Agenda RegalArte

Agenda de

La agenda del proyecto se basa en el siguiente esquema:

Dese�

Hábit�

Conocimient�Habilidades

Para que los niños logren internalizar los valores que se pretenden enseñar a través de este proyecto, deben crear hábitos, estos hábitos parten de una combinación entre conocimiento, habilidades y deseos; los conocimientos dan toda la fundamentación teórica que complementaría y ayudaría a descubrir en las personas algún don y/o habilidad intrínseca o conocida pero que no ha explotado, por consiguiente es importante que el individuo explote sus habilidades y así pueda reconocer qué tan importantes son para poder proyectar sus deseos en la ejecución de las mismas.

El cual se interpreta de la siguiente manera:

Se trabajará Lunes, Martes, Miercoles y Jueves con actividades orientadas a los Conocimientos y Habilidades, el Viernes, siendo el día de cierre de cada arte, se haránactividades especiales, paseos, etc., con la intención de que el día este enfocado en losDeseos. Los participantes serán niños entre los 7 y 10 años de edad, pertenecientes a las distintas comunidades de Naguanagua. Y el horario de las actividades será de 2:00pm a 5:00pm

RegalArte es un Proyecto de Desarrollo Social que busca ofrecer a los niños venezolanos una experiencia de aprendizaje integrada en torno a diferentes

expresiones de arte y motivarlos a buscar en ellos una ventana para poder expresarse.

El objetivo es ampliar la visión de los participantes en cuanto a sus posibilidades y formas de expresarse así como también cambiar la percepción que

tienen de su entorno y así transformar el sentido cultural y artístico de los niños en Venezuela.

Misión

Transformar la percepción de niños de la comunidad de Naguanagua, al enseñar los beneficios e importancia de las diversas expresiones artísticas, experimentando la realización de las mismas con la ayuda de personalidades apasionadas por éstas y así brindarles una oportunidad de desarrollo emocional e incorporar un sentido cultural en la sociedad.

Lunes:

Teoría I: Historia de los ArtistasLa clase tendrá una duración de 45 minutos, en donde los niños tendrán la oportunidad de conocer la historia de artistas a nivel mundial que marcaron tendencia, y quienes dieron forma a la historia del Arte.

Para ello, los niños contarán con información dinámica y breve de los más importantes artistas y en donde se resaltará ejemplos de superación y relación con valores, además de su producto: sus principales obras y sentimientos relacionados.

En relación con la clase de Teoría I, en donde se trata el tema de los valores, la siguiente dinámica busca poner en práctica algunos de los valores que les mencionaron.

La dinámica consiste en: se le entregará a cada niño una hoja en blanco, en donde debe pintar algo que represente un valor, contarán con 20 minutos para realizarlo. Pasado el tiempo, se recogen las pinturas para luego repartirlas entre todos al azar. En ese mismo lienzo, cada niño debe adivinar qué valor se quizo representar y ¿por qué cree que es éste valor?, para luego compartirlos con sus compañeros.

La idea de la actividad hacer énfasis y mención en los valores y mediante una dinámica poderlos expresar.

Actividad I: Reconociendo la Imaginación

Semana 1: Pintura

Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

07:45 am a 08:00 am

Llegada de los Niños.





08:00 am a 08:45 am

Teoría I: Historia de los Artistas.

Teoría II: Técnicas de

Teoría III: Historia del Arte

Venezolano

Teoría IV: Paseo en las Instalaciones de la Galería de Arte

08:45 am a 09:00 am

Receso Receso Receso Receso Receso

09:00 am a 09:45 am

Actividad I: Reconociendo la

Imaginación

Actividad III: Creatividad Instantánea

Actividad V: Representa a

Venezuela y tú sentimiento

Actividad VII:Arte Terapia

09:45 am a 10:00 am


10:00 am a 11:00 am

Actividad II: Actividad IV: Pintura con

esponjas

Pintura con esponjas

Actividad VI: Representa a

Venezuela y tú sentimiento

Actividad VIII: Cadaver

Pintura.

ExquisitoPintura conTextura

Mezcla yComposición de

Colores

A Mezclar

Martes:

Teoría II: Técnicas de Pintura

La clase tendrá una duración de 45 minutos, en donde los niños conocerán acerca de las diferentes técnicas de pintura, aquellas que han marcado la historia, sus etapas, en donde se desarrollo, y por supuesto sus respectivas muestras para cada uno.

Miércoles:

Teoría III: Historia de la Pintura Venezolana

Se dispondrán de 45 minutos, para hacer un recorrido por la historia de la pintura venezolana, mencionando también artistas de renombre, técnicas, reconocimientos, influencias, muestras, etc.

Jueves:

Teoría IV: Mezcla y composición de colores

Durante 45 minutos se le mostrará a los niños la línea de colores (primarios, secundarios y terciarios), así como su composición y mezcla, demostrando cómo dan vida a nuevos colores.

Actividad V y VI: Representa a Venezuela y tu Sentimiento

A cada niño se le hará entrega una hoja en blanco, en donde se les pedirá que dibujen algún símbolo/imagen que se relacione con Venezuela y que además se relacione con el sentimiento que tienen por su país.

Además de afianzar los conocimientos de la clase teórica, existe una identificación directa entre un sentimiento y la relación que tiene con su país, así analizan cuál es su visión del país y tienen la oportunidad de compartir y ver la de otros niños.


Para afianzar los conocimientos adquiridos en cuanto a técnicas de pintura, cada niño recibirá una hoja blanca con un garabato ya hecho y se les pedirá que cada uno, de forma individual, transforme ese garabato en un dibujo haciendo uso de alguna de las técnicas vistas.

Al finalizar voluntariamente podrán enseñar sus dibujos al resto del grupo y comentar la técnica utilizada y como se identificaron con la misma.

Actividad IV: Pintura con esponjas

Dar pequeños trozos de goma espuma a cada niño , dividirlos en grupos de 5 y que creen un dibujo en conjunto utilizando solo la esponja y tempera. Esto les ayudará a trabajar en equipo y a practicar las distintas técnicas de pintura.

Mezclar con temperas diversos ingredientes pequeños (papel, granos, arenas y otras piezas) e ir dibujando con las manos sobre hojas blancas (tipo molde). Esto les ayudará a explorar la creatividad con diversas texturas y dar forma tridimensional a sus dibujos.

Actividad II: Pintura con textura

Viernes:

Actividad VIII: A mezclar

En vasos con agua y temperas de diversos colores el niño buscará mezclar colores hasta lograr un color distinto a los básicos. En grupos de 5 los niños deben mostrar tipo experimento a sus compañeros los pasos y colores que componen el nuevo color obtenido.

Cadáver Exquisito

Se dividirá el grupo de niños con un mínimo de 5 niños cada grupo, y se le entregará a cada grupo una hoja de papel bond, en ella se les pedirá que plasmen un dibujo el que quieran, tendrán 5 minutos para realizarlo. Finalizado el tiempo, se le pedirá a cada grupo que rote el lienzo hacia el grupo de su derecha. Contarán con 5 minutos, para pintar en el lienzo del grupo que les paso el lienzo, modificándolo como ellos lo deseen. Pasados los 5 minutos, se les pedirá a cada grupo que retornen a su lienzo original y se les dará la opción de continuar pintando en este lienzo intervenido por sus compañeros o pedir uno nuevo, contarán con unos 5 minutos más para llevar a cabo su decisión. Finalizado el tiempo se les explicará el significado de esta actividad (El lienzo que se les dio es su vida, Tu vida es una sola y no puedes cambiarla, muchas personas vendrán e intervendrán en ella y la modificarán de muchas

Arte Terapia

Luego de un recorrido por una Galería de Arte, la idea es motivarlos luego de presenciar la puesta en físico de muestras de artes y animarlos a que ellos realicen una también, aprovechando la inspiración de lo que han visto.

A cada niño se le hará entrega de un lienzo en blanco en donde se les pedirá que dibujen lo que están sintiendo en ese momento, ¿qué los mueve? ¿Qué sienten? ¿Cómo se quieren expresar? Luego se procede a realizar un Análisis en General de lo que dibujaron bajo el siguiente esquema:

El Dibujo y la posición de los elementos dentro del espacio en blanco, tiene un significado, se le explicará a todos lo que significa cada uno de los lados de la Hoja y a continuación se le pedirá voluntariamente a los niños para ver quién desea mostrar su cuadro y ser analizado delante de los demás.

La actividad busca hacer un análisis de sus Deseos sin ellos saberlo y además compartirlo con sus compañeros y escuchar el de otros.

Dar pequeños trozos de goma espuma a cada niño , dividirlos en grupos de 5 y que creen un dibujo en conjunto utilizando solo la esponja y tempera. Esto los ayudará a trabajar en equipo y a utilizar otras técnicas de pintura.

Actividad VII: Pintura con esponjas

Imaginación

Realidad

FuturoPasado Lo Mejor

formas, tienes que aprender a vivir con el cambio y utilizarlo en pro de tu crecimiento, también muchas etapas de tu vida debes trabajar en grupo y el compañerismo, respeto, amor son algunas de las herramientas que te pueden ayudar a que esas personas te ayuden a moldear y cooperar en tu vida.)

Luego se realiza una actividad de cierre, donde se aplaude y felicita a cada niño por su participación dentro de cada actividad y se comparten sus experiencias de forma voluntaria.

Semana 2: Literatura

Lunes:

Teoría I: Historia de los ArtistasLa clase tendrá una duración de 45 minutos, en donde los niños tendrán la oportunidad de conocer la historia de artistas a nivel mundial que marcaron tendencia, y quienes dieron forma a la historia de la Literatura.

Para ello, los niños contarán con información dinámica y breve de los más importantes literarios y en donde se resaltará ejemplos de superación y relación con valores, además de su producto: sus principales obras y sentimientos relacionados.

Actividad I: Escribiendo para ValorarUtilizar los mismos dibujos hechos por ellos en la primera actividad donde dibujaron un valor, ésta vez deben escribir una historia donde representen ese valor, la historia debe contener un pasado, presente y futuro.

Actividad II: Plot TwistSe les da el mismo inicio de la misma historia a todos, y cada uno deberá darle un giro completo a la historia a su manera.


07:45 am a 08:00 am






08:00 am a 08:45 am


Teoría II: Estilos Literarios

Teoría III: Historia de

Venezolana

Actividad VII: Paseo en las Instalaciones del

periódico El

08:45 am a 09:00 am


09:00 am a 09:45 am

Actividad I: Escribiendo para

Valorar


Actividad V: Creando unDiccionario

Actividad VIII: Cadaver

09:45 am a 10:00 am


10:00 am a 11:00 am

Actividad II: Plot Actividad IV: Creando Poemas

de Canciones

Actividad VI: Homenaje a un

ser Especial

Actividad IX: Lectura de Cartasde Homenaje

LiteraruraDescripción yCreación dePersonajes Carabobeño

NarraciónDescriptiva

Exquisito yCuenta Cuento

Twist Ficción yRealidad

Martes:

Teoría II: Estilos LiterariosLa clase tendrá una duración de 45 minutos, en donde los niños conocerán acerca de los distintos estilos literarios como lo son: cuento, fábula, poema, ficción, romance, ciencia ficción, fantasía, terror, misterio, etc., aquellas que han marcado la historia, sus etapas, en donde se desarrolló, y por supuesto las respectivas muestras de cada uno. También se les darán a conocer las partes de una buena historia (Inicio, Desenlace, Plot Twist, Final, etc.) y se explicará cada una con su función y ejemplos.

Actividad III: Creatividad InstantáneaEn la siguiente actividad se les hará entrega de notas de periódicos de cualquier hecho (previamente seleccionados) donde se tratarán temas de Tecnología, Ecología, etc., de donde ellos extraerán los personajes y crearan una historia basada en dichas noticias, utilizarán su imaginación y los tipos de literatura enseñados, fábula, cuento, onomatopeya, narración, recital, etc. Cabe destacar que para dicha actividad se les colocará en hojas blancas una especia de pistas, que contengan información acerca de los ejemplos antes señalados, para que así puedan recordar y reforzar lo visto en clases.

Actividad IV: Creando Poemas de CancionesElegirán cualquier canción que les guste, y esta la modificaran a su antojo para así crear un poema.

Miércoles:

Teoría IV: Historia de la Literatura VenezolanaSe dispondrán de 45 minutos, para hacer un recorrido por la historia de la literatura venezolana. Se deben mencionar: Artistas de renombre, técnicas, reconocimientos, influencias, muestras, etc.

Jueves:

Actividad VII: Descripción y Creación de PersonajesDescribirán física y personalmente a alguien cercano quien admiren (madre, padre, hermano, primo, amigo, conocido, etc.). Luego a partir de eso crear su superhéroe ideal, con personalidad, habilidades/superpoderes, background (¿Cómo llegó a ser superhéroe?), etc.

Actividad V: Creando un DiccionarioSe les explicará la importancia de tener un amplio léxico, y se les ayudará a crear un libro con hojas en blanco y una portada de diseño propio, cada vez que lean o escuchen una palabra desconocida, buscaran su significado y anotaran tanto la palabra como el significado en este libro, así poco a poco irán construyendo su propio diccionario. Luego se leerá en conjunto un cuento de algún autor venezolano de alto renombre, ellos anotarán las palabras que no conozcan (junto con sus significados) en el diccionario recién creado e intentaran descifrar el significado o enseñanza del cuento.

Actividad VI: Homenaje a un Ser EspecialLos niños tendrán que realizar una Poesía o Cuento a un Ser Especial: Mamá, Papá, Hermano, Abuelo, etc., haciendo uso de los conocimientos y habilidades aprendidos.

Actividad VIII: Narración DescriptivaDescribirán detalladamente algún lugar (incluyendo a las personas que estén en ese lugar) del espacio en donde trabajemos.

Actividad IX: Ficción y RealidadEn una hoja blanca, de los libros que se les donaron, cada niño sacara un pasaje e intentará conectarlo con algo del mundo real, algo de su vida. (ejemplos de conexiones de escritos con la vida real de los escritores).

Viernes:

Paseo en las instalaciones del periódico El Carabobeño

Cuenta CuentosSe desea conseguir un “cuenta cuento”, que consiste en una persona que cuenta historia de forma individual y de forma creativa, que tenga una historia o varias con valores relacionados, y los niños puedan participar junto a él y compartir un momento de sueños y creatividad hecho para ellos.

Cadáver Exquisito ModificadoSe sentarán todos en círculo, alguno de los “guías” comienza una historia en una hoja blanca (era hace una vez una princesa que vivía en un castillo gigante completamente rosado) la rueda hacia su izquierda y el niño que este a la izquierda debe continuar la historia, y así sucesivamente hasta que se llegue al último niño que obviamente debe terminarla. Cada niño puede escribir máximo 10 o 15 palabras, no se permiten groserías, y deben intentar utilizar las palabras que buscaron en el diccionario en las actividades pasadas. (Parecido al cadáver exquisito pero es una historia en vez de una reflexión y se permite leer todo lo que se ha escrito para así poder continuar la historia).

Lectura de Cartas de HomenajeEn búsqueda de motivar a los padres a participar junto a sus hijos en alguna de las actividades que realiza. En la medida de lo posible motivar a que los padres les escriban a sus hijos.

Semana 3: Danza

Lunes:

Teoría I: Historia de los ArtistasLa clase tendrá una duración de 45 minutos, en donde los niños tendrán la oportunidad de conocer la historia de artistas de baile a nivel mundial que marcaron tendencia, y quienes dieron forma a la historia de la Danza.

Para ello, los niños contarán con información dinámica y breve de los más importantes artistas y en donde se resaltará ejemplos de superación y relación con valores, además de su Producto: sus principales obras y sentimientos relacionados.

Actividad I: Danzando una HistoriaEn relación con la clases anteriores, luego de crear una historia y expresarla en pintura y escrita, en esta actividad se les darán herramientas de expresión corporal para ir expresando una historia junto al baile y la música. Se les pedirá de forma voluntaria bailar la historia que crearon en clases pasadas, y los demás lo seguirán.

Actividad II: Bol de BaileSe crearán grupos, dependiendo de la cantidad de niños con los que se trabajen. En un bol habrá frases, oraciones, entre otros, donde un niño tomará una frase e intentará que su equipo la adivine, el equipo que la adivine en menor tiempo gana un punto. La idea es que utilicen sus cuerpos y las expresiones que se les dieron para que su equipo lo entienda sin el uso de las palabras.


07:45 am a 08:00 am






08:00 am a 08:45 am


Teoría II: Estilos de Baile/Danza

Teoría III: Interpretación de

Técnicas de

Teoría IV: Visita al TeatroMunicipal

08:45 am a 09:00 am


09:00 am a 09:45 am

Actividad I: Danzando una

Historia

Actividad III: Baila al Ritmo

Actividad V: Danzando una

Historia

Actividad VII: Compartir con el

09:45 am a 10:00 am


10:00 am a 11:00 am

Actividad II: Bol Actividad IV: Baila con las

Sillas

Actividad VI: Baila en el Espejo

Actividad VIII: CadaverExquisito

diferentes Historia de baiesVenezolanos

Bailando parami País

Grupo de Baile“Urban Fokus”

de Baile BailoterapiaCriolla

Danza

Martes:

Teoría II: Estilos de Baile/Danza

La clase tendrá una duración de 45 minutos, en donde los niños conocerán acerca de las diferentes expresiones de Baile como lo son: clásico, hip-hop, de salón, etc. aquellas que han marcado la historia, sus etapas, en donde se desarrolló, y por supuesto sus respectivas muestras para cada uno.

Actividad III: Baila al RitmoSe dividirá en pequeños grupos, y a cada uno se les entregará un reto, deberán crear una coreografía aprenderla y enseñarla a sus compañeros.

Los estilos de música serán entregados al azar para cada grupo.

Actividad IV: Bailando con las SillasLa conocida actividad por muchos niños pero esta vez se les colocarán diferentes ritmos y deberán bailar al ritmo y con las técnicas que se les enseño de cada uno.

Miercoles:

Teoría III: Interpretación de Diferentes Técnicas de DanzaSon muchos los estilos de baile existentes, es por esto que en esta oportunidad seguirán conociendo más estilos de baile y como deben interpretar según sus estilos de baile y la música.

Jueves:

Teoría IV: Historia de Bailes VenezolanosDurante este bloque de teoría aprenderán de la variedad de bailes que tenemos como cultura venezolana y como nos diferencia de forma mundial, y así que puedan entender la importancia que tiene el baile para representar un país.

Actividad V: Danzando una HistoriaEn relación con la clases anteriores, luego de crear una historia y expresarla en pintura y escrita, en esta actividad se les darán herramientas de expresión corporal para ir expresando una historia junto al baile y la música. Se les pedirá de forma voluntaria bailar la historia que crearon en clases pasadas, y los demás lo seguirán.

Actividad VI: Baila en EspejoSe puede dividir el grupo por género o simplemente al azar, deberán ser divididos en dos grupos grandes. Serán colocados en una fila uno frente a otro, mientras los separa una tela entre ellos que no les permite saber quién está al otro lado. Se baja la tela y deben adivinar el nombre del otro, quien pierda debe realizar una penitencia de baile puesta por el equipo contrario. Esta actividad permite afianzar la confianza en el grupo, reconocerse a su equipo y divertirse con el baile.

Actividad VII: Bailando para mi PaísEn la siguiente actividad se les enseñara algunas coreografías y pasos básicos, música entre otro de varios estilos venezolanos.

Viernes:

Visita al Teatro Municipal

La idea de conocer al teatro y tratar de que la escuela de Ballet Nina Nikanorova pueda brindarnos la oportunidad de asistir a uno de sus ensayos, y en lo posible que conozcan los espacios de la misma.

Compartir con el Grupo de Baile: UrbanFokusUrbanFokus es una agrupación de diferentes estilos de Hip-Hop y donde puedan compartir con ellos y disfrutar de una Batalla de Baile entre ellos y puedan disfrutar de lo diferente que puede ser el baile.

Cadáver Exquisito

Actividad VIII: Bailoterapia Criolla

Los niños tendrán la oportunidad de disfrutar de música venezolana, y que mejor forma de disfrutarla que bailando todos juntos y paseando por diferentes estilos de baile y música venezolana. Les brindará la oportunidad de compartir en grupo de relajarse y disfrutar de un rato diferente.

Semana 4: Música

Lunes:

Teoría I: El lenguaje rítmico-musical

Actividad I: Moviendo el CuerpoLa consigna es que escuchen las distintas músicas que se les presentan y que sigan el ritmo de cada una de ellas con el movimiento del cuerpo, utilizando todo el espacio del salón.

El objetivo es desarrollar la sensibilidad auditiva y el sentido rítmico a través del movimiento del cuerpo.

Actividad II: El Ritmo MusicalUtilizaremos un compilado de música de diferentes estilos (tango, rock, blues, flamenco). En cada una de las actividades los niños deberán seguir el ritmo de las canciones acompañados de distintos elementos o utilizando su cuerpo, para iniciarlos en el seguimiento y producción del ritmo musical:

1. Con pañuelos y cintas: Se pondrá la música dejando que sean ellos los que exploren en busca del ritmo, para lograr autonomía.2. Percutiendo en la mesa: Colocados en grupo alrededor de las mesas, esta vez seguirán el ritmo a través de golpes en ellas. El adulto puede mostrarlo para que lo niños lo imiten.3. Con botellas vacías: Similar al anterior, pero en este ejercicio cada niño realiza la percusión individualmente, al tiempo que se mueven por la sala con su objeto.

07:45 am a08:00 am

08:00 am a08:45 am

08:45 am a09:00 am

09:00 am a09:45 am

09:45 am a10:00 am

10:00 am a11:00 am

Martes:

4. Con el cuerpo: Se les pedirá que muevan todo el cuerpo de acuerdo al ritmo musical, utilizando todo el espacio. Otra variable es proponerles la misma actividad, pero con intervenciones del adulto que señalará qué parte del cuerpo en particular se debe mover.

Teoría II: Instrumentos Musicales para Iniciar a los Niños en la Música

Actividad III: Reconocer los Distintos Instrumentos Musicales y sus SonidosSe nombran y describen los instrumentos que aparecen en las láminas que trajeron. Se colocan las mismas pegadas en el pizarrón. El juego consistirá en que cuando suene el instrumento (Se reproduce el sonido), tendrán que ir hasta la imagen que le corresponde, señalarlo y decir cuál es.

Recursos: Láminas con imágenes de instrumentos y medios con sonidos de diferentes instrumentos.

Actividad IV: Apreciación SonoraReuniremos a los niños y les pediremos que tomen diferentes objetos cotidianos (papel afiche, bloques de madera, ollas, cucharas, vasos). Explicaremos que éstos serán utilizados en este ejercicio para hacer música, y haremos que cada niño demuestre cómo haría sonar su objeto.

1. Un niño propondrá un ritmo y el resto lo deberá seguir. Luego otro compañero dirigirá el juego.2. En grupos de a 4 o 5, armaremos una “banda” u “orquesta” de instrumentos no convencionales. El adulto dirigirá a cada grupo para indicar cuando tocan y cuando no, qué instrumentos suenan o se mantiene en silencio, proponiendo que algunos niños aceleren o disminuyan el ritmo.

Miercoles:

Teoría III: La Música y el Desarrollo Infantil

Actividad V: Desarrollar la Atención, la Concentración, la Memoria y la Expresión personal

Escuchan una música sinfónica y en equipos tienen que hacer un dibujo o una escultura que represente lo que trasmite la misma a través de sus sonidos.

Recursos: Materiales reciclables, colores, marcadores, hojas blancas, tijera y pega blanca.

Actividad VI: Jugando con Sonidos1. Mirando el diario o una revista, nos detendremos en aquellas fotos que contengan imágenes que nos faciliten reproducir sonido (tren, perro, lluvia, peleas). Luego pedir que los niños intenten hacer esos sonidos con su voz, su cuerpo o algún elemento.2. Presentando varios objetos cotidianos diferentes en su material y forma, se les propondrá que reconozcan a cada uno por su sonido particular mientras observan el elemento. Luego, el adulto se ocultará con los objetos y los hará “sonar” para que los niños descubran de qué objeto retrata. También podrá pedírsele a alguno de los niños que sea él quien se oculte y produzca los sonidos para sus compañeros.

Jueves:

Teoría IV: El Canto, un Alimento para el Cerebro de los Niños

Actividad VII: Agudizar la Percepción de los Niños a través de Canciones y AudicionesHacer que los niños aprendan una canción fácil con oírla pocas veces.

Recursos: Reproductor y medios con canciones infantiles

Actividad VIII: ¡A cantar!Los niños de 4 a 6 años tienen menos inhibiciones al cantar en público, por lo tanto nos facilita la tarea de enseñarles melodías y textos nuevos. No hace falta que éstas sean infantilespero sí de calidad. Así permitiremos que desarrolle sus aptitudes vocales y se apropie de nuevo material.

1. El adulto deberá enseñarles una canción que hayan escuchado previamente – tanto sea de una grabación como que la haya interpretado el adulto-. Se repetirá varias veces, e invitaremos a los niños a cantar las partes que recuerden.2. Otra manera de ayudarlos a memorizar melodías y letras es proponer un juego en el que la persona señalada por el adulto será “el cantante” y la canción no debe parar nunca.

Así el coordinador del ejercicio cambiará cuando crea necesario de niño “cantante”, y cada uno cantará una parte de la canción. Con las repeticiones la aprenderán al terminar la actividad.

Viernes:

Visita a la Orquesta Sinfónica Juvenil de Carabobo

3. El adulto cuenta un cuento corto en el que hará pausas para que los niños sepan que allí deben hacer sonidos. El coordinador deberá elegir las partes en donde resulta másefectivo hacer silencio. Ejemplo: “Un día de mucho viento salí a andar a caballo y en el camino pude ver vacas..., mientras los pajaritos me acompañaban en mi recorrido…”.

Con estos juegos los niños aprenderán a diferenciar los sonidos que los objetos provocan, a deducir los emisores de sonido y reproducirlos imitando su aspecto tímbrico.

Semana 5: Fotografía


07:45 am a 08:00 am






08:00 am a 08:45 am

Teoría I:Historia de la

Teoría II:Composición

Teoría III:Exposición

Material de

Teoría IV:

Presentación delProyecto

08:45 am a 09:00 am

Receso Receso Receso Receso

09:00 am a 09:45 am

Actividad I: Fotos viejas

Actividad III: Fotografía de Actividad V:

Retratos con Luz

Composición

Actividad VII:

09:45 am a 10:00 am


10:00 am a 11:00 am

Actividad II: Actividad IV: Bodegón,

VegetaciónActividad VI:

Field Trip

Actividad VIII:

(Revisión de

FotógrafosInternacionales,

Fotografía conPuntos de Vista

Consejos de Fotografía con

Fotografía

Motivos en elEncuadre

Nacionales másRelevantes y sus

Irregulares

Diferentes Tiposde Iluminación

Trabajos

Cuidados yPrimeras Fotos Muerta

Lunes:Teoría I: Historia de la Fotografía

Ésta primera actividad estará enfocada en la realización de una clase teórica en la que se les enseñarán términos básicos a los niños, imágenes de las primeras cámaras que existieron y las primeras fotografías que se podían obtener de éstas cámaras, también se hablará de procedimientos, inventores, fabricantes, entre otros aspectos relacionados con la evolución de la fotografía, todo esto de manera muy conservadora y sencilla, con el uso de material didáctico visual para que un niño sea capaza de asimilar este conocimiento fácilmente.

Actividad I: Fotos viejasÉsta actividad complementa a la anteriormente citada, en ella se mostrarán fotos de distintas épocas, para que, de manera constructivista, el grupo discuta e imagine como se realizaron esas fotos, además de que sean capaces de ver la diferencia con la fotografía actual, para que más adelante intenten duplicar estas fotografías (hay una página de Facebook que tienen unas buenas fotos de Carabobo que son algo viejas esas serán unas de las fotos utilizadas acá).

Actividad II: Consejos de cuidados y primeras fotos Lo primero en esta actividad será conocer la cámara, sus botones, sus funciones, el cuidado que se tiene que tener con ella, las posibles fallas que se pueden presentar, etc., a continuación se realizaran los primeros disparos para crear una línea base de los conocimientos y capacidades de cada uno, para cerrar este día se les hablara que deberán realizar un proyecto final que implica hacer una presentación de sus fotos el viernes.

Martes:

Teoría II: ComposiciónSe explicará la composición fotográfica. su importancia en la fotografía, sus limitaciones, se enseñaran términos como: encuadre, enfoque, ángulo de la toma o perspectiva, regla de los tercios, etc.

Actividad III: Fotografía de Motivos en el EncuadreLos niños aprenderán a ver los motivos desde distintos ángulos: se buscarán distintos objetos y se harán fotos de éstos desde varias perspectivas para luego hablar de las cualidades que los distintos ángulos le otorgan a ese objeto, se enseñará a mantener el motivo encuadrado y enfocado.

Actividad IV: Bodegón / Vegetación MuertaLos niños aprenderán a ver las fotos sin la cámara, se usará en esta actividad un bodegón y vegetación muerta para realizar las fotos, esto implica la utilización de motivos un poco más complicados para fotografiar, también se buscará que el niño sea capaz de imaginar la foto que quiera antes de verla en la cámara, al final de éste día se les pedirá que realicen distintas fotos en sus hogares y que las traigas para ver su avance en lo aprendido.

Miercoles:

Teoría III: Exposición y Revisión de Material de ComposiciónComo primera actividad se revisarán las fotos realizadas en casa y que se les asignó como tarea, esto permitirá ver su avance en el manejo de la composición y poder darles la debida retroalimentación. A continuación hablaremos de la exposición en la fotografía, se hablará de la luz y se explicarán términos básico referentes a ella y a su trabajo, se hablará sobre la subexposicion y la sobreexposición, la sensibilidad ISO.

Jueves:

Teoría IV: Fotógrafos Internacionales, Nacionales más Relevantes y sus TrabajosAl comenzar se observarán las fotografías que se asignaron como tareas para ver los avances. A continuación se dará paso a una muestra del trabajo de artistas internacionales y nacionales, mostrando las fotos por las que se han ganado el reconocimiento y explicando lo que estos han logrado transmitir con éstas y por qué han querido mostrar eso.

Actividad V: Retratos con LuzSe explicará el uso de la luz sobre la persona usando modelos, que serán los mismo niños, tomarán fotos de ésta persona bajo el sol, en la sombra, en luz fluorescente, ect., esto permitirá al niño entender más fácilmente cómo funciona la luz en la fotografía.

Actividad VI: Field TripExplicación de los efectos de la luz sobre los objetos al aire libre, en esta actividad los niños no se limitarán a la persona sino que buscarán fotografiar distintos motivos en distintas situaciones, en esta última sesión se les asignará la tarea de traer para el siguiente día distintas fotos en las que usen distintas exposiciones.

Actividad VII: Fotografía con Puntos de Vista IrregularesSe buscan fotos desde planos que permitan ver el motivo desde un punto de vista innovador esto permitirá poner en práctica lo aprendido en composición, además podrán realizar fotos típicas en las que podrán jugar con las escalas de los objetos.

Actividad VIII: Fotografía con Diferentes Tipos de IluminaciónSe usarán materiales como luces de colores, sombras, persianas, etc., para tomar distintas fotos donde se ponga en práctica lo aprendido en la clase de exposición, pero esta vez enseñando como el hombre puede jugar con las luces.

Viernes:

Presentación de proyectos

Visita de otros fotógrafos a la presentación de proyectos, se puede invitar a periodistas para cubrir el evento. La idea para éste día es que cada niño pueda ubicarse en un pequeño espacio o stand donde muestren su trabajo fotográfico al público invitado, entre estos sus padres, los niños explicarán el porqué de cada foto y que se busca trasmitir con su exposición.


07:45 am a 08:00 am






08:00 am a 08:45 am

Teoría I:Historia del

Teoría II:Juedo de roles

Teoría III:Distintas

Teatro (Escenas

Teoría IV:

Obra de TeatroInterpretada por

08:45 am a 09:00 am


09:00 am a 09:45 am

Actividad I: Caminar por el

Actividad III: La tienda mágica

Actividad V: Gestos y Sonidos

y Monólogos)

Actividad VII:

09:45 am a 10:00 am


10:00 am a 11:00 am

Actividad II:Actividad IV:

Imita a tuPareja

Actividad VI: Monologueando

Actividad VIII:

Técnicas deTeatro en

Venezuela y sus

Ensayo para laObra Final

Ejercicios de Ensayo para la

Teatro y sus

PrincipalesExponentes

Obra de Teatro,

Obra Final

Visita de los

Realizacion de la

Seguridad eImprovisación

PrincipalesExponentes aNivel Mundial

Espacio en un Circulo

Padres

ActoresProfesionales

Semana 6: Teatro

Lunes:

Teoría I: Historia del Teatro y sus Principales Exponentes a nivel MundialLa evolución del arte dramático a través del tiempo, concepto de teatro, guión, utilería, el teatro en distintos países, sus principales exponentes como Moliére, William Shakespeare, etc., y sus principales aportes al género.

Actividad I: Caminar por el EspacioEjercicios de caldeamiento y dinámicas de integración grupal, el fin de estas es permitir un grado mayor de compenetración entre el grupo, lo que permitirá que los niños se desinhiban y puedan trabajar las artes escénicas mas fácilmente

Actividad II: Ejercicios de Seguridad e ImprovisaciónPara el proyecto final ellos expondrán una obra de teatro corta a sus padres, desde este día se tendrá que comenzar el proceso de preparación. Los ejercicios que se realizaran en este intervalo facilitan el proceso de improvisación y seguridad, se le pedirán a los niños que canten cumpleaños para sí mismos de pie mientras ven a los demás niños a los ojo.

Martes:

Teoría II: Juego de rolesSe hablará del juego de roles y su importancia teatral como técnica, éste juego de rol es una versión si se quiere más adulta de los juegos de fantasía que llevan a cabo los niños, en la interpretación de roles no existe un guion, pero si una delimitación de las circunstancia lo que le permite a los intérpretes jugar y usar su imaginación en el mismo instante dando creación a un proceso artístico en vivo.

Actividad III: La Tienda MágicaSe hace la entrada de la tienda mágica, pero cada niño comprara imitando un personaje (roll) diferente, la tienda mágica es una dinámica que busca que el individuo busque características, valores que necesita para realizar un sueño o cumplir metas, además permite que la persona reconozca aspectos positivos que ya tiene.

Actividad IV: Imita a tu Pareja

Se dividirán en parejas y cada uno tendrá que conocer a su compañero e imitarlo al final de 10 minutos, el objetivo de esta dinámica es mejorar la capacidad de observación del niño para que pueda imitar con más facilidad.

Actividad V: Gestos y Sonidos en un CírculoEn un círculo donde se ubican todos, cada uno pasara al centro y realizara un gesto y un sonido que luego deberá ser imitado por todos e interpretar que se quiso decir con ese gesto, esto permitirá al niño el identificar más fácilmente las emociones dando paso a una mejor puesta en escena del guion.

Actividad VI: Monologueando

Los niños deberán memorizar un monologo no mayor a 30 segundos para luego decirlo frente a todos, el objetivo de esto es poner en práctica la teoría y afianzar la seguridad del trabajo en frente al publico

Miercoles:

Teoría III: Distintas Técnicas del Teatro (Escenas y Monólogos)Se explicará qué es un monologo, cuál es su fin y propósito, asimismo se explicará qué es una escena, su importancia y a diferenciarlas en la obra.

Actividad VII y VIII: Ensayos de la Obra FinalÉste día se usará para realizar los ensayos de la obra final, lo que incluye timing, guiones, vestuario.

Jueves:

Teoría IV: Teatro en Venezuela y sus Principales ExponentesTeatro venezolano, sus distintas forma de actuación, sus principales exponentes y sus obras más importantes.

Vienes:

Realización de la Obra de Teatro - Visita de los PadresSe llevará a cabo una obra con todos los niños, donde pondrán en práctica lo aprendido en la semana, la idea es que éstos puedan ser vistos por los padres para así crear un grado de autoconfianza más fuerte y que estos niños sepan que pueden contar con ellos para realizar sus sueños en la medida de la posibilidad de cada uno.

Obra de Teatro Interpretada por Actores ProfesionalesComo actividad de cierre una compañía de teatro realizará una exposición de su trabajo, además los niños podrán llevarse a casa ese mismo día la retroalimentación del trabajo que ellos realizaron en comparación con el de los profesionales.

Semana 7: Cierre

Ésta semana será una semana extraordinaria, que servira de cierre para los niños, en ella se harán distintas actividades relacionadas con las artes, en donde podrán participar tanto los artistas que apoyaron y ayudaron con la realización del proyecto, como cualquier otro artista que quiera participar, se harán actividades como:

• Exposiciones de cuadros (tanto de pintura como fotográficos).• Ir a alguna de las comunidades de Naguanagua y pintar (junto a los niños) murales, pisos, hacer esculturas o cualquier otra cosa que permanesca en la comunidad.• Presentación de obras de teatro.• Intercambio o ventas de libros.• Presentación de bailes.• Concierto de músicos, sínfonicas, bandas locales.• Una especie de mercado de diseño, en donde se le brinde espacios a distintos artistas para vender sus cosas (a los artistas que hayan ayudado con el proyecto se les dará un descuento) (los artistas que participen deberán dar un % de sus ganancias al proyecto, y ese dinero se utilizará para comprarle algun regalo, cotillon, etc. a los niños).

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