El ABP en proyectos de Aula con AHD

Diseño Gráfico: Fabián Lucas Diseño Instruccional: Viviana Garcés y Catalina Ayala Linares

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Conviviendo , creciendo y viviendo con las tic vamos aprendiendo

Contenido

Presentación AHD

Tabla de Contenido

Evaluación Inicial

Diseño Temático: Actividades

Sistema de Recomendación

Recursos

Presentación del Problema

Estrategias Comunicativas

Sistema de Evaluación

Sistema de Ayuda

Criterios de Complementariedad y Transformación

Sistema de Navegación

Presentación AHD

Esta Ayuda Hipermedial Dinámica que acompaña el Diseño Tecno-Pedagógicoen el Aprendizaje Basado en Problemas, está constituida por 1 protocolo donde se desarrollaran las actividades previstas por los docentes desde su proyecto de aula, a partir de la propuesta pedagógica de la Universidad Tecnológica de Pereira.

Para efectos del desarrollo de este proceso de formación, el diseño Tecno- Pedagógico determina la interactividad entre estudiante, docente y contenido, a fin de  construir conocimiento de manera conjunta y significados compartidos en el  aula de clase con ayuda de herramientas informáticas y telemáticas.

Sistema de NavegaciónN3 Esta Ayuda Hipermedial Dinámica cuenta con tres tipos de hipervínculos para su navegabilidad:

Hipertexto

Barra de navegaciónDesplaza a la página principal, la página anterior y siguiente dando

acceso secuencial.

Los botonesDan acceso a los

recursos

Los hipertextos Direccionan la página

correspondiente dando acceso aleatorio.

Contexto del ProblemaDebido al creciente deterioro que viene presentado la familia como eje central de la sociedad y la sociedad en general, se pierde el sentido de la sana convivencia.

A nivel social se viene presentado un progresivo incremento de violencia, de intolerancia, de robos, extorciones, corrupción y búsqueda desenfrenada de hace justicia con las propias manos, además del incremento de consumo de droga y licor.

En muchas familias se presentan constantes confrontaciones, violencia tanto física como sicológica, faltas de respeto y sobre todo disolución de las relaciones por realidades que son irrelevantes y que desembocan en la perdida de todo horizonte de solución.

A nivel escolar se puede evidenciar los rezagos que surgen de las realidades mencionadas anteriormente, y que llevan a una profunda inseguridad a los estudiantes a los docentes y a los padres de familia, pues se encuentran realidades que son alarmantes como el acoso escolar, el ciber acoso, el matoneo, extorciones, acoso sexual, burlas, amenazas, etc. La violencia escolar es un problema que es necesario abordar con prontitud, pero al mismo tiempo con eficacia y seguridad, pues la sana convivencia es la base fundamental de la sociedad y por ello es necesario general una cultura de los valores de paz, la tolerancia y el diálogo

Tabla de Contenido

Protocolo 1

Protocolo 2

Protocolo 3

Protocolo 4

Protocolo 1

La sana convivencia

Fase problémica

Fase investigativa formativa

Fase soluciónica

Fase solucionica

Fase productiva

Navegue por los botones para ir a cada actividad

Evaluación Inicial

Esta evaluación es un sistema de seguimiento y control del aprendizaje autónomo, donde cada estudiante va incorporando de manera escrita los saberes que adquiere a través del proceso de formación. Con esta información se consolida el conocimiento que en grupo se construye mediante el aprendizaje colaborativo. Se sugiere utilizar este instrumento de manera transversal a las actividades

Documento

Sistema de Recomendación

Este sistema ofrece un conjunto de diagramas de proceso donde se sugieren acciones para el desarrollo de cada uno de los protocolos.

Diagrama de Proceso 1

N2 Desarrollo de la Actividad:

Problematización en torno al Proyecto de Aula con TIC

ACT 1

Descripción de la Actividad

Se plantea a los estudiantes un problema real de su ámbito mediante un video llamado peleas entre estudiantes del colegio la rosa, donde muestra problemas de convivencia inicialado con una preguntas a los estudiantes basándose en el conocimiento que ya poseen, se les pide que definan y delimiten el problema y que organicen las ideas y el conocimiento que pueden relacionarse con él. Se propone leer y analizar el escenario del problema. Realizar una lluvia de ideas frente a las comprensiones del problema.

Recursos https://www.youtube.com/watch?v=gIdDrGh8_hI videos de violencia escolar

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N2 Desarrollo de la Actividad:

Investigación Proyecto de Aula con TIC ACT 2

Descripción de la Actividad

Los docentes presentan una obra de teatro llamada la vida es un carnaval , que es el andamiaje que permite detonar en los estudiantes su espíritu de consulta y de reflexión.Los estudiantes realizan una sopa de letras con los elementos de la convivencia,

Recursos http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1460427/convivencia_.htm

https://docs.google.com/file/d/0B2hXenvDTTpgRUYzOGZrQ0VXNG8/edit

- www.icbf.gov.co

- https://www.youtube.com/watch?v=gIdDrGh8_hI

- https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0B2hXenvDTTpgQW9ITUFNUEVmaXM

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N2 Desarrollo de la Actividad:

Solucionica Proyecto de Aula con TIC ACT 2

Descripción de la Actividad

Mejorar la relación de los estudiantes con el medio ambiente, enseñándoles los cuidados que requieren los animales domésticos y protegiendo la especie, este proyecto está vinculado con las TIC  para facilitar a los estudiantes la investigación sobre el cuidado de los animales domésticos.El proyecto tiene como prioridad  Tener acercamiento  con los animales domésticos.

·         Lograr una relación de los estudiantes con los animales domésticos

Recursos

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N2 Desarrollo de la Actividad:

Solucionica Proyecto de Aula con TIC ACT 3

Descripción de la Actividad

A partir de los videos presentados y trabajados en subgrupos. Los estudiantes proponen las posibles soluciones a las temáticas planteadas.

La presentación de las soluciones las deben anexar en las diapositivas que han venido desarrollando.

Luego los estudiantes deben desarrollar una campaña de promoción de estas soluciones.

Recursos ://Pixton.com/es/:uz43pd74

- http://cuadernia.educa.jccm.es/maquetador/

- Power ppint

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N2 Desarrollo de la Actividad:

Productiva Proyecto de Aula con TIC ACT 4

Descripción de la Actividad

  A partir del uso y de la implementación del facebok, difundir los principios de la convivencia, creando foros y chats en torno a ellos.

En facebook se encuentra: colinda Manizales.

En la página de Facebook se encuentran cuatro preguntas entorno a la amistad y la convivencia, las cuales deben comentar y compartir.

Recursos - www.facebook.com

- www.minieducacion.gov.co

- community.prometheanplanet.com

- elsupermaestro.blogspot.com

- www.relpe.org

- www.librosvivos.net

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Recursos

Esta Ayuda Hipermedial Dinámica cuenta con recursos que posibilitan la comprensión Y realización de las actividades a desarrollar en cada uno de los protocolos.

Los recursos que acompañan las actividades y subactividades propuestas dentro del diseño temático de la AHD tales como diagramas de proceso, presentaciones, programas, videos, documentos, formatos y talleres se encuentran accediendo al hipervínculo correspondiente.

Diagrama de proceso

Evaluaciones Protocolos

Sistema de Evaluación

Autoevaluaciones Coevaluaciones

Protocolo 1 Protocolo 1

Las autoevaluaciones son realizadas por cada uno de los Estudiantes al finalizar las

actividades propuestas para cada protocolo.

Las coevaluaciones son realizadas entre pares Estudiante a Estudiante) y serán un

insumo para consolidar los nuevos aprendizajes en el formato de saberes

previos.

Estrategias ComunicativasEl docente presenta a los estudiantes la AHD, y en ella estará vinculado el problema a resolver. Los estudiantes se organizan por grupos y se nombra un Moderador que es el encargado de consolidar los aprendizajes adquiridos en grupo, es decir, aquellos que son resultado del diálogo y la reflexión entre pares.

De otro lado, cada estudiante lleva su propio seguimiento para determinar sus aprendizajes individuales desde la consulta y saberes previos con el propósito de participar en las discusiones. Entre tanto, el docente estará atento a cualquier inquietud para apoyar la comprensión de los temas para que cada grupo cree una solución al problema propuesto.

Al finalizar, los estudiantes exponen sus saberes aprendidos en el proceso de solución del problema.

Sistema de Ayuda

Esta AHD soporta su ayuda en los recursos que utiliza. Adicionalmente, el docente cuenta con recursos y estrategias que complementan el aprendizaje de los temas a desarrollar con apoyo de los protocolos.

Por último, la Universidad Tecnológica de Pereira cuenta con la Mesa de Apoyo Pedagógico (MAP) desde donde se dará respaldo, vía telefónica a través de la línea 018000512533, en la solución de problemas en procura de la comprensión de los contenidos y del desarrollo de las competencias a desarrollar en el diplomado.

Criterios de Complementariedad y Transformación

Esta Ayuda Hipermedial Dinámica está construida con el presentador de diapositivas, de manera que todos sus vínculos y contenidos son susceptibles de variación por adición, sustracción o complemento.

Los recursos que acompañan esta AHD son también editables, con el fin de garantizar que este instrumento se consolide como un apoyo educativo a través de la reflexión, la contrastación y la actualización.