El ABP en proyectos de Aula con AHD

Diseño Gráfico: Fabián Lucas Diseño Instruccional: Viviana Garcés y Catalina Ayala Linares

Titulo del Proyecto

Sabe usted que agua bebe?¡Comenzar!

Contenido

Presentación AHD

Tabla de Contenido

Evaluación Inicial

Diseño temático de actividades

Sistema de Recomendación

Recursos

Presentación del Problema

Estrategias Comunicativas

Sistema de evaluación

Sistema de Ayuda

Criterios de Complementariedad y Transformación

Sistema de Navegación

Presentación AHD

Esta Ayuda Hipermedial Dinámica que acompaña el Diseño Tecno-Pedagógicoen el Aprendizaje Basado en Problemas, está constituida por 1 protocolo donde se desarrollaran las actividades previstas por los docentes desde su proyecto de aula, a partir de la propuesta pedagógica de la Universidad Tecnológica de Pereira.

Para efectos del desarrollo de este proceso de formación, el diseño Tecno- Pedagógico determina la interactividad entre estudiante, docente y contenido, a fin de  construir conocimiento de manera conjunta y significados compartidos en el  aula de clase con ayuda de herramientas informáticas y telemáticas.

Sistema de Navegación

Esta Ayuda Hipermedial Dinámica cuenta con tres tipos de hipervínculos para su navegabilidad:

Hipertexto

Barra de navegaciónDesplaza a la página principal, la página anterior y siguiente dando

acceso secuencial.

Los botonesDan acceso a los

recursos

Los hipertextos Direccionan la página

correspondiente dando acceso aleatorio.

Contexto del ProblemaProblema

El agua que llega por el grifo a la I.E Pio XII, tiene restos de pantano, de materia fecal y con seguridad es un medio propicio para el transporte de gran cantidad de microorganismos y a su vez en consumida por los estudiantes sin ningún manejo o tratamiento. El agua que se consume en la Vereda Llanitos y en la Institución Educativa Pío XII llega con pantano y microorganismos patógenos por lo que no es apta para el consumo humano.Es necesario generar conciencia y un cambio de hábitos en la población escolar para que consuma agua tratada y adecuada para la ingesta de la comunidad. 

Tabla de Contenido

Protocolo 1

Protocolo 2

Protocolo 3

Protocolo 4

Protocolo 1

Desarrollo Temático

Fase Problémica

Investigativa y Formativa

Soluciónica

Productiva

Navegue por los botones para ir a cada actividad

Evaluación Inicial

Esta evaluación es un sistema de seguimiento y control del aprendizaje autónomo, donde cada estudiante va incorporando de manera escrita los saberes que adquiere a través del proceso de formación. Con esta información se consolida el conocimiento que en grupo se construye mediante el aprendizaje colaborativo. Se sugiere utilizar este instrumento de manera transversal a las actividades

Documento

Sistema de Recomendación

Este sistema ofrece un conjunto de diagramas de proceso donde se sugieren acciones para el desarrollo de cada uno de los protocolos.

Diagrama de Proceso

1

N2 Desarrollo de la Actividad:

Problematización en torno al Proyecto de Aula con TIC

ACT 1

Descripción de la Actividad

Los estudiantes realizarán una prueba diagnóstica sobre saberes previos, que indicará sus conocimientos en cuanto a la calidad y el tratamiento del agua de la vereda. Deben diligenciar el cuestionario que aparece en el siguiente linkSi tienes problemas para visualizar o enviar este formulario, puedes rellenarlo online.Busca saber que conocimientos tienen los alumnos de la Institución Educativa Pío XII sobre el agua que consumen.Video introductorio sobre el tema del AguaConsulta de la siguiente página web para conocer las características del agua potable.Mediante un debate de clase se entra a responder la siguiente pregunta:¿Es apta para el consumo humano el agua que por el alcantarillado de Llanitos llega al colegio para el consumo humano?. Los alumnos hacen una presentación en Power Point donde exponen

Recursos https://docs.google.com/forms/d/1yNk6rJsxpFQpiypXTpKBmhDJzGNqT3T-SQPRUkkPhmA/viewform?c=0&w=1&usp=mail_form_link https://www.youtube.com/watch?v=Rzf7h05Ob5Yhttps://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20120320135740AAvwnAq

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N2 Desarrollo de la Actividad:

Investigación Proyecto de Aula con TIC

ACT 2

Descripción de la Actividad

Prácticas en el laboratorio de análisis de muestras de agua que se consume en Llanitos.Se trabajará con PANCHO Y SU MÁQUINA DE HACER CUENTOS.El estudiante observará muestras de agua potable y no tratada y realizará un informe por medio de un cuento Uso de microscopio digitalEl estudiante observa un video sobre el tratamiento adecuado del agua para su consumo y propone actividades para mejorar la de su vereda

Recursos http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/

https://www.youtube.com/watch?v=aile5MpeHt

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N2 Desarrollo de la Actividad:Investigativa y formativa Proyecto de Aula con TIC

ACT 3

Descripción de la Actividad

DESPUES DEL CUENTO SE REALIZAN CHARLAS ENTRE GRUPOS O PONENCIAS PARA IDENTIFICAR MULTIPLES SOLUCIONES.Juego del tingo tingo tango con preguntas referentes al medio ambiente y el agua/ juego: Quien quiere ser millonario además del juego del ahorcado para ampliar vocabulario referente a la temática del aguaLos alumnos realizan una presentación en Power Point sobre qué alternativas deben seguir en el colegio y en las veredas para consumir el agua que llega por el acueducto a sus casas y al colegio. Se observa el siguiente video sobre la elaboración de un filtro casero:

Recursos https://play.google.com/store/apps/details?id=es.irodriguez.android.hangmaneshttps://www.youtube.com/watch?v=2MT32Yr_LDA

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N2 Desarrollo de la Actividad:

Solucionica Proyecto de Aula con TIC

ACT 4

Descripción de la Actividad

Talleres de cómo crear filtros caseros, análisis de metales en agua decantada con indicadores de color, como por ejemplo, titulaciones o papel tornasol. Pruebas organolépticas sencillas ( caracterización colorimétrica, aromática, sabor, turbidez, otras). Pruebas físico-químicas sencillas (densidad, pH, conductividad, otras)COEVALUACIONAuto evaluación

Recursos https://docs.google.com/forms/d/1qCWWFFhScbRC2R9itOLevOLn4MopninhjJxOnC7Qsts/viewform?c=0&w=1&usp=mail_form_linkhttps://docs.google.com/forms/d/1Sz22oOCNsOgAop3TY1ejAId1m9PQ5tHqNRH7eXfucC4/viewform?c=0&w=1

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Recursos

Esta Ayuda Hipermedial Dinámica cuenta con recursos que posibilitan la comprensión Y realización de las actividades a desarrollar en cada uno de los protocolos.

Los recursos que acompañan las actividades y subactividades propuestas dentro del diseño temático de la AHD tales como diagramas de proceso, presentaciones, programas, videos, documentos, formatos y talleres se encuentran accediendo al hipervínculo correspondiente.

Diagrama de procesos

Documentos por protocoloEvaluaciones Árbol

Sistema de Evaluación

Autoevaluaciones Coevaluaciones

Protocolo 1 Protocolo 1

Las autoevaluaciones son realizadas por cada uno de los Estudiantes al finalizar las

actividades propuestas para cada protocolo.

Las coevaluaciones son realizadas entre pares Estudiante a Estudiante) y serán un

insumo para consolidar los nuevos aprendizajes en el formato de saberes

previos.

Estrategias ComunicativasEl docente presenta a los estudiantes la AHD, y en ella estará vinculado el problema a resolver. Los estudiantes se organizan por grupos y se nombra un Moderador que es el encargado de consolidar los aprendizajes adquiridos en grupo, es decir, aquellos que son resultado del diálogo y la reflexión entre pares.

De otro lado, cada estudiante lleva su propio seguimiento para determinar sus aprendizajes individuales desde la consulta y saberes previos con el propósito de participar en las discusiones. Entre tanto, el docente estará atento a cualquier inquietud para apoyar la comprensión de los temas para que cada grupo cree una solución al problema propuesto.

Al finalizar, los estudiantes exponen sus saberes aprendidos en el proceso de solución del problema.

Sistema de Ayuda

Esta AHD soporta su ayuda en los recursos que utiliza. Adicionalmente, el docente cuenta con recursos y estrategias que complementan el aprendizaje de los temas a desarrollar con apoyo del protocolo.

Criterios de Complementariedad y Transformación

Esta Ayuda Hipermedial Dinámica está construida con el presentador de diapositivas, de manera que todos sus vínculos y contenidos son susceptibles de variación por adición, sustracción o complemento.

Los recursos que acompañan esta AHD son también editables, con el fin de garantizar que este instrumento se consolide como un apoyo educativo a través de la reflexión, la contrastación y la actualización.