CURSO DE ADAPTACIÓN CURRÍCULAR SIGNIFICATIVA 2º

(E.S.O)

CURSO 2007-2008

TECNOLOGÍA

INSTITUTO “SANCHO III, EL MAYOR”

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

¿CÓMO SABER Y HACER TECNOLOGÍA EN LA 1ª EVALUACIÓN DE1ºº E.S.O.?

SABER O CONOCIMIENTOS:

1.- DEFINICIÓN DE TECNOLOGÍA2.- MÉTODO DE PROYECTOS (IMPORTANTE) 3.-EL ESBOZO O BOCETO4.-CROQUIS (IMPORTANTE)5.-DELINEADO (HACER)5.-ACOTACIÓN Y CRITERIOS DE ACOTACIÓN6.-FORMATOS

MATERIA NUEVA

7.-ESCALAS8.-VISTAS9.-ENLACES10.- PERSPECTIVAS

PRÁCTICAS A PRENSENTAR (HACER)

1.-DELINEADOS EJERCICIOS DESDE Nº 1 HASTA EL Nº 5 2.-CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS EN DOS DIMENSIONES3-CONSTRUCCIÓN DE UN BANCO4-VISTAS DEL FICHERO4.1DESPIECE CUBETA4.-DESPIECE CUBIERTA4..-DESPIECE PASADOR5.-EJERCICIOS ESCALAS6.-ROMPECABEZAS7.-ENLACES

8.- REALIZAREMOS DOS PRUEBAS MODELO PARA SABER HACER EL EXAMEN.

CURSO 1º E.S.O …AÑO 2007…08…ÍNDICE DE CONOCIMIENTOS Y PROCEDIMIENTO…….2ª EVALUACIÓN

CONOCIMIENTOS: ESTRUCTURAS 1º E.S.O.

1º.- Definición de estructuras.2º.-Tipos de esfuerzos.3º.-Elementos que dan rigidez a las estructuras.4º.-Clasificación de las estructuras-5º.-Perfiles y tipos.6º.-Estabilidad de las estructuras-7º.-Cómo puedes calcular el centro de gravedad.

EJERCIOS CUADERNO Y EXAMEN

ESTAS CONDICIONES TE PUEDEN AYUDAR MUCHOA LA HORA DE HACER MAQUETAS

MÁQUINAS SIMPLES Y MECANISMOS.

1º.-Máquinas simples.(Palanca y tipos de palanca)2º.-Mecanismos y velocidad en la máquinas3º.-Mecanismos de transmisión por cadena.4º.-Mecanismos de transmisión por correa.5º.-Mecanismos de transmisión por engranajes.6º.- Relación de velocidad entre ejes

PROCEDIMIENTO: WORD

1º.-El ordenador2º.-CPU3º.-Periféricos de entrada y salida.4º.-Dispositivos de almacenamiento.5º.-Dispositivos de comunicación6º.-El uso del ratón7º.-Iniciando una sesión de trabajo.

1º.-Procesador de textos2º.-Entrar y escribir en Word.3º.-Guardar un documento.4º.-Cerrar y salir de un documento.5º.-Abrir un documento; Autoevaluación 1

1º.-Movernos por un documento.2º.-Selección y edición de un texto.3º.-Vista preliminar.4º.-Configurar página.5º.-Ortografía y gramática. Autoevaluación 2

1º.-Tipo, tamaño y color de la fuente.2º.-Atributos y alineaciones.3º.Deshacer, Rehacer, Mover y Copiar.4º.-Formato para párrafos.5º.-Imprimir un documento. Autoevaluación 3

Tecnología: 3ª Evaluación …Curso 1º B y C…….Año 2007-2008

Conocimientos: Electricidad.

1ª.-La Electricidad2ª.-La electricidad estática3ª.-Circuito eléctrico4ª.-Circuito en serie y paralelo5ª.-Esquemas de circuitos eléctricos6ª.- Efectos de la corriente eléctrica7ª.-Proyecto escolar.

Procedimiento: Dibujando con el ordenador.

1ª.- El programa de dibujo Paint2ª.-La barra de menús desplegables3ª.-Crear y guardar un documento nuevo.4ª.-Cómo abrir un documento.5ª.-Las herramientas de dibujo.6ª.-Los colores del Paint.7ª.-Dibujando figuras8ª.-Dibujando líneas9ª.-Copiar y pegar partes de un dibujo.10.-Actividades11.-La paleta de colores de Paint12.-La herramienta de selección, texto, zoom, imagen.

Internet:

1ª.-Conectarse a Internet2ª.-Ir a una dirección de Internet3ª.-Moverte por Internet (Navegar)4º.-Barra de herramientas del navegador Explorer.5ª.-Ir a una dirección visitada.6ª.-Uso de buscadores.7º.-Usar Internet en un procesador de textos.8ª.-Enciclopedias virtuales.9ª.-Direcciones útiles de Internet.

EL PROGAMA CROCODILE CLIPS 3

CURSO 2º (E.S.O)……AÑO 2007 -08 ……ÍNDICE DE CONOCIMIENTOS Y PROCEDIMIENTO…….2ª EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTO: WORD

1º.-El ordenador2º.-CPU3º.-Periféricos de entrada y salida.4º.-Dispositivos de almacenamiento.5º.-Dispositivos de comunicación6º.-El uso del ratón7º.-Iniciando una sesión de trabajo.

1º.-Procesador de textos2º.-Entrar y escribir en Word.3º.-Guardar un documento.4º.-Cerrar y salir de un documento.5º.-Abrir un documento; Autoevaluación 1

1º.-Movernos por un documento.2º.-Selección y edición de un texto.3º.-Vista preliminar.4º.-Configurar página.5º.-Ortografía y gramática. Autoevaluación 2

1º.-Tipo, tamaño y color de la fuente.2º.-Atributos y alineaciones.3º.Deshacer, Rehacer, Mover y Copiar.4º.-Formato para párrafos.5º.-Imprimir un documento. Autoevaluación 3

MATERIALES

1.-Cuadro sinóptico de los materiales.2.-Materias primas3.-Productos siderúrgicos.3.1.-Fundiciones (Blancas, Grises, Especiales).3.2.-Aceros comunes3.3.-Aceros Especiales.4.-Los metales (Resumen general).5.-Metalurgia –Siderurgia6.-Alto horno.

7.-Metales pesados.7.1.-Cobre7.2.-Estaño.7.3.-Latón.7.4.-Bronce.8.-Metales ligeros8.1.-Aluminio.8.2.-Magnesio.8.3.-Titanio.

OPERADORES MECÁNICOS

1.-Máquinas simples.2.-Mecanismos de transmisión.3.-Mecanismos de conversión.4.-Tornillo sin fin.5.-Relación de velocidades.6.-Relación de transmisión.7.-Ejercicios.

REALIZAR ORGANIGRAMAS

Tecnología: 3ª Evaluación----Curso 2º C-------Año 2007-08

Conocimientos: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

1º.-La electricidad2º.-Magnitudes eléctricas3º.-Asociación de resistencias4º.-El polímetro5º.-La ley de Ohm6º.-Mecanismos de control7º.-Esquemas de circuitos eléctricos8º.-Electromagnetismo9º.-El motor eléctrico10.-La dinamo

PROCEDIMIENTO:

1º.-La hoja de cálculo Excel2º.-Ejemplos de aplicaciones3º.-Actividades del Libro de texto, Autoevaluación y del cuaderno del alumno

1º.-Internet2º.-Barra de herramientas del navegador Explorer3º.- Buscadores4º.-Correo electrónico5º.-Chast6º.-News o grupos de noticias7º.-Medios de comunicación virtuales8º.- Actividades

1º.-Manipular el programa Crocodile2º.-Realizar la memoria de un Proyecto

Exámenes dos teóricos y dos prácticos, fechas a convenir a lo largo de la evaluación.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Curso de currículo adaptado 3º E.S.O.

Criterios de evaluación

1. Valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la resolución técnica de problemas analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más adecuada. Elaborar documentos técnicos empleando recursos verbales y gráficos.

2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo.

3. Identificar y conectar componentes físicos de un sistema informático y manejar el entorno gráfico de los sistemas operativos como interfaz de comunicación con la máquina.

4. Describir propiedades básicas de materiales técnicos y sus variedades comerciales: madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos. Identificarlos en aplicaciones comunes y emplear técnicas básicas de conformación, unión y acabado.

5. Representar mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos sencillos, aplicando criterios de normalización.

6. Elaborar, almacenar y recuperar documentos en soporte electrónico que incorporen información textual y gráfica.

7. Analizar y describir en las estructuras del entorno los elementos resistentes y los esfuerzos a que están sometidos.

8. Identificar y manejar operadores mecánicos encargados de la transformación y transmisión de movimientos en máquinas. Explicar su funcionamiento en el conjunto y, en su caso, calcular la relación de transmisión.

9. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas, medir las magnitudes eléctricas básicas: tensión, corriente, resistencia, potencia y energía eléctrica. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos formados por operadores elementales.

10. Acceder a Internet para la utilización de servicios básicos: navegación para la localización de información, correo electrónico y comunicación intergrupal.

11. Comparar diferentes fuentes de energía, y su impacto medioambiental y económico y su idoneidad como parte de un desarrollo sostenible y seguro.

VALORACIÓN DE LA NOTA POR EVALUACIÓN

CONOCIMIENTOS 40 %

PROCEDIMIENTOS 45 %

ACTITUD 15 %

Firma del alumno………………………………. Firma de los padres…......................

Contribución del área de Tecnología a las Competencias básicas 1.-Conocimiento e interacción con el mundo físico. -Conocer el funcionamiento y la aplicación de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos. -Manipular objetos con precisión y seguridad. -Utilizar el proceso de resolución técnica de problemas para satisfacer necesidades tecnológicas. -Analizar y valorar las repercusiones medioambientales de la actividad tecnológica. 2.-Competencia matemática. -Aplicar técnicas de medición, escalas, análisis gráfico y cálculos de magnitudes físicas. 3.-Tratamiento de la información y competencia digital. -Utilizar de forma adecuada información verbal, símbolos y gráficos. -Manejar tecnologías de la información con soltura en la obtención y presentación de datos. -Simular procesos tecnológicos. Aplicar herramientas de búsqueda, proceso y almacenamiento de información. 4.-Comunicación lingüística. -Adquirir y utilizar adecuadamente vocabulario tecnológico. -Elaborar informes técnicos utilizando la terminología adecuada. 5.-Competencia social y ciudadana. -Desarrollar la capacidad de tomar decisiones de forma fundamentada. -Analizar la interacción histórica entre desarrollo tecnológico y el cambio socioeconómico. -Adquirir actitud de tolerancia y respeto en la gestión de conflictos, la discusión de ideas y la toma de decisiones. -Comprender la necesidad de la solidaridad y la interdependencia social mediante el reparto de tareas y funciones. 6.-Competencia cultural y artística. Desarrollar el sentido de la estética, la funcionalidad y la ergonomía de los proyectos realizados, valorando su aportación y función dentro del grupo sociocultural donde se inserta.

7.-Competencia para aprender a aprender.

-Desarrollar, mediante estrategias de resolución de problemas tecnológicos, la autonomía personal en la búsqueda, análisis y selección de información necesaria para el desarrollo de un proyecto.

8.- Autonomía e iniciativa personal.

-Utilizar la creatividad, de forma autónoma, para idear soluciones a problemas tecnológicos, valorando alternativas y consecuencias.-Desarrollar la iniciativa, el espíritu de superación, el análisis crítico y autocrítico y la perseverancia ante las dificultades que surgen en un proceso tecnológico.

Firma del alumno……………………………………………………………………….

PROYECTO TÉCNICO – PEDAGÓGICO ( Atención a la diversidad curso 2º (E.S.O).

Especialmente diseñados para la enseñanza de Tecnología. La documentación de cada proyecto comprende.

1. Orientaciones de planificación y organización del trabajo.2. Conceptos teóricos BÁSICOS.3. Instrumentos y planos de montaje.4. Orientación para la evaluación.

1. GLOBALIZADO: Integrando conceptual y físicamente recursos técnicos y materiales de los campos que se precise, (electrónica, electricidad, mecánica, neumática etc), al objeto de dar una solución completa.

2. ACCESIBLE: Planteando proyectos y soluciones teóricamente inteligibles para el alumno y físicamente realizables, adecuados a la formación e información recibida en etapas anteriores y a la capacidad de manipulación de materiales y herramientas propias de la edad.

3. MODULAR: Por la posibilidad real de elegir proyectos de dificultad progresiva.4. INTEGRADOR: Siempre hay un proyecto adecuado alas capacidades de cada

alumno o una parte del mismo para desarrollarlo en equipo, posibilitando siempre atención a la diversidad y trabajo en equipo.

5. REALISTA: Diseñado para capacitar tecnológicamente a los alumnos, encauzando también a los excepcionales casos de ingenio y habilidad innatos.

6. MOTIVADOR: El alumno verá recompensado su trabajo por el éxito de la construcción y la firmeza del conocimiento adquirido.

7. FLEXIBLE: El profesor gradúa la profundidad y velocidad de progresión de sus alumnos en función de su capacidad y aplicación. El alumno que se retrase puede alcanzar el nivel con aplicación de tiempo adicional.

8. HUMANISTA: Al mecanizar materiales y construir con sus propias manos, los alumnos conocen la dificultad que tiene la ejecución correcta de las tareas artesanales, aprendiendo a valorarlas y a respetarlas. Adicionalmente les hace comprender el origen de procesos industriales.

CURSOS PRIMERO A TERCERO

CONTENIDOS

Bloque 1. Contenidos comunes

- Adquisición de las destrezas lingüísticas necesarias para el aprendizaje del área: comprensión de textos escritos y orales, conocimiento del vocabulario específico, uso correcto de la expresión oral y escrita, etc.

- Comprensión de la información de las fuentes escritas a través de esquemas, gráficos, mapas conceptuales, resúmenes, etc.

Bloque 2. Proceso de resolución de problemas tecnológicos

- Metodología de Proyectos: Fases de un proyecto técnico. Búsqueda de ideas y elaboración de soluciones. Distribución de tareas y responsabilidades, individuales y colectivas.

- Realización de documentos técnicos. Diseño, planificación y construcción de prototipos, maquetas o sistemas técnicos mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas adecuadas.

- Evaluación del proceso creativo: diseño, planificación y construcción. Análisis y valoración de las condiciones del entorno de trabajo.

- Uso de recursos ofimáticos para la presentación de datos y la resolución de problemas.

Bloque 3. Hardware y sistemas operativos

- Identificación y análisis de los elementos de un sistema informático: funcionamiento, manejo básico y conexionado de dispositivos. Interconexión de ordenadores.

- Manejo del sistema operativo como interfaz hombre-máquina. Almacenamiento, organización y recuperación de la información en soportes físicos, locales, remotos y extraíbles.

- Instalación de programas y realización de tareas básicas de mantenimiento del sistema. Acceso a recursos compartidos en redes locales y puesta a disposición de los mismos.

Bloque 4. Materiales de uso técnico

- Conocimiento y análisis de materiales. Técnicas básicas e industriales empleadas en la construcción de edificios y la fabricación de objetos.

- Madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos: propiedades mecánicas, térmicas y eléctricas. Trabajo en el taller con materiales comerciales y reciclados, empleando las técnicas de conformación y unión apropiadas, y las herramientas de forma adecuada y segura.

Bloque 5. Técnicas de expresión y comunicación

- Uso de instrumentos de dibujo y aplicaciones de diseño gráfico por ordenador, para la realización de bocetos, croquis, delineados y perspectivas, empleando escalas, acotación y sistemas de representación normalizados.

- Conocimiento y aplicación de la terminología y procedimientos básicos de los procesadores de texto, hojas de cálculo y las herramientas de presentaciones. Edición, maquetación y mejora de documentos.

Bloque 6. Estructuras

- Análisis de la función que desempeña una estructura diseñada con el fin de soportar o transmitir cargas.

- Elementos de una estructura y tipos de esfuerzos a los que están sometidos. - Diseño, planificación y construcción de estructuras utilizando distintos tipos de apoyo y triangulación.

Bloque 7. Mecanismos

- Mecanismos de transmisión y transformación de movimiento. Relación de transmisión. Análisis de su función en máquinas.

- Uso de simuladores para comprobar la función de estos operadores en el diseño de prototipos.

- Diseño y construcción de maquetas que incluyan mecanismos de transmisión y transformación del movimiento.

Bloque 8. Electricidad

- Experimentación de los efectos de la corriente eléctrica: luz, calor y electromagnetismo. Determinación del valor de las magnitudes eléctricas mediante instrumentos de medida. Cálculo teórico de las magnitudes eléctricas fundamentales

- Aplicaciones de la electricidad en sistemas técnicos. Diseño de circuitos eléctricos básicos, empleando simbología normalizada.

- Empleo de simuladores para la comprobación del funcionamiento de diferentes circuitos eléctricos. Realización de montajes de circuitos característicos. Instalaciones eléctricas domésticas.

- Máquinas eléctricas básicas: generadores, motores y transformadores.- Transformaciones de la energía eléctrica en otros tipos de energía- Valoración crítica de los efectos de la generación, transporte y uso de la energía eléctrica sobre el

medio ambiente.- Normas de seguridad en el manejo de aparatos e instalaciones eléctricas.

Bloque 9. Internet.

- Internet: conceptos, terminología, estructura y funcionamiento.- Uso de navegadores, destrezas básicas. Tipos de buscadores, técnicas y estrategias de búsqueda.- Correo electrónico. Gestores de correo electrónico, la movilidad y el correo web, el correo en

diferentes dispositivos- Acceso a programas e información: descarga e intercambio.- Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información:

tipos de licencias de uso y distribución.

Bloque 10. La energía y sus transformaciones.

- Fuentes de energía: renovables, no renovables- Tecnologías de generación, transporte y distribución de energía- Ahorro energético: cálculo y racionalización del uso de la energía e impacto medioambiental.

Soluciones tecnológicas a los problemas derivados del uso de la energía

La programación del ámbito práctico para el CICLO ADAPTADO propone la conjunción de las áreas curriculares de 2º de la ESO que manifiestan un carácter más manipulativo y experimental.El ámbito práctico pretende desarrollar una actitud positiva hacia el trabajo manual, a superar la tradicional dicotomía entre actividad manual, aportando capacidades que favorecen el tránsito a la vida laboral y desarrollando mecanismos de adaptación a las nuevas situaciones con que los alumnos van a encontrarse en el mundo del trabajo.Los ámbitos de la Tecnología son en si mismos muy diversos, su estructuración no es sencilla y presentan desarrollos diferenciados.Nuestra propuesta incluye campos tecnológicos que deben ser analizados y adecuados a las características del alumnado.La selección de contenidos ha de caracterizarse, por tanto, por la flexibilidad para adaptarse al contexto y adecuarse a los recursos cognitivos del alumno, situándolos en el marco real y concreto, actualizándolo al interés motivación y grado de desarrollo del alumnado que conforma el grupo de CICLO ADAPTADO.En esa perspectiva adquieren especial relevancia los contenidos relacionados con procedimientos y estrategias de acercamiento al proceso tecnológico de solución de problemas.Esta flexibilidad y apertura, sin embargo, no equivale a carencia de contenidos estables.Hay un conjunto de contenidos cuyo aprendizaje debe garantizarse por constituir una parte esencial de nuestra cultura técnica.Son fuentes obvias de información en Tecnología los libros, pero también lo son folletos y catálogos comerciales en los que puede encontrarse la descripción de una técnica.Cada vez más , y dado el creciente uso de ordenadores en las aulas y en los hogares, los alumnos pueden acceder a los recursos que ofrecen los medios informáticos y muy en particular a la mayor biblioteca del mundo que es la red de Internet

SINTESIS DE APLICACIÓN

Analizados los contenidos mínimos y la Contribución del área de Tecnología a las COMPETENCIAS BÁSICAS.

Hemos seleccionado los siguientes criterios para promocionar a 3º de diversidad curricular.

1º.-Dibujar con orden y limpieza láminas de ejercicios geométricos sencillos, utilizando los instrumentos básicos de dibujo.2º.-Dibujar a lápiz y a mano alzada, el alzado, perfil y planta de objetos geométricos sencillos respetando las proporciones.3º.-Identificar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos explicando su misión de conjunto.4º.-Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con objeto de procesar textos, programas sencillos de diseño gráfico, localizar y manejar información de diversos soportes y comunicarse mediante correo electrónico.5º.- Realizar dibujos geométricos y artísticos utilizando algún programa de diseño gráfico sencillo.6º.-Elaborar y mantener con orden y limpieza el cuaderno de área y guardarlo en un dispositivo de almacenamiento con el siguiente criterio.6.1.-Carpeta de índice.6.2.-Carpeta de Tutoría.6.3.-Proyectos 1 (Artefactos construidos en taller)6.4.-Proyectos 2 (Ejercicios correspondientes realizados por ordenador).7º.-Identificar los materiales con los que está construido un objeto tecnológico.8º.-Realizar mediciones físicas sencillas (longitud, peso y tiempo).9º.-Transferir medidas a la superficie del material con el que se va a trabajar.10.-Realizar construcciones sencillas, estéticas y funcionales siguiendo una secuencia lógica de operaciones.11.-Identificar y utilizar correctamente las herramientas de uso habitual en el aula-taller.

12º.-Respetar las normas de seguridad e higiene en el trabajo.13º.-Enumerar las partes principales de un objeto tecnológico y la utilidad de estos en el funcionamiento global.14º.-Participar activamente, en las tareas de grupo asumiendo responsablidades.15.-Respetar los bienes comunes y mantener una adecuada convivencia.

PROYECTO TECNOLÓGICO SENCILLO

1.- Planteamiento del proyecto.Leer el enunciado hasta entenderlo completamente.Las dificultades de comprensión lingüística (vocabulario pobre, reducida capacidad de expresión), hacen que muchos chicos y chicas no entiendan el enunciado del problema. Es habitual, además, que no se lea el texto completo.Es necesario que se lea despacio el enunciado del problema tratando de entender lo que dice. Conviene que se lea el texto más de una vez y que el chico o chica haga una lista con las palabras o conceptos que no entienda para mirarlas luego en el diccionario.Es importante que piense que pueden resolverlo si lo afronta con tranquilidad.

2.- Enunciar el problema con sus propias palabras.Para comprobar que comprende perfectamente el enunciado del problema y lo que pregunta, se le puede pedir que, sin mirar el texto, enuncie el problema con sus propias palabras.

3.- Búsqueda de información y diseño.Subrayado del libro de texto, apuntes del profesor y saber manejar Internet.Saber a su nivel, técnicas de dibujo sencillas (boceto, croquis, delineado, acotación, vistas, escalas y todas ellas normalizadas).Interpretar el texto con objetos e imágenes.A menudo, los chicos y chicas entienden mejor el enunciado de un problema si se les ayuda con objetos que puedan manipular.Resulta útil, para todas las edades, representar el problema de forma gráfica.Una vez representado, el chico o chica estará más capacitado para explicar verbalmente el enunciado del problema.

4.- Construcción, realizar el procesoSe debe saber de operaciones, materiales y herramientas.4.1.-Operaciones: Medir, Marcar, Sujetar, Golpear, Cortar, Perforar, Unir, Pulir, Acabar y Proteger.4.2.-Materiales (Maderas, metales y Plásticos).4.3.- Herramientas. (Identificar y manejar las herramientas, para las diversas operaciones).

5.-Evaluar sobre la solución y el proceso.Una vez resuelto el problema, se debe valorar si el resultado obtenido tiene sentido y si el funcionamiento es correcto.

6.- Explicar el proceso.Para comprobar que ha comprendido la resolución del proyecto, es necesario que el chico o chica explique todo el proceso desde el principio.(se le puede pedir que simule que se lo explica a otros compañeros).

Departamento de Tecnología.

OBJETIVOS MÍNIMOS.

1º.-Comprender el significado de los textos y su vocabulario específico.2º.-Conocer las propiedades básicas de la madera y los materiales técnicos.3º.-Comprender y expresar en escala, mediante vistas y perspectivas, objetos sencillos con objeto de comunicar un trabajo técnico.4º.-Identificar, en sistemas sencillos, elementos resistentes y los esfuerzos a que están sometidos.5º.-Emplear correctamente las herramientas de metrología, conformación, unión y acabado de la madera y metales, manteniendo los criterios de Seguridad adecuados.

6º.-Identificar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos, explicando su misión de conjunto.7º.-Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con objeto de procesar textos, localizar y manejar información de diversos soportes y comunicarse mediante correo electrónico.8º.-Dibujar dibujos geométricos y artísticos utilizando algún programa de diseño gráfico sencillo.9º.-Participar activamente en la planificación y ejecución y segura de las actividades, individuales y colectivas de CONSTRUCCIÓN de un objeto o sistema capaz de resolver un problema práctico, produciendo la documentación necesaria.

OTROS OBJETIVOS MEDIOS.

1º.-Reconocer los elementos fundamentales de un circuito eléctrico, y su función dentro de él.2º.-Realizar los diseños y montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente continua, empleando los operadores básicos: pilas, interruptores, pulsadores, conmutadores, resistencias, lámparas, motores, electroimanes y relés, como respuestas a un fin predeterminado.3º.-Discernir en cada fuente de energía su carácter renovable o no renovable, valorando la importancia de hacer uso racional de la energía, contribuyendo a mejorar el medio ambiente.

OTROS OBJETIVOS SUPERIORES.

1º.-Señalar en máquinas los mecanismos simples de transformación y transmisión de los movimientos que los componen, explicado su funcionamiento en el conjunto, y calcular la relación de transmisión que proceda.2º.-Combinar los operadores mecánicos precisos para conseguir un efecto prefijado.3º Distinguir las partes de un motor de explosión y describir su funcionamiento.4º.-Aplicar criterios ergonómicos a los ordenadores.

AHORA VAMOS A CONSTRUIR

1º.-Construir un objeto sencillo siguiendo un plan de trabajo previo y empleando correctamente las herramientas y operaciones técnicas necesarias para darle un acabado agradable y la consistencia suficiente para su función.

2º.-Analizar anatómicamente un objeto sencillo y conocido, empleando los recursos gráficos y verbales necesarios para describir, de forma clara y comprensible, la forma dimensiones y compasión del conjunto y de sus partes más importantes.3º.-Representar a lápiz y mano alzada las aristas, ejes principales y dimensiones de cada una de las piezas que componen el objeto que se va a construir, en un dibujo inteligible y proporcionado, empleando el color para su realización.4º.-Medir distancias con metro flexible y regla graduada y efectuar las operaciones para establecer con precisión suficiente, durante el diseño y la construcción de un objeto, la posición de cada operación y transferirla al material con que se va atrabajar.5º.-Participar activamente en la planificación y el desarrollo de las tareas colectivas en el grupo, asumiendo responsabilidades y desempeñando las tareas encomendadas.

MAQUETAS PARA PROYECTOS

MICRO-LOG………MATERIAL DIDÁCTICO

EQUIPS DIDÁCTIC: Material Didáctico.

KITS DE CONSTRUCCIÓN CON HERRAMIENTAS, COMPONENTES Y HERRAMIENTAS.

OPITEC HOBBYFIX: PLÁSTICA HOBBY CREATIVO.