Agustinet 40, abril 2013

2

REVISTA ESCOLAR DE L’ESCOLA “MESTRE AGUSTÍ BARBERÀ”. Carrer Madrid 55. 43870-Amposta Telf. 977 701137 e-mail: [email protected] http://www.xtec.es/centres/ceip-agustibarbera-amposta Abril del 2013. Any 14. Número 40. Comissió de Revista: Fabiola Bernal i Palomar. Carme Sancho i Boix. Joan Machado i Valldepérez. Enrique Machado i Valldepérez. Jaume Porta i Josa. Col·laboradors: Alumnat, Junta de l’A.M.P.A., personal d’Administració i serveis (P.A.S.) i professorat. Portada: Silvestre Bel Arasa, 6è. A. Edita: C.E.I.P. Mestre Agustí Barberà. D.L.T. 869-2004 Tiratge: 425 exemplars. Amb el suport de: Ajuntament d’Amposta. Càmara Arrossera del Montsià. Fruites, verdures i planters RAMON.

3

E D I T O R I A L

L’Agustinet, punt i a part. Aquesta és una edició ben especial de la revista de la nostra escola. I la raó és ben senzilla d’explicar: és el darrer número que entreguem a les mans del nostre alumnat. La propera revista, la del final d’aquest curs 2012-13, ja no arribarà a casa en paper. Tots els nostres nens i nenes portaran a casa una circular informativa on es podrà llegir l’adreça d’una pàgina web on s’hi podrà llegir el NOU Agustinet. El número 41. El primer Agustinet virtual. Cal dir ara que no ha estat gens fàcil prendre aquesta decisió. I a l’escola som conscients que no serà del gust de tothom, però hi ha una sèrie de condicionants que ens duen a emprendre un nou camí ple, indiscutiblement, de nous i grans avantatges que esperem que acabin convencent fins i tots als més escèptics i contraris vers el nou format. I el primer condicionant que cal anomenar, és el color. Aquest ha estat un dels inconvenients més importants de la nostra revista en paper. Les fotografies tenien una qualitat que no havia satisfet mai ningú. I ja se sap com n’està de valorada la imatge al món d’avui dia. Ja diu el refrany que una imatge val més que mil paraules. Així mateix, a la revista virtual tots els treballs guanyaran en qualitat cromàtica, evidentment. Hi ha un altre condicionant encara més important que ens ha dut també a la revista digital: la despesa en paper. Per poder fer arribar l’Agustinet a totes les famílies ha estat necessari des de sempre fer una immensa despesa en folis. Calia també doncs, fer quelcom que aturés aquest dispendi. D’altra banda, hem de dir també que aquesta decisió dignifica la concessió del distintiu d’Escola Verda (concedit i guardonat recordem-ho, per la Generalitat de Catalunya) del qual en gaudim des de fa ja també molts anys. La nova revista es podrà veure integrament per l’adreça d’internet que es donarà a tot l’alumnat de l’escola i des de qualsevol indret del món. Es podrà llegir i es podran veure totes les fotos que s’hi posin, es podrà descarregar en qualsevol suport digital (disc dur, memòria USB o cd) i és clar, es podrà imprimir totalment o parcialment a qualsevol impressora. La mateixa digitalització ens pot dur a incloure a la revista continguts audiovisuals on hi participi el nostre alumnat. Esperem que tots aquests canvis acabin convencent a tota la nostra comunitat educativa.

Tenim convidats: Comènius. Ja en vam parlar a la revista del mes de desembre passat. Durant la setmana del 22 al 26 d’abril tenim a l’escola la visita del professorat de les escoles europees que participen amb nosaltres al Projecte Comènius. Han vingut de Turquia, Finlàndia, Gales i Hongria. Els desitgem una bona estada entre nosaltres. A la propera revista podrem explicar tot el que s’ha fet a l’escola en motiu d’aquesta visita. Canviant de tema, un any més hem de felicitar des d’aquestes pàgines a totes les famílies de la nostra escola. Ja fa anys que intentem donar un tret distintiu propi a la festa de Sant Jordi. I aquest curs no ha estat pas una excepció. Moltes gràcies a tots pels imaginatius “Sant Jordis en família” que s’han portat a l’escola.

4

I ara és el torn dels agraïments. Aquesta vegada van adreçats als Srs. Jesús Díez Cobertera i la Sra. Anna Palacios Conde pels anys que han passat al Consell Escolar i la tasca que han pogut realitzar com a representants dels pares i mares de la nostra escola. El passat mes de gener, durant el procés electoral que va tenir lloc a tota Catalunya, van ser rellevats per les Sres. Carolina Cecília Martínez, Manolita Fontanet Guerrero i Isabel Forcadell Jordan. A totes tres els agraïm la seva dedicació i els desitgem molta sort. Cal fer esment també, que la Sra. Clarisa Jiménez Sànchez ha deixat d’ocupar un lloc electe pel sector famílies a dins del Consell Escolar, tot i que en segueix formant part, com a representant de l’A.M.P.A. de la nostra escola. Ja per acabar, des d’aquestes ratlles, volem fer saber a tots els lectors de l’Agustinet que properament es farà arribar a les famílies una circular informativa on es podrà llegir l’adreça d’internet des d’on es podrà trobar aquesta mateixa edició de la revista. Serà un “tastet” del que esperem que sigui una nova revista. La propera edició, ja digital, tindrà una presentació com cal a l’escola, adreçada a l’alumnat i també a les famílies. L’Agustinet digital desitja ser tant ben acollit com ho ha estat des de sempre, el de sempre, el -OSTRE AGUSTI-ET, EL DE L’ESCOLA AGUSTí BARBERÀ. A reveure!

5

S U M A R I Pàg. Editorial .............................................................................................................................3 Sumari................................................................................................................................5 Som els xiquets i les xiquetes de P-3.................................................................................7 Els peixets volem ser… (P-4 A) ........................................................................................9 Els nens i nenes de P-4B hem fet un projecte dels dinosaures ........................................13 Els xiquets i xiquetes de P-5A vam anar d’excursió. ......................................................17 El conreu de l’arròs (1er.A)..............................................................................................22 Visita als Mossos d’Esquadra (1er.B) ..............................................................................26 El projecte de 2on. :el nostre poble.. ...............................................................................29 Els de 2on.B mesurem amb el metre ..............................................................................31 Cal·ligrames i acròstics de 3er.A.....................................................................................35 Auques de « Les quatre estacions » (3er.B) ....................................................................38 Premis del concurs de Sant Jordi de la classe de 4rt. A...................................................41 Premis del concurs de Sant Jordi de la classe de 4rt. B...................................................43 Premis del concurs de Sant Jordi de la classe de 5è. A ...................................................47 Premis del concurs de Sant Jordi de la classe de 5è. B ...................................................51 Premis del concurs de Sant Jordi de la classe de 6è. A ...................................................56 Premis del concurs de Sant Jordi de la classe de 6è. B ...................................................59 Mes matemàtic ................................................................................................................63 Setmana de la pau ...........................................................................................................64 La meva estada a l’escola. Gemma Cid Espuny..…..…...……………………………...66 Desitjos que esdevenen realitat. Sara Sànchez Salvadó. ................................................68 Finals de Tarragona de cros…………………………………………………………….71 Curs de llengua, cultura i civilització romanesa…….………………………………….73 Notinet .............................................................................................................................75

13

ELS NENS I LES NENES DE P4B HEM FET UN PROJECTE DELS DI-OSAURES.

ENS HEM DIVERTIT MOLT FENT DE PALEONTÒLEGS.

AQUEST DIA NO VAN VENIR A L’ESCOLA: INSAF, JASMIN I MAYLI.

34

PREMIS DE SANT JORDI 2013 AL CICLE MITJÀ Cal·ligrames i acròstics escrits pels alumnes de 3er. A: *�eus Valenzuela Collado. *Laura Bautista Gòmez. *Estefanía Zambrano Reina. Auca de “Les quatre estacions” fetes pels alumnes de 3er.B: *Oumayma Rhorbal. *Andrei Vasile. *�ayara Gonzaga Meseguer. Contes escrits pels següents alumnes de 4rt. A: *”Rex es perd”, de Marta Royo Chavarria. *”La bruixa dels pastissets”, de Sílvia Calsina Díaz. *”Els dos superherois”, de Geray Fernàndez Brito. Cal·ligrames escrits pels següents alumnes de 4rt.B: *Gerard Martínez Calvet. *Laura Lluís Ginovart. *Paula Gonzàlez Correa.

41

QUART A

REX ES PERD Hi havia una vegada un gos que es deia Rex. Era marró amb taques blanques, era un gos molt carinyós i espavilat. La seva ama era una nena que es deia Gemma, era molt espavilada com el seu gosset.

Un dilluns d’agost que feia molta calor, van anar al bosc a passejar i la Gemma el va soltar per a que jugués, quan se’n va adonar ja no el va veure més. Al cap de cinc dies, Gemma va decidir anar a buscar-lo, el van trobar ferit. - No et preocupis Rex que et vaig a portar a l’hospital- va dir la Gemma. Els dos es van abraçar i en Rex va deixar a la Gemma tota plena de sang. Quan van arribar a l’hospital, el metge va veure a la Gemma plena de sang i es va espantar molt. - Infermeres, hem de curar a aquesta nena! Les infermeres la van netejar i van veure que no esteva ferida, ho van dir al metge. Ell es va quedar bocabadat i va dir: - Si la Gemma no està ferida, qui està ferit? - En Rex, jo ja fa estona que ho estic dient! El metge va decidir curar a Rex i la Gemma se’n va anar a casa. I vet aquí un gat i vet aquí un gos aquest conte ja s’ha fos!

Marta Royo Chavarria

LA BRUIXA DELS PASTISSETS Fa molt anys en una platja del delta de l’Ebre vivia una bruixa, en una casa molt vella. La gent dels pobles tenia por de passar per la vora de la casa perquè deien que la

bruixa tenia un poder malvat. El poder malvat feia que els nens es converteixen en pastissets. Un dia, una nena que es deia Iris, estava jugant amb una pilota i li va caure al jardí de la bruixa. Estava molt espantada i es va amagar darrera d’un arbre. La bruixa al sentir el soroll de la pilota, va sortir al jardí. Era una senyora velleta, amb el pel blanc, am ulleres, molt ben vestida i un aspecte molt agradable. L’Iris va veure la bruixa per primera vegada, no li va fer por, va sortir de darrere de l’arbre, es va acostar al jardí i li va parlar.

Es van fer amigues, la senyora li va explicar que era pastissera i no era bruixa i li va fer pastissos, galetes i li va tornar la pilota.

Sílvia Calsina

42

ELS DOS SUPERHEROIS Hi havia una vegada dos nois, que vivien a Kivala, que es deien Marc i Joan. Ajudaven a tota la gent del poble que tenien problemes. La setmana havia estat molt cansada. Havien ajudat a una noia a torbar el seu pare. Van construir una granja per als animals. Van ajudar a reconstruir l’estàtua que estava trencada. I també van construir una casa per als pobres. Estaven tan cansats que necessitaven dormir, però no podien perquè un núvol feia soroll tirant llamps. Van anar volant fins al núvol i el van tocar. Dintre del núvol estaven el rei de la neu i la reina de l’aigua. El rei i la reina estaven dormint i Marc i Joan els van molestar. La reina de la pluja es va enfadar tan que li va llevar els superpoders a Marc i el va tirar a terra amb un tsunami. El rei de la neu li va treure els superpoders a Joan i el va congelar. Quan Marc i Joan van tornar a estar sans, van decidir lluitar contra els reis sense els seus superpoders. En acabar la lluita Joan i Marc havien guanyat. El rei i la reina els van tornar els superpoders i van desaparèixer. Mar i Joan van seguir ajudant a la gent del poble.

Geray Fernández Brito

46

PREMIS DE SANT JORDI 2013 AL CICLE SUPERIOR.

Classe de 5è. A: *”Los seis perros”, d’Edgar �olla Mateu. *”L’home del bosc”, de Miquel Camacho Jiménez. *“El pueblo maldito” d’Eros Vilar Subirats. Classe de 5è.B: *”Hans i la maledicció de la ciutat”, de Manel Gurrera Garcia. *”Camila i la mesa corretona”, de Júlia Martínez Jiménez. * “El vampiro sin dientes” de Dani Fibla Pujol. Classe de 6è.A: els premis d’aquesta classe han estat concedits de manera indistinta als alumnes següents: Silvia Almenar Quixal, Silvestre Bel Arasa i Judit Benito Queral. Classe de 6è.B: *”Fem mones!”, d’Anna Esquerré Garcia. *de �àdia Montaña Miranda. *”Les mones de Pasqua”, de Roberta Catana.

47

LOS SEIS PERROS.

Había una vez 6 perros muy bonitos que se llamaban: Edgar, Pol, Joan, Carlos, Axel y Miquel.

Todo empezó un día que Edgar, Axel y Pol, se iban a un parque para perros y vieron a: Carlos, Joan, y Miquel. Era la primer vez que los veían, por eso les preguntaron si eran nuevos allí, a lo que contestaron, que sí, que eran nuevos y que vivían en Amposta. Luego les preguntaron que si querían ser sus amigos y ellos contestaron que por supuesto que sí, también les preguntaron que si al día siguiente los querrían acompañar al parque para jugar a pelota y conocerse mejor, a lo que contestaron que sí.

Al día siguiente cuando Edgar, Axel y Pol, se encontraron con los otros perros, estos estaban muy tristes, ya que sus amos los habían abandonado. Edgar, Axel y Pol, les dijeron que no se preocuparan, que si querían podían venirse a vivir con ellos, que su amo y su ama eran unos niños de 12 años que les hacían muy fuertes, muy resistentes y sobre todo muy sanos, Carlos, Joan y Miquel contestaron que vale! que irían a casa con ellos. Los niños los aceptaron como a sus mascotas y estuvieron todo el santo día jugando todos juntos, les prepararon la comida y cuando los perros se la terminaron toda, les dieron un postre muy bueno y luego durmieron como santos.

Al día siguiente, los niños no fueron a buscar a los perros, y estos, cuando vieron que se hacia tarde, decidieron ir ellos a buscar a sus amos. Salieron camino a casa para ir a ver a sus amos y para jugar mucho con ellos y divertirse, pero por el camino para casa, los cogieron unos hombres que se dedicaban a coger perros abandonados para venderlos en el supermercado. Los hombres cuando cogieron a los perros se fueron rápido a venderlos.

Cuando los niños fueron al refugio para coger a los perros e ir a jugar a la pelota y darles de comer ,vieron que no estaban y empezaron a buscarlos por todas partes, pero no los encontraron. Luego estuvieron un ratito para pensar donde debían estar, entonces pensaron que igual los habían cogido los hombres que vendían perros ilegalmente y fueron para el supermercado para ver si los podían encontrar. Cuando llegaron al supermercado, encontraron los perros, estos estaban encerrados en unas jaulas enormes. Intentaron sacarlos de las jaulas, pero no pudieron, y cuando se lo pidieron a unos hombres que habían allí, les dijeron que eran para vender, que no se los podían dar. Los niños contestaron que eran suyos y que se los habían robado y ellos contestaron, que no, que los habían encontrado y ahora los iban a vender para ganar muchísimo dinero. Los niños dijeron que los denunciarían, que eso no iba a terminar así, y que irían a buscar a sus padres y los perros volverían a ser suyos.

Cuando llegaron más tarde al mercado con su madre, los perros ya no estaban, los hombres les dijeron que los habían vendido a una perrera, entonces su madre les dijo muy furiosa a esos hombres que los denunciaría. Entonces la madre con los niños, se fueron hacia la perrera. De camino a la perrera se encontraron con un policía y le explicaron todo lo que había pasado y donde

48

estaban los ladrones. El policía contesto que iría enseguida a hablarles para que le explicaran porque habían hecho todo aquello a los pobres niños. Los niños fueron muy deprisa para coger a sus perros, llegaron a la perrera y les explicaron que los perros eran suyos pero el vendedor no se los creyó. Luego fueron a buscar rápido al policía para que le dijera al vendedor que les devolviese a sus perros , pero cuando llego el policía con los niños , resulto ser que ya los ha vendido a una señora

Entonces fueron corriendo por el camino que iba al pueblo y cuando explicaron a la señora que había comprado los perros, todo lo que había sucedido, esta se los devolvió.

Los niños le dijeron a los perros que nunca más los abandonarían y que se quedaran con ellos. Y los perros se quedaron con los niños.

A la señora que había comprado los perros le devolvieron todo el dinero y un poco más.

El hombre que vendió a la señora los perros siguió igual, vendiendo perros y los que robaron los perros tuvieron que pagar 1.000€ y se fueron a la cárcel.

Los niños y los perros vivieron felices y comieron perdices.

Edgar Nolla Mateu.

52

Camila i la mesa corretona

Había una vez una maravillosa princesa que se llamaba Camila. Era una niña guapísima, pelirroja y muy alegre pero que tenía una mala costumbre muy fea: todas las noches, cuando se sentaba a la mesa para cenar, montaba mil numeritos para poder irse a la cama más tarde. No había día que no molestase durante la cena para así no irse a dormir. Siempre se levantaba de la mesa y salía corriendo por todas partes mientras su madre la perseguía con la comida en el tenedor.

Una tarde sucedió una cosa increíble: justo mientras Camila estaba a punto de merendar, la mesa de la cocina se movió de golpe. La niña sorprendida, se acercó a la mesa pero la mesa dio cuatro pasos con sus patas de madera y se volvió a alejar. Camila empezó a perseguir a la extraña mesa por toda la casa hasta que ya no pudo más y lloriqueando le dijo: -¡Párate de una vez! La mesa se dio la vuelta y le respondió: -Te veo montar escenitas todos los días a la hora de irte a dormir y he pensado que sería divertido, por eso hago lo mismo que tú. -¡Pues no es nada divertido! – respondió Camila enfadada. La mesa contestó:

53

-Bueno, entonces tampoco debe ser divertido para tu mamá perseguirte y suplicarte que comas. Entonces la princesa se dio cuenta de lo mal que se portaba con su papá y su mamá y prometió no volver a montar numeritos. La mesa, contentísima, aceptó corretear sólo cuando la princesa tuviese ganas de jugar a perseguirla y desde aquel día Camila encontró una nueva y secreta amiga corretona: La mesa corretona. Y colorín colorado…… Júlia Martínez Jiménez.

54

EL VAMPIRO SI- DIE-TES.

Érase una vez, en un lugar recóndito, un hecho extraordinario: el nacimiento de un vampirillo. Tenía los ojos rojos como la sangre, la piel bastante blanca i los cabellos negros como la noche. Aquel vampiro no era normal, porque cuando cumplió 11 años todavía no tenía ni un diente. Muchos de los regalos eran dientes de plástico, colmillos de chuches y muchas tonterías relacionadas con los dientes. Al acabar el cumpleaños hablo con sus padres: _¿Porque todo el mundo me regala cosas relacionadas con dientes? –preguntó el pequeño vampirillo. _Porque todavía no te han crecido y a todos tus amigos sí contestó el padre. Entonces interrumpió su madre: _¡No seas tan duro con el niño! _Todos sus amigos ya van a chupar sangre y él…¡¡¡¡todavía ni ha mordido una manzana!!!! – dijo el padre disgustado. Entonces el interrumpió: -Parad de discutir, no pasa nada si no me han salido dientes, hay humanos que tampoco tienen. -¿Has dicho…HUMANOS? -preguntaron el padre y la madre a la vez. -¡No! he dicho…¡¡me voy a mi cuarto!! Al día siguiente se fue al colegio y cuando sonó el timbre salió pitando, salto la puerta que todavía estaba cerrada y se fue a la superficie. Allí había quedado con su amigo Manuel un niño humano. Entró por la ventana y allí se encontró a un niño bajito y regordete, vestía un mono rojo claro, tenía el pelo rubio y ojos azules, también llevaba una bolsa de patatas de ajo y eso hizo gritar al vampirillo. El niño se giró y le dio la bienvenida: _Buenos días amigo del inframundo. _Buenos días amigo de la superficie y por favor quita las patatas de aquí. Jugaron un buen rato y cuando llamaron a Manuel para comer el vampirillo se marchó.

56

El dilluns 18 de març a la tarda, vam fer la pasta de les mones a la classe. Al migdia, els que ens quedàvem al menjador vam preparar els ingredients, com per exemple ratllar la llimona, pesar el sucre i la farina, netejar el ribell, posar el llevat de la fleca en una bosseta per a què no es trenqui… i després portar-ho tot a les classes corresponents. A la tarda ens vam rentar les mans i el mestre va passar a mirar-les per a què no hi haguessin bacteris a les mones. Després, vam començar a preparar-la i llavors vam començar a pastar amb les mans. A continuació, vam embolicar el ribell amb unes estovalles i finalment vam ficar dues mantes molt gruixudes i ben calentones per a què fermentés i sortís molta pasta. Aquell mateix dia ens van dir que l’endemà portéssim un ou bullit. Jo en vaig portar dos, i l ´altre el vaig donar a una companya de la meva classe. Al dia següent vam fer les mones, de forma ovalada, ni molt primes ni molt gruixudes i amb l’ou a un costat. A continuació, vam barnissar amb el rovell de l’ou la mona i després vam posar els anissets de colors. Les vam col.locar de tres en tres en unes safates per a posar-les al forn i coure- les. Quan vaig tastar la meva mona estava boníssima, esponjosa i amb un gust molt bo. A mi m’encanten les mones i crec que les nostres van ser les millors del col·legi.

Sílvia Almenar Quixal. 6è A.

57

Amb sa ferma espasa avança

al fort llom del seu cavall

a punt de clavar la llança

enmig cor d’envellit drac.

Vol deslliurar la princesa

d’un sofriment infernal

sens importar-li fer fressa

al drac es tira a matar.

Sang regalima per terra

a través de dura pell

rosa sorgeix de seguida

oferiment d’amor sincer

per a una bella donzella

d’un poderós cavaller.

Silvestre Bel i Arasa.Silvestre Bel i Arasa.Silvestre Bel i Arasa.Silvestre Bel i Arasa.

58

LA VISITA A LA COMUNITAT DE REGANTS I AL C.A.T. (Consorci d'Aigües de Tarragona)

El dimarts dia 12 de març, vam anar a visitar les instalacions de la Comunitat de Regants del canal de la dreta de l'Ebre i el Consorci d'aigües de Tarragona.

Primerament vam anar a la Comunitat de regants, i allí ens van explicar que el canal el van construir per a comunicar el mar amb el riu Ebre i així facilitar el comerç amb América. Com que el canal estàva construit al mateix nivell que el riu, aquest portàva sediments i impedia que els vaixells naveguèssin pel canal, per aquest motiu, anys després és va reconvertir en un canal de reg.

Una altra cosa que ens van explicar va ser que els canals antigament eren de terra, però quant baixava molta aigua es desbordaven i se'n perdia molta. Degut a això, van arribar a la conclusió de revestir els canals amb formigó per tal de no perdre tanta aigua.

Després, vam agafar l'autobús i vam anar cap a l'Ampolla, on hi ha el Consorci d'Aigües de Tarragona.

Allí, vam veuere un vídeo on es feia una explicació sobre els llocs on podem trobar aigua, sobre el Consorci....

Tot seguit, ens van explicar el procés que segueix l'aigua i vam visitar les instalacions del CAT.

En primer lloc s'efectua la captació d'aigua a Camp-redó, provinent dels canals de la dreta i esquerra de riu, després l'aigua entra a la cambra d'aspiració EB-0, d'allí fa cap al dipòsit d'aigua crua que està situat al Consorci d'aigües de Tarragona (a l'Ampolla) per tal de regular el procés de potabilització. Seguidament arriba a la cambra de repartiment, on l'aigua es divideix en dues parts i on s'afegeix el diòxid de clor i el coagulant. Tot seguit arriba a les cambres de mescla, passa pels decantadors on separen el fang de l'aigua, el fang el porten als espessidors, una part d'aquests fangs segueix el procés i l'altra part es porta a un lloc on aquest s'asseca. A continuació l'aigua passa pels filtres de sorra i pels filtres de carbó actiu i allí s'eliminen microorganismes, metalls pesants..., Tot seguit, passa al dipòsit d'aigua neta i finalment s'en va cap a una xarxa on es reparteix l'aigua per anar als pobles.

Em va semblar una visita molt interessant perquè vaig apendre tot el procés que hi ha per a què, quan obro l'aixeta de casa, tingui aigua potable.

Aquesta visita em va agradar moltíssim i m'ho vaig passar molt bé !!!!!!!!!

Judit Benito Queral. 6è.A.

59

FEM MONES! Hem començat preparant els ingredients, però primer hem de netejar-nos les mans i també les dents, i així podrem agarrar els materials i posar-los als ribells. Set-cents mil·lilitres d’oli utilitzarem, i un gust més tendre tindrem. Dotze ous tirarem i un per a què s’apeguin els anissets. Nou-cents mil·lilitres d’aigua barrejarem amb saliandra i matafaluga, un quilogram de sucre tirarem i una llimona ratllarem. Dos-cents grams de llevat de forn que també es pot dir llevadura que sapigueu que és per al cor i així expressar la seva dolçor. Tres o quatre quilograms de farina així la massa més dobla es farà

61

Dimarts, 19 de març de 2013 Estimat diari: El dilluns no vaig poder escriure, així que contaré les novetats dels dos dies! Ahir (dilluns 18) per la tarda, vam fer les mones de pasqua, i tots vam ajudar. Quasi tota la classe vam amassar, i els que no ho van fer, va ser perquè ja havien ajudat en alguna altra cosa, com trencar els ous. Quan vam acabar la massa, la vam deixar reposar amb una tovallola i una manta per sobre, per a que quan la llevadura fes que la massa creixés, no ho embrutés tot. Ara passem al dia d’avui: la massa ja ha crescut, però al tocar-la s’ha fet més petita... Tots hem fet la mateixa forma: un donut amb un ou a un costat. Una mica simple, la veritat... Després l’hem vernissat amb ou batut, i l’hi hem ficat anisets de colors, que per cert, ens n’hem menjat bastants a classe Ara ja l’hem acabat, i m’agradaria menjar-ne una altra! Sort que el mestre ha donat la recepta, per poder fer-ne a casa! Adéu! -adia Montañana Miranda, 6è.B.

62

19 de març de 2013

Les mones de Pasqua

Estimat diari,

Ahir i avui a l’escola hem fet mones de Pasqua. Ahir vam mesclar

tots els ingredients dins d’un ribell, però tot ho fèiem per torns.

Així hi participava tothom. Quan vam acabar, ho vam mesclar tot,

i ho vam tapar amb una tovallola i amb una manta. Al final ho vam

deixar reposar prop d’una finestra per a que li toqués el Sol.

El segon dia, o sigui avui, havíem de portar un ou bullit.

Hem agafat el ribell amb la mescla i ens ho hem repartit entre

tots. Quan ho hem acabat de repartir, hem fet una forma rodona

i hem posat l’ou a una vora. A continuació, amb un pinzell, hem

ficat ou batut per damunt de les mones. També hi hem posat

sucre amb anissets.

Després les hem ficat en una safata i finalment les hem portat a

la cuina per coure-les al forn. Al cap d’unes hores les hem tret

del forn. Al migdia ens les hem endut cap a casa. Estaven...

boníssimes!

Roberta Catana.

63

MES MATEMÀTIC Durant tot el mes de febrer l’alumnat de tot el col·legi va participar en una activitat que té com a objectiu estimular l’aprenentatge de les matemàtiques, tot fomentant la implicació dels pares en les diferents activitats que cada dia es van donar a totes les classes. Les activitats ben fetes es van premiar amb 2 punts i les que es van fer però no eren correctes es van premiar amb 1 punt. A l’acabament del mes de febrer, es va donar un diploma als alumnes que van aconseguir un mínim de 10 punts. Cal dir finalment que tot l’alumnat de P-3 va fer els exercicis a la classe amb la seva mestra. Per la seva banda, a les classes de P-4 i P-5 no es van distingir als que van aconseguir els 40 punts “en joc”. Tot seguit l’Agustinet ofereix la llista dels guanyadors de cada grup-classe de Primària, amb la puntuació aconseguida. Aquests és l’alumnat de cada classe que han obtingut una major puntuació: 1er. A: Derek Cardosa Rodríguez, Aleix Grau Belvis i Adrià Pons, amb 40 punts. 1er. B: Guillem Martínez i Ayman El Amraui, amb 37 punts. 2on. A: Mar Valenzuela Collado, amb 40 punts. 2on. B: Ignasi Bel Arasa, amb 40 punts. 3er. A: Carolina Cecilia Collado i Gabriela Bel Arasa, amb 39 punts. 3er. B: Pol Fernández i Manel Méndez Alcàntara, amb 35 punts. 4rt. A: Marta Royo Chavarria i Garay Fernández Brito, amb 39 punts. 4rt. B: Gerard Martínez Calvet, amb 40 punts. 5è. A: Marc Labernia Marin i Edgar -olla Mateu, amb 39 punts. 5è. B: Gemma Bailach Ripollés i Gerard Garcia Rey, amb 39 punts. 6è. A: Judit Benito Queral i Silvestre Bel Arasa, amb 40 punts. 6è. B: Eloi Garcia Sagristà i Iuliana Pitigoi amb 34 punts.

64

SETMANA DE LA PAU Durant la darrera setmana del mes de gener s’ha treballat al nostre col·legi la PAU com un dels centres d’interès pedagògics, principalment a les classes de Religió i d’Alternativa a la Religió. S’ha dedicat el temps a reflexionar en veu alta entre tot l’alumnat sobre la gran importància de la pau com a valor bàsic per a la convivència humana. I s’ha fet amb l’exemple de la vida de Mahatma Gandhi. La setmana va acabar el dia 30 de gener amb una lectura dels principals desitjos i pensaments de cada classe, expressats en les paraules següents: Pau al món. Dafne Cugat Morales i Edurne Vertiz Blanco, P3 A i P3 B Tots amics! Monica Jiménez Talackate i �atasha Garcia Meseguer, P4 A i P4 B Saludar, portar-se bé, estimar-se, no molestar-,jugar tots al pati, fer regals, no pegar-nos. �oa Hierro Talarn, P5A. Pau és estimar molt i no barallar-se. Iker Fornós Gallart, P5 B. Ens hem d’estimar i no barallar-nos. Arnau Monllau Bedós, 1er. A El diàleg és la millor solució per la PAU. Elisabet Balagué Fernàndez i Jordi Solé Gavaldà, 1er. B Estem a favor de l’amistat, l’amor i la sinceritat. Antonio Dode i Lina Tiouaj, 2 A El món creixerà en la pau, si hi ha cors generosos, que sàpiguen estimar. Ignasi Bel Arasa i Mayra Cedeño Vidal, 2B Amb la concòrdia les coses petites creixen; amb la discòrdia les grans s’enfonsen. Iris Garcia Maturana i Pau Forcadell Garcia, 3er.A. La baralla no és la solució als problemas; solament has de demanar perdó. �assim Essousi 4rt.A. Suma la teva alegria, resta la teva crueltat, multiplica els amics i no t’ olbidis de la PAU. La PAU és amor. La PAU és amistat. Immane El Habchi, 4rt. B La pau costa molt de fer-la en aquests moments, però si tots tenim una mica de confiança, companyonia i amor, hi haurà un món millor per a totes les persones. Eros Vilar Subirats, 5è.A Guerres, no; violència tampoc. Apretem el botó de reinici i donem la pau al món. Manel Guerrera Garcia, 5è.B. No vagis pel camí de la violència, l’egoisme i el poder. Vés pel camí de la pau, l’alegria i l’amor. Sílvia Almenar Quixal, 6è.A. Les guerres continuaran existint mentre el color de la pell sigui més important que el dels ulls. Eva Duran �úñez, 6è.B.

65

Després, es va fer la lectura del Manifest per la pau, que va ser llegit pels alumnes de 6è. Judit Benito i Eloi Garcia Sagristà. Finalment, un grup d’alumnes de 6è. van interpretar “El cant dels ocells” amb els seus instruments, dirigits pel mestre de música de l’escola.

66

LA MEVA ESTADA A L’ESCOLA AGUSTÍ BARBERÀ El mestre James m’ha demanat que escrigui unes línies per a la vostra revista. M’he posat davant de l’ordinador i se m’acumulen les coses que vull dir, totes positives, i la veritat, és que no sé per on començar. D’entrada he de dir que el motiu de la meva estada durant 3 mesos a la vostra escola ha estat per a fer les pràctiques, obligades, dels estudis de Magisteri. Si no passa res, l’any que ve ja hauré acabat.

Als alumnes més grans, els de cicle superior, vull dir-vos que estudieu molt, que davant les dificultats us heu de créixer més i, que si li poseu ganes i il·lusió en allò que feu, segur que arribareu molt lluny. Us ho dic per experiència, ja que jo he estudiat de més gran, i, de vegades, tinc més dificultats, ja que tinc 2 fills petits a qui dedico totes les hores, i em reservo les hores d’estudi, per a quan tothom està dormint. Per tant, poseu-li ganes, que és ara quan heu de fer l’esforç més gran per arribar allà on desitgeu. Estic segura que ho aconseguireu! Als més petits, dir-vos que gaudiu en tot allò que feu a l’escola. Els mestres hi posen tota la seva voluntat en fer-vos l’estada molt agradable. A l’equip directiu, mestres i professionals que treballeu en aquesta escola, dir-vos que ha estat un goig compartir aquest temps amb tots i cadascun de vosaltres. M’he sentit acollida com no ho hauria imaginat mai. De veritat, ha estat un plaer.

67

A Andrea Morales, la meva supervisora i “jefa”, vull dir-te que, els bons mestres com tu escassegen. Tens una vitalitat i unes ganes de treballar que se’n surten de la normalitat i, això, es nota en el dia a dia al teu costat. M’has fet sentir una mestra de veritat, compartint amb mi tot allò que passava a l’aula de Les Formigues. Moltes gràcies per haver-me deixat envair la teva aula i haver compartit als teus menuts. En definitiva, ets una crack!!! Als meus petits de P4, ara que d’aquí poc començareu a llegir, el que us vull dir, us ho poso en lletra de pal. I així, ho podreu llegir tot: M’AGRADARIA QUE EM RECORDÉSSIU AMB LA MATEIXA ALEGRIA QUE US RECORDARÉ JO. HE GAUDIT COM UNA MÉS DE VOSALTRES I HE FRUïT DE CADA MOMENT QUE HEM PASSAT JUNTS. FORMIGUETES I PEIXETS, NO US OBLIDARÉ!! La veritat és que han passat els 3 mesos de pràctiques volant i, en no res, tornaré a estar a la Universitat per tal de fer els exàmens finals. Quan tot això acabi, espero que algun dia pugui tornar com a mestra oficial i continuar compartint tot allò que hem iniciat. Gemma Cid Espuny. Alumna de 3r Grau d’Educació Infantil. Universitat Rovira i Virgili.

71

Finals de Tarragona de cros El diumenge 22 de març es va celebrar a la Pobla de Mafumet el I Trofeu Diputació de Tarragona de cros. L’Escola Agustí Barberà va participar amb 30 alumnes.

Els resultats van ser els següents: Aleví masculí: 12- Marc Aguiló, 17- Edgar Pons, 18- Joan Pablo, 37- Joan Marc Barrera i 38- Silvestre Bel Aleví femení: 15- Mariona Lanjarin, 26- Patricia Moza, 28- Sara Paga, 29- Judith Benito, 30- Alba Tomàs i 37- Esther Lin. Benjamí masculí 2003: 2- Nasim Essousi, 16- Albert Panisello, 17- Gerard Martínez, 18- Àngel Barneto, 31- kai-Uwe Muller i 35- Eric Ortega.

Benjamí femení 2003: 14- Sana Zriouil i 19- Laura Lluís. Benjamí masculí 2004: 7- Anass Chennoufi, 10- Jesús Nadales i 18- Pau Tomàs

72

Benjamí femení 2004: 3- Gabriela Bel i 13- Sara Flos.

Pre-benjamí masculí 2005: 9- Houcine Chabab, 15- Ignasi Bel i 37- Abdelaziz El Mahjoiby. Pre-benjamí masculí 2006: 21- Adrià Pons. Prebenjamí femení 2006: 16- Mireia Forcadell i 18- Eva Lluís.

Departament d’Educació Física.

73

Curs de Llengua, Cultura i Civilizació romanesa

Estem acabant el tercer any des de que els alumnes d'Amposta han tornat a començar el curs de llengua, cultura i civilizació romanesa. Enguany, el curs va tenir lloc a la Escola Soriano-Montagut, on s'han reunit els estudiants romanessos de tots els

col · legis i instituts de la ciutat. Per tant, volem donar les gràcies per la seva amabilitat al equip

directiu del col · legi per que ens va assegurar totes les

condicions necessàries per

al bon

desenvolupament del nostre curs. Estem molt contents amb els resultats d'aquest any: encara que

hem tingut menys alumnes matricul.lats, la

majoria han assistit a totes les

classes i han participat amb entusiasme en totes les activitats proposades.

Per això hem de donar, de nou, les gràcies als membros del departament directiu de Tortosa i d'Amposta i als directors educatius dels centres escolars de la ciutat. Al mateix temps, hem d'agraïr als pares i mares que han motivat constantment els seus fills de venir i gaudir del curs.

A les classes de llengua, cultura i civilització romanesa poden participar alumnes de diferents nivells d’infantil, primària i també de secundària. Enguany s'ha format solament un grup que a reunit tots els alumnes des d'infantil fins a secundària. Hem observat amb alegria que entre els alumnes d'infantil ha crescut l'interès de participar al curs.

Volem recordar a les mares i els pares que, en finalitzar el curs, els estudiants rebran un certificat d’assistència, aprovat pel Ministeri d’Educació de Romania, que equival al nivell corresponent a Romania.

Les classes són positives per als alumnes romanessos residents a Catalunya perquè els permetrà millorar els seus coneixements de romanès, tant d’expressió oral i escrita com també els coneixements de geografia, història i cultura. Les activitats d’ensenyament-aprenentatge s’adaptaran a l’edat i coneixements dels alumnes.

Al final, volem informar les famílies que a setembre els alumnes reben la fitxa d'inscripció i es pot fer la inscripció al curs. També recordem que el curs és extraescolar i que és totalment gratuït.

Us esperem a tots el proper any acadèmic! Mestra, Anca-Silvia Cristian

74

Dia de Sant Jordi en la cultura romanesa

En l'espiritualitat romanesa, Sant Jordi es diu Sant Gheorghe. En la consciència popular romanesa, Sant Jordi és un dels sants mès presents,per

tant moltes esglésies porten el seu patró. Hi ha moltes ciutats a Romania anomenades Sant Jordi, i fins i tot un dels tres branques del Danubi porta el seu nom. La imatge de Sant Jordi matant el drac tambè és present a la bandera de la Moldàvia medieval.

Sant Jordi és també patró de l'Exèrcit Romanès (se celebra el dia 23 d'abril, coincidint amb la celebració del sant).

La llegenda que diu que el sant hauria matat un drac per a salvar una verge és una invenció tardana medieval. Sovint, però, la iconografia recent ens presenta el sant a cavall, simbòlicament, matant un drac amb una llança. Alguns comentaristes, però, creuen que és només una recol · lecció tardana del mite grec de Perseu i

Andròmeda. Els alumnes del curs de llengua, cultura i civilizació romanesa van celebrar el

sant, fent dibuixos i llegint la seua llegenda. Hem inclòs alguns dels dibuixos realitzats per ells.

75

-OTI-ET Aquí tenim totes les notícies del segon trimestre d’aquest curs que els nens i nenes del col·legi han volgut explicar a l’Agustinet. Educació Infantil: P-3: Han vingut dos amics nous: un a la classe dels conills, la Mariam i un altre a la classe de les tortugues, Jeffren. Aldair ha tingut un germanet. Ha arribat la primavera i ens han nascut els cucs de seda, els cuidem, però mengen moltes fulles de morera. La varicel.la també ha arribat i gairebé a tots ens ha tocat! Vam acabar el trimestre jugant al Saló de la Infància i ens ho vam pasar molt bé! Els aniversaris d’aquest trimester han estat: P.3-A : Mariam i Cristian (gener), Ainhoa (febrer), Dafne i Kevin (març), Sinaí, Mohamed, Miruna i Kholoud (abril). P.3-B: Mariem i Issam (gener), Albert, Brandon, Edurne i Gorka (març), Abdellah (abril). P.4: P.4-A: Ha arribat una companya nova: Maryam Hem fet unes mones de Pasqua boníssimes. Ens ha agradat molt jugar al Saló de la Infància. Hem visitat el parc de bombers d’Amposta. Ens han ensenyat les eines, les instal.lacions i hem donat dues voltes amb el seu camió. Ens hem pintat flors a la cara per saludar la primavera. Els aniversaris d’aquest trimestre han estat: Edgar, Claudia, Mohamed, Anissa i Jawad (gener), Isabela, Àngel, Jonatan, David i Daniel (febrer), Weam (març) Hafsa (abril). P.4-B: Vam anar al Saló de la Infància i ens ho vam passar molt bé. Després les mestres ens vam pintar la cara! Vam fer mones de Pasqua. Ens vam llepar els dits. Hem fet de paleontòlegs al pati de l’escola. Va ser molt divertit! Tenim cucs de seda a la classe. Kevin ens ha portat un conillet i entre tots li hem posat nom. Es diu Pepito. Jiena ha tingut un germanet. Hem tingut una mestra en pràctiques. Es diu Gemma. La trobarem a faltar! Hem anat a la biblioteca a buscar informació del nou projecte que comemcem: els castells. Els aniversaris d’aquest trimestre han estat: David, Marcel i �adia (gener), Emilio, Alex i Arij (febrer), José (març), Clara i Insaf (abril).

76

P.5: Els alumnes de P.5 vam anar d’excursió a “Món Natura” i ens ho vam pasar molt bé. Vam fer una mona de Pasqua per emportar a casa. Molts xiquets i xiquetes no han vingut a l’escola per què han tingut la pigota. Roger ha tingut un germanet que es diu Ricard. Els aniversaris d’aquest trimestre han estat: P.5-A: �oa, Badr, (gener), Ignas, Sara i Erick (març), Oumaima i Marc (abril). P.5-B: Taha, Joan, Sheila, Vera i Eidan (gener), Jhanner, Iker, �aia i �atalia (febrer), Aaron (març), Maria (abril). Cicle Inicial: Notícies de les classes de 2on. Al mes de febrer vam fer una passejada pel passeig de la guarderia “La Sequieta”. Vam caminar una distància d’un kilòmetre. Han vingut uns monitors de judo que ens han ensenyat “claus” per a la defensa personal. Hem construït un metre i hem mesurat i enregistrat diferents espais de la nostra escola. Ens ho vam passar molts bé fent les activitats del “Barça kids”. Hem tingut una senyoreta de pràctiques; es diu Sara. Amb ella hem fet alguns experiments; per exemple, com passa un líquid a sòlid, hem observat com s’evapora la sal, hem experimentat amb les equivalències del litre... Vam anar a La Lira a veure una obra de teatre en català. Ens ho vam passar molt bé. Vam retallar colomets per celebrar el dia de la pau. Per Pasqua vam fer micos i dracs. Estaven boníssims. I el dia abans de les vacances, vam jugar tota la tarda al Saló de la Infància. A l’hora de matemàtiques hem fet una activitat molt divertida. Hem muntat un mercat a la classe, l’hem batejat amb el nom de “mercat nostre” i hem comprat amb euros, hem tornat canvi i hem fet operacions amb la calculadora. Aquest mes d’abril, hem fet una jornada sobre la recollida selectiva. Han vingut unes senyores i ens ho han explicat. Cicle Mitjà: Els alumnes de 3er.B us volem explicar algunes coses que hem fet aquest trimestre a la nostra classe. Hem fet, per exemple, treballs en equip, i cada grup representava un tema triat pel mateix grup. Els temes escollits han estat: els instruments, el sistema solar, els volcans, els mamífers, els dinosaures, els animals vertebrats… També ens va agradar molt que vingués a la classe, la mare de l’Albert, que treballa a l’escola fent de conserge. Ens va tocar l’acordió i el seu fill petit Guillem, el tamboret. També va venir el pare de l’Albert a explicar-nos d’on agafem l’aigua potable que consumim al nostre poble. Hem aprés moltes coses. Oumayma Rorbal i �aiara Gonzaga Meseguer. Alguns alumnes dels cicles Mitjà i Superior ens expliquen l’obra de teatre que van anar a veure: “Ot, el Quixot”. M’han agradat els personatges que feien de molí i les ovelles. Raul Granados Bastida, 3er.

77

El personatge que feia de ratolí. No hem deixat de riure. Mireia Aguiló Fontanet, 3er. M’han agradat molt el ramat d’ovelles i el molí. Sara Flos Palacios, 3er. L’obra m’ha encantat. Júlia Martínez Jimenéz, 5è. Hi havien dos actors que feien tots els papers de l’obra. Alba Tomàs �avarro, 5è. Al principi semblava avorrida però després ha començat la fantasia i el misteri. Patricia Moza, 5è. Quan xiulava la llebre m’agradava molt. Joana Subirats Ferrando, 5è. El fet d’anar a veure l’obra ja és extraordinari, perquè molts companys ni hi poden anar. L’obra va estar molt ben representada i els decorats eren molt acurats. Dani Fibla Pujol, 5è. Al principi em va impactar veure un ratolí gegant, però en un tres i no res em va passar. També em van sorprendre les disfresses i els cavalls. En definitiva va ser sorprenent i divertit alhora! Manel Gurrera Garcia, 5è. Va ser molt avorrit perquè els dos actors sempre deien el mateix. Karen Escuin Blanquet, 5è. Era una història d’una herència que li va tocar al protagonista. Li van tocar molts llibres, però a ell no li agradava gens llegir, fins que al final, li acaba agradant molt. Eros Vilar Subirats i Maria Pardo Benet, 5è. Plantada d’arbres dels alumnes de 5è: El dia 15 de març vam anar a la vora del riu Ebre, al costat del Club Nàutic a plantar arbres. Ens vam trobar als companys de les altres escoles d’Amposta i entre ells a molts de coneguts. També va venir l’alcalde. Per plantar arbres vam necessitar una aixada, una pala i un pobal per a posar aigua. Quan vam acabar, ens van donar un donut i un suc. I per acabar ens vam fer una foto tots. Després d’esmorzar vam jugar a bous i al potet. Per plantar-los, vam fer grups de sis i cada grup va agafar un arbre. Un de nosaltres l’havia d’aguantar i un altre, amb una aixada tirava la terra al sot que ja estava fet. Ens va costar molt perquè havia fet vent i la terra estava molt seca. Quan vam acabar els vam regar. Va ser una experiència molt bonica perquè la vam fer a l’aire lliure i és molt important repoblar la terra d’arbres. Va ser un dia molt divertit i ecològic ja que aquests arbres que vam plantar es faran grans i ajudaran a la “repoblació forestal”. Jo em sento molt orgullosa d’haver-hi participat. Alumnes de 5è.

LA XERRADA DELS AGENTS RURALS Alumnes de 3er.A: Vam fer un joc de preguntes per saber el que està ben fet i el que no quan anem pel bosc. I ens van donar una enganxina. Una dels guardes que va venir, la Sílvia, ens va dir que va estudiar a la nostra escola. Jacob Lasala Almeida, Lluís Pitigoi, Adrian Gualpa lopez, Juan José Vasquez Quintero, Laura Bautista Gomez, Iris Garcia Maturana, Hugo Aquino Ibarra, Pau Forcadell Garcia i Dorian Saez Hernández, També vam fer un joc d’endevinar animals per les seves petjades. Àgueda Solà Bertomeu, David Banda, Jordi Josep Porta Soler, �il Hierro Talarn i Gabriela Bel Arasa, Ens van explicar quina feina fan com per exemple curar els animals ferits al centre de recuperació i després els tornen al seu medi natural. Carolina Cecília Collado, Oana Sahorneanu, �eus Valenzuela Collado i José Gabarri Garcia,

78

Alguns animals porten unes polseres a les potes que serveixen per saber coses d’aquell animal. Estefania Zambrano Reina. Els guardes forestals fan servir “walki talqui” per comunicar-se entre ells quan treballen. Juan Rosales Canovas.

Alumnes de 6èAlumnes de 6èAlumnes de 6èAlumnes de 6è ::::

El divendres dia 15 de març, van venir dos agents rurals a l’escola a fer-nos una xerrada per explicar-nos quina és la seva feina. Per exemple, cuidar la natura, la fauna, la flora, prevenir incendis...

Ens van explicar que quan no es podia fer res per a prevenir l'incendi, quan el foc ja està apagat, estudien la causa que l'hagi pogut provocar, i si és intencionat, intenten saber qui n’es el culpable, i si l'agafen, el poden denunciar.

Quan saben que hi ha un animal ferit en algun lloc, els agents rurals, l'agafen, amb mesures de seguretat i amb cura i se l'emporten cap a un lloc on el curen. Després, el tornen a portar cap al seu medi natural.

I ens van ensanyar moltíssimes més coses amb fotografies, com per exemple, per a saber com s'agafa un ocell per a què no et faci mal o l’helicopter que fan servir per volar per damunt dels boscos de Catalunya.

Finalment, vull dir que m'ha agradat moltíssim aquesta xerrada i que ha estat molt interessant ! Judit Benito Queral, Roberta Maria Catana, Sara Pagà Grau, �adia Montaña, Anna Esquerré Garcia, Ivan Asensio, Juan José Bàez Bàez, Júlia Desmons i Andy Gaona Carrion. Ens van explicar que hi ha ocells a la pota els posen una polsera. Nosaltres vam fer un munt de preguntes, i ens van dir que l’animal més protegit són les àguiles. El que més em va cridar l’atenció és que ens van parlar de la serp verda i més verinosa que existeix a tot el món. Ana Gómez Martin, Miguel Alejandro Méndez Zea, Eva Duran �úñez i Jordi Pardo Martínez. Ens van dir que a Catalunya són unes 500 persones i a la comarca del Montsià només en són 16. Ens van dir també que si es troben bastants animals morts al mateix lloc de xarxa elèctrica truquen a l’empresa per a què ho arreglin. A sota dels fils elèctrics tampoc pot haver-hi cap matoll, arbust o mala herba. Si no fan cap d’aquestes coses se’ls multa ràpidament. Ens van contar que per a fer una foguera cal demanar permís; i si fa vent de més de 10km/h no te’l donen. Em va agradar molt perquè vaig aprendre moltes coses com el de la xarxa elèctrica, el centre de recuperació d’animals i moltes coses més. Eloi Garcia Sagristà, Marc Aguiló Pita, Anna Bel Uliaque i Arnau Catalan Boix. Més notícies per explicar: MOLTES FELICITATS, GERARD! Des de l’Agustinet volem felicitar al nostre alumne GERARD MARTÍ�EZ CALVET, de la classe de 4rt. B. Ha guanyat el primer premi de dibuix, de la seva categoria, del 16è. Concurs de dibuix convocat per La Lira Ampostina. Moltes felicitats, Gerard!

Agustinet 40, abril 2013

Documents

Transcript of Agustinet 40, abril 2013