Advanced Real English 4 Model de tercer nivell de … › sites › 3 › Adv… · Web viewWord...

Burlington Books

Advanced Real English

4Model de Tercer Nivell

de Concreció

ÍNDEX

MODEL DE PROGRAMACIÓ ANUAL ...................................................................... 3

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ......................................................................... 4








TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 9 ……………………………………........................ 76

Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:SB = Student’s Book

WB = Workbook

TM = Teacher’s Manual

TAIOP = Teacher’s All-in-One Pack

LB = Language Builder

p. = pàgina

pp. = pàgines

Les competències bàsiques s’han indicat amb el número d’ordre en què surten al Decret 143/2007, de 26 de juny, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments d’educació secundària obligatòria, publicat al DOGC 4915 del 29.06.2007.

N. Competències bàsiques1 Competència comunicativa lingüística i audiovisual2 Competències artística i cultural3 Tractament de la informació i competència digital4 Competència matemàtica5 Competència d’aprendre a aprendre6 Competència d’autonomia i iniciativa personal7 Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic8 Competència social i ciutadana

2

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

ADVANCED REAL ENGLISH 4 - TEMPORITZACIÓADVANCED REAL ENGLISH 4 – Model de programació anual

Material utilitzat Objectius N. de sessions Suggeriments

Diagnostic TestTAIOP, pp. 3-5Class CD 5, pista 20

Avaluar els coneixements previs dels alumnes pel que fa a Vocabulary, Grammar, Writing, Listening i Speaking. 1

Vegeu la secció Assessment and Evaluation of Students a les pàgines viii-ix del TM.

Revision WorksheetsTAIOP, pp. 6-8

Repassar els conceptes avaluats al Diagnostic Test. 1* Es poden fer a classe o a casa.

The Burlington Cookbook Acostar als alumnes les receptes més populars de la gastronomia britànica. 1*

IntroductionSB, pp. 4-8

Orientar els/les alumnes en l’ús del llibre i preparar-los per al trimestre que acaba de començar. 1 Aprofitar l’oportunitat per avaluar la capacitat de treball de l’alumne/a de

forma individual, per parelles i en grup. Unitats didàctiques 1-3SB, pp. 9-44

Vegeu els objectius per a cada unitat als quadres de temporització. 33**

Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.

Review 1SB, pp. 45-46

Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 1-3. 1

Term Test 1 levels 1-2 TAIOP, pp. 27-32Class CD 5, pista 24

Avaluar què s’ha après durant el primer trimestre del curs. 1

És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb les notes obtingudes en el test.

Unitats didàctiques 4-6 SB, pp. 47-82



Review 2SB, pp. 83-84

Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 4-6. 1

Term Test 2 levels 1-2TAIOP, pp. 51-56Class CD 5, pista 28

Avaluar què s’ha après durant el segon trimestre del curs. 1


Unitats didàctiques 7-9 SB, pp. 85-120



Term Test 3 levels 1-2 TAIOP, pp. 75-80Class CD 5, pista 32

Avaluar què s’ha après durant el tercer trimestre del curs.1


Final Exams 1-2, levels 1-2TAIOP, pp. 81-92Class CD 5, pistes 33-34

Avaluar què s’ha après durant el curs.1

Es pot fer servir com a examen de recuperació al juny o al setembre.

PET Practice Exam TAIOP, pp. 93-105Class CD 5, pistes 35-45

Avaluar què s’ha après durant el curs.2* Es recomana en aquelles classes en què els/les alumnes es

preparen per al Preliminary English Test (PET) de Cambridge.

* Opcional. ** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que puguin produir-se al llarg del curs (festes locals, vacances, setmana cultural, etc.).NOTA: es poden utilitzar els Interactive Whiteboard Digital Books en qualsevol moment com a complement dels llibres.

3

ADVANCED REAL ENGLISH 4 - TEMPORITZACIÓ

Lesson Plan Unit 1: Getting Together

N. de sessió Tasques i material utilitzat

Competències bàsiques que es

treballenObjectius de la tasca Observacions /

SuggerimentsTasques per

fer a casa

1asessió

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. SB, p. 9

1, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T9Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T9 i T13

5’

Getting Started1. Llegir les preguntes i contestar-les després d’observar les fotografies. SB, p. 9

1, 6, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat.

5’

Vocabulary: Social Expressions2. Relacionar les expressions amb les situacions del qüestionari i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 9

1, 5, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb les expressions de cortesia i practicar l’expressió oral.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 1, pista 6Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. www.burlingtonbooks.es/are4 (Other Useful Material)

7’

3. Dir quines altres expressions coneixen en anglès per presentar i conèixer persones i si són formals o informals. SB, p. 9

1, 5, 6, 8 Repassar vocabulari après anteriorment.

5’

ExtraFer l’activitat d’ampliació, segons les necessitats dels alumnes. TM, T9

Ampliar els coneixements de la unitat.

El professor/a decideix si cal fer l’activitat segons les capacitats dels alumnes.

5’ Ex. 1-3WB, p. 9

Listening and Speaking1. Escoltar un diàleg entre dos adolescents sobre difèrencies socials i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 10; Class CD 1, pista 7

1, 3, 6, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.

Vegeu suggeriments. TM, T10Vegeu diàleg. TM, T157

7’

2. Tornar a escoltar el diàleg i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 10; Class CD 1, pista 7

1, 3, 6, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.

Vegeu diàleg. TM, T157 6’

3. Contestar les preguntes sobre l’enregistrament per comprovar si recorden la informació que es demana.SB, p. 10

1, 3, 6, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.

5’

4. Per parelles, expressar la seva opinió sobre la possibilitat d’estudiar fora del seu país. SB, p. 10

1, 3, 6, 7, 8 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

Es pot utilitzar l’exemple ressaltat en marró com a model.

10’

* Explicar als alumnes que els enregistraments dels textos del llibre estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es/are4 i que podran escoltar-los i llegir-los. També hi trobaran activitats de gramàtica, vocabulari i cultura. Cal animar-los que facin aquestes activitats.

4

http://www.burlingtonbooks.es/are4





Competències bàsiques que es treballen

Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments

Tasques per fer a

casa

2asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5 Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes.

5’

Reading: A Magazine Article5. Després de presentar l’estratègia de lectura, mirar els títols i fotografies del text i predir-ne el contingut. SB, p. 10

1, 3, 6, 7 Practicar l’estratègia de lectura per tal predir el contingut del text.

Vegeu suggeriments. TM, T10 5’

6. Llegir i/o escoltar el text i comprovar si la seva predicció era correcta. SB, p. 10; Class CD 1, pista 8

1, 3, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Comentar els significats dels False Friends. Les traduccions es poden consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 4, Answer Keys)

5’

7. Buscar en el text la informació que es demana. SB, p. 10

1, 3, 7 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

8. Decidir si les afirmacions són verdaderes o falses i dir quines frases del text els han ajudat a decidir-ho. SB, p. 10


5’

9. Buscar paraules en el text que signifiquin el mateix que les definicions que es donen. SB, p. 10

1, 6 Practicar el vocabulari de la lectura. 5’

Advance Your LanguageLlegir les frases en veu alta i traduir-les a la seva llengua SB, p. 10

1, 6 Ampliar els continguts de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T11Es pot consultar el significat d’aquestes frases a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 4, Answer Keys)

7’

10. Expressar la seva opinió sobre el tema que es tracta a la secció Over to You. SB, p. 10

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral. 8’

Word Power Comentar els significats de les paraules d’aquesta secció i practicar-les fent frases. SB, p. 10

1, 5 Ampliar el vocabulari. Vegeu suggeriments. TM, T11 10’ Ex. 1-3LB, p. 6

5

http://www.burlingtonbooks.es/







Tasques per fer a casa

3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5’

Grammar: Future Continuous 1. Llegir els exemples i triar la resposta correcta per completar les regles sobre el Future Continuous. SB, p. 12

1, 3, 5, 6 Deduir les regles gramaticals a partir dels exemples.

Vegeu suggeriments. TM, T12Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 92

5’

2. Completar el diàleg amb el Future Continuous dels verbs entre parèntesis. SB, p. 12

1, 3, 6, 8 Practicar l’ús i la formació del Future Continuous.

5’

3. Contestar les preguntes sobre el diàleg de l’exercici 2 amb el Future Continuous. SB, p. 12

1, 3, 6 Practicar l’ús del Future Continuous.

4’

4. Completar les frases d’A amb el Future Continuous i relacionar-les amb les de B per fer minidiàlegs. SB, p. 12

1, 3, 6 Practicar l’ús del Future Continuous.

5’

5. Fer preguntes amb les paraules que es donen i el Future Continuous. SB, p. 12

1, 3 Practicar l’ús del Future Continuous en interrogativa.

5’

6. Per parelles, fer i contestar les preguntes de l’exercici 5. SB, p. 12

1, 3, 6 Practicar oralment l’ús del Future Continuous.

5’

Advance Your LanguageLlegir un minidiàleg i despres completar-ne un altre amb el Future Continuous. SB, p. 12

1, 3, 6 Ampliar els continguts de la unitat.


7. Completar uns missatges de text amb will, be going to, el Present Continuous o el Future Continuous. SB, p. 13

1, 3 Practicar l’ús de les formes verbals de futur.

5’

8. Triar les respostes correctes per completar el text. SB, p. 13

1, 3, 6, 7 Practicar l’ús de les formes verbals de futur.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T13

5’

9. Escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes de l’exercici 8.SB, p. 13; Class CD 1, pista 9

1, 3, 5, 6, 7 Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

2’

10. Completar les frases amb els temps de futur dels verbs entre parèntesis. SB, p. 13

1, 3, 6 Practicar l’ús de les formes verbals de futur.

5’ Ex. 1-5WB, p. 10

6







fer a casa

4asessió


5’

11. Escriure la seva reacció a la invitació de l’exercici 10 fent servir un temps de futur. SB, p. 13

1, 3, 6 Practicar per escrit la construcció de frases amb temps de futur.

4’

12. Completar frases amb will, be going to, el Present Continuous o el Future Continuous de manera que siguin verdaderes en el seu cas. SB, p. 13

1, 3, 6, 8 Practicar per escrit l’ús dels temps verbals de futur.

4’




5’ Ex. 6-9WB, p. 11

Reading: A Book Excerpt1. Llegir i/o escoltar el fragment del llibre i contestar la pregunta. SB, p. 14; Class CD 1, pista 10

1, 2, 3, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita.

Vegeu suggeriments. TM, T14 Comentar els significats dels False Friends. Les traduccions es poden consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 4, Answer Keys)

5’

2. Triar la resposta correcta segons la informació del text. SB, p. 14

1, 3, 6, 8 Practicar la comprensió escrita.

4’

3. Decidir quines afirmacions no es troben en el text. SB, p. 14


4’

4. Contestar les preguntes segons la informació del text. SB, p. 14


5’

5. Copiar i completar frases segons la informació del text. SB, p. 14


4’

6. Buscar en el text els sinònims de les paraules o expressions que es donen. SB, p. 14

1, 3 Practicar el vocabulari de la lectura.

5’



7


ADVANCED REAL ENGLISH 4 - TEMPORITZACIÓLesson Plan Unit 1: Getting Together




SuggerimentsTasques per fer a

casa

5asessió


5’

Advance Your LanguageFer els exercicis 7 i 8 per repassar i consolidar el vocabulari i la gramàtica de la unitat. SB, p. 15

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 Repassar el vocabulari i la gramàtica que han après.


10’

Vocabulary: Invitations1. Mirar l’anunci d’un lloc web de xarxes socials i trobar dues raons per afegir-s’hi. SB, p. 16

1, 3, 6, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb les invitacions de llocs web de xarxes socials i practicar l’expressió oral.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 1, pista 11Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. www.burlingtonbooks.com (Other Useful Material)

5’

2. Contestar la pregunta sobre el vocabulari ressaltat en vermell a l’exercici 1. SB, p. 16

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre el vocabulari de la unitat.

4’

3. Buscar paraules i expressions a l’anunci que signifiquin el mateix que les definicions que es donen. SB, p. 16

1, 3, 6 Practicar el vocabulari de la lectura.

5’

ExtraFer les activitats d’ampliació, segons les necessitats dels alumnes. TM, T16


El professor/a tria l’activitat o activitats adient/s segons les capacitats dels alumnes.

5’

Advance Your LanguageUtilitzar un diccionari per trobar el significat dels phrasal verbs i copiar i completar les frases amb la forma correcta d’aquests phrasal verbs. SB, p. 16



Listening4. Escoltar les converses i triar la resposta correcta. SB, p. 16; Class CD 1, pista 12



5’

5. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes.SB, p. 16; Class CD 1, pista 12



6. Contestar les preguntes sobre l’enregistrament per comprovar si recorden la informació que es demana. SB, p. 16

1, 6, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.

4’ Ex. 1-3WB, p. 12

8

http://www.burlingtonbooks.com/




Competències bàsiques

que es treballen



6asessió


5’

Speaking7. Trobar a B les respostes adients per a les preguntes d’A. SB, p. 17

1, 3, 5, 6, 8 Aprendre i reflexionar sobre les fórmules lingüístiques que s’utilitzen per fer plans.

6’

8. Completar el diàleg amb les expressions que es donen i, per parelles, practicar el diàleg amb el company/a. SB, p. 17

1, 3, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar fer plans.

8’

9. Escoltar i repetir els sons vocàlics de paraules com love, that i do.SB, p. 17; Class CD 1, pista 13

1, 6 Pronunciar correctament els sons vocàlics de paraules com love, that i do.

Vegeu suggeriments. TM, T17Es pot utilitzar el Pronunciation Appendix. SB, p. 142

2’

10. Per parelles, fer plans a partir de les activitats que es proposen fent servir les frases de l’exercici 7 com a ajuda. SB, p. 17

1, 2, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: fer plans.

Es pot utilitzar el minidiàleg que es dóna com a model.

7’ Ex. 1-3, 6WB, p. 13

Writing: An Informal LetterLlegir les regles d’escriptura per redactar cartes informals. SB, p. 18

1, 3, 5, 6 Aprendre a escriure cartes informals.


1. Llegir la carta, contestar les preguntes i indicar en quin paràgraf han trobat cada resposta. SB, p. 18

1, 3, 6 Practicar la comprensió escrita i fixar-se en l’estructura del text.

5’

Improve Your Writing: Informal Language Buscar exemples de llenguatge informal a la carta de l’exercici 1. SB, p. 18

1, 3, 5, 6 Familiaritzar-se amb el llenguatge que s’utilitza a les cartes informals.

4’

2. Dir quines de les expressions que es donen pertanyen al llenguatge informal.SB, p. 18

1, 3, 5 Aprendre expressions de llenguatge informal.

Recordar als alumnes que es pot consultar la Writing Guide. WB, p. 108

4’

Task: Write an informal letter to a friend Després de contestar les preguntes de l’exercici 1 sobre una anècdota personal, escriure una carta informal a un amic/iga per explicar-la-hi seguint el model i fixar-se en els punts de la Checklist per revisar-la. SB, p. 18

1, 3, 5, 6, 8 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat del Writing Plan. WB, p. 112

10’ Ex. 7-10WB, p. 14

9






Tasques perfer a casa

7asessió


Explicar als alumnes que aquesta secció els prepara per al Preliminary English Test (PET) de Cambridge.

10’

Advance Your Exam SkillsFer els exercicis de comprensió escrita, comprensió i expressió oral i d’escriptura.SB, pp. 19-20; Class CD 1, pista 14

1, 3, 5, 6, 7, 8 Avaluar els coneixements dels alumnes.

Vegeu diàlegs. TM, T158 45’






8asessió

Real World Extra: Cultural DifferencesLlegir i/o escoltar els textos.SB, pp. 122-123; Class CD 4, pista 1

1, 2, 3, 6, 7, 8 Aprendre dades culturals i amb connexions amb altres matèries.


Fer els exercicis que es proposen.SB, pp. 122-123

1, 2, 3, 6, 7, 8 Ampliar els seus coneixements culturals.

30’

ListeningFer els exercicis 4 i 5 de comprensió oral.WB, p. 13; Class CD 5, pista 2

1, 3, 6 Practicar la comprensió oral. Vegeu diàlegs. TM, T175 7’

Dictation Escoltar l’enregistrament i escriure les frases. WB, p. 15; Class CD 5, pista 3

1, 3, 6 Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.

Vegeu frases. TM, T176 8’ Ex. 1-2LB, p. 7Web Extra

10







9asessió


Es poden repartir les respostes dels exercicis de traducció del Language Builder. www.burlingtonbooks.com (Advanced Real English 4, Answer Keys)

10’

Fer les activitats fotocopiables d’Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, pp. 132-133, 152

1, 3, 6 Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.

El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, pp. 132, 152

25’

Extra Speaking. Per parelles, fer l’activitat. TAIOP, p. 170

1, 3, 6, 8 Fer plans. Vegeu respostes. TAIOP, p. 179 20’ Check Your ProgressWB, pp. 15-16






10asessió

Corregir els exercicis de la secció Check Your Progress. WB, pp. 15-16

1, 5, 6 Repassar els continguts de la unitat 1 i resoldre possibles dubtes.

Es poden repartir les respostes de l’exercici de traducció. www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 4, Answer Keys)

5’

Advance Your LanguageFer els exercicis 1-3. WB, p. 16

1, 5, 6 Repassar els coneixements adquirits a la unitat.

10’

Completar la secció Self-Evaluation.WB, p. 132

1, 5, 6 Autoavaluar-se i reflexionar sobre el seu progrés.

La secció Self-Evaluation es pot fer a classe o a casa.

5’

Fer les activitats del Culture Bank CD-ROM.

1, 2, 3, 6 Practicar els continguts culturals de manera lúdica.

Aquestes activitats es poden fer a classe o a casa.

5’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. Dinner with FriendsWorksheets, pp. 8-10

1, 2, 3, 6 Practicar la comprensió oral amb suport audiovisual.

30’






11asessió

Unit 1 Test. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, pp. 9-14Test Factory and Other Resources CD-ROMClass CD 5, pista 21

1, 3, 6, 8 Avaluar el progrés dels alumnes.

55’

11


http://www.burlingtonbooks.com/


Lesson Plan Unit 2: It’s a Disaster!





fer a casa

1asessió


1, 2, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat.


Getting Started1. Observar les fotografies i contestar les preguntes. SB, p. 21

1, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat.

5’

Vocabulary: Natural Disasters2. Mirar les paraules ressaltades en vermell del qüestionari i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 21

1, 5, 7, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb els desastres naturals i practicar l’expressió oral.


7’

3. Fer el qüestionari sobre supervivència i catàstrofes naturals. SB, p. 21

1, 6, 7 Practicar el vocabulari. 5’

4. Escoltar un debat radiofònic sobre catàstrofes naturals i comprovar les respostes del qüestionari. SB, p. 21; Class CD 1, pista 16

1, 3, 5, 6, 7 Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

Vegeu enregistrament. TM, T158-159

4’ Ex. 1-3WB, p. 17

5. Recordar més paraules relacionades amb el temps meteorològic. SB, p. 21

1, 5, 6, 7, 8 Repassar vocabulari après anteriorment.

4’




5’

Listening and Speaking1. Escoltar una entrevista sobre una història de supervivència i contestar les preguntes de comprensió.SB, p. 22; Class CD 1, pista 17


Vegeu suggeriments. TM, T22Vegeu enregistrament. TM, T159

7’

2. Tornar a escoltar l’entrevista i triar les respostes correctes.SB, p. 22; Class CD 1, pista 17


Vegeu enregistrament. TM, T159 6’

3. Per parelles, parlar d’una catàstrofe natural que coneguin. SB, p. 22

1, 3, 6, 8 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.


7’


12








SuggerimentsTasques per fer a

casa

2asessió


5’

Reading: A Feature Article4. Després de presentar l’estratègia de lectura, buscar en el text una sèrie d’informacions i dir a què es refereixen. SB, p. 22

1, 2, 3, 4, 6, 7 Practicar l’estratègia de lectura per tal de cercar informació específica (scanning).

6’

5. Llegir i/o escoltar el text i contestar les preguntes. SB, p. 22; Class CD 1, pista 18

1, 2, 3, 6, 7 Practicar la comprensió escrita.

Comentar els significats dels False Friends. Les traduccions es poden consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 4, Answer Keys)Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T23

8’

6. Copiar i completar les frases segons la informació que es dóna a l’article. SB, p. 22

1, 2, 3, 6 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

7. Contestar la pregunta sobre la lectura. SB, p. 22

1, 3, 6 Reflexionar sobre el text que han llegit.

4’


1, 6 Practicar la comprensió escrita.

5’

Advance Your LanguageTraduir les frases a la seva llengua.SB, p. 22

1, 6 Ampliar els continguts de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T22Es pot consultar el significat d’aquestes frases a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 4, Answer Keys)

5’





13









3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5 Recordar què han après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5’

1. Grammar: Relative ClausesLlegir els exemples sobre les oracions de relatiu especificatives i explicatives, completar les regles sobre els pronoms relatius i triar la resposta correcta. SB, p. 24



10’

2. Completar un text amb els pronoms relatius adients. SB, p. 24

1, 3, 6 Practicar l’ús dels pronoms relatius.

5’

3. Escoltar per comprovar les respostes.SB, p. 24; Class CD 1, pista 19

1, 5 Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

2’

4. Escriure definicions per als conceptes de la llista amb les paraules que es donen i els pronoms relatius adients. SB, p. 24

1, 3, 6 Practicar la construcció de frases de relatiu.


5’

5. Després de llegir la informació del Tip! sobre els compostos de some, any i no, copiar i completar les frases amb aquests compostos. SB, p. 25

1, 3, 6 Practicar l’ús dels compostos de some, any i no.


6. Tornar a llegir les frases de l’exercici 5 i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 25

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre l’ús dels pronoms relatius.

3’

7. Copiar i completar les preguntes. SB, p. 25

1, 3, 6 Practicar la construcció de preguntes amb pronoms de relatiu.

5’


1, 3, 6 Practicar oralment les oracions de relatiu en interrogativa.


5’


Ampliar els coneixements dels alumnes.

El professor/a tria l’activitat adient segons les capacitats dels alumnes.

5’

9. Copiar i relacionar les oracions de relatiu explicatives amb un començament correcte afegint-hi el pronom relatiu adient i la coma. SB, p. 25

1, 2, 3, 6, 7 Practicar l’ús d’oracions de relatiu explicatives.

5’ Ex. 1-4WB, p. 18

14







4asessió


5’

10. Unir dues frases per fer oracions de relatiu especificatives o explicatives i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 25

1, 2, 3, 6, 7 Practicar la construcció d’oracions de relatiu explicatives i especificatives.

Es pot utilitzar l’exemple ressaltat en marró com a model.Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T25

7’

11. Llegir els parells de frases, i copiar i completar la frase de sota sense canviar-ne el significat de manera que sigui una oració de relatiu. SB, p. 25

1, 3, 6 Practicar la construcció d’oracions de relatiu.

5’

Advance Your LanguageCombinar les frases amb el pronom relatiu whom. SB, p. 25


Vegeu suggeriments. TM, T25 4’ Ex. 5-9WB, p. 19

Reading: Book Review1. Llegir el títol i el primer paràgraf de la ressenya d’un llibre i contestar les preguntes de comprensió. SB, p. 26

1, 2, 3, 6, 7 Practicar la comprensióescrita.


2. Llegir i/o escoltar la ressenya del llibre i triar les respostes correctes.SB, p. 26; Class CD 1, pista 20

1, 2, 3, 6, 7 Practicar la comprensió escrita. Comentar el significat del False Friend. La traducció es pot consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 4, Answer Keys)

5’

3. Ordenar les frases que es donen. SB, p. 26

1, 3, 6, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’

4. Contestar la pregunta de comprensió que es formula. SB, p. 26


4’



5’



15








fer a casa

5asessió


5’

Advance Your LanguageFer els exercicis 6 i 7 per repassar i consolidar el vocabulari i la gramàtica de les unitats 1-2. SB, p. 27

1, 2, 3, 5, 6, 7 Repassar el vocabulari i la gramàtica que han après.

10’

Vocabulary: Emergencies 1. Llegir i relacionar els titulars amb els fragments de notícies adients. SB, p. 28

1, 3, 5, 6, 7 Aprendre expressions relacionades amb les situacions d’emergència i practicar l’expressió oral.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 1, pista 21Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. www.burlingtonbooks.es/are4(Other Useful Material))

4’

2. Mirar les paraules ressaltades en blau de l’exercici 1 i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 28

1, 6 Practicar el vocabulari de la unitat.

4’

3. Escriure les frases posant les paraules en negreta a la frase correcta. SB, p. 28

1, 3, 6 Practicar el vocabulari de la unitat.

5’




5’

Advance Your LanguageTriar el significat correcte dels phrasal verbs i completar les frases. SB, p. 28



Listening4. Escoltar una crònica radiofònica i contestar la pregunta de comprensió. SB, p. 28; Class CD 1, pista 22



5’

5. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar les frases. SB, p. 28; Class CD 1, pista 22




1, 6, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.

5’ Ex. 1-3WB, p. 20

16








fer a casa

6asessió


5’

Speaking7. Relacionar les preguntes d’A amb les seves respostes adients a B. SB, p. 29

1, 3, 5, 6, 8 Aprendre i reflexionar sobre les fórmules lingüístiques que s’utilitzen per informar sobre un esdeveniment catastròfic.

5’

8. Escoltar i repetir les paraules amb el so consonàntic /h/. SB, p. 29; Class CD 1, pista 23

1, 6 Pronunciar correctament el so consonàntic /h/.

Es pot utilitzar el Pronunciation Appendix. SB, p. 143

2’

9. Per parelles, mirar unes fotografies i identificar el vocabulari de l’exercici 1 que es pot utilitzar per descriure les imatges. SB, p. 29

1, 3, 6, 8 Practicar el vocabulari. 5’

10. Per parelles, fer i contestar les preguntes de l’exercici 7 i utilitzar tot el vocabulari de la unitat que puguin.SB, p. 29

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: descriure una escena.

7’ Ex. 1-3, 6WB, p. 21

Writing: A NarrativeLlegir l’explicació sobre els textos narratius. SB, p. 30

1, 3, 5, 6 Aprendre a escriure textos narratius.

3’

1. Llegir un text narratiu, contestar les preguntes i indicar en quin paràgraf han trobat cada resposta. SB, p. 30

1, 2, 3, 6, 7 Practicar la comprensió escrita i fixar-se en l’estructura del text.

6’

Improve Your Writing: Connectors of SequenceLlegir l’explicació i buscar cinc connectors de seqüència al text de l’exercici 1. SB, p. 30

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre l’ús dels connectors de seqüència.

Vegeu suggeriments. TM, T30Recordar als alumnes que es pot consultar la Writing Guide. WB, p. 108

6’

2. Completar un petit text narratiu amb els connectors de seqüència adients. SB, p. 30

1, 3, 6 Practicar l’ús dels connectors de seqüència.

6’

Task: Write a narrativeDesprés de contestar les preguntes de l’exercici 1 sobre algun fet que els hagi passat o del qual hagin tingut notícia, escriure’n un text narratiu seguint el model i fixar-se en els punts de la Checklist per per revisar-lo. SB, p. 30

1, 3, 5, 6 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat del Writing Plan. WB, p. 113

10’ Ex. 7-10WB, p. 22

17







7asessió


10’

Advance Your Exam SkillsFer els exercicis de comprensió escrita, expressió i comprensió oral i d’escriptura. SB, pp. 31-32; Class CD 1, pista 24








8asessió

Real World Extra: DisastersLlegir i/o escoltar els textos.SB, pp. 124-125; Class CD 4, pista 2



Fer els exercicis que es proposen.SB, p. 125

1, 2, 3, 6, 7 Ampliar els seus coneixements culturals.

30’


1, 3, 6 Practicar la comprensió oral. Vegeu diàleg. TM, T177 7’




18


Lesson Plan Unit 2: It’s a Disaster!N. de

sessió Tasques i material utilitzatCompetències

bàsiques que es treballen



9asessió


Es poden repartir les respostes dels exercicis de traducció del Language Builder. www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 4, Answer Keys)

10’




25’


1, 8 Fer descripcions. Vegeu respostes. TM, T179 20’ Check Your ProgressWB, pp. 23-24






fer a casa

10asessió




5’



10’




5’




5’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. An Educational field trip Worksheets, pp. 11-13


30’






fer a casa

11asessió



55’

19




Lesson Plan Unit 3: Fact or Fiction?





fer a casa

1asessió




Getting Started1. Mirar unes citacions sobre prediccions del futur i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 33

1, 3, 6, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat.

5’

Vocabulary: Inventions 2. Mirar un anunci i contestar les preguntes que es formulen.SB, p. 33

1, 3, 5, 6, 7, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb els invents i practicar l’expressió oral.


5’

3. Utilitzar les paraules ressaltades en verd de l’anunci per completar unes frases. SB, p. 33

1, 3, 6, 7 Practicar el vocabulari de la unitat.

5’

4. Recordar altres tipus d’invencions que coneguin i contestar la pregunta. SB, p. 33


5’




5’ Ex. 1-4WB, p. 25

Listening and Speaking 1. Escoltar una conversa sobre invencions i contestar les preguntes de comprensió. SB, p. 34; Class CD 1, pista 26

1, 3, 6, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.


6’

2. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes. SB, p. 34; Class CD 1, pista 26





5’

4. Per parelles, expressar la seva opinió sobre allò que consideren que s’hauria d’inventar. SB, p. 34

1, 3, 6, 8 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

Es pot utilitzar l’exemple ressaltat en marró com a model.Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T34

8’


20









fer a casa

2asessió


5’

Reading: A Readers’ Poll5. Després de presentar l’estratègia de lectura, fer una lectura ràpida del text per per comprendre’n la idea general i contestar les preguntes. SB, p. 34

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’estratègia de lectura per tal de comprendre la idea general del text.

Vegeu suggeriments. TM, T34Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T35

5’

6. Llegir i/o escoltar els textos i trobar-hi frases que justifiquin les afirmacions que es donen.SB, p. 34; Class CD 1, pista 27

1, 3, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i obtenir informació específica.

Comentar el significat del False Friend. La traducció es pot consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 4, Answer Keys)

7’

7. Contestar les preguntes de comprensió sobre el text. SB, p. 34

1, 3, 6, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

8. Decidir quina de les afirmacions que es donen descriu millor la lectura. SB, p. 34

1, 3, 6 Reflexionar sobre la idea general de la lectura.

5’

9. Buscar paraules a la lectura que signifiquin el mateix que les definicions que es donen. SB, p. 34


5’

Advance Your LanguageAfegir els prefixos in-, im-, un- i dis- a les paraules que es donen, amb l’ajuda del diccionari, si cal. SB, p. 34



10. Situar els tres països que s’esmenten a la lectura en el mapa de les pàgines pàgines 138-139. SB, p. 34

1, 2, 3, 6, 7 Ampliar els coneixements geogràfics de l’alumne/a.

3’





21








fer a casa

3asessió


5’

Grammar: The Conditional and Time Clauses1. Llegir els exemples d’oracions condicionals i temporals i completar les regles d’ús. SB, p. 36



5’

2. Completar el text amb el condicional zero, el primer o el segon condicional dels verbs entre parèntesis. SB, p. 36

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’ús del condicional zero, del primer i del segon condicional.

5’

3. Escriure frases amb el tercer condicional i les paraules que es donen i col·locar les paraules en negreta a les frases correctes perquè tinguin sentit. SB, p. 36

1, 3, 6, 7 Practicar l’ús del tercer condicional.


6’

4. Escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 36; Class CD 1, pista 28


2’

5. Triar les dues respostes correctes de cada frase i després decidir quines són verdaderes en el seu cas. SB, p. 36

1, 3, 6 Practicar l’ús i expressions que s’utilitzen a les oracions condicionals.

5’

6. Copiar i completar les frases amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis segons els dibuixos. SB, p. 37

1, 3, 6 Practicar l’ús dels condicionals i l’estructura de les oracions temporals.

5’

Advance Your LanguageCompletar les oracions condicionals amb verbs modals. SB, p. 36



7. Completar el text amb les formes corresponents dels verbs entre parèntesis per tal que siguin oracions condicionals o temporals. SB, p. 37

1, 3, 6, 7 Practicar l’ús del condicional zero, el primer, segon o tercer condicional i les oracions temporals.

5’

8. Escriure una frase més per a les situacions que es donen amb les paraules entre parèntesis utilitzant el condicional zero, el primer, segon o tercer condicional o una oració temporal. SB, p. 37

1, 3, 6 Practicar l’ús del condicional zero, el primer, segon o tercer condicional i les oracions temporals.


7’

9. Copiar i completar les frases amb les formes condicionals o utilitzant una oració temporal. SB, p. 37

1, 3, 6 Practicar l’ús de les formes condicionals i les oracions temporals.

5’ Ex. 1-5WB, p. 26

22







fer a casa

4asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i resoldre possibles dubtes.

5’

10. Escriure preguntes amb la forma de condicional que s’especifica entre parèntesis i les paraules que es donen. SB, p. 37

1, 3, 6 Practicar l’ús de les formes condicionals en interrogativa.

5’


1, 3, 6, 8 Practicar oralment les formes condicionals.

Recordar als alumnes que han de fer els exercicis del Grammar Practice Review 1. WB, pp. 103-104

5’




5’ Ex. 6-9WB, p. 27

Reading: A Feature Article1. Llegir i/o escoltar l’article i triar les respostes correctes.SB, p. 38; Class CD 1, pista 29



5’

2. Buscar a l’article la informació que es demana. SB, p. 38

1, 3, 4, 6, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

3. Copiar i completar les frases. SB, p. 38 1, 3, 6, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

4. Trobar a l’article els noms de dues persones famoses i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 38

1, 6 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

5. Buscar sinònims en el text de les paraules que es donen. SB, p. 38


5’



23







fer a casa

5asessió


5’




10’

Vocabulary: Verbs 1. Mirar les instruccions i contestar quins dels verbs ressaltats en blau estan relacionats amb el pensament. SB, p. 40

1, 3, 5, 6, 8 Aprendre verbs nous i practicar l’expressió oral.


5’

2. Mirar els dibuixos i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 40


5’

3. Copiar les frases i canviar els verbs en negreta pels verbs de l’exercici 1. SB, p. 40


5’




5’

Advance Your LanguageCompletar la família de paraules en el quadre amb l’ajut d’un diccionari i afegir-hi més famílies de paraules. SB, p. 40


Vegeu suggeriments. TM, T40Es pot demanar que copiïn el quadre o utilitzar el quadre fotocopiable. TM, T150

5’

Listening4. Escoltar dos alumnes que planifiquen un projecte escolar i contestar la pregunta de comprensió. SB, p. 40; Class CD 1, pista 31


Vegeu suggeriments. TM, T40Vegeu diàleg. TM, T160-161

5’

5. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes.SB, p. 40; Class CD 1, pista 31


Vegeu diàleg. TM, T160-161 5’

6. Contestar les preguntes de comprensió sobre l’enregistrament per comprovar si recorden la informació que es demana.SB, p. 40


5’ Ex. 1-3WB, p. 28

24








fer a casa

6asessió


5’

Speaking7. Decidir quines frases es fan servir per fer suggeriments i quines mostren acord o desacord. SB, p. 41

1, 3, 5, 6, 8 Aprendre i reflexionar sobre les fórmules lingüístiques que s’utilitzen per expressar acord, desacord i per fer suggeriments.

4’

8. Relacionar les frases de l’exercici 7 per fer quatre minidiàlegs com a mínim i després, practicar-los amb el company/a. SB, p. 41

1, 3, 6, 8 Practicar les fórmules lingüístiques que han après a l’exercici anterior.

7’

9. Escoltar i repetir les paraules que es donen parant atenció a les síl·labes tòniques. SB, p. 41; CD Class 1, pista 32

1, 6 Identificar la síl·laba tònica de les paraules i pronunciar-les correctament.


2’

10. Fer una llista amb cinc objectes que inclourien en una càpsula del temps, suggerir aquests objectes al company/a i fer servir les expressions de l’exercici 7 per arribar a un acord o no. SB, p. 41

1, 3, 6, 8 Practicar el vocabulari i les fórmules lingüístiques de la unitat.

5’

11. Per parelles, presentar la llista a la classe i veure quants/es alumnes han triat els mateixos objectes. SB, p. 41

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: arribar a un acord.

5’ Ex. 1-3, 6WB, p. 29

Writing: An Opinion EssayLlegir l’explicació sobre la redacció de textos d’opinió. SB, p. 42

1, 3, 5, 6 Aprendre a escriure textos d’opinió.

3’

1. Llegir un text d’opinió i contestar les preguntes que es formulen. Esmentar en quin paràgraf han trobat cada resposta. SB, p. 42

1, 3, 6, 7 Practicar la comprensió escrita i fixar-se en l’estructura del text..

4’

Improve Your Writing: Connectors of AdditionLlegir l’explicació i dir quantes conjuncions copulatives hi ha al text de l’exercici 1. SB, p. 42

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre l’ús de les conjuncions copulatives.


5’

2. Reescriure les frases amb les conjuncions copulatives entre parèntesis.SB, p. 42

1, 3, 6 Practicar l’ús de les conjuncions copulatives.

5’

Task: Write an opinion essay about the most useful inventionDesprés de contestar les preguntes de l’exercici 1 sobre un invent important, escriure’n un text d’opinió seguint el model i fixar-se en els punts de la Checklist per revisar-lo. SB, p. 42

1, 3, 5, 6, 7, 8 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat del Writing Plan.WB, p. 114

10’ Ex. 7-10WB, p. 30

25







fer a casa

7asessió


10’

Advance Your Exam SkillsFer els exercicis de comprensió escrita, comprensió i expressió oral i d’escriptura. SB, pp. 43-44; Class CD 1, pista 33

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 Avaluar els coneixements dels alumnes.







8asessió

Real World Extra: Technological MysteriesLlegir i/o escoltar els textos.SB, pp. 126-127; Class CD 4, pista 3





30’






26







9asessió



10’




25’


1, 8 Arribar a un acord. 20’ Check Your ProgressWB, pp. 31-32






10asessió




5’



10’

Completar les seccions English and Me,My Strategies for Progress i Self-Evaluation. WB, pp. 124, 125 i 126

1, 5, 6 Autoavaluar-se i reflexionar sobre el seu progrés durant el primer trimestre del curs.

Aquestes seccions es poden fer a classe o a casa.

5’




5’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. The on-the-scene reportWorksheets, pp. 14-16


30’





Tasquesper fer a casa

11asessió



55’

27




Lesson Plan Unit 4: Smart Art





fer a casa

1asessió




Getting Started1. Mirar uns quadres, identificar-ne la temàtica i relacionar-los amb els títols que es donen. SB, p. 47

1, 2, 6, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat.


5’

Vocabulary: Art2. Mirar les paraules ressaltades en rosa dels anuncis, trobar quatre adjectius i decidir quins descriuen persones i quins, art. SB, p. 47

1, 2, 3, 5, 6, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb l’art i practicar l’expressió oral.


5’

3. Identificar les paraules ressaltades en rosa de l’exercici anterior que són materials gràfics. SB, p. 47


5’

4. Identificar quins dels materials del segon anunci s’utilitzen en escultura, dibuix o pintura. SB, p. 47


5’

5. Recordar altres materials per fer obres d’art que coneguin en anglès i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 47


5’




5’ Ex. 1-3WB, p. 33

Listening and Speaking1. Escoltar una xerrada sobre art modern, contestar la pregunta de comprensió i completar la frase.SB, p. 48; Class CD 2, pista 2


Vegeu suggeriments. TM, T48Vegeu enregistrament.TM, T161-162

5’

2 Tornar a escoltar l’enregistrament i triar les respostes correctes.SB, p. 48; Class CD 2, pista 2


Vegeu enregistrament. TM, T161-162

5’

3. Contestar les preguntes de comprensió sobre l’enregistrament per comprovar si recorden la informació que es demana. SB, p. 48


5’

4. Recordar quins estils artístics coneixen i per parelles, explicar quins els agraden i quins, no.SB, p. 48



5’


28









fer a casa

2asessió


5’

Reading: A Biography5. Després de presentar l’estratègia de lectura, llegir i/o escoltar la biografia i esbrinar el significat de les paraules ressaltades en color. SB, p. 48; Class CD 2, pista 3

1, 2, 3, 6, 8 Practicar l’estratègia de lectura per tal d’entendre el significat de les paraules segons el context.


8’

6. Identificar quina frase no explica el motiu pel qual l’artista de la biografia és famós.SB, p. 48


5’

7. Copiar i completar una fitxa sobre l’artista Stephen Wiltshire. SB, p. 48


Es pot demanar que copiïn la fitxa o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T151

6’

8. Decidir si les afirmacions són verdaderes o falses i indicar quines frases del text els han ajudat a decidir-se. SB, p. 48


6’



5’

Advance Your LanguageOrdenar les paraules per fer frases lògiques. SB, p. 48



10. Expressar la seva opinió sobre el tema que es tracta a la secció Over to You.SB, p. 48

1, 2, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral. 5’



29







fer a casa

3asessió


5’

Grammar: The Passive and the Causative1. Llegir els exemples i triar les respostes correctes per completar les regles gramaticals sobre la veu passiva i els verbs causatius. SB, p. 50


Vegeu suggeriments. TM, T50Recordar als alumnes que es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 95

5’

2. Triar les respostes correctes. SB, p. 50 1, 3, 6 Practicar l’ús de la veu activa i passiva.

4’

3. Copiar i completar les frases amb el Present Simple Passive o Past Simple Passive dels verbs entre parèntesis.SB, p. 50

1, 2, 3, 6 Practicar l’ús de la veu passiva en present i en passat.

Es poden consultar les respostes. SB, p. 58

4’

4. Copiar i completar un anunci amb el Future Simple Passive dels verbs entre parèntesis. SB, p. 50

1, 2, 3, 6 Practicar l’ús de la veu passiva en futur.

4’

5. Mirar les imatges de l’exercici 4 i escriure frases amb el Present Continuous Passive i les paraules que es donen. SB, p. 50

1, 2, 3, 6 Practicar l’ús de la veu passiva en Present Continuous.

4’




4’

6. Copiar i completar frases amb el Present Perfect Simple Passive dels verbs entre parèntesis. SB, p. 51

1, 3, 6 Practicar l’ús de la veu passiva en Present Perfect.

4’

7. Copiar i completar les frases amb la veu passiva i els verbs entre parèntesis.SB, p. 51

1, 3, 6 Practicar l’ús de la veu passiva en afirmativa i negativa.

5’

8. Completar el text amb la veu passiva i els verbs entre parèntesis. SB, 51

1, 2, 3, 6, 8 Practicar l’ús de la veu passiva en afirmativa i negativa.

5’




2’

10. Completar les frases amb els verbs causatius adients. SB, p. 51

1, 3, 6 Practicar l’ús de les formes causatives.

4’

11. Completar el text amb la veu passiva o els verbs causatius. SB, p. 51

1, 2, 3, 6 Practicar l’ús de les formes passives i causatives.

5’ Ex. 1-5WB, p. 34

30







fer a casa

4asessió


5’

12. Escriure preguntes utilitzant la veu passiva sobre els temes que es donen. SB, p. 51

1, 2, 3, 6 Practicar l’ús de la veu passiva en interrogativa.


4’


1, 2, 3, 6, 8 Practicar oralment la interrogativa de la veu passiva.


3’

Advance Your LanguageReescriure frases amb la forma correcta de get en lloc de to be. SB, p. 51


Vegeu suggeriments. TM, T51 3’ Ex. 6-9WB, p. 35

Reading: An Art Review1. Llegir i/o escoltar la crítica d’art i triar la resposta correcta.SB, p. 52; Class CD 2, pista 5


Comentar els significats dels False Friends. Les traduccions es poden consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 4, Answer Keys)Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T52

6’

2. Relacionar els números de les imatges del text amb els problemes que es donen. SB, p. 52

1, 2, 3, 6, 7 Practicar la comprensió general del text.

3’

3. Ordenar els passos de la tècnica de Jordan i triar la resposta correcta per a la pregunta que es formula. SB, p. 52

1, 2, 3, 6 Practicar la comprensió general del text.

5’

4. Buscar en el text la informació que es demana. SB, p. 52


5’

5. Copiar i completar les frases amb informació sobre el text. SB, p. 52


4’

6. Contestar les preguntes de comprensió que es formulen. SB, p. 52

1, 2, 3, 6, 7 Expressar l’opinió personal sobre el tema que es planteja.

4’

7. Identificar paraules en el text que corresponguin a les definicions que es donen. SB, p. 52


5’



31








fer a casa

5asessió


5’


1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 Repassar el vocabulari i la gramàtica que han après.

10’

Vocabulary: Adjectives1. Mirar l’anunci d’una galeria d’art i contestar les preguntes que es formulen.SB, p. 54

1, 2, 3, 6, 8 Familiaritzar-se amb el vocabulari que aprendran tot seguit i practicar l’expressió oral.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 2, pista 6Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. www.burlingtonbooks.es/are4(Other Useful Material)

4’

2. Mirar els adjectius ressaltats en blau de l’anunci i trobar tres parells d’antònims. SB, p. 54

1, 3, 5, 6 Aprendre adjectius descriptius. 4’

3. Copiar i completar les frases amb els adjectius de l’anunci. SB, p. 54


5’

4. Trobar l’adjectiu amb què no es poden descriure els substantius que es donen. SB, p. 54


4’

Advance Your LanguageTrobar exemples dels sufixos -al, -y, -ed i -ful a l’anunci de l’exercici 1, afegir sufixos a les paraules que es donen per fer adjectius i escriure una frase amb un d’aquests adjectius.SB, p. 54






5’

Listening5. Escoltar una visita guiada per una exposició d’art i contestar les preguntes de comprensió.SB, p. 54; Class CD 2, pista 7



4’

6. Tornar a escoltar l’enregistrament i decidir si les afirmacions són verdaderes o falses. SB, p. 54; Class CD 2, pista 7



7. Contestar les preguntes per comprovar si recorden la informació que es demana. SB, p. 54


4’ Ex. 1-3WB, p. 36

32








fer a casa

6asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5’

Speaking8. Llegir les frases que comparen les dues escultures, relacionar els començaments d’A amb els finals de B i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 55

1, 2, 3, 6, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per fer comparacions.

8’

9. Escoltar i repetir les paraules per practicar els sons vocàlics de paraules com these i like. SB, p. 55; Class CD 2, pista 8

1, 6 Pronunciar correctament els sons vocàlics de paraules com these i like.


2’

10. Per parelles, comparar i contrastar les obres d’art de les pàgines 140 i 141 utilitzant els adjectius dels exercicis 1 i 4 i les expressions de l’exercici 8. SB, p. 55

1, 2, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: fer comparacions i parlar de diferències.


10’ Ex. 1-3, 6WB, p. 37

Writing: A DescriptionLlegir l’explicació sobre la redacció de textos descriptius. SB, p. 56

1, 3, 5, 6 Aprendre a escriure textos descriptius.

3’

1. Llegir la descripció, contestar les preguntes que es formulen i comentar en quin paràgraf han trobat cada resposta. SB, p. 56

1, 2, 3, 6 Practicar la comprensió escrita i fixar-se en l’estructura del text.

7’

Improve Your Writing: Adjective Order Llegir l’explicació i trobar exemples de cada tipus d’adjectius en el text de l’exercici 1. SB, p. 56

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre l’ordre dels adjectius.


5’

2. Copiar les frases i afegir els adjectius entre parèntesis en l’ordre correcte. SB, p. 56

1, 3, 6 Practicar la col·locació correcta dels adjectius a l’oració.

5’

Task: Write a description of a work of artDesprés de contestar les preguntes de l’exercici 1 sobre una obra d’art, escriure’n una descripció seguint el model i fixar-se en els punts de la Checklist per revisar-la.SB, p. 56


Comentar als alumnes que han de fer l’activitat del Writing Plan. WB, p. 115

10’ Ex. 7-10WB, p. 38

33







7asessió


10’


1, 2, 3, 5, 6, 7, 8

Avaluar els coneixements dels alumnes.







8asessió

Real World Extra: Unusual MuseumsLlegir i/o escoltar els textos.SB, pp. 128-129; Class CD 4, pista 4





30’






34







9asessió



10’




25’


1, 3, 6, 8 Fer comparacions. Vegeu respostes. TM, T179 20’ Check Your ProgressWB, pp. 39-40






10asessió




5’



10’




5’




5’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. The history and news report Worksheets, pp. 17-19


30’






11asessió



55’

35




Lesson Plan Unit 5: Cool Creatures





fer a casa

1asessió




Getting Started1. Identificar els animals que surten a les fotografies i dir quins creuen que serien bons animals de companyia. SB, p. 59

1, 6, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat.

Es poden consultar les respostes.SB, p. 70

5’

Vocabulary: Adjectives2. Mirar els comentaris d’una tertúlia restringida sobre animals sense llar i determinar quins dels adjectius ressaltats en blau són negatius i quins, positius. SB, p. 59

1, 3, 5, 6, 7, 8 Aprendre adjectius nous i practicar l’expressió oral.


5’

3. Llegir els comentaris i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 59

1, 3, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.

5’

4. Identificar quins adjectius ressaltats en blau es poden fer servir per descriure el comportament d’algú. SB, p. 59

1, 6, 7, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

5. Recordar més adjectius per descriure el comportament d’algú i decidir quins poden fer servir per descriure el seu propi comportament. SB, p. 59


5’




5’ Ex. 1-4WB, p. 41

Listening and Speaking1. Escoltar una conversa sobre animals de carrer i contestar la pregunta. SB, p. 60; Class CD 2, pista 11



5’

2. Tornar a escoltar la conversa i contestar les preguntes. SB, p. 60; Class CD 2, pista 11



3. Contestar les preguntes de comprensió per comprovar si recorden la informació que es demana. SB, p. 60


5’

4. Per parelles, explicar al company/a la seva opinió sobre el fet d’alimentar animals sense llar i de deixar animals en refugis. SB, p. 60



5’


36









fer a casa

2asessió


5’

Reading: A Newsletter5. Després de presentar l’estratègia de lectura, llegir i/o escoltar el butlletí d’informació per esbrinar-ne la finalitat. SB, p. 60; Class CD 2, pista 12

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’estratègia de lectura per tal d’entendre la intenció de l’autor.


5’

6. Trobar en el text la informació que es demana. SB, p. 60


5’

7. Copiar les frases o expressions del text que tenen el mateix significat que les informacions que es donen. SB, p. 60


5’

8. Contestar les preguntes de comprensió.SB, p. 60


5’

9. Triar la resposta correcta segons la informació del text. SB, p. 60


5’

10. Buscar en el text els antònims de les paraules que es donen. SB, p. 60


5’

Advance Your LanguageTraduir les paraules a la seva llengua. SB, p. 60

1, 6 Ampliar els continguts de la unitat. Es pot consultar el significat d’aquestes paraules a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 4, Answer Keys)

5’

11. Dir si coneixen els noms d’organitzacions del seu país destinades a ajudar els animals i si en formarien part. SB, p. 60




37








fer a casa

3asessió


5’

Grammar: Reported Speech1. Llegir els exemples i triar la resposta correcta per completar les regles gramaticals sobre l’estil indirecte.SB, p. 62


Vegeu suggeriments. TM, T62Recordar als alumnes que es pot consultar el Grammar Appendix. WB, pp. 95-96

5’

2. Copiar i completar les afirmacions en estil indirecte i identificar quina no és correcta. SB, p. 62

1, 3, 6, 7 Practicar l’ús de l’estil indirecte.

Es pot consultar la resposta.SB, p. 70

5’

3. Copiar i completar les afirmacions en estil indirecte. SB, p. 62

1, 3, 6 Practicar l’ús de l’estil indirecte.

6’

4. Llegir un text curt i reescriure les frases en estil indirecte utilitzant told i said. SB, p. 62

1, 2, 3, 6 Practicar l’ús de l’estil indirecte amb els verbs tell i say.

5’

5. Reformular les preguntes d’un qüestionari sobre gossos com a animals de companyia en estil indirecte. SB, p. 63



5’

6. Tornar a mirar el qüestionari i copiar i completar les afirmacions en estil indirecte.SB, p. 63


5’

Advance Your LanguageCompletar les frases en estil indirecte.SB, p. 63



7. Reescriure les frases en estil indirecte. SB, p. 63


7’



2’

9. Llegir els missatges, i copiar i completar les notes en estil indirecte. SB, p. 63

1, 3 Practicar l’ús de l’estil indirecte.

5’ Ex. 1-5WB, p. 42

38







fer a casa

4asessió


5’

10. Per parelles, explicar al company/a alguna cosa que els van dir o preguntar les persones que s’esmenten. SB, p. 63

1, 3, 6, 8 Practicar oralment l’ús de l’estil indirecte.

7’




5’ Ex. 6-9WB, p. 43

Reading: News Articles 1. Llegir i/o escoltar els articles de premsa i triar la frase correcta per completar els buits de cada paràgraf. SB, p. 64; Class CD 2, pistes 14-15


Vegeu suggeriments. TM, T64 Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T64Comentar els significats dels False Friends. Les traduccions es poden consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 4, Answer Keys)

8’

2. Buscar en els textos la informació que es demana i contestar la pregunta. SB, p. 64


5’

3. Contestar les preguntes sobre la lectura. SB, p. 64


5’

4. Situar els Estats Units i la Xina en el mapa de les pàgines 138-139. SB, p. 64

1, 2, 6, 7 Ampliar els coneixements culturals i geogràfics de l’alumne/a.

5’



5’



39








fer a casa

5asessió


5’



10’

Vocabulary: Reporting Verbs1. Llegir una pàgina de notícies i decidir amb quina opinió estan d’acord. SB, p. 66

1, 3, 6, 7, 8 Familiaritzar-se amb el vocabulari que aprendran tot seguit i practicar l’expressió oral.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 2, pista 16Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. www.burlingtonbooks.es/are4(Other Useful Material))

5’

2. Identificar el significat dels verbs ressaltats en vermell a l’exercici 1 segons les definicions que es donen. SB, p. 66

1, 3, 5, 6 Aprendre altres verbs que s’utilitzen sovint en l’estil indirecte.

5’

3. Triar el verb correcte per a cada frase i escriure les frases en estil indirecte. SB, p. 66

1, 3, 6 Practicar l’estil indirecte. 5’




5’

Advance Your LanguageLlegir les frases, triar la resposta correcta segons el significat de l’expressió idiomàtica ressaltada en color taronja i dir si existeixen equivalents d’aquestes expressions en la seva llengua. SB, p. 66


Vegeu suggeriments. TM, T66Es poden consultar els equivalents en català d’aquestes expressions a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 4, Answer Keys)

7’

Listening4. Mirar les fotografies i predir què va passar abans que es fessin.SB, p. 66

1, 3, 6, 8 Predir el contingut de l’enregistrament amb l’ajuda de suport visual.

5’

5. Escoltar uns butlletins d’informació i comprovar les respostes de l’exercici 4.SB, p. 66; Class CD 2, pista 17

1, 3, 6 Practicar la comprensió oral. Vegeu suggeriments. TM, T66Vegeu enregistrament. TM, T163

4’

6. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes de comprensió.SB, p. 66


Vegeu enregistrament. TM, T163 4’ Ex. 1-3WB, p. 44

40









fer a casa

6asessió


5’

Speaking7. Mirar les frases i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 67

1, 3, 6, 8 Reflexionar sobre les respostes en anglès en estil indirecte.

5’

8. Fer servir les frases de l’exercici 7 per completar els minidiàlegs i per parelles, practicar-los amb el company/a. SB, p. 67

1, 3, 6, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per comunicar notícies.

7’

9. Escoltar i repetir les paraules per practicar els sons consonàntics de paraules com young. SB, p. 67; Class CD 2, pista 18

1, 6 Pronunciar correctament el so consonàntic de paraules com young.


2’

10. Per parelles, entrevistar el company/a utilitzant la informació de les pàgines 140 i 141, el llenguatge de l’exercici 7 i els verbs de l’exercici 1. SB, p. 67

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: comunicar notícies.

Es poden utilitzar els exemples ressaltats en marró com a models.

6’ Ex. 1-3, 6WB, p. 45

Writing: A News Report Llegir l’explicació sobre la redacció de reportatges o butlletins d’informació. SB, p. 68

1, 3, 5, 6 Aprendre a escriure reportatges o butlletins d’informació.

3’

1. Llegir un butlletí d’informació, contestar les preguntes i esmentar en quin paràgraf han trobat cada resposta. SB, p. 68


7’

Improve Your Writing: Connectors of Cause and EffectLlegir l’explicació i identificar les conjuncions causals i consecutives del text de l’exercici 1. SB, p. 68

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre l’ús de les conjuncions causals i consecutives.


5’

2. Reescriure les frases amb les conjuncions entre parèntesis. SB, p. 68

1, 3, 6 Practicar l’ús de les conjuncions causals i consecutives.

5’

Task: Write a news report about an eventDesprés de contestar les preguntes de l’exercici 1 sobre un esdeveniment, escriure’n un reportatge o butlletí d’informació seguint el model i fixar-se en els punts de la Checklist per revisar-lo. SB, p. 68



10’ Ex. 7-10WB, p. 46

41







7asessió


10’









8asessió

Real World Extra: Endangered AnimalsLlegir i/o escoltar els textos.SB, pp. 130-131; Class CD 4, pista 5



Fer els exercicis que es proposen.SB, pp. 130-131


Es poden consultar les respostes del test de la pàgina 130.SB, p. 141

30’






42







9asessió



10’




25’


1, 3, 6, 8 Descriure esdeveniments en estil indirecte.

Vegeu respostes. TM, T179 20’ Check Your ProgressWB, pp. 47-48






10asessió




5’



10’




5’




5’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. The trouble with camping Worksheets, pp. 20-22


30’






11asessió



55’

43




Lesson Plan Unit 6: Health Matters





fer a casa

1asessió




Getting Started1. Llegir unes citacions sobre la salut, esbrinar el significat de cadascuna i dir amb quina estan d’acord. SB, p. 71



5’

Vocabulary: Health2. Mirar les històries clíniques d’un metge i els diagnòstics i relacionar cada història clínica amb el diagnòstic adient.SB, p. 71

1, 5, 6, 7 Aprendre vocabulari relacionat amb la salut i practicar l’expressió oral.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 2, pista 20 Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. www.burlingtonbooks.es/are4(Other Useful Material)

7’

3. Copiar i completar les frases amb les paraules o expressions ressaltades en blau a les històries clíniques. SB, p. 71

1, 3, 6, 7 Practicar el vocabulari. 5’

4. Recordar els noms d’altres parts del cos i contestar quines es poden trencar. SB, p. 71


5’




5’ Ex. 1-3WB, p. 49

Listening and Speaking1. Escoltar el programa de ràdio sobre al·lèrgies i contestar la pregunta de comprensió. SB, p. 72; Class CD 2, pista 21



5’

2. Tornar a escoltar l’enregistrament, decidir si les afirmacions són verdaderes o falses i corregir-ne les falses.SB, p. 72; Class CD 2, pista 21





4’

4. Per parelles, parlar amb el company/a sobre l’últim cop que van patir les malalties que s’hi esmenten. SB, p. 72



7’


44








Tasques per fer a

casa

2asessió


5’

Reading: A Web Forum 5. Llegir i/o escoltar els comentaris d’un fòrum d’una pàgina web sobre salut i contestar les preguntes de comprensió. SB, p. 72; Class CD 2, pista 22

1, 3, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T72Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T73

7’

6. Després de presentar l’estratègia de lectura, decidir a qui o a què fan referència les paraules que es donen. SB, p. 72

1, 3, 6, 7 Practicar l’estratègia de lectura per tal d’entendre a què es fa referència amb els pronoms, els ajectius possessius, els demostratius i la paraula one/s.

5’

7. Copiar i completar el quadre amb informació del text. SB, p. 72


Es pot demanar que copiïn el quadre o utilitzar el quadre fotocopiable. TM, T152

5’

8. Contestar les preguntes de comprensió sobre el text. SB, p. 72


4’

9. Copiar i completar les frases.SB, p. 72


5’

10. Identificar paraules o expressions en el text que corresponguin a les definicions que es donen. SB, p. 72


5’

Advance Your LanguageCompletar les frases amb les preposicions on, of o about. SB, p. 72







45







fer a casa

3asessió


5’

Grammar: Modals1. Llegir els exemples de verbs modals i identificar els usos de cada modal. SB, p. 74



5’

2. Copiar i completar les frases amb la forma correcta de be able to. SB, p. 74

1, 3, 6 Practicar l’ús de be able to. 5’

3. Copiar i completar les frases amb els modals que es donen. SB, p. 74

1, 3, 6 Practicar l’ús dels modals be able to, needn’t, might, ought to, must / mustn’t, may i could.

5’

4. Copiar i completar les frases amb els modals adients amb l’ajuda de la clau que es dóna. SB, p. 74

1, 3, 6 Practicar l’ús dels modals. 7’

5. Escriure una frase per a cada norma de la llista utilitzant un verb modal. SB, p. 75

1, 3, 6, 7 Practicar l’ús dels modals. Es pot utilitzar l’exemple ressaltat en marró com a model.

6’

6. Escriure’n dues normes més per a un gimnàs. SB, p. 75

1, 3, 6, 7 Practicar l’ús dels modals. 5’

7. Triar les respostes correctes per completar un text. SB, p. 75

1, 2, 3, 6, 7, 8 Practicar l’ús dels modals. 5’

8. Escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes de l’exercici 7. SB, p. 75; Class CD 2, pista 23


2’

Advance Your LanguageTriar les respostes correctes. SB, p. 75

1, 6 Ampliar els continguts de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T75 5’

9. Fer frases amb els verbs modals adients a partir de les situacions que es donen. SB, p. 75

1, 3, 6 Practicar l’ús dels modals. Es pot utilitzar l’exemple ressaltat en marró com a model.

5’ Ex. 1-5WB, p. 50

46







fer a casa

4asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 5 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i resoldre els dubtes.

5’

10. Copiar i completar les frases amb informació personal. SB, p. 75

1, 3, 6, 8 Practicar la formació de frases amb verbs modals.

5'

11. Per parelles, preguntar al company/a què va contestar a l’exercici 10. SB, p. 75

1, 3, 6, 8 Practicar oralment l’ús dels verbs modals.

Es pot utilitzar el minidiàleg que es dóna com a model.Recordar als alumnes que han de fer els exercicis del Grammar Practice Review 2. WB, pp. 105-106

7’




5’ Ex. 6-9WB, p. 51

Reading: A Scientific Article1. Llegir el títol i el primer paràgraf de l’article científic i després completar la frase. SB, p. 76

1, 3, 6, 7, 8 Predir el contingut del text amb l’ajuda del títol i del primer paràgraf.


2. Llegir i/o escoltar l’article sencer, decidir si les afirmacions són verdaderes o falses i argumentar la seva resposta.SB, p. 76; Class CD 2, pista 24

1, 3, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i obtenir informació específica d’un text escrit.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T76Comentar els significats dels False Friends. Les traduccions es poden consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 4, Answer Keys)

5’

3. Triar les respostes correctes.SB, p. 76


5’

4. Contestar la pregunta de comprensió. SB, p. 76


4’

5. Trobar en el text les paraules o expressions que corresponen a les definicions que es donen. SB, p. 76


5’



47








5asessió


5’



10’

Vocabulary: Keeping Fit 1. Mirar un anunci i identificar quines paraules i expressions ressaltades en blau es fan servir per descriure accions que es fan en un gimnàs. SB, p. 78

1, 3, 5, 6, 7 Aprendre vocabulari relacionat amb l’exercici físic i practicar l’expressió oral.


5’

2. Triar les respostes correctes. SB, p. 78


5’




5’

Advance Your LanguageMirar les collocations, dir si coneixen el seu significat i copiar i completar les frases amb elles. SB, p. 78


8’

Listening 3. Escoltar la conversa entre l’Alan i la Lynn sobre com mantenir-se en forma i contestar les preguntes de comprensió. SB, p. 78; Class CD 2, pista 26



6’

4. Tornar a escoltar la conversa i completar les frases. SB, p. 78; Class CD 2, pista 26



5. Contestar les preguntes per comprovar si recorden la informació que es demana. SB, p. 78


5’ Ex. 1-3WB, p. 52

48








6asessió


5’

Speaking6. Mirar uns pòsters per a unes eleccions d’estudiants i escriure dues frases per a cadascun, mostrant acord i desacord. SB, p. 79

1, 3, 6, 8 Escriure frases a favor i en contra de les idees que es donen.

5’

7. Completar els minidiàlegs amb les expressions que es donen. SB, p. 79

1, 3, 6, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per mostrar acord i desacord.

5’

8. Escoltar i repetir la pronunciació dels sons consonàntics de paraules com gym i hamburger. SB, p. 79; Class CD 2, pista 27

1, 6 Pronunciar correctament els diferents sons de la lletra "g".


2’

9. Per parelles, parlar de les idees de cada candidat de l’exercici 6 i arribar a un acord sobre a qui voldrien votar utilitzant les expressions de l’exercici 7. SB, p. 79


5’

10. Explicar la decisió que s’ha pres davant la classe i fer una votació per triar el millor candidat/a. SB, p. 79


5’ Ex. 1-4, 7WB, p. 53

Writing: An Informative EssayLlegir l’explicació sobre la redacció de textos informatius. SB, p. 80

1, 3, 5, 6 Aprendre a escriure textos informatius.

3’

1. Llegir un text informatiu, contestar les preguntes i esmentar en quin paràgraf han trobat cada resposta. SB, p. 80


5’

Improve Your Writing: Organising IdeasLlegir l’explicació i identificar expressions per organitzar idees en el text de l’exercici 1. SB, p. 80

1, 3, 5, 6, 7 Reflexionar sobre l’ús d’expressions per organitzar idees.


5’

2. Completar el text amb les expressions que es donen. SB, p. 80

1, 3, 6 Practicar l’ús d’expressions per organitzar idees.

5’

Task: Write an informative essay about a medical discoveryDesprés de contestar les preguntes de l’exercici 1 sobre un descobriment, escriure’n un text informatiu seguint el model i fixar-se en els punts de la Checklist per revisar-lo. SB, p. 80



10’ Ex. 8-11WB, p. 54

49







7asessió


10’

Advance Your Exam SkillsFer els exercicis de comprensió escrita i oral, expressió oral i d’escriptura. SB, pp. 81-82; Class CD 2, pista 28

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8








8asessió

Real World Extra: Home Remedies Llegir i/o escoltar els textos.SB, pp. 132-133; Class CD 4, pista 6





30’






50







9asessió



10’




25’


1, 3, 6, 8 Arribar a un acord. 20’ Check Your ProgressWB, pp. 55-56






10asessió




5’



10’

Completar les seccions English and Me,My Strategies for Progress i Self-Evaluation. WB, pp. 124-125 i 127

1, 5, 6 Autoavaluar-se i reflexionar sobre el seu progrés durant el segon trimestre del curs.


5’




5’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. The girls’ day outWorksheets, pp. 23-25


30’






11asessió



55’

51




Lesson Plan Unit 7: Against the Law





1asessió




Getting Started1. Mirar unes vinyetes i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 85


5’

Vocabulary: Crime 2. Mirar uns flaixos informatius i identificar quines de les paraules ressaltades en vermell són accions que fan els delinqüents. SB, p. 85

1, 3, 5, 6, 7, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb la delinqüència i practicar l’expressió oral.


7’

3. Triar la resposta correcta per a cada frase. SB, p. 85

1, 3 Practicar el vocabulari de la unitat.

5’

4. Recordar altres adjectius per descriure com se sent una víctima d’un acte delictiu.SB, p. 85

1, 5, 6, 8 Repassar vocabulari après anteriorment.

5’




5’ Ex. 1-4WB, p. 57

Listening and Speaking1. Escoltar el diàleg i dir si els protagonistes estan d’acord o no amb el sistema de circuit intern de televisió per prevenir la delinqüència. SB, p. 86; Class CD 3, pista 2



2. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes de comprensió.SB, p. 86; Class CD 3, pista 2





5’

4. Per parelles, parlar amb el company/a sobre la idoneïtat de col·locar circuits interns de televisió i argumentar la seva resposta. SB, p. 86

1, 3, 6, 7, 8 Expressar la seva opinió sobre el tema que es presenta a l’enregistrament.

Es pot utilitzar el minidiàleg que es dóna com a model.Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T86

8’


52








Tasques per fer a

casa

2asessió


5’

Reading: A Magazine Article5. Després de presentar l’estratègia de lectura, llegir la primera frase de cada paràgraf de l’article per esbrinar en quin paràgraf poden trobar les informacions que s’hi esmenten.SB, p. 86

1, 3, 6, 7 Practicar l’estratègia de lectura per tal de comprendre la idea principal de cada paràgraf.


6. Llegir i/o escoltar tot l’article per comprovar les seves respostes. SB, p. 86; Class CD 3, pista 3

1, 3, 5, 6, 7 Practicar la comprensió escrita. Comentar el significat del False Friend. La traducció es pot consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 4, Answer Keys)

5’

7. Copiar i completar les frases. SB, p. 86 1, 3, 6, 7 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

8. Contestar les preguntes de comprensió. SB, p. 86


5’

9. Triar la frase que descriu millor l’article. SB, p. 86

1, 3, 6, 7 Practicar la comprensió escrita. 3’

10. Buscar paraules o expressions en el text que signifiquin el mateix que les definicions que es donen. SB, p. 86


5’

Advance Your LanguageUnir frases amb while o whereas. SB, p. 86

1, 6 Ampliar els continguts de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T87 5’

11. Buscar Somàlia i el golf d’Aden en el mapa de les pàgines 138-139. SB, p. 86

1, 2, 6, 7 Ampliar els coneixements geogràfics dels alumnes.

3’


1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral. 5’



53








3asessió


5’

Grammar: Modal Perfects 1. Llegir els exemples sobre els modals perfets i completar les regles amb els modals correctes. SB, p. 88



5’

2. Escriure frases amb les paraules que es donen i el modal perfet adient. SB, p. 88

1, 3, 6 Practicar l’ús dels modals perfets.

5’

3. Identificar a qui fa referència cada frase de l’exercici 2. SB, p. 88

1, 3, 6 Practicar la comprensió escrita.

3’

4. Copiar i completar les frases sobre un robatori amb el modal perfet adient i els verbs que es donen. SB, p. 88


5’

5. Llegir les frases, copiar-les i completar-les amb els modals perfets que es donen. SB, p. 88


5’

6. Triar les respostes correctes. SB, p. 88 1, 2, 3, 6, 7 Practicar l’ús dels modals perfets.


5’

7. Copiar i completar les frases. SB, p. 89 1, 3, 6 Practicar la formació de frases amb modals perfets.

5’




5’

8. Després de llegir la informació del Tip!, escriure frases amb els modals, els modals perfets i els verbs que es donen SB, p. 89

1, 3, 5, 6 Aprendre l’ús dels modals per fer deduccions en el present i en el passat.

5’

9. Triar les respostes correctes. SB, p. 89 1, 2, 3, 6 Practicar l’ús dels modals perfets.

5’

10. Escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes de l’exercici 9.SB, p. 89; Class CD 3, pista 4


2’ Ex. 1-5WB, p. 58

54


Lesson Plan Unit 7: Against the LawN. de

sessió Tasques i material utilitzatCompetències

bàsiques que es treballen



4asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i resoldre possibles dubtes.

5’

Advance Your LanguageCompletar les frases amb els modals perfets couldn’t have i can’t have i els verbs entre parèntesis. SB, p. 89



11. Completar els minidiàlegs amb els modals o els modals perfets. SB, p. 89

1, 3, 6 Practicar l’ús dels modals. 5’

12. Per parelles, fer hipòtesis sobre les causes que han provocat les situacions que es veuen a les fotografies amb els modals i els modals perfets. SB, p. 89

1, 3, 6, 8 Practicar oralment l’ús dels modals perfets.

Es poden utilitzar els exemples que es donen com a models.

6’ Ex. 6-9WB, p. 59

Reading: An online TV Guide1. Llegir i/o escoltar la informació d’una guia de televisió a Internet i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 90; Class CD 3, pista 5


Vegeu suggeriments. TM, T90 Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T90Comentar els significats dels False Friends. Les traduccions es poden consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 4, Answer Keys)

5’

2. Completar les frases amb informació sobre el text i contestar les preguntes en negreta. SB, p. 90


5’

3. Copiar i completar les frases. SB, p. 90 1, 2, 3, 6, 7 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

4. Triar l’opció correcta per contestar la pregunta que es formula. SB, p. 90


3’

5. Escriure definicions per a les paraules que es donen. SB, p. 90


6’



55





Competències

bàsiques que es

treballen


Tasquesper fer a casa

5asessió


5’


1, 3, 5, 6, 7 Repassar el vocabulari i la gramàtica que han après.


10’

Vocabulary: Television 1. Mirar una guia de televisió britànica i identificar quines de les paraules ressaltades en blau són tipus de programes de televisió. SB, p. 92

1, 3, 5, 6, 7 Aprendre expressions relacionades amb la televisió i practicar l’expressió oral.


6’

2. Llegir la guia de televisió de l’exercici anterior i contestar les preguntes que es formulen sobre uns programes determinats. SB, p. 92

1, 2, 3, 6, 7 Practicar el vocabulari de la unitat.

7’

Advance Your LanguageObservar els sufixos per fer noms, buscar un exemple de cada a la guia de televisió de l’exercici 1 i dir quin es fa servir amb noms que designen persones. Afegir sufixos a les paraules que es donen per fer noms i completar les frases amb els mots correctes. SB, p. 92






5’

Listening3. Llegir les preguntes d’una enquesta telefònica sobre la televisió, escoltar les respostes de tres persones i ordenar les preguntes segons l’ordre de les respostes a l’enregistrament. SB, p. 92; Class CD 3, pista 7



7’

4. Tornar a escoltar l’enregistrament, dir quins programes agraden o no a les persones que van participar en l’enquesta i completar el quadre. SB, p. 92; Class CD 3, pista 7


Vegeu diàleg. TM, T165Es pot demanar que copiïn el quadre o utilitzar el quadre fotocopiable. TM, T153

7’ Ex. 1-3WB, p. 60

56





Competències bàsiques

que es treballen



6asessió


5’

Speaking5. Completar les frases de manera que siguin verdaderes en el seu cas i per parelles, parlar amb el company/a de les seves opinions sobre la televisió. SB, p. 93

1, 3, 6, 7, 8 Familiaritzar-se amb les fórmules lingüístiques que s’utilitzen per contestar les preguntes d’una enquesta.

6’

6. Tornar a mirar les preguntes de l’exercici 3 i escriure’n cinc més per a una enquesta sobre la televisió. SB, p. 93

1, 3, 6, 7 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per formular les preguntes d’una enquesta.


7. Escoltar i repetir les paraules per practicar la pronunciació de la lletra “s”.SB, p. 93; Class CD 3, pista 8

1, 6 Pronunciar correctament el so /s/.


2’

8. Per parelles, parlar sobre la televisió, fer i contestar les preguntes de l’exercici 6 i de l’exercici 3 i utilitzar les expressions de l’exercici 5. SB, p. 93

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: fer una enquesta.


7’ Ex. 1-3, 6WB, p. 61

Writing: A Review Llegir l’explicació sobre la redacció de crítiques. SB, p. 94

1, 3, 5, 6 Aprendre a escriure crítiques. 3’

1. Llegir la crítica, contestar les preguntes i esmentar en quin paràgraf han trobat cada resposta. SB, p. 94


7’

Improve Your Writing: Connectors of ContrastLlegir l’explicació i buscar conjuncions i locucions adversatives en el text de l’exercici 1. SB, p. 94

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre l’ús de les conjuncions i locucions adversatives.


5’

2. Triar les conjuncions i locucions adients per completar les frases. SB, p. 94

1, 3, 6 Practicar l’ús de les conjuncions i locucions adversatives.

5’

Task: Write a review of a TV programmeDesprés de contestar les preguntes de l’exercici 1 sobre un programa de televisió, escriure’n una crítica seguint el model i fixar-se en els punts de la Checklist per revisar-la. SB, p. 94



10’ Ex. 7-10WB, p. 62

57







7asessió


10’

Advance Your Exam SkillsFer els exercicis de comprensió escrita i oral, comprensió oral i d’escriptura. SB, pp. 95-96; Class CD 3, pista 9

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8








8asessió

Real World Extra: Famous OutlawsLlegir i/o escoltar els textos.SB, pp. 134-135; Class CD 4, pista 7

1, 2, 3, 6, 7 Aprendre dades culturals i amb connexions amb altres matèries.




Es poden consultar les respostes de l’últim exercici. SB, p. 141

30’






58







9asessió



10’




25’


1, 3, 6, 8 Fer enquestes. 20’ Check Your ProgressWB, pp. 63-64






10asessió




5’



10’




5’




5’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. Big nightWorksheets, pp. 26-28


30’






11asessió



55’

59




Lesson Plan Unit 8: Moving On





fer a casa

1asessió


1, 2, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat.


Getting Started1. Observar les fotografies i contestar les preguntes. SB, p. 97


5’

Vocabulary: Travel 2. Mirar els fragments d’un fullet de viatge i identificar quines de les paraules ressaltades en blau es corresponen amb les categories que es donen. SB, p. 97

1, 2, 3, 5, 6, 7 Aprendre vocabulari relacionat amb els viatges i practicar l’expressió oral.


5’

3. Triar les respostes correctes. SB, p. 97 1, 3, 7 Practicar el vocabulari de la unitat.

5’

4. Recordar els noms d’altres mitjans de transport i dir quins acostumen a fer servir. SB, p. 97


7’




5’

Listening and Speaking 1. Escoltar una conversa sobre una opció de viatge poc habitual i contestar la pregunta de comprensió.SB, p. 98; Class CD 3, pista 11



5’

2. Tornar a escoltar l’enregistrament i escriure les dades que es demanen.SB, p. 98; Class CD 3, pista 11



3. Contestar la pregunta sobre l’enregistrament per comprovar si recorden la informació que es demana. SB, p. 98



5’

4. Per parelles, parlar dels avantatges i inconvenients de diferents mitjans de transport a l’hora de fer un viatge. SB, p. 98

1, 3, 6, 7, 8 Expressar l’opinió personal sobre el tema que es planteja.


7’ Ex. 1-4WB, p. 65


60









2asessió


5’

Reading: Webpages5. Llegir el primer paràgraf de la pàgina web i contestar la pregunta. SB, p. 98



6. Llegir i/o escoltar les dues pàgines web i trobar en els textos la informació que es demana. SB, p. 98; Class CD 3, pista 12

1, 2, 3, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i obtenir informació específica.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T99Comentar el significat del False Friend. La traducció es pot consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 4, Answer Keys)

6’

7. Decidir si les frases són verdaderes o falses i indicar quines frases del text els han ajudat a decidir-se. SB, p. 98

1, 2, 3, 6, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

8. Escriure frases sobre tres aspectes de la vida de la Hanna que han canviat. SB, p. 98

1, 2, 3, 6 Construir a frases a partir de la informació de la lectura.

6’

9. Després de presentar l’estratègia de lectura, fer una deducció a partir d’una frase del text i triar la resposta correcta. SB, p. 98

1, 3, 4, 6 Fer inferències d’informació a partir del context.

5’

10. Buscar paraules en el text que corresponguin a les definicions que es donen. SB, p. 98


5’

Advance Your LanguageRelacionar les unitats de longitud del sistema anglosaxó amb les del sistema mètric decimal. SB, p. 98

1, 2, 4, 6 Ampliar els continguts de la unitat.

4’





61





Competències bàsiques quees treballen



3asessió


5’

Grammar: used to, be used to, get used to1. Llegir els exemples gramaticals sobre les estructures used to, be used to i get used to i completar les regles. SB, p. 100



5’

2. Completar el bloc amb used to i els verbs entre parèntesis. SB, p. 100

1, 2, 3, 6, 7, 8 Practicar l’ús de les formes afirmativa i negativa de l’estructura used to.


5’

3. Copiar i completar les preguntes amb la forma interrogativa de used to. SB, p. 100

1, 3, 6, 7 Practicar l’ús de la forma interrogatica de l’estructura used to.

3’

4. Contestar les preguntes de l’exercici anterior amb la informació del text de l’exercici 2. SB, p. 100

1, 3, 6, 7 Practicar l’ús de respostes breus.

5’

5. Escriure sis frases com a mínim sobre la manera de viatjar durant el segle XIX utilitzant used to i didn’t use to i les paraules que es donen. SB, p. 100

1, 2, 3, 6, 7 Practicar la formació de frases amb les formes afirmativa i negativa de l’estructura used to.

5’

6. Escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes de l’exercici 5. SB, p. 100; Class CD 3, pista 13


2’

Advance Your LanguageReescriure les frases amb would.SB, p. 100


5’

7. Triar les respostes correctes i copiar les frases. SB, p. 101

1, 3, 6 Practicar l’ús de les estructures get / be used to.

5’

8. Completar el text amb la forma afirmativa o negativa correcta de be used to o get used to. SB, p. 101

1, 3, 6, 7 Practicar l’ús de les estructures get / be used to.

5’

9. Copiar i completar les frases amb be used to o get used to i les seves idees. SB, p. 101

1, 3, 6 Practicar l’ús de les estructures get / be used to.


5’

10. Copiar i completar les frases amb la forma correcta dels verbs que es donen.SB, p. 101

1, 3, 6 Practicar l’ús de les estructures get / be used to + verb acabat en -ing.

5’ Ex. 1-5WB, p. 66

62







fer a casa

4asessió


5’

11. Completar el text amb la forma afirmativa o negativa correcta de used to, be used to o get used to. SB, p. 101

1, 2, 3, 6, 7 Practicar les formes afirmativa i negativa de les estructures used to, be / get used to.

5’

12. Per parelles, completar les frases, com a mínim, de dues maneres diferents. SB, p. 101

1, 3, 6, 8 Practicar oralment l’ús de les estructures used to, be / get used to.

3’




5’ Ex. 6-10WB, p. 67

Reading: Newspaper Articles1. Llegir les dues primeres frases dels tres articles i triar un títol adient per a cadascun. SB, p. 102


Comentar els significats dels False Friends. Les traduccions es poden consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 4, Answer Keys)

4’

2. Llegir i/o escoltar els articles i comprovar les respostes de l’exercici 1.SB, p. 102; Class CD 3, pista 14

1, 2, 3, 5, 6, 7 Practicar la comprensió escrita i autocorregir-se practicant la comprensió oral.


5’

3. Buscar en els articles frases o expressions que argumentin les informacions que es donen. SB, p. 102


5’

4. Triar les respostes correctes.SB, p. 102


4’

5. Esbrinar a què fan referència les xifres que es donen. SB, p. 102


4’

6. Trobar en els articles els antònims de les paraules que es donen. SB, p. 102


5’



63








5asessió


5’

Advance Your LanguageFer els exercicis de la secció per repassar i consolidar el vocabulari i la gramàtica de les unitats 1-8. SB, p. 103

1, 2, 3, 5, 6 Repassar el vocabulari i la gramàtica que han après.


10’

Vocabulary: Travel Arrangements 1. Fer el qüestionari i identificar quines de les paraules o expressions ressaltades en blau no farien servir en una estació de tren. SB, p. 104

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Aprendre i repassar vocabulari relacionat amb els preparatius per a un viatge i practicar l’expressió oral.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 3, pista 15Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. www.burlingtonbooks.es/are4(Other Useful Material)Es pot consultar la resposta. SB, p. 108

7’

2. Escriure les frases posant les paraules en negreta a la frase correcta. SB, p. 104

1, 3, 6 Practicar el vocabulari que han après.

6’

Advance Your LanguageRelacionar els verbs en negreta amb els noms adients per fer collocations, completar els minidiàlegs amb les collocations i per parelles, practicar-los amb el company/a. SB, p. 104


10’




5’

Listening3. Escoltar una conversa entre dos adolescents que fan preparatius per a un viatge i completar les frases.SB, p. 104; Class CD 3, pista 16



6’

4. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes de comprensió. SB, p. 104; Class CD 3, pista 16


Vegeu diàleg. TM, T166-167 6’ Ex. 1-3WB, p. 68

64








6asessió


5’

Speaking5. Identificar l’interlocutor de les preguntes que es donen. SB, p. 105

1, 3, 6, 7, 8 Familiaritzar-se amb les fórmules lingüístiques que s’utilitzen per comprar i/o vendre bitllets de viatge.

5’

6. Completar els diàlegs amb les preguntes de l’exercici 5 i per parelles, practicar-los amb el company/a. SB, p. 105

1, 3, 6, 7, 8 Practicar les fórmules lingüístiques que s’utilitzen per comprar i/o vendre bitllets de viatge.

7’

7. Escoltar i repetir les paraules per practicar el sons vocàlics de paraules com should i route. SB, p. 105; Class CD 3, pista 17

1, 6 Pronunciar correctament els sons vocàlics de paraules com should i route.


2’

8. Per parelles, fer una representació amb les preguntes i respostes dels exercicis 5 i 6 com a ajuda. SB, p. 105

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: comprar i/o vendre bitllets de viatge.

Utilitzar la informació del pòster de la pàgina 105 i la informació de la pàgina 141.

5’ Ex. 1-3, 6WB, p. 69

Writing: A Diary EntryLlegir l’explicació sobre les anotacions en un diari. SB, p. 106

1, 3, 5, 6 Aprendre a escriure anotacions en un diari.

3’

1. Llegir l’anotació d’un diari, contestar les preguntes i esmentar en quin paràgraf han trobat cada resposta. SB, p. 106


5’

Improve Your Writing: Word Choice Llegir l’explicació i identificar els adjectius i adverbis del text de l’exercici 1. SB, p. 106

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre la tria de paraules.


5’

2. Afegir els adjectius i adverbis entre parèntesis a les frases que es donen.SB, p. 106

1, 3, 6 Utilitzar adjectius i adverbis per enriquir el text.

4’

3. Substituir una paraula de cada frase de l’exercici 2 amb els sinònims que es donen. SB, p. 106

1, 3, 6 Utilitzar sinònims per enriquir el text.

4’

Task: Write a diary entryDesprés de contestar les preguntes de l’exercici 1 sobre un esdeveniment, escriure una anotació de diari per explicar-lo seguint el model i fixar-se en els punts de la Checklist per revisar-la. SB, p. 106



10’ Ex. 7-10WB, p. 70

65







7asessió


10’

Advance Your Exam SkillsFer els exercicis de comprensió escrita, expressió i comprensió oral i d’escriptura.SB, pp. 107-108; Class CD 3, pista 18

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8








8asessió

Real World Extra: Trains in EuropeLlegir i/o escoltar els textos.SB, pp. 136-137; Class CD 4, pista 8




1, 2, 3, 4, 6, 7, 8

Ampliar els seus coneixements culturals.

30’






66







9asessió



10’




25’


1, 3, 6, 8 Comprar i vendre bitllets per a un viatge.

Vegeu respostes. TM, T179 20’ Check Your ProgressWB, pp. 71-72






10asessió




5’



10’




5’




5’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. The morning after Worksheets, pp. 29-31


30’






11asessió



55’

67




Lesson Plan Unit 9: Putting It Together





1asessió




Getting StartedLlegir les afirmacions dels alumnes que acaben el curs escolar, dir amb quines se senten identificats i argumentar la seva resposta. SB, p. 109


7’

Reading Llegir el quadre de repàs sobre les estratègies de lectura presentades al llarg de tot el llibre. SB, p. 110

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre les diferents estratègies de lectura que s’han estudiat durant el curs.


Predicting Content 1. Llegir el títol i el primer paràgraf del text per esbrinar de què tracta. SB, p. 110

1, 2, 3, 5, 6, 8 Practicar l’estratègia de lectura per tal de predir el contingut del text.

5’

Reading for the Main Idea2. Llegir la primera frase de la resta de paràgrafs del text i esbrinar en quin paràgraf poden trobar les informacions que es donen. SB, p. 110

1, 2, 3, 5, 6, 8 Practicar l’estratègia de lectura per tal de comprendre la idea general del text.

5’

Scanning3. Esbrinar a què fan referència unes xifres del text. SB, p. 110

1, 2, 3, 5, 6, 8 Practicar l’estratègia de lectura per tal de cercar informació específica (scanning).

5’

Reading for Specific Information4. Llegir i/o escoltar tot el text i triar les respostes correctes. SB, p. 110; Class CD 3, pista 19

1, 2, 3, 5, 6, 8 Practicar la comprensió escrita per tal de cercar informació específica.

Comentar els significats dels False Friends. Les traduccions es poden consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 4, Answer Keys)

7’

5. Copiar i completar les frases. SB, p. 110 1, 2, 3, 5, 6, 8 Practicar la comprensió escrita. 6’Understanding Reference6. Esbrinar a què fan referència les paraules que es donen. SB, p. 110

1, 3, 5, 6 Practicar l’estratègia de lectura per tal d’entendre a què es fa referència amb els demostratius, possessius i pronoms personals.

5’

Making Inferences7. Contestar les preguntes sobre el text. SB, p. 110

1, 2, 3, 5, 6, 8 Practicar l’estratègia de lectura per tal de fer inferències d’informació.

5’


68








Tasques per fer a

casa

2asessió

Words from the Text 8. Buscar paraules en el text que corresponguin a les definicions que es donen. SB, p. 110

1, 3, 5, 6 Practicar el vocabulari de la lectura.

5’



5’

10. Triar la millor explicació per a les frases que es donen i parar atenció a les paraules ressaltades en blau. SB, p. 110


5’

11. Expressar la seva opinió sobre el tema que es tracta a la secció Over to you i argumentar la seva resposta. SB, p. 110


VocabularyLlegir el quadre de recordatori del vocabulari que s’ha vist al llarg del llibre i de les tècniques de formació de paraules i relacionar les categories de paraules i expressions amb la definició i l’exemple adient. SB, p. 112

1, 3, 5, 6 Repassar les categories de vocabulari que s’han après durant el curs.

Es poden repartir les respostes dels exercicis de vocabulari d’aquesta unitat. TM, T156Es pot consultar el significat del vocabulari de la unitat al Glossary. www.burlingtonbooks.es/are4(Other Useful Material)

10’

Prefixes1. Mirar les paraules i identificar quins canvis de significat experimenten després d’afegir-hi els prefixos en negreta. SB, p. 112

1, 5, 6 Repassar els significats dels prefixos.

5’

2. Copiar i completar les frases amb les paraules de l’exercici 1. SB, p. 112

1, 5, 6 Practicar el vocabulari format amb prefixos.

5’

Suffixes 3. Dir quines de les paraules que es donen són substantius o adjectius i parar atenció als seus sufixos. SB, p. 112

1, 5, 6 Repassar els significats dels sufixos.

5’

4. Fer una llista amb sufixos per fer substantius i una altra amb sufixos per fer adjectius. Esmentar paraules que portin aquests sufixos. SB, p. 112

1, 5, 6 Repassar els significats dels sufixos i vocabulari après anteriorment.

7’ Ex. 1-4WB, p. 73

69








3asessió


5’

Word Families5. Copiar i completar el quadre amb l’ajuda del diccionari si cal. SB, p. 112

1, 3, 5, 6 Repassar la formació de paraules que pertanyen a una mateixa família.


7’

6. Copiar i completar les frases amb la forma verbal, el nom o l’adjectiu adient formats a partir de les paraules entre parèntesis. SB, p. 113

1, 3, 5, 6 Practicar la formació de paraules de diferents categories.

6’

Collocations7. Completar els mapes conceptuals amb break, make i keep per fer collocations amb les paraules i expressions que es donen. SB, p. 113

1, 5, 6 Repassar la formació de collocations.

8’

8. Copiar i completar les frases amb la forma correcta de les collocations de l’exercici 7. SB, p. 113

1, 3, 5, 6 Practicar l’ús de les collocations.

6’

Phrasal Verbs with take and go9. Llegir les frases i relacionar cada phrasal verb ressaltat en negreta amb els significats que es donen. SB, p. 113

1, 3, 5, 6 Repassar els significats dels phrasal verbs amb take i go.

7’

Putting It Together10. Completar el text amb les paraules i expressions que es donen. SB, p. 113

1, 2, 3, 5, 6, 8 Practicar el vocabulari que s’ha après prèviament.

8’ Ex. 5-10WB, p. 74

Grammar Llegir el quadre de repàs dels punts gramaticals que s’han treballat al llarg del llibre i relacionar els temps verbals o estructures gramaticals amb l’exemple adient. SB, p. 114

1, 3, 5, 6 Identificar les estructures gramaticals que s’han après durant el curs a partir dels exemples.

Es poden repartir les respostes dels exercicis de gramàtica d’aquesta unitat. TM, T156

8’

70







4asessió


5’

Verb Tenses1. Completar el text amb el Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, will o be going to dels verbs entre parèntesis. SB, p. 114

1, 2, 3, 5, 6, 8 Repassar i practicar l’ús i formació de diferents temps verbals.


7’

2. Completar els minidiàlegs amb el Present Perfect Simple, Present Perfect Continuous, Past Simple, Past Perfect Simple o Future Continuous. SB, p. 114

1, 3, 5, 6 Repassar i practicar l’ús i formació de diferents temps verbals.

7’

Modals and Modal Perfects3. Triar els modals o els modals perfets adients per completar el text. SB, p. 115

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 Repassar l’ús dels verbs modals.

7’

Relative Clauses4. Unir les frases amb pronoms relatius i fer els canvis que calgui. SB, p. 115

1, 3, 5, 6 Repassar i practicar l’ús dels pronoms relatius.

5’

The Conditional and Time Clauses5. Copiar i completar les frases amb la forma adient dels verbs entre parèntesis. SB, p. 115

1, 3, 5, 6 Repassar i practicar l’ús de les frases condicionals i temporals.

5’

The Passive and the Causative6. Escriure les frases en veu passiva o en forma causativa. SB, p. 115

1, 3, 5, 6 Repassar i practicar l’ús de la veu passiva i dels verbs causatius.

5’

Reported Speech 7. Copiar i completar les frases. SB, p. 115

1, 3, 5, 6 Repassar i practicar l’ús de l’estil indirecte.

6’

Rewrites 8. Copiar i completar la segona frase dels parells que es donen de manera que tingui el mateix significat que la primera, sense utilitzar més de tres paraules. SB, p. 115

1, 3, 5, 6 Repassar i practicar l’ús de diferents temps verbals mitjançant un exercici de reescriptura.

8’ Ex. 1-6WB, pp. 75-76

71







5asessió


5’

SkillsLlegir l’explicació sobre el llenguatge funcional que han treballat al llarg del llibre i després, copiar i completar el quadre amb les expressions que es donen. SB, p. 116

1, 3, 5, 6, 8 Repassar el llenguatge funcional que han après.


8’

Listening 1. Escoltar una conversa entre tres adolescents britànics i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 116; Class CD 3, pista 20


Vegeu suggeriments. TM, T116Vegeu conversa. TM, T167-168

7’

2. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes de comprensió.SB, p. 116; Class CD 3, pista 20


Vegeu conversa. TM, T167-168 7’

3. Tornar a escoltar l’enregistrament un cop més i decidir quines de les afirmacions que es donen sobre l’educació al Regne Unit són verdaderes. SB, p. 116; Class CD 3, pista 20


Vegeu conversa. TM, T167-168 7’

4. Contestar les preguntes per comprovar si recorden la informació que es demana sobre l’enregistrament. SB, p. 116



7’

Speaking5. Mirar les fotografies i, per parelles, triar-ne una. Fer i contestar les preguntes que es donen amb el company/a. SB, p. 117

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar sobre professions.

7’

6. Pensar en dues professions que els interessin i explicar al company/a quins estudis necessiten per dedicar-s’hi i les raons per les quals els agraden. SB, p. 117

1, 3, 5, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: expressar preferències i opinions sobre professions.

7’ Ex. 7-12WB, pp. 76-77

72







fer a casa

6asessió


5’

7. Per parelles, mostrar acord o desacord amb les afirmacions que es donen i parlar-ne amb el company/a. SB, p. 117

1, 3, 5, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: expressar acord o desacord.

7’

8. Simular una situació entre un fill/a i el seu pare/mare que parlen sobre el seu futur professional. SB, p. 117

1, 3, 5, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: arribar a un acord.

7’

WritingLlegir el quadre de repàs sobre els diversos tipus de textos i tècniques d’escriptura que han treballat al llarg del llibre. SB, p. 118

1, 3, 5, 6 Recordar la varietat de textos i tècniques d’escriptura que han après durant el curs.


3’

Word Order1. Ordenar les paraules per fer frases. SB, p. 118

1, 5, 6 Repassar i practicar l’ordre correcte de les paraules a l’oració.

5’

2. Copiar frases i afegir els adjectius entre parèntesis en l’ordre correcte. SB, p. 118

1, 3, 5, 6 Repassar i practicar l’ordre correcte dels adjectius a l’oració.

5’

Connectors3. Triar els connectors o conjuncions correctes per a cada frase. SB, p. 118

1, 3, 5, 6 Repassar i practicar l’ús dels connectors i conjuncions.

5’

4. Completar el text amb els connectors i conjuncions que es donen. SB, p. 118

1, 3, 5, 6 Practicar l’ús dels connectors i conjuncions.

7’

Word Choice5. Completar el text amb la forma correcta de les paraules que es donen. SB, p. 118

1, 2, 3, 5, 6, 8 Recordar la importància de la tria de paraules: adjectius i adverbis.

7’

6. Triar els sinònims correctes de les paraules en negreta. SB, p. 118

1, 3, 5, 6 Utilitzar sinònims per enriquir el tex.

4’ Ex. 1-5WB, pp. 78-79

73







7asessió


10’

Writing Task7. Fixar-se en els punts que es donen per escriure una redacció, llegir el text i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 119

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre els punts que cal incloure en una descripció personal.

10’

Task: Write an essay describing yourselfEscriure un text descriptiu sobre ells/elles mateixos/es seguint el model i les idees de l’exercici 7 i fixar-se en els punts de la Checklist per revisar-lo. SB, p. 119

1, 3, 5, 6 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits durant tot el curs.


12’

English in Real LifeContestar un qüestionari de manera que les respostes siguin verdaderes en el seu cas i llegir els consells per millorar l’anglès durant l’estiu. SB, p. 120

1, 3, 5, 6, 7, 8 Practicar l’anglès en situacions reals.

8’

Over to you. Fer un debat a classe sobre les respostes que han triat al qüestionari, comparar-les i argumentar-les. SB, p. 120







8asessió


1, 3, 6 Practicar la comprensió oral. Vegeu diàleg. TM, T191-192 10’


1, 3, 6 Repassar el vocabulari i practicar la comprensió oral.

Vegeu frases. TM, T192 10’

SpeakingFer l’exercici 9 d’expressió oral i practicar els minidiàlegs amb el company/a.WB, p. 79

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral. 15’

WritingFer els exercicis 1-4 d’expressió escrita. WB, p. 80

1, 3, 5, 6 Practicar l’expressió escrita. 20’

74







9asessió




25’


1, 3, 6, 8 Expressar opinions, acord i desacord.

20’

Web ExtraFer jocs de vocabulari, exercicis de gramàtica i formació de diàlegs.

1, 3, 6 Practicar el vocabulari, la gramàtica i la construcció de frases.

10’






10asessió

Completar les seccions English and Me i My Strategies for Progress. WB, pp. 126-127

1, 5, 6 Autoavaluar-se i reflexionar sobre el seu progrés durant el tercer trimestre del curs.


10’




10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. Thriller Worksheets, pp. 32-34


35’






11asessió



55’

75

Advanced Real English 4 Model de tercer nivell de … › sites › 3 › Adv… · Web viewWord...

Documents

Transcript of Advanced Real English 4 Model de tercer nivell de … › sites › 3 › Adv… · Web viewWord...