ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 inglesa... · portafolio do alumno,...

.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

CENTRO: CEIP ILLA VERDE

CURSO: 1º MATERIA: Inglés DATA: 01/05/2020

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación

Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros

docentes da Comunidade Autónoma de Galicia

INDICE

INDICE ............................................................................................................................................................................................................................................. 11

1. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES ............................................................................................................................... 11

2. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN ............................................................................................................................................................................................. 13

3. METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO TERCEIRO TRIMESTRE (recuperación, repaso, reforzo e no seu caso ampliación) .................................................. 14

4. INFORMACIÓN E PUBLICIDADE ............................................................................................................................................................................................ 15

Páxina 11 de 28

1. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES

3. RELACIONAR ASPECTOS CURRICULARES PARA CADA UNIDADE (1º E.P.)

Tem

a/U

.D.

Identif. contidos

Identif. criterios

Identif.

estándar

Competencias

clave

Estándares de aprendizaxe Grao

mínimo consec.

Peso

cualific.

Instrumentos Temas transversais

Libro act.

Prob. Oral/ debates

Trab. Indiv.

Trab. Grup.

Cad. clase

Prob. Escrita

Aten. CL EOE CA TIC EMP EC PV

1

B.1.1.

PLEB1.1.

CCL

Comprende vocabulario moi elemental e sinxelo sobre temas familiares acompañados de imaxes que os ilustran con claridade.

100%

20%

20%

10%

20%

10%

30%

10%

*

*

*

B.2.1.

PLEB2.2.

CCL

Pregunta e responde para dar/obter información en conversas moi sinxelas e elementais (nome, idade, cor favoritas ou gustos).

70%

20%

30%

30%

30%

10%

*

*

*

*

*

B.3.1

PLEB3.2.

CCL

Comprende a idea principal dunha historia moi elemental acompañada de apoio visual e identifica os e as personaxes principais.

70%

20%

20%

40%

30%

10%

*

*

*

*

*

B.3.1.

PLEB3.1. CCL Comprende frases simples escritas, relacionadas cos temas traballados previamente de forma oral.

70% 10% 30%

20% 40% 10% * * *

*

*Contidos comúns

30%

2

B.4.1.

PLEB4.2.

CCL

Escribe pequenos diálogos ou narracións moi sinxelas e breves seguindo un modelo dado e respectando a estrutura gramatical máis sinxela.

60%

20%

30%

30%

40%

*

*

*

*

B.5.2.

PLEB5.3.

CCL/CSIEE

Participa voluntariamente nas actividades de aula e amosa curiosidade pola lingua e por coñecer aspectos socioculturais dos países onde se fala.

70%

30%

30%

30%

40%

*

*

*

*

2

B.5.3.

PLEB5.5.

CCL

Pregunta e responde de xeito comprensible sobre aspectos persoais moi básicos nome, idade e gustos) e da súa contorna (obxectos, espazos e seres vivos).

70%

20%

50%

30%

20%

*

*

*

*Contidos comúns

30%

Estándares de aprendizaxe avaliables/Indicadores de logro Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais

1ª AVALIACIÓN

Páxina 11 de 28


Tem

a/U

.D.

Identif. contidos

Identif. criterios

Identif.

estándar

Competencias

clave


mínimo consec.

Peso

cualific.


Libro act.

Prob. Oral/ debates

Trab. Indiv.

Trab. Grup.

Cad. clase

Prob. Escrita


3

B.1.1.

PLEB1.2.

CCL

Comprende vocabulario moi elemental e sinxelo sobre temas familiares acompañados de imaxes que os ilustran con claridade.

100%

20%

20%

10%

20%

10%

30%

10%

*

*

*

B.2.1.

PLEB2.3. CCL/CSC Amosa unha actitude de escoita atenta. 70% 20%

30% 30% 30%

10% * * * *

*

B.3.1

PLEB3.3. CCL/CAA Fai hipóteses sobre o tema dun texto elemental a partir do titulo do mesmo e das imaxes que o ilustran.

70% 10%

20% 40% 30%

10% * * * *

*

B.3.1.


70% 20% 30%

20% 40% 10% * * *

*

*Contidos comúns

30%

4

B.4.1.

PLEB4.3.

CCL

Escribe frases moi sinxelas, lexibles, organizadas con coherencia na súa secuencia e con léxico relacionado co tema da escritura.

60%

20%

30%

30%

40%

*

*

*

*

B.5.2.

PLEB5.4. CCL/CSC Diferenza saúdos de despedidas e o uso fórmulas de

cortesía (Please, thank you, excuse me).

60% 20% 30%

30% 40%

* * *

*

4 B.5.3.

PLEB5.7. CCL Expresa e identifica o permiso e a prohibición (you cant/can´t) o acordo (That’s right).

70% 20%

50% 30% 20%

* *

*

B.5.3. PLEB5.9. CCL Diferenza preguntas e respostas moi simples. 60% 10% 30% 30% 40% * * *

*Contidos comúns

30%


2ª AVALIACIÓN

Páxina 12 de 28


Tem

a/U

.D.

Identif. contidos comúns

Identif. criterios

Identif.

estándar

Competencias

clave


mínimo consec.

Peso

cualific.


Libro act.

Prob. Oral/ debates

Trab. Indiv.

Trab. Grup.

Cad. clase

Prob. Escrita


Tod

as

B.1.1.

PLEB1.1.

CCL

Comprende a información esencial dun conto, rima ou canción moi breves e sinxelos, previamente traballados, emitidos lentamente, cunha pronuncia ben articulada, e con apoios visuais moi redundantes que axuden á comprensión.

100%

20%

40%

20%

40%

*

*

*

B.1.2.

PLEB1.4

CCL

Sigue instrucións e comprende peticións relativas á vida escolar máis básica (abrir/pechar o libro, sentar, dar un lapis…).

100%

20%

40%

40%

20%

*

*

B.2.1.

PLEB2.1.

CCL

Fai presentacións moi breves e elementais previamente preparadas e ensaiadas sobre temas moi próximos a si mesmo/a (dicir o seu nome, idade, a súa cor favorita, presentar á súa familia, indicar os seus gustos) cunha pronuncia e entoación comprensibles.

100%

10%

20%

80%

*

*

*

B.3.1.

PLEB3.1. CCL Comprende palabras e frases moi sinxelas escritas, relacionadas cos temas traballados.

100% 10% 30%

30% 40%

*

*

B.4.1.

PLEB4.1.

CCL Escribe palabras relacionadas coa súa imaxe e a súa vida cotiá.

100%

10%

30%

30%

40%

*

*

B.5.1.

PLEB5.1.

CSC

Identifica aspectos básicos da vida cotiá dos países onde se fala a lingua estranxeira (horarios, comidas, festas …) e compáraos cos propios, amosando unha actitude de apertura cara ao diferente.

100%

10%

50%

30%

20%

*

*

B.5.2.

PLEB5.2. CCL/CSC Recoñece e utiliza fórmulas básicas de relación social. 100% 10%

50% 30% 20%

*

*

*

B.5.4.

PLEB5.12.

CCL/CSC

Comprende e usa adecuadamente o vocabulario básico necesario para participar nas interaccións de aula, ler textos infantís moi sinxelos e escribir con léxico traballado previamente.

100%

10%

50%

30%

20%

*

*

*

*CONTIDOS COMÚNS PARA TODA A PROGRAMACIÓN - 1º E.P. (A TRABALLAR EN TODAS AS UNIDADES DIDÁCTICAS) 1ª, 2ª E 3ª AVALIACIÓN

2. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN

Avaliación

Procedementos: O proceso avaliador será continuo , global e formativo. Farase un seguimento das actividades e traballos diarios, tanto da clase como das tarefas da casa. Terase en conta a participación na aula, as tarefas grupais e aparticipación e grupos colaborativos de traballo. Tamén se valorará o comportamento e actitude do alumnado. Nas áreas instrumentais se realizarán probas orais ou escritas de todas as unidades. As probas cualificaranse con 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Os traballos individuais e colectivos e os traballos do caderno puntuaranse con regular, ben e moi ben. Establecerase un sistema de puntos para as realizacións grupais sempre que todo o grupo acade resultados satisfactorias. Terase en conta as valoracións do alumnado tanto nos traballos individuais com grupais. As avaliacións escritas, se as houbera non poderán ser levadas á casa e permanecerán no Centro todo o curso escolar á disposición dos pais/nais ou titores legais. Cando un alumno non poida realizar unha proba, a súa realización quedará a criterio do profesor da área, segundo sexa necesaria ou non. No caso de realizarse, farase na aula e no tempo de lecer (12.00-12.30).

Quén promocione sen superar tódalas áreas seguirá un programa de reforzo destinado a recuperar os aprendizaxes non adquiridos e deberá superar a avaliación correspondente a dita programación. Durante o curso correspondente, o obxectivo será acadar as adquisicións das capacidades necesarias para conseguir os contidos do curso anterior e do actual curso. Sabemos que a área das linguas son fundamentais para a adquisición de coñecementos polo que nos implicaremos activamente na lectura comprensiva así como na adquisición das ideas dos textos e a elaboración de resumos e esquemas sintetizadoras dos contidos. Realizaremos adaptacións curriculares encamiñadas a dar resposta aos distintos estilos de aprendizaxe ou dificultades transitorias do alumnado (non significativas) e para aqueles casos nos que as diferenzas e as dificultades de aprendizaxe son máis permanentes ou graves (significativas).


PÁXINA 14 DE 8 CENTRO: CEIP ILLA VERDE CURSO:

MATERIA:

Instrumentos: Anecdotarios, debates, bitácora do mestre, entrevista , probas escritas, grabacións en audio o vídeo, observación,

portafolio do alumno, proxectos, tarefas e exercicios e actividades dentro ou fora da aula. Videoconferencias, actividades

on-line.

Cualificación final e promoción.

A cualificación final do curso obterase a partires da media da primeira e segunda avaliacións, non podendo ser nunca inferior a da segunda, e sumando á anterior ata un máximo de puntos polo traballo a distancia da terceira avaliación. No tocante á promoción seguirase a lexislación vixente.

3. METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO TERCEIRO TRIMESTRE (RE CUPE RA CIÓN , RE PASO , REF ORZO E NO

SEU CAS O A MPLIACI ÓN )

Actividades No terceiro trimestre desenvolveranse actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso, ampliación das

aprendizaxes anteriores.

Metodoloxía (alumnado con conectividade e sen conectividade)

Alumnado con conectividade: Unha vez comunicado ao alumnado que a avaliación final sairá como se recolle no apartado 2,

e unha vez comunicado que o traballo do terceiro trimestre segundo as instruccións da consellería terá un carácter de repaso,

reforzo e de ampliación de aprendizaxes moi concretos e que este traballo ou non, non servirá para baixar a nota final a

metodoloxía necesariamente ten que tornarse en motivadora a través de actividades globais que integren na medida do

posible a varias competencias básicas .

Alumnado sen conectividade: Igual ca no caso anterior coa excepción de que as actividades propostas se farán chegar a

través doutras canles.



MATERIA:

Materiais e recursos

Vídeos, cancións, xogos online e fichas de reforzo e ampliación.

4. INFORMACIÓN E PUBLICIDADE

Información ao alumnado e ás familias

O centro enviará un correo masivo as familias para informar da publicación na web deste documento, nese correo indicarase que as posibles dúbidas se consulten ao titor polo medio habitual de comunicación con este . Cada titor a través dos medios habituais lle fará chegar esta información ao alumnado.

Publicidade O centro publicará na web , nun apartado específico e ligado dende a páxina de entrada, estas adaptacions.

.







INDICE

INDICE ............................................................................................................................................................................................................................................. 18

1. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES ............................................................................................................................... 18




Páxina 18 de 28



Tem

a/U

.D.

Identif. contidos

Identif. criterios

Identif.

estándar

Competencias

clave


mínimo consec.

Peso

cualific.


Libro act.

Prob. Oral/ debates

Trab. Indiv.

Trab. Grup.

Cad. clase

Prob. Escrita


1

1

2

B.1.1.

PLEB1.2. CCL Comprende vocabulario básico sobre temas familiares a través de apoio visual.

100% 20%

20% 10% 20% 10% 30% 10% * *

*

B.2.1.

PLEB2.2. CCL Pregunta e responde para dar/obter información en conversas básicas (nome, idade, gustos).

70% 20%

30% 30% 30%

10% * * * *

*

B.3.1.

PLEB3.2.

CCL

Comprende a idea principal dunha historia sinxela acompañada de apoio visual e identifica os e as personaxes principais.

70%

30%

30%

20%

40%

10%

*

*

*

*

*Contidos comúns

30%

B.4.1.

PLEB4.2.

CCL

Escribe pequenos diálogos ou narracións moi sinxelas e breves seguindo un modelo dado e respectando a estrutura gramatical máis sinxela.

60%

10%

30%

30%

40%

*

*

*

*

2

2

B.5.2.

PLEB5.5.

CCL

Identifica, asocia e menciona palabras e frases simples moi próximos á súa idade con imaxes ilustrativas que clarifican o seu significado

70%

10%

50%

30%

20%

*

*

*

B.5.2.

PLEB5.6. CSC Adquire as rutinas de saúdos e despedidas e diríxese aos demais utilizando as fórmulas de cortesía básicas.

100% 20%

50% 30%

20% * *

*

B.5.3.

PLEB5.15. CCL Amosa interese por comunicarse na lingua estranxeira nas interaccións de aula.

70% 10%

20% 20%

30% 30%

* *

2 B.5.2. PLEB5.3. CCL/CAA/CSC Inicia e remata as interaccións adecuadamente. 60% 10% 20% 10% 10% 10% 50% * * * * *

2 B.5.3.

PLEB5.10. CCL/CAA Memoriza rutinas lingüísticas para desenvolverse nas interaccións habituais.

70% 10% 10% 20%

30% 40%

* *

*Contidos comúns

30%


1ª AVALIACIÓN

Páxina 18 de 28


Tem

a/U

.D.

Identif. contidos

Identif. criterios

Identif.

estándar

Competencias

clave


mínimo consec.

Peso

cualific.


Libro act.

Prob. Oral/ debates

Trab. Indiv.

Trab. Grup.

Cad. clase

Prob. Escrita


3

3

3

4

B.1.1.

PLEB1.3. CCL/CAA Comprende preguntas básicas(nome, idade e gustos) sobre si mesmo/a e dos e das demais.

100% 10%

20% 10% 20% 10% 30% 10% * *

*

B.1.1.

PLEB1.4.

CCL

Sigue instrucións e comprende peticións relativas á vida escolar e da súa contorna (Open/close the book, sit down…).

70%

10%

30%

30%

30%

10%

*

*

*

*

*

B.2.1.

PLEB2.3. CSC Amosa unha actitude de escoita atenta. 70% 10%

30% 30% 30%

10% * * *

*

B.3.1.

PLEB3.2.

CCL

Comprende a idea principal dunha historia sinxela acompañada de apoio visual e identifica os e as personaxes principais.

70%

10%

30%

20%

40%

10%

*

*

*

*

B.4.1.

PLEB4.3.

CCL

Escribe frases moi sinxelas, organizadas con coherencia na súa secuencia e con léxico relacionado co tema da escritura.

70%

10%

30%

30%

30%

10%

*

*

*

B.5.2.

PLEB5.3. CCL Recoñece preguntas e respostas sinxelas sobre si mesmo/a e dos e das demais.

70% 10%

30% 30% 30%

10%

*

*

B.5.2.

PLEB5.7. CCL Expresa e identifica a posesión referida a si mesmo/a e a unha terceira persoa.

70% 5%

30% 30% 30%

10% *

*

B.5.3.

PLEB5.8. CCL Expresa e identifica o que lle gusta e o que non lle gusta. 70% 5%

30% 30% 30%

10%

*

*Contidos comúns

30%

* *

*

B.2.1.

PLEB2.4.

CCL/CSC

Reproduce comprensiblemente textos orais sinxelos e breves (p.e. cancións, rimas) aprendidos a través de xogos.

60%

10%

30%

30%

40%

*

*

*

*

4 B.3.2.

PLEB3.3. CCL/CAA Fai hipóteses sobre o tema dun texto elemental a partir do titulo do mesmo e das imaxes que o ilustran.

70% 20%

50% 30% 20%

* *

*

B.4.1.

PLEB4.3.

CCL/CAA

Escribe frases moi sinxelas, organizadas con coherencia na súa secuencia e con léxico relacionado co tema da escritura.

100%

20%

30%

20%

30%

20%

*

*

*

*

4 B.5.2. PLEB5.10. CCL/CSC Diferenza preguntas e respostas moi simples. 70% 20% 20% 20% 30% 30% * * *

B.5.3.

PLEB5.12. CSC

Participa activamente en xogos de letras, elaboración de glosarios ilustrados,dramatizacións etc

70% 10%

30% 30% 30%

10% *

*

*

*Contidos comúns

30%


2ª AVALIACIÓN

Tem

a/U

.D.


Identif. criterios

Identif.

estándar

Competencias

clave


mínimo consec.

Peso

cualific.


Libro act.

Prob. Oral/ debates

Trab. Indiv.

Trab. Grup.

Cad. clase

Prob. Escrita


B.1.1.

PLEB1.1.

CCL

Comprende a información esencial dun conto, rima ou canción moi breves, e moi sinxelos, previamente traballados, emitidos lentamente, cunha pronuncia ben articulada, e con apoios visuais moi redundantes que axuden á comprensión.

100%

20%

40%

20%

40%

*

*

*

*

B.2.1.

PLEB2.1.

CCL

Fai presentacións moi breves e elementais previamente preparadas e ensaiadas sobre temas moi próximos a un mesmo e dos e das demais (dicir o seu nome e idade, a cor do pelo e os ollos, presentar á súa familia, indicar as súas preferencias) cunha pronuncia e entoación comprensibles.

100%

20%

40%

40%

20%

*

*

*

B.2.1.


20%

80%

*

*

B.3.1.

PLEB3.1.

CCL

Comprende palabras e frases simples en textos moi sinxelos relacionadas cos temas traballados previamente de forma oral.

100%

10%

30%

30%

40%

*

*

B.4.1.

PLEB4.1. CCL Escribe palabras relacionadas coa súa imaxe e a súa vida cotiá traballadas previamente de forma oral.

100% 10% 30%

30% 40%

*

*

B.5.1.

PLEB5.1.

CCL/CSC/CAA

Identifica aspectos básicos da vida cotiá dos países onde se fala a lingua estranxeira (horarios, comidas, festas …) e compáraos cos propios, amosando unha actitude de apertura cara ao diferente

100%

10%

50%

30%

20%

*

*

B.5.2.

PLEB5.4. CLL/CSC Diferenza saúdos de despedidas e o uso de fórmulas de cortesía (Please, thank you, excuse me…).

100% 10%

50% 30%

20%

*

B.5.4.

PLEB5.15. CCL/CSC Amosa interese por comunicarse na lingua estranxeira nas interaccións de aula.

100% 10%

50%

50%

*

*


*CONTIDOS COMÚNS PARA TODA A PROGRAMACIÓN - 2º E.P. (A TRABALLAR EN TODAS AS UNIDADES DIDÁCTICAS)

1ª, 2ª E 3ª AVALIACIÓN


Avaliación



Instrumentos: Anecdotarios, debates, bitácora do mestre, entrevista , probas escritas,

grabacións en audio o vídeo, observación, portafolio do alumno, proxectos,

tarefas e exercicios e actividades dentro ou fora da aula. Videoconferencias,

actividades on-line.





MATERIA:

3. METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO TERCEIRO

TRIMESTRE (RE CUP ERACI ÓN , REPASO , REF ORZ O E N O SEU

CASO AMPLIA CIÓN)

Actividades No terceiro trimestre desenvolveranse actividades de recuperación, repaso,

reforzo e, no seu caso, ampliación das aprendizaxes anteriores.

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen conectividade)

Alumnado con conectividade: Unha vez comunicado ao alumnado que a

avaliación final sairá como se recolle no apartado 2, e unha vez comunicado

que o traballo do terceiro trimestre segundo as instruccións da consellería terá

un carácter de repaso, reforzo e de ampliación de aprendizaxes moi concretos

e que este traballo ou non, non servirá para baixar a nota final a metodoloxía

necesariamente ten que tornarse en motivadora a través de actividades globais

que integren na medida do posible a varias competencias básicas .

Alumnado sen conectividade: Igual ca no caso anterior coa excepción de que

as actividades propostas se farán chegar a través doutras canles.


Vídeos, cancións, xogos online e fichas de reforzo e ampliación dos contidos

traballados con anterioridade.


Información ao alumnado e ás

familias

O centro enviará un correo masivo as familias para informar da publicación na web deste documento, nese correo indicarase que as posibles dúbidas se consulten ao titor polo medio habitual de comunicación con este. Cada titor a través dos medios habituais lle fará chegar esta información ao alumnado.

Publicidade O centro publicará na web, nun apartado específico e ligado dende a páxina de entrada, estas adaptacions.

.







Páxina 9 de 27

INDICE

INDICE ............................................................................................................................................................................................................................................... 9

1. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES ................................................................................................................................. 9




Páxina 9 de 27


Tem

a/U

.D.

Identif. contidos

Identif. criterios

Identif.

estándar

Competencias

clave


mínimo consec.

Peso

cualific.


Libro act.

Prob. Oral/ debates

Trab. Indiv.

Trab. Grup.

Cad. clase

Prob. Escrita


Comúns

1e2

B.1.1.

PLEB1.1.

CCL

Comprende o sentido xeral e a información máis relevante en interaccións verbais, con estruturas simples e léxico de uso cotiá

100%

10%

20%

10%

20%

10%

30%

10%

*

*

*

B.2.1.

PLEB2.1.

CCL

Fai presentacións moi breves e elementais previamente preparadas e ensaiadas sobre temas moi próximos a si mesmo/a e aos demais cunha pronuncia e entoación comprensibles.

70%

10%

30%

30%

30%

10%

*

*

*

*

*

B.2.2.

PLEB2.4. CCL/CSC Reproduce comprensiblemente textos orais sinxelos e breves (p.e. cancións, rimas) aprendidos a través de xogos.

70% 10%

20% 40% 30%

10% * * * *

*

B.3.1.


70% 10% 30%

20% 40% 10% * * *

*

B.4.1.

PLEB4.1. CCL Escribe frases sinxelas relacionadas con temas da súa vida cotiá traballadas previamente de forma oral.

60% 10% 30%

30% 40%

* * *

*

B.5.2.

PLEB5.1.

CCL

Pregunta e responde para dar/obter información en conversas básicas (nome, idade, actividades, favoritas e gustos) sobre si mesmo e sobre os demais.

70%

10%

50%

30%

20%

*

*

*

B.5.2.

PLEB5.2.

CCL/CSC

Utiliza as rutinas de saúdo e despedidas e diríxese aos demais utilizando as fórmulas de cortesía básicas (hello, goodbye, see you...).

100%

20%

50%

30%

20%

*

*

*

1 B.5.3 PLEB5.5 CCL Expresa e identifica de xeito elemental os seus desexos. 70% 10% 20% 20% 30% 30% * *

Contid. c.

1ª e 2ª U. 50%

*Contidos

comúns 10%

B.5.2.

PLEB5.3. CCL

Identifica, asocia e menciona palabras e frases simples con imaxes ilustrativas.

60% 20% 20% 10% 10% 10%

50%

* * * *

*

B.5.3.

PLEB5.7 CCL/CSC Diferenza preguntas e respostas-simples. 70% 20% 10% 20%

30% 40%

* *

2 Contid. c.

1ª e 2ª U. 50%

*Contidos

comúns 10%


1ª AVALIACIÓN

Páxina 10 de 29

Tem

a/U

.D.

Identif. contidos

Identif. criterios

Identif.

estándar

Competencias

clave


mínimo consec.

Peso

cualific.


Libro act.

Prob. Oral/ debates

Trab. Indiv.

Trab. Grup.

Cad. clase

Prob. Escrita


B.1.1.

PLEB1.2.

CCL

Comprende os puntos principais de narracións e presentacións breves e sinxelas e ben estruturadas sobre temas familiares ou do seu interese, que conteñen con imaxes e ilustracións que clarifiquen o seu significado.

100%

10%

20%

10%

20%

10%

30%

10%

*

*

*

Comúns 3 E 4

B.1.1.

PLEB1.3.

CCL

Entende o que se lle di en situacións comunicativas habituais sinxelas (instrucións, indicacións, peticións, avisos).

70%

10%

20%

10%

20%

10%

30%

10%

*

*

*

B.2.1.

PLEB2.1.

CCL

Fai presentacións moi breves e elementais previamente preparadas e ensaiadas sobre temas moi próximos a si mesmo/a e aos demais cunha pronuncia e entoación comprensibles.

70%

10%

30%

30%

30%

10%

*

*

*

*

*

B.2.2.

PLEB2.4. CCL/CSC Reproduce comprensiblemente textos orais sinxelos e breves (p.e. cancións, rimas) aprendidos a través de xogos.

70% 10%

20% 40% 30%

10% * * * *

*

B.3.1.

PLEB3.2.

CCL

Comprende a idea principal dunha historia sinxela acompañada de apoio visual redundante e identifica os e as personaxes principais.

70%

10%

30%

20%

40%

10%

*

*

*

*

B.4.1.

PLEB4.2. CCL Escribe conversas sinxelas seguindo un modelo dado e respectando a estrutura gramatical coñecida.

60% 10% 30%

30% 40%

* * *

*

B.4.1.

PLEB4.6. CCL

Escribe en soporte papel ou dixital falando de si mesmo/a e da súa contorna inmediata de xeito elemental.

60% 10% 30%

30% 40%

* * *

*

B.5.1.

PLEB5.3. CCL

Identifica, asocia e menciona palabras e frases simples con imaxes ilustrativas.

60% 10% 30%

30% 40%

* * *

*

B.5.2.

PLEB5.2.

CCL/CSC

Utiliza as rutinas de saúdo e despedidas e diríxese aos demais utilizando as fórmulas de cortesía básicas (hello, goodbye, see you...).

100%

20%

50%

30%

20%

*

*

*

B.5.2. PLEB5.4. CCL Expresa e identifica a localización básica de obxectos. 70% 10% 50% 30% 20% * * *

3 B.5.3 PLEB5.5 CCL Expresa e identifica de xeito elemental os seus desexos. 70% 10% 20% 20% 30% 30% * *

Contid. c. 3ª e 4ª U.

50%

*Contidos comúns

10%


2ª AVALIACIÓN

4

B.5.2.

PLEB5.3. CCL Identifica, asocia e menciona palabras e frases simples con imaxes ilustrativas.

60% 20% 20% 10% 10% 10%

50%

* * * *

*

B.5.3.

PLEB5.10

CCL/CSC

Comprende e usa adecuadamente o vocabulario básico necesario para participar nas interaccións de aula, ler textos sinxelos adecuados á súa idade e escribir con léxico traballado previamente de forma oral.

70%

20%

10%

20%

30%

40%

*

*


50%

*Contidos comúns

10%


Tem

a/U

.D.


Identif. criterios

Identif.

estándar

Competencias

clave


mínimo consec.

Peso

cualific.


Libro act.

Prob. Oral/ debates

Trab. Indiv.

Trab. Grup.

Cad. clase

Prob. Escrita


Tod

as

B.1.1.

PLEB1.5. CCL Entende o que se lle di en transaccións habituais sinxelas (instrucións, indicacións, peticións, avisos).

100% 20%

40% 20% 40%

*

B.2.1.


40%

40%

20%

*

B.2.1.

PLEB2.5. CCL/CSC Amosa interese e repecto polas achegas dos seus compañeiros/as.

100% 10%

20%

80%

*

B.3.1.

PLEB3.3. CCL/CAA Amosa interese pola lectura nunha lingua estranxeira. 100% 10% 30%

30% 40%

*

*

B.3.1.

PLEB3.4. CCL/CAA Emprega algunhas estratexias básicas para a comprensión lectora.

100% 10% 30%

30% 40%

*

B.4.1.

PLEB4.7.

CCL/CSC Presenta os seus textos de forma coidada, ordenada e cunha caligrafía axeitada para a súa idade.

100%

10%

30%

30%

40%

*

B.4.2.

PLEB4.8. CCL/CSC Valora a lingua escrita como medio de comunicación. 100% 10% 30%

30% 40%

*

*

B.5.1.

PLEB5.8. CCL Memoriza rutinas lingüísticas básicas e sinxelas para, por exemplo, desenvolverse nas interaccións máis habituais.

100% 10%

50% 30% 20%

*

*CONTIDOS COMÚNS PARA TODA A PROGRAMACIÓN - 3º E.P. (A TRABALLAR EN TODAS AS UNIDADES DIDÁCTICAS)

1ª, 2ª E 3ª AVALIACIÓN



MATERIA:

B.5.1.

PLEB5.9. CSC Participa activamente en xogos de letras, elaboración de glosarios ilustrados e dramatizacións etc.

100% 10%

50% 30%

20% * *

*


Avaliación





MATERIA:

Instrumentos: Anecdotarios, debates, bitácora do mestre, entrevista , probas escritas, grabacións en audio o vídeo, observación,

portafolio do alumno, proxectos, tarefas e exercicios e actividades dentro ou fora da aula. Videoconferencias, actividades

on-line.



3. METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO TERCEIRO TRIMESTRE (RE CUPE RA CIÓN , RE PASO , REF ORZO E NO

SEU CAS O A MPLIACI ÓN )

Actividades No terceiro trimestre desenvolveranse actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso, ampliación das

aprendizaxes anteriores.

Metodoloxía (alumnado con conectividade e sen conectividade)

Alumnado con conectividade: Unha vez comunicado ao alumnado que a avaliación final sairá como se recolle no apartado 2,

e unha vez comunicado que o traballo do terceiro trimestre segundo as instruccións da consellería terá un carácter de repaso,

reforzo e de ampliación de aprendizaxes moi concretos e que este traballo ou non, non servirá para baixar a nota final a

metodoloxía necesariamente ten que tornarse en motivadora a través de actividades globais que integren na medida do

posible a varias competencias básicas .

Alumnado sen conectividade: Igual ca no caso anterior coa excepción de que as actividades propostas se farán chegar a

través doutras canles.



MATERIA:


Vídeos, cancións, xogos online, exercicios no caderno e fichas de reforzo e ampliación dos contidos traballados con

anterioridade.



O centro enviará un correo masivo as familias para informar da publicación na web deste documento, nese correo indicarase que as posibles dúbidas se consulten ao titor polo medio habitual de comunicación con este . Cada titor a través dos medios habituais lle fará chegar esta información ao alumnado.

Publicidade O centro publicará na web , nun apartado específico e ligado dende a páxina de entrada, estas adaptacions.

Adaptación programación de Lingua inglesa. 4º, 5º e 6º E.P. Curso 2019-2020 CEIP Illa Verde

.





CENTRO: CEIP ILLA VERDE CURSOS: 4º, 5º e 6º EP MATERIA: LINGUA INGLESA DATA: 09/05/2020

Adaptación programación de Lingua inglesa. 4º, 5º e 6º E.P. Curso 2019-2020 CEIP Illa Verde

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso e, no

seu caso, ampliación).

4. Información e publicidade

Adaptación programacións de Lingua inglesa. 4º, 5º e 6º de E.P. Curso 2019-2020 CEIP Illa Verde

1ª AVALIACIÓN 4º EP Estándares de aprendizaxe avaliables/Indicadores de logro Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación Temas transversais

Tem

a/U

.D.

Identif. contidos

Identif. criterios

Identif. estándar

Competencias clave


mínimo consec.

Peso cualific.


Libro act.

Prob. Oral/ debates

Trab. Indiv.

Trab. Grup.

Cad. clase

Prob. Escrita


B.1.1. PLEB1.1. CCL

Comprende o sentido global e a información máis importantes de textos orais, con estruturas coñecidas e léxico de uso cotiá procedentes de medios audioviduais ou da Internet adecuados a súa idade.

100% 10% 20% 10% 20% 10% 30% 10% * * *

Comúns

1e2

B.2.1. PLEB2.1. CCL/CSC

Participa en situacións reais ou simuladas de comunicación breves e elementais, previamente preparadas e ensaiadas, sobre temas do seu interese, sobre persoas da súa contorna inmediata, cunha ponuncia e entoación comprensibles.

70% 10% 30% 30% 30% 10% * * * * *

B.2.2. PLEB2.4. CCL/CSC Reproduce comprensiblemente textos orais sinxelos e breves (p.e. cancións, conversas telefónicas ou dramatizacións).

70% 10% 20% 40% 30% 10% * * * * *

B.3.1. PLEB3.1. CCL Comprende frases simples escritas, relacionadas cos temas traballados previamente de forma oral.

70% 10% 30% 20% 40% 10% * * * *

B.4.1. PLEB4.1. CCL Escribe frases sinxelas relacionadas con temas da súa vida cotiá traballadas previamente de forma oral.

60% 10% 30% 30% 40% * * * *

B.5.2. PLEB5.1. CCL/CAA/CSC

Identifica aspectos básicos da vida cotiá dos países onde se fala a lingua estranxeira (horarios, comidas, festividades…) e compáraos cos propios, amosando unha actitude de apertura cara ao diferente.

70% 10% 50% 30% 20% * * *

B.5.2. PLEB5.5. CCL

Expresa, identifica e distingue os tramos horarios e as rutinas do día, prezos, vestimentas…

100% 20% 50% 30% 20% * * *

1 B.5.3. PLEB5.9. CCL Diferenza preguntas e respostas moi simples, así como as que achegan información.

70% 10% 20% 20% 30% 30% * *


50%

*Contidos

comúns 10%

B.5.2. PLEB5.3. CCL/CAA/CSC Inicia e remata as interaccións adecuadamente. 60% 20% 20% 10% 10% 10% 50% * * * * *

B.5.3. PLEB5.10. CCL/CAA Memoriza rutinas lingüísticas para desenvolverse nas interaccións habituais.

70% 20% 10% 20% 30% 40% * *

2


50%

*Contidos

comúns 10%



Tem

a/U

.D.

Identif. contidos

Identif. criterios

Identif. estándar

Competencias clave


mínimo consec.

Peso cualific.


Libro act.

Prob. Oral/ debates

Trab. Indiv.

Trab. Grup.

Cad. clase

Prob. Escrita


B.1.1. PLEB1.2. CCL

Comprende os puntos principais e recoñece palabras e expresións coñecidas en textos orais (contos, cancións e conversas) sobre temas familiares ou do seu interese e expresados con claridade e que conten con apoio visual.

100% 10% 20% 10% 20% 10% 30% 10% * * *

Comúns

3e4 B.2.1. PLEB2.2. CCL

Pregunta e responde para dar/obter información en interaccións cotiás.

70% 10% 30% 30% 30% 10% * * * * *

B.2.2. PLEB2.4. CCL/CSC Reproduce comprensiblemente textos orais sinxelos e breves (p.e. cancións, conversas telefónicas ou dramatizacións).

70% 10% 20% 40% 30% 10% * * * * *

B.3.1. PLEB3.2. CCL

Comprende a idea principal dun texto escrito sinxelo acompañado de apoio visual, acorde a súa idade procedente dos medios de comunicación adaptados a súa competencia lingüística.

70% 10% 30% 20% 40% 10% * * * *

B.3.1. PLEB3.5. CCL/CAA Iniciase progresivamente no uso autónomo de estratexias de comprensión lectora.

70% 10% 30% 20% 40% 10% * * * *

B.4.1. PLEB4.2. CCL Escribe conversas sinxelas, seguindo un modelo dado e respectando a estrutura gramatical coñecida.

60% 10% 30% 30% 40% * * * *

B.4.1. PLEB4.4. CCL Completa un formulario en liña cos seus datos persoais e dos e das demais (nome, apelido, idade...).

60% 10% 30% 30% 40% * * * *

B.4.1. PLEB4.5. CCL

Responde de forma escrita a preguntas sobre temas traballados en clase como, por exemplo, onde está un obxecto ou un lugar, de que cor é un obxecto, que hora é, cales son os seus gustos ou se hai algo nun determinado lugar.

60% 10% 30% 30% 40% * * * *


Identifica aspectos básicos da vida cotiá dos países onde se fala a lingua estranxeira (horarios, comidas, festividades...) e compáraos cos propios, amosando unha actitude de apertura cara ao diferente.

60% 10% 30% 30% 40% * * * *

B.5.2. PLEB5.4. CCL/CSC Pregunta e responde de xeito comprensible en actividades de aprendizaxe cotiás en distintos contextos.

70% 10% 50% 30% 20% * * *

B.5.2. PLEB5.5. CCL

Expresa, identifica e distingue os tramos horarios e as rutinas do día, prezos, vestimentas…

100% 20% 50% 30% 20% * * *

3 B.5.3. PLEB5.6. CCL/CSC Pregunta e responde de xeito comprensible sobre a localización (obxectos, espazos, seres vivos …).

70% 10% 20% 20% 30% 30% * *


50%

*Contidos

comúns 10%


B.5.2. PLEB5.3. CCL/CAA/CSC Inicia e remata as interaccións adecuadamente. 60% 20% 20% 10% 10% 10% 50% * * * * *

B.5.3. PLEB5.10. CCL/CAA Memoriza rutinas lingüísticas para desenvolverse nas interaccións habituais.

70% 20% 10% 20% 30% 40% * *

4


50%

*Contidos

comúns 10%

1ª, 2ª E 3ª AVALIACIÓN 4º EP *CONTIDOS COMÚNS PARA TODA A PROGRAMACIÓN - 4º E.P. (A TRABALLAR EN TODAS AS UNIDADES DIDÁCTICAS)


Tem

a/U

.D.


Identif. criterios

Identif. estándar

Competencias clave


mínimo consec.

Peso cualific.


Libro act.

Prob. Oral/ debates

Trab. Indiv.

Trab. Grup.

Cad. clase

Prob. Escrita


B.1.1. PLEB1.5. CCL Interese e repecto polas intervencións orais alleas en prol da mellora da súa pronuncia, entoación e acentuación.

100% 20% 40% 20% 40% * *

B.2.1. PLEB2.3. CSC Amosa unha actitude de escoita atenta. 100% 10% 40% 40% 20% *

B.2.1. PLEB2.5. CSC Manifesta interese e repecto polas achegas dos seus compañeiros/as.

100% 10% 20% 80% *

B.3.1. PLEB3.3. CCL/CAA Amosa interese pola lectura nunha lingua estranxeira. 100% 10% 30% 30% 40% * *

B.3.1. PLEB3.7. CCL/CAA Valora a lingua escrita como medio de comunicación. 100% 10% 30% 30% 40% *

B.4.1. PLEB4.8. CCL/CD Utiliza de xeito guiado as TIC para a produción de textos sinxelos.

100% 10% 30% 30% 40% * *

Tod

as

B.4.2. PLEB4.10. CCL/CAA Amosa interese por utilizar a lingua estranxeira escrita de forma correcta en situacións variadas atendendo á súa corrección ortográfica.

100% 10% 30% 30% 40% *

B.5.1. PLEB5.2. CCL/CSC Amosa curiosidade por aprender a lingua estranxeira e a súa cultura.

100% 10% 50% 30% 20% *

B.5.1. PLEB5.4. CLL Pregunta e responde de xeito comprensible en actividades de aprendizaxe cotiás en distintos contextos.

100% 10% 50% 30% 20% *

B.5.2. PLEB5.11. CCL/CSC Participa de forma activa, cooperadora e respectuosa en intercambios lingüísticos en situacións rutineiras reais ou simuladas a través de respostas verbais e non verbais.

100% 10% 50% 50% * *

B.5.3. PLEB5.12. CCL/CAA

Compara aspectos lingüísticos e culturais das linguas que coñece para mellorar na súa aprendizaxe e lograr unha competencia integrada a través de producións audioviduais ou multimedia e de manifestacións artísticas.

100% 10% 50% 50% *



Tem

a/U

.D.

Identif. contidos

Identif. criterios

Identif. estándar

Competencias clave


mínimo consec.

Peso cualific.


Libro act.

Prob. Oral/ debates

Trab. Indiv.

Trab. Grup.

Cad. clase

Prob. Escrita


B.1.1. PLEB1.1. CCL

Comprende o sentido global e a información máis importante de textos orais, con estruturas coñecidas e léxico de uso cotiá adecuados á súa idade, procedentes de medios audiovisuais ou da Internet.

100% 10% 20% 10% 20% 10% 30% 10% * * *

B.2.1. PLEB2.2. CSC Pregunta e responde para dar/obter información en interaccións cotiás habituais.

70% 10% 30% 30% 30% 10% * * * * *

B.2.2. PLEB2.3. CSC/CCL Amosa unha actitude de escoita atenta. 70% 10% 30% 30% 30% 10% * * * * *

1 B.3.1 PLEB3.2. CCL/CD

Comprende a idea principal dun texto escrito sinxelo, con apoio visual, procedente dos medios de comunicación adaptados á súa competencia lingüística e acorde coa súa idade.

70% 10% 20% 40% 30% 10% * * * * *

B.3.2. PLEB3.7. CCL/CAA Valora a lingua escrita como medio de comunicación. 70% 10% 30% 20% 40% 10% * * * *

B.4.1. PLEB4.2. CCL Escribe diálogos simples, a partir de modelos, respectando a estrutura gramatical coñecida e as normas ortográficas básicas.

70% 10% 30% 20% 40% 10% * * * *

1 B.5.2. PLEB5.3. CCL/CAA/CSC Inicia e remata as interaccións adecuadamente. 70% 10% 30% 20% 40% 10% * * * *

*Contidos

comúns 30%

2 B.1.1. PLEB1.2. CCL

Comprende os puntos principais e recoñece palabras e expresións coñecidas en textos orais (xogos de ordenador, peticións, instrucións) sobre temas do seu interese, expresados con claridade e que conten con apoio visual en soporte papel ou dixital.

60% 10% 30% 30% 40% * * * *

B.2.1 PLEB2.3. CCL/CSC Amosa unha actitude de escoita atenta. 60% 10% 30% 30% 40% * * * *

2 B.3.1. PLEB3.4. CCL/CAA Emprega algunhas estratexias básicas para a comprensión lectora.

70% 10% 50% 30% 20% * * * *

2 B.4.1. PLEB.4.3. CCL

Escribe textos sinxelos, organizados con coherencia na súa secuencia e con léxico relacionado co tema da escritura propios de situacións de relación interpersoal (invitacións, notas, avisos).

70% 10% 30% 20% 30% 20% * * * *

2 B.5.1. PLEB.5.4. CCL/CAA/CSC Pregunta e responde de xeito comprensible en actividades de aprendizaxe en distintos contextos.

70% 10% 50% 30% 20% * * * *

2 B.5.2. PLEB.5.8. CCL/CAA Describe con máis detalle o seu aspecto físico, gustos, afeccións… de si mesmo/a e doutra persoa.

70% 10% 50% 30% 20% * * *

B.5.2. PLEB.5.10 CCL Diferenza preguntas e respostas moi simples, así como as que achegan información.

70% 10% 50% 30% 20% * * *


*Contidos

comúns 30%



Tem

a/U

.D.

Identif. contidos

Identif. criterios

Identif. estándar

Competencias clave


mínimo consec.

Peso cualific.


Libro act.

Prob. Oral/ debates

Trab. Indiv.

Trab. Grup.

Cad. clase

Prob. Escrita


B.1.1. PLEB1.1. CCL


100% 10% 20% 10% 20% 10% 30% 10% * * *

B.2.1. PLEB2.2. CSC Pregunta e responde para dar/obter información en interaccións cotiás habituais.

70% 10% 30% 30% 30% 10% * * * * *

3 B.3.1 PLEB3.2. CCL/CD

Comprende a idea principal dun texto escrito sinxelo, con apoio visual, procedente dos medios de comunicación adaptados á súa competencia lingüística e acorde coa súa idade.

70% 10% 20% 40% 30% 10% * * * * *

B.3.2. PLEB3.7. CCL/CAA Valora a lingua escrita como medio de comunicación. 70% 10% 30% 20% 40% 10% * * * *

B.4.1. PLEB4.6. CCL

Produce mensaxes escritas breves: notas e avisos, instrucións ou normas, cartas, felicitacións, carteis, folletos, cómics o descricións de lugares, gustos ou afeccións)

70% 10% 30% 10% 20% 30% 10% * * * *

3 B.5.1. PLEB5.3. CCL/CAA/CSC Inicia e remata as interaccións adecuadamente. 70% 5% 30% 20% 40% 10% * * * *

B.5.2. PLEB5.5. CCL Identifica en textos simples: as formas de presente e pasado simple, a afirmación e a negación…

70% 10% 30% 20% 40% 10% * * * *

4 B.1.1. PLEB1.4. CCL/CSC Escoita atentamente en interaccións cara a cara, sen interromper.

60% 5% 30% 10% 30% 30% * * * *

B.2.1 PLEB2.4. CCL/CSC/CD Produce textos orais propios, sinxelos e breves (p.e. cancións, conversas telefónicas, dramatizacións) utilizando distintos soportes multimedia.

60% 10% 30% 30% 40% * * * *

4 B.3.1. PLEB3.5. CCL/CSIEE

Selecciona contos, narracións ou outro material escrito da biblioteca da aula para a súa lectura autónoma, acordes á súa idade e intereses e respectando as súas normas de funcionamento.

70% 5% 50% 30% 20% * * *

4 B.4.1. PLEB.4.7. CCL/CAA

Produce textos escritos significativos,en soporte papel ou dixital, de forma individual ou en parella seguindo o modelo traballado (elaboración dunha enquisa, SMS, correspondencia persoal simple en soporte papel ou dixital falando de si mesmo/a e da súa contorna inmediata …).

60% 5% 30% 30% 30% 10% * * * *

4 B.5.2. PLEB.5.9. CCL/CAA Presenta os seus textos con caligrafía clara e limpeza: evitando riscos, inclinación de liñas etc.

60% 5% 30% 30% 40% * * * *

4 B.5.3. PLEB.5.12 CCL/CAA Memoriza rutinas lingüísticas coñecidas para desenvolverse nas interaccións dentro e fóra da aula.

60% 5% 30% 30% 30% 10% * * * *

*Contidos

comúns 30%




Tem

a/U

.D.


Identif. criterios

Identif. estándar

Competencias clave


mínimo consec.

Peso cualific.


Libro act.

Prob. Oral/ debates

Trab. Indiv.

Trab. Grup.

Cad. clase

Prob. Escrita


B.1.1. PLEB1.1. CCL


100% 20% 40% 20% 40% *

B.1.2. PLEB1.4 CCL/CSC Escoita atentamente en interaccións cara a cara, sen interromper.

100% 10% 40% 40% 20% *

B.2.1. PLEB2.1. CCL

Participa de forma activa en situacións reais ou simuladas de comunicación, previamente preparadas e ensaiadas, sobre temas do seu interese, sobre persoas da súa contorna inmediata, cunha pronuncia e entoación comprensibles.

100% 10% 20% 80% * *

B.3.1. PLEB3.1. CCL Comprende información básica escrita en notas, tendas e medios de transporte, relacionadas cos temas traballados previamente de forma oral.

100% 10% 30% 30% 40% * *

Tod

as

B.4.1. PLEB4.1. CCL Elabora textos sinxelos relacionados con temas da súa vida cotiá, experiencias e actividades na aula, traballados previamente de forma oral.

100% 10% 30% 30% 40% * *

B.4.2. PLEB4.9. CCL Presenta os seus textos con caligrafía clara e limpeza: evitando riscos, inclinación de liñas etc.

100% 10% 30% 30% 40% * *

B.5.1. PLEB5.1.

CCL

CSC

CAA

Identifica aspectos básicos da vida cotiá dos países onde se fala a lingua estranxeira (horarios, comidas, festividades…) e compáraos cos propios, amosando unha actitude de apertura cara ao diferente.

100% 10% 50% 30% 20% * *

B.5.2. PLEB5.2. CCL/CSC Amosa curiosidade por aprender a lingua estranxeira e a súa cultura.

100% 10% 50% 30% 20% * *

B.5.4. PLEB5.17. CCL/CSC Valorar as linguas como instrumento de comunicación, para aprender e acercarse a outras culturas.

100% 10% 50% 30% 20% * * *



Tem

a/U

.D.

Identif. contidos

Identif. criterios

Identif. estándar

Competencias clave


mínimo consec.

Peso cualific.


Libro act.

Prob. Oral/ debates

Trab. Indiv.

Trab. Grup.

Cad. clase

Prob. Escrita


1 B.3.3. PLEB3.2. CCL/CAA

Comprende información esencial e localiza información específica en material informativo sinxelo como menús, horarios, catálogos, listas de prezos, anuncios, guías telefónicas, publicidade, folletos turísticos, programas culturais ou de eventos etc.

100% 20% 20% 10% 20% 10% 30% 10% * * *

1

B.4.1. PLEB4.1. CCL/CD/CAA Completa un breve formulario ou unha ficha cos seus datos persoais (por exemplo, para rexistrarse nas redes sociais, para abrir unha conta de correo electrónico etc.).

70% 20% 30% 30% 30% 10% * * * * *

1 B.5.3. PLEB5.3. CCL/CD/CSC

Participa en conversas cara a cara ou por medios técnicos (teléfono, Skype) nas que se establece contacto social (dar as grazas, saudar, despedirse, dirixirse a alguén, pedir desculpas, presentarse, interesarse polo estado de alguén, felicitar a alguén), se intercambia información persoal e sobre asuntos cotiás, se expresan sentimentos, se ofrece algo a alguén, se pide prestado algo, queda con amigos e amigas ou se dan instrucións (p. e. como se chega a un sitio con axuda dun plano).

70% 30% 30% 20% 40% 10% * * * *

*Contidos

comúns 30%

2 B.3.3. PLEB3.3. CCL/CAA

Comprende correspondencia (SMS, correos electrónicos, postais e tarxetas) breve e sinxela que trate sobre temas familiares como, por exemplo, un mesmo, a familia, a escola, o tempo libre, a descrición dun obxecto ou un lugar, a indicación da hora e o lugar dunha cita etc.

60% 20% 30% 30% 40% * * * *

2 B.5.2. PLEB5.2. CCL/CAA/CSC Desenvólvese en transaccións cotiás (p. e. pedir nunha tenda un produto e preguntar o prezo).

70% 20% 50% 30% 20% * * *

2 B.5.2. PLEB5.3. CCL/CAA/CSC Inicia e remata as interaccións adecuadamente. 60% 30% 20% 10% 10% 10% 50% * * * * *

*Contidos

comúns 30%



Tem

a/U

.D.

Identif. contidos

Identif. criterios

Identif. estándar

Competencias clave


mínimo consec.

Peso cualific.


Libro act.

Prob. Oral/ debates

Trab. Indiv.

Trab. Grup.

Cad. clase

Prob. Escrita



Comprende o esencial e os puntos principais de noticias breves e artigos de revistas para mozas e mozos que traten temas que lle sexan familiares ou sexan do seu interese (deportes, grupos musicais, xogos de ordenador).

100% 20% 20% 10% 20% 10% 30% 10% * * *

3 B.5.2. PLEB5.2. CCL/CAA/CSC

Desenvólvese en transaccións cotiás (p. e. pedir nunha tenda un produto e preguntar o prezo).

70% 20% 30% 30% 30% 10% * * * * *

B.5.3. PLEB5.3. CCL/CD/CSC

Participa en conversas cara a cara ou por medios técnicos (teléfono, Skype) nas que se establece contacto social (dar as grazas, saudar, despedirse, dirixirse a alguén, pedir desculpas, presentarse, interesarse polo estado de alguén, felicitar a alguén), se intercambia información persoal e sobre asuntos cotiás, se expresan sentimentos, se ofrece algo a alguén, se pide prestado algo, queda con amigos e amigas ou se dan instrucións (p. e. como se chega a un sitio con axuda dun plano).

70% 30% 30% 20% 40% 10% * * * *

*Contidos

comúns 30%

4 B.5.3. PLEB5.4. CCL/CSC Participa nunha entrevista, p. e. médica nomeando partes do corpo para indicar o que lle doe.

60% 70% 30% 30% 40% 10% * * * *

*Contidos

comúns 30%




Tem

a/U

.D.


Identif. criterios

Identif. estándar

Competencias clave


mínimo consec.

Peso cualific.


Libro act.

Prob. Oral/ debates

Trab. Indiv.

Trab. Grup.

Cad. clase

Prob. Escrita


B.1.1. PLEB1.1. CCL/CAA Comprende o esencial de anuncios publicitarios sobre produtos que lle interesan (xogos, ordenadores, CD etc.).

100% 20% 40% 20% 40% * *


Comprende mensaxes e anuncios públicos que conteñan instrucións, indicacións ou outro tipo de información (por exemplo, números, prezos, horarios, nunha estación ou nuns grandes almacéns).

100% 10% 30% 20% 40% 10% * *

B.1.1. PLEB1.3. CCL/CAA Entende o que se lle di en transaccións habituais sinxelas (instrucións, indicacións, peticións, avisos).

100% 10% 40% 20% 30% 10% * *

B.1.2. PLEB1.4. CCL/CAA/CSC Identifica o tema dunha conversa cotiá predicible que ten lugar na súa presenza (por exemplo, nunha tenda, nun tren).

100% 10% 40% 40% 20% * *


Entende a información esencial en conversas breves e sinxelas nas que participa, que traten sobre temas familiares como, por exemplo, un mesmo, a familia, a escola, o tempo libre, a descrición dun obxecto ou un lugar.

100% 10% 20% 20% 50% 10% * * *


Fai presentacións breves e sinxelas, previamente preparadas e ensaiadas, sobre temas cotiás ou do seu interese (presentarse e presentar a outras persoas; dar información básica sobre si mesmo, a súa familia e a súa clase; indicar as súas afeccións e intereses e as principais actividades do seu día a día; describir brevemente e de maneira sinxela a súa habitación, o seu menú preferido, o aspecto exterior dunha persoa, ou un obxecto; presentar un tema que lle interese (o seu grupo de música preferido); dicir o que lle gusta e non lle gusta e dar a súa opinión)usando estruturas sinxelas e cunha pronuncia e entoación comprensible.

100% 10% 20% 10% 10% 20% 40% * * *


Comprende instrucións, indicacións, e información básica en notas, letreiros e carteis en rúas, tendas, medios de transporte, cinemas, museos, colexios, e outros servizos e lugares públicos.

100% 10% 30% 30% 40% * *

B.3.2. PLEB3.6. CCL

Emprega de forma axeitada os signos ortográficos básicos (p. e. punto, coma), así como símbolos de uso

frecuente (p. e. ☺, @, ₤). 100% 10% 20% 20% 20% 20% 20% * * *

B.4.1. PLEB4.1. CLL/CD/CAA Completa un breve formulario ou unha ficha cos seus datos persoais (por exemplo, para rexistrarse nas redes sociais, para abrir unha conta de correo electrónico etc.).

100% 10% 20% 20% 20% 20% 20% * * *

Adaptación programacións de Lingua inglesa. 4º, 5º e 6º de E.P. 2019-2020 CEIP Illa Verde


Avaliación

Procedementos:

Segundo se recolle nas Instrucións do 27 de abril de 2020, da

Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e

Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro

trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes

da Comunidade Autonómica de Galicia, no apartado 7

desenvolve as directrices a ter en conta para a avaliación,

promoción e titulación. Neste punto, como docente da materia

de lingua inglesa, resulta imprescindible continuar avanzado

na formación do alumnado e que a avaliación das

aprendizaxes desenvolvidas a partir da suspensión das

actividade lectivas presenciais sexa contínua e acentúe o seu

carácter diagnóstico e formativo. Sendo plenamente

conscientes das circunstancias extraordinarias que vivimos

dende finais do segundo trimestre e ao longo da terceira

avaliación, á hora de levar a cabo esta última, basearémonos

nos resultados obtidos ao longo do primeiro e segundo

trimestre do presente curso 2019/20, así como no traballo e

esforzo realizado polo alumnado dende os seus fogares a

través das actividades online e outras canles. Tamén teremos

presente que estas actividades realizadas na fase non

presencial só poderán ter valor positivo para a cualificación do

alumnado.

En todo caso, será prioritario valorar os avances realizados e

os atrasos que se puidesen producir neste terceiro trimestre,

con obxecto de planificar as medidas de recuperación que

sexan necesarias e programar o vindeiro curso.

No caso de alumnado con avaliación negativa, facilitarase

unha proba telemática, se a situación sanitaria non permite a

realización de probas presenciais. Esta proba poderá ser

substituída pola realización de traballos ou actividades que

permitan unha avaliación obxectiva. Así mesmo, na medida

do posible, realizarase reforzo educativo, tanto por vía

telemática, como outros medios.


Instrumentos:

Nas diferentes adaptacións das programacións, punto 1,

aparecen os instrumentos de avaliación detallados a carón

dos estándares de aprendizaxe.

Así mesmo, para a terceira avaliación, empregarase

especificamente:

- Observación e análise das producións do alumnado:

actividades, tarefas e traballos individuais, pequenas

investigacións e proxectos que acheguen a través da

Aula virtual do centro, da plataforma EVA (E-Dixgal), do

correo electrónico, da telefonía móbil, impresos, etc.

- Rexistros de exposicións, probas orais, prácticas ou

debates a través das videoconferencias e/ou chat online.

- Observación directa e sistemática do traballo no contexto

virtual.

- Análise e comprensión de documentos audiovisuais.

- Resposta a probas telemáticas (plataformas, correo-e,

etc.) ou por outras vías se non é posible o anterior.

- Formación básica en ferramentas ofimáticas e virtuais.

- Realización de actividades interactivas e interdisciplinares

variadas.

- Realización de actividades individuais e grupais (estas

poderán realizarse a través de traballo colaborativo

empregando plataformas de comunicación

(videoconferencias, correo-e, mensaxería online, etc.) e

ferramentas de edición de vídeo, procesadores de texto,

edición de imaxe e outros, e incluirán gravacións de vídeo

e audio.

- Comentario e traballo sobre de documentos, imaxes, etc.

- Valoración do esforzo e interese por superarse nas

circunstancias actuais.

Cualificación final

Indicar o procedemeto para obter a cualificación final de curso:

Para avaliación final das aprendizaxes do alumnado durante o

urso 2019/20 consideraremos en conxunto as avaliacións de

todo o curso, valorando especialmente o grao de

desenvolvemento das aprendizaxes e das competencias

imprescindibles. Realizarase sobre as aprendizaxes


desenvolvidas nos dous primeiros trimestres, así como as

actividades de repaso, reforzo, recuperación e ampliación das

aprendizaxes anteriores que se desenvolven durante o

terceiro trimestre, sempre e cando beneficie ao alumnado.

Así pois, a cualificación final será, cando menos, dado que a

avaliación é continua, a cualificación da segunda avaliación,

incrementada na puntuación froito do traballo e esforzo

desenvolvido polo alumnado no traballo telemático, ou por

outros medios, durante o terceiro trimestre.

3. METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO 3º TRIMESTRE (RECUPERACIÓN, REPASO, REFORZO, E NO SEU CASO, AMPLIACIÓN)

Actividades

Na terceira avaliación realizaranse actividades de repaso,

reforzo, recuperación e, no seu caso, ampliación das anteriores.

Para máis detalle, véxase Instrumentos.

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen conectividade)

Aspectos xerais e estratexias metodolóxicas

- Partir dos coñecementos previos do alumno.

- Partir do contexto máis próximo e do seu nivel evolutivo,

cognitivo e emocional.

- Ter en conta a diversidade: respectar os ritmos e estilos

de aprendizaxe.

- Potenciar as metodoloxía activas.

- Enfoque orientado á realización de tarefas e resolución de

problemas.

- Papel mediador do profesor/a.

- A lectura como factor fundamental para o

desenvolvemento das competencias clave.

- Deseño e desenvolvemento de propostas didácticas

integradas, activas, contextualizadas.

- As experiencias de aprendizaxes significativas.

- As prácticas de ensinanza e aprendizaxe baseadas no

pensamento crítico e creativo.

Para o alumnado con conectividade, esta metodoloxía

implementarase a través das diversas plataformas e

ferramentas tecnolóxicas: Aula virtual, EVA (E-Dixgal),

libro dixital das editoriais, correo-e, páxinas web


interactivas, etc.

Para o alumnado sen conectividade (ou conectividade moi

limitada), empregaranse outros medios: envío ou entrega

de material impreso, correo-e e/ou a través de telefonía

móbil.


Materiais: Os de elaboración propia, os achegados polo proxecto

EVA (E-Dixgal), Repositorios da CEUFP, plataformas editoriais,

webs e blogs de material didáctico e interactivo de Internet, vídeos

(Aula Planeta, Youtube, Vimeo, etc.).

Recursos: Plataforma EVA (E-Dixgal), Aula Virtual, plataformas de

videoconferencias (Webex, Jitsi), plataformas editoriais,

repositorios, vídeos, audios, imaxes, titoriais de elaboración propia

ou de Internet, ferramentas ofimáticas (procesadores de texto,

pdf, ferramentas de presentación, edición de vídeo e de audio),

tablets, teléfonos móbiles, etc.



Envío dun correo masivo as familias para informar da

publicación na web deste documento. Nese correo

indicarase que as posibles dúbidas se consulten á titora ou

titor polo medio habitual de comunicación con este . As

persoas titoras, a través dos medios habituais, farálle

chegar esta información ao alumnado.

Publicidade O centro publicará na web, nun apartado específico e

ligado dende a páxina de entrada, estas adaptacións.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 inglesa... · portafolio do alumno,...

Documents

Transcript of ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 inglesa... · portafolio do alumno,...