Crisis actual de la universidad, contexto nacional (2)
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CRISIS ACTUAL DE LA UNIVERSIDAD,
CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL
Universidad y Docencia
DANIEL FELIPE OSPINA
JONATHAN BEJARANO
JUAN CARLOS MUÑOZ
J. ANTONIO RIVERA
ESPECIALIZACION PEDAGOGIA Y
DOCENCIA UNIVERSITARIA
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UNA MIRADA DESDE EL
PRODUCTO.
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DESAFIOS DE LA UNIVERSIDAD EN COLOMBIA
Ley 30 de 1992. “la libertad sin responsabilidad
de las instituciones universitarias” .
La crisis actual de la educación en Colombia podría
entenderse en principio como un producto de la
ingobernabilidad del estado en su función primaria de
regular, controlar y financiar los programas educativos e
investigativos a nivel nacional, Generando entonces con
el transcurso del tiempo una problema educativa de
considerables dimensiones.
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DESAFIOS DE LA UNIVERSIDAD EN COLOMBIA
SOBRE OFERTA DE
EDUCACION vs CALIDAD
El crecimiento exponencial de
programas educativos de pregrado
y especializaciones “la mayoría de
dudosa calidad”, se ha propagado
a nivel nacional con la
lamentablemente filosofía del
lucro, dejando de lado la calidad
en la prestación de los servicios.
¿Necesidades reales de la población
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DESAFIOS DE LA UNIVERSIDAD EN COLOMBIA
SOBRE OFERTA DE
EDUCACION vs CALIDAD
El crecimiento demográfico y las
necesidades educativas de la
población sumado a la deficiente
infraestructura genera espacios
educativos que poco contribuyen
a la creatividad, la formación
individual y social.http://educacioncafe.blogspot.com/2012/05/el-reducido-horario-escolar-
mexicano-y.html
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Calidad
creatividad
tecnologíascompetitividad
Cobertura
Desarrollo humano sostenible y
sustentable
SOBRE OFERTA DE
EDUCACION vs CALIDAD
Educación con sentido social para la inclusión
social.
Educación acorde a la realidad y con impactos
reales en el entorno.
Educación con excelencia académica y
relevancia social
Educación con innovación y creatividad
Educación con personal capacitado.
.
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CALIDAD
Concepto de calidad en la Educación
Educación
Y calidad
Calidad como
prestigio
Calidad función recurso
Calidad como
resultado
Calidad como
cambio
Calidad como
educación de
propósito
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Elementos de la política de
calidad
• Calidad como prestigio: reputación de
universidad / no evaluación objetiva
• Calidad en función del recurso: recurso humano
y económico lo que define las universidades.
• Calidad como resultado: Egresados y su éxito.
• Calidad como cambio: incidencia en la conducta
del alumno y el conocimiento
• Calidad como adecuación con el propósito:
necesidades de satisfacción del alumno
.
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• Diagnostico
• Política de calidad para las funciones sustantivas: Análisis y
evaluación de las instituciones y su programas de calidad.
• Acciones para la calidad académica: calidad en la estructuras
académicas, confrontación de la dialéctica y la sinergia de los
pares
• Acciones para la calidad investigativa: asumir la labor
investigativa como parte de la esencial de la social propia de
la universidad.
• Acciones para la calidad para la proyecciones
Elementos de la política de calidad
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