PRESENTACIÓN

FASES: Motivación – Reflexión – Diagnosis – Acción - Evaluación

PLAN DE ACCIÓN

DOCUMENTOS

ENLACES DE INTERES

PRESENTACIÓN¿POR QUÉ LA AGENDA 21?

El sistema económico basado en la máxima producción, el consumo, la explotación ilimitada de recursos y el beneficio como único criterio de la buena marcha económica es insostenible. Un planeta limitado no puede suministrar indefinidamente los recursos que esta explotación exigiría. Por esto se ha impuesto la idea de que hay que ir a un desarrollo real, que permita la mejora de las condiciones de vida, pero compatible con una explotación racional del planeta que cuide el ambiente. Es el llamadoDesarrollo

Sostenible.

PRESENTACIÓN

¿QUÉ ES LA AGENDA 21?

Es El Documento Más Importante Firmado en Río de Janeiro por los 175 países participantes en la Cumbre de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y Desarrollo de 1992. Es Un Plan De Acción para conservar los sistemas que sustentan la vida de nuestro planeta y dejar la Tierra en condiciones de ser utilizada y vivida por las generaciones futuras (objetivos del desarrollo sostenible), queaplicarán los gobiernos, las organizaciones de las Naciones Unidas, las empresas, las instituciones y otros grupos cuyas actividades tengan repercusiones en el medio ambiente.

PRESENTACIÓN¿QUÉ ES LA AGENDA 21 ESCOLAR?

Es Un Compromiso De La Comunidad Educativa para trabajar por la calidad ambiental y la sostenibilidad del Centro Educativo y de su entorno. Es un conjunto de fines, objetivos, acciones y recursos, para lograr el desarrollo de la conciencia, la competencia, los conocimientos y los valores que capaciten a la comunidad educativa a comprometerse y actuar en la construcción de un futuro más equitativo, justo y ecológicamente sostenible.

Padres y madres, personal de la administración, profesorado, alumnado y todas las personas interesadas en hacer del centro educativo un centro más cercano a la realidad, más integrado en la comunidad, participativo, plural, crítico y saludable, podrán participar .

OBJETIVOS

agenda

21 IES D

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Establecer una estructura de toma de decisiones que afecten a la calidad ambiental del centro y del municipio.Reforzar los mecanismos de coordinación entre todos los agentes de la comunidad educativa.Identificar, analizar y proponer alternativas sobre cuestiones ambientales y sociales, poniendo en marcha procesos participativos y estrategias para la utilización sostenible del entorno.Habituar a los alumnos y alumnas a participar, cooperar e implicarse en los asuntos que afectan a la calidad ambiental de su centro y su municipio.Hacer del centro educativo un ejemplo de práctica responsable y respetuosa con el medio ambiente.Adecuar el currículo para dar respuesta a las exigencias que comporta el desarrollo sostenible.Fomentar la participación de los distintos campos de la educación a través del trabajo multidisciplinar. Llegar a acuerdos para poder vivir de forma sostenible.

FASE DE MOTIVACIÓN

• Suscitar el compromiso y la participación de la comunidad educativa.

MOTIVACIÓN

• Sensibilizar y favorecer la complicidad de la comunidad educativa.

OBJETIVO • Constitución Comité Sostenibilidad.

ORGANIZACIÓN

•Charlas con expertos•Tablón Verde.•Exposiciones al claustro.•EcoNoticias en revista digital.•Día del Comercio Justo.

ACTIVIDADES

FASE DE REFLEXIÓN

• Repensar la filosofía ambiental del centro.

REFLEXIÓN

FASE DE DIAGNOSIS

• Identificar problemas y realizar una diagnosis ambiental.

DIAGNOSIS

DIAGNOSIS

DÓNDE SE ENSEÑA Y DÓNDE SE APRENDE

QUÉ SE HACE Y QUÉ SE APREND

E

CÓMO SE ENSEÑA Y CÓMO

APRENDE

FASE DE DIAGNOSIS

DIAGNOSTICAR

DÓNDE SE ENSEÑA Y DÓNDE SE APRENDE

QUÉ SE HACE Y QUÉ SE

APRENDE

CÓMO SE ENSEÑA Y CÓMO

APRENDE

Los contenidos curriculares. El clima social del centro. Los aspectos físicos y funcionales del edificio. Las relaciones entre el centro y el entorno exterior.

HACER

Analizar: Las programaciones. Los materiales de soporte. Las oportunidades de la realidad cotidiana. El currículum de la etapa. E l contexto físico y social.

ACTIVIDADES

Encuestas a la comunidad educativa. Auditoría sobre el consumo de recursos del centro (agua, energía, materiales, …) La huella ecológica en los hogares. El jardín y el huerto. Identificación Aspectos A.

FASE DE ACCIÓN. PLAN DE ACCIÓN

• Elaborar y desarrollar un plan de acción.

ACCIÓN

FASE DE EVALUACIÓN

• Evaluar el plan de acción.

EVALUACIÓN

• Conocer si se han alcanzado los objetivos.

• Ajustar e introducir mejoras en el Plan de Acción.

OBJETIVO • Construir indicadores e instrumentos de evaluación.

• Recoger información e interpretarla.

ACTIVIDADES

DOCUMENTOS

- POLÍTICA DE CALIDAD.- PROCEDIMIENTO GESTIÓN AMBIENTAL.- PROCEDIMIENTOS ASPECTOS AMBIENTALES.- BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES.- PLAN DE ACCIÓN (SEGUIMIENTO).- ASPECTOS AMBIENTALES.- INDICADORES AMBIENTALES.- FICHA DE ACTIVIDADES AMBIENTALES.

BUZÓN. ENLACES DE INTERÉS

http://www.bcn.cat/agenda21/a21escolar/http://agenda21escolarayuntamientodemadrid.com/

http://www.absostenible.es/

http://www.cma.gva.es/web/indice.aspx?nodo=2301&idioma=C

ecocorreoiesdonbosco@gmail.com