ataques directos al Rey/ 17 Finales básicos/ 19 Introducción al estudio de las Aperturas del Peón Rey (1.e4)/ 21 Los campeones del mundo/ 23 Grandes Maestros del ajedrez cubano/ 28 Glosario de términos ajedrecísticos/ 30 I. CARACTERIZACIÓN Y VALORES DEL AJEDREZ “...el ajedrez te coloca a cada instante ante la necesidad de resolver el problema”. FIDEL CASTRO En el ajedrez el tablero representa lo estático y constituye el espacio por don- de se desplazan las piezas y Peones que representan lo dinámico y constitu- yen la fuerza o material, como también se le conoce, desarrollándose con jugadas o lances que alternativamente van efectuando cada uno de los con- tendientes. Las jugadas en el ajedrez, su proporción uno a uno, ofrecen la oportunidad alternativa de utilizar lo que se conoce como tiempo, que es un indispensable componente del juego, ya que en él se sintetizan el espacio y la fuerza. Espacio, fuerza y tiempo son los componentes de la Posición, que se cons- tituyen por la ubicación general de las piezas en el tablero desde el mismo comienzo de la partida, en la llamada Posición Inicial. Entre la Posición y sus componentes: espacio, fuerza y tiempo, existe una relación dialéctica: la Posición se expresa en sus componentes, pero a la vez todos ellos conforman la Posición. No hay ajedrez sin Posición, por tanto puede afirmarse que el juego de ajedrez es una sucesión de posiciones. Todo lo que acontece durante el proce- so del juego o partida de ajedrez, en un fragmento o episodio de la lucha, está remitido a ella. El objetivo de la batalla ajedrecística es cualitativo y se alcanza en la posi- ción de Jaque Mate, que es en la que uno de los contendientes ve amenazado su Rey sin posibilidad de escapar en su turno de juego. Por eso es que la Posición tiene un carácter rector dentro del juego. A partir del componente tiempo u oportunidad alternativa de jugar de los bandos en pugna se plantean una tras otra nuevas posiciones para cada uno de los contendientes. Una Posición de ajedrez se justifica como problema precisamente en los nexos, relaciones y cualidades de y entre sus componentes: el espacio, la fuerza y el tiempo. El sujeto debe desentrañar las mismas en busca de obtener las más apropiadas soluciones en función de un resultado. Por lo general la toma de decisiones está asociada a la solución de proble- mas que nos compulsan a seleccionar conscientemente el orden y modo de actuar para alcanzar un objetivo. En el caso del ajedrez tenemos a dos con- trincantes en pugna, cuyos modelos matemáticos en presencia de condiciones de conflicto son estudiados por la teoría de los juegos. Aquí la toma de deci- siones se ejecuta con preferencia en la elección de una acción que es más útil que otra. Sus valores Son tantas las posibles jugadas en el ajedrez, son tan diversas las combina- ciones que se producen en una posición entre sus componentes, que su cono- cimiento y práctica nos revela, desde su simplicidad, complejas interrelaciones que también encontramos en el mundo en que vivimos, donde tanto en lo biológico, lo social, lo psicológico, lo filosófico y lo político –a la vez que entre todos estos aspectos entre sí– existe una interdependencia perenne. Como juego de opciones y variantes, donde se entrelazan en la toma de las decisiones, las estrategias y tácticas para actuar de manera muy similar a lo que sucede en la propia vida personal y social, el ajedrez nos muestra cómo a diario se nos escapan oportunidades porque sencillamente somos incapaces de verlas, pues no hemos sido entrenados para ello. El juego ayuda al hombre a conocer sus fortalezas y debilidades: a explotar las primeras y a suprimir las segundas, emprendiendo así la senda del perfec- cionamiento constante e integral. En la escuela el ajedrez resulta un instrumento incomparable para trabajar en lo que los maestros llaman “aprender a aprender”, desarrollando aptitudes y talento para el autoaprendizaje a partir del desarrollo de las siguientes habilidades: – Control de la atención y la concentración (autodisciplina). – Aplicación de un razonamiento lógico en combinación con la intuición y la imaginación. – Discriminar la información seleccionando lo esencial y necesario para la solución de un problema. – Organización y conocimiento del pensamiento propio para la solución de los problemas (metacognición). – Toma de decisiones en situaciones complejas y variables. En síntesis, el ajedrez promueve excelentemente el logro de la independen- cia cognoscitiva, que se manifiesta en una adecuada representación del pro- blema y en un proceso mental activo en la búsqueda de soluciones y en su comprobación. I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. XIII.

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2 CURSO BÁSICO

INTRODUCCIÓN

“Masificar el ajedrez colocaría a este país con mucha más capacidad de pensar, máseficiente; es como saber una asignatura básica”

FIDEL CASTRO

Constituye el ajedrez una de las más interesantes creaciones del ingeniohumano. Sus elementos finitos, un tablero de 64 cuadros por el que se des-plazan 32 piezas blanquinegras, ofrecen posibilidades extraordinarias decreación. Por eso cada vez son más en todo el mundo los que de una u otraforma, por motivaciones muy diversas, se acercan a esta disciplina paraestudiarla y practicarla.

Todos sin excepción podemos obtener beneficios y desarrollar cualidadesa partir del conocimiento y la práctica del ajedrez, una de las actividadesmás antiguas y carismáticas que existen. Para ello no es preciso ser un ex-perto, basta con comprender la esencia de su desarrollo para poder utilizarsus aportes en la vida diaria.

Vivimos en un tiempo que nos exige gran adaptabilidad a los cambios y unaprendizaje permanente. Cada vez resulta más necesario administrar infor-mación, valorar opciones y tomar decisiones acertadas en un universocrecientemente complejo y variable. Asimismo es importantísimo utilizaróptimamente los recursos de que disponemos y potenciarnos interiormente, ala vez que organizamos nuestras actividades con armonía y eficiencia.

A todos estos fines la relación con el ajedrez es capaz de contribuir, sensi-blemente; ya que dentro de esta disciplina encontramos una riqueza temáticaincalculable donde se entrelazan elementos científicos, artísticos, lógicos,matemáticos, filosóficos, psicológicos, estratégicos y tácticos que podemosreflejar tanto en el campo personal como en el actuar profesional.

Estas aplicaciones, recogidas en un juego interesante y motivador, de re-glas sencillas, con materiales económicos al alcance de todos, le dan un enor-me valor al ajedrez para la adquisición y el entrenamiento de destrezas prác-ticas. El ajedrez es como una gimnasia mental que contribuye a prolongarnuestras facultades intelectuales.

ÍNDICE

Introducción/ 2Caracterización y valores del ajedrez/ 2Los orígenes 3Hitos del ajedrez cubano/ 3Conociendo el ajedrez/ 5Fases de la partida de ajedrez/ 12José Raúl Capablanca/ 12La cooperación de las piezas/ 15La combinación/ 16Ataques directos al Rey/ 17Finales básicos/ 19Introducción al estudio de las Aperturas del Peón Rey (1.e4)/ 21Los campeones del mundo/ 23Grandes Maestros del ajedrez cubano/ 28Glosario de términos ajedrecísticos/ 30

I. CARACTERIZACIÓN Y VALORES DELAJEDREZ

“...el ajedrez te coloca a cada instante ante la necesidad de resolver el problema”.FIDEL CASTRO

En el ajedrez el tablero representa lo estático y constituye el espacio por don-de se desplazan las piezas y Peones que representan lo dinámico y constitu-yen la fuerza o material, como también se le conoce, desarrollándose conjugadas o lances que alternativamente van efectuando cada uno de los con-tendientes.

Las jugadas en el ajedrez, su proporción uno a uno, ofrecen la oportunidadalternativa de utilizar lo que se conoce como tiempo, que es un indispensablecomponente del juego, ya que en él se sintetizan el espacio y la fuerza.

Espacio, fuerza y tiempo son los componentes de la Posición, que se cons-tituyen por la ubicación general de las piezas en el tablero desde el mismocomienzo de la partida, en la llamada Posición Inicial.

Entre la Posición y sus componentes: espacio, fuerza y tiempo, existe unarelación dialéctica: la Posición se expresa en sus componentes, pero a la veztodos ellos conforman la Posición.

No hay ajedrez sin Posición, por tanto puede afirmarse que el juego deajedrez es una sucesión de posiciones. Todo lo que acontece durante el proce-so del juego o partida de ajedrez, en un fragmento o episodio de la lucha, estáremitido a ella.

El objetivo de la batalla ajedrecística es cualitativo y se alcanza en la posi-ción de Jaque Mate, que es en la que uno de los contendientes ve amenazadosu Rey sin posibilidad de escapar en su turno de juego. Por eso es que laPosición tiene un carácter rector dentro del juego.

A partir del componente tiempo u oportunidad alternativa de jugar de losbandos en pugna se plantean una tras otra nuevas posiciones para cada uno delos contendientes.

Una Posición de ajedrez se justifica como problema precisamente en losnexos, relaciones y cualidades de y entre sus componentes: el espacio, lafuerza y el tiempo. El sujeto debe desentrañar las mismas en busca de obtenerlas más apropiadas soluciones en función de un resultado.

Por lo general la toma de decisiones está asociada a la solución de proble-mas que nos compulsan a seleccionar conscientemente el orden y modo deactuar para alcanzar un objetivo. En el caso del ajedrez tenemos a dos con-trincantes en pugna, cuyos modelos matemáticos en presencia de condicionesde conflicto son estudiados por la teoría de los juegos. Aquí la toma de deci-siones se ejecuta con preferencia en la elección de una acción que es más útilque otra.

Sus valores

Son tantas las posibles jugadas en el ajedrez, son tan diversas las combina-ciones que se producen en una posición entre sus componentes, que su cono-cimiento y práctica nos revela, desde su simplicidad, complejas interrelacionesque también encontramos en el mundo en que vivimos, donde tanto en lobiológico, lo social, lo psicológico, lo filosófico y lo político –a la vez queentre todos estos aspectos entre sí– existe una interdependencia perenne.

Como juego de opciones y variantes, donde se entrelazan en la toma de lasdecisiones, las estrategias y tácticas para actuar de manera muy similar a loque sucede en la propia vida personal y social, el ajedrez nos muestra cómo adiario se nos escapan oportunidades porque sencillamente somos incapacesde verlas, pues no hemos sido entrenados para ello.

El juego ayuda al hombre a conocer sus fortalezas y debilidades: a explotarlas primeras y a suprimir las segundas, emprendiendo así la senda del perfec-cionamiento constante e integral.

En la escuela el ajedrez resulta un instrumento incomparable para trabajar en loque los maestros llaman “aprender a aprender”, desarrollando aptitudes y talentopara el autoaprendizaje a partir del desarrollo de las siguientes habilidades:

– Control de la atención y la concentración (autodisciplina).– Aplicación de un razonamiento lógico en combinación con la intuición y

la imaginación.– Discriminar la información seleccionando lo esencial y necesario para la

solución de un problema.– Organización y conocimiento del pensamiento propio para la solución de

los problemas (metacognición).– Toma de decisiones en situaciones complejas y variables.En síntesis, el ajedrez promueve excelentemente el logro de la independen-

cia cognoscitiva, que se manifiesta en una adecuada representación del pro-blema y en un proceso mental activo en la búsqueda de soluciones y en sucomprobación.

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III.IV.V.

VI.VII.

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3AJEDREZ PARA TODOS

II. LOS ORÍGENES

“Alguna vez los hombres tuvieron que ser semidioses,si no, no hubieran inventado el ajedrez”.

ALEXANDER ALEKHINE

La invención del juego de ajedrez se relaciona muy directamente con la mate-mática, a partir de un antiguo pergamino que relata lo siguiente :

Estaba enfermo cierto Rey de la India y le prescribieron que se distrajera deesta idea fija por medio de algo agradable que le divirtiera. Para él elaboróSusan B. Dahir al-Hindi el juego de ajedrez. Después de haber expresado sucontento por la invención, el Rey le dijo: “Pide una recompensa”.

Susan B. Dahir al-Hindi pidió que le dieran un dirhem (moneda de plata uti-lizada por los árabes en la Edad Media) por el primer escaque (casilla, cuadro opunto) y que fuese doblado progresivamente este número en cada uno de los es-caques restantes, a lo que el Rey expuso: “Me asombra que un hombre como tú,que ha sido capaz de idear un juego tan maravilloso, no acierte luego más que adesear recompensa tan menguada. Que le den lo que pide”.

Pero cuando el asunto llegó a oídos de su Visir, este se presentó ante el Reyy le dijo: “Has de saber, oh Rey, que aunque vivieras mil años y afluyesen a tidurante todos ellos los tesoros de la Tierra, no llegarías a poderle pagar lo quete ha pedido”.

La cantidad que resulta de doblar el primero en cada uno de los escaquesrestantes es la astronómica cifra de: 18 446 744 073 709 551 615.

Esta leyenda se ha contado de muchas maneras, cambiando los nombres delos protagonistas y hasta el motivo de la recompensa.

Los ancestros del ajedrez –el protoajedrez– probablemente se remontan hasta40 siglos antes de nuestra era, dada la base escrita pictórica y escultórica, queha servido para definir las distintas posiciones de los investigadores sobre eltema, si bien la información más divulgada durante los últimos tres siglos,sostiene que el ajedrez se inventó en Asia Central, hacia la región noroeste dela India.

Es en el último período de la Edad Media, cuando el ajedrez recibe su deno-minación actual. El proceso de difusión del juego ocurre entre los siglos VI y IXcuando llega a Europa con la invasión de los moros por la península ibérica,Italia y Grecia. En España el juego cobró gran desarrollo por el apoyo oficialy como consecuencia de la asimilación cultural entre los musulmanes y loscatólicos locales. En esta etapa se publica el Libro de ajedrez, dados y tablas,en el año 1232, durante el reinado del Rey Alfonso X, El Sabio, quien fuera suautor.

La obra más importante sobre el ajedrez en la Edad Media es el Códice delmismo Rey Alfonso X, Sevilla 1283, cuyo original se conserva en el Monas-terio del Escorial. También en España aparecen otros libros de importanciapara la historia del ajedrez como el de Lucena (1497) que contiene tres movi-mientos de las piezas antiguas y el libro de la Invención Liberal y del juego deAjedrez (1561) del español Ruy López de Segura.

Italia da un aporte con las obras de Carrera (1617) y de Greco, El Calabrés,(1688), quienes fueron precursores del ajedrez moderno.

En los siglos XVII y principios del XVIII surgieron otros valores entre los quese debe destacar al árabe Felipe Stamma (1735), el frances André DanicanPhilidor (1740), y los italianos Ercole del Río, Loky y Ponziani.

Para el estudio del ajedrez y su mejor comprensión se propone la divisiónde su historia y desarrollo en dos grandes períodos: el antiguo y el moderno.

Antiguo: desde su origen hasta inicios del siglo XVII , cuando se sientan lasreglas fundamentales del ajedrez. Moderno: se inicia en España y comprendedesde el 1600 hasta nuestros días. Para su estudio se divide en dos etapas, consi-derando las características técnicas del juego: romántica o clásica: (1600-1886),caracterizada por los sacrificios y combinaciones al estilo de uno de los másrepresentativos ajedrecistas de esta etapa, el norteamericano Paul CharlesMorphy, y científica: (1886), definida técnicamente por el austríaco WilhelmSteinitz, quien a partir de un estudio profundo de la obra de Morphy y de otrosfamosos ajedrecistas de la etapa anterior, crea las bases para estudiar el juegocon criterios formales.

Steinitz es oficialmente el primero de los campeones mundiales, luego devencer a Zukertort en un match, provocado porque ambos se habían declara-do a sí mismos como monarcas. La relación de los reyes del ajedrez hasta hoy,con los años de reinado, es la siguiente:

Wilhelm Steinitz (1886-l894), Enmanuel Lasker (1894-1921), José RaúlCapablanca (1921-1927), Alexander Alekhine (1927-1935 y 1937-1946), MaxEuwe (1935-1937), Mijail Botvinnik (1948-1957, 1958-1960 y 1961-1963), VasiliSmislov (1957-1958), Mijail Tal (1960-1961), Tigran Petrosian (1963-1969), BorisSpasski (1969-1972), Robert Fischer (1972-1975), Anatoli Karpov (1975-1985 y1993-1999), Garri Kasparov (1985-1993), Alexander Khalifman (1999-2000),Viswanathan Anand (2000-2002) y Ruslan Ponomariov (2002-...)

El título de Campeona Mundial Femenina comenzó a disputarse en 1927,en Londres, coincidiendo con el inicio del Torneo de las Naciones, nombre

inicial de las Olimpiadas de ajedrez. Vera Menchik fue la primera campeonay la reina hasta su muerte, en la capital británica en 1944, debido a un bom-bardeo alemán en las postrimerías de la II Guerra Mundial. Tiene el récord deacumular siete coronas. Luego obtuvieron el cetro: Ludmila Rudenko,Elizabeta Bikova (tres veces), Olga Rubsova, Nona Gaprindashvili (cincoveces), Maya Chiburdanidze (cinco veces), Xie Jun (tres veces), Zsuzsa Polgar,y la actual monarca, primera que se corona en el siglo XXI , Chen Zhu.

III. HITOS DEL AJEDREZ CUBANO

Cuba, uno de los pocos países que ha tenido un Campeón Mundial, exhibeuna rica historia ajedrecística, que resumimos con estos hitos:

1518. Es el primer país del Nuevo Mundo en el que se practica el ajedrez(Villa de San Salvador de Bayamo), según lo atestiguan documentoshistóricos.

1826 a 1868. Se reunían en la sociedad La Filarmónica de Bayamo numero-sos patriotas para jugar al ajedrez y conspirar contra el colonialismoespañol, entre ellos Perucho Figueredo, Francisco Maceo Osorio, Fran-cisco Vicente Aguilera, Juan de Jesús Fornaris, Tristán de Jesús Medinay Carlos Manuel de Céspedes.

1836. Se presenta en La Habana con éxito El Autómata, que hizo furor enEuropa aparentando ser una máquina de jugar ajedrez, aunque como sesupo años más tarde, tenía a un hombre de pequeña estatura dentro.

1855. Carlos Manuel de Céspedes es el primer cubano que traduce (del fran-cés) y publica en el periódico El Redactor, de Santiago de Cuba, “Lasleyes del juego de ajedrez”.

1860. Se considera a Félix Sicre primer Campeón Nacional.1861. Aparece la Revista Mensual de Ajedrez, primera de Latinoamérica es-

pecializada en la materia, editada por Andrés Clemente Vázquez.1862. El negro José María Sicre, esclavo liberado por Félix Sicre, interviene

en la primera partida a la ciega en Cuba, frente al genio norteamerica-no Paul Charles Morphy –era quien jugaba sin mirar el tablero–, du-rante la primera de sus dos visitas a Cuba. La otra ocurrió dos añosdespués.

1874. Minutos antes de morir en San Lorenzo, Céspedes disputaba una parti-da de ajedrez. Aquel juego fue tomado por los españoles. Anterior-mente le habían capturado otro en la manigua, el cual no le devolvieroncon el argumento de que servía para trazar tácticas y estrategias milita-res. Uno de los dos se encuentra en el Museo de Armas y Artillería deMadrid.

1876. Martí juega en México una partida con el niño Ludovico Viesca, la cuales anotada y publicada por Andrés Clemente Vázquez, cubano-mexi-cano que escribió más de cien libros de ajedrez. Es de alto valor histó-rico que se conserve una partida de Martí, cuando no sucede así conotras personalidades que fueron a la vez avezados ajedrecistas, comoLenin o el propio Céspedes.

1885. Se funda el Club de Ajedrez de La Habana, el primero de América y añosdespués, el más popular del mundo, al ser calificado por Steinitz, tantoel club como a la capital cubana, como “El dorado del ajedrez”.

1888. Nace en el Castillo del Príncipe, en La Habana, José Raúl CapablancaGraupera.

1889. Steinitz hace la primera defensa de su corona y esta tiene por sede a LaHabana. Su rival fue el padre de la escuela rusa de ajedrez, MijailChigorin.

1889. Son célebres los análisis del sabio cubano Carlos J. Finlay sobre algu-nas de las partidas del match por el campeonato del mundo.

1892. Steinitz acepta el reto de Chigorin y vuelven a discutir en La Habana elcampeonato mundial, retenido nuevamente por el austriaco.

1901. El primer acontecimiento deportivo del siglo XX en Cuba fue la conquistadel título de Campeón Nacional de ajedrez por Capablanca, con 13 años,al vencer, en match pactado al efecto, a Juan Corzo.

1909. Capablanca obtiene una resonante victoria frente al Campeón Norteame-ricano Frank J. Marshall, en un match que terminó ¡8x1! y 14 tablas.

1911. Capablanca gana en San Sebastián su primer torneo internacional deajedrez, eslabón inicial de una larga cadena.

1913. Se efectúa en Cuba el primer torneo internacional. Gana el norteameri-cano Frank J. Marshall, seguido por Capablanca, quien posteriormenteescribió un libro sobre el certamen.

1921. Capablanca gana en La Habana el título de Campeón Mundial frente aEnmanuel Lasker. Es el tercero de los reyes del ajedrez en el ordencronológico, que hasta hoy va por dieciséis. Reinó hasta 1927.

1925. Capablanca es invitado a participar en el Primer Gran Torneo Interna-cional en la Unión Soviética. Un ministro influyente del gobierno

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4 CURSO BÁSICO

machadista le recomienda que no concurra. La respuesta de Capablancafue un telegrama aceptando la invitación. Tras él todos los demás fuer-tes maestros invitados aceptaron presurosos. Capablanca contribuyóasí a romper el bloqueo cultural al que era sometido el joven podersoviético. Posteriormente jugaría en los fuertes torneos de Moscúen 1935 y 1936.

1939. Cuba participa por primera vez en una Olimpiada Mundial de Ajedrezque tuvo por sede a Buenos Aires, y Capablanca ganó la medalla deoro en el primer tablero, por encima del entonces monarca, AlexanderAlekhine.

1942. Muere Capablanca en Nueva York, donde ejercía funciones diplomáti-cas. Su cadáver fue trasladado a La Habana y sepultado en el Cemente-rio de Colón.

1950. María Teresa Mora, única persona que recibió clases directas deCapablanca, resulta la primera mujer de iberoamérica en obtener eltítulo de Maestra Internacional. El pasado año se celebró el centenariode su nacimiento.

1959. Con el triunfo de la Revolución se organiza el ajedrez a nivel nacionaly comienza el primer campeonato cubano con eliminatorias desde labase, el cual es ganado por Eleazar Jiménez.

1962. Por idea del Che, se juega el I Capablanca in Memoriam, torneo con unhistorial de 40 años, por lo que constituye el de más tradición en Améri-ca y segundo del mundo luego del de Hastings, en Inglaterra. Resultavencedor el GM argentino Miguel Najdorf, quien juega una sesión departidas simultáneas a la ciega en la que interviene el Che y hacen tablas.

1963. Eleazar Jiménez recibe el título de Maestro Internacional: primer cuba-no que lo obtiene.

1964. Comienza a publicarse la revista Jaque Mate, que salió mensualmentede forma ininterrumpida hasta 1977 y llegó a convertirse en la másimportante del mundo de habla hispana.

1965. Se convierte en un acontecimiento mundial, y hasta ahora único, el queRobert Fischer jugara en el IV Capablanca por teléfono y teletipo, alnegarle el Departamento de Estado de los EE.UU. la visa para viajar aCuba.

1966. Se celebra en La Habana la Olimpiada Mundial de Ajedrez, que convier-te a todo el país en un gran tablero. Se inaugura con una partida viviente(ballet) en la Ciudad Deportiva. Fidel asiste a varias de sus sesiones.Juega una partida histórica con el mexicano Terrazas y declara que laidea de Capablanca de enseñar el ajedrez en las escuelas es una granidea. Victoria de Rogelio Ortega sobre el belga Josef Boey consumaclasificación cubana al Grupo A. Con este evento se alcanza la cúpula dela popularización del ajedrez en Cuba, que fue un sueño del Che.

1966. Coincidiendo con la cita olímpica, Fidel inaugura la Casa del Ajedrez,en 15 y C. Sede de la Federación Cubana.

1966. Se establece un récord mundial en la Plaza de la Revolución: la sesiónde partidas simultáneas más grande de la historia, que consta de 6 840tableros. Ofrecen la exhibición 371 maestros, la gran mayoría partici-pantes en la Olimpiada recién concluida. El campeón del mundo, TigranPetrosian, juega con Fidel Castro y otros dirigentes del país.

1972. Joaquín C. Díaz gana oro en el tercer tablero del Mundial Estudiantilde Tesside, Inglaterra. Es el primer cubano que logra tal hazaña; y lue-go le seguirían otros en tales eventos.

1972. Se organiza en el país el ajedrez postal. Hoy Cuba cuenta con MaestrosInternacionales y otras distinguidas figuras en la modalidad.

1975. Silvino García recibe el primer título de Gran Maestro. Había vencidosu primera norma en el Capablanca de 1973. Se cumple así un vatici-nio del Che: “Cuba tendrá Grandes Maestros y eso será también obrade la Revolución”.

1977. Amador Rodríguez, 20 años, Gran Maestro más joven del mundo.1978. Eleazar Jiménez inicia un Curso Dirigido Medio y Superior de Ajedrez

por Radio, que dura varios años. Como extensión del curso se publicael Boletín de Ajedrez de Radio Rebelde, revista que se mantiene porvarios años y por su calidad técnica gana prestigio internacional.

1978. Con la celebración del III Magistral Juventud Rebelde, en el queNogueira y Vilela vencen normas de GM y Vera de MI, comienza unaserie de torneos internacionales que se mantuvieron por más de 10años (Cauto, Radio Rebelde, Memorial Céspedes, 9 de Abril, Migoyain Memoriam, etc.) y que junto con el Capablanca y más tarde con elMemorial Guillermo García contribuyeron decisivamente al desarro-llo del ajedrez en Cuba y en América Latina. La mayoría de los Gran-des Maestros latinoamericanos se han graduado en nuestro país.

1978. Asela de Armas y Ana Luisa Carvajal logran los títulos de MaestraInternacional, primeras luego de María Teresa Mora.

1978. Jesús Nogueira es el Gran Maestro más joven del mundo con 19 años,honorífica distinción que pasó al año siguiente a la persona de GarriKasparov.

1982. Guillermo García asombra al mundo, cuando liderea el Interzonal deMoscú y queda a punto de convertirse en candidato a la corona.

1985. Jesús Nogueira, clasifica y juega el Torneo de Candidatos, en Mont-pellier, Francia.

1986. Walter Arencibia se proclama Campeón Mundial Juvenil.1986. Zirka Frómeta gana medalla de bronce defendiendo el tercer tablero en

la Olimpiada de Dubai. Las cubanas tuvieron su mejor resultadoen Olimpiadas en la siguiente cita, Salónica’88, al ocupar el octavo puesto.

1988. Año del centenario de Capablanca. Es proclamado por la FIDE el 19 denoviembre –fecha de nacimiento de Capablanca– como Día Mundialdel Ajedrez.

1988. Guillermo García queda segundo en el Open de Nueva York, entoncesel torneo mejor pagado del mundo, en el que participaron 38 GrandesMaestros. Por esa actuación le correspondía recibir 10 000 dólares, elmás alto premio para un ajedrecista cubano en todos los tiempos, perono se los entregaron. Clara Davis, funcionaria del departamento delTesoro, invocó, sin precisar, disposiciones y leyes del “embargo” eco-nómico y comercial impuesto a Cuba; a Guillermito le dijeron quepodía cobrar si se acogía a la nacionalidad norteamericana, y al negar-se, le informaron que ese dinero iba a una cuenta bloqueada a su nom-bre, y que solo podía ser rescatada si él “se movía” a otro país que nosea objeto de la misma sanción que Cuba. Guillermo falleció en acci-dente del tránsito en 1990 y entre otros méritos, dejó empatado su scorecon Garri Kasparov (dos tablas)

1989. Se oficializa la enseñanza del ajedrez en las escuelas primarias del país,mediante la circular No. 2 INDER-MINED.

1990. Mejor actuación cubana en una Olimpiada: séptimo lugar.1991. El GM Reinaldo Vera bate en la Sala White de Matanzas el récord

nacional de partidas simultáneas al enfrentar a 130 rivales (94 victo-rias, 21 tablas, 15 derrotas). El récord anterior, de 113, era de Francis-co Planas y databa de 1933.

1992. Se crea el Instituto Superior Latinoamericano de Ajedrez (ISLA), conla rectoría del GM Silvino García, organizando anualmente los Festi-vales de Ajedrez de las Universidades de Iberoamérica (AJEDUNI) yotros torneos abiertos.

1992. Con la creación del ISLA se impulsa el plan de llevar el ajedrez a lasescuelas, con un programa en el que participan tanto el INDER comoel Ministerio de Educación.

1992. El ISLA colabora en la organización del torneo internacional CarlosTorre Repetto, en la ciudad de Mérida, México. Hoy día se mantienecomo un importante torneo internacional anual.

1992-93. Especialistas del ISLA realizan una labor de culturización del aje-drez en ciudades mexicanas y bolivianas.

1995. Cinco cubanos ascienden a puestos de dirección en instancias de la FIDE.1998. Silvino García, es electo como vicepresidente para América.1998. Vivian Ramón es la primera cubana en recibir el pergamino de Gran

Maestra. Después lo conquistaron Maritza Arribas y Sulennis Piña.1998. Reinaldo Vera conquista la medalla de oro defendiendo el tercer tablero

cubano en la Olimpiada Mundial de Ajedrez, con sede en Elista, hazañaque solamente tiene el antecedente de Capablanca en Buenos Aires-39.

1999. Lázaro Bruzón es el cubano con menor edad (17 años) que se gradúacomo Gran Maestro. También con 17 años alcanza el título al año si-guiente Leinier Domínguez.

1999. La Federación Internacional de Ajedrez otorga su más alta distinción,Orden Caballero de la FIDE, a Ernesto Che Guevara e inscribe en suLibro de Oro a José Luis Barreras y Eleazar Jiménez.

2000. Lázaro Bruzón se titula Campeón Mundial Juvenil.2000. La GM Maritza Arribas, titular panamericana, avanza a la segunda ron-

da en el Campeonato Mundial Femenino, que tiene por sede a la India.2001. Lázaro Bruzón es el primer cubano en participar en un torneo de Cate-

goría XVII (Essen, en Holanda) y obtiene una histórica victoria sobreel legendario Víctor Korchnoi.

2001. Neuris Delgado gana la medalla de oro por el mejor resultado entre losdefensores del sexto tablero en el Mundial por Equipos, en el que Cubaqueda en séptimo lugar y Leinier es el más joven defensor del primertablero en una selección cubana, con 17 años.

2001. Por vez primera Cuba logra clasificar a cuatro ajedrecistas a los mun-diales de ajedrez: dos varones, los juveniles Grandes Maestros de 18y 19 años Leinier Domínguez y Lázaro Bruzón respectivamente, quieneslograron avanzar a la segunda ronda; y dos mujeres, Maritza Arribas ySulennis Piña.

2001. Con la asesoría del ISLA se introduce el ajedrez en escuelas bolivianas,mediante un plan dirigido personalmente por la Ministra de Educación,Deportes y Cultura de Bolivia.

2002. Leinier Domínguez es el primer cubano en pasar los 2 600 puntos deELO. En el propio año lo hizo también Lázaro Bruzón.

Libro de Ajedrez.p65 31/01/03, 01:25 a.m.4

Page 4: Ajedrez Para Todos (Instituto Superior Latinoamericano de Ajedrez de Cuba)

5AJEDREZ PARA TODOS

2002. Con la graduación de Neuris Delgado y Sulennis Piña, ambos granmen-ses, Cuba ha titulado 12 Grandes Maestros y 3 Grandes Maestras, mien-tras otros 12 ajedrecistas tienen normas de GM. Un potencial similar apaíses del primer mundo.

2002. Récords Mundial y Guinness de partidas simultáneas (11 320 tableros)en la Plaza de la Revolución, como parte de la I Olimpiada del DeporteCubano. Participa el Comandante en Jefe, Fidel Castro.

2003. Enseñanza masiva del ajedrez por televisión mediante Universidad ParaTodos.

IV. CONOCIENDO EL AJEDREZ

“Yo siempre he sentido un poco de lástima hacia aquellas personas que no hanconocido el Ajedrez. Justamente lo mismo que siento por quien no ha sido

embriagado por el amor. El Ajedrez, como el amor, como la música, tiene la virtudde hacer feliz al hombre”

DR. SIEGBERT TARRASCH

El ajedrez es uno de los llamados juegos de estrategia que encuentra solucióno definición solo cuando se consigue un objetivo cualitativo: el Jaque Mate.El Jaque Mate está dado por una posición determinada en la que finaliza lapartida de ajedrez, es la última posición o “posición-objetivo” a la queanteceden toda una sucesión de posiciones comenzando por la inicial dondelas blancas siempre juegan.

La posición inicial. Tablero y Piezas

El tablero tiene 64 cuadros, escaques, casillaso puntos de colores alternativamente blancos oclaros y negros u oscuros y siempre se colocaentre los dos jugadores de manera tal que elcuadro de la esquina derecha de cada jugadorsea blanco.

Si el tablero tuviera letras que designan alas verticales o columnas y números quedesignan a las horizontales o filas (verdiagrama 1), es decir si cuenta con la seña-

lización del sistema de notación Algebraico, las piezas blancas se colocaríansiempre a partir de la fila u horizontal No. 1 y las negras a partir de la fila uhorizontal No. 8. En el caso de que no existiera señalización en el tablero,convencionalmente donde se colocan las blancas son las filas No. 1 y 2; dondese colocan las negras son las filas No. 7 y 8.

Como puede apreciarse el tablero constituye un sistema de coordenadasdonde las 8 columnas o verticales, denominadas con letras desde la a hasta lah se cruzan en cada cuadro con las 8 filas u horizontales denominadas connúmeros desde el 1 hasta el 8. Esto hace que a cada uno de los cuadros deltablero corresponda una letra minúscula y un número, que le denomina: porejemplo, ascendiendo por la vertical o columna a, tenemos los cuadros a1,a2, a3, a4, a5, a6, a7 y a8.

Además de las columnas y las filas, en el tablero se distinguen 26 diagonalesque forman los cuadros de un mismo color unidos por sus vértices. Lascolumnas, filas y diagonales son las llamadas líneas del tablero.

El tablero constituye el Espacio en el ajedrez por el que se desplazan laspiezas, por tanto sus cuadros pueden estar libres u ocupados. Un cuadropuede estar ocupado por una pieza propia o del adversario, si la pieza espropia limita u obstruye el movimiento de nuestras piezas, con excepcióndel Caballo –única pieza que salta en el ajedrez–, si la pieza es del adversariopuede ser capturada en el cuadro donde se encuentra sustituyéndola por lapropia.

Todas las tomas o capturas en el ajedrez se verifican en el lugar donde seencuentra la pieza contraria, salvo en el movimiento especial de toma o capturaal paso entre Peones. Cuando el Rey no tiene jugada legal con la cual evitar su“captura” recibe Jaque Mate, por ello también se dice que el Rey no escapturado sino que recibe Jaque Mate, con lo cual concluye la partida.

Las piezas blancas y negras, 16 para cada bando, tienen una colocación simétricaen el tablero, las Torres en los extremos de las filas u horizontales 1 y 8 respectivas,a su lado los Caballos, seguido de los Alfiles y en las filas 2 y 7 respectivas los 8Peones. Quedan entonces dos cuadros libres entre los Alfiles, en los mismos seubican las dos piezas únicas del ajedrez: Rey y Dama, esta última siempre en uncuadro acorde con su color; Dama blanca en cuadro blanco o claro, Dama negraen cuadro negro u oscuro.

Entre las 16 piezas se distinguen seis tipos o formas de movimientosdiferentes: Rey, Dama, Alfil, Caballo, Torre y Peón. Las piezas son el materialy constituyen la Fuerza en el ajedrez.

Tomando como referencia la colocación central de las piezas Rey y Dama,se emplea la terminología Flanco Rey y Flanco Dama, para denominar a cadauno de los lados o mitades del tablero.

El movimiento de las piezas o lo que es igual del Material o la Fuerza,constituye el Tiempo que es la oportunidad de jugar y es el tercer componentede la Posición en el ajedrez.

Movimientos del Rey, la Torre, el Alfil y la Dama

El ReyEl Rey puede mover a un cuadro libre en

todas direcciones: vertical, horizontal ydiagonal (ver diagrama 2), captura o tomapiezas adversarias tal y como mueve, pero solopuede hacerlo en el caso de que estas esténindefensas, ya que el Rey no puede sercambiado ni capturado por el adversario, esdecir, el Rey nunca desaparece del tablero.

Es importante conocer que la distanciamínima permitida entre los Reyes es de unacasilla, o sea, los Reyes entre sí, nunca puedenestar situados en casillas contiguas.

Cuando el Rey está amenazado se dice que está en Jaque y hay que librarlode inmediato de esta amenaza. Si el Rey no pudiera escapar en forma algunaa un Jaque se encontraría entonces en la posición de Jaque Mate que conllevala pérdida de la partida.

El Rey dispone de un movimiento especial con una de las dos Torres, unavez durante cada partida o juego: el Enroque, lo mismo puede ser corto olargo.

El Rey es la pieza más importante del ajedrez por estar vinculada al resultadode la partida o juego, por lo que hay que brindarle protección ante todo.

La TorreLa Torre mueve vertical y horizontal un

número ilimitado de cuadros libres. Capturao toma piezas adversarias tal y como mueve.Por su colocación en los extremos del tablerono participa por lo regular en las primerasjugadas. Ver diagrama 3.

La Torre, es de las llamadas Piezas Mayoresy dispone de un movimiento especial con elRey una vez durante cada partida o juego: elEnroque, esta maniobra la conoceremos másadelante.

El AlfilEl Alfil mueve por diagonales un número

ilimitado de cuadros libres (ver diagrama 4).Captura o toma piezas adversarias tal y comomueve. En la posición inicial cada Alfil seubica en un cuadro de color diferente, lo cualimplica que haya Alfiles que muevan pordiagonales blancas o claras y otros por lasnegras u oscuras, por lo tanto un Alfil puedemover solo por 32 cuadros de un mismo color.

El Alfil participa regularmente en la luchadesde las primeras jugadas, es una de lasllamadas Piezas Menores.

La DamaLa Dama mueve como la Torre y el Alfil unidos

un número ilimitado de cuadros libres, es decirmueve vertical,horizontal y diago-nal; el mismo mo-vimiento del Reypero con ampli-tud. Captura otoma piezas adver-sarias tal y comomueve.

La Dama junto a la Torre es una de las llamadasPiezas Mayores.

El niño José Raúl Capablanca.

Diagrama 1.

Diagrama 2.

Diagrama 3.

Diagrama 4.

Diagrama 5.

Libro de Ajedrez.p65 31/01/03, 01:25 a.m.5

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6 CURSO BÁSICO

El Jaque y el Jaque MateEl Jaque representa una amenaza al Rey

de la cual este puede escapar en el turno dejuego inmediato. En la posición del diagrama6, el Rey negro está en Jaque pues la Torrelo amenaza por la fila u horizontal, peropuede escapar por el cuadro f7.

El JaqueMate repre-senta unaamenaza alRey ante la

cual este no puede escapar en el turno de juegoinmediato. La Torre amenaza al Rey negro porla fila u horizontal, mientras que el Rey blancocolocado frente a él le impide escapar por loscuadros d7, e7 y f7. Las blancas así obtienen lavictoria. Ver diagrama 8.

Las dos Torres encierran al Rey negro enuna posición de Jaque Mate. Una de ellas leamenaza por la fila u horizontal 8, mientrasque la otra le impide salir por la fila uhorizontal 7. En este caso el Rey blanco noparticipa de las acciones como aparece en eldiagrama 8.

En la posi-ción del dia-grama 9, lastres piezasblancas coo-peran en el

Jaque Mate: el Rey blanco cierra las salidaspor los cuadros b7 y b8 que controla con sumovimiento, mientras que una Torre amenazaal Rey negro de frente por la columna o verticalc y la otra le impide escapar por la vertical d.

En el diagrama 10 las negras están en unaposición de Jaque Mate.Es Jaque Mate con dosAlfiles y la imprescindible colaboración del Reyblanco que controla el cuadro a7 impidiendo laescapada.

Los diagramas 11 y 12, ilustran posicionesdonde se pro-duce JaqueMate con laDama y lacooperacióndel Rey.

En el diagrama 11, la Dama amenaza al Reynegro impidiéndole a la vez movimiento alguno,defendida por su Rey.

En el dia-grama 12, laDama amenaza al Rey negro por la fila y el Reyblanco le impide escapar por los cuadros d7, e7y f7.

Todas laspiezas blan-cas estudia-das cooperanpara dar Ja-que Mate alRey negro.La Dama da

propiamente Jaque Mate, amenazándolo por lacolumna o vertical e; la Torre evita que el Reynegro escape por la columna o vertical f; elAlfil impide que el Rey negro escape por el

cuadro d8 y el propio Rey blanco priva al Rey negro del cuadro de escape d7,según indica el diagrama 13.

Movimientos del Peón y del Caballo

“El Peón es el alma del ajedrez”ANDRÉ DANICAN PHILIDOR

El PeónEl Peón mueve solo a una casilla libre hacia

adelante en línea recta por la columna o verticaldonde se encuentre, pero desde la posicióninicial tiene, a preferencia del jugador, la opciónde mover de igual forma a una o dos casillaslibres. El Peón es la única figura en el ajedrezque no retrocede.

En la posi-ción inicial,donde, comoya es cono-cido, siempre

corresponde jugar a las blancas, cualquiera desus Peones puede avanzar a una o dos casillaslibres según se desee.

Las blancas han avanzado su Peón e doscasillas. Ver diagrama 14.

Las blancas han avanzado su Peón b unacasilla. Ver diagrama 15.

El Peóncaptura o toma en forma diagonal –siempre haciaadelante– sobre la casilla inmediata en esadirección.

En el diagrama 16, si las blancas jueganpueden capturar a cualquiera de los dosPeones negros, uno u otro; si son las negraslas que juegan cualquiera de sus Peones puedecapturar al blanco.

El diagra-ma 17 es re-sultante del16, donde el

Peón blanco de e4 capturó al Peón negro ded5. Ver diagrama 17.

Los Peones tienen además un movimientoespecial de captura conocido como toma ocaptura al paso. Esta jugada solo puedeproducirse entre Peones siempre que uno deellos esté en la fila u horizontal que sobrepasala mitad del tablero (5 para las blancas y 4para las negras) y otro de color opuesto muevedos cuadros desde la posición inicial en una columna de al lado o contigua.

Los diagramas 18, 19 y 20, ilustran la jugada de toma o captura al pasoentre Peones.

En el diagrama 18, tenemos una posición en la que se puede producir latoma o captura al paso: hay un Peón blanco que sobrepasa la mitad del tablero,es decir, está en la fila 5 y un Peón negro que está en la posición inicial en lacolumna inmediata lateral.

En el diagrama 19, las negras avanzan con su Peón dos cuadros pasando sindetenerse por el cuadro d6 que está amenazado por el Peón de e5 blanco.

En el diagrama 20, las blancas han capturado al paso al Peón negro de d5pero colocándose en el cuadro d6 por donde este pasó sin detenerse.

Diagrama 6.

Diagrama 8.

Diagrama 9.

Diagrama 10.

Diagrama 11.

Diagrama 12.

Diagrama 13.

Diagrama 14.

Diagrama 15.

Diagrama 16.

Diagrama 19.Diagrama 18.

Diagrama 17.

Diagrama 20.

Diagrama 7.

Libro de Ajedrez.p65 31/01/03, 01:26 a.m.6

Page 6: Ajedrez Para Todos (Instituto Superior Latinoamericano de Ajedrez de Cuba)

7AJEDREZ PARA TODOS

La toma o captura al paso solo puede ejecutarse en el movimiento inmediatoa que se produce la posición en cuestión.

Otra cualidad del Peón es el acto de promoción el cual se produce cuandoun Peón llega al final del tablero, fila u horizontal 8 para las blancas y 1 paralas negras. Ver diagrama 21.

La Promoción del Peón permite cambiar a este por una pieza cualquierasalvo el Rey, ya que no puede haber dos Reyes de un mismo color en eltablero, no importa que la pieza solicitada exista o no en el tablero, portanto se puede tener la Dama y solicitar otra, o bien dos Caballos y solicitarun tercero.

El cambio del Peón por la pieza solicitadaen el acto de promoción se realiza inme-diatamente que este llega al final del tablero.

Juegan las blancas que tienen un Peón apunto de lle-gar a la fila 8y promover.

En este dia-grama 22, lasblancas yahan promo-vido su Peónen el cuadroe8 solicitan-

do la Dama. La nueva pieza desarrolla suacción normalmente y en este caso da JaqueMate al Rey negro.

Por ser mayoría en el tablero y por la posiciónque ocupan delante del resto de las piezas, la conformación o configuración generalde Peones que se establece en el tablero favorece o dificulta la movilidad de lasmismas. Se definen por sus relaciones entre sí diferentes Peones:

Peones unidos: son aquellos de igual colorque se encuentran en columnas contiguas, noimporta que uno esté más avanzado que elotro, es decir, en filas diferentes. En la po-sición del diagrama 23 los Peones que seencuentran en los cuadros a2, b2 y c2 sonunidos, al igual que los Peones que seencuentran en los cuadros g2 y h2. Esto sucedetambién con los Peones negros que están enlos cuadros c7, b7, a7 y c6 aunque c6 esté enotra fila. También son unidos los Peonesnegros que están en los cuadros g7 y h7.

Peones aislados: Un Peón aislado es aquelque no tiene Peones propios o del mismo color

en las columnas contiguas, es decir, dichas columnas no tienen Peones de sucolor en ninguna de sus filas. El Peón blanco que está en el cuadro d4 esaislado.

Peones doblados: son aquellos que se encuentran uno delante del otro en lamisma columna. En la posición del diagrama 23 los Peones negros que estánen los cuadros c7 y c6 son doblados.

Peones libres o pasados: son aquellos que no tienen delante, en su columnani en las contiguas, Peones adversarios o de color opuesto. Es decir estosPeones ya no tienen que enfrentarse en su camino con otro Peón enemigo. ElPeón de e4 es además de aislado, como ya vimos, libre o pasado.

Los Peones unidos juegan generalmente un papel positivo ya que puedendefenderse entre sí, los Peones aislados tienen que ser defendidos por otraspiezas y por tanto pueden representar un problema.

Los Peones doblados obstruyen el paso al de atrás y esto no es bueno.Los Peones libres son candidatos de fuerza para promover y, por tanto,

generalmente desempeñan un papel positivo.

El CaballoEl Caballo mueve en forma de L de tres

cuadros, es decir, dos cuadros por la columna overtical y uno por la fila u horizontal o dos por lafila u horizontal y uno por la columna o vertical,siempre de un cuadro blanco a otro negro yviceversa. El Caballo en su movimiento puedesaltar por encima de piezas propias o deladversario, o lo que es igual, por encima decuadros ocupados. Ver diagrama 24.

He aquí las posibilidades dinámicas delCaballo. Para ejemplificar estas alternativasse han utilizado Peones negros ubicados entodos los cuadros a los cuales el Caballo puede

mover desde su posición actual; por supuestoque al saltar a uno de esos cuadros a la vezcapturará al Peón correspondiente.

La posición del diagrama 25 es la mismadel anterior, en cuanto a la ubicación delCaballo blanco de e5 y los Peones negros, soloque ahora existen entre ellos diferentes piezasde ambos bandos, blancas y negras, lo cualno impide al Caballo realizar los movimientossaltando sobre las mismas y capturar a losPeones negros.

El Caballo junto al Alfil es una de las lla-madas Piezas Menores.

Los EnroquesLos enroques son movimientos especiales

entre el Rey y la Torre que pueden hacerse unasola vez durante el juego o partida dadasdeterminadas condiciones previas. Hay dosposibilidades de enrocar para el Rey: corto conla Torre del flanco o lado del Rey que es lamás próxima a él y largo con la Torre del flancoo lado de la Dama, que es la que le queda másdistante. Ver diagrama 26.

En los enroques, tanto corto como largo, elRey mueve dos cuadros hacia la Torre encuestión y esta pasa por sobre él quedando enel cuadro inmediato a su lado.Ver diagrama 27.

Tenemos aquí una posición donde ambosReyes están en posibilidad de Enrocar, el Rey blanco corto y el Rey negrolargo. Veamos como esto ocurre de acuerdo con la explicación precedente.

Ambos bandos, blancas y negras, hanefectuado en su turno de juego el enroque:las blancas corto, es decir con la Torre delflanco Rey y las negras largo, es decir con laTorre Dama. Para efectuar esta jugadaprimero se mueve el Rey y luego la Torre,siendo la única jugada donde es posible elmovimiento de dos piezas.

Para poder efectuar los enroques tienen quecumplirse determinadas condiciones orequisitos:

– Tienen que estar despejados los cuadrosque están entre el Rey y la Torre con la cualse va a efectuar esta jugada.

– Tiene que ser la primera jugada del Rey y de la Torre con la que se efectúael enroque, es decir, que tanto el Rey como la Torre con la que se va a enrocartienen que haberse mantenido en su posición inicial hasta el momento deefectuarse la jugada.

– El Rey no puede estar amenazado o en Jaque en el momento de efectuarseel enroque.

– Para enrocar el Rey no puede pasar por un cuadro amenazado por unapieza adversaria.

En el diagrama 28 las blancas no pueden enrocar en su jugada ya que seencuentran amenazadas por el Jaque del Alfil negro de b4.

En el diagrama 29, tanto las blancas como las negras están en una posicióndonde no pueden enrocar en su jugada. El Rey blanco para enrocar cortotendría que pasar por el cuadro f1 que está controlado por la acción del Alfilnegro de a6. Las negras para efectuar el enroque largo tendrían que pasar porel cuadro d8 que está controlado por la acción de la Dama blanca de d1.

El enroque es una jugada que se efectúa solo una vez durante la partida yque no puede deshacerse de igual forma, de manera que una vez efectuado el

Diagrama 21

Diagrama 22.

Diagrama 23.

Diagrama 24.

Diagrama 25.

Diagrama 26.

Diagrama 27.

Diagrama 28. Diagrama 29.

Libro de Ajedrez.p65 31/01/03, 01:26 a.m.7

Page 7: Ajedrez Para Todos (Instituto Superior Latinoamericano de Ajedrez de Cuba)

8 CURSO BÁSICO

mismo, tanto el Rey como la Torre que se han enrocado quedan sujetos a suspropiedades normales de movimiento.

El enroque es una jugada que tiene propósitos defensivos y a la vez dedesarrollo, pues coloca al Rey en un extremo del tablero donde esté más pro-tegido; por otro lado el Enroque permite, acercar o llevar al centro del tableroa una Torre, lugar en el que regularmente tiene mejores posibilidades dinámi-cas. También contribuye a la comunicación de las Torres entre sí.

El resultado de una partida o juego

Una partida o juego termina con la victoria de un jugador cuando:– Coloca bajo Jaque Mate al Rey de su oponente con una movida legal.– Su oponente declara que abandona la partida.– Cuando se utiliza el Reloj de Ajedrez y su oponente rebasa el tiempo

establecido de reflexión.Es muy frecuente que no se produzca el Jaque Mate en una partida; uno de

los dos adversarios considerándose perdido sin remedio abandona o se rindecuando lo estima conveniente. Se considera poco ético continuar jugando enuna posición muy inferior ante un adversario de reconocida fuerza ya que elresultado adverso será inevitable de cualquier forma.

Una partida puede finalizar también en tablas o empate:– Cuando ambos jugadores deciden acordar este resultado, es decir de mutuo

acuerdo a propuesta de uno de los dos adversarios.– Conforme a una correcta solicitud de un jugador cuando la misma posición

por al menos tres veces va a producirse o acaba de producirse.– Conforme a una correcta solicitud de un jugador en turno de mover y declara

su intención de hacer una jugada con la cual se arriba a las 50 jugadashechas sin que se haya producido movimiento de Peón o captura de pieza.

– Cuando el Rey del jugador al cual le corresponde mover no está en Jaquey el mencionado jugador no dispone de ninguna movida legal para efectuar.Se dice entonces que el Rey está Ahogado.

El Rey AhogadoLa posición jugando las negras, muestra un posible desenlace de la lucha

entre Rey y Peón contra Rey.Las blancas intentaban llegar al cuadro d8

con su Peón y convertirlo en Dama medianteel acto de Promoción, pero luchando porimpedirlo la única pieza negra, el Rey, haquedado sin posibilidad de mover sin estaramenazado o en Jaque. Las negras, en turno demover, carecen de movimiento alguno, portanto se ha llegado a una posición de ahogoque conlleva un resultado de tablas o empate.

Los Sistemas de Notación

Las partidas de ajedrez trascienden para serreproducidas y estudiadas gracias a los

Sistemas de Notación. Hay dos Sistemas a saber para anotar una partida: elAlgebraico y el Descriptivo, el primero de ellos por ser más preciso y sencilloes hoy día el único reconocido por la Federación Internacional de Ajedrez(FIDE), en las competencias oficiales; no obstante es importante conocer ydominar el Sistema Descriptivo para poder acceder a toda la informaciónajedrecística recogida en el mismo.

Veamos las semejanzas al anotar una jugada en uno u otro sistema.Tanto en el Sistema de Notación Algebraico como en el Descriptivo las

siguientes piezas se identifican por su inicial mayúscula, es decir:Rey = RDama = DAlfil = ACaballo = CTorre = TEn ambos sistemas de notación lo primero es colocar el número de orden para

la jugada en cuestión a fin de saber por qué jugada va la partida, esto opera así:Número de orden de la jugada seguido de un guión o punto. Ejemplo: si se

trata de la primera jugada 1. o bien 1-; estos números representan un ciclo, esdecir, una jugada de blancas y otra de las negras, las cuales se escribirán acontinuación del número de orden separadas entre sí por comas, guiones oespacios. En el caso de que fuéramos a anotar una jugada de negras que nolleva a la izquierda una jugada blanca con su número de orden correspondiente,colocaríamos este seguido de puntos suspensivos y luego la jugada negra,ejemplo: 1... y la jugada negra en cuestión.

En el caso de que una jugada sea Jaque, es decir represente una amenaza alRey contrario, es frecuente colocar un signo de suma o positivo + después de

la misma; si se trata de que con la jugada se da Jaque Mate se emplean dossignos de suma o positivo ++. Hoy día también nos encontramos el signo #.

El Sistema de Notación AlgebraicoEs el código que se utiliza en la actualidad por su mayor sencillez y preci-

sión, se le atribuye su creación al jugador sirio Felipe Stamma, aproximada-mente en el año 1745.

Como ya explicamos al presentar el Tablero de Ajedrez, en el Sistema deNotación Algebraico las columnas o verticales se designan con letras minús-culas de la a hasta la h a partir de la columna izquierda donde estén ubicadaslas piezas blancas o la derecha donde estén ubicadas las negras, mientras quelas filas u horizontales se designan con números del 1 al 8, a partir de dondese ubiquen las piezas blancas en la posición inicial. Recordemos que el table-ro es un sistema de coordenadas donde cada cuadro se denomina por la letrade la columna y el número de la fila coincidentes.

El Sistema de Notación Algebraico se puede emplear en su forma larga ocompleta o bien en su forma corta o abreviada. La forma larga o completa secaracteriza por el hecho de que se menciona y escribe el cuadro donde está lapieza que mueve y el cuadro a donde llega con la jugada. La forma corta oabreviada se caracteriza por el hecho de que solo se menciona y escribe elcuadro a donde llega la pieza que mueve con la jugada.

En el Sistema de Notación Algebraico el Peón se nombra o denomina por laletra de la columna o vertical donde está ubicado, es decir, nunca se utiliza lainicial mayúscula P como sucede con el resto de las piezas.

A continuación los pasos correspondientes para anotar cualquier jugada enuna u otra forma:

Sistema Algebraico largo o completo:a) Número de orden de la jugada seguido de un punto o guión.b) Inicial mayúscula de la pieza que mueve, salvo los Peones que se deno-

minan por la inicial minúscula de la columna o vertical donde se encuentran.c) Cuadro donde está ubicada la pieza que se va a mover.d) Guión -e) Cuadro donde se ubica la pieza con la jugada. Ejemplo:1.e2-e4 e7-e5Aquí tenemos que ambos bandos, blancas y negras han avanzado su Peón e

dos cuadros. La jugada negra está separada de la blanca en este caso por unespacio.

En caso de una posición donde se plantee que son las negras las que prime-ro juegan tendríamos por ejemplo: 1...Cg2-h4 donde los puntos suspensivosnos indican que se trata de una jugada de las negras.

Sistema Algebraico corto o abreviado:En esta forma los pasos anteriormente descritos a y b son los mismos, se

eliminan los pasos c y d y queda solo el último paso e.Ejemplo: 1.e4 e5Tanto en el sistema Algebraico completo como en el abreviado puede utili-

zarse el signo x después de la pieza que mueva a fin de indicar que se trata deun movimiento de toma o captura de una pieza adversaria, pero es oportunoconocer que existe literatura donde este signo no aparece, por lo que se infie-re que si una pieza mueve a un cuadro ocupado por una pieza adversaria, latoma o captura en la jugada en cuestión.

He aquí una secuencia corta de jugadas o partida donde se ven diferentesalternativas para la notación en el Sistema Algebraico completo y abreviado.

Algebraico Completo Algebraico abreviado1.e2-e4 c7-c6 1.e4 c62.d2-d4 d7d5 2.d4 d53.Cb1-c3 d5xe4 3.Cc3 dxe44.Cc3xe4 Cb8-d7 4.Cxe4 Cd75.Dd1-e2 Cg8-f6 5.De2 Cgf66.Ce4-d6++ 6.Cd6++

En la jugada 3 negra del Sistema Algebraicocompleto el signo de captura hace innecesa-rio colocar un guión.

En la jugada 5 del Sistema Algebraico abre-viado ambos Caballos negros podían ir al cua-dro f6 por lo cual se hace imprescindiblecolocar la letra g para indicar que se movía elCaballo que estaba en la columna g. Si hubie-se sido el otro se escribiría 5...Cdf6.

El diagrama 31, muestra la posición finalde la partida anterior. En la jugada 6, tanto enel Algebraico completo como en el abreviadolos dos signos de suma o positivos indican

Diagrama 30.

Diagrama 31.

Libro de Ajedrez.p65 31/01/03, 01:26 a.m.8

Page 8: Ajedrez Para Todos (Instituto Superior Latinoamericano de Ajedrez de Cuba)

9AJEDREZ PARA TODOS

que se dio Jaque Mate. Las negras no pueden capturar al Caballo de d6 con elPeón de e7 porque su Rey en e8 quedaría en Jaque por la acción de la Damade e2; recuerden que un Rey nunca puede estar en Jaque o amenazado en elturno de mover del adversario.

El Sistema de Notación DescriptivoEste código de notación se admitió en las competencias oficiales de ajedrez,

paralelamente con el Sistema de Notación Algebraico, hasta 1980, cuando laFederación Internacional de Ajedrez (FIDE) prohibió expresamente anotaren el mismo las partidas.

En este sistema, las columnas o verticales se denominan según la pieza queva ubicada en la misma en la posición inicial. Para esto se toman como

referencia las dos piezas únicas del ajedrez,el Rey y la Dama, nombrándose así: Torre Rey,Caballo Rey, Alfil Rey y las del lado de laDama: Torre Dama, Caballo Dama y AlfilDama, es decir, que estos mismos nombrestoman las columnas o verticales.

En el caso de las filas u horizontales, sucedeque cada jugador las cuenta desde su lado, esdecir, que la fila u horizontal 1 para las blan-cas, es la 8 para las negras; por tanto cadacuadro tiene un nombre diferente para blancasy negras, según el color que llevemos. Ejem-plo, 5R para las blancas es 4R para las negras

y siempre los cuadros se identifican por el número de la fila y la inicialmayúscula de la columna donde se encuentre.

Al igual que en el Sistema de Notación Algebraico, en el Descriptivo laspiezas se denominan por su inicial mayúscula incluyendo al Peón.

A continuación los pasos para anotar las jugadas en el Sistema de NotaciónDescriptivo:

a) Número de orden de la jugada.b) Inicial de la pieza que mueve.c) Cuadro donde se ubica la pieza con la jugada.Por ejemplo: 1.P4R P4RObservemos que las dos jugadas se escriben igual pues existe un cuadro 4R

para las blancas y otro cuadro 4R para las negras.En el Sistema Descriptivo es imprescindible utilizar el signo x en las jugadas

de toma o captura. Ejemplo: 2.PxPVeamos la secuencia de jugadas o partida anterior, del Sistema de Notación

Algebraico al Descriptivo:

Algebraico Completo Algebraico abreviado Descriptivo1.e2-e4 c7-c6 1.e4 c6 1.P4R P3AD2.d2-d4 d7d5 2.d4 d5 2.P4D P4D3.Cb1-c3 d5xe4 3.Cc3 dxe4 3.C3AD PxP4.Cc3xe4 Cb8-d7 4.Cxe4 Cd7 4.CxP C2D5.Dd1-e2 Cg8-f6 5.De2 Cgf6 5.D2R CR3A6.Ce4-d6++ 6.Cd6++ 6.C6D++

Las jugadas 3 de las negras y 4 de las blancas son de toma o captura, mientrasque en la jugada cinco de las negras, 5...CR3A se aclara que es el Caballo delflanco Rey el que mueve a 3A y no el Caballo que está en 2D que tambiénpodía haber jugado a ese cuadro.

En la literatura ajedrecística encontraremos frecuentemente signos y símbolosque acompañan a las jugadas los cuales tienen un significado de juicio ovaloración sobre la misma o sobre la posición. Los más frecuentes son:

! Buena jugada.!! Muy buena jugada.? Mala jugada.?? Muy mala jugada!? Jugada interesante.?! Jugada dudosa.De manera general puede significarse, tanto para el Sistema de Notación

Algebraico como para el Descriptivo, la necesidad de que al anotar cada jugadano haya duplicidad, es decir, que quede bien definido cual es la pieza quemueve a un cuadro o punto del tablero.

El valor en ajedrez. Valor absoluto y valor relativo.

“El ajedrez es semejante a la vida”MIGUEL DE CERVANTES

En la combinación acertada de los componentes de la posición: Espacio,Fuerza y Tiempo, reside el dominio del juego y la posibilidad de resolver losproblemas que el mismo nos plantea, pero en la solución de los problemas

que también nos plantea la propia vida, estos tres componentes también estánpresentes: el medio circundante, el desarrollo y empleo de nuestras potencia-lidades y el aprovechamiento útil del tiempo de que disponemos y de lasoportunidades.

El valor del Material o Fuerza –el valor de las piezas– el valor del Espacioo tablero y el del tiempo u oportunidad de jugar, con relación a la posición encuestión, son siempre muy importantes. ¿Cuán valioso es un cuadro o punto?;¿cuánto vale realmente una pieza?; ¿qué repercusión puede tener una jugadaen determinado momento?, estas son interrogantes perennes para quien juegaal ajedrez.

El valor absoluto y relativo de las piezas (Material o Fuerza)Al aprender los movimientos de las piezas y algunas de sus coordinaciones

en la ejecución del Jaque Mate, –objetivo final del juego–, se percibe que laspiezas tienen un valor dado por sus posibilidades dinámicas. Este es el valorabsoluto de las piezas. Si la Dama mueve vertical y horizontal como la Torre,pero además diagonal, no cabe duda que su valor es superior; si la Torremueve por todos los cuadros del tablero y un Alfil solamente por cuadrosblancos u oscuros, es decir, por 32 cuadros, sin duda que lo aventaja enposibilidades dinámicas, lo mismo que sucede al compararla con el Caballoque aunque salta es una pieza de corto alcance. El Peón, que solo mueve haciaadelante y no retrocede, es sin duda el elemento que tiene un movimiento máslimitado.

Estos valores de las piezas por sus pro-piedades o posibilidades dinámicas, ya conoci-das antes del comienzo del juego o partida, sonlo que se llama valor absoluto de las piezas. Siantes de comenzar una partida las blancas sacansu Dama del tablero y las negras una de susTorres (ver diagrama 33), podemos afirmarcategóricamente que estas últimas tienen laventaja pues la Dama posee un valor absolutosuperior al de la Torre.

Teóricamente el valor absoluto de cada piezapuede ser expresado de la siguiente manera:

– Dama 9 puntos.– Torre 5 puntos.– Alfil y Caballo 3 puntos.– Peón 1 punto.

Esta teoría puede servir como punto de referencia aproximado para apoyarla valoración sobre los cambios de piezas diferentes y de aquellas posicionesque presentan material desigual. Por ejemplo una Dama equivaleaproximadamente a dos Torres; una Torre a un Alfil o Caballo y dos Peones;un Alfil o un Caballo a tres Peones, una Torre a 5 Peones, el cambio de unAlfil por un Caballo o viceversa es frecuente; el Alfil tiene como ventaja quees una pieza de largo alcance, pero el Caballo lo supera en que salta y ademáspuede mover a todos los cuadros del tablero.

No obstante, existe otro valor funcional de las piezas –Material o Fuerza– deacuerdo con el papel que desempeñen en cada posición que se presenta en eltablero. Resumiendo el pensamiento de los matemáticos-ajedrecistas Euler yJaenisch, el Dr. Enmanuel Lasker, Campeón Mundial de 1894-1921 nos dice:

“Las piezas en el ajedrez tienen valor únicamente en tanto que están enposibilidad de efectuar capturas, de defender otras piezas, de privar al Reycontrario de sus casillas de escape, de dar jaque, de interponerse contra lasdel contrario, de atacar y defender varias piezas simultáneamente y, por último,de apoyar o combatir el avance de los Peones. Cada pieza posee estascapacidades y mientras mayor sea la movilidad y el número de casillasdominadas por ella, mayor es también la probabilidad de que sea usadaventajosamente por un buen jugador”.

Esto se refiere al llamado valor relativo de las piezas una vez analizado enla interacción que se establece entre el Material o las Fuerzas de uno y otro

bando entre sí.

En el diagrama 34, podemos observar que lasblancas tienen ventaja material puesto que po-seen la Dama a cambio de dos Alfiles y un Peónde las negras –valor absoluto de las piezas–,habría que considerar entonces la posición encuestión para evaluar la interacción de las piezasentre sí y las amenazas existentes –valor relativode las piezas–, esto nos advierte del peligro queexiste para el Rey blanco de a8 carente demovimiento alguno; no obstante las blancas, enturno de jugar, llevan la iniciativa y están en

Diagrama 32.

Diagrama 33.

Diagrama 34.

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10 CURSO BÁSICO

posibilidad de crear una doble amenaza sobre el Rey negro y el Alfil de a4indefenso, para esto deben elegir entre dos variantes:

1.Df4+ (¡correcto!) Rey negro mueve a cualquier cuadro. Seguido de 2.Dxa4y las negras están perdidas pues la diferencia material aumenta en su contra.

1.Dc4+ (grave error) Ac6+ (ahora esta pieza adquiere un valor relativosuperior al de la Dama) 2.Dxc6 Rxc6 y las blancas tuvieron que cambiar suDama por el Alfil ya que no tenían otra jugada para salvar a su Rey del jaque,con lo cual arriban a una posición totalmente perdida ya que el Peón de a7avanzará fácilmente hasta convertirse en Dama por el acto de promoción yluego recibirán Jaque Mate. La instructiva posición además de ejemplificaracerca del valor absoluto y relativo de las piezas, nos muestra la importanciade anticiparnos a los acontecimientos que van a ocurrir en el tablero, calculandoacertadamente las variantes a fin de seleccionar la más conveniente, lo cualresulta una constante en el ajedrez y al tomar las decisiones en la propia vida.

Lo más frecuente es encontrar en la literatura ajedrecística únicamentereferencias al valor absoluto y relativo de las piezas, es decir, del Material oFuerza, pero es importante significar que el Espacio o tablero y el Tiempotambién tienen un valor absoluto y relativo.

El valor absoluto del espacio o tableroEl valor absoluto del espacio o tablero esta dado por las posibilidades

dinámicas que las piezas tienen en cada uno de sus cuadros. Sin encontrarobstáculos en su camino veamos las posibilidades numéricas de movimientode las diferentes piezas exceptuando el Peón:

La Torre es la única pieza que por su movimiento horizontal y verticaltiene en cualquier ubicación sobre el tablero la posibilidad de mover a 14cuadros.

El Rey, solo estando ubicado en el cuadrado limitado por los puntos b2, b7,g7, g2; tiene la posibilidad de mover a 8 cuadros.

El Caballo, solo estando ubicado en el cuadrado limitado por los puntosc3, c6, f6, f3; tiene la posibilidad de mover a 8 cuadros.

El Alfil y la Dama , solo estando ubicados en los cuadros d4, d5, e5, e4, esque tienen la posibilidad de mover al tope de sus posibilidades: 13 y 27 cuadrosrespectivamente.

Este análisis nos muestra que en la medida que las piezas se acercan alcentro del tablero: cuadros d4, d5, e5 y e4; aumentan sus posibilidades demovimiento, por tanto el centro tiene un gran valor aun antes del comienzodel juego o partida y pudiera preferirse a partir de este criterio tener la Damaen d4 que en d1, o el Caballo en e4 que en g1 e incluso hasta la Torre en d4que en a1, pues aunque sus posibilidades numéricas de movimiento serían lasmismas, desde ese punto puede hacerlo ampliamente en cuatro direcciones.

No obstante una vez se trate de una posición concreta donde interactúan laspiezas de ambos bandos creando amenazas y limitando alternativas, cada

cuadro o área del tablero puede tener un valorrelativo según la importancia de las accionesque en ellos se desarrolle.

En el diagrama 35, corresponde jugar a lasnegras que tienen todas sus piezas más cen-tralizadas, sobre todo De4 y Ad5, no obstantedos piezas blancas en un extremo del tablero,coordinando su acción sobre el cuadro g7: Df6y Ah6, amenazan Dg7++. Aun jugandoprimero las negras no podrán evitar estaamenaza de Jaque Mate. El área que rodea alRey negro y específicamente los cuadros f6,h6 y g7, son más importantes en este caso quelos cuadros centrales.

El valor absoluto del tiempo u oportunidad de jugarEn cuanto al valor absoluto y relativo del Tiempo u oportunidad de jugar,

aparentemente siempre pudiera resultar conveniente jugar primero y este esprecisamente el valor absoluto del Tiempo, pero hay ocasiones donde laobligación de mover no nos conviene e incluso puede hacernos perder.

Curiosa posición; no conviene jugar a lasnegras pues su única jugada sería 1...Rb1 yrecibirían Jaque Mate con 2.Dc1++. Perosucede que a las blancas tampoco les convienejugar directamente 1.Dc1+ pues las negrasresponderían 1...Tb1 clavando la Dama blancay la partida sería tablas luego de las jugadas2.Rc2 Txc1+ 3. Rxc1 y el Rey de las negrasestá ahogado. Si las blancas hicieran porejemplo 1.Rc1 las negras quedarían en unaposición de ahogo y el juego sería tablas.

Entonces para ganar la partida, es necesarioque en esta posición las blancas ¡pierdan un

tiempo!, para lo cual realizan una curiosa maniobra de triangulación: 1.Dd4 Rb12.Dd3+ Ra1 3.Dc3 y se ha arribado a la misma posición del diagrama pero corres-pondiéndole jugar a las negras, que pierden como ya fue demostrado. Hemosvisto un ejemplo del valor relativo del tiempo.

Los Jaque Mate elementales

Hemos visto que para conseguir la victoria en el ajedrez es indispensablefinalmente dar Jaque Mate al Rey adversario. Es frecuente que un jugador serinda o abandone el juego por considerarse en inferioridad manifiesta, pero siesto ocurre es porque está convencido de que no tiene salvación dados losconocimientos y fuerza de juego del oponente.

Por tanto una vez conocidas las reglas de juego y algunos conceptos esenciales,se hace importante dominar cómo forzar la victoria, es decir, conseguir darJaque Mate con un número mínimo de efectivos cuando el Rey adversario quedasolo, lo que se conoce como mates elementales. En estos casos existen dospeligros para el bando que tiene la ventaja: la posibilidad de que el Rey adversarioquede en una posición de ahogo y el hecho de que al no existir en estas posicionescambios de piezas ni movimientos de Peón, una vez pasadas 50 jugadas, seanreclamadas las tablas o el empate por este concepto.

El mínimo de efectivos posibles para dar Jaque Mate a un Rey que está soloen el tablero es:

– Rey y Dama.– Rey y Torre.– Rey y dos Alfiles.– Rey Alfil y Caballo.

Es importante conocer que para poder dar cualquiera de estos Jaque Mate,es imprescindible ubicar al Rey adversario en una de los cuatro extremos obordes del tablero donde este termina. Una vez ubicado el Rey al limite deltablero donde no puede retroceder más, solo hay que velar por dominar loscuadros que quedan frente y a los lados del mismo a la vez que es amenazado.En los casos de los Jaque Mate con Rey y dos Alfiles, y Rey, Alfil y Caballo,los mismos se producen en las esquinas y el último de ellos solo en la esquinadel color del Alfil, por lo cual es el más difícil de dar.y

En el diagrama 37, las blancas juegan 1.Df7 dejando limitado el movimientodel Rey negro a la fila 8, uno de los extremos o bordes del tablero.

En el diagrama 38, las blancas juegan 1.Tg2, dejando limitado el movimientodel Rey negro a la columna h, uno de los extremos o bordes del tablero.

Jaque Mate con Rey y DamaEste Jaque Mate es muy fácil darlo pues la Dama es una pieza muy poderosa

capaz de llevar ella sola al Rey adversario a un extremo o borde del tablero.Se puede forzar el traslado del Rey a un extremo con la Dama, colocándolacon relación a este a salto de Caballo, pero siempre teniendo cuidado de dejarleal menos un cuadro para mover a fin de evitar la posición de ahogo; luego setrae al Rey propio para apoyar el Jaque Mate. Las posiciones finales de esteJaque Mate puede verlas en los diagramas 11 y 12. Veamos ahora todo elproceso de este Jaque Mate.

1.Dc3 (colocando la Dama a salto de Caballo con relación al Rey negro;otra forma de jugar es 1.Df6) 1...Re4 2.Dc5 (decide forzar al Rey negro atrasladarse a la parte baja del tablero) 2...Rd3 3.Db4 Re2 4.Dc3 Rf1 (lasnegras juegan astutamente intentando llegar auna posición de ahogo que les garantizaría elempate) 5.Dc2 (5.Dd2 hubiera sido un graveerror pues el Rey negro quedaría ahogado,siempre hay que tomar cuidado con estasposiciones, se trata de limitar al Rey adversariopero siempre dejándole al menos un cuadrodonde mover) 5...Re1 6.Rh2 (6.Rg2 lleva auna posición de ahogo, hay que dejar laposibilidad de que el Rey negro pueda moverseentre los cuadros f1 y e1) 6...Rf1 7.Rg3 Re18.Rf3 Rf1 9.Df2++ también un jaque de Damaen la fila 1 era mate.

Diagrama 35.

Diagrama 36.

Diagrama 37.

Diagrama 39.

Diagrama 38.

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11AJEDREZ PARA TODOS

Jaque Mate con Rey y dos TorresAunque no es un mate elemental porque en él intervienen dos Torres contra

un Rey que ha quedado solo en el tablero, este Jaque Mate es interesante parailustrar las posibilidades de las Torres combinadas.

1.Tb4 limita el paso del Rey negro a la fila 4 a la vez que comienza a organizarlas Torres para el trabajo en líneas paralelas contiguas, en este caso en filas u

horizontales 1...Rd5 controlando el cuadro c5para impedir que la Torre de c2 ocupe el mismo2.Ta4 Re5 2...Rd6 3.Ta5 y aunque de otramanera, el Rey negro seguiría siendo empujadopor las Torres al final del Tablero 3.Tc5+ Rd64.Th5 puesto que la única defensa del Reycontra las Torres es acercárseles diagonalmente,lo correcto es trabajar contra él a distancia4...Rc6 5.Ta6+ Rb7 6.Tg6 posición típica delas Torres en líneas vecinas y paralelas, en estecaso filas u horizontales, para trabajar contrael Rey a distancia 6...Rc7 7.Th7+ Rd88.Tg8++.

Jaque Mate con Rey y TorreUn Rey se opone al otro, es decir, dos Reyes frente a frente separados por un

cuadro: el Rey blanco impide salir al Rey negro, mientras la Torre le amenazapor una línea, en este caso una fila u horizontal:Jaque Mate. Esta posición, ver diagrama 41,se puede repetir en cualquier lugar del tableroy el Rey adversario tendrá que retrocedersiendo empujado al extremo o borde.

1.Te1 Rc8 2.Te8++ . En este ejemplo, verdiagrama 42, con su primera jugada lasblancas obligan a mover al Rey negro frenteal Rey blanco para alcanzar una posición yae s t u d i a d acon anterio-ridad queposibilita el

Jaque Mate. Esto puede ocurrir en cualquierparte del Tablero, forzando al Rey solitario aretroceder o a colocarse frente al otro Reyhasta ser llevado a un extremo o borde.

Veamos en el diagrama 43, el proceso deeste Jaque Mate.

1.Te1 limitando al Rey negro en la columnae 1...Rd4 2.Rb2 Rd5 3.Rc3 obsérvese que elRey blanco se coloca con relación al negro en posición a salto de Caballo3...Rd6 3...Rc5 4.Te5+ era la alternativa y el Rey negro tiene que retroceder

4.Rc4 Rc6 mejor que 4...Rd7 5.Rc5 Rd86.Rc6 Rc8 7.Te8++ variante en la que el JaqueMate se produce más rápido 5.Te6+ Rd76.Rd5 Rc7 7.Te7+ Rb6 8.Th7 una jugada deespera 8...Rb5 8...Ra6 9.Rc5 Ra5 10.Ta7++9.Tb7+ Ra4 ya el Rey está encerrado en elextremo o borde del tablero 10.Rc5 ahora elRey blanco persigue al Rey negro, colocán-dose a salto de Caballo con relación a él10...Ra3 11.Rc4 Ra2 12.Rc3 Ra1 13.Rc2Ra2 14.Ta7++. Obsérvese que en estaposición final, en caso de que el Rey negroestuviese en a1 igualmente fuera Jaque Mate,es decir, que si el Rey solitario estuviese en

una esquina también se pueden producir posiciones de Jaque Mate sin que elotro Rey se encuentre forzosamente frente a él (oponiéndosele).

Jaque Mate con Rey y dos AlfilesLos dos Alfiles son muy poderosos, ellos

limitan al Rey por las diagonales colocándoseen diagonales paralelas contiguas, solo queen el caso de estas piezas necesitan del apoyodel Rey para ir empujando a una esquina alRey solitario.

Tenemos aquí una posición de Jaque Matedonde ambos Alfiles trabajan en diagonalesparalelas contiguas: Ac4 le impide al Rey negroescapar por g8 mientras que Ae5 le amenaza.

Obsérvese en el diagrama 44, que la cooperación del Rey blanco es indispensablepues este impide el escape por h7.

En el diagrama 45, las blancas deben hacer una jugada para obligar a moveral Rey negro y luego darle Jaque Mate. Las alternativas para las blancas son:

mover el Ab5 a a4, c6 o d7; mover el Ad6 alos cuadros a3, b4, c5 o e7; mover Rh6 desdedonde continúa controlando la salida del Reynegro por h7. Luego de cualquiera de estasjugadas, las negras tendrán que jugar 1...Rg8;las blancas darán Jaque en la diagonal a2-g8;las negras tienen una sola jugada 2...Rh8 ylas blancas darán Jaque Mate ubicando el otroAlfil en la diagonal a1-h8.

Veamos en el diagrama 46 el proceso de esteJaque Mate.

1.Ad3 colocando los Alfiles en diagonalesparalelas contiguas 1...Rc5 2.Ac3 otra impor-tante posición donde el Rey negro se ve ence-rrado en cuatro diagonales: a1–h8; b1–h7; e1–a5 y f1–a6 2...Rd5 3.Rg2 se comienza a acercaral Rey para que coopere en el proceso 3...Rc54.Rf3 Rd5 5.Rf4 Rc5 6.Re5 Rc6 7.Ab4 Rd78.Ab5+ de nuevo los Alfiles en diagonales pa-ralelas contiguas 8...Rd8 sí 8...Rc7 9.Aa5+ ha-ciendo retroceder al Rey negro de inmediato9.Re6 Rc7 10.Aa5+ Rb7 11.Rd7 Ra7 12.Rc8Ra8 13.Ab4 13.Ab6 sería incorrecto pues lasnegras quedarían en posición de ahogo 13...Ra714.Ac5+ Ra8 15.Ac6++.

Jaque Mate con Rey, Alfil y CaballoComo adelantamos, para lograr dar este Jaque Mate hay que llevar al Rey

adversario a la esquina del color de los cuadros por los que mueve nuestroAlfil.

En el diagrama 47, tenemos una posiciónde Jaque Mate.

En el diagrama 48 para dar Jaque Mate hayque trasladar el Rey negro a una esquinablanca dado el color de nuestro Alfil. Veamosel proceso: 1.Cf4 Rg8 2.Ce6 Rh8 3.Cg5 Rg84.Cf7 Rf8 5.Rf6 Rg8 6.Ae4 se prepara laexpulsión del Rey de g8 6...Rf8 7.Ah7 Re88.Ce5 maniobra típica, se controla el cuadrod7 8...Rd8 [8...Rf8 9.Cd7+ Re8 10.Re6 Rd811.Rd6 Re812.Ag6+ Rd8

13.Ah5 Rc8 14.Cc5 llega a la misma posiciónvictoriosa de la jugada 16 de la línea principal]9.Re6 Rc7 [9...Re8 10.Cd7 Rd8 11.Rd6 Rc812.Cc5 Rd8 13.Ag6 Rc8 14.Ah5 idéntico a lavariante anterior] 10.Cd7 Rc6 parecería queel Rey fuera a escapar pero...11.Ad3 Rc712.Ae4 apretando al Rey negro al controlarlos cuadros c6 y b7 12...Rd8 13.Rd6 Re814.Ag6+ Rd8 15.Ah5 una jugada para obligara mover al adversario, recuerden que el tiempotiene también un valor relativo 15...Rc816.Cc5 Rd8 17.Ce6+ Rc8 18.Rc6 Rb819.Rb6 Rc8 20.Ae8 maniobra para controlar el cuadro de escape d7 y luegoexpulsar al Rey negro de c8 20...Rb8 21.Ad7 Ra8 22.Cc7+ Rb8 23.Ca6+Ra8 24.Ac6++.

Veamos ahora, en el diagrama 49, el procesocompleto, aun con el Rey negro en una posicióncentral favorable alejado de los bordes o extre-mos del tablero.

1.Ag2 dominando e4 y d5 1...Rc4 2.Cc3 Rd43.Ce2+ Re5 4.Re3 Rf5 5.Cf4 Re5 6.Cd3+ Rf57.Ad5 Rf6 8.Rf4 el Caballo domina los cuadrosnegros, el Alfil los blancos y el Rey blancoavanza reduciendo a su rival 8...Re7 9.Re5 Rd710.Cb2 Rc7 11.Cc4 esta posición de Alfil yCaballo conforma una red sobre el Rey negro.

Diagrama 41.

Diagrama 42.

Diagrama 43.

Diagrama 44.

Diagrama 45.

Diagrama 46.

Diagramas 47.

Diagrama 48.

Diagrama 49.

Diagrama 40.

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12 CURSO BÁSICO

que va a ser conducido al borde o extremo del tablero 11...Rd7 12.Rf6 Re813.Ae6 Rf8 en busca de la esquina negra donde no puede recibir Jaque Mate14.Ce5 Re8 15.Cg6 Rd8 16.Re5 Rc7 17.Rd5 Rb6 18.Ad7 Ra5 19.Rc5 sinposibilidad de escapar al centro y flanco Rey, las negras sin éxito intentaron ira otra de las esquinas negras que representan la salvación 19...Ra6 20.Cf4Rb7 21.Cd5 Ra6 22.Rb4 Rb7 23.Rb5 Ra7 24.Ac8 Rb8 25.Aa6 Ra7 26.Ra5obligando a mover al Rey negro que ya queda condenado sin remedio 26...Rb827.Rb6 Ra8 28.Cf6 Rb8 29.Cd7+ Ra8 30.Ab7++.

Una vez que se conoce como jugar nos adentraremos en el estudio de lasfases de la partida de ajedrez.

V. FASES DE LA PARTIDA DE AJEDREZ

En su libro Últimas lecciones de Ajedrez, nuestro Campeón Mundial JoséRaúl Capablanca escribió:

“A los efectos de la teoría general hay que dividir el juego en tres partes, asaber: la apertura, el medio juego y el final.

La apertura se refiere al proceso de desarrollar las piezas para que entrenen acción con la mayor rapidez.

El medio juego es la parte en que se trata de coordinar la acción de laspiezas para obtener la victoria inmediatamente, o por lo menos, obtener unaventaja.

El final es la parte en que hay que hacer efectiva la ventaja que se hayapodido obtener en el medio juego.

Desde luego, entre buenos jugadores un error grave cuesta la partidarápidamente; de ahí que muchos juegos terminen pronto. Pero una partidabien conducida dura hasta el final, y de ahí nuestra opinión que se debe empezara estudiar por los finales y no por las aperturas.”

La división de la partida en tres fases, facilita el estudio y comprensión delajedrez. A lo expresado por Capablanca pudiera añadirse que el final secaracteriza por el reducido material que queda sobre el tablero. Aunque dividiruna partida en sus fases no es un procedimiento exacto en todos los casos,mostraremos al lector un ejemplo que le ayude a comprender este tema a la vezque les transmitan algunos conceptos básicos sobre la conducción de una partida.FRANK J. MARSHALL-JOSÉ RAÚL CAPABLANCA

Match, Nueva York 1909 (Partida 23).1.d4 d5 2.c4 Esta apertura se llama Gambito de Dama 2..e6 3.Cc3 c5

Capablanca plantea la llamada “Defensa Tarrasch”, dentro del Gambito deDama 4.cxd5 exd5 5.Cf3 Cc6 6.g3 Ae6 7.Ag2 Ae7 8.0–0 Cf6 9.Ag5 Ce4

Podemos decir, ver diagrama 50, que laapertura ha concluido. Ambos bandos handesarrollado todas sus piezas menores y lasblancas han puesto su Rey en seguridad conel enroque corto. Las negras podían haberenrocado también en su novena movida, peroprefieren posponerlo e iniciar de inmediatoacciones con sus piezas. Comienza ahora elmedio juego.

10.Axe7 Dxe7 11.Ce5 Cxd4 12.Cxe4 dxe413.e3 Cf3+ 14.Cxf3 exf3 15.Dxf3 0–0 (Lasnegras protegen a su Rey, sin temer a que lasblancas capturen el Peón de b7 debido a queen tal caso seguiría: 16. Dxb7 Dxb7 17. Axb7

Tab8 y cuando el Alfil blanco se retire las negras juegan 18...Txb2 y recuperansu Peón, quedando además esta Torre muy fuertemente ubicada en pleno campoenemigo) 16.Tfc1 Tab8 17.De4 Dc7 18.Tc3 b5 19.a3 c4 20.Af3 Tfd8(Capablanca ocupa la columna abierta con su Torre; a través de una columnaabierta es que generalmente las Torres logran penetrar en el territorio enemigo.Por ello es que dominar las columnas abier-tas con las Torres es un elemento importantede la estrategia.) 21.Td1 Txd1+ 22.Axd1 Td8(Después de simplificarse una Torre de cadabando, la restante Torre negra remplaza a sucompañera) 23.Af3 g6 24.Dc6 De5 25.De4Dxe4 26.Axe4. Ver diagrama 51.

Tras el cambio de damas que se ha producido,entramos en el final . En este caso es un finalde Torre, Alfil y seis Peones por cada bando.La posición de Capablanca es claramentesuperior por dos razones fundamentales: a) LaTorre negra domina la única columna abierta

que existe en esta posición. A lo largo de esa columna le será posible penetraren el campo enemigo, ya sea vía d1 o d2 b) Las negras tienen lo que se denominacomo “mayoría de Peones en el flanco de Dama”; ello puede ser aprovechadopara, mediante el avance de los Peones en ese flanco, obtener un Peón pasado.26...Td1+ 27.Rg2 a5 28.Tc2 b4 (Este es el avance de la mayoría de Peones)29.axb4 axb4 30.Af3 Tb1 31.Ae2 b3 32.Td2 Tc1! (Capablanca amenazaahora jugar 33...Tc2! con lo cual ganaría por lo menos el Peón de b2, ya quelas blancas no podrían cambiar Torres en c2 porque el Peón negro coronaríaen c1) 33.Ad1 (Unica defensa contra la amenaza antes citada) c3! (Una pequeñacombinación para ganar el Alfil blanco a cambio de dos Peones) 34.bxc3 b235.Txb2 Txd1 (La ventaja de las negras es ganadora debido a que el Alfilvale mucho más en esta posición que los dos Peones) 36.Tc2 Af5 37.Tb2 Tc138.Tb3 Ae4+ 39.Rh3 Tc2 40.f4 h5 41.g4 hxg4+ 42.Rxg4 Txh2 43.Tb4 f5+44.Rg3 Te2 45.Tc4 Txe3+ 46.Rh4 Rg7 47.Tc7+ Rf6 48.Td7 Ag2 49.Td6+Rg7 y Marshall se rindió debido a las amenazas imparables de Jaque Matesobre su Rey.

VI. JOSÉ RAÚL CAPABLANCA

“Tú, que vienes de Cuba, ¿no has visto a Capablanca? (Yo respondo que Cubase hunde en los ríos como un cocodrilo verde)/Capablanca no está en su trono sino

que anda, camina, ejerce su gobierno en las calles del mundo”.NICOLÁS GUILLÉN

En este capítulo se trata sobre las características del juego en sus diferentesfases y las concepciones al respecto de nuestro Campeón Mundial José RaúlCapablanca y Graupera, reconocido unánimemente como uno de los másgrandes ajedrecistas de todos los tiempos.

Capablanca y el juego del final

Sobre el estudio del final, dice Capablanca en el libro Últimas lecciones deajedrez (escrito en 1942): “Para el estudio y práctica del ajedrez conviene dividirel juego en tres partes, a saber: la apertura, el juego medio y el final. Estas trespartes están íntimamente ligadas unas con otras, y sería un grave error estudiarla apertura sin tener en cuenta el juego medio y el final. De la misma manerasería un error estudiar el medio del juego sin tener en cuenta el final.

El razonamiento anterior demuestra claramente que para perfeccionarse enel ajedrez debe estudiarse el final primero que nada, pues el final puedeestudiarse y aprenderse por sí solo, mientras que el juego medio y la aperturaúnicamente deben estudiarse con relación al final”.

En otra parte de dicha obra, Capablanca enumera una serie de consejosgenerales que sirvan de guía elemental al principiante a la hora de enfrentarsea un final. De esos consejos, reproducimos a continuación los que tienen unaaplicación más universal:

1. El tiempo es de suma importancia en los finales. Esto es evidente, puestoque a menudo se sacrifica todo para entrar a coronar con un Peón, y a veces elhacer Dama primero decide la partida.

2. El Rey, pieza puramente defensiva en la apertura y medio juego, seconvierte a menudo en los finales en pieza ofensiva, y muchas veces decide elresultado de la partida.

3. En finales que no tienen Dama y solo una o dos piezas menores, casisiempre se debe avanzar el Rey hacia el medio del tablero. Si no hay más queRey y Peones, mayor motivo para adelantar el Rey.

Son muchos los finales de partida jugados por Capablanca que han quedadopara la posteridad. Ahora mostraremos un ejemplo de Capablanca muy famoso.

FLOHR-CAPABLANCA

Moscú, 1935.El Gran Maestro soviético Salo Flohr,

especialista también en los finales de partida,llegó a esta posición en la cual tiene ventajafrente a Capablanca, basada fundamentalmenteen la debilidad que tienen los Peones de lasnegras; los Peones de f6 y f7 están doblados,mientras que esos dos Peones negros conrespecto al otro Peón negro que se encuentra enla columna h, están aislados. La inconvenienciade tener Peones aislados radica en que no sepueden defender mutuamente entre sí, por lo cual

es necesario dedicar piezas a defenderlos. No obstante esta desventaja, Capablancalogra entablar mediante una defensa muy exacta.

48.Cd3 (las blancas amenazan saltar con el Caballo a f4, ganando el Peónde h5) Axd3! 49.Rxd3 (El final de Reyes y Peones que se ha producido esmucho más complejo y sutil de lo que parece a simple vista. Para no perderlo,

Diagrama 50.

Diagrama 51.

Diagrama 52.

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Page 12: Ajedrez Para Todos (Instituto Superior Latinoamericano de Ajedrez de Cuba)

13AJEDREZ PARA TODOS

Capablanca debe desplegar la máxima precisión.) Re5! [Aunque no es fácilde comprender a simple vista, 49...Rd5? habría sido un costoso error, como elestudiante podrá apreciar en las variantes que a continuación se analizan:50.Rd2! Re4 (Sí 50...Re5 51.Re1! Rd5 52.Rf2! Re4 53.Re2! y estamos en unaposición de la variante principal, que ganan las blancas; por otra parte si50...h4 51.gxh4 f4 52.exf4 Re4 53.h5 y también ganan las blancas) 51.Re2!Rd5 (51...h4 52.gxh4 f4 53.h5! Rf5 54.exf4 y nuevamente ganan las blancas.)52.Rf3 Re5 53.h3! Rd5 54.Rf4 Re6 55.h4! las blancas capturan el Peón de“f5” y se imponen] 50.Re2 [50.Rd2 h4! 51.gxh4 f4 52.h5 fxe3+ 53.Rxe3 Rf5y las negras capturarán el Peón avanzado de “h” con lo cual entablan la partida.]50...Re4! [50...h4? 51.gxh4 f4 52.h5 Rf5 53.exf4 ganando.] 51.h3 [Si 51.Rf2h4! 52.gxh4 f4 y las negras entablan.] 51...Rd5! [Nuevamente el error acechabaa Capablanca: si 51...Re5? 52.Rf3 Rd5 53.Rf4 Re6 54.h4 las blancas seimponían.] 52.Rf3 Re5 [Aquí los maestros acordaron el empate, pues Flohrse convenció de que tras 53.h4 Rd5 54.Rf4 Re6 55.e4 fxe4 56.Rxe4 f5+ 57.Rf4Rf6 es imposible romper la defensa de Capablanca.] Tablas.

Capablanca y el juego en la Apertura

Capablanca consideraba que no debían aprenderse de memoria todas lasvariantes de aperturas, que esto era una pérdida de tiempo, que deberíanrespetarse los principios establecidos para el juego en esa fase y conocerselas ideas estratégicas vinculadas a la fase de medio juego.

Principios del juego en la aperturaTres reglas básicas rigen el juego en la fase de apertura.1. Desarrollo rápido y eficaz de las piezas.Esto implica no mover dos veces la misma pieza innecesariamente, tampoco

es aconsejable los movimientos de Peones en la Apertura que no estánvinculados con el desarrollo de las piezas.

2. Dominio del centro.Un concepto estricto del centro se refiere a las casillas e4, d4, e5 y d5. Hoy

en día se trabaja con el concepto de centro ampliado, que es el cuadroconformado por las casillas f3-c3-f6-c6; porque en él se encuentra la mejorubicación de las piezas.

El dominio del centro aumenta la efectividad de las piezas (movilidad),garantiza ventaja en espacio y asegura la iniciativa, siendo condiciónindispensable para el éxito de cualquier ataque. Debemos tener siemprepresente el siguiente principio: “en la Apertura el objetivo de todas las acciones,es decir, las mejores jugadas de ambos bandos, siempre están subordinadas aun objetivo: luchar por el centro.”

3. Poner al Rey en seguridad mediante el enroque.El enroque es la principal jugada defensiva a la vez que un movimiento de

desarrollo. Mientras garantiza la seguridad del monarca, facilita el juego auna Torre. El jugador que viola esta regla, y permanece con el Rey en elcentro, sufre a menudo catástrofes en la apertura.

Nos dice Capablanca:“En la apertura se necesitan método y cuidado. La estructura toda de la

partida puede ser el resultado de las pocas jugadas iniciales. Motivado por laexperiencia y la práctica puede ser bueno variar las aperturas, pero en aras dela eficiencia podría ser mejor perseverar en una sola apertura para el ataque yen una sola apertura o método de desarrollo para la defensa.

Este sistema puede seguirse hasta que la apertura en cuestión se hayadominado; luego el jugador puede emprender una nueva apertura y, así,gradualmente, llegar al punto donde se sienta familiarizado con media docenade distintas aperturas. Media docena de distintas aperturas, bien aprendidas,es casi todo lo que el jugador común necesita para obtener buenos resultados.Más tarde, si lo encuentra conveniente y a su gusto, puede tratar todavía otras.Debiera considerar la apertura simplemente como una primera parte del juegoen la que su objeto debiera ser sacar sus piezas con método y cuidado paraconstruir una sólida posición desde la cual, más tarde, él podrá desarrollar susplanes y combinaciones para el medio juego.”

En su obra, Primer of Chess, Capablanca introduce un comentario paraejemplificar, ver diagrama 53, la idea de desarrollo básico:

“He aquí un doble problema que afronta eljugador antes de que se haga la primerajugada, y es el de llevar sus piezas a la accióntan rápido como sea posible, pero haciéndolode tal manera que se controlen tanto como sepueda las cuatro casillas centrales. Si lasblancas pudieran desarrollar un plan pormedio del cual se les facilitara, en unas pocasjugadas, sacar sus piezas y, al mismo tiempo,obtener el indudable dominio del centro, ellastendrían teóricamente una posición ganadora.Por tanto, se infiere que las blancas deben

esforzarse por alcanzar esto, mientras que las negras deben tratar de impedirel intento.

Las blancas, por tener la primera jugada, tienen la iniciativa. La iniciativasignifica tanto como tiempo y acción y es, por ello, una ventaja. Con estoshechos en mente, es fácil ver lo que ha de hacerse.

Hay cuatro jugadas de Peón, a saber: f4, e4, d4 y c4, las que, inmediatamente,comenzarían el intento de dominar el centro. De estas cuatro jugadas “f4” esla única que no abre el camino para la acción de las piezas y, por tanto, debeser la más débil de las cuatro jugadas. La siguiente con característicassemejantes es “c4”, que le abre el camino a la Dama sola. Y por fin las otrasdos jugadas, “e4” y “ d4” que le abren camino a la Dama y a un Alfil y que,por consiguiente, deben ser las dos mejores de la apertura.

Todavía hay otras dos jugadas de apertura, Cf3 y Cc3 que parecerían llenarlos requisitos apuntados. Ambas son buenas jugadas, especialmente Cf3 pero,para el propósito de este libro, es mejor no ocuparse de ellas por ahora.Ciertamente que no estaría mal plantear ahora mismo que las blancas puedenhacer casi cualquier movimiento como primera jugada sin obtener un maljuego. Las únicas excepciones serían g4 y f3 y, posiblemente, Ch3 y Ca3.Aquí h4 sería una pobre jugada de apertura y, en menor extensión, a4. Laelección de las negras, por otra parte, es mucho más restringida, y contraciertas jugadas de las blancas la elección en verdad es muy limitada”.

Las reglas del juego abierto según Morphy: Hasta mediados del siglo XIX ,la habilidad combinatoria (calcular 3, 4 y más movimientos ofensivos incluidossacrificios) era el factor esencial del talento ajedrecístico. Paul Charles Morphy,fue el primero en comprender que las combinaciones en ajedrez solo son calcu-lables cuando el número de posibilidades es limitado, cuando las respuestas sonforzadas y que solo podía atacar aquel que tenía una mejor posición, surge eljuego posicional.

Morphy obtuvo resultados extraordinarios aventajando a sus contemporáneosy aunque no escribió ningún texto que revelara su método de juego, sus partidascontienen los principios para el tratamiento de las posiciones abiertas,observándose en primer término su preocupación por adelantar al rival en eldesarrollo y el control sobre el centro. Un ejemplo es la siguiente partida:MEEK, A.-MORPHY, P.Mobile, 1855.

1.e4 e5 2.Cf3 Cc6 3.d4 exd4 4.Ac4 Ac5 5.Cg5 Ch6 [Los maestros de laépoca respondían con el atractivo movimiento: 5...Ce5 y luego de: 6.Axf7+Cxf7 7.Cxf7 Rxf7 8.Dh5+ g6 9.Dxc5 con ventaja] 6.Cxf7 Cxf7 7.Axf7+ Rxf78.Dh5+ g6 9.Dxc5 d6 y ahora la posición del negro es preferible. 10.Db5 Te811.Db3+ d5 12.f3 Ca5 13.Dd3 dxe4 14.fxe4 Dh4+ 15.g3 Txe4+ 16.Rf2 De717.Cd2 Te3 18.Db5 c6 19.Df1 Ah3 20.Dd1 Tf8 21.Cf3 Re8 0-1

Una característica predominante en sus partidas es la apertura de columnasy diagonales para atacar la posición adversaria lo que muchas veces lograbasacrificando material, especialmente Peones. Las partidas abiertas requierenprecisión y él rara vez perdía un tiempo.

De Morphy, Capablanca dijo: “en su tiempo la cuestión posición no erapropiamente comprendida, excepto por él mismo”.

Botvinnik (varias veces Campeón Mundial), tenía en gran estima el juegode Morphy y dijo “cada jugador de ajedrez, tanto un maestro como unprincipiante deben estudiar las partidas de este genio”.

Capablanca y el estudio del medio juego

La estrategia ajedrecística reconoce principios generales tales como laarmonía, la iniciativa, el espacio y el problema de los cambios. Estos principiostienen un peso significativo en la fase del medio juego.

La estrategia en ajedrez significa formularplanes, luego de valorar objetivamente lasituación y responde a la pregunta ¿Qué debohacer?

La táctica en ajedrez son los recursos em-pleados (maniobras) para efectuar el plan yresponde a la interrogante ¿cómo lo hago?

En el ejemplo del diagrama 54:Juegan las blancas. ¿Qué debe hacer?El blanco para intentar ganar la partida se

propone promover su Peón f, pero necesitainterrumpir el retroceso del Rey por ladiagonal a3-f8 ¿Cómo lo hace?

1.d6! cxd6 2.f5, y el Peón es indetenible.

El Principio de la ArmoníaPara Capablanca este era el principio fundamental del medio juego, él escribió:

“el fundamento esencial que ha de guiarnos en el medio juego, se halla en elprincipio de la unión armónica de las piezas...”; “la posición libre formada porDiagrama 53.

Diagrama 54.

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14 CURSO BÁSICO

piezas sueltas que no pueden ser coordinadas en un plazo previsible es una malaposición”.

La armonía: significa coordinar las fuerzas (piezas y Peones) en la ejecuciónde un plan con el objetivo de atacar el punto más débil de la posición adversaria.

Veamos una producción del maestro en la aplicación de esta concepción:CAPABLANCA, J.-STEINER, H.Budapest, 1928.

1.d4 Cf6 2.c4 e6 3.Cc3 d5 4.Ag5 Cbd7 5.e3 Ae7 6.Cf3 0-0 7.Tc1 c6 8.Ad3dxc4 9.Axc4 Cd5 10.Axe7 Dxe7 11.0-0 Cxc3 12.Txc3 b6 13.Dc2 c5 14.dxc5Cxc5 15.b4 Ca6 16.a3 Capablanca explota la desacertada ubicación delCaballo negro, al tiempo que domina sobre la columna c. 16...Ab7 17.Ad3 g618.Tc1 Tad8 19.Ce5 Dd6 20.f4 Cb8 el negro comprende que la causa de susmales es el Caballo e intenta ponerlo en juego. Por otra parte no contaba conun movimiento más útil. [20...f6 21.Cxg6 hxg6 (21...Cxb4 22.axb4 hxg623.Axg6 Dxb4 24.Da2 ganando) 22.Axa6 Axa6 23.Dxg6+ Rh8 24.b5 Ab7(24...Axb5 25.Dh5+) 25.e4 Dd4+ 26.Rf1 con la amenaza Th3.] 21.Tc7 Aa822.Txa7 Cc6 23.Txa8 Cxe5 24.Txd8 Txd8 25.Ae2 Dd2 26.Dxd2 Txd227.Tc8+ Rg7 28.Rf1 Cd7 29.Td8 Rf6 30.Ab5 Td5 31.a4 Txb5 32.axb5 Re733.Tc8 e5 34.Tc6 e4 35.Re2 f5 36.Rd2 Rf7 37.Rc3 1-0.

El principio de la iniciativaSobre la importancia de la iniciativa Capablanca expresó “la iniciativa en la

igualdad de las demás condiciones es una ventaja y por ello es precisoconservarla tanto tiempo como sea posible”.

La iniciativa: significa marcar el ritmo de las acciones en la partida, crearproblemas al adversario por medio de amenazas.

La amenaza es el arma fundamental de la iniciativa por lo que debemosesforzarnos en transformar una amenaza simple en doble o múltiple, paradificultar las posibilidades defensivas del rival.

En el ejemplo que aparece en el diagrama 55:Las blancas juegan y ganan.1.Dg4! un ataque doble. Las amenazas son

2.Dxg7 mate y 2.Ch6+ ganando la Dama negracon 3.Dxd7 gracias al ataque descubierto. 1-0.

Veamos una partida de Capablanca.CAPABLANCA, J.-BERNSTEIN, O.San Sebastian, 1911.

1.e4 e5 2.Cf3 Cc6 3.Ab5 Cf6 4.0-0 Ae7 5.Cc3d6 6.Axc6+ bxc6 7.d4 exd4 8.Cxd4 Ad7 9.Ag50-0 10.Te1 h6 11.Ah4 Ch7 12.Axe7 Dxe713.Dd3 Tab8 14.b3 Cg5 15.Tad1 De5 16.De3Ce6 17.Cce2 Da5 18.Cf5 El blanco iniciaacciones en el ala de Rey, mientras invita al negro

a invertir tiempos (jugadas) en la captura de Peones. 18...Cc5 19.Ced4 Rh7[19...Tbe8 20.Dg3 g6 21.Cxh6+ Rh7 22.Dh4 Rg7 23.Te3; 19...Dxa2 20.Ta1 Db221.Teb1] 20.g4 Tbe8 21.f3 Ce6 22.Ce2 Dxa2 23.Ceg3 Dxc2 24.Tc1 Db2 25.Ch5Th8 26.Te2 De5 27.f4 Db5 28.Cfxg7 Cc5 29.Cxe8 Axe8 30.Dc3 f6 31.Cxf6+Rg6 32.Ch5 Tg8 33.f5+ Rg5 34.De3+ Rh4 35.Dg3+ Rg5 36.h4# 1-0.

Principio del EspacioCapablanca expresó: “Ningún ataque por violento que sea, podrá tener éxito

sin el control de dos y a ser posible tres de las casillas centrales. Muchasmaniobras en la apertura tienen por objeto el control del centro, queinvariablemente asegura la iniciativa”.

El espacio consiste en la cantidad de casillas que domina cada jugador paracolocar sus piezas. Existe una estrecha relación entre el dominio del centro, yel espacio, quién gana la batalla por el centro obtiene ventaja en espacio .Elpapel principal en la conquista de espacio corresponde a los Peones, quedesalojan a las piezas rivales y conquistan casillas para nuestras piezas, perolos avances de Peones precisan del apoyo de las piezas como ejemplifica lasiguiente partida.TSEITLIN, M.-PROVOTOROV, A.Rusia, 1984.

1.e4 e5 2.Cc3 Cc6 3.f4 exf4 4.Cf3 g5 5.d4 Ag7 6.d5. El Peón avanza porlas siguientes razones: 1-desaloja al Caballo de su posición central; 2-continúasu avance hacia d6, ofreciendo la casilla d5 para su Caballo e interrumpiendola comunicación entre los flancos del negro, lo que estorba el desarrollo delas figuras negras en el flanco Dama.

6...Ce5 7.d6 g4 8.Cxe5 Axe5 [8...Dh4+ 9.g3 fxg3 10.Dxg4 g2+ 11.Dxh4gxh1D 12.Cd5 Axe5 13.Cxc7+ Rf8 14.Dd8+ Rg7 15.Ce8+ Rf8 16.Cf6+ Rg717.Ch5+ Rg6 18.Dg5#] 9.Dxg4 Ch6 10.Dh5 Df6 11.Cd5 Dxd6 12.g3Aprovechando la delicada situación del Caballo en h6. 12...c6 13.Axf4 Axf414.Cxf4 Rd8 [14...Db4+ 15.c3 Dxb2 16.De5+ ganando] 15.Ad3 Db4+ 16.c3Df8 [16...Dxb2 17.Dg5+ Rc7 18.0-0 ganando] 17.0-0-0 Tg8 18.Ac4 Rc7 19.e5Ahora avanza el Peón e para asegurar a su bando el control sobre los cuadrosf6 y d6. Aprovechemos para introducir el concepto de cuadro débil, que es

aquel que no puede ser defendido por otro Peón y necesita ser protegido porpiezas. 19...Dg7 20.The1 Refuerzo para el poderoso Peón central y entra enacción la única pieza blanca inactiva. 20...b5 21.Ab3 a5 22.De2 Ya la Damablanca no cumple función alguna en h5, pues el centro de gravedad de lalucha se ha trasladado del centro al flanco Dama. 22...a4 23.Ac2 a3 24.b4Te8 25.Dd2 Rb7 26.Ch5 Df8 27.Cf6 Td8 28.Dd6 Dg7 29.Cd5! momento dedefinir tácticamente. 29...Dg5+ 30.Rb1 cxd5 31.Dxd5+ [31.Txd5 tambiénera ganador] 31...Ra7 32.Dc5+ Rb8 33.h4 Dxg3 34.Ae4 d5 35.exd6 1-0.

La carencia de espacio significa para las piezas restricción de sus acciones,falta de armonía y por supuesto no se puede aspirar a la iniciativa o al ataque.El bando que posee ventaja se esfuerza en mantenerla y está listo paraaprovechar el momento en que el rival intente un avance de liberación.

El problema de los cambiosCapablanca sostiene que: “Siempre deben cambiarse las piezas accesorias

al verdadero desnivel de la lucha”.Los cambios de piezas en ajedrez siempre deben estar justificados. No se

cambian piezas por no saber qué hacer con ellas .Los cambios de piezas puedenperseguir los siguientes objetivos:

1- Imponer una ventaja material.2- Ganancia de tiempos.3- Eliminar piezas defensoras importantes del adversario.4- Facilitar la defensa al eliminar piezas que el rival está usando para

atacarnos.5- Estropear la estructura de Peones del enemigo.6- Paso forzado a un final posicionalmente ventajoso.He aquí un sencillo ejemplo de como imponer una ventaja material con

cambios oportunos.1.Txf6 Txf6 2.b4 Rf7 3.Axf6 Rxf6 4.b5

ganando.La teoría de la simplificación es el principal

aporte técnico que se le reconoce a Capa-blanca, veamos un ejemplo.WINTER, W.-CAPABLANCA, J.Hastings, 1919.

1.e4 e5 2.Cf3 Cc6 3.Cc3 Cf6 4.Ab5 Ab45.0-0 0-0 6.Axc6 dxc6 7.d3 Ad6 8.Ag5 h69.Ah4 c5 10.Cd5 g5 11.Cxf6+ Dxf6 12.Ag3Ag4 13.h3 Axf3 14.Dxf3 Dxf3 15.gxf3 f6 [loscambios efectuados por las negras llevan a lasblancas a una difícil posición, Capablancadice: “prácticamente las blancas tienen un

Alfil menos para todos los efectos y solamente pueden liberarlo sacrificandoun Peón y quizás ni siquiera así. Las negras concentran su energía en el flancoDama y teniendo prácticamente un Alfil más, el resultado no ofrece duda”.16.Rg2 a5 17.a4 Rf7 18.Th1 Re6 19.h4 Tfb8 20.hxg5 hxg5 21.b3 c6 22.Ta2b5 23.Tha1 c4 24.axb5 cxb3 25.cxb3 Txb5 26.Ta4 Txb3 27.d4 Tb5 28.Tc4Tb4 29.Txc6 Txd4 0-1.

Sobre el juego de Capablanca el gran pedagogo Richard Reti escribió “loque inmediatamente resalta de un estudio superficial del método de jugar deCapablanca es su gran seguridad, su casi completa ausencia de errores yde falsas interpretaciones de la posición ...su estilo exhibe varias peculiaridadescuya explicación debe buscarse en el hecho de que ellas son las consecuenciasde su soberbia visión de todos los elementos de la posición. Por ejemplo él aveces se contenta con alguna ventaja sorprendentemente pequeña aún cuandola posición puede ser tal que más de un maestro se sentiría justificado paratratar de obtener algo más. Lo cierto es que él percibe desde muy temprano,con claridad, pequeñas variaciones conventajas reales, y el orientarlo en suprovecho es un asunto para él de técnicadefinida o quizás no muy difícil. Laelasticidad es otra de sus características.No es de aquellos que tenazmente seaferran a una ventaja adquirida. Su claroingenio sabe indicarle el momento deabandonarla para adquirir otra, si laanterior es difícil de mantener”.

El distinguido ajedrecista norteame-ricano Reuben Fine dijo: “La grandezadel juego de Capablanca consistía en sugolpe de vista relámpago y en el enten-dimiento profundo de la materia, perolo que distinguió de manera sobre-saliente el juego de este Gran Maestrosituándolo en una altitud difícil de al-canzar fue su simplicidad divina”.

Diagrama 55.

Diagrama 56.

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15AJEDREZ PARA TODOS

VII. LA COOPERACIÓN DE LAS PIEZAS

Las piezas en el ajedrez cooperan y se coordinan entre sí desde las primerasjugadas para desarrollar acciones diversas. Esta cooperación da lugar a queaparezcan los puntos de coincidencia de las piezas, es decir, aquellos cuadrosdel tablero donde más de una pieza de un bando o color actúa con sus posibi-lidades dinámicas de movimiento.

Combinaciones de mate con Dama y Alfil

Desde la propia Apertura las piezas se desarrollan coordinadamente con elfin de que cooperen en el cumplimiento de determinados objetivos. Veamos

un Jaque Mate que al iniciarnos en el ajedrezcasi todos hemos recibido.

1.e4 e5 2.Ac4 Cc6 3.Dh5 Cf6 4.Dxf7++.La posición final de este juego muestra las

piezas blancas, Alfil y Dama, cooperando sobreel punto de coincidencia f7. Las negras jugandosencillamente 3...g6 hubieran evitado latragedia.

Este Jaque Mate, conocido como Pastor odel Pastor, con la jugada 3.Df3 y ante un graveerror como 3...d6, se produce igualmente:4.Dxf7++.

Combinaciones de mate con Dama y Caballo

En el diagrama 58, se muestra una cooperación típica de estas piezas sobreel punto h7, lo cual sucede muy frecuentemente en la práctica.

1.Dh5 Td8 2.Dh7+ Rf8 3.Dh8++.

Ahora veremos, en el diagrama 59, una variante del Jaque Mate de Lucena,conocido también injustamente como Jaque Mate Philidor.

1.Cf7+ Rg8 2.Ch6+ Rh8 3.Dg8+ Txg8 4.Cf7++.Curiosa posición donde el Caballo solo termina dando Jaque Mate apro-

vechando el encierro del Rey negro.

La cooperación de Ag5 y Td1 sobre d8 resultó decisiva para lograr esterápido desenlace.

Combinaciones de mate con Torre y Caballo

Cuando se sitúa un Caballo en la casilla f6 (f3 en el caso de las blancas) y elRey negro está en h8 (h1 en el caso del Rey blanco) se generan muchísimasamenazas de mate. En el diagrama 63, aprovechando el punto de coincidenciag8 para Tg3 y Cf6 las blancas hallan un recurso decisivo .

1.Dxh7+!! Txh7 2.Txg8++; muy bonito además.

Combinaciones de mate con Damay Torre:

Las piezas negras son testigos impotentesde la caída de su Rey. 1.Ta3 una típicamaniobra de traslado de la Torre al ataquepor la fila 3, en busca del cuadro g3 desdedonde cooperará con Dh6 para dar JaqueMate en el punto de coincidencia g7. Lasnegras están perdidas.

Combinaciones de mate con Damay Peón

Veamos un ejemplo simple: 1.Dh5+ Rg82.Dg5 g6 3.Dh6 y el Jaque Mate es inevitableen g7.

Combinaciones de mate con Torrey Alfil

He aquí un bello remate del jugador másfuerte de mediados del siglo XIX , elnorteamericano Paul Morphy. Ver diagrama 62.

1.Db8+ Cxb8 2.Td8++ 1–0.

Combinaciones de mate con dos Torres

En el diagrama 64, las blancas cortan el paso del Rey negro a la columna gcon Tg1, necesitan entonces colocar la otra Torre en h3, al parecer una tareaimposible por la Td8, pero...

1.Af8+! y ahora las negras carecen de buenas alternativas: 1...Txf8 3.Td3con la inevitable amenaza mortal 4.Th3++ (si 4...Ad8 5.Th3+ Ah4 6.Txh4++)y 1...Rh5 2.Txh7++ alcanzando desde otra posición el mismo objetivo.

A como lograr lo aparentemente imposible nos enseña y entrena elajedrez.

Combinaciones de mate con Torre y Peón

En el diagrama 65 las negras se equivocan jugando 1...gxf6, sin percatarsede que Tb7 y g6 coinciden en su acción sobre el punto h7; continúa 2.Th7++.

Si en el mismo jugasen las blancas, tomando en consideración que en elpunto h7 pueden coincidir g6 y Tb7, abren paso a esta posibilidad con lajugada 1.Txh6 gxh6 2.Th7++.

El ajedrez flexibiliza el pensamiento y promueve el desarrollo de laimaginación.

Combinaciones de mate con Alfil y Caballo

En el diagrama 66, las blancas perciben quede poder ubicar su Caballo en f6 podrían darJaque Mate, no obstante este punto estácontrolado por Df5, dificultad para la cualencuentran una solución...

1.Dg4+ sacrifican su Dama forzando a laDama negra a liberar la defensa sobre f6;1...Dxg4 3.Cf6++.

En este ejemplo no se trata de puntos decoincidencia sino de un esquema donde ambaspiezas menores consiguieron encerrar mortal-mente al Rey adversario.

En el diagrama de la página siguiente, lasblancas coordinan Ah2 y Dg3 sobre b8, peroeste punto está defendido por el Cc6, podrían eliminar primero esta pieza con1.Axc6, pero seguiría una formidable jugada negra 1...Dd1++, ya que el Alfildesde f3 cumple la importante función de defender el cuadro d1. Entonces

Diagrama 57.

Diagrama 58.

Diagrama 60.

Diagrama 61.

Diagrama 62 .

Diagrama 64.

Diagrama 59.

Diagrama 63.

Diagrama 65.

Diagrama 66.

Libro de Ajedrez.p65 31/01/03, 01:26 a.m.15

Page 15: Ajedrez Para Todos (Instituto Superior Latinoamericano de Ajedrez de Cuba)

16 CURSO BÁSICO

perciben que Cc5 y Af3 podrían coincidir enel punto b7 amenazando al Rey negro y surgeasí la idea para despejar el camino hacía esepunto...

1.Db8+ Cxb8 2.Axb7++. Ver diagrama 67.Moraleja: Hay muchas formas para vencer

las dificultades, es importante buscarsoluciones y no darnos rápidamente porvencidos.

Combinaciones de mate con dosAlfiles

Los Alfiles jamás pueden coincidir sobreun punto o cuadro del tablero, recuerden queuno de ellos mueve por las diagonales blancasy el otro por las negras, no obstanteperfectamente se coordinan para dar JaqueMate al Rey contrario.

1.Dxe6+! fxe6 2.Ag6++.Los Alfiles se cruzan cerrando los caminos

al Rey adversario.

El Peón: Doble amenaza, tenedoro bigote

En el diagrama 69, las blancas advierten quesu Peón c pudiera atacar dos piezas jugando1.c4, pero sucede que entonces el Alfil lo cap-turaría (1...Axc4), entonces ven la posibilidadde mediante un cambio situar en d5 a una pie-za negra que no podrá capturar a c4 cuandoeste avance...

1.Cxd5 Txd5 2.c4 la Torre no muevediagonal y ahora el Peón capturará a una delas dos piezas negras que han quedadoamenazadas al mismo tiempo.

Vemos así como evolucionar una ideapara alcanzar un objetivo.

De esta forma hemos pasado revista a unaserie de acciones donde las piezas cooperande una u otra forma para alcanzar un objetivo.

VIII. LA COMBINACIÓN

“El ajedrez es un arte oculto por su lenguaje”SILVINO GARCÍA MARTÍNEZ

El Dr. Max Euwe, quien fuera Campeón Mundial de ajedrez, define la combi-nación magistralmente:

“Por combinación entendemos una alianza entre estrategia y táctica, peroespecialmente esta última. La combinación representa un fragmento de lapartida durante el que se persigue cierto resultado forzado. La secuencia dejugadas forma una cadena lógica que no puede ser dividida. Vistas de una enuna estas jugadas, puede parecer que carecen de objeto o incluso que consti-tuyen un error; sin embargo entre todas forman un magnífico conjunto”.

Así tenemos que una buena estrategia permite arribar a una posición quehace factible el acto combinatorio y una oportuna percepción táctica da ori-gen a la concepción de la combinación. El afamado Gran Maestro AlexanderKotov expresó: “la combinación es el recurso más variado y potente entre losvarios métodos tácticos”.

Temas combinatorios o tácticos

El universo de combinaciones posibles, desde el punto de vista práctico esincalculable para la mente humana, de hecho cada jugador se ve obligado aproducir combinaciones; algunas logra llevarlas a la práctica y otras quedantan solo como continuaciones posibles acariciadas en su mente. No obstanteesta diversidad, los temas combinatorios o tácticos que pueden sustentar unacombinación están perfectamente determinados.

Examinemos a continuación estos temas para poder disfrutar a plenitud delarte de la combinación y a la vez aprender a producirla. La combinación es lapoesía del tablero.

La clavadaSe produce cuando una pieza inmoviliza a una o varias piezas enemigas

pues detrás de ellas está el Rey, una pieza o un objetivo importante. Existendos tipos de clavadas: absoluta y relativa

La clavada absoluta se produce solamente cuando una pieza sirve de escudo alRey y toda movida de esa pieza es ilegal. La clavada es relativa si es posible elmovimiento de la pieza con independencia de las consecuencias que pueda tener.

En el diagrama 70, Ab4 no permite mover a Ce7 –es decir esta es una piezaclavada, fijada o inmovilizada– porque el Rey negro está detrás en la diago-nal. Esta es una clavada absoluta, porque el Rey nunca puede quedar amena-zado; si detrás del Ce7 estuviera la Dama negra este podría mover aunquehabría que valorar la pérdida de la Dama.

1.Dxe7+!. Las negras están muy retrasadas en el desarrollo y las blancasentregan la Dama para atarlas completamente por medio de este tema tácticoDxe7 ahora la Dama es la que queda clavada y la entrada de la Torre se haceposible 2.Td8+ Ae8 3.Txe8# 1–0.

En el diagrama 71, veremos un ejemplo donde ambos bandos utilizan laclavada.BRUNDTRUP-BUDRICH

Berlín, 1954.1.Ac5! clava la Dama por la posición de Rf8 y parece decisivo pero 1...Ab6

las negras se defienden clavando al Alfil por la posición de Rg1 2.Df4+!aprovechando la clavada de Dd6 para dar un Jaque y luego capturar la Damacon la Dama propia, las negras están perdidas 1–0.

El doble ataqueConsiste en atacar dos o más piezas del ad-

versario a la vez con una pieza propia. Verdiagrama 72.PETROSIAN, T.- SPASSKI, B.Campeonato Mundial, Moscú, 1966.

1.Axf7+ Txf7 2.Dh8+! la idea del ataquedoble justifica esta entrega de Dama Rxh83.Cxf7+ y las blancas quedaron con un Ca-ballo de ventaja 1–0.

El jaque a la descubiertaUna pieza se mueve y al hacerlo descubre

otra atrás que da Jaque al Rey contrario. En elajedrez como en la vida, muchas veces no im-porta el número de fuerzas sino su capacidadoperativa, veremos un ejemplo de esta afir-mación. Ver diagrama 73.TORRE REPETTO, C.-LASKER

Moscú, 1925.1.Af6!! se amenaza el punto g7 y al mismo

tiempo Db5 1...Dxh5 gana la Dama pero2.Txg7+ Rh8 y ahora al moverse la Torre elAlfil de f6 dará Jaque, posición que se repitemientras la Torre arrasa con todas las piezasnegras a su alcance 3.Txf7+ Rg8 4.Tg7+ Rh85.Txb7+ Rg8 6.Tg7+ Rh8 7.Tg5+ Rh7 8.Txh5Rg6 9.Th3 Rxf6 10.Txh6+ y las blancas que-daron con gran ventaja material 1-0.

Destrucción de la defensaSe elimina la pieza o piezas que defienden

para ganar u obtener ventaja. Diagrama 74. La posición del Rey blanco es bastante

mala, pero Cg5 es una de sus piezas defenso-ras en el punto h3 1...Dxg5! Ya ahora no ha-brá defensa produciéndose un bonito JaqueMate con las piezas menores 2.fxg5 Th8+3.Th3 Txh3+ 4.gxh3 c5+ 5.De4 Axe4#.

Diagrama 67.

Diagrama 68.

Diagrama 69.

Diagrama 72.

Diagrama 70.

Diagrama 73.

Diagrama 71.

Diagrama 74.

Libro de Ajedrez.p65 31/01/03, 01:26 a.m.16

Page 16: Ajedrez Para Todos (Instituto Superior Latinoamericano de Ajedrez de Cuba)

17AJEDREZ PARA TODOS

IntercepciónSe interpone una pieza para descoordinar e

interrumpir la acción de las piezas del adver-sario. El diagrama 75 corresponde a una par-tida entre Eliskases y Host.

La 8va. fila y la diagonal a1-h8 son áreasdonde la Dama blanca amenazaría mortalmen-te al Rey negro que está limitado en la colum-na g por Tg3: ¿cómo penetrar en una de ellas?

1.Td5!! planteando un dilema que las ne-gras no pueden resolver, sí 1...Axd52.Dxd8++; sí 1...Dxd5 2.Df6++ y a 1...Txd52.Df8++ 1–0.

Atracción Se atrae al Rey a una zona del tablero donde enfrenta un mayor peligro y

tiene menos posibilidades defensivas. Verdiagrama 76.E. LASKER-THOMAS

Londres, 1912.Constituye un sacrilegio hablar de atracción

sin mencionar este ejemplo de Edward Lasker.Las piezas blancas tienen una excelente dis-posición de ataque que le permite a Laskeridear un espectacular sacrificio.

1.Dxh7+!! Rxh7 2.Cxf6+ se produce tam-bién ahora un tema de Jaque doble Rh6 si2...Rh8 3.Cg6++ 3.Ceg4+ Rg5 4.h4+ Rf45.g3+ Rf3 6.Ae2+ Rg2 7.Th2+ Rg1 8.Rd2 #todas las jugadas del Rey negro han sidoforzadas.

DesviaciónSe obliga a una pieza que defiende un pun-

to o cuadro importante del tablero a dejar decumplir esa función con un objetivo determi-nado. Ver diagrama 77.ALEKHINE-EUWE

Holanda, 1935.Con su Dama atacada las blancas encuen-

tran un tema de penetración decisivo en lasfilas 7 y 8, aprovechando el deficiente desa-rrollo de las negras.

1.Ab5+ desviando a una de las dos piezasnegras 1...Dxb5 sí 1...Axb5 2.Tc8+ Rd7 (si3...Re7 4.Dc5+ ganando) 3.Txh8 Axf14.Dc8++ 2.Tc8+ Re7 3.Dc7+ Cd7 4.Dd6++.

Bloqueo:Mediante esta acción se impide que partici-

pen una o más piezas en la defensa. Ver diagra-ma 78.GOLSTEIN-TOMILLIN

URSS, 1965.Las blancas necesitan incrementar sus fuer-

zas ofensivas sobre h7 a la vez que limitar lasalternativas de defensa de las negras; sí juga-ran 1.Ad3 las negras se pueden defender con1...f5, pero existe otro recurso...

1.Cf6+ bloquea f5 Axf6 (2…Rh83.Dxh7++) 2.Ad3 Te8 3.Axh7 Rh8 4.Ag6+Rg8 5.Dh7+ Rf8 6.Dxf7++.

Liberación del espacio Se despejan los cuadros o puntos del table-

ro a fin de que una pieza o varias ejerzan suacción con un objetivo determinado. Verdiagrama 79.DURAO-ALSTER

Mannheim, 1965.Las blancas apuntan al cuadro g7 con Ab2

y Dg3; Ce5 está por medio y también Cf6 delas negras, pero las blancas liberan el espacioa su Alfil con efectividad 1.Cd7 se amenazacapturar en f6 con Cd7 y Ab2 1...Dxd7 no se

IX.- ATAQUES DIRECTOS AL REY

Se entiende por Ataque Directo al Rey, las acciones cuyas característicasestán dirigidas a la culminación de la partida por Jaque Mate o por la “ga-nancia de suficiente material” como consecuencia de este objetivo. En ellosse presentan los diferentes temas de combinación ya estudiados que permi-ten abrir las vías de penetración: columnas, filas y diagonales, para el asaltodefinitivo.

Un ataque directo al Rey también constituye un arma de excelencia cuandose tiene desventaja material como elemento compensatorio en la lucha por lavictoria.

Para el estudio de los ataques al Rey hay que tener en cuenta en primerlugar la ubicación del mismo en el tablero, pero también la del Rey propio.

1) Ataque contra el Rey en el centro del tablero.2) Ataque contra el Rey enrocado.

Uno de los principios de la apertura es ofrecer seguridad al Rey mediante elenroque. Por eso es procedente emprender acciones con el fin de demorarlo oimpedirlo y desatar un peligroso ataque contra el Rey en el Centro del Tablero.

Rey en el Centro del Tablero

Las vías utilizadas con mayor frecuencia para impedir el enroque son:1– Amenazar al Rey para obligarle a moverse y permanecer en el Centro.2– Controlar o atacar una, o algunas, de las casillas por donde el Rey ene-

migo tiene que pasar o situarse para enrocar.3– Lograr abrir la columna e:4– Amenazar los Peones del flanco donde sea posible el enroque del adver-

sario, haciendo inseguro el mismo.

Veamos ejemplos que contribuirán a la com-prensión del carácter de esta lucha. El diagra-ma 80, corresponde a una de las partidas másfamosas de la historia del ajedrez universal,la cual fuera disputada entre los maestros:ANDERSSEN-DUFRESNE

Berlín, 1852.Las blancas enfrentadas a un inminente Ja-

que Mate en g2 aprovechan la excelente co-ordinación de sus fuerzas en el ataque al Reynegro 1.Txe7+ Cxe7 [Si 1...Rd8 2.Txd7+Rxd7 (Contra 2...Rc8 continuaría 3.Td8+!

Cxd8 –Si 3...Txd8 4.gxf3 captura la Dama– 4.Dd7+!! Rxd7 5.Af5+ Re86.Ad7#) 3.Af5+ Re8 4.Ad7+ Rd8 5.Axc6+ Rc8 6.Ad7+ Rd8 7.Ae7#]2.Dxd7+!! Rxd7 3.Af5+ Re8 [3...Rc6 4.Ad7#] 4.Ad7+ Rf8 5.Axe7# 1–0.

Otro magnífico ejemplo se dio en una partida disputada por el primer Cam-peón Mundial, donde tuvo gran importancia el dominio de la columna e abierta.Ver diagrama 81.STEINITZ-VON BARDELEBEN

Hastings, 1895.1.d5! (libera el punto d4 para el Caballo y abre la columna “c”) cxd5 2.Cd4

Rf7 (Para conectar las Torres), 3.Ce6 Thc84.Dg4 (amenaza g7 y la Dama sin sostén end7) g6 5.Cg5+ Re8 6.Txe7+! Rf8 [Si6...Rxe7 continúa 7.Te1+ Rd6 8.Db4+ Rc7(contra 8...Tc5 es concluyente 9.Te6+) 9.Ce6+Rb8 10.Df4+ Tc7 11.Cxc7 Dxc7 12.Te8#]7.Tf7+!! (explotando el tema de la Dama ne-gra sin sostén, a la vez que defienden la ame-naza de mate en c1) Rg8 8.Tg7+!! Rh8 [Dejugar 8...Rf8 es suficiente 9.Cxh7+] 9.Txh7+Rg8 10.Tg7+ (el resto es forzado), Rh811.Dh4+ Rxg7 12.Dh7+ Rf8 13.Dh8+ Re714.Dg7+ Re8 15.Dg8+ Re7 16.Df7+ Rd817.Df8+ De8 18.Cf7+ Rd7 19.Dd6# 1–0.

podía 1...Cxd7 por 2.Dxg7++ 2.Axf6 g6 3.Dg5 ganando por la amenaza 4.Dh6seguido de Dg7++.

El estudio y solución de posiciones que se definan mediante una combina-ción es un excelente ejercicio intelectual que favorece el desarrollo del pen-samiento creativo.

Diagrama 81.

Diagrama 75.

Diagrama 76.

Diagrama 80.

Diagrama 77.

Diagrama 78.

Diagrama 79.

Libro de Ajedrez.p65 31/01/03, 01:26 a.m.17

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18 CURSO BÁSICO

Ataque contra el Rey enrocado

Existen principios generales en la conducción de estas acciones. He aquí unresumen:

1) Poseer alguna superioridad estratégica como puede ser:– mejor coordinación de piezas.– mayor movilidad de los Peones.– ocupación de columnas abiertas y diagonales.– superioridad local en una sección del tablero siendo:– mayoría de Peones en un flanco.– concentración de piezas en un flanco.2) El ataque debe estar dirigido a los puntos más débiles.3) Tener superioridad de espacio en el centro o un centro firme.4) Debe abrirse el juego y potenciar al máximo las piezas, evitando

simplificaciones innecesarias que no respondan al objetivo de elimi-nar las piezas que defienden el enroque.

Estratégicamente es indispensable caracterizar las principales estructurasde Peones:

1) f7 g7 h7Es la más resistente contra el ataque porque evita todo acercamiento de las

piezas del adversario, siendo a menudo necesario sacrificios de piezas, Peones oambos, para poder penetrar. Basta a menudo la colaboración de una pieza menor,principalmente el Cf6, para rechazar parte de las amenazas que puedan surgir. Unrelativo defecto de esta estructura es la posibilidad de mate en la 8va. fila.

2) f7 g6 h7Es menos sólida por no defender los puntos f6 y h6 que pueden ser ocupa-

das por piezas del atacante con diferentes amenazas de mate. El Peón g6 da laposibilidad al atacante de abrir las columnas f y h mediante f4-f5 y h4-h5.Esta estructura se fortalece con un Ag7, siendo casi indispensable en un 90%de los casos eliminar esta pieza para el éxito del ataque.

3) f7 g7 h6La debilidad del enroque con h6 es menos sensible pero ofrece los siguien-

tes detalles tácticos:– El Peón h6 puede ser objeto de ataque mediante sacrificios de piezas en

f6, h6 o g7.– Propicia un asalto de Peones con g4-g5 para abrir las columna g o h.– Permite ataques en la diagonal b1-h7 provocando g6 que deja indefenso a h6.Los movimientos inconsecuentes de los Peones de un enroque favorecen

penetraciones y rupturas del bando atacante, pero también hay que estar aten-to a posibles penetraciones de Dama o Torre por la 8va. fila si no existe unacasilla de escape.

Enroques en iguales flancosA partir de los principios generales ya enunciados podemos indicar los si-

guientes como Métodos de Ataque:– Destrucción de los Peones del enroque.– Debilitamiento de la estructura del enroque con penetración de piezas.– Apertura de columnas y diagonales.– Ataque con Alfiles de distinto color.– Ataque con las piezas pesadas.– Ataque con avalancha de Peones. Un arma de doble filo, porque al debili-

tar el enroque propio su éxito depende de la estabilidad del centro.Veamos en los siguientes ejemplos, diagra-

mas 82 y 83, la aplicación práctica de algu-nos de los principios generales y métodosformulados.KOPECKY-CANAL

1952.1...Cf3+! (La amenaza doble al Rey y la

Dama fuerza la captura del Caballo). 2.gxf3Dxf3 3.Rf1 (Forzado por la amenaza de Ja-que Mate en las casillas h1 y g2.) 3...Dh3+4.Re2 Ac4+ 5.Rd1 Db3+ 6.Rc1 Ad3 7.Dc7(Las blancas responden con jugadas únicas)7...Txa4! (sobre la base de la amenaza deJaque Mate en la casilla b1), 8.Ab4 Txa1+0–1.

En la siguiente partida se combina el domi-nio de la diagonal b1-h7 y la acción de la cla-vada sobre el Caballo de f6.CAPABLANCA-LOWENFISCH

Moscú, 1935.1.Ag5! h6 [Si 1...g6 2.Cc6 Dc7 3.Axf6 Dxc6

4.Dh6 ganando] 2.Cg4! Ae7 [Si 2...e5 el blan-co continuaría destruyendo la masa de Peonesque protege al Rey mediante 3.Cxh6+! Rh8

3...gxh6 4.Dxh6) 4.Cxf7+ Rg8 5.Ch6+ gxh6 6.Dxh6 con las amenazas de7.Dg6+ o 7.Ac4+ seguido de Dg6, ganando en ambos casos] 3.Axf6! gxf6[Conduce al mate la continuación 3...Axf6 4.Cxh6+ gxh6 5.Dxh6 Te8 6.Ah7+ganando] 4.Cxh6+ Rg7 5.Dg4+! Rh8 [No 5...Rxh6 por 6.Dh4+ ganando]6.Dh5 Rg7 7.Cxf7! Th8 [De haber continuado 7...Txf7 seguiría 8.Dh7+ Rf89.Dh8#] 8.Dg6+ 1–0.

Veamos en el diagrama 84, un modelo clá-sico sobre el doble sacrificio de Alfiles con-tra el enroque.LASKER, E-BAUER

1889.1.Ch5 Cxh5 [Si 1...Ce8 gana igualmente

2.Axg7! Cxg7 3.Dg4 ganando] 2.Axh7+!Rxh7 3.Dxh5+ Rg8 4.Axg7!! Rxg7 [contra4...f5 es decisiva 5.Ae5 Tf6 6.Tf3 ganando; ysi 4...f6 entonces gana 5.Ah6 Tf7 6.Dg6+ Rh87.Dxf7 Tg8 8.Tf3 d4 9.Ag7+ Txg7 10.Th3+Th7 11.Dxh7#] 5.Dg4+ Rh7 6.Tf3 e5 7.Th3+Dh6 8.Txh6+ Rxh6 9.Dd7 Af6 10.Dxb7 conventaja ganadora 1–0.

Enroques en flancos opuestosAlgunos procedimientos que suelen presentarse como característicos del

ataque que se conduce en las posiciones de Reyes enrocados en flancos opues-tos son:

1) Avanzar los Peones para procurar abrir vías de penetración.2) Organizar las piezas de manera que puedan actuar por las brechas que

sean creadas.3) Quien primero llega con su ataque debe ganar, esto hace muy importante

la lucha por la iniciativa.4) Es necesario defenderse con el mínimo de recursos, “forma económica”,

de las amenazas que se realicen contra nuestro Rey.5) Debe tenerse en cuenta la estructura de Peones del enroque como una

guía para el tipo de ataque óptimo.– f7,g7,h6 permite la ruptura con g4-g5,– f7,g6,h7 permite la ruptura con h4-h5, mientras que en la formación de

Peones:– f7,g7,h7 se necesitan por lo general sacrificios de Peones, piezas o ambos,

para lograr el objetivo de crear vías para la penetración de nuestras fuerzas.

Veamos a continuación algunos ejemplos de la práctica magistral.SPASSKI, B.-PETROSIAN, T. Moscú, 1969.

15.g4! Las blancas que han alcanzado ven-taja en el desarrollo de sus piezas y dominanmayor espacio, están listas para el ataque15...Cxg4 (se amenazaba g5) 16.Dg2 Cf617.Tg1 Ad7 18.f5 para abrir nuevas líneas18...Rh8 19.Tdf1 Se incorporan nuevas fuer-zas de asalto contra el enroque. 19...Dd8 (Ne-cesario para defender el Caballo, seamenazaba el cambio de Peones seguido deTxf6). 20.fxe6 fxe6 21.e5! suma nuevas pie-zas al ataque. 21...dxe5 22.Ce4 Ch5 23.Dg6!

Muy bonito remate para coronar el ataque, ¡todas las piezas blancas partici-pan! 23...exd4 24.Cg5! 1–0.

DOMÍNGUEZ, L.-MATAMOROS, C.Guillermo García in Memoriam, 1999.

18.c6! El ataque de los Peones blancos lle-ga primero. 18...Dxc6 19.b5 De6 20.bxa6Dxa6 21.Cb5 Ad6 22.Tc6!! No puede ser cap-turada por la pérdida de la Dama, pero el ob-jetivo esencial de esta jugada es ganar tiempoen el ataque al Rey 22...Da5 23.Ab6 Da624.Tac1 ¡Todas las fuerzas participan en elataque! 24...Rd7 25.Txc7+ Axc7 26.Txc7+Re6 27.Dc4+ Td5 28.Tc5 1–0.

Para una mejor comprensión de los aspec-tos tratados, recomendamos estudiar más deuna vez los ejemplos presentados valorando las posiciones y repasando elanálisis concreto de las variantes.

Diagrama 82.

Diagrama 83.

Diagrama 84.

Diagrama 85.

Diagrama 86.

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19AJEDREZ PARA TODOS

X. FINALES BÁSICOS

Finales de reyes y Peones

El principio de la OposiciónSupongamos que en la siguiente posición ambos reyes persiguen el objetivode avanzar a la quinta horizontal.

¿Quién lo logra primero? Lo logra primeroaquel a quien no corresponde jugar. Si jueganlas blancas: 1.Rd4 Rf5 (logrando el objeti-vo). Si juegan las negras 1...Rf6 2.Rd5 (lo-grando el objetivo). Lo que acabamos de verconstituye el fundamento del concepto deOposición. Podemos enunciarlo de la siguien-te forma: cuando los reyes se encuentranfrente a frente, separados por una casillaintermedia, gana la oposición aquel a quienno corresponde mover.

Además de encontrarse enfrentados en lí-nea recta, los reyes también pudieran estarenfrentados en diagonal (oposición diagonal).

Finales básicos de Rey y Peón contra ReyAnalicemos el siguiente final básico en el

diagrama 88:

El objetivo de las blancas es coronar el Peón,para posteriormente ejecutar uno de los matesbásicos ya aprendidos. Si toca jugar a las blan-cas sucede lo siguiente: 1.e7+ Re8 2.Re6 y elRey negro ha sido ahogado, por lo que la parti-da es tablas. Sin embargo, si en la posición ini-cial toca jugar a las negras el resultado esdiferente:1...Re8 2.e7 Rf7 3.Rd7 y en la próxi-ma movida las blancas coronarán su Peón.

Veamos otro final de este tipo en el diagrama89, pero con el Peón en 5ta horizontal.

1...Re7 2.e6 Re8! ¡Esta es la jugada exacta!Cualquier otra jugada pierde, por ejemplo:2...Rd8 3.Rd6 Re8 4.e7 Rf7 5.Rd7; 2...Rf83.Rd6 Re8 y estamos por transposición en lavariante anterior; 2...Rf6 3.Rd6 y el Peónavanzará inexorablemente hacia la corona-ción. 3.Rd6 Rd8 y resulta tablas como fueexplicado en la posición del diagrama 88. Ellector puede comprobar fácilmente que si tocajugar a las blancas, el resultado también establas, de forma similar a la mostrada.

En los dos diagramas anteriores el Rey blanco se encontraba al lado de suPeón. Pasemos ahora a posiciones en las que el monarca blanco está situadouna fila por delante de su Peón. Veamos el diagrama 90.

1.Rd5 Rd7! Mantener la oposición paraimpedir al Rey blanco su avance es la únicaforma correcta de defensa. 2.e5 Re7 3.e6 Re8!y nuevamente, en forma ya conocida por ellector, las negras consiguen entablar.

Si en vez de jugar las blancas, tocara a lasnegras, estas no podrían mantener la oposi-ción y por tanto el Rey blanco avanzaría conefecto decisi-vo: 1...Rd72. Rf6 Re8 3.Re6 Rd8 4.

Rf7 seguido del avance inexorable del Peónhasta la coronación.

Sin embargo, si corremos la disposición depiezas que acabamos de ver, una casilla haciaadelante, como aparece en el diagrama 91, en-tonces las negras pierden aunque toque moveral blanco. Veamos: 1.Rd6 Rd8 2.e6 Re8 3.e7Rf7 4.Rd7 y las blancas ganan. En el mismodiagrama, el Rey blanco pudiera estar tambiénen d6 o f6 y el resultado sería el mismo.

Finalmente consideremos el tipo de posiciónen la cual el Rey blanco se encuentra ubicadodos filas por delante del Peón, como en el casodel diagrama 92.

1.e4! Como el Rey de las negras se oponeal avance del Rey blanco, las blancas inteli-gentemente mueven su Peón, con el objeto deque su adversario se vea forzado a ceder laoposición. Ahora las negras quedan sin bue-nas jugadas. 1...Rd7 2.Rf6 Re8 3.Re6 Rd84.Rf7 y llegamos a una posición ganadora yaconocida.

La aparentemente modesta movida de Peónrealizada por las blancas en su primer turno, responde a un principio de im-portancia capital en los finales de partida: el tiempo de reserva.

Peones de las columnas de Torre (columnas “a” y “h”). La diferenciaentre un Peón de Torre y los demás Peones consiste en que mientras losdemás Peones tienen espacio hacia ambos lados del Peón (derecho e iz-quierdo), los Peones de Torre solo tienen espacio hacia un lado. De esa

forma, la capacidad de maniobra que tienenambos reyes es menor. Veamos algunosejemplos:

En el diagrama 93, si juegan las negras,1...Ra8 2.a7 y el Rey negro ha quedado aho-gado, a diferencia de lo que sucedería conPeones de otras columnas, en que el Rey ne-gro podría salir por el otro lado del Peón. Sijuegan las blancas también ahogan al Reycontrario 1.a7+ Ra8 2.Ra6.

La posición del diagrama 94 es tablas fácil-mente; las negras solo tienen que mover suRey de a8 a b8 y viceversa, indefinidamente.

El Rey negro no puede ser forzado a abandonar la casilla donde el Peón debecoronar.

En el diagrama 95, también las negras logran entablar.1.Ra8 Rc8 2.a7 Rc7 y el Rey blanco queda ahogado. Si toca jugar a las

negras; 1...Rc8 2. Rb6 Rb8 y estamos en la posición tablas del diagrama 93.Todo lo que acabamos de ver en este capítulo puede ser resumido en las

siguientes conclusiones:1- Cuando el Peón no es de Torre:a) La colocación del Rey blanco dos filas por delante del Peón garantiza la

victoria.b) La colocación del Rey blanco en la 6ta horizontal, adelantando a su Peón

en una fila, garantiza la victoria. En otros casos en que el Rey blancoadelante a su Peón en una fila, solo ganará si logra ganar la oposición.

c) Si el Rey blanco no logra adelantar a su Peón, la partida será tablas (ex-cepto en el caso del diagrama 88 cuando mueven las negras)

2- Cuando el Peón es de Torre:Las negras entablan si llegan con el Rey a la casilla de coronación delPeón o si encierran al Rey blanco en la columna de Torre.

3- Los tres conceptos fundamentales que es necesario dominar para desen-volverse correctamente en estos finales son: la oposición simple, el tiem-po de reserva, y el Rey ahogado.

Pasamos ahora a estudiar un final en el cual el Rey blanco no apoya a su Peón,como aparece en el diagrama 96 de la página siguiente:

En este caso el resultado depende únicamente de que el Rey negro logrealcanzar o no, al Peón en su camino hacia la coronación. Analicemos: 1.b4Rf4 2.b5 Re5 3.b6 Rd6 4.b7 Rc7 y el Rey negro alcanza al Peón justo atiempo para evitar su promoción. Si el Rey negro se encontrara en h3 en vezde g3, entonces no llegaría a tiempo; invitamos al lector a comprobar estaafirmación por sí mismo.

Diagrama 87.

Diagrama 88.

Diagrama 89.

Diagrama 90.

Diagrama 91.

Diagrama 92.

Diagrama 93.

Diagrama 94. Diagrama 95.

Libro de Ajedrez.p65 31/01/03, 01:26 a.m.19

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20 CURSO BÁSICO

Existe un método para determinar si un Reypuede alcanzar a un Peón que avanza solita-rio; se trata de la Regla del Cuadrado.

Podemos enunciarla de la siguiente forma:si empezamos trazando una línea recta queva desde la posición actual del Peón a sucasilla de coronación, y completamos a con-tinuación un cuadrado dentro del tablero,el Rey negro solo alcanzará al Peón si lo-gra entrar en ese cuadrado.

Para completar la explicación solo es nece-sario aclarar que cuando un Peón todavía nose ha movido (o sea cuando se encuentra en

la 2da horizontal), el cuadrado hay que dibujarlo como si el Peón se encontra-ra en la 3ra horizontal; esto se debe a que como sabemos, en su primer movi-miento un Peón puede adelantar dos casillas.

La regla del cuadrado. En el diagrama 97observamos el dibujo del cuadrado pertene-ciente al Peón en “b3”; si el Rey negro se en-cuentra en este cuadrado antes de que el Peónavance, logrará dar alcance al Peón; en casocontrario el Peón coronará.

Finales básicos de Rey y un peón contraRey y un peón

En la posición del diagrama 98 juegan lasnegras. Si las blancas logran capturar el peónnegro, ganarían, pues el rey blanco quedaría

en la 6ta horizontal una casilla por delante de su peón; como ya hemos apren-dido ese es un caso ganador. Las negras por tanto, deben impedir el avancedel rey blanco más allá de la 5ta horizontal. Para ello tienen que hacer un

movimiento que les permita ganar la oposi-ción simple cuando el rey blanco avance:1...Rf8! (Esto es lo que se conoce como opo-sición a distancia; es un concepto que se deri-va del principio de la oposición simple, peroque resulta un poco más complejo. La jugadarealizada es la única defensa correcta, todaslas demás jugadas terminan perdiendo la par-tida. Invitamos al lector a comprobarlo por símismo) 2.Rf5 (Si 2.Rg5 Rg7! ganando la opo-sición simple; por otro lado si 2.Rg4 Rg8!manteniendo la oposición a distancia) 2...Rf7!y las negras, gracias a la oposición, no permi-ten al rey blanco penetrar; la partida es tablas.

El principio general de la oposición a distancia dice que si la distancia enlínea recta entre dos reyes es un número impar de casillas, gana la oposi-ción el bando al que no toca jugar.

En el ejemplo que acabamos de ver la distancia entre ambos reyes tras laprimera jugada negra era de tres casillas, por eso al tocar en ese momentojugar a las blancas no pueden ganar la oposición. Si en la posición del diagra-ma 98 correspondiera mover a las blancas, ganarían con 1. Rg5!, lo cual pedi-mos al lector verificar, para que se familiarice con la forma de conducir estetipo de finales.

En el diagrama 99 juegan las blancas. Ladiferencia entre este final y el anterior es quelos Peones y los reyes han sido desplazadosuna casilla. Si jugaran las negras, mantendríanla oposición a distancia y las blancas no po-drían capturar el peón. Pero juegan las blan-cas, por lo cual ganan el peón; sin embargo,al ganar el peón el rey blanco quedará en la5ta fila, una casilla delante de su peón, y portanto las negras pueden entablar ganando laoposición en ese momento. La partida puededesarrollarse de la siguiente manera: 1.Rg4!Rf6 2.Rf4 Re6 3.Rg5 Re7 4.Rf5 Rd6 5.Rf6Rd7 6.Re5 Rc6 7.Re6 Rc7! 8.Rxd5 Rd7! ytablas como ya aprendimos anteriormente.

Finales elementales de Torre

Antes de pasar a analizar dos finales fundamentales, resulta instructivo referir-se a un principio general enunciado por el Dr. Siegbert Tarrasch, famoso Maestroy teórico alemán del siglo XIX: las Torres deben colocarse detrás de los Peones

pasados; detrás de los propios para apoyar su avance, detrás de los enemigospara frenarlos.

Mostraremos un par de diagramas para aclarar el sentido de esta afirmación.En el diagrama 100, la torre blanca, colocada detrás de su peón pasado, lo

defiende y a la vez actúa como un motor que lo impulsa, apoyando su avance.En el diagrama 101, la torre negra, colocada detrás del peón pasado de su

adversario, lo ataca y a la vez ejerce su acción a lo largo de la 2da horizontal;o sea que esta torre cumple a la vez funciones defensivas y ofensivas. Si, porejemplo, la torre estuviera en b8 en vez de b2, cumpliría únicamente la fun-ción defensiva de atacar el peón pasado; ofensivamente sería una pieza inútil.

El principio de Tarrasch, aunque pueda tener excepciones, ayuda al ajedrecista aorientarse, a tomar decisiones correctas en los finales de Torre.

Diagrama 103.

Finales de Rey, Torre y Peón vs. Rey y TorreVeamos primeramente una posición que fue analizada ya en el siglo XVIII por

André Danican Philidor, famoso músico y ajedrecista francés, muy conocidopor su obra Análisis del juego de ajedrez.

Aparece en el diagrama 102 y con una co-rrecta defensa las negras entablan.

Algunas de las características más im-portantes de esta posición son las siguientes:a) el Rey negro participa activamente en la de-fensa contra la coronación del Peón, ya queestá situado en el camino del Peón. b) La Torrenegra impide el avance del Rey blanco a la 6tahorizontal. Se acostumbra a decir que dichaTorre corta al Rey blanco en la 6ta horizontal.Este concepto de corte es de gran importanciaen los finales, en particular en los finales deTorre.

Las blancas para ganar, deben intentar pro-mover el Peón; para ello necesitan, con la ayuda de su propio Rey, desalojar alRey negro de las casillas de avance del Peón. Sin embargo el Rey blanco no puedeavanzar por encontrarse cortado. Queda pues, avanzar el Peón:

1.e6 (Los jaques con la Torre no conducen a nada:1.Th8+ Re7 2.Th7+ Re8)1...Ta1! (Ahora que el Peón avanzó a 6ta, la Torre negra se desplaza paradar jaques verticales. Si la Torre negra hubiera tratado de dar jaques verti-cales cuando el Peón blanco se encontraba en la 5ta horizontal, el Rey blan-co habría encontrado refugio en “e6”) 2.Rd6 (2.Th4 Td1+ 3.Td4 Txd4+4.Rxd4 Re7 con tablas) 2...Td1+ 3.Re5 Te1+ 4.Rd5 Td1+ 5.Rc4 Tc1+ 6.Rd3Te1 con unas fáciles tablas.

La posición que acabamos de analizar es conocida como “posición de Philidor”.El método de defensa es simple y efectivo: la Torre negra se mantiene cortando alRey blanco en la 6ta horizontal; cuando el Peón avanza a 6ta, entonces la Torrebaja a la 1ra horizontal para dar jaques verticales.

Ahora pasamos a otra posición muy importante en los finales de Torre. Verdiagrama 103.

Esta posición se conoce como “Posición deLucena” porque fue analizada por primera vezen el libro del español Lucena, publicado en1497. Sus características principales son lassiguientes: el Rey negro no puede cooperar enla lucha contra el Peón pasado, ya que se en-cuentra cortado a dos columnas del Peón, porla Torre blanca. Quiere esto decir que todo elpeso de la defensa recae sobre la Torre negra.

Veamos primeramente que sucede si lasblancas intentan ganar de la forma más sim-ple, que es moviendo su Rey para coronar elPeón: 1.Rf7 Tf2+ 2.Re6 Te2+ 3.Rf6 Tf2+4.Re6 Te2+ 5.Rd6 Td2+ 6.Rc5 Tc2+ 7.Rd4

Te2 Como el lector puede ver, el Rey blanco no tiene protección contra losjaques verticales; cuando se separa mucho de su Peón entonces la Torre negra

Diagrama 96.

Diagrama 97.

Diagrama 98.

Diagrama 99.

Diagrama 100. Diagrama 101.

Diagrama 102.

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21AJEDREZ PARA TODOS

ataca el Peón y lo captura. La conclusión es que no se puede ganar de formadirecta, primeramente hay que maniobrar: 1.Tg4! (el sentido de esta jugada escubrir al Rey negro de los jaques en el momento oportuno) Td1 2.Rf7 Tf1+3.Re6 Te1+ 4.Rf6 Tf1+ (Si las negras hacen una jugada de espera como 4...Te2,entonces las blancas juegan 5.Tg5 con la idea de interponer la Torre blanca enla próxima movida mediante Te5) 5.Re5 Te1+ 6.Te4 y las blancas ganan puesno se puede impedir la coronación del Peón.

El método mostrado es conocido como “método del puente” y consiste bá-sicamente en una maniobra de intercepción mediante la cual la Torre blancase interpone a la acción vertical de la Torre negra. Si en la posición inicialtocara jugar a las negras, el resultado no cambiaría pues las negras no tienenforma de reforzar su posición.

Finales especiales elementales

Bajo este título vamos a tratar algunas posiciones básicas con un númeromínimo de piezas, de gran importancia práctica por la frecuencia con la que sepresentan en partidas reales.

La posición del diagrama 104 es tablas. Esta posición se caracteriza porqueel Peón es de Torre y el Alfil corre por casillas de diferente color a la casilla decoronación del Peón; además el Rey negro ha logrado ocupar la casilla de coro-

nación. Resulta imposible para las blancas des-alojar al Rey negro y por tanto el Peón no puedecoronar; el Rey negro se moverá entre las casi-llas g8 y h8, y si el Alfil blanco le impide mo-ver a g8, el Rey negro queda ahogado.

En la posición del diagrama 105, las blan-cas tienen una gran ventaja material, pero lasnegras amenazan coronar su Peón; las blan-cas tratarán de impedir la coronación y a lavez acercar su Rey a las piezas negras paraque participe activamente en la lucha. Esto selogra de la siguiente forma.

1.Df7+ Rg2 2.De6 Rf2 3.Df5+ Rg2 4.De4+Rf2 5.Df4+ Rg2 6.De3 Rf1 7.Df3+ (este mé-todo mediante el cual las blancas van dandojaques y se acercan gradualmente al Rey negrocon la Dama, lo designaremos como “jaquesen zigzag”) Re1 (Ahora que el Peón no ame-naza avanzar, las blancas aprovechan para acer-car su Rey) 8.Rc6 Rd2 (renueva la amenazade coronar) 9.Df2 (evita la coronación debidoa que el Peón está clavado) Rd1 10.Dd4+ (unasegunda maniobra de jaques en zigzag) Rc211.De3 Rd1 12.Dd3+ Re1 (nuevamente elmomento propicio para acercar el Rey) 13.Rd5

Rf2 14.Dd2 Rf1 15.Df4+ (tercer zigzag de jaques) Rg2 16.De3 Rf1 17.Df3+Re1 18.Re4 Rd2 19.Dd3+ Re1 20.Rf3 (el punto final) Rf1 21.Dxe2+ Rg122.Dg2 ++.

Este tipo de final tiene dos excepciones, los Peones de Torre y de Alfil, queen algunos casos logran empatar.

Diagrama 106, juegan las blancas.Cuando tratamos de realizar aquí el método explicado, no resulta: 1.Db3+

(A nada conduce 1.Dd3+ Rb2 2.Dd2+ Rb1 3.Dd1+ Rb2) 1...Ra1 y ahora lasblancas deberían acercar su rey, pero ello no es posible por la posición deahogado del rey negro; por tanto las blancas no pueden ganar.

Ver diagrama 107, juegan las blancas.Aquí tampoco es posible para las blancas acercar su rey:1.Dg3+ Rh1! (las

negras dejan indefenso el peón, pero si las blancas lo capturan ahogan al reynegro; además las negras amenazan coronar su peón. La jugada 1...Rf1? permi-tiría al rey blanco acercarse mediante 2.Rc6) 2.Dh3+ Rg1 y las blancas nopueden progresar.

XI. INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LASAPERTURAS DEL PEÓN REY (1.e4)

Ya hemos tratado con anterioridad el tema refe-rente al estudio de las aperturas y fueron esta-blecidos, en esencia, los principios generalessobre los que descansa un desarrollo armoniosode las piezas en la primera fase del juego. Co-nozcamos ahora algunas alternativas e ideas dejuego dentro de las aperturas del Peón Rey (1.e4).

Retomemos a Capablanca en su obra, Primerof Chess:

“...examinemos una de las mejores jugadasde las blancas: 1.e4 Las negras tienen la elec-ción de responder con cuatro jugadas recono-

cidas como las mejores contra la jugada de apertura de las blancas. Estascuatro jugadas son: 1...e5 (Probablemente la mejor); 1...e6 (la llamada De-fensa Francesa); 1...c6 (la defensa Caro-Kann); 1...c5 (la Defensa Siciliana)...”

Hasta aquí citamos a Capablanca con sus criterios al respecto; sin duda queestas respuestas de las negras contra la apertura del Peón Rey (1.e4) son lasmás populares y las que han mantenido mayor vigencia a través del tiempo.

He aquí el resumen que muestra el cuadro adjunto, en el que se incluyen lasprincipales alternativas (aperturas o defensas) que ambos bandos pueden ele-gir durante las primeras jugadas de cualquier partida, desarrollada dentro delas aperturas del Peón Rey.

ESQUEMA GENERAL DE LAS PRINCIPALES APERTURAS Y DEFEN-SAS DEL PEÓN REY

1. e41...e5 Abriendo el gran ramal denominado Doble Peón Rey, y ahora:2.f4 Gambito del Rey2...exf4 3.Cf3 (o 3.Ac4) Gambito del Rey Aceptado2...Ac5 Gambito Rehusado2...d5 Contragambito Falkbeer2.Ac4 Apertura del Alfil Rey2.Cc3 Apertura Vienesa2.d4 Apertura del Centro2...exd4 3.Dxd4 Variante antigua

3.c3 Gambito Danés2. Cf3 Alternativa principal2...d6 Defensa Philidor2...Cf6 Defensa Petrof o Rusa2...f5 Gambito Letón2...Cc6

3.d4 Apertura Escocesa3...exd4 4.Ac4 Gambito Escocés3.Cc3 Apertura de los 3 Caballos3...Ab4 Variante clásica3...Cc6 Apertura 4 Caballos3.Ac43...Cf6 Defensa de los dos Caballos

4.Cg5 d5 5.exd5 Ca5 6.Ab5+ Variante clásica5...Cxd5 6.Cxf7 Ataque Fegatello

4.d4 Variante moderna4...exd4 5.0-0 Ac5 Ataque Max-Lange

(3...Ac5 4.0-0 Cf6 5.d4 exd4 6.e5) Max-Lange transposición3...Ac5 Apertura Italiana o Giuoco Piano

4.d3 Giuco Pianissimo4.c3 (...d6 o ...Cf6 o ...De7) Sistema normal4.0-0 (...d6 o ...Cf6) Variante Steinitz4.b4 Axb4 Gambito Evans Aceptado4...Ab6 Gambito Evans Rehusado

3.Ab5 Apertura Ruy López o EspañolaUna de las más importantes y jugadas a través de la historia. Las principales

alternativas son:3...Cf6 Defensa Berlinesa3...f5 Defensa Schlieman3...Cd5 Defensa Bird3...d6 Defensa Steinitz(o 3...a6 4.Aa4 d6) Defensa Steinitz Diferida3...a6

Entrada a la Defensa Morphy, y ahora son ramales principales:4.Axc6 Variante del cambio4.Aa4 Cf6 5.0-0 Cxe4 Variante abierta

5...Ae7 Variante cerrada con una amplia

Diagrama 104.

Diagrama 105.

Diagrama 106. Diagrama 107.

Diagrama 108.

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22 CURSO BÁSICO

e4. 18...dxe5 19.De4 f5 20.Txf5! Cambiando una Torre por un Alfil, sacrifi-cio de la calidad, para mantener con energía el ataque 20...Axf5 21.Dxf5 Te7Si 21...Dd7 22.Ae6 o Dg6+ seguido de Axg8. 22.Axg5! hxg5 23.Tf1 Auncon desventaja material las fuerzas blancas que atacan son superiores a lasque defienden. 23...Dd6 24.Axg8 exd4 25.Df8+ Rd7 26.Dxa8! Recuperandoel material con una pieza de ventaja. 26...Dc5 27.Cf6+ Rd6 28.Df8 De5 29.Rg2d3 30.Tf2 De1 31.Dh6 y las negras abandonaron. 1–0.

El Gambito Evans (1.e4 e5 2.Cf3 Cc6 3.Ac4 Ac5 4.b4)Willians Davis Evans, inglés, marino y capitán de barcos de pasajeros, apren-

dió a jugar al ajedrez cuando ya tenía 28 años, pero dotado para el juego hacerápidos progresos y seis años después, en 1824, da a conocer su novedosamanera de jugar contra la sólida formación negra, la que en pocos años sepopularizó universalmente hasta inmortalizar su nombre. El Gambito Evanssigue siendo aún hoy, a casi dos siglos de su aparición, un sistema de juego deplena actualidad.

Fundamento estratégicoLas blancas aprovechan la captura del Peón sacrificado en función del de-

sarrollo acelerado de sus piezas menores y la ocupación del centro del table-ro. Un ejemplo moderno de este gambito es el siguiente:

KASPAROV, G.-ANAND, V.Riga, 1995.

1.e4 e5 2.Cf3 Cc6 3.Ac4 Ac5 4.b4 Axb4Como hemos dicho anteriormente, muchosopinan que no es bueno rehusar el gambito.Sin embargo, el GM Piket prefirió ese cami-no contra Kasparov; la partida continuó4...Ab6 5.a4 a5 6.b5 Cd4 7.Cxd4 Axd4 8.c3Ab6 9.d4 exd4?! 10.0–0! y las blancas obtu-vieron una fuerte iniciativa que convirtieronoportunamente en victoria. 5.c3 Ae7 Jugadaa tono con la teoría actual. Como se muestraen el esquema de variantes, lo “histórico” eshacer aquí 5...Aa5 6.d4 d6 7.Db3 Dd7 8.dxe5

dxe5 9.0–0 Ab6 y solo el desarrollo posterior permitirá demostrar si el Peónsacrificado está o no compensado. Otra alternativa es 5...Ac5, considerada demenos posibilidades, pues luego de 6.d4 las blancas cumplirían con su obje-tivo central. 6.d4 Ca5 7.Ae2!? Jugando contra Short, tres años antes, Kasparovprefirió 7.Cxe5 Cxc4 8.Cxc4 d5 9.exd5 Dxd5 10.Ce3 Dd8 11.0–0 Cf6 12.c40–0 13.Cc3 c6 14.Tb1 Te8 15.Ab2 Dc7 16.Df3 Ad7 17.Ce2 Tad8 18.Cg3 Ac819.d5 cxd5 20.cxd5 Da5 21.Tfd1 KASPAROV-SHORT, Londres, 1993. 7...exd4No es bueno 7...Cf6? por 8.dxe5 Cxe4 9.Da4 ganando un Caballo. 8.Dxd4!Novedad, jugada introducida por Kasparov en esta partida. 8...Cf6?! Un mo-mento crítico. Aquí las negras disponen también de las siguientes posibilida-des: 8...Rf8; 8...f6; 8...d5!?; 8...d6!? 9.e5 Cc6 10.Dh4 Cd5 11.Dg3 g6 En casode 11...0–0?! se puede seguir con 12.Ah6 g6 13.h4!? con ataque. 12.0–0 Cb613.c4 d6 Era interesante 13...Ca4!? 14.Td1 Cd7 En caso de 14...Ae6 seguiría15.c5 con ventaja. 15.Ah6! Ccxe5 16.Cxe5 Cxe5 En caso de 16...dxe5 17.Cc3Af8 18.Txd7! con ventaja decisiva del blanco. 17.Cc3 O también 17.c5!?.17...f6 18.c5! Y las blancas mantienen la iniciativa; el resto del encuentro fuecomo sigue: 18...Cf7 19.cxd6 cxd6 20.De3! Cxh6 21.Dxh6 Af8 22.De3+!Rf7 23.Cd5 Ae6?! La alternativa es 23...Ad7, pero tampoco resulta por lacontinuación 24.Tac1 Ac6 25.Ac4 con ventaja. 24.Cf4 De7 25.Te1! [25...d5(25...Ah6 26.Ac4 con ventaja decisiva) 26.Af3 con ventaja decisiva de lasblancas] 1–0.

El Gambito Danés o del Centro (1.e4 e5 2.d4 exd4 3.c3)La apertura central (1.e4 e5 2.d4) cuenta con un amplio historial teórico y

práctico, y goza del favor de muchísimos prac-ticantes del juego ciencia. Tras 2...cxd4, lasblancas podrían retomar el Peón con 3.Dxd4si así lo desearan, pero en la variante que nosocupa prefieren plantear un gambito.

Fundamento estratégicoEste sistema de juego se caracteriza por la

jugada 3.c3; en él las blancas sacrifican unPeón en el flanco Dama y luego otro, paraabrir líneas y propiciar un rápido desarrollode la pareja de Alfiles sobre el futuro enroquede las negras, sobre todo si las negras aceptanel reto y la partida continúa con las jugadas

3...dxc3 4.Ac4 cxb2 5.Axb2. No hay duda de que la posición amenazante dela blancas bien parece compensar los dos Peones sacrificados. Veamos unejemplo de esta lucha.

gama de posibilidades que paulatinamente el aficionado debe, al menos, co-nocer en el plano estratégico.

1...c5 Defensa SicilianaCuenta con dos sistemas fundamentales:2.Cf3 d6 (o ...e6 o ...Cc6) 3.d4 exd4 4.Cxd4 Siciliana abierta2.Cc3 sin posterior d4 Siciliana cerrada

1...c6 Defensa Caro-Kann2.d4 d5 3.Cc3 dxe4 4.Cxe4 Af5 (o ...Cf6) Caro-Kann clásica

3.e5 Af5 Caro-Kann antigua 3.exd5 cxd5 4.c4 Ataque Panov

1...e6 Defensa Francesa2.d4 d5 3.e5 Variante Nimzowitch

3.Cc3 dxe4 4.Cxe4 Variante Rubinstein 3...Cf6 4.Ag5 Ae7 5.e5 Variante clásica 3...Ab4 Variante Winawer

1...Cf6 Defensa Alekhine1...d6 Defensa Pirc1...d5 Defensa Escandinava1...Cc6 Defensa Nimzovitch

Veamos a continuación algunas de las más importantes alternativas dentrode los llamados juegos clásicos del doble Peón Rey (1.e4 e5).

Los gambitos consisten en un sacrificio de material en la apertura con elobjetivo de desarrollar con rapidez las piezas propias y retrasar el desarrollode las del adversario. Tomaremos como referencia tres gambitos importantesdel período Romántico en la segunda mitad del siglo XIX : el Gambito delRey, el Gambito Evans y el Gambito Danés.

El Gambito del Rey (1.e4 e5 2.f4)Se atribuye su creación al portugués Santamaría (aunque también se ha

otorgado su paternidad, erróneamente, al italiano Salvio)

Fundamento estratégicoEl Gambito del Rey es una vía aceptable para lograr un rápido y fuerte

ataque sobre el monarca negro, sobre todo sobre la casilla f7. La jugada 2.f4pone a las negras ante una disyuntiva: aceptar el presente o rechazarlo. Va-mos a mostrar el Gambito del Rey Aceptado que es sin duda la forma máspopular de enfrentar este gambito por parte de las negras.

He aquí una partida clásica en esta línea, jugada entre dos maestros de reco-nocida fuerza y estilos contrapuestos.

SPIELMANN, R.-GRUENFELD, E.Teplitz Schoenau, 1922.

1.e4 e5 2.f4 exf4 3.Ac4 Cc6 4.Cf3 g5 Sinduda lo más lógico. Las negras han ganadoun Peón, mas para hacer esto han debido ce-derle al blanco la posibilidad inevitable dejugar d4 y asegurarse el dominio del centro,así que tratan de compensar esto defendiendoel material de ventaja. 5.0–0 d6 6.d4 Ag7 7.c3h6 El Peón ganado por las negras está sólida-mente apoyado y es una fuerza de contenciónal desarrollo de Ac1. Pero Tf1 y Ac4 blancosinciden sobre el punto f7 lo cual da origen auna lógica jugada. Spielmann jugó: 8.g3 De-bilita el enroque pero se justifica ofensi-

vamente. 8...g4 9.Ch4 f3 10.Cd2 Af6 Se amenaza 11...Axh4, eliminando elCaballo de h4; pero Spielmann ahora abrirá la columna Alfil Rey sumando laDama a las piezas agresivas. Este sacrificio se justifica además en la ventajade espacio que adquirirán las blancas. 11.Cdxf3! gxf3 12.Dxf3 Th7? Mejorera 12...Ah3, seguido de Dd7 y 0–0–0, para escapar con el Rey. Muchos añosdespués el afamado Gran Maestro norteamericano Robert Fischer recomendó12...De7! con propósitos similares. 13.Cg6! Una notable maniobra para sal-var el Caballo y colocarlo en un cuadro más poderoso. 13...Tg7 Sí 13...fxg6sigue 14.Axg8 Tg7 15.Ac4 Ae7 16.Axh6 Th7 17.Af7+ con ventaja decisiva.14.Cf4 Ag4 15.Dg2 Las blancas han entregado una pieza con una finalidadestratégica para desorganizar la posición del adversario y no para dar matedirecto. 15...Ag5 16.h3 Ad7 Si 16...Axf4!? 17.Axf4! (17.gxf4? Dh4!) 17...Ad718.Tae1 con buen ataque. 17.Ch5 Th7 Las negras tienen una pieza de más,pero las blancas poseen superioridad en el centro, su Torre y Alfil presionanel Peón de f7 adversario, y ahora abren nuevas brechas sin dar tiempo aladversario para enrocar largo. 18.e5! Mejor que 18.Df3 De7 y las negras esta-rían listas para escapar con el enroque. Ahora la Dama tiene el fuerte cuadro

Diagrama 110.

Diagrama 111.

Diagrama 109.

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Page 22: Ajedrez Para Todos (Instituto Superior Latinoamericano de Ajedrez de Cuba)

23AJEDREZ PARA TODOS

MIESES, J.-MAROCZY, G.Montecarlo, 1903.

1.e4 e5 2.d4 exd4 3.c3 dxc3 4.Ac4 cxb2 5.Axb2 d6 6.Ce2 Cc6 7.0–0 Ae68.Ad5 Cf6 9.Db3 Dc8 10.Cf4 Axd5! 11.exd5 Ce5 12.Te1 Ae7 13.Axe5 dxe514.Txe5 Dd7! 15.Dg3 0–0–0! 16.Dxg7 Dd6 17.Dg5 The8! 18.Cd2 Cd719.Txe7 Dxe7 20.Dg3 Db4 21.Cf3 Tg8 22.Dh4 Dc3 23.Tb1 Dxf3 0–1

Después de tratar tres de los gambitos más conocidos del doble Peón Rey,pasamos ahora a mostrar algunas líneas de juego también pertenecientes a lafamilia 1.e4 e5, pero que no necesariamente derivan hacia juegos de tipogambito.

La Apertura Italiana o Giuoco Piano (1. e4 e5 2.Cf3 Cc6 3. Ac4 Ac5)Nos referiremos ahora a la Apertura Italiana o Giuoco Piano (del

italiano,”juego lento”). Es esta una de las aperturas de mayor antigüedad,apareciendo ya mencionada en el Manuscrito de Gottingen, que data de finesdel siglo XV. En los siglos XVI y XVII fue analizada en diferentes tratados por elespañol Ruy López y los italianos Gioachino Greco y Giulio Cesare Polerio.

Fundamento estratégicoLa Apertura Italiana tiene dos variantes esenciales (si descontamos el

Gambito Evans, que ya fue tratado anteriormente). Una, en la cual las blancascontinúan con 4.c3 y 5.d4 de inmediato. Esta variante tiene como objetivo

ocupar rápidamente el centro del tablero conlos Peones. La segunda, en la cual el bandoblanco no irrumpe de inmediato en el centrocon sus Peones, sino que se ocupa de desarro-llar sus piezas y enrocar para posteriormenteemprender acciones más concretas, se deno-mina como Giuoco Pianissimo (frase italianaque traducida al español quiere decir “juegomuy lento”). A continuación una famosa par-tida en esta línea:STEINITZ, W.-VON BARDELEBEN, C.Hastings, 1895.

1.e4 e5 2.Cf3 Cc6 3.Ac4 Ac5 4.c3 Cf6 5.d4exd4 6.cxd4 Ab4+ 7.Cc3 d5?! [ La experien-

cia ha demostrado que lo mejor es aceptar el Peón con 7...Cxe4 y tras 8.0–0Axc3! 9.bxc3 d5!; en vez de 9.bxc3, las blancas hacen mejor jugando 9.d5,que es conocido como ataque Möller y conduce a grandes complicaciones]8.exd5 Cxd5 9.0–0 Ae6 [ No era bueno para las negras capturar el Peónofrecido, en ninguna de las dos posibles formas: a) 9...Cxc3 10.bxc3 Axc311.Axf7+ Rf8 12.Db3 Axa1 13.Aa3+ Ce7 14.Te1 con posición ganadora; b)9...Axc3 10.bxc3 Cxc3 11.Db3 con ataque ganador] 10.Ag5 Ae7 11.Axd5!Axd5 12.Cxd5 Dxd5 13.Axe7 Cxe7 14.Te1 f6 15.De2 Dd7 16.Tac1 c6?[16...Rf7! era la mejor defensa] 17.d5!! [ A partir de este momento Steinitzrealiza un bello ataque, que figura entre los más famosos de la historia delajedrez] cxd5 18.Cd4 Rf7 19.Ce6 [Ahora las blancas amenazan entrar con suTorre en c7] 19...Thc8 20.Dg4! [Amenaza simultáneamente Jaque Mate eng7, y jaque al descubierto con Cg5] g6 21.Cg5+ Re8 [Única para defender laDama] 22.Txe7+!! Rf8 [ Si 22...Dxe7 23.Txc8+ Txc8 24.Dxc8+ gana, y si22...Rxe7 23.Te1+ Rd6 24.Db4+ Tc5 (24...Rc6 25.Tc1++; 24...Rc7 25.Ce6+Rb8 26.Df4+ganando) 25...Te6+ Dxe6 26.Cxe6 ganando] 23.Tf7+! [No sepodía tocar la Dama negra por el Jaque Mate en la primera horizontal:23.Dxd7?? Txc1+; si las blancas intercalaban 23.Txc8+ las negras respon-dían 23...Txc8 y la Dama negra seguía siendo intocable] 23...Rg8! [Perdía23...Dxf7 por 24.Txc8+] 24.Tg7+! Rh8! [Si 24...Rxg7 25.Dxd7+ decide deinmediato; si 24...Rf8 25.Cxh7+ Rxg7 26.Dxd7+] 25.Txh7+! Steinitz hubie-ra rematado la partida con: 25...Rg8 26.Tg7+ Rh8 27.Dh4+ Rxg7 28.Dh7+Rf8 29.Dh8+ Re7 30.Dg7+ Re8 31.Dg8+ Re7 32.Df7+ Rd8 33.Df8+ De834.Cf7+ Rd7 35.Dd6++. 1–0.

La Defensa de los Dos Caballos (1. e4 e5 2. Cf3 Cc6 3.Ac4 Cf6)Como respuesta a 3.Ac4, las negras también pueden continuar con 3...Cf6,

lo cual da origen a la Defensa de los Dos Caballos, que también es conocidacomo Defensa Prusiana. Se atribuye su difusión a Bilguer, quien en 1839publicó análisis extensos al respecto.

Fundamento estratégicoLa jugada 3...Cf6 se ciñe a los principios generales del juego en la apertura;

desarrolla una pieza menor controlando casillas centrales, a la vez que atacael Peón blanco de “e4”. El único y relativo inconveniente que tiene, es que lasblancas pueden aprovechar que la casilla “g5” ya no es vulnerada por la Damanegra, para lanzar un ataque sobre el punto “f7” negro con 4.Cg5. Veamos unejemplo.ARNOLD-CHIGORIN, M.Exhibición a la ciega, 1885.

1.e4 e5 2.Cf3 Cc6 3.Ac4 Cf6 4.Cg5 d55.exd5 Ca5 6.Ab5+ c6 7.dxc6 bxc6 [Comove el lector, en esta variante las negras entre-gan un Peón. ¿Qué obtienen a cambio? Fun-damentalmente un mayor control del centro ydel espacio (por el momento), lo cual le faci-litará líneas y diagonales abiertas para sus pie-zas. La lucha es generalmente muy interesante,porque cada bando trata de hacer valer susventajas.] 8.Ae2 h6 9.Cf3 e4 10.Ce5 Ad611.d4 Dc7 [Amenaza capturar en “e5”, recu-perando el Peón.] 12.f4 0–0 13.0–0 c5! [ Rup-tura en el centro, buscando abrir más líneas y

diagonales.] 14.c3 Tb8 15.Ca3 cxd4 16.Cb5? [Arnold subestima equivoca-damente la fuerza del siguiente sacrificio de calidad. Era preferible continuartranquilamente 16.cxd4; note que no se podía capturar 16.Dxd4? porque sepierde la Dama con 16...Ac5] 16...Txb5! 17.Axb5 Db6 18.a4 d3+! 19.Rh1a6 20.Cc4 Cxc4 21.Axc4 Ag4! [Ahora los dos Peones pasados, unidos alfuerte juego de piezas, darán a las negras un ataque demoledor.] 22.a5 [Si22.De1 Ae2 23.Tf2 Cg4 24.Txe2 dxe2 25.h3 Cf2+ 26.Rh2 Cd3 27.Dxe2 Cxc1con ventaja decisiva, ya que falla 28.Txc1 por 28...Axf4+ ganando una To-rre.] 22...Da7 23.Da4 Ae2 24.Te1 Cg4! 25.h3 Df2 26.Ad2 Ac5! [Obsérvesecomo una tras otra, todas las piezas menores negras y la Dama, se han incor-porado al ataque directo en las últimas 6 movidas. Ahora las blancas no pue-den capturar el Caballo mediante 27.hxg4, debido al mate 27...Dh4++, y porotro lado las amenazas del negro (Dg3 y Dxg2) son ya imparables. 27.Axf7+Txf7 28.De8+ Rh7 29.Dxf7 Dxg2+!! [Espectacular sacrificio de Dama.]30.Rxg2 Af3+ 31.Rf1 Ch2++ 0–1.

Es importante para los que se inicien en el ajedrez emplear la Apertura delPeón Rey 1.e4, e incursionar en los gambitos estudiados para ganar en la com-prensión de la importancia del desarrollo y la utilización efectiva del tiempo.

XIV. LOS CAMPEONES DEL MUNDO

Wilhelm SteinitzEl primer Campeón Mundial de ajedrez reconocido oficialmente fue WilhelmSteinitz, cuando vence a Johannes H. Zukertort por 12,5-7,5 en 1886. Realizódos defensas exitosas de su título ante Chigorin en La Habana en 1889y 1892.

Steinitz estudio cuidadosamente las partidas de Morphy y postuló los funda-mentos estratégicos del ajedrez, fundando la Escuela Clásica. Fue el primero encomprender que formular un plan era una premisa indispensable del éxito y quesu base no estaba en la genialidad del jugador, sino en la situación que está pre-sente en el tablero. Por tanto el plan era consecuencia de la evaluación de laposición.

Estableció la noción de “balance dela posición”, el equilibrio de posicio-nes: “si las ventajas que tiene mi con-trincante están compensadas por lasque tengo yo, entonces las posicio-nes son iguales. En ese caso no sepuede atacar con miras de ganar. Soloen caso de que el equilibrio esté roto,el bando con ventaja tiene razón paraatacar y debe hacerlo o corre el riesgode perder la ventaja”. Además acon-sejaba acumular ventajas antes de lan-zarse al ataque. De ser posible eljugador debía transformar las venta-jas temporales en estables. Murió el12 de agosto de 1900.

Su sucesor en el trono EnmanuelLasker escribió de Steinitz: “Era unpensador que merecía una cátedra.Hasta no era un jugador; para serlo era demasiado profundo. Fue vencido porun jugador y murió menospreciado por el mundo. Y yo, su vencedor reconoz-co que mi deber es recompensar sus méritos valorando debidamente su obra”.

Siegbert Tarrasch, seguidor de su doctrina, es el mejor modelo cuando seestudia la Escuela Clásica.STEINITZ, W.-BLACKBURNE, J. Londres, 1876.

1.e4 e5 2.Cf3 Cc6 3.Ab5 a6 4.Aa4 Cf6 5.d3 d6 6.c3 Ae7 7.h3 0–0 8.De2Ce8 9.g4 b5 10.Ac2 Ab7 11.Cbd2 Dd7 12.Cf1 Cd8 13.Ce3 Ce6 14.Cf5 g615.Cxe7+ Dxe7 16.Ae3 C8g7 17.0–0–0 c5 18.d4 exd4 19.cxd4 c4 20.d5 Cc7

Diagrama 112.

Diagrama 113.

Libro de Ajedrez.p65 31/01/03, 01:26 a.m.23

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24 CURSO BÁSICO

Alexander AlekhineNace en Moscú, en 1892 en el seno

de una aristocrática familia rusa. Segraduó en leyes en 1914.

Fue reconocido como maestro en1909. Ganó el primer campeonato dela URSS en 1920. Emigra a Franciaen 1921.

Luego de su triunfo en BadenBaden, 1925, donde supera a Rubins-tein, Bogoljubow, Tartakower y otrosprestigiosos maestros, se convierte enaspirante a desafiar al entonces Cam-peón Mundial José Raúl Capablanca.Alekhine obtiene el título al vencera Capablanca en Buenos Aires, 1927por marcador: +6 -3 = 25. MientrasCapablanca se durmió en los laure-les de su éxito en el torneo de NuevaYork, 1927 donde triunfó con 2,5

puntos de ventaja sobre su más cercano rival, el propio Alekhine, este estu-diaba cada una de las partidas de su futuro rival. Con posterioridad evitaríaenfrentar al cubano.

Pierde el título en 1935 ante el holandés Max Euwe y lo recupera en elmatch revancha de 1937.

Fue un excelente analista y comentarista de torneos, publicando los textos:Torneo de Hastings, 1923, Torneo de Nueva York, 1924, Torneo de NuevaYork, 1927, y otros; además de la publicación del análisis de sus partidas.Alekhine sistematizó un estilo en el que intentaba plantear problemas al ad-versario desde la apertura, el uso de la iniciativa como factor de desequilibrioy la explotación efectiva de la ventaja, en lo fundamental por medio del ata-que. Fue un excelente teórico, aportando muchas nuevas ideas en la fase deapertura. Su mérito histórico reside en que restableció el equilibrio entre elestilo posicional y el estilo táctico, quebrantado por la destreza técnica deRubinstein y Capablanca, en las primeras décadas del siglo XX. Murió enLisboa el 24 de marzo de 1946 en posesión del título mundial.ALEKHINE, A-STERK, K.Budapest, 1921.

1.d4 d5 2.Cf3 Cf6 3.c4 e6 4.Cc3 Cbd7 5.e3 Ad6 6.Cb5 Ae7 7.Dc2 c68.Cc3 0-0 9.Ad3 dxc4 10.Axc4 c5 11.dxc5 Axc5 12.0-0 b6 13.e4 Ab7 14.Ag5Dc8 15.De2 Ab4 16.Ad3 Axc3 17.Tfc1! Cxe4 18.Axe4 Axe4 19.Dxe4 Cc520.De2 Aa5 21.Tab1 Da6 22.Tc4 Ca4 23.Af6! Tfc8 24.De5!! Tc5 [24...Dxc425.Dg5 Rf8 26.Dxg7+ Re8 27.Dg8+ Rd7 28.Ce5+ Rc7 29.Dxf7+ ganando;24...Txc4 25.Dg5 Tg4 26.Dxg4 g6 27.Dxa4 ganando; 24...gxf6 25.Tg4+ ga-nando] 25.Dg3 g6 26.Txa4 Dd3 27.Tf1 Df5 28.Df4 Dc2 29.Dh6 1-0.

Max EuweNació el 20 de mayo de 1901 en Amsterdam, Holanda. Sus mayores esfuer-

zos profesionales los dedicó a las matemáticas.Cuando Alekhine se preparaba

para el match con Capablanca, jugóun match con Euwe porque “él te-nía una formidable capacidad de re-acción y castigaba severamente loserrores”, apreciaba el jugador ruso-francés. De Euwe, Botvinnik escri-bió en su libro Partidas Selectas:“estudió con brillantez todo aquelloque otros hicieron en el ajedrez, perolo nuevo que él mismo introdujo te-nía un exclusivo sentido práctico. Élcambiaba con excepcional maestríael carácter de la lucha sobre el ta-blero de ajedrez, siempre se esfor-zaba en tomar la iniciativa, y graciasa ello obtuvo extraordinarios resul-tados deportivos y durante dos añosconquistó la corona ajedrecística”.

Conocía a la perfección la teoríade las aperturas, siendo bautizado por los jugadores soviéticos, como “ElRey de los teóricos”. Fue además un excelente tratadista, destacando entre

importante sus obras El niño mimado de Caissa, biografía de Capablancaescrita junto con Prins, y El medio juego, elaborada con Kramer. Estas obrasconservan su vigencia.

Se retiró del ajedrez activo en 1953. Fue electo presidente de la FIDE en1970. Renunció a ese cargo en 1978. Murió el 20 noviembre de 1981.

21.Dd2 a5 22.Ad4 f6 23.Dh6 b4 24.g5 f5 25.Af6 Df7 26.exf5 gxf5 27.g6Dxg6 28.Axg7 Dxh6+ 29.Axh6 Tf6 30.Thg1+ Tg6 31.Axf5 Rf7 32.Axg6+hxg6 33.Cg5+ Rg8 34.Tge1 1–0.

Enmanuel LaskerEs una de las más grandes personalidades del ajedrez universal, baste decir

que el genial Einstein escribió “ yo respeto profundamente a Lasker”. Mantu-vo el cetro del orbe durante 27 años; lo ganó a Steinitz en 1894 y lo perdió conCapablanca en 1921.

Nacido el 24 de diciembre de 1868 en Berlín. Fue profesor de matemáticas yfilosofía. Su concepción ajedrecística fue pragmática, “el ajedrez es lucha”.Por eso, como vimos anteriormente, cuando se refirió a Steinitz se autodefiniócomo un jugador. Y era un jugador pródigo en cualidades:

1. Preciso en el ataque.2. Tenaz en la defensa de posicio-

nes difíciles.3. Maniobraba de manera excelen-

te con las piezas menores.4. Fino olfato posicional.5. Excelente finalista.Perdió el título en 1921, en La Ha-

bana ante José Raúl Capablanca. Noobstante siguió brillando en torneos.En 1935, con 67 años ocupa la segun-da plaza en el Torneo de Moscú. Élintrodujo el factor psicológico en lalucha ajedrecística ya que opinaba queen algunas circunstancias era preferi-ble no hacer el mejor movimiento,sino el más inconveniente para el ad-versario, teniendo en cuenta su estiloy preferencias. Lasker escribió “...unapartida de ajedrez es en realidad unalucha en la cual intervienen muchosfactores, y es de suma importancia conocer las fortalezas y debilidades delcontrario. Por eso puedo señalar por ejemplo, que Reti juega mejor con laspiezas blancas que con las negras; que Maroczy es un jugador más bien de-fensivo y solo ataca por necesidad”. Publicó artículos y libros de ajedrez. Eraademás un excelente conferencistaLASKER, E.-MARSHALL, F.San Petersburgo, 1914.

1.e4 e5 2.Cf3 Cf6 3.Cxe5 d6 4.Cf3 Cxe4 5.De2 De7 6.d3 Cf6 7.Ag5 Ae68.Cc3 Cbd7 9.0–0–0 h6 10.Ah4 g5 11.Ag3 Ch5 12.d4 Cxg3 13.hxg3 g414.Ch4 d5 15.Db5! 0–0–0 16.Da5 a6 17.Axa6! bxa6 18.Dxa6+ Rb8 19.Cb5Cb6 20.Td3 Dg5+ [20...Cc4!? 21.Tb3! Dg5+ 22.Rb1 (22.f4!? gxf3+ 23.Rb1Cd2+ 24.Ra1 Cxb3+ 25.cxb3 Dxg3 26.Cxf3 Ad6 27.Tc1 Af4 28.Ce5! Axe529.Da7+! Rc8 30.dxe5 Rd7 31.Cxc7! Dh4 32.Cxd5+ Re8 33.Cc7+ Rd7(33...Rf8 34.Cxe6+ fxe6 35.Tf1+ y mate) 34.Dc5! con ventaja decisiva)22...Cd2+ 23.Ra1 Cxb3+ 24.cxb3 Ad6 25.Da7+ Rc8 26.Cxd6+ Txd6 (26...cxd627.f4! gxf3 28.Cxf3 De3 29.Te1) 27.Da8+ Rd7 28.Dxh8 Tc6 29.a3 Tc2 30.f4gxf3 31.Cxf3 Dxg3 32.Df8+, con ventaja decisiva] 21.Rb1 Ad6 22.Tb3 The823.a4! Af5 24.Ca7! Ad7 25.a5 Dd2 26.axb6 Te1+ 27.Ra2 c6 28.Cb5 cxb529.Da7+ y las negras se rinden [29...Rc8 30.Da8+ Ab8 31.Da6# ] 1–0.

José Raúl Capablanca“Es imposible comprender el mundo del ajedrez sin mirarlo

con los ojos de Capablanca”.MIJAÍL BOTVINNIK

El tercero de los campeones mun-diales fue el cubano José RaúlCapablanca, quien además de un ex-traordinario deportista con caracte-risticas y resultados impresionantes,supo valorar justamente al ajedrezcomo una actividad necesaria en todasociedad cuando expresó:

“El ajedrez es algo más que un sim-ple juego, es una diversión intelectualque tiene algo de arte y mucho de cien-cia. Es además un medio de acerca-miento social e intelectual. A mi juicioel ajedrez debía formar parte del pro-grama escolar de todos los países.”

Se profundiza en la vida y obra deCapablanca en los capìtulos III y VI.

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Page 24: Ajedrez Para Todos (Instituto Superior Latinoamericano de Ajedrez de Cuba)

25AJEDREZ PARA TODOS

GELLER, E.-EUWE, M.Torneo de Candidatos, 1953.

1.d4 Cf6 2.c4 e6 3.Cc3 Ab4 4.e3 c5 5.a3 Axc3+ 6.bxc3 b6 7.Ad3 Ab7 8.f3Cc6 9.Ce2 0-0 10.0-0 Ca5 11.e4 Ce8 12.Cg3 cxd4 13.cxd4 Tc8 14.f4 Cxc415.f5 f6 16.Tf4 b5!! 17.Th4 Db6 18.e5! Cxe5 19.fxe6 Cxd3 20.Dxd3 [20.exd7Txc1 21.Txc1 Cxc1 etc.] 20...Dxe6! [20...g6? 21.Ah6! Cg7 22.Axg7 Rxg723.Cf5+! gxf5 (23...Rh8 24.Dh3 h5 25.Txh5+! ) 24.Dxf5 Th8 25.Tg4+ conmate] 21.Dxh7+ Rf7 22.Ah6 [22.Dh5+? g6 23.Dh7+ (23.Dxb5? Txc1+!24.Txc1 De3+) 23...Cg7 24.Ah6 Tg8 y el ataque blanco se evapora] 22...Th8una idea brillante [22...Dd5 23.Te4 Dc4] 23.Dxh8 Tc2 24.Tc1? [24.d5!!]24...Txg2+ 25.Rf1 Db3! 26.Re1 Df3 0-1.

Mikhail BotvinnikNació el 11 de agosto de 1911, en San Petersburgo. Se gradúa como ingeniero

eléctrico a los 21 años, posteriormente sería Doctor en Ciencias Técnicas.Obtiene una serie de éxitos en torneos

internacionales, que lo califican cuan-do la FIDE organiza el match torneo porel título mundial en 1948. Supera en eseevento a los mejores jugadores del mo-mento y se convierte en Campeón Mun-dial. Tuvo la condición de CampeónMundial en los siguientes períodos:1948-1956; 1958-1960; 1961-1963.

El primer match por el campeonatodel mundo, organizado por la FIDE,tuvo lugar en Moscú en 1950 entreBotvinnik y el retador David Bronstein.El match terminó igualado 12-12 y elcampeón retuvo el título.

También igualado finalizó su primermatch con Vasili Smyslov, en 1954 eigualmente retuvo la corona. Pero en1957 un Smyslov en excelente forma

lo destrona. Un año después Botvinnik hace uso del derecho a la revancha delcampeón y recupera la corona.

En 1960, pierde nuevamente el campeonato esta vez sorprendido por unanueva estrella Mijail Tal. Un año más tarde, haciendo uso de la revancha, unBotvinnik bien preparado vence de manera inobjetable y recupera el cetro.

Pierde el match por el título ante Tigran Petrosian, en Moscú en 1963. Paraentonces la FIDE había suprimido el match revancha. Botvinnik fue un vir-tuoso de la técnica como señaló Tal en su libro Práctica de ajedrez magistral:“...armonía y lógica en las concepciones, consecuencia en la realización delplan, el arte de arrastrar al adversario imponiéndole su estilo y por último unatécnica irreprochable en el final”.

El descubrió nuevo planes, esquemas y sistemas de juego en la fase deapertura. Fue además el principal impulsor de la metodología del entrena-miento ajedrecístico.

Su escuela de ajedrez para jóvenes fue la más famosa de la URSS y aella asistieron entre otros Karpov y Kasparov. Muere en Moscú, el 5 demayo de 1995.BOTVINNIK , M.-TARTAKOWER, S.Nottingham, 1936.

1.Cf3 Cf6 2.c4 d6 3.d4 Cbd7 4.g3 e5 5.Ag2 Ae7 6.0-0 0-0 7.Cc3 c6 8.e4Dc7 9.h3 Te8 10.Ae3 Cf8 11.Tc1 h6 12.d5 Ad7 13.Cd2 g5 14.f4 gxf4 15.gxf4Rg7 16.fxe5 dxe5 17.c5 cxd5 18.Cxd5 Dc6 19.Cc4 Cg6 20.Cd6 Ae6 21.Cxe7Cxe7 22.Txf6 Rxf6 23.Dh5 Cg6 24.Cf5 Tg8 25.Dxh6 Axa2 26.Td1 Tad827.Dg5+ Re6 28.Txd8 f6 29.Txg8 Cf4 30.Dg7 1-0.

Vasili SmyslovNació en Moscú el 24 de marzo de

1921; comienza a jugar a los seisaños y obtiene la categoría de maes-tro a los 17 años de edad. Conquistóel título de Gran Maestro en 1941cuando se clasifica tercero en el cam-peonato absoluto de la URSS, luegode Bovinnik y Keres.

Aunque se graduó como ingenieroen el Instituto de Aviación de Moscúsus grandes pasiones fueron el aje-drez y la música (pianista e intérpretede ópera). Fue un gran vencedor ga-nando en los Torneos de Candidatosde Zurich 53 (con 2 puntos de venta-ja) y Amsterdam 56; así como los

Torneos Interzonales de Amsterdam en 1964; Reyjkjavyk en 1974 y San Pa-blo en 1978.

Destaca su longevidad deportiva, con 62 años se clasificó segundo en elinterzonal de Las Palmas de 1982 ganado por el húngaro Z.Ribli. Eliminó aRibli y Hubner en los matches de pretendientes y cayó ante el fenómenoKasparov por 4,5-8,5.

Al ajedrez de Smyslov lo caracterizó la armonía, destacaba por la rapidez yprecisión para evaluar la posición y trazar el plan de juego. Tenía un fino olfatopara hallar el detalle esencial de la posición por muy oculto que se encontrarapero además poseía una visión táctica maravillosa, con “pequeñas combinacio-nes” que recordaban a Capablanca.

Fue uno de los jugadores más técnicos en la historia del ajedrez y nuncatenía problemas para explotar la ventaja.

Botvinnik escribió que en el período 1953-1958 Smyslov fue poco menosque invencible.SMYSLOV, V.-RESHEVSKY, S.Match Torneo por el Campeonato Mundial, 1948.

1.e4.e5 2.Cf3 Cc6 3.Ab5 a6 4.Aa4 d6 5.c3 Cge7 6.d4 Ad7 7.Ab3 h6 8.Cbd2Cg6 9.Cc4 Ae7 10.0-0 0-0 11.Ce3 Af6 12.Cd5 Te8? [12...exd4 13.Cxd4 Te8]13.dxe5! Axe5 14.Cxe5 dxe5 15.Df3 Ae6 16.Td1 Axd5 17.Txd5 De7 18.Df5!Cf8 19.Ae3 Ce6 20.Tad1 Ted8 21.g3 Td6 22.Txd6 cxd6 23.Dg4! Rh824.Ab6! Cb8 25.Axe6! fxe6 26.Dh4! Dd7 [26...Dxh4 27.gxh4 con un finalganador ] 27.Dd8+ Dxd8 28.Axd8 Cd7 29.Ac7 Cc5 30.Txd6 Tc8 31.Ab6Ca4 32.Txe6 Cxb2 33.Txe5 Cc4 [33...Txc3 34.Ad4 Tc2 35.Te7] 34.Te6 Cxb635.Txb6 Txc3 36.Txb7 Tc2 37.h4 Txa2 38.Rg2 a5 39.h5 a4 40.Ta7 Rg841.g4 a3 42.Rg3 Te2 43.Rf3 Ta2 44.Re3 Rf8 45.f3 Ta1 46.Rf4 a2 47.e5 Rg848.Rf5 Tf1 49.Txa2 Txf3+ 50.Rg6 Rf8 51.Ta8+ Re7 52.Ta7+ 1-0.

Mijail TalNació el 9 de noviembre de 1936

en Riga. Comienza a jugar a los sieteaños. Sorprende a los especialistas alvencer, con 21 años de edad, en el24 campeonato de la URSS en 1957y repite ese éxito en 1958.

Debuta en las olimpiadas deMunich, 1958 y realiza el fabulosoresultado 13,5-15, Euwe muy impre-sionado dijo: “Tal es una excepcionalaparición en la arena ajedrecística”.

Se convierte en retador del campeónBotvinnik al vencer en el Torneo dePretendientes de Bled-Zagreb, 1959.

En 1960 conquista la corona mun-dial al vencer a Botvinnik con mar-cador 12,5-8, solo tenía 24 años deedad. Al siguiente año fue derrotadopor el mismo rival en el matchrevancha.

Obtuvo grandes triunfos en torneos como Portoroz 1958 y Bled 1961. Susalud no le acompañaba, por eso se retiró en ocasiones de torneos como, porejemplo, Curazao 1962.

Se formó en historia y filosofía, desarrolló un interesante trabajo como pe-riodista. Escribió varios libros de ajedrez destacando su libro Práctica deajedrez magistral donde analiza su victoria sobre Botvinnik.

Sobre su estilo, puramente combinativo podemos decir que se esforzabapor catapultar la lucha a la fase combinativa a cualquier precio, sin que elaspecto material de la cuestión le resultara significativo. De Tal se ha dichoque no sacrificaba el Rey solo porque las reglas no lo permitían.

Tenía una fenomenal capacidad para calcular un gran número de largas ycomplejas variantes, por lo que llegó a afirmarse que tenía “clarividenciaajedrecística”. Murió en Moscú el 28 de junio de 1992.TAL-HECHT, HANS. J.Olimpiada de Varna, 1962.

1.d4 Cf6 2.c4 e6 3.Cf3 b6 4.Cc3 Ab7 5.Ag5 Ab4 6.e3 h6 7.Ah4 Axc3+8.bxc3 d6 9.Cd2 e5 10.f3 De7 11.e4 Cbd7 12.Ad3 Cf8 13.c5 dxc5 14.dxe5Dxe5 15.Da4+ c6 16.0-0 Cg6 17.Cc4 De6 18.e5 b5 19.exf6! bxa4 20.fxg7Tg8 21.Af5 Cxh4 22.Axe6 Aa6 23.Cd6+ Re7 24.Ac4 Txg7 25.g3 Rxd626.Axa6 Cf5 27.Tab1 f6 28.Tfd1+ Re7 29.Te1+ Rd6 30.Rf2 c4 31.g4 Ce732.Tb7 Tag8 33.Axc4 Cd5 34.Axd5 cxd5 35.Tb4 Tc8 36.Txa4 Txc337.Ta6+ Rc5 38.Txf6 h5 39.h3 hxg4 40.hxg4 Th7 41.g5 Th5 42.Tf5 Tc2+43.Rg3 Rc4 44.Tee5 d4 45.g6 Th8 46.Tc5+ Rd3 47.Txc2 Rxc2 48.Rf4Tg8 49.Tg5 1-0.

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26 CURSO BÁSICO

Robert Bobby FischerNació el 9 de marzo de 1943, en

Chicago. Comienza a jugar a los sieteaños cuando su hermana le obsequiaun juego de ajedrez. En 1957 se titulacampeón de los Estados Unidos y seclasifica para el Torneo Interzonal, tie-ne solo 15 años de edad y recibe el tí-tulo de Gran Maestro.

Fischer es un profesional del aje-drez, estudio idioma ruso para poderestudiar la literatura ajedrecística so-viética y dedicó todas sus energías alperfeccionamiento ajedrecístico, in-cluso fue considerado una bibliotecaambulante. Sus esfuerzos eran gran-des y su meta muy alta: ser CampeónMundial y para ello debía vencer a lamaquinaria soviética.

En el período 1970-1972 se mani-festó todo su potencial. Particularmente el año 1970 fue su año dorado: en elmatch URSS-Resto del Mundo, Belgrado 1970, vence a Petrosian 3-1; obtieneel primer lugar en los torneos: Torneo de la Paz, Yugoslavia, 1970; BuenosAires, 1970 y en el Interzonal de Palma de Mallorca.

En 1971 vence en los matches de candidatos a Taimanov por 6-0; Larsenpor 6-0; Petrosian por los 6,5-2,5 y se convierte en el retador de Spasski.

En 1972 vence a Spasski en el match por el campeonato del mundo enReykjavyk por 12,5-8, 5.

Fue un jugador que implementó en la práctica con notable habilidad losprincipios del medio juego, llegando con sus piezas en el momento oportunoal lugar preciso. Hizo innumerables aportes al desarrollo de las aperturas, porejemplo, revitalizando la variante del cambio en la apertura Ruy López. Fueel primero en pasar la barrera de 2 700 puntos de ELO.

Ante la negativa del Departamento de Estado de los EE.UU. de otorgarlela visa para viajar a Cuba, fue protagonista de un acontecimiento único enla historia del ajedrez mundial al participar, por teléfono y teletipo, en la IVedición del torneo internacional Capablanca in Memoriam celebrado en laciudad de La Habana en 1965.

Convertido en mito, no se presentó a defender su título en 1975 ante a AnatoliKarpov. Volvió a jugar un match con su amigo Spasski en Sveti Stefan, 1992y lo venció nuevamente. Luego regresó a su retiro voluntario.

El ajedrez agradece a Fischer que, con su talento y excentricidades, incre-mentara notablemente la popularidad del juego.FISCHER, R.-PANNO, O.Buenos Aires, 1970.

1.e4 c5 2.Cf3 e6 3.d3 Cc6 4.g3 g6 5.Ag2 Ag7 6.0-0 Cge7 7.Te1 d6 8.c3 0-0 9.d4 cxd4 10.cxd4 d5 11.e5 Ad7 12.Cc3 Tc8 13.Af4 Ca5 14.Tc1 b5 15.b3b4 16.Ce2 Ab5 17.Dd2 Cac6 18.g4 a5 19.Cg3 Db6 20.h4 Cb8 21.Ah6 Cd722.Dg5 Txc1 23.Txc1 Axh6 24.Dxh6 Tc8 25.Txc8+ Cxc8 26.h5 Dd8 27.Cg5Cf8 28.Ae4 De7 29.Cxh7 Cxh7 30.hxg6 fxg6 31.Axg6 Cg5 32.Ch5 Cf3+33.Rg2 Ch4+ 34.Rg3 Cxg6 35.Cf6+ Rf7 36.Dh7+ 1-0.

Anatoli KarpovNació el 23 de mayo de 1951 en

Rusia. En 1970 se titula CampeónMundial Juvenil. Karpov se graduócomo economista en la Universidadde Leningrado.

El año 1974 resulta decisivo en sucarrera, vence en los matches de can-didatos a Polugaievski, Spasski yKorchnoi y se convierte en el retadoroficial de Fischer.

Es reconocido como Campeón Mun-dial cuando en 1975, el norteamerica-no no defiende el título, pero Karpovsabía que tenía que ganar el reconoci-miento de la afición como primer ju-gador del mundo, y lo logró jugandocon lucidez y ambición en muchos tor-neos ganándolos.

Realizó dos defensas exitosas del título ante un gran luchador: VíctorKorchnoi en 1978 y 1981, en especial el encuentro de 1978 fue una granlucha decidida en la partida 32.

En 1984 comienzan los duelos con su sucesor Garri Kasparov ante quiencede el cetro en 1985.

Tigran PetrosianNació en Tiblisi, el 17 de junio de

1929. Sus padres eran armenios. Eraperiodista de profesión. Su ascensiónajedrecística fue lenta pero regular, setitula Gran Maestro en 1953. En 1959gana el 26 campeonato de la URSS,éxito que repite en 1961, lo que le ase-gura su participación en el TorneoInterzonal de Estocolmo en 1962, don-de se ubica segundo (clasificaban seis).

Vence en Curazao 1962 y gana elderecho a retar al Campeón Mundial.Se titula Campeón Mundial en 1963al vencer a Botvinnik en su propio te-rreno: la lucha técnica. Realizó unadefensa exitosa de su título ante eljoven Boris Spasski en 1966 y contrael mismo rival lo pierde en 1969.

Petrosian encabezó el equipo de laUnión de Repúblicas Socialistas Soviéticas ganador de la Olimpiada Mun-dial de Ajedrez celebrada en la ciudad de La Habana en 1966. Durante suestancia en nuestra capital fue la figura principal participante en la históricasimultánea celebrada en la Plaza de la Revolución.

Su estilo era ultra sólido, casi no perdía partidas, pero no arriesgaba paraganar y estaba influenciado por las teorías de Nimzovitch expresaba en suslibros Mi sistema y La práctica en el sistema. Sus partidas son un excelentematerial didáctico para el estudio de la profilaxis, la sobreprotección y elbloqueo. Sin duda enriqueció la técnica defensiva y el juego de maniobrasposicionales en el medio juego.

Muere el 13 de agosto de 1984 en Moscú.PETROSIAN, T.-GLIGORIC, S.San Antonio, 1972.

1.c4 g6 2.e4 Ag7 3.d4 d6 4.Cc3 Cf6 5.f3 0-0 6.Ae3 c6 7.Dd2 a6 8.Ad3 b59.Tc1 Cbd7 10.Cge2 e5 11.d5 b4 12.Cd1 c5 13.g4 h5 14.Cf2 hxg4 15.fxg4Ch7 16.h4 f5 17.gxf5 gxf5 18.exf5 e4 19.Axe4 Ce5 20.Cg3 Cf6 21.0-0 Ta722.Ag5 Db6 23.b3 Taf7 24.De2 Dc7 25.Ab1 Ch7 26.Rh2 Cd7 27.Cg4 Cdf628.Tce1 Cxg4+ 29.Dxg4 Rh8 30.Te6 Axe6 31.dxe6 Cf6 32.Df3 Te7 33.Ch5Rg8 34.Cf4 Tb8 35.Cd5 1-0.

Boris SpasskiNació el 30 de enero de 1937 en

Leningrado. Se graduó de periodismoen la Facultad de Filología de la Uni-versidad de Leningrado.

Su carrera ajedrecística comenzó tem-prano, con diez años era un jugador deprimera categoría, a los 16 años de edadse titula Maestro Internacional. En 1955se convierte en Campeón Mundial Ju-venil y en 1956 es Gran Maestro.

La década del 60 le resultó particu-larmente exitosa: ganó en Belgrado 64;Amsterdam 64 (compartido); Hasting65/66; Santa Mónica 66; y San Juan 69.

Fue el retador del campeón Petro-sian en 1966 y cayó vencido, mas enla segunda oportunidad en 1969 logróarrebatarle el título al vencerlo pormarcador 12,5-11,5.

El año 1972 fue el más difícil de su carrera. Perdió la corona ante el norte-americano Robert Fischer, quien era entonces el más fuerte jugador del mun-do. Después de esta derrota su espíritu de lucha mermó considerablemente.

En 1992, se enfrentó a Fischer por segunda vez en un match de exhibiciónen Sveti Stefan, Yugoslavia. En el que fue de nuevo derrotado.

Es un jugador de talento multifacético que adopta un estilo universal, res-ponde satisfactoriamente tanto a las exigencias tácticas de la posición como alas estratégicas. Al referirse a Spasski, Anatoli Karpov expresó que era unjugador excelente tanto en el ataque como en la defensa.

Actualmente reside en Francia.LARSEN BENT-SPASSKI, B.Belgrado, 1970.

1.b3 e5 2.Ab2 Cc6 3.c4 Cf6 4.Cf3 e4 5.Cd4 Ac5 6.Cxc6 dxc6 7.e3 Af58.Ae2 De7 9.Dc2 0-0-0 10.f4? [10.Axf6 Dxf6 11.Cc3] 10...Cg4! 11.g3 h512.h3 h4! 13.hxg4 hxg3 14.Tg1 Th1 15.Txh1 g2 16.Tf1 Dh4+ 17.Rd1gxf1D+ 0-1.

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27AJEDREZ PARA TODOS

Al abandonar Kasparov la FIDE, él vuelve a ser Campeón Mundial en 1993 ypierde esa condición en 1998 al ser eliminado por el indio Anand en el mundialpor sistema KO en Lausana.

El estilo de Karpov es clásico con elementos de profilaxis que recuerdan aPetrosian, se defiende con tenacidad en las posiciones difíciles. Su repertorio deaperturas lo conforman profundos y sólidos esquemas. Es un jugador muy hábilpara progresar en las posiciones cerradas y parejas. Es un excelente finalista.

En el presente su participación en torneos es esporádica.KARPOV, A.-POLGAR, J.Dos Hermanas, 1994.

1.e4 c5 2.c3 d6 3.d4 Cf6 4.Ad3 Dc7 5.Cf3 g6 6.0-0 Ag7 7.Te1 0-0 8.Af4Cbd7 9.Cbd2 e5 [9...b6 10.e5 con iniciativa] 10.dxe5 dxe5 11.Ag3 Ch5[11...b6 12.Cc4 Ch5 con igualdad] 12.a4! b6 13.a5 bxa5?! [13...Ab7 14.axb6axb6 15.Txa8 Txa8 16.Db3 con ligera ventaja] 14.Da4 Cb6 15.Dxa5 Ag4[15...Ab7] 16.Ae2 Tfd8 17.Cc4! Cf4 [17...Cxg3 18.hxg3 con ligera ventaja]18.Axf4 exf4 19.e5! h6 [19...Ae6 20.Cd6 Axe5 21.Cb5 Db8 22.Cxe5 Dxe523.Af3! con ventaja] 20.Cd6 Td7 21.h3 Ae6 22.Ce4! Ad5 [22...Tc8 23.Aa6Cc4 24.Axc4 Axc4 25.Cd6 con ventaja] 23.Cxc5 Te7 24.Ca6! Db7 25.Cb4Ac4 [25...Ae4? 26.Aa6 con ventaja ganadora] 26.Ad1! Tc8 [26...Tae8 27.Ac2con idea de Ae4] 27.Cd4 Cd7 28.Af3 Dc7 29.Cbc6 ventaja ganadora Cxe530.Cxe7+ Dxe7 31.Dxa7 Tc7 32.Db8+ Rh7 33.Ae4! (con idea de Cf5!)33...Dd7 34.Cf3 Cc6 35.Axc6 Dxc6 36.Ta8 h5 37.Te8! g5 38.Ce5 [38.Cxg5+ganando] 38...Axe5 39.Txe5 f6 40.Ta7 Txa7 41.Dxa7+ Rg6 42.Te7 1-0.

Garri KasparovNacido el 13 de abril de 1963 en

Bakú. Maestro Internacional en 1979y Gran Maestro en 1980. CampeónMundial Juvenil en 1980.

Gana el Torneo Interzonal de Moscúen 1982 y elimina en los matches decandidatos a Beliavski, Korchnoi ya Smyslov. En 1984 se enfrenta aKarpov en un maratónico e inconclu-so match (suspendido por la FIDE trasseis meses de lucha).

En 1985 se convierte en el deci-motercer Campeón Mundial de ajedrezal vencer a Karpov en Moscú 13-11. En1993 se desvincula de la FIDE y fundala PCA (Asociación Profesional de Aje-drez, siglas en inglés), disputando con-tra el inglés Nigel Short el título de esaorganización en Londres y venciéndolopor 12,5-7,5. En 1995 su rival por el título de la PCA lo fue el indio Anand, sejugó en Nueva York y venció Kasparov por 10,5-7,5.

En el año 2000 fue vencido por Kramnik, pero sus éxitos posteriores entorneos lo siguen prestigiando.

Rompió la barrera de los 2 800 puntos de ELO. En el próximo año 2003 debeparticipar en la reunificación de la corona mundial.

Es un jugador agresivo y con mucha energía, que plantea problemas al rivaldesde la misma apertura: gusta de las sorpresas de laboratorio. En el medio juegose manifiesta brillante en el uso de la iniciativa e impone con intensidad los valo-res dinámicos de la posición.

Él considera su mayor ventaja sobre sus rivales el estar habituado a correrriesgos, lo que le favorece en los momentos decisivos.KASPAROV, G.-ANAND, V.Nueva York, 1995.

1.e4 e5 2.Cf3 Cc6 3.Ab5 a6 4.Aa4 Cf6 5.0-0 Cxe4 6.d4 b5 7.Ab3 d5 8.dxe5Ae6 9.Cbd2 Cc5 10.c3 d4 11.Cg5 dxc3 12.Cxe6 fxe6 13.bxc3 Dd3 14.Ac2![14.Cf3] 14...Dxc3 15.Cb3!! Cxb3 [15...Td8!? 16.Ad2 Txd2! 17.Cxd2 con li-gera ventaja] 16.Axb3 Cd4?! [16...Dxa1 17.Dh5+ g6 (17...Rd7? 18.Axe6+!Rxe6 19.Dg4+! Rf7 20.Df3+ Re6 21.Dxc6+ Ad6 22.exd6 De5 23.Ad2! Dxd624.Te1+ Rf7 25.Df3+ Rg6 26.Dg4+! Rf7 27.Ac3! ganando) 18.Df3 Cd8 (18...0-0-0? 19.Dxc6 Dxe5 20.Dxa6+ Rd7 21.Ab2! ganando; 18...Cd4 19.Dxa8+ Rf720.Dd8! Ce2+ 21.Rh1 Dxe5 22.Ag5! con ventaja) 19.Df6 Tg8 20.Axe6 Ae7(20...Ag7 21.Af7+! Rd7 22.e6+ Rc8 23.Dxa1 Axa1 24.Axg8 Af6 25.Te1 Cc626.Axh7 Ce7 27.Aa3 ganando) 21.Ad7+! Rxd7 22.e6+ Cxe6 23.Dxa1 Ad624.Ae3 con ventaja] 17.Dg4!! Dxa1 18.Axe6! Td8 [18...Dc3!?] 19.Ah6!! Dc320.Axg7 Dd3 21.Axh8! Dg6 [21...Ce2+ 22.Rh1 Cg3+ 23.hxg3 Dxf1+ 24.Rh2Dd3 (24...Dxf2 25.Af6 ganando; 24...Td1 25.Dh5+ ganando) 25.Af5 Dc4 26.f4ganando] 22.Af6 Ae7 23.Axe7 Dxg4 [23...Rxe7 24.Dh4+ Re8 25.Ag4 ganan-do] 24.Axg4 Rxe7 25.Tc1! con ventaja decisiva c6 26.f4 a5 27.Rf2 a4 28.Re3b4 29.Ad1! a3 30.g4 Td5 31.Tc4 c5 32.Re4 Td8 33.Txc5 Ce6 34.Td5 Tc835.f5 Tc4+ 36.Re3 Cc5 37.g5 Tc1 38.Td6 [38...b3 39.f6+ Rf8 40.Ah5 Te1+41.Rf3 Cb7 42.Ta6] 1-0.

Alexander KhalifmanNació en Leningrado, Unión de Re-

públicas Socialistas Soviéticas, el 18de enero de 1966. Aunque se graduóde matemático, se desempeña comoprofesor de Ajedrez.

Aprovechando que su escuela de aje-drez estaba de vacaciones, en el vera-no de 1999, Khalifman decidió asistiral Campeonato Mundial de las Vegas,y sorpresivamente resultó campeón.

El campeonato mundial adoptó en-tonces por vez primera el sistema KO(vencedores continúan en la lucha,perdedores quedan eliminados). Éljugó un buen ajedrez en ese eventoel match final resultó una ardua lu-cha contra Vladimir Akopian a quienvence 3,5-2,5.

Es un jugador con cultura ajedrecística y oficio .Asistió a las Vegas acom-pañado de su amigo el entrenador Gennady Nessis, quien caracteriza el estilode Khalifman como “posicional pero muy activo”.KHALIFMAN , A.-SVESHNIKOV, E.Campeonato de Rusia, 1996.

1.d4 d5 2.c4 e6 3.Cf3 c6 4.g3 Cf6 5.Ag2 dxc4 6.0-0 b5 7.a4 Ab7 8.Ce5Db6 9.b3!? [9.e4] 9...cxb3 10.Dxb3 Cbd7 11.Ae3! c5 [11...b4?! 12.d5 Cc513.dxc6 Aa6 14.Db2 con ventaja] 12.Cxd7 Cxd7 13.d5! bxa4 [13...c4 14.Db2Cc5] 14.Dxa4 exd5 15.Cc3 d4 16.Cd5! Axd5 17.Axd5 Td8 18.Af4 .Df619.Db5! Ad6 20.Ta6 .Tb8 21.Ab7! Axf4 22.Txf6 gxf6 23.gxf4 f5 24.Dc6Rd8 25.Dd5 Rc7 26.Ac6 1-0.

Viswanathan AnandNació el 11 de diciembre de 1969

en Madrás, la India. Se convierte enCampeón Mundial Juvenil en 1987 yda la alegría a sus compatriotas delprimer título de Gran Maestro para laIndia en 1988.

En los últimos años ha estadoranqueado entre los primeros jugadoresdel planeta.

Anand se titula como CampeónMundial de la FIDE, en el mundialcompartido Nueva Delhi-Teheran2000, donde elimina al anteriorcampeón Khalifman y vence en la fi-nal a Alexei Shirov.

Él había fallado en sus intentos ante-riores de conquistar el título en 1995 y1998, pues los nervios le traicionaron.

En el torneo que lo convirtió enRey, se mostró insuperable con un alto nivel cualitativo de juego, tanto tácti-ca como estratégicamente, muy tenaz y habilidoso en la defensa.

Es un jugador pragmático, muy creativo que resuelve las posiciones críticascon soluciones sorprendentes, tiene además una rápida y fenomenal visióntáctica y es un calculador preciso.KASPAROV, G.-ANAND, V.Reggio Emilia, 1991.

1.e4 e6 2.d4 d5 3.Cd2 c5 4.exd5 Dxd5 5.dxc5 Axc5 6.Cgf3 Cf6 7.Ad3 0-0 8.De2 Cbd7 9.Ce4 b6! 10.Cxc5 Dxc5 11.Ae3 Dc7 12.Ad4 Ab7 13.0-0-0Cc5! 14.Ae5 Cxd3+ 15.Txd3 Dc4 16.Cd4 [16.Axf6 Df4+; 16.Cd2 Dg4! 17.f3Dg6 con idea 18...Aa6, 18...Tac8] 16...Ae4! 17.Te3 Dxa2! 18.Axf6 Ag6!19.Ta3 Dd5 20.h4 [20.Ae5 f6!] 20...gxf6 21.h5 Dxd4 22.hxg6 hxg6 23.Tah3f5 24.Th4 f4 25.Df3? [25.g3! Kasparov,G 25...Tac8 26.gxf4 Tc5 27.f5 Df628.fxg6 fxg6 29.Th8+ Dxh8 30.Dxe6+ Rg7 31.De7+ Tf7 posición pareja]25...Tac8 26.Txf4 Dc5 27.c3 Rg7 con ligera ventaja 28.Thh4 De5 29.g3 De1+30.Rc2 Tcd8 31.Td4 De5 32.Thf4 Dc7 33.De3 e5 34.Txd8 Txd8 35.Te4Td5 36.g4?! [36.f4!] 36...b5 37.g5 Dd6 38.f3 a5 39.De2 De6 40.Dh2 Df541.Dg3 Dd7 42.De1 b4! 43.cxb4 [43.b3] 43...Da4+ ganando 44.b3 Da2+45.Rc3 a4 46.bxa4 Da3+ 47.Rc2 Dxa4+ 48.Rc3 Da3+ 49.Rc2 Td3 0-1.

Ruslan PonomariovAprendió a mover las piezas con siete años. Conquistó el título con solo 18

años de edad y se convierte así en el Campeón Mundial más joven de lahistoria. El match final lo ganó a su compatriota Vasili Ivanchuk, un jugadormuy talentoso, al que no acompaña su temperamento nervioso. De ese modo

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Page 27: Ajedrez Para Todos (Instituto Superior Latinoamericano de Ajedrez de Cuba)

28 CURSO BÁSICO

es el primer ucraniano en obtener lacorona. El análisis claro de las situa-ciones, la capacidad para convertirventajas minúsculas en victorias y suaparente frialdad ante el tablero soncaracterísticas comunes a Karpov y asu joven heredero.

Estudiante en la Facultad de Dere-cho del Instituto de Técnica y Admi-nistración de Kramatórsk, Ponomariovexplicó que su elección de esta carrerase debe a que la profesión de ajedrecistay la de jurista “tienen algo en común”.

Su carrera recién comienza, a Pono-mariov le quedan muchas páginas porescribir.PONOMARIOV, R-ZUBAREV, A.3ra. Copa Rector, 2001.

1.e4 c5 2.Cf3 Cc6 3.d4 cxd44.Cxd4 e5 5.Cb5 d6 6.c4 Ae7 7.b3f5!? 8.exf5 [8.Aa3!? Cf6 9.C1c3 Da5! 10.Dd2 0-0 11.Cd5 Dxd2+ 12.Rxd2Td8 13.Cxe7+ ½-½ Anand-Tregubov, Shenyang 2000] 8...Cf6 [8...Axf59.Ad3! Ae6!?] 9.Ad3 e4 10.Ae2 Axf5 11.0-0 a6 12.Cd4 Cxd4 13.Dxd4 0-014.Cc3 De8 15.Af4 Td8 16.Tad1 Rh8 17.f3 Dg6 18.fxe4 Cxe4 19.Cd5 Ah3??[19...Ah4 20.Ad3 Tde8 21.Ce3 Ac8 22.Ab1 con ventaja] 20.Af3 Cg5 21.Dd2!ganando Cxf3+ 22.Txf3 Ag4 23.Cxe7 Dh5 24.Tdf1 Axf3 25.Txf3 Tde8?!26.Th3! Dg4 27.Dd3 h5 28.Cg6+ Rg8 29.Cxf8 1-0.

las blancas definan si avanzan o no su Peón e y en ese caso el Alfil pudierasituarse ventajosamente en c5. Pero como se verá en la partida las blancas aprove-charán la permanencia del Rey negro en el centro. Lo mejor era, como hemosdicho [11...Ad6 o; 11...Ae7] 12.e4 Cg4 De nuevo una jugada ambiciosa, se ame-naza Cd4! y en caso de g3 entonces Ac5 y todo funciona a la perfección para elnegro. 13. Cd5! Este sacrificio lo preví antes de realizar e4. Walter también lovio, pero consideró que podía correr el riesgo. La verdad es que las blancas obtie-nen un fuerte ataque y las piezas negras quedan bastante atadas. [Muchas partidasse han perdido al pasar por alto el tema 13.h3?? Cd4! ganando] 13...exd5 14.exd5+Ce7 La alternativa era [14...Cce5 15.Af4 (15.Cxe5 Dxe5 16.Dxe5+ Cxe5 17.Te1f6 18.f4 Ab4 19.Te2 Ag4 y las negras están mejor.) 15...Ad6 16.Tac1 Db8 17.Cxe5Axe5 18.Axe5 Dxe5 (18...Cxe5 19. Te1 f6 20.f4) 19.Dxe5+ Cxe5 20.Te1 Conventaja.] 15.Ac4 Dd6 16.Td4! Mejor que 16.b3 o 16.g3. La Torre apoya el desa-rrollo del Alfil a f4 al mismo tiempo que se prepara para ejercer presión por e4.16...Rd8 [16...0-0-0 17.Af4] 17.Af4 Db6 18.a5 Dc5 19.b4! Es importante des-alojar la Dama de la diagonal a7-d4 para que no ataque la Torre en d4. 19...Dxb420.Cg5! Ch6 21.Ce6+! fxe6 [21...Rc8 22.Axa6] 22.dxe6 Chf5 23.De5!! El gol-pe decisivo y mucho mejor que la captura inmediata en d7. 23...Cd6 Única paraimpedir la entrada de la Dama por c7. [Si 23...Tc8 24.exd7 ganando.] 24.Txd6Dxc4 25.Txd7+ Re8 26.Tc1 Db5 [26...Db3 27.Tcd1] 27.Dc7! Después de estajugada, las negras difícilmente puedan evitar el mate. La amenaza principal esTcd1 y Td8. 27...Db3 [27...Cc6 28.Txc6 Dxc6 29.Td8+ Txd8 30.Df7#; 27...g628.Tcd1] 28.Txe7+! Y ante el mate inminente, Walter abandonó. [28...Axe729.Dd7+ Rf8 30.Tc8+ Txc8 31.Dxc8+ Ad8 32.Dxd8#] 1-0.

WALTER ARENCIBIA-Miles, A.La Habana, 1998.

[Comentarios W. Arencibia]1.d4 d5 2.c4 c6 3.Cf3 Cf6 4.e3 Af5 5.cxd5 cxd5 6.Cc3 e6 7.Ce5 Cfd7 8.Db3

Dc7 9.Cxd7 Cxd7 [9...Dxd7 10.Ad2 Cc6 (10...Ae7) 11.Ca4 Ad6 12.Tc1] 10.Ad2a6 11.a4!? Tc8 12.a5 Ad6 13.Ae2 0-0 [13...Cb8!? 14.Ca4 Ac2 15.Dc3 De716.Cc5 Af5 17.b4 e5 18.Tc1 0-0 19.0-0 Cc6 (19...exd4 20.Dxd4 Ae5 21.Dxd5Tfd8 22.Df3) 20.dxe5 Axe5 21.Db3 con posición complicada] 14.g4! Ag615.h4 h6 [15...f6 16.f4 Af7 17.0-0 con ataque] 16.g5 hxg5 [mejor era 16...Cb8!17.gxh6 gxh6 18.e4 Cc6 19.Axh6 Cxd4 20.Dd1 Ae5 21.Axf8 Cxe2 22.Cxe2Axe4 23.Tg1+ Rxf8 24.Dd2 con posición complicada] 17.hxg5 Tfe8 18.Th4!Ae7?! [18...Dd8 19.e4 dxe4 20.Cxe4 Axe4 21.Dh3 Rf8 22.Txe4 con ventaja;18...Cb8!? 19.Ag4! Cc6 20.Cxd5 exd5 21.Axc8 Txc8 22.Dxd5 con idea Cb4y ataque 23.Dh1 Cd3+ 24.Rf1 Rf8 25.e4 Dc4 (25...Cxb2? 26.e5 Dc4+ 27.Rg1Ab8 28.Th8+ Re7 29.Dxb7+ ganando) 26.Th8+ Re7 27.Txc8 Dxc8 28.e5Ab8 29.Ac3 Dc6 30.Dxc6 bxc6 con complicaciones] 19.e4 dxe4 20.Cxe4Cf8 21.Dh3 Ah7 22.Ad3 f5 23.gxf6 Axf6 24.Cxf6+ gxf6 25.Tc1! Dxc1+única [25...Df7 26.Txc8 Txc8 27.Axh7+ Cxh7 28.Txh7 Dxh7 29.Dxe6+ Rg730.Dd7+ Rg6 31.Dxc8 Dh1+ 32.Re2 De4+ 33.Ae3] 26.Axc1 Txc1+ 27.Rd2Tc7 28.Tg4+ Rh8 29.Dh6 Tf7 30.Tf4 Rg8 31.Tg4+ Rh8 32.Tg1 Td8 33.Re3Tc8 34.Ae2! Cd7 35.Af3 Tc7 36.Ah5 Te7 37.Ae8! e5 38.Axd7 exd4+ 39.Rf31-0.

Sznapik, A.-JESÚS NOGUEIRA

Salónica (ol), 1988.[Comentarios J. Nogueira]1.e4 e6 2.d4 d5 3.Cc3 Ab4 4.e5 c5 5.a3 Axc3+ 6.bxc3 Ce7 7.Dg4 Dc7

8.Dxg7 Tg8 9.Dxh7 cxd4 10.Ce2 Cbc6 11.f4 Ad7 12.Dd3 dxc3 13.Tb1 0-0-0 14.Dxc3 Cf5 15.Tg1 d4 16.Dd3 Ae8!? [16...f6 - ;16...Ca5!?] 17.g4 Ch418.Tg3 f6! 19.exf6 e5!? [19...Ag6! 20.Dc4 Af7! Con idea e5 con ventaja]20.g5! Af7! [20...Ah5 21.f5! Da5+ 22.Ad2 Dd5 23.Db3 Dxb3 24.Tbxb3 conposición complicada] 21.Ah3+?! [21.Th3 Ag6 22.Dc4 Af7 23.Da4 con com-plicaciones] 21...Rb8 22.fxe5? [mejor era 22.f5] 22...Cxe5 con ventaja deci-siva para las negras 23.De4 Tge8!! 24.Rf1 [24.Dxh4 Dxc2 25.Tb2 Cf3+ganando] 24...Ceg6! 25.Dg4 Dxc2 26.Af4+ Cxf4 27.Dxf4+ Ra8 28.Te1 d329.Dxh4 Dxe2+! 0.

JESÚS NOGUEIRA-Beliavski, A.Barcelona, 1989.

[Comentarios J. Nogueira]1.d4 d5 2.c4 c6 3.Cc3 Cf6 4.e3 e6 5.Cf3 Cbd7 6.Ad3 dxc4 7.Axc4 b5

8.Ad3 a6 9.e4 c5 10.e5 cxd4 11.Cxb5 axb5 12.exf6 Db6 13.fxg7 Axg7 14.0-0 Ab7 15.Te1 0-0 16.Af4 Ad5 17.Ce5 Ta7 18.Dg4 [18.Tc1] 18...Cc5 19.Ac2f5 20.Dd1 [20.Dg3!? Ce4 (20...Ae4!? 21.Tec1! con ligera ventaja) 21.Dd3con ligera ventaja] 20...Ce4 21.Ab3 Td8?! [21...Axe5! 22.Axe5 Axb3 23.Dxb3d3 24.h3! (24.Te3? Cxf2 con ventaja) 24...Dxf2+ 25.Rh2 con complicacio-nes] 22.Cd3! las blancas tiene una ligera ventaja Te7 23.Tc1 e5? [23...Db724.f3 Cf6 25.Cc5 con ventaja; mejor era 23...Axb3 24.Dxb3 Rh8] 24.Axd5+Txd5 25.Db3 De6 26.f3! la ventaja blanca es decisiva Cd6 [26...Td6 27.Tc8+Rf7 28.Ac1! ganando] 27.Ag5 Cc4 28.Axe7 Dxe7 29.a4 Df7 30.axb5 Cd631.b6 Tb5 32.Tc8+! Af8 33.Dxf7+ 1-0.

XVI. GRANDES MAESTROS DEL AJEDREZCUBANO

En este capítulo podemos ver una muestra del desarrollo deportivo del aje-drez en Cuba a través de partidas de conocidas figuras de ambos sexos quehan alcanzado el máximo grado de la FIDE de Gran Maestro Internacional.

SILVINO GARCÍA-Tatai, S.Bucarest, 1971.

1.d4 Cf6 2.c4 c5 3.d5 g6 4.Cc3 Ag7 5.e4 d6 6.f4 0-0 7.Cf3 e6 8.dxe6 fxe69.Ad3 Cc6 10.0-0 Cd4 11.Cg5 De7 12.De1 Ad7 13.Dh4 Tae8 14.Ad2 Ac615.e5 dxe5 16.fxe5 Ch5 17.g4 Axe5 18.gxh5 Cf5 19.Axf5 Ad4+ 20.Dxd4cxd4 21.Axe6+ Rg7 22.Cd5 Axd5 23.h6+ Rxh6 24.Cf7+ Rh5 25.cxd5 Dc526.Tac1 Db5 27.Tce1 g5 28.Tf6 Txe6 29.dxe6 Dxb2 30.e7 Te8 31.h3 Rh432.Te4+ Rg3 33.Ae1+ 1-0.

GUILLERMO GARCÍA-Larsen, B.Nueva York op, 1988.

1.d4 Cf6 2.Cf3 c5 3.d5 g6 4.Cc3 d6 5.e4 Ag7 6.Ae2 0-0 7.0-0 Ca6 8.Cd2Cc7 9.a4 b6 10.Cc4 Aa6 11.Af4 Axc4 12.Axc4 a6 13.Te1 Cd7 14.Dd2 Te815.Ah6 Ah8 16.Af1 Tb8 17.Cd1 b5 18.axb5 axb5 19.c3 b4 20.Ce3 bxc321.bxc3 Tb3 22.Tec1 Db8 23.Cc4 Ce5 24.Ca5 Tb2 25.Dd1 Ag7 26.Axg7Rxg7 27.f4 Cd7 28.Cc4 Tb7 29.e5 Cb6 30.Ca5 Cbxd5 31.Cxb7 Dxb7 32.Df3Db3 33.Tab1 Da3 34.Ac4 Cb6 35.Ta1 1-0.

Ivanov, I.-GUILLERMO GARCÍA

Capablanca in Memoriam, 1980.1.d4 Cf6 2.c4 c5 3.d5 e6 4.Cc3 exd5 5.cxd5 d6 6.Cf3 a6 7.a4 g6 8.e4 Ag7

9.Ae2 0-0 10.0-0 Te8 11.Cd2 Cbd7 12.Dc2 Tb8 13.Ta3 b6 14.b3 Ce5 15.h3g5 16.Cc4 g4 17.Cxe5 Txe5 18.Af4 Te8 19.hxg4 Cxg4 20.Axg4 Axg4 21.Cd1Df6 22.Ah2 Dg6 23.f3 Ad4+ 24.Rh1 Ac8 25.Cc3 f5 26.Ce2 Ag7 27.Cf4 Df728.Ce6 Axe6 29.dxe6 Txe6 30.exf5 Th6 31.g4 Ae5 32.f4 Ad4 33.Dc4 Th334.Dxf7+ Rxf7 35.Rg2 Td3 36.Tf3 Txf3 37.Rxf3 Te8 38.b4 c4 39.Ag3 Ab240.Te3 c3 41.Txe8 Rxe8 42.Ae1 c2 43.Ad2 d5 0-1.

REINALDO VERA-Arencibia, W.Campeonato de Cuba, 2002.

[Comentarios de R. Vera]1.d4 d5 2.c4 dxc4 3.Cf3 e6 4.e3 Cf6 5.Axc4 c5 6.0-0 a6 7.a4 Cc6 8.De2

cxd4 9.Td1 d3?! [Mucho ordenador por la mañana lleva a confusiones en latarde. Según me comentó el propio Walter, aquí extrapoló una idea de la va-riante 7.Ab3 a esta posición. Lo normal es [9...Ae7 10.exd4 0-0 11.Cc3]10.Axd3 Dc7 11.Cc3 Ad7. Era mejor desarrollar el flanco de Rey y enrocarcuanto antes. Uno se pregunta cómo un fuerte GM puede olvidar este concep-to elemental, sin embargo a mí también me pareció una buena jugada durantela partida, pues retrasa el desarrollo del Alfil de casillas negras esperando que

Libro de Ajedrez.p65 31/01/03, 01:26 a.m.28

Page 28: Ajedrez Para Todos (Instituto Superior Latinoamericano de Ajedrez de Cuba)

29AJEDREZ PARA TODOS

IRISBERTO HERRERA-Delgado, N.Guillermo García in Memoriam, 2000.

1.e4 c5 2.Cf3 d6 3.d4 cxd4 4.Cxd4 Cf6 5.Cc3 Cc6 6.Ag5 e6 7.Dd2 a6 8.0-0-0 Ad7 9.f4 Ae7 10.Cf3 b5 11.Axf6 gxf6 12.Rb1 Db6 13.f5 b4 [13...h5!? -13...Tc8!? -13...Ce5] 14.fxe6 [14.Ce2 e5 15.Dh6 0-0-0 16.Cg3 Ca5 17.Ch5con iniciativa] 14...fxe6 15.Ce2 a5 16.Cf4 Dc5 17.g3 a4 18.Ah3 Rf7? [ me-jor 18...Dc4!?] 19.Thf1 Dc4 [19...a3] 20.Cxe6! b3 21.a3 Thc8 [21...bxc2+22.Dxc2 Dxc2+ 23.Rxc2 con ventaja; 21...Rg8 22.cxb3 Dxe4+ 23.Dd3 conventaja] 22.c3! [22.Ceg5+?! Re8 23.Axd7+ Rxd7] 22...Ta5 [22...Dxe4+23.Ra1 Rg8 (23...Dc2 24.Dd5 ganando) 24.Ceg5! fxg5 25.Axd7 ganando]23.e5!.Cxe5 [23...Rg8 24.Dh6 De4+ 25.Ra1 Dg6 26.Dxg6+ hxg6 27.exd6con ventaja decisiva] 24.Cfd4 con ventaja decisiva Dd5 25.Tde1 Dc4 26.Af5Af8 27.Dd1 Re7 28.Dh5 h6 29.Cf4 Te8 30.Cg6+ Rd8 31.Axd7 Dd3+ 32.Ra1Rxd7 33.Dh3+ f5 [33...Rc7 34.Cxf8 ganando] 34.Txf5 Rc7 35.Cxf8 Cc436.Tf7+ Rb6 37.Cd7+ Ra6 38.Cb8+ Rb6 39.Cd7+ Ra6 40.Cb8+ Rb641.Tb7+ Rxb7 42.Dd7+ Ra8 43.Dc6+ 1-0.

LEINIER DOMÍNGUEZ-De Firmian, N.Estambul (ol), 2000.

[Comentarios L. Domínguez]1.e4.c5 2.Cf3 d6 3.d4 cxd4 4.Cxd4 Cf6 5.Cc3 a6 6.f4 e5 7.Cf3 Cbd7 8.a4

Ae7 9.Ad3 0-0 10.0-0 exf4 11.Rh1 Cc5 12.Axf4 Ag4 13.Dd2 Tc8 14.Tae1!?[14.Ae3-14.Cd4] 14...Te8 [14...Ah5!?] 15.Cd4 Dd7 [15...Ce6 16.Ae3 Cxd417.Axd4 Ae6 18.Cd5!] 16.a5 Ah5?! [16...Ce6 17.Ae3 Cxd4 18.Axd4 Ae619.b3!? ; 16...Ad8!? 17.b4 Cxd3 18.Dxd3 con ligera ventaja] 17.Cf5 Ag618.Ag5! Ad8 [18...Axf5 19.Txf5 Cfxe4 20.Cxe4 Cxd3! 21.Tef1! Axg5(21...Cxb2? 22.Txf7 De6 23.Axe7 Txe7 24.Txe7 Dxe7 25.Dd5+ Rh8 26.Cxd6Tb8 27.Cf7+ Rg8 28.Ce5+ Rh8 29.Tf3! g6 30.Dd4 con ventaja decisiva)22.Dxd3 Ae7 23.Txf7 con ligera ventaja] 19.Axf6 Axf6 20.Cd5 Ad8 21.b4Cxd3 22.cxd3 Te5 [22...Tc6 23.Cd4 Tc8 24.Df4 h6 25.Dg3 con ventaja]23.Cfe3! Tc6 24.Cc4 las blancas tienen ventaja Te8 25.Df4 h6 26.Dg3 Axe4[26...Ag5 27.h4 Ad8 28.Tf4!] 27.Ccb6! Txb6 única [27...Axb6? 28.Cf6+ganando] 28.Cxb6 Axb6 29.Txe4 Txe4 30.dxe4 Ad4 31.Dd3 Ae5 32.Tc1g6?! [32...Af4 33.Tc4 con ventaja] 33.Dh3! las blancas tienen ventaja decisi-va De7 [33...Dxh3 34.gxh3] 34.Dxh6 Ag7 única 35.Tc8+ Af8 36.Df4?! [me-jor 36.h4! d5 37.Txf8+ Dxf8 38.Dxf8+ Rxf8 39.exd5 f5 (39...Re7 40.g4)40.Rh2 Re7 41.Rg3 Rd6 42.Rf4 Rxd5 43.Rg5] 36...d5 37.Tc7 De6 38.e5 Ad639.Txb7 Axe5 40.Df1 d4 41.b5 Dd5 [41...axb5 42.a6!] 42.bxa6 d3 43.Tb1Rg7 44.Df3 Dd4 45.Tf1! f5 46.Db7+ Rh6 47.a7 d2 [47...Dh4 48.g3 Axg349.Dg2] 48.a8D d1D 49.Df8+ Rg5 50.Dbe7+ Rg4 51.h3+ 1-0.

LÁZARO BRUZÓN-Slobodjan, R.Capablanca in Memoriam, 1999.

1.e4 e5 2.Cf3 Cc6 3.Ab5 a6 4.Aa4 Cf6 5.0-0 Ac5 6.c3 b5 7.Ab3 d6 8.a4Ag4 9.h3 Axf3 [9...Ah5 ] 10.Dxf3 Ca5 [10...0-0] 11.Ac2 b4 12.Dd1 [12.Td1]12...0-0 13.d4 b3 [13...exd4 14.cxd4 Ab6 15.d5 c6 (15...Cb7 16.Ag5 conligera ventaja) 16.dxc6 Cxc6 17.Ag5 con ligera ventaja por el par de Alfiles]14.dxc5 bxc2 15.Dxc2 dxc5 16.b4!? una radical solución al flanco Dama.[16.Ae3] 16...Cb7 17.bxc5 Dd7 18.c4 Cxc5 19.Aa3 Dc6 20.Cc3 Tfe8 21.Tfe1Ce6 22.Cd5 Cxd5 23.exd5 Cd4 24.Dc3 Dg6 25.Ta2 f6 26.Rh2 Tab8 27.Ab4Df5 28.Tb2 Dd7 29.a5 Cf5 30.Ac5 e4? [mejor era 30...Da4 o bien 30...Cd6en ambos casos con ligera ventaja de las blancas] 31.Txb8 Txb8 32.Txe4h5?! 33.Df3 las blancas toman ventaja decisiva Cd6 34.Te6 Cxc4 35.Te7Dd8 36.Dg3 g5 37.Dd3 Ce5 38.Dh7+ 1-0.

NEURYS DELGADO-Soppe, G.Guillermo García in Memoriam, 2000.

1.e4 c6 2.Cc3 d5 3.Cf3 dxe4 4.Cxe4 Cf6 5.Cxf6+ gxf6 6.d4 Ag4 7.c3 Cd78.Ac4 Dc7? [8...e6 - 8...Cb6 4] 9.Cg5! La belleza de este movimiento decidela inclusión de esta partida en esta selección. 9...Ce5! [9...fxg5 10.Dxg4 conventaja; 9...Axd1 10.Axf7+ Rd8 11.Ce6+ Rc8 12.Cxc7 con ventaja decisiva]10.dxe5!!.Axd1 11.Axf7+ Rd7 12.Af4! Ag4! [12...fxe5? 13.Txd1+ Rc814.Ce6 exf4 15.Cxc7 Rxc7 16.Ae6 Td8 17.Txd8 Rxd8 18.Re2 con idea Td1;12...Da5? 13.Txd1+ Rc7 14.Ce6+ Rb6 15.Ae3+ c5 16.Cxc5 con ventaja deci-siva; 12...Rc8? 13.Ce6 Db6 14.Txd1 ganando] 13.e6+ Rc8 14.Axc7 Rxc715.Ce4! Af5 [ mejor era 15...Td8 16.Cg3! Td5 17.0-0] 16.f3? [ correcto era16.Cg3! Ad3! 17.Td1 Td8 18.Ce2 Ah6! (18...Axe2 19.Txd8 Rxd8 20.Rxe2Ah6 21.Td1+ con ventaja) 19.Cd4 Ag6 20.Axg6 hxg6 21.Re2 Td6 22.h4! a623.h5 c5 24.Cb3 Txe6+ 25.Rf3 gxh5 26.Txh5 b6 27.Tdh1 f5 28.Txf5 conventaja] 16...Td8 17.Re2 con idea Tad1 17...Ah6 18.Tad1 Axe4 19.fxe4 b520.g3 a5 21.b3 Ag5 22.h4 Ah6 23.Thf1 a4 24.bxa4 bxa4 25.Td4 Txd4[25...Td6 26.Tf5] 26.cxd4 Tb8 27.Rd3 Tb2 [27...Rd6 28.Tf5! Tb2 29.Ta5Txa2 30.Ta7 ganando] 28.Txf6! exf6 29.e7 Tb8 30.e8D Txe8 31.Axe8 Rd632.Rc4 Ad2 [32...a3! 33.g4 Ae3 34.Rd3 Af2 35.g5 fxg5 36.e5+ Rc7 37.hxg5Ah4 con igualdad] 33.g4 h6? [33...a3!] 34.a3!! fijando la debilidad. 34...Ac135.Rb4 Ab2 36.e5+! las blancas tienen ventaja decisiva fxe5 37.dxe5+ Axe5

38.g5 hxg5 39.hxg5 c5+ 40.Rxa4 c4 41.Rb4 c3 42.Aa4 Re6 [42...Rd5 43.g6Ag7 44.Ab3+ Rd4 45.a4 ganando] 43.Ac2 Rd5 44.Rb5 Ad4 45.a4 Ae3 46.g6Ad4 47.Ad3 Rd6 48.Ab1 Rd5 49.Aa2+ Rd6 50.Ab3 Rc7 51.Rc4 Ag7 52.Rd5Rd7 53.Ac2 1-0.

Geller, E.-ROMÁN HERNÁNDEZ

Las Palmas, 1976.1.e4 c5 2.Cf3 Cc6 3.d4 cxd4 4.Cxd4 g6 5.c4 Ag7 6.Ae3 Cf6 7.Cc3 Cg4

8.Dxg4 Cxd4 9.Dd1 Ce6 10.Dd2 0-0 11.Ae2 d6 12.0-0 b6 13.Tfe1 Ab7 14.Af1a5 15.Tad1 Tc8 16.Ah6 Axh6 17.Dxh6 f6 18.f4 Tf7 19.e5 Cg7 20.Dh3 fxe521.fxe5 Dc7 22.exd6 exd6 23.Cb5 Dc5+ 24.De3 Dc6 25.Dd2 Dc5+ 26.De3Dc6 27.Td5 Te8 28.Dd2 Txe1 29.Dxe1 Cf5 30.Dd2 Tf6 31.b3 Dc8 32.Dg5Axd5 33.Dxf6 Dc5+ 34.Cd4 Af7 0-1.

VIVIAN RAMÓN-Pecorelli, H.Campeonato de Cuba, 2000.

1.Cf3 Cf6 2.g3 d5 3.Ag2 Af5 4.0-0 e6 5.c4 c6 6.b3 Ae7 7.Ab2 0-0 8.d3 h69.Cbd2 a5 10.a3 Cbd7 11.Dc2 Ah7 12.Ac3 c5 13.cxd5 exd5 14.a4 d4 15.Ab2Te8 16.Cc4 Af8 17.e4 dxe3 18.fxe3 Cd5 19.e4 Cb4 20.De2 Cb6 21.Tad1Cxc4 22.dxc4 De7 23.Ce5 f6 24.Cd7 Ta6 25.Dg4 h5 26.Dxh5 Axe4 27.Tfe1f5 28.Axe4 fxe4 29.Ce5 Th6 30.Dg4 Te6 31.Txe4 Df6 32.Cd7 Dh6 33.Cf6+Dxf6 34.Axf6 Txe4 35.Dg5 T8e6 36.Axg7 Te1+ 37.Txe1 Txe1+ 38.Rf2 Cd3+39.Rf3 1-0.

MARITZA ARRIBAS-Bellón, J.Guillermo García in Memoriam, 2001.

1.e4 c5 2.Cf3 Dc7 3.Cc3 a6 4.Ae2 e6 5.0-0 b5 6.d4 cxd4 7.Cxd4 Ab78.Ad3 Cc6 9.Cxc6 dxc6 10.a4 Td8 11.De2 Ad6 12.h3 Ae5 13.f4 Ad4+ 14.Ae3Ce7 15.Axd4 Txd4 16.Df2 Td8 17.Dc5 Td7 18.e5 0-0 19.Ae4 Cf5 20.axb5axb5 21.Tfd1 g6 22.Txd7 Dxd7 23.Td1 Dc7 24.g4 Cg3 25.Af3 h5 26.gxh5Td8 27.hxg6 Txd1+ 28.Axd1 b4 29.g7 Rxg7 30.Df2 Cf5 31.Ce4 c5 32.Dxc5Dd8 33.Cd6 Da8 34.Cxf5+ exf5 35.Dxb4 Da7+ 36.Rf1 Ae4 37.Dc3 Da6+38.Ae2 Da1+ 39.Rf2 Da7+ 40.De3 Db7 41.Ad3 Axd3 42.Dxd3 Dxb2 43.Dxf5Dd4+ 44.Rg3 Rh8 45.Rh4 Df2+ 46.Rh5 Rg8 47.c4 Dc5 48.Dg5+ Rh7 49.e6Dxc4 50.Df5+ Rh8 51.Df6+ Rg8 52.Rh6 1-0.

SULENNIS PIÑA-Xu YuanyuanCampeonato Mundial Femenino 2001-2002.

1.e4 d5 2.exd5 Dxd5 3.Cc3 Dd6 4.Cf3 c5 5.g3 Cf6 6.Ag2 Cc6 7.0-0 Ag48.h3 Ah5 9.d3 e6 10.Af4 Dd7 11.Dd2 Ad6 12.Axd6 Dxd6 13.Cb5 De714.Tae1 a6 15.Cc3 0-0 16.Ch4 Cd4 17.f4 Dc7 18.Df2 Tad8 19.Ce4 Cxe420.dxe4 f6 21.c3 Cb5 22.a4 Ca7 23.b4 b6 24.Da2 Af7 25.e5 Td3 26.Tf3 c427.Txd3 cxd3 28.Dd2 Td8 29.exf6 gxf6 30.Ae4 Dd7 31.Te3 Dxa4 32.Axd3Rg7 33.De1 Cb5 34.c4 Cd4 35.Db1 Ag8 36.Db2 Dd1+ 37.Af1 Cc2 38.Te2Td2 39.Txd2 Dxd2 40.b5 a5 41.Cf3 De3+ 42.Rg2 Ce1+ 43.Cxe1 Dxe144.Dd4 a4 45.Dxb6 De4+ 46.Rg1 Af7 47.Da7 Dc2 48.b6 Db3 49.b7 Dxg3+50.Ag2 Dxf4 51.b8D Dc1+ 52.Rh2 e5 53.Df2 a3 54.Dg3+ Ag6 55.Da7+ 1-0.

Gran MaestroGuillermo García

Primera Gran Maestra de Cuba,Vivian Ramón

Libro de Ajedrez.p65 31/01/03, 01:26 a.m.29

Page 29: Ajedrez Para Todos (Instituto Superior Latinoamericano de Ajedrez de Cuba)

30 CURSO BÁSICO

GLOSARIO DE TÉRMINOS AJEDRECÍSTICOS “Por combinación entendemos una alianza entre estrategia y táctica,pero especialmente esta última. La combinación representa un frag-mento de la partida durante el que se persigue cierto resultado forzado.La secuencia de jugadas forma una cadena lógica que no puede serdividida. Vistas de una en una estas jugadas, puede parecer que care-cen de objeto o incluso que constituyen un error; sin embargo, entretodas forman un magnífico conjunto”. Max Euwe.“La Técnica del ajedrez comprende muchos aspectos, pero el más agra-dable de considerar es el de la combinación, que es la técnica de labelleza objetiva del juego”. Roberto Grau.

CUADRO

También llamado casilla, escaque o punto, existen en número de 64 enel tablero de ajedrez y constituyen la unidad básica del mismo. Puedenestar en dos estados: libres u ocupados por las piezas y/o Peones.

CHATURANGA

“Juego de la guerra”. Así se denominó en la India al ajedrez, consistíaen juego con cuatro grupos de piezas que representaban las fuerzas delejército de ese territorio.

DEBILIDAD

Situación que se produce sobre la base de las dificultades que cada unode los bandos tiene en la posición. Las debilidades pueden ser tempo-rales o tener un carácter más permanente, por ejemplo una pieza inde-fensa o mal coordinada con el resto, puede ser una debilidad temporal,pero un Peón aislado es una debilidad más permanente.

DIAGONAL

Cada una de las líneas del tablero constituidas por los cuadros del mis-mo color unidos por sus vértices. Son las vías más rápidas para trasla-darse con las piezas que por ella mueven (Rey, Dama, Alfil y el Peóncuando captura) de un punto a otro del tablero.

ELEMENTOS OPERATIVOS

Pueden denominarse así todas las piezas y los Peones que constitu-yen la Fuerza o Material en el ajedrez y se desplazan por el tableroocupando sus cuadros o puntos. Los elementos operativos, junto conel Espacio o tablero y el Tiempo u oportunidad de jugar, conformanla Posición.

ELOSistema matemático estadístico creado por el profesor Arpad Elo, parala medición científica del rendimiento deportivo en el ajedrez.La lista de coeficiente ELO que publica la Federación Internacional deAjedrez (FIDE) es el ranking oficial del ajedrez mundial.

ESTRATEGIA

La estrategia es el proceso de planeamiento de la partida, con ella se defineel objetivo que se pretende. Un plan estratégico puede ser para toda lapartida o limitarse a un momento o etapa de la lucha dentro de ella.“La estrategia es cosa de reflexión...” Max Euwe.

FASES DEL JUEGO O PARTIDA DE AJEDREZ

Las fases del juego o partida de ajedrez son tres:Apertura: fase inicial del juego o partida, implica el desarrollo rápidode piezas y Peones, con énfasis en las piezas, a fin de tomar posicionescoordinadamente en base a cierta estrategia. Es una fase donde existenmuchos caminos ya conocidos, es decir, es muy teórica.Medio Juego: Fase media de la partida de ajedrez, continua a la Aper-tura una vez que en esta se ha concluido el desarrollo de las piezas. Porsu desarrollo diferencia a toda partida de ajedrez; por tanto resulta máscompleja y demanda imaginación y creatividad.En el Medio Juego el ajedrecista se guía fundamentalmente por criteriosgenerales en base a modelos conocidos y por cálculos de las variantes.Final: Última fase de la partida de ajedrez, se caracteriza por ser unafase simplificada de la misma donde los elementos que permanecenaumentan sus posibilidades dinámicas por estar el tablero más despejado.Muchos de los finales están muy bien estudiados teóricamente, habién-dose determinado sus técnicas de juego, pero otros plantean alajedrecista problemas similares a los del Medio Juego.

FIANCHETTO

Término italiano con que se denomina en el ajedrez al desarrollo dia-gonal del Alfil en la apertura, ocupando los cuadros g2 o b2 para lasblancas y g7 o b7 para las negras, por ejemplo: 1.g3 g6 2.Ag2 Ag7; enestas jugadas de blancas y negras ambos bandos han efectuado unfianchetto.

FIDESiglas en francés de la Federación Internacional de Ajedrez, fundadaen París, Francia, en el año 1924.

FILA

Existen en número de ocho en el tablero y están constituidas por unconjunto de cuadros en posición horizontal. Por ellas se desplazan laDama, las Torres y el Rey de un flanco a otro del tablero.

ABANDONAR

Opción que tiene el jugador de ajedrez, implica la pérdida de la partida.AHOGO

Posición que conduce al resultado de tablas o empate. Implica ausenciatotal de movimiento para un bando o color sin que el Rey esté en Jaque.

AJEDREZ

“Es un gran instrumento para desarrollar el hábito de utilizar la inteli-gencia”. Fidel Castro.“El ajedrez constituye un medio eficaz para la educación y la forma-ción del intelecto del hombre”. Ernesto Che Guevara.“El ajedrez es algo más que un simple juego, es una diversión intelec-tual que tiene algo de arte y mucho de ciencia. Es además un medio deacercamiento social e intelectual. A mi juicio el ajedrez debía formarparte del programa escolar de todos los países.” José Raúl Capablanca.“El ajedrez es deporte, arte y ciencia, analizada jugada a jugada la par-tida es una ciencia, en su conjunto es una obra de arte, a nivel compe-titivo es un deporte”. Carlos Torre Repetto.“El ajedrez es un arte oculto por su lenguaje”. Silvino García Martínez.“El ajedrez es un arte problémico”. Gerardo Lebredo.“El ajedrez constituye un juego didáctico por excelencia, que permiteel desarrollo de las operaciones lógicas del pensamiento haciéndolomás rápido, preciso y productivo, contribuyendo además a fortalecer lavoluntad y a generar un espíritu autocrítico”. Lebredo y Villarroel.“Juego de mesa practicado por dos personas sobre un tablero cuadradode 64 casillas (mitad claras y mitad oscuras), sobre el que se encuen-tran dos grupos de figuras enfrentados (blancas y negras) y cuyo objetoes rendir o dar Jaque Mate al Rey adversario”. Uvencio Blanco.

AJEDRECISTA

Quien ama, estudia y juega el ajedrez.AMENAZA

Situación latente que implica peligro para uno de los dos bandos, blan-cas o negras.“La amenaza es más fuerte que la ejecución de la misma”. Aaron Nimzovitch.

ATAQUE

Está íntimamente relacionado con la iniciativa, consiste en situar pie-zas propias en relación con las del adversario, de tal forma que este sevea obligado a defenderse. El ataque es efectivo cuando obliga al adver-sario a jugar a la defensiva en lugar de realizar jugadas constructivaspara sus planes.Jugar al ataque solo encuentra justificación en las características de laposición.

CAISSA

Diosa del ajedrez, ninfa del bosque para quien el dios Marte creó elajedrez.

CALIDAD

Se le llama a la diferencia de valor absoluto favorable a la Torre, enrelación con el Alfil o el Caballo. Tener calidad de ventaja es tener unaTorre por un Alfil o un Caballo.

CAMBIO

Se produce cuando desaparecen en un mismo cuadro piezas de ambosbandos, es decir, ocurre una captura en un cuadro por parte de un ban-do y en ese mismo cuadro, el otro bando también captura. El dominiode los cambios en el ajedrez es muy importante; cuándo cambiar ycuándo no, qué elementos cambiar y cuál es su valor, son aspectos quepueden revelar un grado de maestría en el dominio del juego.

CAPTURA O TOMA

Eliminar un elemento o pieza del adversario, este desaparece del tablero.CENTRO

Área central del tablero conformada por los cuadros e4, e5, d4, d5. Es muyimportante porque en ella las piezas aumentan sus posibilidades dinámi-cas, tanto en número de cuadros como en direcciones de movimiento.

COLUMNA

Existen en número de ocho en el tablero y están formadas por el con-junto de cuadros ubicados en posición vertical dentro del mismo. Ofre-cen posibilidades de movimiento a la Dama y a las Torres, y puedenestar en tres estados: abiertas (ausencia total de Peones en ella);semiabiertas (cuando en ella existe un Peón de uno de los dos bandos)y cerradas (cuando existen Peones de ambos bandos en ella).

COMBINACIÓN

“La combinación es el recurso más variado y potente entre los variosmétodos tácticos”. Alexei Suetin.

Libro de Ajedrez.p65 31/01/03, 01:27 a.m.30

Page 30: Ajedrez Para Todos (Instituto Superior Latinoamericano de Ajedrez de Cuba)

31AJEDREZ PARA TODOS

GAMBITO

Sacrificio o entrega de material en la apertura con un objetivo determi-nado, el más frecuente de ellos: dificultar el desarrollo del adversario yacelerar el desarrollo propio.

IGUALDAD

Situación equilibrada de la posición que implica que no haya ventajapara ningún bando.

INICIATIVA

Lleva consigo la facultad de hostigar al enemigo u obligarle a jugar decierta manera, es decir, se va desarrollando en una serie de amenazas yataques de las que el adversario se tiene que defender cediendo terrenoen la lucha y debilitándose.Quien tiene la iniciativa ha tomado el mando de las acciones en eltablero. La iniciativa representa una ventaja dinámica.

JAQUE

Amenaza al Rey, que obligatoriamente hay que evadir en la jugadacorrespondiente, esto puede hacerse moviendo el Rey, cubriéndolo conalguna pieza o Peón, o capturando al elemento que lo amenaza.

JAQUE MATE

Posición final que constituye el objetivo del juego. En ella un Rey estáamenazado y en la jugada inmediata no puede escapar de ninguna for-ma a esta amenaza, por tanto un bando gana y el otro pierde la partida.

JUGADA

Movimiento de un elemento operativo, pieza o Peón, en ella se verificael Tiempo en el ajedrez. El derecho a jugar pasa alternativamente, enproporción 1 a 1, de un jugador a otro.

NOTACIÓN

Registro de la partida de ajedrez. Existen los llamados Sistemas deNotación Algebraico y Descriptivo, siendo el oficial de la FIDE, desde1980, el Algebraico por su mayor sencillez y precisión.

PROMOCIÓN O CORONACIÓN

Llegada de un Peón a la última fila del tablero donde tiene que sercambiado por una pieza cualquiera (menos el Rey), sin importar si aúnpermanece en el tablero. Por tanto se pueden tener dos Damas o tresCaballos, etcétera.

SACRIFICIO

Entrega de material. “El sacrificio es el sistema más valioso que existepara ganar tiempos...” Roberto Grau.

SISTEMA

Conjunto de elementos que se organizan y complementan con cierto ydeterminado propósito.

TABLERO

Escenario de la partida de ajedrez (Espacio); está cuadriculado conmedidas de 8 x 8 cuadros, los cuales tienen alternativamente coloresclaros y oscuros. Representa un sistema de coordenadas.

TABLAS

Resultado de empate en el ajedrez al cual puede llegarse por diversasvías. Cuando ocurre en una competencia, el punto o unidad en discu-sión en la partida se divide a la mitad; 0,5 para cada contendiente.

TÁCTICA

“Es el arte de la conducción de la lucha, una vez concebidos los planesestos son llevados a la realidad mediante operaciones y métodos tácti-cos”. Alexei Suetin.“La táctica es el juego práctico jugada a jugada que sigue cuando unapieza del bando opuesto entra en contacto con cualquier otra o amena-za hacerlo. La táctica supone cálculo.Las jugadas tácticas son aquellas que toman en consideración la res-puesta inmediata del contrario cuando las piezas de ambos campos seenfrentan o pueden razonablemente enfrentarse”. Max Euwe.

TIPOS DE PEONES

Los Peones en relación con la posición que ocupan entre sus iguales enel tablero, pueden ser:- Unidos, si tienen en columnas contiguas otros Peones del mismo color.- Aislados, si no tienen Peones del mismo color en las columnas contiguas.- Doblados, triplicados, etc. cuando existen Peones del mismo color enla misma columna.

- Libres o pasados, cuando no tienen Peones adversarios delante en sucolumna ni en las contiguas.

TÍTULOS DE LA FIDESon los otorgados por la Federación Internacional de Ajedrez (FIDE),sobre la base de resultados competitivos para los atletas. En orden as-cendente tenemos: Maestro FIDE, Maestro Internacional y Gran Maes-tro Internacional, que es la máxima categoría.Existen también los títulos de Árbitro Internacional, de Entrenador yde Organizador FIDE.

TRIANGULACIÓN

Figura que describen el Rey o la Dama en el tablero cuando se hacenecesario perder un tiempo para obtener un resultado, es decir, parallegar a la misma posición correspondiéndole jugar al adversario encondiciones desfavorables. Esto demuestra el valor relativo del tiempo.

VENTAJA

Determina la superioridad de un bando sobre otro. Cada contendientelucha por obtener ventaja y el logro de la victoria está dado por elincremento de la misma.Las ventajas pueden tener un carácter más permanente o definido, porejemplo, la ventaja en material o un carácter temporal como el tenermejor desarrollo de las piezas.Se lucha frecuentemente por convertir las ventajas temporales enpermanentes.

ZUGZWANG

Término alemán utilizado en el ajedrez para definir una posición en laque la obligación de jugar perjudica al bando que le corresponde ha-cerlo, es decir, todas las jugadas posibles son malas.

Colectivo de autoresdel Instituto Superior

Latinoamericano de Ajedrez

ISLA

Libro de Ajedrez.p65 31/01/03, 01:27 a.m.31


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