P r o p u e s t a

D e

T r a b a j o

I N T R O D U C C I Ó N

Hablar de adolescencia tiene para muchos un matiz negativo que implica conflictos, crisis conductuales y despierta temor, pues son vistos como las ovejas negras de nuestra sociedad. Afortunadamente, la mayoría de los adolescentes son personas positivas, en proceso de cambio, idealistas llenos de energía, solidarios y creativos.Tal vez la connotación negativa de la adolescencia –sobre todo la de su sexualidad- se debe a que históricamente se ha estudiado al adolescente desde los aspectos del modelo clínico difundidos a través de los medios masivos de comunicación.

Concebimos la adolescencia como el resultado de la interacción de procesos de desarrollo biológico, psicológico y social, de las tendencias socioeconómicas y de las influencias culturales.En este curso pretendemos generar grupos reflexivos a fin de que los docentes puedan reflexionar sobre su práctica docente en un espacio que posibilite la colaboración, el diálogo y el intercambio de experiencias; se pretende inducir al colegiado docente a la reflexión con el propósito de que los docentes generen en el adolescente la voluntad de aprender y la posibilidad de construir su proyecto de vida.

U N I D A D I I

ADOLESCENTE Y

CONTEXTO ACTUAL

PROPÓSITO:

Qué los docentes identifiquen la etapa de la adolescencia como resultado de constructos socialmente determinados a través de la cultura.

C o n t e n i d o s

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Adolescencia

Recopilar los conocimientos previos acerca de los adolescentes (docentes).

Organizar la información recopilada con base en criterios derivados de las prácticas docentes.

Analizar la relación que existe entre las características de los adolescentes de hoy y el contexto particular en el que se desenvuelven.

Reconocer al adolescente como una persona cognoscente.

Reconocer y resignificar las características de los alumnos.

Demostrar respeto hacia las características sociales en las que se desarrolla el adolescente.

Contextos

Identificar los diferentes contextos como escenarios vitales en la construcción de la adolescencia (familia, barrio, escuela, trabajo).

Comparar las concepciones personales acerca de los distintos escenarios que conforman la sociedad, con la información obtenida en diversas fuentes y en distintos ámbitos.

Demostrar apertura ante opiniones e información que no concuerden con las ideas personales.

Reconocer y respetar que los adolescentes viven y se realizan en distintos escenarios.

Sujeto social

Identificar al contexto social como uno de los factores determinantes en la construcción de sujeto social.

Reconocer la importancia de los contextos sociales como facilitadores o limitadores de proyectos de vida.

Mostrar respeto ante los procesos culturales por los que atraviesa el adolescente.

Mostrar una actitud positiva frente a las expectativas e historias de vida de los adolescentes.

SECUENCIA DIDACTICAACTIVIDAD RECURSOS TIEMPOS

Reunirse por equipos de cinco docentes y leer el texto .

Analizar las ideas principales del texto.

Lectura “ Alrededor de la secundaria” Alejandro Colina Fajardo 45 minutos

Contestar individualmente la ficha 1 “El adolescente de ayer versus el adolescente que veo hoy”

En grupos de 3 a 5 integrantes compartir las respuestas

Reflexionar por equipos el contraste en los cambios observados a lo largo del tiempo y la determinación de sus causas

Ficha de trabajo 1

1 hora

Presenciar el video

Llenado de ficha de trabajo 2

Video “Personalidad y carácter”

ficha de trabajo 21 hora

Llenar la ficha de trabajo 3 ficha de trabajo 3

Auto evaluación de su existencia

1 hora

Llenar la ficha de trabajo 4 ficha de trabajo 4

El adolescente en los diferentes contextos

1 hora

Ficha de Trabajo: 1

"EL ADOLESCENTE DE AYER VS. EL ADOLESCENTE QUE VEO HOY"N/P CARACTERÍSTICAS ASI ÉRAMOS ANTES ASÍ SON HOY

1 Cambios Físicos  

  

2 Acné   

  

3 Obesidad  

  

4 Enfermedades  

  

5 Responsabilidad  

  

6 Noviazgo  

  

7 Sexualidad  

  

8 Manejo de Tecnología  

  

9 Valores  

  

10 Integración Familiar  

  

11 Economía  

  

12 Disciplina  

  

13 Aprovechamiento Escolar  

  

14 Libertad  

  

15Deseos de Superación

Personal  

  

Ficha de Trabajo2 :

  Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4 Alumno 5 En clase           En el descanso.           Fuera de la escuela.           En otras asignaturas.

         

Con algún adulto/padre de familia.

         

Frente al director.           ASPECTOS QUE INTEGRAN EL CONCEPTO DE ADOLESCENCIA

Aspectos ¿Qué he aprendido al respecto? ¿Qué han

manifestado mis alumnos? ¿Qué he observado en ellos?

Personalidad y carácter

 

 

Ficha de Trabajo 3Autoevaluación de su existenciaEscuela: ________________________________________________________Lugar y fecha: ________________________________________________________Nombre del profesor: ___________________________________________________Nombre del alumno: _______________________________________________ MARCA CON UNA X LAS CARACTERÍSTICAS QUE TE DESCRIBAN. Puedes agregar las que completen tu descripción.

FelizTriste

Tímida (o) Popular

Comprensiva (o) Desconfiada (o)

Violenta (o) Amigable

Cumplida (o) Descuidado

Introvertida (o) Sociable

Seguro de sí misma (o) Insegura (o)

Seria (o) Alegre

Deportista Bailador (a)

Mis padres piensan de mí que

Mis maestros piensan de mí que

Mis amigos piensan de mí que

FICHA 4

El adolescente en los diferentes contextos

Escuela:___________________________________________Lugar y fecha:______________________________________

La escuela

1. ¿Cómo es tu secundaria?___________________________________________________________________________________________2. ¿Cómo te imaginabas la secundaria cuando estabas en la primaria? __________________________________________________________________________________________________________________3. ¿Qué es lo que más te gusta de ella?________________________________________________________________________________4. ¿Cómo te gustaría que fuera la secundaria? _________________

______________________________________________________

La sociedad

5. ¿Cómo es la sociedad donde vives? (La comunidad, el país, el mundo)__________________________________________________________________________________________________________________6. ¿Cómo te gustaría que fuera la sociedad donde vives? (La comunidad, el país, el mundo) ______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

La familia

7. ¿Cómo es tu familia?_______________________________________________________________________________

8. ¿Cómo te gustaría que fuera tu familia? _________________________________________________________________________________________________________________

CONTINUACIÓN DE LA FICHA 4

Ficha de Trabajo 5

¿Qué esperaban mis alumnos? ¿Qué esperaba yo?

Del trabajo con la materia

    Del trabajo con la materia  

De mí, como profesor     De mis alumnos como estudiantes

¿Qué han encontrado mis alumnos? ¿Qué he encontrado yo?

En el trabajo con la materia

    En el trabajo que mis alumnos realizan en la material

En mí, como profesor     En mis alumnos como estudiantes  

1.- Solicitar autorización para el desarrollo de un grupo reflexivo al interior del plantel

2.- Determinar propósitos, puntos a desarrollar y actividades

3.- Emitir una convocatoria para el desarrollo de un grupo reflexivo con el tema “ adolescente y contexto actual”

4.- En la reunión, como puntos: a) Propósito de la reuniónb) Lectura de la orden del díac) Lista de asistencia para conocimiento y memoriad) Dinámica de conocimiento de los participantes (presentaciones individuales, experiencias personales respecto al tema)e) Introducción: grupos reflexivos, negociación e interacción comunicativaf) Elección de un moderador y un secretario

Proceso de gestión para instrumentar la propuesta

INTEGRANTES DEL EQUIPO II

PROFR. BRITO DUQUE SERGIO

PROFRA. CAPILLA RAMÍREZ MARÍA GUADALUPE

PROFR. CEJA GONZÁLEZ GERARDO ARIEL

PROFRA. HERNÁNDEZ SILVA PATRICIA

PROFRA. MARTÍNEZ SERRANO SUSANA

PROFRA. SANTARROSA DURÁN MARGARITA

PROFRA. SERNA GUTIÉRREZ CONCEPCIÓN EDITH

PROFRA. TELLO PATRICIO EMMA ARACELI