Actualización curricular Agosto 2016sistemas2.ucol.mx/planes_estudio/pdfs/pdf_DC178.pdf ·...

Universidad de ColimaDocumento curricularLicenciatura en Trabajo Social

Facultad de Trabajo Social

Licenciatura en Trabajo Social

Actualización curricular

Agosto 2016

1 / 132


Directorio

M.A José Eduardo Hernández NavaRector

M.C. Christian Jorge Torres Ortiz ZermeñoSecretario General

Dr. Carlos Eduardo Monroy GalindoCoordinador General de Docencia

Dra. Sara G. Martínez CovarrubiasDirectora General de Educación Superior

2 / 132


Índice

Comité curricular ............................................................ 4Presentación ............................................................... 5Fundamentación / Justificación ................................................ 6

Perfil profesional ............................................................ 9Organización y estructuración curricular ........................................ 12

Mapa curricular ........................................................... 15Tira de materias ........................................................... 16Materias optativas ......................................................... 19

Gestión del currículo ........................................................ 20Bibliografía ............................................................... 23Anexos .................................................................. 24

Programas sintéticos ....................................................... 24Programas sintéticos (optativas) .............................................. 104

3 / 132


Comité curricular

Director del plantel:

Lida. T.S. Ana Cecilia García Luna

Coordinador del programa o jefe de carrera:

M.T.S. Jesús David Amador Anguiano

Secretario del comité:

L. T. S. Juana Nallely Hernández Chaires

Responsable del área pedagógica:

M.E. Idalia Elizabeth Zamora Luna

Integrantes:

Dra. Guillermina Chávez TorresEOF. Esther Silvia Olmos VelázquezDra. Marisa Mesina PolancoM.T.S. Virginia Moramay Paredes FregosoDra. Susana Aurelia Preciado Jiménez Dra. Claudia Angélica Alcaraz MunguíaMTS. Mireya Patricia Arias SotoME. Ma. Gregoria Carvajal SantillánDr. César González González

Colaboradores (as):

MTS. Josefina de la Cruz Estrada AréchigaME. Julia Isabel Ochoa MéndezM.en C. Luis Manuel Meléndez FloresMTS. Juan Manuel Gutiérrez TadeoMDH. Silvia Roacho ContrerasM. Psicogerontología Moramay Sánchez VenturaMTS. Ana Elizabeth Cruz MagañaLTS. Alondra Sirenia Jesús Zaragoza DelgadoLTS. Rene Alejandro Larios GutiérrezLTS. Cecilia Alejandrina Cazare Zamora

4 / 132


Presentación

El Modelo Educativo es la base para el documento curricular que presenta la Facultad de TrabajoSocial, el cual ha sido diseñado considerando los ejes transversales de la perspectiva de género y lasustentabilidad que favorece la responsabilidad social y que configuran un proceso de formaciónintegral de la comunidad estudiantil. La epistemología del plan de estudios en liquidación se utilizó comosustento para hacer una actualización, que tiene ahora como fundamento, las teorías propias, deciencias sociales y de humanidades que permiten consolidar la comprensión del objeto de estudio y deintervención.

La formación de profesionistas en trabajo social tiene como base dos ejes principales, la investigación yla intervención, los cuales buscan dar competencias diciplinares pertinentes. Se plantea la formaciónintegral con asignaturas de habilidades para la vida y complementarias que están destinadas a laformación de ciudadanos activos y participativos. Las principales estrategias didácticas son AprendizajeBasado en Problemas (ABP), Aprendizaje Basado en Solución de Problemas (ABSP), Taller,Seminarios, entre otras. Se considera los planes de desarrollo, nacional y estatal, para sustentar lasoportunidades laborales y de los campos de actuación del Trabajo Social. El documento se estructuraen un apartado de fundamentación, objetivos curriculares, organización y estructuración curricular y lagestión del currículo.

5 / 132


Fundamentación / Justificación

Misión:Formar profesionistas con un enfoque humanista para que sean ciudadanos comprometidos, críticos yreflexivos, capaces de intervenir e investigar la sociedad con un alto grado de responsabilidad ysolidaridad. Visión:Ser un espacio identificado por la calidad y pertinencia académica a través de la formación de recursoshumanos con un valioso grado de responsabilidad que se sustenta en una educación integral, queconsidera los derechos humanos, la equidad y la sustentabilidad en la búsqueda del bienestar social. Valores:En coincidencia con los valores que promueve la Universidad de Colima, se enfatiza que el eje queconduce el actuar de quienes ejercen el Trabajo Social tiene como base la promoción del ejercicio y elrespecto de los derechos humanos, para fomentar la participación e incentivar la autogestión, quepermitan lograr que la sociedad sea el actor principal en la transformación de la realidad social, quelleven a incidir en la formación de ciudadanos activos, considerando los valores de responsabilidad,respecto, equidad, espíritu crítico, de cooperación, humanista, democrático, tolerancia, honestidad yética .

El trabajo social es una profesión basada en la práctica y una disciplina académica que promueve elcambio y el desarrollo social, la cohesión social, y el fortalecimiento y la liberación de las personas. Losprincipios de la justicia social, los derechos humanos, la responsabilidad colectiva y el respeto a ladiversidad son fundamentales para el trabajo social. Respaldada por las teorías del trabajo social, lasciencias sociales, las humanidades y los conocimientos indígenas, el trabajo social involucra a laspersonas y las estructuras para hacer frente a desafíos de la vida y aumentar el bienestar (FederaciónInternacional de Trabajadores Sociales, 2016).

La naturaleza de la profesión está vinculada con la responsabilidad social, debido a que su labor estáconfigurada por la coherencia de la demanda social, que ubica a quienes ejercen el Trabajo Social enuna posición estratégica para establecer un diálogo con la sociedad, con instituciones públicas, privadasy organizaciones no gubernamentales, en la búsqueda del bienestar social que resalta la pertinencia desu actuación. Las fortalezas que se identifican en el plan de estudios en liquidación, y que está en diálogo con elModelo Educativo, versan sobre el enfoque humanista. El MECAFATS, fue un planteamiento novedosoque consideró el aprendizaje basado en problemas y un proceso de solución de problemas comoformas para aproximarse a las necesidades sociales, organizar conocimiento, habilidades ycompetencias, mismas que son consideradas en la nueva propuesta curricular para desarrollar lascompetencias teórico disciplinares y de intervención social. Los indicadores escolares muestran que la tasa de retención del 2010 al 2015 tuvo un promedio del86.57%, posicionando a la generación del 2012 como el menor (79%) y las de mayor corresponden a ladel 2011 (95.9%) y 2015 (90.42%). En general los datos evidencian una alta retención estudiantil, quees resultado de la estrategia de seguimiento interno que se hace al estudiantado. La eficiencia terminaltiene una posición media, ya que el promedio de la generación del 2008 a la de 2011, fue de un 78.08%,sin embargo, la generación del 2011- 2015 tuvo un incremento de 8 puntos porcentuales. Una de las áreas de oportunidad, que impacta en la titulación, es el Examen General para el Egreso de

6 / 132


la Licenciatura en Trabajo Social (EGEL TSOC), ya que de la generación 2008- 2012 a la 2011- 2015,se tuvo un promedio de aprobación del 54.62%. Se colocan como áreas con un desempeño Aún NoSatisfactorio la Jurídica (56.05%) y la Educativa (51.7%), mismas que fueron consideradas para lanueva propuesta curricular, además de las áreas de Salud, Asistencia y Promoción Social, con elpropósito de mejorar el desempeño del estudiantado en el EGEL. Para ello en la propuesta curricular seincorporan contenidos de las áreas de oportunidad identificadas en las evaluaciones de egreso. Ademásse fortalece el área de Investigación Social con la finalidad de que el estudiante logre concluir susproyectos de investigación en el período semestral correspondiente. De igual forma la incorporación dela práctica comunitaria e institucional al PE, dará al alumno la posibilidad de observar escenarios en losque puedan identificar problemas sociales, convirtiendose en temas de investigación.

Asimismo, se convocó a los egresados y empleadores para escuchar sus recomendaciones, de las quese destacan las siguientes: fortalecer la formación teórica, mejorar la forma de enseñanza de lametodología de intervención y de investigación, propiciar la promoción del ejercicio profesional ético,ejercitar la expresión oral y escrita, incentivar la identidad profesional. Consideraron también consolidarla formación en investigación social y renovar el proceso para identificar necesidades sociales. Lainformación que brindaron los egresados y empleadores se ve reflejada en el diseño curricular.

El organismo que evalúa a la licenciatura es la Asociación para la Acreditación y Certificación enCiencias Sociales A.C. (ACCESISO). En la última revisión dicho organismo exhortó atender diferentespuntos sobre el plan de estudios en liquidación, en los que destacó que existe una discrepancia entre elperfil de egreso y el mercado laboral, es necesario evidenciar la relación entre contenidos y los nombresde las asignaturas. Recomendó también la actualización bibliográfica, modificar el enfoqueasistencialista y hacer eficiente y eficaz el seguimiento de la tutoría personalizada; localizóinconsistencia en los instrumentos de evaluación, así como poca diversidad en la promoción de losescenarios de intervención y escaza vinculación con instituciones. Las recomendaciones deACCECISO influyeron en la propuesta curricular, pues se atendieron observaciones para impactar deforma favorable la calidad educativa que se desea para la formación del recurso humano.

Para tener un diálogo global e incorporando los referente externos, se utilizó la definición de laprofesión propuesta por la Federación Internacional de Trabajo Social, misma que señala que es (…)una profesión basada en la práctica y una disciplina académica que promueve el cambio y el desarrollosocial, la cohesión social y el fortalecimiento y la liberación de las personas. Los principios de la justiciasocial, los derechos humanos, la responsabilidad colectiva y el respecto a la diversidad sonfundamentales para el trabajo social. Respaldada por las teorías del trabajo social, las ciencias sociales,las humanidades y los conocimientos indígenas, el trabajo social involucra a las personas y lasestructuras para hacer frente a desafíos de la vida y aumentar el bienestar (FITS, 2014, párr. 1).

La epistemología del plan de estudios en liquidación se utilizó como sustento para hacer unaactualización, es decir, de tener las teorías sociológicas, psicológicas, de política social y organizativas,se transita al sustento de teorías propias, de Ciencias Sociales en general y algunas de humanidades.Se cambió de buscar una comprensión y explicación sobre aspectos de la conducta de los usuarios ylos orígenes del entorno social, a buscar que el estudiantado analice de forma crítica e integral larealidad, ya sea para intervenir y/o investigar el mundo social. En ese sentido, se transforma de tenercomo medular el comportamiento a través de las etapas de desarrollo, para situarse en las relacionesinterpersonales, que son el punto de encuentro entre la realidad y el comportamiento social en susdiferentes niveles, mismos que forman la epistemología de la nueva propuesta.

La fuente socio-profesional requirió de un análisis sobre la dimensión internacional del currículum detal manera que se asegure la pertinencia de la formación del Licenciado en trabajo Social a la luz de las

7 / 132


características del contexto, lo cual llevó a analizar de forma estructural el campo de acción a través deldiálogo y la responsabilidad con la sociedad, para ello se definieron dos ejes, el primero sobre laAgenda Global de TS y el apartado del contexto regional de América Latina. El segundo, identificólineamientos que dictan algunos Organismos Internacionales, como los Derechos Humanos, las TICpara el desarrollo y los objetivos del milenio, que impactan en el Plan Nacional y Estatal de Desarrollode México. Como resultado se obtuvo que el área tradicional en el que se inserta la personaprofesionista tiene vigencia. El área potencial que brinda la posibilidad de ubicar a los profesionistas en los problemascontemporáneos se destacó que la promoción del desarrollo humano y social, así como la promocióndel ejercicio y el respeto de los derechos humanos son áreas en las que el profesionista podrádesempeñarse. En el escenario nacional y estatal, resultó pertinente atender las acciones que impulsael gobierno como gobierno cercano y moderno, en la generación de información para elaborarpropuestas de políticas sociales, el nuevo sistema de justicia penal y los centros estatales de justiciapara la mujer. Y como emergente, en la promoción de los derechos humanos de cuarta generación quese originan con la expansión de las TIC como escenarios posibles. El estudio arrojó informaciónoportuna para la planeación de las materias que dieron forma al mapa curricular. El análisis a la fuente psicopedagógica de la formación en Trabajo Social consintió en identificar lanecesidad de integrar como vertiente académica, una sólida base de carácter científico, con unaperspectiva de formación práctica que asegure la adquisición de las competencias instrumentalespropias de la profesión. El Libro Blanco (2004), que expone información sobre el ámbito europeo, señala que la enseñanzabasada en competencias, con una marcada tendencia didáctica-pedagógica centrada en el aprendizaje,misma que plantearon Huerta, Pérez y Castellanos (s/f), para que el estudiante adquiera lascompetencias profesionales resulta primordial centrar la atención en el aprendizaje, que incluyediferentes estrategias de evaluación. La revisión a planes de estudios de América Latina y México, facilitó identificar que las competenciasprofesionales no se circunscriben únicamente a la adquisición de conocimientos. Por el contrario, laformación de trabajadores sociales está determinada por las prácticas supervisadas en campos deintervención profesional y por la naturaleza específica del proceso de aprendizaje, que inciden en eldesarrollo personal del estudiante.

Los referentes internos y externos, sirven como sustento para la identificación de metacompetenciasque dialogan de forma directa con los ejes de formación, es decir, los fundamentos teóricos-disciplinares, la intervención, la investigación y la formación integral.

8 / 132


Perfil profesional

Objetivos curriculares

Formar profesionales de trabajo social para incidir en las necesidades y problemas sociales a través deconocimiento teórico y práctico, con compromiso ético y responsabilidad social.

Perfil de egreso

El egresado de la Licenciatura en Trabajo Social contará con las siguientes competencias:Macro-competencia: Comprende los fundamentos teórico-disciplinares que le permita interpretar larealidad que requiere la investigación e intervención social.Competencias específicas:

a. Conoce la génesis de la profesionalización.b. Identifica las teorías sociales que fundamentan la profesión.c. Reconoce las diferencias de las premisas de los paradigmas.d. Diferencia la construcción del objeto de estudio y de intervención social.e. Discute la problematización de las necesidades y problemas sociales.

Macro-competencia: Aplica metodologías, métodos y modelos elegidos adecuadamente para atenderla realidad social a través de acciones de intervención/actuación.Competencias específicas:

a. Investiga con el fin de elaborar diagnósticos sociales en escenarios reales a partir de diferentesmodelos teóricos y metodológicos.

b. Identifica las situaciones sociales que requieren intervención.c. Diseña proyectos de intervención social en escenarios reales a partir de diferentes modelos

teóricos y metodológicos.d. Da respuesta a las necesidades y problemas sociales que requieren intervención.e. Ejecuta proyectos de intervención social en escenarios reales a partir de diferentes modelos

teóricos y metodológicos.f. Evalúa el proceso de intervención a través de modelos teóricos y metodológicos.g. Sistematiza el proceso de intervención a partir de diferentes modelos teóricos y metodológicos a

través del proceso de reflexión de la práctica para socializar resultados.h. Conoce diferentes métodos, modelos y áreas de intervención social. i. Identifica los funciones y roles del profesionista en diversos escenarios de atención.

Macro-competencia: Analiza la realidad social de problemáticas contemporáneas que le permitan lacomprensión de la misma para diseñar proyectos de investigación utilizando los conocimientos teóricosy metodológicos de la investigación científica social.Competencias específicas:

a. Realiza investigación científica social acorde a Trabajo Social.b. Desarrolla protocolos de investigación.c. Aplica las teorías sociales contemporáneas.d. Interpreta diferentes realidades que requiere la investigación social.e. Implementa metodologías cualitativas y cuantitativas de investigación social que fundamente su

procedimiento científico.

9 / 132


Macro-competencia: Aplicar habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales para promoversu crecimiento emocional e intelectual que le permita una formación integral y una construcciòn deciudadania global.Competencias específicas:

a. Domina la expresión oral y escrita a través de la implementación de las reglas gramaticales yortográficas que potencien la adecuada comunicación del estudiante.

b. Aplica las TIC como herramientas en su quehacer profesional que les permita eficientar supráctica profesional.

c. Ejerce la ética a través de trabajar las emociones.d. Desarrolla valores en su vida personal y profesional.e. Domina la expresión oral y escrita en una segunda lengua.f. Ejecuta actividades que contribuyan a la solución de necesidades sociales.g. Vincula su actividad profesional con el sector social y productivo.h. Toma decisiones en su vida personal y profesional.i. Tiene un pensamiento crítico, reflexivo y autónomo.j. Entiende y respeta las diferencias culturales de las personas en términos de valores, creencias,

ideas y visiones del mundo.k. Tiene empatía y habilidad para tomar en cuenta múltiples expectativas.l. Es consciente de la responsabilidad y compromisos con la agenda global del trabajador social.

Campo ocupacional

El Licenciado en Trabajo Social es capaz de desempeñar sus funciones dentro de las distintas áreas ocampos que componen los sectores sociales, políticos, educativos, salud y/o empresarial a nivelInternacional, nacional y local. Por lo que su campo potencial de desempeño profesional es:1. Organismos públicos y privados que se orienten a la administración de servicios sociales2. Organismos de los gobiernos federal, estatal y municipal, como responsables de la promoción deldesarrollo social, económico y cultural3. Organizaciones de la sociedad civil. Orientadas a la promoción del desarrollo social y el bienestarhumano4. Ejercicio libre de la profesión en los niveles individual, grupal, organizacional y social

Perfil de ingreso

Bachillerato del área general, de ciencias sociales o afines.Facilidad para establecer relaciones interpersonales.Interés por el conocimiento de las Ciencias Sociales y la investigación de los fenómenos que lecompetanFlexibilidad para incorporarse en actividades educativas no tradicionales.Capacidad de comunicación verbal y escrita.Capacidad de análisis y exposición.Disposición para trabajar en equipo.Interesado en la problemática social, económica y política, a escala regional, nacional einternacional.

Requisitos de egreso y titulación

Requisitos de egreso:

10 / 132


1. Aprobar la totalidad de asignaturas del plan de estudios.2. Acreditar el Servicio Social Constitucional y la Práctica Profesional conforme a las disposiciones

del reglamento correspondiente.3. Presentar el Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL).4. Presentar constancia de no adeudo de la biblioteca, talles y laboratorios.5. Cumplir con los requisitos de documentación administrativa necesaria.6. Los demás que marque la normativa institucional aplicable.

Requisitos de titulación:

1. Presentar constancia vigente de manejo de idioma inglés, con mínimo 450 puntos de TOEFL oun instrumento equivalente que cuente con reconocimieno internacional.

2. Cumplir con lo dispuesto en la modalidad de titulación seleccionada.3. Cubrir los aranceles correspondientes.

11 / 132


Organización y estructuración curricular

El plan de estudios de la Licenciatura en Trabajo Social está conformado por 66 asignaturas, 301.6créditos totales, de los cuales 214 créditos equivale a actividades de conducción académica, 62 créditosde trabajo independiente y 25.6 créditos de trabajo profesional supervisado. La organización decontenidos para el logro de los objetivos curriculares se agrupan en cinco áreas de formación curricularque sustentan en el perfil de egreso, a decir de la Investigación Social, IntervenciónSocial, Fundamentación Teórico-Disciplinar, Habilidades para la Vida y Profesión y Formación integral.

Descripción de las áreas de formación curricular

Fundamento Teórico-Disciplinar. Constituye el eje fundamental de la formación, su propósito está orientado a un aprendizaje teórico-conceptual y Metodológico para el ejercicio profesional, se conforma por contenidos propios de la disciplina, de ciencias sociales y de humanidades, que resultan necesarios para el análisis de la realidad social y sustentan teoricamente las áreas de investigación e intervención social; son 19 asignaturas tales como: Desarrollo Histórico de Trabajo Social, Derechos Humanos, Problematización de los Paradigmas Sociales, Epistemología del Trabajo Social, Teoría Sociológica Moderna, Trabajo Social Jurídico, Metodología de Intervención Social, Promociòn Educativa y Social, Técnicas de Intervención Social, Modelos para la Elaboración de Diagnóstico Social, Elaboración, Gestión y Ejecución de Proyectos Sociales, Trabajo Social en Salud, Ciclo Vital del Ser Humano, Evaluación y Sistematización de Proyectos, Trabajo Social y Familia, Proceso de Intervenciòn ante Situaciones Emergentes, Problemas Sociales en Áreas de Intervención en Trabajo Social, Organizaciones de la Sociedad Civil ante Grupos Vulnerables y Problemas Sociales de la Globalización.Investigación Social. Es el área que provee al estudiante de principales conocimientos teóricos metodológicos para la elaboración y análisis de procesos de investigación social. Se tiene para ello 6 asignaturas: Estadística Descriptiva, Estadística Inferencial, Investigación Cuantitativa y Cualitativa, Protocolo de Investigación Social, Construcción Teórica y Metodológica de la Investigación Social y, Ejecución Metodológica y Reporte de Investigación Social. Intervención Social. Su propósito es instruir saberes metodológicos y técnicos necesarios para la investigación y diagnóstico de fenómenos sociales; en la planeación, ejecución, evaluación y sistematización de proyectos sociales de intervención en la realidad social. Se conforma por 5 asignaturas: Práctica Integrativa Comunitaria I, Práctica Integrativa Comunitaria II, Práctica Integrativa Institucional I, Práctica Integrativa Institucional II y Sistematización de la Práctica.Habilidades para la Vida y Profesión. Desarrolla competencias genéricas en los estudiantes, para que sean conscientes de si mismos como individuos y del grupo social al que pertenecen, busca que aprendan a vivir y crecer como personas para llegar a ser profesionales congruentes con su saber y actuar, para ello se pretende desarrollar actitudes cooperativas, aprender a conocerse, a resolver sus problemas personales en los diferentes escenarios y ser conscientes de sus capacidades y destrezas, proponiéndose metas de acuerdo a sus intereses personales, académicos y profesionales; brinda herramientas para la escritura, lectura, expresión oral y gestión de la información, promoviendo el uso de las TIC y estrategias para el trabajo colaborativo e independiente. Se integra por 4 asignaturas: Comunicación Oral y Escrita, Tecnologías de Información, Crecimiento Personal y Crecimiento Grupal.Formación Integral. Se conforma de 24 asignaturas, 6 de inglés, 8 electivas, 8 Servicio Social Universitario, 1 Servicio Social Constitucional y 1 Pràctica Profesional, con ellas se busca que el estudiante obtenga una formación académica en una segunda lengua, la formación integral

12 / 132


permite elegir actividades culturales, deportivas y académicas, incluso poner en práctica losconocimientos, habilidades y actitudes de su formación académica en escenarios reales.

Materias electivas. El estudiantado puede elegir una materia electiva en cada semestrecomo parte de la flexibilidad del PE, se presentan tres ámbitos formativos: Culturales,Deportivos y Académicos. Mismos que se ofrecen en la Universidad de Colima a travésde las Coordinaciones Generales y otras dependencias universitarias. El académicosincluye actividades como participación en Congresos, Encuentros, Simposios, Forosnacionales o internacionales.

Formaciòn optativa. Parte de la flexibilidad curricular del PE se contempla en ésta área deformación, donde se brinda la posibilidad al estudiantado de elegir los momentos del desarrollode sus competencias finales en relación a los escenarios potenciales y emergentes de actuacióndel trabajador social, durante su formación académica tendrá la opción deseleccionar 8 asignaturas optativas con 17 opciones, distribuidas en las áreas básicas,instrumentales y especializantes, fomentando la formación académica en temáticas vigentes conla realidad inmediata.

El nivel de complejidad de la formación académica del Licenciado en Trabajo Social, es estructurado demanera gradual de primero a octavo semestre (ver anexo 3).

Estrategias didáctico-pedagógicas y experiencias de aprendizajeLa propuesta didáctica contempla el enfoque Centrado en el Aprendizaje con fundamento en el ModeloEducativo. Para hacer posible el desarrollo integral de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudesdel alumnado, se establecen estrategias didácticas congruentes con los planteamientos de lasasignaturas que constituyen el plan de estudios, como: Curso-Taller, Seminario, Aprendizaje Basado enProblemas, Aprendizaje Basado en Solución de Problemas, entre otras, asimismo evidencias deaprendizaje como portafolios, ensayos, resúmenes entrevistas, estudios de caso, mapas mentales,mapas conceptuales, diagnósticos, proyectos integradores, entre otros; respaldados por las tecnologíasde información y comunicación, e-learning y b-learning.

El Curso-Taller, es una modalidad de enseñanza aprendizaje caracterizada por la interrelación entre lateoría y la práctica, en donde el docente presenta los fundamentos teóricos y procedimentales,necesarios para que los alumnos realicen un conjunto de actividades diseñadas para la comprensión delos temas al vincularlos con la práctica operante. Esta modalidad de enseñanza se implementará enmaterias de los ejes formativos: Investigación social, Intervención Social, Fundamento teóricometodológico, Habilidades para la vida y profesión y Formación integral.

El Seminario, tiene por objeto la investigación o estudio intensivo de un tema en reuniones de trabajopreviamente planificadas, se considera un grupo de aprendizaje activo, debido a que los estudiantes noreciben la información ya elaborada, sino que la indagan por sus propios medios en un clima decolaboración recíproca, por ello en las asignaturas donde se implementarán, los grupos grandes sedividirán, en equipos de investigación de máximo 3 integrantes, a partir de sus intereses académicos, yasea relacionados con las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) del CuerpoAcadémico (CA) o con temas propios del área de formación.

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), se retoma del Programa Educativo de Licenciatura deTrabajo Social, T502, donde los estudiantes deberán demostrar participación activa y permanentedentro de las sesiones, comprender los elementos teóricos, conceptuales, filosóficos, éticos,metodológicos que le permitan construir un marco de referencia teórico – conceptual de la disciplina deTrabajo Social, además, deberá integrar información a partir de la revisión de problemas, desde el puntode vista de Trabajo Social, Sociología, Psicología y del entorno Jurídico o Legal. Las materias donde se

13 / 132


concretiza esta estrategía didáctica son: Problematización de los paradigmas sociales, Metodología deIntervención en Trabajo Social, Ciclo vital del Ser humano, Trabajo Social y familia, Problemas socialesen áreas de Intervención en Trabajo Social y Problemas Sociales de la Globalización, en ellas elprofesor deberá propiciar la discusión, reflexión, análisis y generación de hipótesis procurando eldesarrollo integral del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los grupos se integran de 10 a 15estudiantes, con 6 horas a la semana, divididas en 5 horas de conducción académica y 1 de trabajoindependiente.

Aprendizaje Basada en la Solución de Problemas (ABSP), se identifica en la Práctica IntegrativaComunitaria e Institucional, donde el estudiante aprende en situaciones reales, además encuentraespacio para trabajar con la población que debe convocar e insertarse en las distintas formas en cómose organiza; por otro lado, el contexto institucional, brinda las condiciones para trabajar con poblacióncautiva. La práctica requiere desarrollarse bajo la supervisión presencial de un docente en TrabajoSocial, durante 2 años, concluyéndose con un semestre de sistematización. Los grupos se integrarán de10 a 15 estudiantes, asesorados por un profesor, con 11 horas a la semana, divididas en 2 horas enaula y 9 en el escenario o centro de prácticas asignado.

14 / 132


Mapa curricular

15 / 132

http://sistemas2.ucol.mx/documentocurricular/resources/images/09092016_1473447321_mapaCurricular_10_19.jpg

Universidad de Colima

Documento curricular


16 / 132

Tira de materias

Nombre del programa: Licenciatura en Trabajo Social

Plantel / Campus: Facultad de Trabajo Social

Campo disciplinario: Ciencias sociales, administración y derecho

Campo específico: Ciencias sociales y estudios del comportamiento

Clave: T503

Inicio de la vigencia: Agosto de 2016

Duración: 8 semestres

Modalidad: Escolarizada

Créditos requeridos: 301.6

Horario: Matutino de 1° a 4° semestre; Vespertino de 5° a 8° semestre

CLAVE MATERIA HCA HTI HTPS TAA CR

01 Desarrollo Histórico de Trabajo Social 4 1 0 5 5

02 Problematización de los Paradigmas Sociales 5 1 0 6 6

03 Epistemología del Trabajo Social 4 1 0 5 5

04 Derechos Humanos 4 1 0 5 5

05 Comunicación Oral y Escrita 4 1 0 5 5

06 Tecnologías de Información 4 1 0 5 5

07 Teoría Sociológica Moderna 4 1 0 5 5

08 Metodología de Intervención en Trabajo Social 5 1 0 6 6

09 Trabajo Social Jurídico 4 1 0 5 5

10 Modelos para la Elaboración de Diagnóstico Social 5 1 0 6 6

11 Técnicas de Intervención Social 4 1 0 5 5

12 Promoción Educativa y Social 4 1 0 5 5

13 Estadística Descriptiva 4 1 0 5 5

14 Ciclo Vital del Ser Humano 5 1 0 6 6

15 Práctica Integrativa Comunitaria I 9 2 0 11 11

16 Elaboración, Gestión y Ejecución de Proyectos

Sociales 4 1 0 5 5

17 Trabajo Social en Salud 4 1 0 5 5

18 Estadística Inferencial 4 1 0 5 5

19 Trabajo Social y Familia 5 1 0 6 6

20 Práctica Integrativa Comunitaria II 9 2 0 11 11

21 Evaluación y Sistematización de Proyectos 4 1 0 5 5

22 Crecimiento Personal 3 1 0 4 4

23 Investigación Cuantitativa y Cualitativa 5 1 0 6 6





17 / 132


24 Problemas Sociales en Áreas de Intervención en

Trabajo Social 5 1 0 6 6

25 Práctica Integrativa Institucional I 9 2 0 11 11

26 Proceso de Intervención ante Situaciones

Emergentes 4 1 0 5 5

27 Crecimiento Grupal 3 1 0 4 4

28 Protocolo de Investigación Social 4 1 0 5 5

29 Problemas Sociales de la Globalización 5 1 0 6 6

30 Práctica Integrativa Institucional II 9 2 0 11 11

31 Organizaciones de la Sociedad Civil ante Grupos Vulnerables

5 1 0 6 6

32 Construcción Teórica y Metodológica de

Investigación Social 4 2 0 6 6

33 Sistematización de la Práctica 5 1 0 6 6

34 Servicio Social Constitucional 0 0 20 20 9.6

35 Ejecución Metodológica y Reporte de Investigación

Social 4 2 0 6 6

36 Práctica Profesional 0 0 20 20 8

37 Inglés I 3 1 0 4 4

38 Inglés II 3 1 0 4 4

39 Inglés III 3 1 0 4 4

40 Inglés IV 3 1 0 4 4

41 Inglés V 3 1 0 4 4

42 Inglés VI 3 1 0 4 4

43 Electiva I 1 1 0 2 2

44 Electiva II 1 1 0 2 2

45 Electiva III 1 1 0 2 2

46 Electiva IV 1 1 0 2 2

47 Electiva V 1 1 0 2 2

48 Electiva VI 1 1 0 2 2




18 / 132


49 Electiva VII 1 1 0 2 2

50 Electiva VIII 1 1 0 2 2

51 Servicio Social Universitario I 0 0 3 3 1

52 Servicio Social Universitario II 0 0 3 3 1

53 Servicio Social Universitario III 0 0 3 3 1

54 Servicio Social Universitario IV 0 0 3 3 1

55 Servicio Social Universitario V 0 0 3 3 1

56 Servicio Social Universitario VI 0 0 3 3 1

57 Servicio Social Universitario VII 0 0 3 3 1

58 Servicio Social Universitario VIII 0 0 3 3 1

59 Optativa I 3 1 0 4 4

60 Optativa II 3 1 0 4 4

61 Optativa III 3 1 0 4 4

62 Optativa IV 3 1 0 4 4

63 Optativa V 3 1 0 4 4

64 Optativa VI 3 1 0 4 4

65 Optativa VII 3 1 0 4 4

66 Optativa VIII 3 1 0 4 4

Total de créditos requeridos: 301.6

Créditos de asignaturas obligatorias:245.6

Créditos de asignaturas electivas: 16

Créditos de asignaturas optativas: 32




19 / 132

Materias optativas

Tipo Opciones Semestres que se ofrecen

Básicas

Educación y Accesibilidad

4° 5° Derecho Familiar y Laboral

Educación para la salud sexual

Desafíos ante la Vejez

Transversalización de la Perspectiva de Género

Instrumentales

Desarrollo de Ambientes Incluyente

6° 7°

Gestión Social

Manejo de Software Cualitativos y Cuantitativos Modelos Alternos de Justicia

Producción Audiovisual para la Promoción Social

Técnicas y Dinámicas Grupales

Especializantes

Gestión del Talento Humano

8°

Innovación y Emprendimiento

Peritaje Social Perspectiva de la Sustentabilidad en el Desarrollo Social

Reinserción Social

Salud Mental en Trabajo Social


Gestión del currículo

Recursos humanos, infraestructura, recursos y servicios educativos.Para la puesta en marcha del Plan de Estudios, la Facultad de Trabajo Social, cuenta con los recursoshumanos, materiales y una infraestructura suficiente para responder a las necesidades generadas apartir de su implementación, destacando los siguientes considerandos:

1. Personal Directivo (3 mujeres / 1 hombre).2. Personal Administrativo (3 mujeres / 1 hombre).3. Personal Docente

a. Por Hora (16 mujeres / 11 hombres).b. Tiempo Completo (5 mujeres / 1 hombre).

4. Personal Secretarial (2 mujeres).5. De Servicios Generales (1 mujer / 3 hombres).

En lo que a recursos materiales refiere, la Facultad cuenta con una capacidad física instalada de 3edificios, la cual se especifica a continuación:

1. Área Administrativa: Dirección, Subdirección, Secretaría administrativa, Coordinaciónacadémica, Espacios para administrativos (5 cubículos), Cubículos de profesores (8 espacios).

2. Área Académica: 11 aulas, sala de juntas, 5 salas para estudio, Módulo de Computo y 2cámaras de Gesell.

Cabe destacar, que cada una de las áreas desglosadas, cuentan con escritorio para computadora, unproyector multimedia, pantalla y pintarrón, mobiliario, conexión a Internet (únicamente en el Edificio No.01 y No. 03), los espacios serán utilizados de manera continua, durante los ocho semestres de laLicenciatura, la tecnología estará presente de forma transversal en el plan de estudios, plataformaseducativas o con recursos didácticos generales.

La formación disciplinar y pedagógica del personal académico.De acuerdo al perfil docente establecido en el modelo educativo, el cual considera al docente comoexperto en su disciplina y facilitador, acompañante, guía y creador de espacios de aprendizaje; losacadémicos que atenderán el programa educativo, se espera cuenten con un grado académico superioral que imparten (PTC), en el caso de los profesores por horas podrá ser similar, siempre y cuando secuente con una trayectoria académica y laboral reconocida en su área de especialidad. Considerandolos atributos del perfil docente, se define que son aptos para colaborar en las distintas áreas deformación del plan de estudios (Ver anexo 2). Los docentes podrán incorporarse también alacompañamiento académico de los estudiantes a través de la Tutoría Personalizada, requiriendocapacitación, misma que han estado recibiendo.Sin embargo, será necesario atender dos áreas de oportunidad en la formación académica de la plantadocente:

Pedagógicos:Evaluación del Aprendizaje Basado en Competencia.Estrategias didácticasElaboración de programas de enseñanza basados en competencia.Tutoría personalizada

Disciplinares:Epistemología del trabajo socialTeoría sociológica moderna

20 / 132


Equidad y géneroJusticia penal.Peritaje social.Uso de formatos para proyectos sociales de instancias gubernamentales

Una estrategia para resolver las necesidades de la formación docente es a través de los distintosservicios que ofrece la Dirección de Desarrollo del Personal Académico de la propia institución.

Evaluación del Currículo.El proceso de implementación del plan de estudios implica monitoreo, realimentación y evaluación delmismo, que permite detectar con tiempo áreas de oportunidad y proponer acciones remediales paracumplir con el perfil profesional. En dicho proceso se consideran dos tipos de evaluación: interna yexterna.Evaluación Interna.Está centrada en el proceso, en la índole formativa del estudiante y los factores asociados a esta,incluyendo la labor e interacción docente. Su objetivo es controlar la forma de operar el proyectocurricular.Los responsables de efectuar este quehacer serán el personal directivos apoyado por el trabajocolegiado de las académicas de profesores (as), coordinación de servicio social constitucional, prácticasprofesionales, prácticas de campo, tutorías, seguimiento de egresados, y el/la asesor (a) pedagógico(a).La evaluación se propone efectuarla mediante un análisis FODA, dando libertad a otros instrumentossiempre que los responsables lo requieran.Los momentos de evaluación, serán dos: semestral, intermedia y generacional

Semestral: los referentes a considerar es el resultado de examen de egreso, indicadores básicosde programa educativo (tasa de retención, índice de reprobación/aprobación, promediosgenerales e individuales), perspectivas de las prácticas de campo de los distintos escenarios,revisión de programas de asignatura (contenidos, estrategias didácticas, bibliografíaactualizada), congruencia en los proyectos integradores, resultados de evaluación docente,valoración de requerimientos de infraestructura y equipamiento.Intermedio: el examen intermedio.Generacional: la información se obtendrá de los resultados examen de egreso, de indicadoresbásicos del programa (índice la eficiencia terminal, índice de satisfacción de la carrera, tasa detitulación), seguimiento de egresados y los productos resultantes del trabajo de academias deprofesores

Evaluación externa.Durante la evaluación se observan posturas críticas y detección de posibles áreas de oportunidadcentradas en los productos resultantes del proyecto curricular; entre los que se destacan, el impacto delegresado en la sociedad, cubriendo las necesidades sociales circunscritas al campo de la profesión;además el campo laborar y del quehacer de los egresados. El momento de la evaluación será al términode cada generación. Para ello, será necesaria la percepción social sobre la calidad de la formaciónrecibida, esto implicará contextualizar la evaluación con el seguimiento de egresados, entrevistas aempleadores, académicos externos al plantel; además, de las consideraciones y propuestas realizadaspor los organismos acreditadores.

Estrategias de apoyo al aprendizaje y servicios educativos.Las estrategias de apoyo al aprendizaje y servicio educativo que se implementarán en este plan deestudios, incluyen actividades de tutoría, adquisición de una segunda lengua, orientación educativa y

21 / 132


profesional y servicios para la gestión de la información.

El Programa de Tutorías tiene como objetivo de apoyar y orientar a los estudiantes en su trayectoriaescolar abatiendo la deserción y reprobación, designando tutores individuales o grupales, en aras defavorecer su permanencia.

Se garantizará el apoyo a los estudiantes con mayores limitaciones financieras y con aptitudessobresalientes, a través del establecimiento de mecanismos sistemáticos y controlados de selección yotorgamiento de becas.

Por otro lado, en lo referente a los servicios para la gestión de la información los alumnos y profesorestendrán a su disposición los diversos recursos tecnológicos que la Universidad ofrece: plataformaEDUC, Centro Interactivo de Aprendizaje Multimedia (CIAM), Centro Especializado en Idiomas (CEI),entre otros. Lo anterior facilita y favorece el proceso de enseñanza-aprendizaje, por tanto, se fomentarála utilización de estos medios brindando capacitación a los profesores para su implementación.

Con respecto a la adquisición de una segunda lengua, el plan de estudios incorpora los fundamentos yobjetivo del Programa Universitario de Inglés - Formación Basada en Competencias e Integrada alCurrículo Universitario (PUI-BACICUn), que permitirá desarrollar en los estudiantes la capacidad deutilizar las lenguas extranjeras para comunicarse e interactuar en ambientes interculturales de formaapropiada.

Lo anterior abonará a la internacionalización del currículum; adicionalmente, el plan de estudiospromoverá la participación de estudiantes y profesores en el programa de movilidad, que les permitaconocer otros modelos de enseñanza-aprendizaje de instituciones educativas nacionales einternacionales y desarrollar competencias interculturales y globales.

22 / 132


Bibliografía

Aguayo, C. (1998). Trabajo Social y Acción Social. Congreso Nacional de Trabajo Social,CNETSO-Chile, sp.Banks, S. (1997). Ética y valores en el Trabajo Social. Barcelona: Paidós.Código de ética Profesional-Tucuman. Aprobado en Asamblea Extraordinaria del día 10 deNoviembre de I987 realizada en Instituto "Buen Pastor" de Tucumán. Obtenido de la de la redmundial el 6 de marzo de 2015: http://www.colegiodetstucuman.org.ar/index.php/legislacion/codEcheverría M., (S/F). Filosofia, Valores y Principios del Trabajo Social: La ética Profesional.Obtenido de la red mundial el 4 de marzo de 2015:http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/docente/pd-000032.pdfF. T.S, U. (2003). Plan curricular, Licenciatura en Trabajo Social. Colima, México: Universidad deColima.Farías, F. (2005) ¿Existen clásicos en el Trabajo Social? Estudio empírico en el discurso delas/los trabajadores social del Gran Concepción. Cuadernos de Trabajos Social: UniversidadSan Sebastián.FITS (2014). Federación Internacional del Trabajo Social. Recuperado el 10 de septiembre de2014, de: ifsw.org/prpuesta-de-definicion-del-trabajo-social/Gaitán, l. & Zamanillo, T. (1992). Para comprender el Trabajo Social. Madrid: Navarra.Gassi, E. (1995). Trabajo Social e Investigación, una relación necesaria. Perspectivas, 38-47.Kisnerman, N. (1998). Pensar el Trabajo Social. Buenos Aires: Lumen Hvmanitas.Le Boterf, G. (2001). Ingeniería de las Competencias. Barcelona, España: Ediciones Gestión2000, S.A.León, J. E. (2013). La formación de los trabajadores sociales en la Modernidad Líquida. En L. C.(Coord.), La formación de profesionales en Trabajo Social (págs. 21-57). México:Universidad Autónoma de Sinaloa | Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología.Llovet & Usieto (1990). Los trabajadores sociales. De la crisis de identidad a laprofeisonalización. Madrid: Popular.Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales y Secretaría de Estado de Servicios Sociales, Familiasy Discapacidad. (2004). Libro Blanco. España:National Associatión of social workwers (NASW) de los Estados Unidos y la FederaciónInternacional de Trabajo Social (FITS), Consultado de la red mundial el 2 de marzo de 2015: http://www.pol.una.py/sites/default/files/files/bienestar/PRINCIPIOS%20ETICOS%20DEL%20TRABAJO%20SOCIAL.pdfOrente B., (S/F). Perspectivas de Género y Trabajo Social. Construyendo Método desde elparadigma intercultural. Universidad de Cádiz. Consultado de la red mundial el 4 de marzo de2015: http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/224/b15131014.pdf?sequence=1 Restrepo, F. (2002). Epistemología del Trabajo Social. Revista de Trabajo Social, 23-30.Ritzer, G. (2002).Teoría Sociológica Moderna. Madrid: Mc Graw Hill.Sánchez, M. (2004). Manual de Trabajo Social. México: Plaza y Valdés.Sebastián, U. S. (2013). Cuadernos de Trabajo Social. Concepción, Chile: Universidad SanSebastián.Shugurensky, D. (2010). Introducción al mundo de la Promoción Social. apuntes del Promotor.CREFAL.Toledo, U. (2004). ¿Una Epistemología del Trabajo Social? Cinta de Moebio, 200-214.Vázquez, O. (2002). Pensar la Epistemología del Trabajo Social. Huelva: Universidad de Huelva.

23 / 132


Anexos

Programas sintéticos

Universidad de ColimaFacultad de Trabajo Social

Datos de identificación del programa educativo

Nombre del programa educativo: Licenciatura en Trabajo Social

Unidad académica: Facultad de Trabajo Social

Datos de identificación de la materia

Nombre de la materia: Desarrollo Histórico de Trabajo Social

Semestre Valor encréditos

Horassemanales

totales de lamateria

Horas semanalesbajo la conducciónde un académico

Horassemanales de

trabajoindependiente

Horas semanales deactividades de

trabajo de camposupervisado

I 5 5 4 1 0

Clasificación de la materia

Obligatoria: X Optativa del área: Electiva:

Clasificación de la materia de acuerdo al área de formación: Fundamentación Teórico-Disciplinar

Materias antecedentes: Ninguna

Materias consecutivas:

Teoría Sociológica ModernaPromoción Educativa y SocialTrabajo Social JurídicoMetodología de Intervención en Trabajo SocialTrabajo Social en SaludModelos para la elaboración del diagnóstico social

Materias simultáneas:

Epistemología del Trabajo Social Problematización de los paradigmas Sociales Derechos Humanos

Competencia específica

Conoce los antecedentes de la profesión para identificar su evolución así como los sucesos yprecursores que participaron.

Contenidos

Conceptualización de Trabajo Social.La Perspectiva Endogenista de la Historia del Trabajo SocialLa Perspectiva Historico - CríticaLa Reconceptualización en Trabajo SocialÁreas de Intervención del Trabajo Social

24 / 132


Funciones generales del Trabajador Social

Estrategias didácticas

Lluvia de ideas.Debates.Exposiciones.Tareas individuales. Trabajo en equipo.Trabajo independiente.Reportes de lectura.Ensayos. Conferencias.

Criterios de acreditación de la materia

Los estándares de calidad, niveles y criterio de desempeño para estudiantes serán:Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 a 10 de calificación y/o Acreditado)Competente: dominio de la competencia al 80% (8.0 a 9.4 de calificación y/o Acreditado)Suficiente: dominio de competencia al 60% (6.0 a 7.9 de calificación y/o Acreditado)No competente: no se supera el 50% de la competencia (menor al 6.0 y/o No Acreditado)

Instrumentos de evaluación

Exámenes.Rúbricas. Participación en Conferencias.Participación individual. Participación grupal. Lista de Cotejo.Portafolio.

25 / 132







Nombre de la materia: Problematización de los Paradigmas Sociales


Horassemanales



Horassemanales de




I 6 6 5 1 0






Teoría Sociológica ModernaModelos para la Elaboración de Diagnóstico SocialMetodología de Intervención en Trabajo SocialPromoción Educativa y Social


Desarrollo histórico de Trabajo Social Epistemología del Trabajo Social


Identifica las teorías sociales que fundamentan la profesión, para reconocer las diferencias de laspremisas de los paradigmas.

Contenidos

Conceptualizaciòn del Paradigma PositivistaFundamentos Teóricos del Paradigma PositivistaConceptualización del Paradigma HermenéuticoFundamentos Teóricos del Paradigma HermenéuticoConceptualización del Paradigma CríticoFundamentos Teóricos del Paradimga CríticoConceptualización de los Paradigmas EmergentesFundamentos Teóricos de los Paradigmas EmergentesParadigmas Sociales y Trabajo Social


26 / 132


Aprendizaje Basado en Problemas.Conferencias. Exposición oral.Lluvia de ideas.Debates.




AutoevaluaciónCoevaluaciónHeteroevaluaciónCarpeta personal Rúbricas. Lista de cotejo.

27 / 132







Nombre de la materia: Epistemología del Trabajo Social


Horassemanales



Horassemanales de




I 5 5 4 1 0






Teoría Sociológica ModernaTrabajo Social JurídicoPromoción Educativa y SocialMetodología de intervención en Trabajo SocialModelos para la elaboración del diagnóstico socialTécnicas de Intervención Social


Desarrollo histórico de Trabajo SocialProblematización de los paradigmas Sociales Derechos Humanos


Contenidos

Conceptualización de EpistemologíaEl Método CientíficoPasos del Método CientíficoCaracterísticas del Método CientíficoParadigmas Positivista, Interpretativo, Crítico y EmergentesConocimiento Científico Exploración conceptual del Trabajo SocialLos Paradigmas Sociales y el Trabajo SocialEl Trabajo Social y la realidad SocialObjeto de intervención del Trabajo SocialObjeto de estudio del Trabajo SocialFundamentos Teóricos del Trabajo Social

28 / 132


El Diagnóstico Social en Trabajo SocialProducción de conocimiento en Trabajo Social


Lluvia de ideas.Método dialéctico de discusión (grupos de discusición para la argumentación teórica-conceptual).Técnica de la lectura comentada.Plataforma tecnológica: Classroom.Conferencias presenciales y/o virtuales.Lecturas comentadas.Trabajo Colaborativo.




Exámenes. Rúbricas. Participación en conferencias.Participación en los grupos de discusión que se desarrollen en la plataforma electrónica.Lista de cotejo.Portafolio de evidencias.Esquemas de información.

29 / 132







Nombre de la materia: Comunicación Oral y Escrita


Horassemanales



Horassemanales de




I 5 5 4 1 0



Clasificación de la materia de acuerdo al área de formación: Habilidades para la Vida y Profesión



Modelos para la elaboración del diagnóstico social.Elaboración, Gestión y ejecución de proyectos sociales.Evaluación y sistematización del proyecto.Práctica Integrativa Comunitaria IPráctica Integrativa Comunitaria IIPráctica Integrativa Institucional IPráctica Integrativa Institucional IISistematización de la prácticaProtocolo de Investigación Social.Construcción teórica y metodológica de Investigación socialEjecución metodológica y reporte de investigación social

Materias simultáneas: Ninguna


Expresa sus ideas claras de manera oral y escrita para la intervención social.

Contenidos

La lectura como parte de la redacciónLa redacción como actividad comunicativaMacroestructuras textualesEstructura de un escritoEstrategias de redacción Formatos académicosFicha bibliográficaNormas para el registro de referencias bibliográficas en formato APACitasPlagio

30 / 132


Referencias bibliográficasProceso de la escritura académicaHabilidades expositivas


Aprendizaje situado.Aprendizaje colaborativo.Trabajo autodirigido.




Escala estimativa. Rúbrica. Listas de cotejo.

31 / 132







Nombre de la materia: Tecnologías de Información


Horassemanales



Horassemanales de




I 5 5 4 1 0



Clasificación de la materia de acuerdo al área de formación: Habilidades para la Vida y Profesión



Modelos para la elaboración del diagnóstico social.Elaboración, Gestión y ejecución de proyectos sociales.Evaluación y sistematización del proyecto.Práctica Integrativa Comunitaria IPráctica Integrativa Comunitaria IIPráctica Integrativa Institucional IPráctica Integrativa Institucional IISistematización de la práctica.Protocolo de Investigación Social.Construcción teórica y metodológica de Investigación socialEjecución metodológica y reporte de investigación social.Estadística DescriptivaEstadística Inferencial



Aplica las TIC como herramientas en su quehacer profesional que les permita eficientar su prácticaprofesional.

Contenidos

Herramientas tecnológicas InstitucionalesCorreo UniversitarioGoogle Plus, Google Drive, Formularios en Google, Google Docs, Google SitesPlataforma de ClassroomAdministración de redes sociales y adopción de hábitos de seguridadSitio web institucional y portafolio personalAdministración de un canal you tubeChats y programas con google hangouts

32 / 132


Creación de material audiovisual, presentaciones, esquemas y artículos haciendo uso de lastecnologías de iinformación y comunicación


Tareas auténticas.Trabajo Colaborativo.Plataforma tecnológica: Classroom.




Rúbricas.Prácticas de laboratorio.Carpeta de evidencias.Lista de cotejo.

33 / 132







Nombre de la materia: Derechos Humanos


Horassemanales



Horassemanales de




I 5 5 4 1 0




Materias antecedentes:

Ninguna.


Trabajo Social JurídicoCiclo Vital del ser HumanoTrabajo Social y FamiliaPromoción Educativa y SocialProblemas Sociales de la GlobalizaciónProblemas Sociales en Áreas de Intervención en Trabajo SocialProceso de Intervención ante situaciones emergentes


Desarrollo Histórico de Trabajo Social


Discute la problematización de la situación social, a partir de diferenciar la construcción del objeto deestudio y de intervención social.

Contenidos

Antecedentes de los Derechos HumanosConceptualización de los Derechos HumanosCaracterísticas de los Derechos HumanosPrincipios fundamentales de los Derechos HumanosGeneración de los Derechos HumanosOrganismos defensores de los Derechos HumanosTratados internacionales sobre los Derechos HumanosOrganismos internaciones defensores de los Derechos HumanosLa Carta Magna y las Garantías IndividualesOrganismos defensores de los Derechos Humanos en México

34 / 132


Derechos Humanos en nuestra vida cotidianaLos Derechos Humanos y grupos vulnerablesCultura y Derechos Humanos en MéxicoEl acceso a la información de los individuos en materia de Derechos HumanosLa impartición de justicia y los Derechos Humanos en MéxicoPrincipales actores de la violencia de los Derechos Humanos en nuestra sociedadTrabajo Social y Derechos HumanosAportaciones del Trabajo Social en la defensa de los Derechos Humanos






Portafolios. Rúbricas. Participación. Lista de cotejo.

35 / 132







Nombre de la materia: Inglés I


Horassemanales



Horassemanales de




I 4 4 3 1 0



Clasificación de la materia de acuerdo al área de formación: Formación Integral


Materias consecutivas: Ingles II



La competencia de comunicación en lenguas extranjeras permitirá que el egresado sea capaz de:

Comunicarse de manera efectiva en más de un idioma para poder funcionar en una ampliavariedad de situaciones y múltiples propósitos.La habilidad para expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y hechos, tanto de formaoral como escrita (comunicación interpersonal, comunicación interpretativa y comunicación depresentación).Interactuar lingüísticamente en una amplia gama de contextos sociales y culturales eincorporar destrezas de mediación y entendimiento intercultural.Utilizar las lenguas extranjeras para desenvolverse en situaciones académicas yaquellas relacionadas con la carrera, haciendo conexiones con otras disciplinas y perspectivascientíficas y tecnológicas.Interactuar en comunidades plurilingües en el país y en todo el mundo.

Contenidos

Temas del Milenio (contextos globales)


TareasGrupos de trabajo colaborativoModelizaciónProblemasDebatesPráctica: Práctica guiada y Práctica autónomaProyectosJuego de roles

36 / 132


Logro de objetivos basados en productos y semi-productos


Nivel de dominio esperado:Puede comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como, frasessencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y aotros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas queconoce de forma oral y escrita. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutorhable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar. El presente y presente continuo le sonmanejables.


Rúblicas para la evalución de las competencias comunicativas (speaking, listening, writing andreading).

37 / 132







Nombre de la materia: Metodología de Intervención en Trabajo Social


Horassemanales



Horassemanales de




II 6 6 5 1 0



Clasificación de la materia de acuerdo al área de formación: Intervención Social

Materias antecedentes: Desarrollo Histórico de Trabajo Social Problematización de los paradigmas socialesEpistemología del Trabajo Social


Elaboración, Gestión y ejecución de proyectos socialesEvaluación y sistematización del proyectoPráctica Integrativa Comunitaria IPráctica Integrativa Comunitaria IIPráctica Integrativa Institucional IPráctica Integrativa Institucional IISistematización de la prácticaTrabajo Social en SaludTrabajo Social y Familia


Técnicas de Intervención SocialModelos para la elaboración del diagnóstico socialTeoría Sociológica ModernaTrabajo Social JurídicoPromoción Educativa y Social


Conoce diferentes métodos, modelos y áreas de intervención social, con el fin de identificar lasfunciones y roles del profesionista en diversos escenarios de atención.

Contenidos

Unidad 1. Metodología tradicional:1.1 Método de caso social individual1.2 Método de trabajo social de grupo1.3 Método de organización de la comunidad.

38 / 132


Unidad 2. Metodología de transición2.1 Método integrado2.2 Método único2.3 Método método básico2.4 Metodología dialéctica

Unidad 3. Modelos de Intevención en Trabajo Social3.1 Modelo sistémico3.2 Modelo generalista3.3 Modelo interacción y comunicación3.4 Modelo psicosocial3.5 Modelo propuestas actuales de intervención social


Lluvia de ideas.Debates.Exposiciones.Tareas individuales. Trabajo en equipo.Trabajo independiente.Reportes de lectura.Ensayos. Conferencias.




Exámenes.Rúbricas. Participación en Conferencias.Participación individual. Participación grupal. Lista de cotejo.Portafolio.

39 / 132







Nombre de la materia: Teoría Sociológica Moderna


Horassemanales



Horassemanales de




II 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Desarrollo Histórico de Trabajo Social. Epistemología del Trabajo Social.Problematización de los paradigmas sociales


Trabajo Social y familiaPráctica Integrativa Comunitaria IPráctica Integrativa Comunitaria IIPráctica Integrativa Institucional IPráctica Integrativa Institucional IIProblemas Sociales en Áreas de Intervención en Trabajo SocialProblemas Sociales de la GlobalizaciónProtocolo de Investigación SocialConstrucción Teórica y Metodológica de Investigación SocialEjecución Metodológica y Reporte de Investigación Social


Metodología de Intervención en Trabajo SocialTrabajo Social JurídicoTécnicas de Intervención SocialModelos para la Elaboración de Diagnóstico SocialPromoción Educativa y Social


Comprende los rasgos fundamentales de los principales paradigmas que han influido en Trabajo Socialpara poder llevarlos al contexto de su práctica de actuación disciplinar.

Contenidos

Unidad 1. Caracterización de la sociedad

Unidad 2. Teoría sociológicas

40 / 132


Unidad 3. Teorías psicosociales


Lluvia de ideas.Método dialéctico de discusión (grupos de discusición para la argumentación teórica-conceptual).Técnica de la lectura comentada.Plataforma tecnológica: Classroom.Conferencias presenciales y/o virtuales.Lecturas comentadas.Trabajo Colaborativo.




Exámenes. Rúbricas. Participación en conferencias.Participación en los grupos de discusión que se desarrollen en la plataforma electrónica.Lista de cotejo.Portafolio de evidencias.Esquemas de información.

41 / 132







Nombre de la materia: Modelos para la Elaboración de Diagnóstico Social


Horassemanales



Horassemanales de




II 6 6 5 1 0





Desarrollo Histórico de Trabajo Social Epistemología del Trabajo Social Problematización de los paradigmas sociales Comunicación oral y escritaTecnologías de Información


Elaboración, Gestión y ejecución de proyectos socialesEvaluación y sistematización del proyectoProceso de Intervención ante situaciones emergentesPráctica Integrativa Comunitaria IPráctica Integrativa Comunitaria IIPráctica Integrativa Institucional IPráctica Integrativa Institucional IISistematización de la prácticaTrabajo Social y Familia


Teoría Sociológica ModernaMetodología de intervención en Trabajo SocialTrabajo Social JurídicoTécnicas de Intervención SocialPromoción Educativa y Social


Implementa diagnósticos sociales en escenarios reales a partir de diferentes modelos teóricos ymetodológicos, para identificar las situaciones sociales que requieren intervención.

Contenidos

42 / 132


Unidad 1. Técnicas e instrumentos para recolectar y registrar datos

Unidad 2. Diagnósticos de métodos tradicionales

Unidad 3. Propuestas innovadoras de diagnósticos sociales


Lluvia de ideas.Debates.Exposiciones.Tareas individuales.Trabajo en equipo.Trabajo independiente.Reportes de lectura.Ensayos. Conferencias.




Exámenes.Rúbricas.Participación individual. Participación grupal.Lista de Cotejo.Portafolio.

43 / 132







Nombre de la materia: Técnicas de Intervención Social


Horassemanales



Horassemanales de




II 5 5 4 1 0






Elaboración, Gestión y Ejecución de Proyectos SocialesEvaluación y Sistematización del ProyectoProceso de Intervención ante Situaciones EmergentesPráctica Integrativa Comunitaria IPráctica Integrativa Comunitaria IIPráctica Integrativa Institucional IPráctica Integrativa Institucional IITrabajo Social y Familia

Materias simultáneas: Teoría Sociológica ModernaTrabajo Social JurídicoPromoción Educativa y SocialMetodología de Intervención en Trabajo SocialModelos para la elaboración del Diagnóstico Social



Contenidos

Unidad 1. La entrevista como técnica para la investigación

Unidad 2. La entrevista como técnica de intervención social

Unidad 3. Técnicas grupales


Lluvia de ideas.

44 / 132


Debates.Exposiciones.Tareas individuales. Trabajo en equipo.Trabajo independiente.Reportes de lectura.Ensayos. Conferencias.if]-->Definición de técnicas.Tipo de técnicas.Técnicas de entrevista (exploratoria, descriptiva y a profundidad).Técnicas de comunicación (socio-drama, cartel, conferencia, teatro guiñol).Técnicas grupales (Phillips 66, grupos focales, debate, mesa redonda, foro, discusión guiada,entrevista individual o consulta pública, panel).




Exámenes.Rúbricas.Participación individual. Participación grupal. Lista de Cotejo.Portafolio.

45 / 132







Nombre de la materia: Promoción Educativa y Social


Horassemanales



Horassemanales de




II 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Desarrollo Histórico de Trabajo Social Epistemología del Trabajo Social Problematización de los Paradigmas Sociales Derechos Humanos


Práctica Integrativa Comunitaria IPráctica Integrativa Comunitaria IIPráctica Integrativa Institucional IPráctica Integrativa Institucional IISistematización de la PrácticaOrganizaciones de la Sociedad Civil ante Grupos Vulnerables


Teoría Sociológica ModernaMetodología de Intervención en Trabajo SocialModelos para la Elaboración del Diagnóstico Social



Contenidos

Unidad 1. Promoción social

Unidad 2. Educación social

Unidad 3. Promoción educativa y social

46 / 132



Seminario.Taller. Exposición oral.Investigación documental.Lluvia de ideas.




Examen.Rúbricas.Participación.Lista de cotejo.Tareas.Trabajo en equipo.Exposición.

47 / 132







Nombre de la materia: Trabajo Social Jurídico


Horassemanales



Horassemanales de




II 5 5 4 1 0





Desarrollo Histórico de Trabajo SocialProblematización de los paradigmas socialesDerechos humanos


Trabajo Social y FamiliaTrabajo Social en SaludPráctica Integrativa Comunitaria IIPráctica Integrativa Institucional IIProblemas Sociales en Áreas de Intervención en Trabajo SocialProceso de Intervención ante situaciones emergentesProblemas Sociales de la Globalización


Teoría Sociológica ModernaPromoción Educativa y SocialMetodología de intervención en Trabajo Social


Aplica las teorías sociales contemporáneas que le permita interpretar diferentes realidades querequiere la intervención social.

Contenidos

Unidad 1. Derecho familia y civilUnidad 2. Derecho Constitucional.Unidad 3. Derecho laboral.


Seminario.

48 / 132


Taller.Exposición.Trabajo independiente.Investigación documental.Lluvia de ideas.




Exámenes.Portafolios.Rúbricas.Participación individual y grupal.Lista de cotejo.Ejercicios prácticos.

49 / 132







Nombre de la materia: Inglés II


Horassemanales



Horassemanales de




II 4 4 3 1 0




Materias antecedentes: Inglés I

Materias consecutivas: Inglés III





Contenidos

Temas del Milenio (contextos globales)



50 / 132




Nivel de dominio esperado:Puede comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como, frasessencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y aotros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas queconoce de forma oral y escrita. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutorhable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar. El presente y presente continuo le sonmanejables.



51 / 132







Nombre de la materia: Estadística Descriptiva


Horassemanales



Horassemanales de




III 5 5 4 1 0



Clasificación de la materia de acuerdo al área de formación: Investigación Social


Tecnologías de información


Estadística InferencialInvestigación cuantitativa y CualitativaConstrucción teórica y metodológica de Investigación socialEjecución metodológica y reporte de investigación socialPráctica Integrativa Institucional I


Práctica Integrativa Comunitaria I


Realiza una investigación científica social acorde a trabajo social que le permita desarrollar protocolosde investigación social.

Contenidos

Manejo de Datos EstadísticosProporciones y Porcentajes Toma de Datos y OrdenamientoDistribución de FrecuenciasDistribución de Frecuencias Relativas y AcumuladasVariables y Tipos de VariablesGráficas Estadísticas de Aplicación en las Ciencias SocialesMedidas de Tendencias Central con Aplicación en las Ciencias SocialesMedidas de Tendencias No Central con Aplicación en las Ciencias SocialesMedidas de Dispersión de Datos con Aplicación en las Ciencias Sociales


52 / 132


Tareas auténticas.Ejercicios de Laboratorio de Cómputo.Trabajo colaborativo.Estudio de Caso.




Rúbricas.Lista de cotejo.Portafolio de evidencias.

53 / 132







Nombre de la materia: Ciclo Vital del Ser Humano


Horassemanales



Horassemanales de




III 6 6 5 1 0





Derechos Humanos


Trabajo Social y FamiliaPractica Integrativa Comunitaria IIPractica Integrativa Institucional IPractica Integrativa Institucional IIProblemas Sociales en Àreas de Intervención de Trabajo SocialProblemas Sociales de la Globalización


Práctica Integrativa Comunitaria ITrabajo Social en Salud



Contenidos

Unidad 1. Etapa prenatal, Infancia y niñezUnidad 2. AdolescenciaUnidad 3. Adultez.



54 / 132






55 / 132







Nombre de la materia: Elaboración, Gestión y Ejecución de Proyectos Sociales


Horassemanales



Horassemanales de




III 5 5 4 1 0





Comunicación Oral y EscritaTecnologías de InformaciónMetodología de Intervención en Trabajo SocialModelos para la Elaboración del Diagnóstico SocialTécnicas de Intervención Social


Evaluación y sistematización del proyectoPráctica Integrativa Comunitaria IIPráctica Integrativa Institucional IPráctica Integrativa Institucional IISistematización de la Práctica


Práctica Integrativa Comunitaria I


Diseña proyectos de intervención social en escenarios reales a partir de diferentes modelos teóricos ymetodológicos, para dar respuesta a las situaciones sociales que requieren intervenciónEjecuta proyectos de intervención social en escenarios reales a partir de diferentes modelos teóricos ymetodológicos, dando respuesta a las situaciones sociales en las que interviene

Contenidos

Unidad 1. Elaboración de proyectosUnidad 2. Gestión de proyectosUnidad 3. Evaluación de proyectos

56 / 132



Técnica expositivaAprendizaje Basado en la Solución de ProblemasAtención a casosTallerForoLínea de tiempoGrupo de discusión para la argumentación teórica-conceptual




Listado de verificaciónDocumento final de sistematización y evaluaciónGuía de observaciónRúbrica

57 / 132







Nombre de la materia: Práctica Integrativa Comunitaria I


Horassemanales



Horassemanales de




III 11 11 9 2 0





Comunicación oral y escritaTecnologías de InformaciónTeoría Sociológica ModernaMetodología de intervención en Trabajo SocialModelos para la elaboración del diagnóstico socialTécnicas de Intervención SocialPromoción Educativa y Social


Evaluación y sistematización del proyectoPráctica Integrativa comunitaria IIPráctica Integrativa Institucional IPráctica Integrativa Institucional IISistematización de la Práctica.


Estadística descriptivaCiclo Vital del ser HumanoTrabajo Social en SaludElaboración, gestión y ejecución de proyectos sociales


Implementa diagnósticos sociales en escenarios reales a partir de diferentes modelos teóricos ymetodológicos, para identificar las situaciones sociales que requieren intervención.Diseña proyectos de intervención social en escenarios reales a partir de diferentes modelos teóricos ymetodológicos, para dar respuesta a las situaciones sociales que requieren intervención.

58 / 132


Contenidos

Unidad 1. Investigación diagnóstica

Unidad 2. Elaboración de proyecto


Aprendizaje Basado en la solución de problemas.Ejercicios prácticos (vistitas domiciliarias, cédulas, entrevistas, observación, recorridossensoriales, entre otros). Foro.Exposiciones.


Los estándares de calidad, niveles y criterio de desempeño para estudiantes serán:Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 a 10 de calificación y/o Acreditado)Competente: dominio de la competencia al 80% (8.0 a 9.4 de calificación y/o Acreditado)Suficiente: dominio de competencia al 60% (6.0 a 7.9 de calificación y/o Acreditado)No competente: no se supera el 50% de la competencia (menor al 6.0 y/o No Acreditado


Diario de campo.Cuaderno de notas. Rúbricas. Participación.Lista de cotejo. Ejercicios prácticos. Productos de la práctica.

59 / 132







Nombre de la materia: Trabajo Social en Salud


Horassemanales



Horassemanales de




III 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Desarrollo Histórico de Trabajo SocialMetodología de intervención en Trabajo SocialTrabajo Social Jurídico

Materias consecutivas: Práctica Integrativa Comunitaria IIPráctica Integrativa Institucional IPráctica Integrativa Institucional IISistematización de la prácticaOrganizaciones de la Sociedad Civil ante Grupos Vulnerables


Práctica Integrativa comunitaria ICiclo Vital del ser Humano



Contenidos

Unidad 1. Organismos internacionales de la salud.

Unidad 2. Marco legal y Política sanitaria en México.

Unidad 3. Terminología técnica general en salud.


Exposición.Trabajo independiente (tareas de investigación).Lluvia de ideas.Lecturas comentadas.Trabajo en equipo.

60 / 132


Debates.Seminario.




Exámenes.Rúbricas.Participación individual y grupal.Lista de cotejo.Tareas.Trabajo en equipo.Exposición.Portafolio.

61 / 132







Nombre de la materia: Inglés III


Horassemanales



Horassemanales de




III 4 4 3 1 0




Materias antecedentes: Inglés II

Materias consecutivas: Inglés IV





Contenidos

Temas de la disciplina



62 / 132




Nivel de dominio:Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas deexperiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia,compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareassimples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobrecuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de supasado y su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. Puedeutilizar tiempos gramaticales de presente, pasado y futuro, preposiciones y algunas frases adverbiales.



63 / 132







Nombre de la materia: Crecimiento Personal I


Horassemanales



Horassemanales de




IV 4 4 3 1 0





Materias consecutivas: Crecimiento GrupalPráctica Integrativa Institucional II

Materias simultáneas: Trabajo Social y FamiliaPráctica Integrativa Comunitaria II


Toma decisiones en su vida personal y profesional, basado en un pensamiento crítico, reflexivo yautónomo.

Contenidos

AutoestimaConfianza personalAprender a serConociendo mi ser a través del movimientoConociendo mi cuerpoAsertividad: no diga si cuando quiera decir noPlan de vidaSentido de vida


Estrategias didácticas básicas que se emplearán en la materia:Grupos de encuentro (Carl Rogers)



64 / 132



Criterios mínimos que se deberán considerar en la evaluación de las competencias y el aprendizaje.AsistenciaParticipaciónEjercicios personales

65 / 132







Nombre de la materia: Estadística Inferencial


Horassemanales



Horassemanales de




IV 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Estadística DescriptivaTecnologías de Información


Investigación Cuantitativa y CualitativaConstrucción Teórica y Metodológica de Investigación socialEjecución Metodológica y Reporte de Investigación SocialPráctica Integrativa Institucional I


Ninguna


Realiza investigación científica social acorde a trabajo social, que le permita desarrollar protocolos deinvestigación social.Evalúa el proceso de intervención a través de modelos teóricos y metodológicos, para identificar áreasde oportunidad y fortalezas, para valorar su efectividad y mejorarlo en posteriores intervenciones.Implementa diagnósticos sociales en escenarios reales.

Contenidos

La Inferencia EstadísticaTeoría de ConjuntosTeoría de ProbabilidadDistribución de ProbabilidadTeoría de MuestreoMétodos de MuestreoCensosEncuestasAnális de OpiniónEstudios SocialesCorrelación

66 / 132


RegresiónAnálisis Factorial


Tareas auténticas.Ejercicios prácticos.Trabajo colaborativo.Estudio de Casos.




Rúbricas.Lista de cotejo.Portafolio de evidencias.

67 / 132







Nombre de la materia: Trabajo Social y Familia


Horassemanales



Horassemanales de




IV 6 6 5 1 0





Derechos HumanosMetodología de Intervención en Trabajo SocialCiclo Vital del Ser HumanoTécnicas de Intervención SocialModelos para la Elaboración del Diagnóstico SocialTrabajo Social Jurídico


Práctica Integrativa Institucional IPráctica Integrativa Institucional IIProblemas Sociales en Áreas de Intervención de Trabajo Social


Práctica Integrativa Comunitaria IICrecimiento Personal


Ejerce la ética a través del desarrollo óptimo de valores en su vida personal y profesional.Aplica las teorías sociales contemporáneas que les permita interpretar diferentes realidades querequiere la investigación social.Aplica las teorías sociales contemporáneas que le permita interpretar diferentes realidades querequieren la intervención social.

Contenidos

Conceptualización de la FamiliaOrigen y Evolución de la FamiliaLa Familia como Unidad SocialEstructura y Funciones de la FamiliaCaracterísticas de la Familia Actual

68 / 132


Ciclo Vital de la FamiliaCrisis de las FamiliasLa Familia Contemporánea Trabajo Social y FamiliaIntervención del Trabajo Social con Familias


Aprendizaje Basado en Problemas.Conferencias.Exposición oral.Lluvia de ideas.Debates.





69 / 132







Nombre de la materia: Evaluación y Sistematización de Proyectos


Horassemanales



Horassemanales de




IV 5 5 4 1 0





Tecnologías de InformaciónComunicación oral y escritaPráctica Integrativa comunitaria ITécnicas de Intervención SocialMetodología de intervención en Trabajo SocialModelos para la elaboración del diagnóstico social Elaboración, gestión y ejecución de proyectossociales


Práctica Integrativa Institucional IISistematización de la Práctica.


Práctica Integrativa Comunitaria II


Evalúa el proceso de intervención a través de modelos teóricos y metodológicos, para identificar áreasde oportunidad y fortalezas, para valorar su efectividad y mejorarlo en posteriores intervenciones.Sistematiza el proceso de intervención a partir de diferentes modelos teóricos y metodológicos a travésdel proceso de reflexión de la práctica para socializar resultados.

Contenidos

La Evaluación y la SistematizaciónLa Evaluación en Trabajo SocialPropuestas de Evaluación en Trabajo SocialImportancia de la Evaluación en Trabajo SocialLa Sistematización en Trabajo Social

70 / 132


El Proceso de la SistematizaciónImportancia de la Sistematización en Trabajo SocialPropuestas de Sistematización en Trabajo SocialPropuestas de Sistematización en Trabajo Social


Exposición oral.Lectura comentada.Técnicas de promoción social.Elaboración y ejecución por parte del alumnado de un proyecto de intervención social.Trabajos de investigación dentro y fuera del aula.Discusiones en grupo.




Participación individual y grupal.Rubricas. Lista de cotejo.Portafolio de evidencias.

71 / 132







Nombre de la materia: Práctica Integrativa Comunitaria II


Horassemanales



Horassemanales de




IV 11 11 9 2 0





Comunicación oral y escritaTecnologías de InformaciónTeoría Sociológica ModernaTrabajo Social JurídicoPromoción Educativa y SocialCiclo Vital del ser HumanoTrabajo Social en SaludTrabajo Social y FamiliaMetodología de intervención de Trabajo SocialTécnicas de Intervención SocialModelos para la elaboración del diagnóstico social.Elaboración, Gestión y ejecución de proyectos sociales.Evaluación y sistematización del proyecto.Práctica Integrativa Comunitaria IPráctica Integrativa Comunitaria IIPráctica Integrativa Institucional I


Sistematización de la práctica.


Problemas sociales de la globalizaciónOrganizaciones de la Sociedad Civil ante Grupos Vulnerables


Ejecuta proyectos de intervención social en escenarios reales a partir de diferentes modelos teóricos ymetodológicos, dando respuesta a las situaciones sociales en las que interviene.Evalúa el proceso de intervención a través de modelos teóricos y metodológicos, para identificar áreasde oportunidad y fortalezas, para valorar su efectividad y mejorarlo en posteriores intervenciones.

72 / 132


Contenidos

Unidad 1. Ejecución de proyectos

Unidad 2. Evaluación de proyectos


Aprendizaje Basado en la Solución de Problemas.Ejercicios prácticos (vistitas domiciliarias, cédulas, entrevistas, observación, recorridossensoriales, entre otros).Foro.Exposiciones.


Los estándares de calidad, niveles y criterio de desempeño para estudiantes serán:Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 a 10 de calificación y/o Acreditado)Competente: dominio de la competencia al 80% (8.0 a 9.4 de calificación y/o Acreditado)Suficiente: dominio de competencia al 60% (6.0 a 7.9 de calificación y/o Acreditado)No competente: no se supera el 50% de la competencia (menor al 6.0 y/o No Acreditado


Diario de campo.Cuaderno de notas.Rúbricas.Participación.Lista de cotejo.Ejercicios prácticos.Productos de la práctica.

73 / 132







Nombre de la materia: Ingles IV


Horassemanales



Horassemanales de




IV 4 4 3 1 0




Materias antecedentes: Inglés III

Materias consecutivas: Inglés V





Contenidos




74 / 132




Nivel de dominio:Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas deexperiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia,compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareassimples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobrecuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de supasado y su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. Puedeutilizar tiempos gramaticales de presente, pasado y futuro, preposiciones y algunas frases adverbiales.



75 / 132







Nombre de la materia: Proceso de Intervención ante Situaciones Emergentes


Horassemanales



Horassemanales de




V 5 5 4 1 0




Materias antecedentes: Derechos humanos Técnicas de Intervención SocialTrabajo Social JurídicoModelos para la elaboración del diagnóstico social

Materias consecutivas: Organizaciones de la Sociedad Civil ante Grupos Vulnerables



Aplica las teorías sociales contemporáneas que les permita interpretar diferentes realidades querequiere la investigación social.Conoce diferentes áreas de intervencións social, con el fin identificar las funciones y roles delprofesionista en diversos escenarios de atención.

Contenidos

Acciones ante situaciones sociales emergentes.Los grupos de acción e intervención en emergencias.Funciones del Trabajador Social ante situaciones emergentes.Práctica del trabajador social en situaciones de desastre.


Curso-tallerConferenciasTrabajo Colaborativo.Seminario.Tareas Auténticas.


Sobresaliente:dominio de la competencia al 100% (9.5 a 10 de calificación y/o Acreditado)Competentes: dominio de la competencia al 80% (8.0 a 9.4 de calificación y/o Acreditado)Suficiente: dominio de competencia al 60% (6.0 a 7.9 de calificación y/o Acreditado)No competenete: no se supera el 50% de la comptenencia (menor al 6.0 y/o No Acreditado)


76 / 132


RúbricasParticipación en clases y exposicionesTrabajo de investigaciónParticipación en los grupos de discusión

77 / 132







Nombre de la materia: Crecimiento Grupal


Horassemanales



Horassemanales de




V 4 4 3 1 0




Materias antecedentes: Crecimiento personal

Materias consecutivas: Ninguna

Materias simultáneas: Práctica Integrativa Institucional I


Toma decisiones en su vida personal y profesional, basado en un pensamiento crítico, reflexivo yautónomo.

Contenidos

Manejo de relaciones interpersonalesTipos de comunicaciòn Manejo de conflictosLiderazgo Formación de un grupo de trabajoTrabajo en equipo


Estrategias didácticas básicas que se emplearán en la materiaGrupos de encuentro (Carl Rogers)




Criterios mínimos que se deberán considerar en la evaluación de las competencias y el aprendizaje.ParticipaciónEjercicios individuales

78 / 132


Ejercicios grupales

79 / 132







Nombre de la materia: Investigación Cualitativa y Cuantitativa


Horassemanales



Horassemanales de




V 6 6 5 1 0




Materias antecedentes: Estadística descriptivaEstadística Inferencial


Construcción teórica y metodológica de Investigación socialEjecución metodológica y reporte de investigación social


Práctica Integrativa Institucional I


Implementa metodologías cualitativas y/o cuantitativas de investigación social que fundamente suprocedimiento científico para la generación de conocimiento.

Contenidos

Fundamentos teóricos metodológicos de la investigación cualitativa y cuantitativa.Paradigma de investigación cualitativa y cuantitativa.Enfoques de la investigación cualitativa y cuantitativa.Proceso de investigación cualitativa y cuantitativa.Diseños de investigación cualitativa y cuantitativa.Métodos y Técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa.Procesamiento y análisis de datos en la investigación cualitativa y cuantitativa.El informe en la investigación cualitativa y cuantitativa.La investigación cualitativa y el Trabajo Social.Alcances de la Investigación Cuantitativa (Exploratorio, Descriptivo, Correlacional, Explicativo)


Evaluación diagnóstica.Discusión dirigida.

80 / 132


Trabajo colaborativo.Panel.Exposición oral dinamizada del docente.Exposición oral dinamizada de los estudiantes.Lectura dirigida y comentada.Análisis de video.Investigación extra clase individual.Foro. Plataforma de google drive.Carpeta electrónica de evidencias.




Apuntes y anotaciones personales.Resúmenes.Guías de lectura.Reportes de lectura.Esquemas de información.Portafolio electrónico.Elaboración instrumentos de investigación cualitativa.Dramatización técnicas de investigación cualitativa.Participación activa.Trabajo en equipo.Examen. Lista de cotejo.

81 / 132







Nombre de la materia: Problemas Sociales en Áreas de Intervención en Trabajo Social


Horassemanales



Horassemanales de




V 6 6 5 1 0





Trabajo Social y FamiliaCiclo Vital del ser HumanoTrabajo Social JurídicoTeoría Sociológica ModernaDerechos humanos

Materias consecutivas: Problemas sociales de la Globalización.


Práctica Integrativa Institucional I



Contenidos

Trabajo Social y su intervención en el área de la sustentabilidad.Trabajo Social y su intervención ante los desastres naturales.Trabajo Social y las políticas sociales, públicas y de bienestar.




Los estándares de calidad, niveles y criterio de desempeño para estudiantes serán:

82 / 132


Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 a 10 de calificación y/o Acreditado)Competente: dominio de la competencia al 80% (8.0 a 9.4 de calificación y/o Acreditado)Suficiente: dominio de competencia al 60% (6.0 a 7.9 de calificación y/o Acreditado)No competente: no se supera el 50% de la competencia (menor al 6.0 y/o No Acreditado)


Portafolios.Rúbricas. Participación. Lista de cotejo.

83 / 132







Nombre de la materia: Práctica Integrativa Institucional I


Horassemanales



Horassemanales de




V 11 11 9 2 0





Tecnologías de InformaciónComunicación oral y escritaTrabajo Social y FamiliaEstadística InferencialTrabajo Social en SaludElaboración, gestión y ejecución de proyectos sociales


Problemas sociales de la Globalización.Práctica Integrativa Institucional IISistematización de la práctica.


Investigación cualitativa y cuantitativaProblemas sociales en áreas de intervención en Trabajo SocialCrecimiento Grupal


Implementa diagnósticos sociales en escenarios reales a partir de diferentes modelos teóricos ymetodológicos, para identificar las situaciones sociales que requieren intervención.Diseña proyectos de intervención social en escenarios reales a partir de diferentes modelos teóricos ymetodológicos, para dar respuesta a las situaciones sociales que requieren intervención.

Contenidos

Presentación e Inserción a la institución.Identificación de profesionales de Trabajo Social o del área a la que se estará adscrito(establecimiento de coordinación con autoridades).Elaboración y aplicación de instrumentos para la recolección de datos (guía de observación,

84 / 132


cedula, entrevistas).Análisis de datos.Identificación de necesidades, problemáticas e intereses de atención (jerarquización denecesidades).Socialización de resultados de diagnóstico.Elaboración de proyectos de actuación social y socialización de resultados.


Taller.Aprendizaje basado en la solución de problemas.Diario de campo.Foros de práctica.Análisis de casos.Debate.Discusión en grupo.Investigación dentro y fuera del aula.




Guía de observación.Lista de verificación.Rúbrica.Documento final de diagnóstico.Portafolio de proyecto.

85 / 132







Nombre de la materia: Inglés V


Horassemanales



Horassemanales de




V 4 4 3 1 0




Materias antecedentes: Inglés IV

Materias consecutivas: Inglés VI





Contenidos




86 / 132




Nivel de dominio:Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratansobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonasdonde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que leson familiares o en los que tiene un interés personal. Puede describir experiencias,acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar susplanes.



87 / 132







Nombre de la materia: Organizaciones de la Sociedad Civil ante Grupos Vulnerables


Horassemanales



Horassemanales de




VI 6 6 5 1 0




Materias antecedentes: Proceso de Intervención ante situaciones emergentes


Materias simultáneas: Práctica integrativa Institucional II


Conoce diferentes áreas de intervención social, con el fin de identificar las funciones y roles delprofesionista en diversos escenarios de atención.

Contenidos

La Sociedad Civil y las Instituciones de Asistencia Privada: Marco de referenciaOrganizaciones de la sociedad civil e Instituciones de Asistencia PrivadaConcepción y operatividad en la escena pública: su origen, permanencia y evoluciónProcesos para la conformaciòn de organizaciones sociales Conceptos básicos (Vulnerabilidad, Contexto social, Quiénes son vulnerables en elpaís, Características de los grupos vulnerables)Políticas públicas para la atención de grupos vulnerablesQué es una política públicaQuienes diseñan las políticas públicasActores sociales en el diseño y ejecución de políticas públicasPolíticas públicas actuales en atención a grupos vulnerablesFunciones del trabajador social en atención a los gruposvulnerables (Niñez, Juventud, Mujeres, Indígenas, Adultos mayores, Discapacidad, etc.)


Curso-Taller

Técnica del SQA Lluvia de ideasTécnica expositivaCuadros comparativosMapas conceptuales.

88 / 132



Reportes de lecturaElaborar un ensayoInvestigación de campoInvestigación documentalPortafolio de evidencias


Lista de cotejo aplicada para el reporte de lectura y el portafolioRúbrica para el reporte de lectura y el portafolioEvaluación escrita

89 / 132







Nombre de la materia: Protocolo de Investigación Social


Horassemanales



Horassemanales de




VI 5 5 4 1 0





Comunicación oral y escritaTecnologías de InformaciónTeoría Sociológica Moderna


Construcción teórica y metodológica de Investigación socialEjecución metodológica y reporte de investigación social.


Ninguna


Implementa metodologías cualitativas y/o cuantitativas de investigación social que fundamente suprocedimiento científico.

Contenidos

La investigación en Trabajo SocialParadigmas de investigación en Trabajo SocialProtocolo de investigaciónSelección y delimitación del temaJustificación del tema de investigaciónPlanteamiento del problemaObjetivos de investigaciónEstado del arteMarco teóricoHipótesisMetodología del trabajo de investigación.

90 / 132



Evaluación diagnósticaDiscusión dirigidaTrabajo colaborativoExposición oral dinamizada del docenteExposición oral dinamizada de los estudiantesLectura dirigida y comentadaAnálisis de videoInvestigación extra clase individualCarpeta electrónica de evidenciasPresentación líneas de investigación de la Facultad de Trabajo Social y profesores participantesExposición de protocolo


Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 a 10 de calificación y/o Acreditado)Competente: dominio de la competencia al 80% (8.0 a 9.4 de calificación y/o Acreditado)Suficiente: dominio de competencia al 60% (6.0 a 7.9 de calificación y/o Acreditado)No competente: no se supera el 50% de la competencia (menor al 6.0 y/o No Acreditado)


Apuntes y anotaciones personalesEvidencia de lecturaEvidencias de avancesGuías de lecturaReportes de lecturaEsquemas de aprendizaje (mapa mental, mapa conceptual, cuadro sinóptico, etc.)Participación activaTrabajo en equipoLista de cotejoRúbrica para el Protocolo de investigación

91 / 132







Nombre de la materia: Problemas Sociales de la Globalización


Horassemanales



Horassemanales de




VI 6 6 5 1 0





Problemas sociales en áreas de intervención en Trabajo SocialCiclo Vital del ser HumanoTrabajo Social JurídicoDerechos humanosTeoría Sociológica Moderna


Optativa IV, Optativa VI, Práctica Integrativa Institucional II, Seminario de Sistematización de laPráctica


Protocolo de Investigación social, Práctica integrativa Institucional II, Trabajo Social Educativo,Optativa III, Metodología de Intervención en Trabajo Social



Contenidos

El mundo globalizado y sus consecuencias para la sociedad.Pobreza y desigualdad.Cambios políticos, económicos y sociales en el mundo y sus efectos en nuestro país.Derechos humanos.Migración y Población.Globalización, Cultura, Género e Identidad.Globalización y Medio Ambiente: cambio climático.


Aprendizaje Basado en Problemas.

92 / 132


Conferencias. Exposición oral.Lluvia de ideas.Debates.




Portafolios.Rúbricas. Participación. Lista de cotejo.

93 / 132







Nombre de la materia: Práctica Integrativa Institucional II


Horassemanales



Horassemanales de




VI 11 11 9 2 0





Metodología de Intervención de Trabajo Social, Modelos para la Elaboración del Diagnóstico Social,Elaboración, Gestión y Ejecución de Proyectos Sociales, Evaluación y Sistematización del Proyecto,Técnicas de Intervención Social, Práctica Integrativa Institucional I.


Sistematización de la Práctica, Optativa VII.


Trabajo Social Educativo, Optativa III.


Ejecuta proyectos de intervención social en escenarios reales a partir de diferentes modelos teóricos ymetodológicos, dando respuesta a las situaciones sociales en las que interviene.Evalúa el proceso de intervención a través de modelos teóricos y metodológicos, para identificar áreasde oportunidad y fortalezas, para valorar su efectividad y mejorarlo en posteriores intervenciones.

Contenidos

Elaborar la planeación de las sesiones que se trabajarán con la población.Gestionar los recursos necesarios para la implementación del o los proyectos.Organizar cada tarea a realizar, identificando los recursos que se requieren, definiendoresponsables para cada acción.Implementar cada una de las acciones que se hayan planeado.Evaluar cada acción que se vaya realizando.?Realizar evaluación general del proceso de intervención.


Técnica expositiva.Aprendizaje Basado en la Solución de Problemas.Atención a casos.

94 / 132


Solución de problemas.Taller.Foro.Línea de tiempo.Discusión en grupo.Analizar información.Analizar fundamentos teórico conceptuales..




Listado de verificación.Documento final de sistematización y evaluación.Guía de observación.

95 / 132







Nombre de la materia: Inglés VI


Horassemanales



Horassemanales de




VI 4 4 3 1 0




Materias antecedentes: Inglés V





Comunicarse de manera efectiva en más de un idioma para poder funcionar en una ampliavariedad de situaciones y múltiples propósitos.La habilidad para expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y hechos, tanto de formaoral como escrita (comunicación interpersonal, comunicación interpretativa y comunicación depresentación).Interactuar lingüísticamente en una amplia gama de contextos sociales y culturales eincorporar destrezas de mediación y entendimiento intercultural.Utilizar las lenguas extranjeras para desenvolverse en situaciones académicas y aquellasrelacionadas con la carrera, haciendo conexiones con otras disciplinas y perspectivascientíficas y tecnológicas.Interactuar en comunidades plurilingües en el país y en todo el mundo.

Contenidos

Temas de la disciplina.



96 / 132




Nivel de dominio:Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratansobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje porzonas donde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas quele son familiares o en los que tiene un interés personal. Puede describir experiencias,acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar susplanes.



97 / 132







Nombre de la materia: Construcción Teórica y Metodológica de Investigación Social


Horassemanales



Horassemanales de




VII 6 6 4 2 0




Materias antecedentes: Comunicación oral y escritaTecnologías de InformaciónTeoría sociológica modernaEstadística DescriptivaEstadística InferencialInvestigación cuantitativa y cualitativaProtocolo de investigación socialProblematización de los paradigmas sociales

Materias consecutivas: Ejecución metodológica y reporte de la investigación social



Aplica las teorías sociales contemporáneas que le permitan interpretar diferentes realidades querequiere la investigación social.

Contenidos

Generalidades de un proyecto de investigación: viabilidad de la investigación y sujetos deinvestigación.Protocolo de investigación: Estado del Arte, tipo de estudio: exploratorio, descriptivo,correlacional, explicativo, planteamiento del problema, justificación, unidades de análisis y deobservación.Marco teórico: alcances, utilidad y construcción.Marco metodológico: selección del método, técnicas e instrumentos.


Aprendizaje situado.Tareas auténticas.Uso de plataforma tecnológica: Classroom.

98 / 132


Trabajo Colaborativo. Seminario.




Rúbricas.Listas de cotejo.Reporte de Investigación.Participación en el seminario.Participación en los grupos de discusión que se desarrollen en la plataforma electrónica.

99 / 132







Nombre de la materia: Sistematización de la Práctica


Horassemanales



Horassemanales de




VII 6 6 5 1 0




Materias antecedentes: Comunicación oral y escritaTecnologías de InformaciónMetodología de intervención en trabajo socialTécnicas de Intervención SocialModelos para la elaboración del diagnóstico social.Elaboración, Gestión y ejecución de proyectos sociales.Evaluación y sistematización del proyecto.Práctica Integrativa Comunitaria IPráctica Integrativa Comunitaria IIPráctica Integrativa Institucional IPráctica Integrativa Institucional II




Sistematiza el proceso de intervención a partir de diferentes modelos teóricos y metodológicos a travésdel proceso de reflexión de la práctica para socializar resultados.

Contenidos

Construir objetivo de la sistematización.Delimitar el objeto de la sistematización.Definir los ejes a sistematizar.Seleccionar la información que se rescatará de los instrumentos de registro.Con base en la propuesta metodológica para sistematizar, aplicar el proceso.


Técnica expositiva.Aprendizaje Basado en la Solución de Problemas.Atención a casos.Solución de problemas.

100 / 132


Taller.Foro.Línea de tiempo.Discusión en grupo.Analizar información.Analizar fundamentos teórico conceptuales.




Listado de verificación.Documento final de sistematización y evaluación.Guía de observación.

101 / 132







Nombre de la materia: Ejecución Metodológica y Reporte de Investigación Social


Horassemanales



Horassemanales de




VIII 6 6 4 2 0





Problematización de los paradigmas socialesTeoría sociológica moderna Estadística DescriptivaEstadística InferencialInvestigación cuantitativaInvestigación cualitativaProtocolo de investigación social




Implementa metodologías cualitativas y/o cuantitativas de investigación social que fundamente suprocedimiento científico.

Contenidos

Trabajo de campo: aplicación metodológica.Sistematización de información empírica.Estadística descriptiva y analítica.Matriz de datos.Análisis de datos cuantitativos y cualitativos.Reporte de resultados.Los lineamientos insitucionales para elaborar trabajos de tesis.


Uso de plataforma tecnológica: Classroom.Trabajo Colaborativo.Seminario.Tareas Auténticas.


102 / 132




Rúbricas. Participación en los grupos de discusión que se desarrollen en la plataforma electrónica.Lista de cotejo.Reporte de Investigación.

103 / 132


Programas sintéticos (optativas)






Nombre de la materia: Educación y Accesibilidad


Horassemanales



Horassemanales de




VI 4 4 3 1 0


Obligatoria: Optativa del área: X Electiva:



Materias consecutivas: Optativa II, Optativa III, Optativa IV, Optativa V, Optativa VI, Optativa VII,Optativa VIII

Materias simultáneas: Estadística Inferencial, Trabajo Social y Familia, Práctica IntegrativaComunitaria II, Evaluación y Sistematización de Proyectos


Discute la problematización de la situación social, a partir de diferenciar la construcción del objeto deestudio y de intervención social

Contenidos

Características de un entorno físico accesibleAccesibilidad de la información


TallerLecturasExposiciones por parte del facilitador o de lo0s alumnos


Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 al 10 de calificación y/o AcreditadoCompetente: dominio de la competencia al 80% (8.0 al 9.4 de calificación y/o AcreditadoSuficiente: dominio de la competencia al 60% (6.0 al 7.9 de calificación y/o AcreditadoNo competente: no se supera al 50% de la competencia (menor al 6.0 y/o No Acreditado)


ExámenesRúbricasParticipación

104 / 132


Lista de cotejoEjercicios de laboratorio

105 / 132







Nombre de la materia: Derecho Familiar y Laboral


Horassemanales



Horassemanales de




VI 4 4 3 1 0





Materias consecutivas: Optativa II, Optativa III, Optativa IV, Optativa V, Optativa VI, Optativa VII yOptativa VIII



Aplica metodologías, métodos y modelos elegidos adecuadamente para atender la realidad social através de acciones de intervención/actuación social.

Contenidos

Derecho de familaDerechos Humanos en el Derecho familiarDisolución del matrimonio y figuras afinesLa patria potestadDerecho LaboralLa naturaleza y ubicación del derecho del trabajoLos derechos y obligaciones del TrabajoEl salario y las normas de protección ym fomento al poder adquisitivo


TallerExposición del profesorLecturas de comprensión


Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 a 10 de calificación y/o Acreditado)Competente: dominio de la competencia al 80% (8.0 a 9.4 de calificación y/o Acreditado)Suficiente: dominio de la competencia al 60% (6.0 a 7.9 de calificación y/o Acredación)No competente: no se supera el 50% de la competencia (menor al 6.0 y/o No Acreditado)


Examen

106 / 132


ParticipaciónTrabajo de investigación

107 / 132







Nombre de la materia: Educación para la salud sexual


Horassemanales



Horassemanales de




VI 4 4 3 1 0








Aplica las teorías sociales contemporáneas que le permita interpretar diferentes realidades querequiere la intervención social.

Contenidos

Sexualidad HumanaComponenetes de la Sexualidad Educación de la SexualidadRepresentaciones Sociales de la Sexualidad HumanaTrabajo Social en la Educación de la Sexualidad


TallerLecturas de comprensiónInforme de lecturaResumenCuadros sinópticosCuadros comparativosMapas conceptuañesProyecto


Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 a 10 de calificación y/o Acreditado)Competente: dominio de la competencia al 80% (8.o a 9.4 de calificación y/o Acreditado)Suficiente: dominio de competencia al 60% (6.0 a 7.9 de calificación y/o Acreditado)No competente: no se supera el 50% de la competencia (menor al 6.0 y/o No Acreditado)

108 / 132



RúbricasLista de cotejpExamen escrito

109 / 132







Nombre de la materia: Transversalización de la Perspectiva de Género


Horassemanales



Horassemanales de




VI 4 4 3 1 0








Aplica las teorías sociales contemporaneas que le permita interpretar diferentes realidades querequiere la intervención social.

Contenidos

Género: Feminismo y MasculinidadesDivisión sexual de lo público y privadoViolencia estructural y simbólicaPrincipios de igualdad formal e igualda sustantiva


TallerLecturas comentadas


Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 al 10 de calificación y/o Acreditado)Competente: dominio de la competencia al 80% (8:0 a 9.4 de calificación y/o Acreditado)Suficiente: dominio de competencia al 60% (6.0 a 7.9 de calificación y/o SAcreditado)No competente: no se supera el 50% de la competencia (menor al 6.0 y/o No Acreditado)


EscritoEnsayosInvestigaciones Individuales, locales que permitan a la facultad conocer cómo se manifiestanestereotipos y prejuicios que omiten la perspectiva de género en la sociedadRúbricas

110 / 132







Nombre de la materia: Modelos Alternos de Justicia


Horassemanales



Horassemanales de




VII 4 4 3 1 0




Materias antecedentes: Optativa I

Materias consecutivas: Optativa V, Optativa VI, Optativa VII, Optativa VIII

Materias simultáneas: Optativa II, Optativa III u Optativa IV



Contenidos

Sistema de Justicia Penal Acusatorio AdversarialDisposiciones de la constitución federal y estatal sobre mecanismos alternativos de solución decontroversiaMecanismos pacíficos de solución de conflictosJusticia Alternativa y Restaurativa


Curso - TallerDebatesLluvia de ideasAnálisis de LecturasConferencias


Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 a 10 de calificación y/o Acreditado)Competente: dominio de la competencia al 80% (8.0 a 9.4 de calificación y/o Acreditado)Suficiente: dominio de la competencia al 60% (6.0 a 7.9 de calificación y/o Acreditado)No competente: no se supera al 50% de la competencia (menor al 6.0 y/o No acreditado)


ExamenRúbricaParticipación individual y grupal

111 / 132


Lista de cotejoPortafolio

112 / 132







Nombre de la materia: Gestión Social


Horassemanales



Horassemanales de




VII 4 4 3 1 0









Contenidos

Gestión social y organizaciones gubernamentales y no gubernamentalesElementos que estructuran la gestion socialModelo de investigación acción participativaplaneación participativaelaboración y gestión de proyectos sociales


Curso-talllerConferencias


Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 a 10 de calificación y/o Acreditado).Competente: dominio de la competencia al 80% (8.0 a 9.4 de calificación y/o Acreditado).Suficiente: dominio de la competencia al 60% (6.0 a 7.9 de calificación y/o Acreditado).No competente: no se supera el 50% de la competencia (menor al 6.0 y/o No Acreditado).


Portafolio de evidenciasTrabajo en equipoLecturasExamen

113 / 132







Nombre de la materia: Desarrollo de Ambientes Incluyente


Horassemanales



Horassemanales de




VII 4 4 3 1 0








Ejerce la ética a través del desarrollo óptimo de valores en su vida personal y profesional.Conoce diferentes áreas de intervención social, con el fin de identificar las funciones y roles delprofesionista en diversos escenarios de atención.

Contenidos

Caracterísitcas de los lenguajes o sistemas de comunicación empleados por las personas condiscapacidad.Interpretación de los lenguajes o sistemas de comunicación para personas con discapacidad.


TallerLecturasExposiciones por parte del facilitador o de los alumnosTrabajo conjunto con personas dedicadas a la enseñanza de diferentes lenguajes parapersonas con discapacidad a fin de acercarnos a los mismos.Interpretar diferentes lenguajes para personas con discapacidad.


Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 a 10 de calificación y/o Acreditado).Competente: dominio de la competencia al 80% (8.0 a 9.4 de calificación y/o Acreditado).Suficiente: dominio de la competencia al 60% (6.0 a 7.9 de calificación y/o Acreditado).no competente: no se supera el 50% de la competencia (menor al 6.0 y/o No Acreditado).


ExámenesPortafoliosRúbrica

114 / 132


ParticipaciónLista de cotejoEjercicios de laboratorio

115 / 132







Nombre de la materia: Manejo de Software Cualitativos y Cuantitativos


Horassemanales



Horassemanales de




VII 4 4 3 1 0








Implementa metodologías cualitativas y cuantitativas de investigación social que fundamente suprocedimiento científico.

Contenidos

Lenguaje RNvivo


TallerExpositivasBúsqueda y análisis de la informaciónDiscusión dirigida


Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 a 10 de calificación y/o Acreditación).Competente: dominio de la competencia al 80% (8.0 a 9.4 de calificaicón y/o Acreditado).Suficiente: dominio de la competencia al 60% (6.0 a 7.9 de calificación y/o Acreditado).No competente: no se supera el 50% de la competencia (menor al 6.0 y/o No Acreditado).


Ejercicios de laboratorioTareasManual de notasExámenes

116 / 132







Nombre de la materia: Técnicas y Dinámicas Grupales


Horassemanales



Horassemanales de




VII 4 4 3 1 0








Ejerce la ética a través del desarrollo óptico de valores en su vida personal y profesional.Ejecuta proyectos de intervención social en escenarios reales a partir de diferentes modelos teóricos ymetodológicos, dando respuesta a las situaciones sociales en las que interviene

Contenidos

Técnica grupalesDinámicas grupales


TallerLecturas de comprensión


Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 a 10 de calificación y/o Acreditado)Competente: dominio de la competencia al 80% (8.0 a 9.4 de calificación y/o Acreditado)Suficiente: dominio de la competencia al 60% (6.0 a 7.9 de calificación y/o Acreditado)No competente: no se supera al 50% de la competencia (menor al 6.0 y/o No Acreditado)


Participación individual

117 / 132







Nombre de la materia: Producción Audiovisual para la Promoción Social


Horassemanales



Horassemanales de




VII 4 4 3 1 0








Aplica habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales para promover su crecimientoemocional e intelectual que le permita una formación integral.

Contenidos

El Proceso de la ComunicaciónInteracción de la ComunicaciónTécnicas y Recursos de comunicación para la intervención del trabajador social


TallerExpositivasLecturas de comprensión


Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 al 10 de calificación y/o Acreditado)Competente: dominio de la competencia al 80% (8.0 al 9.4 de calificación y/o Acreditado)Suficiente: dominio de la competencia al 60% (6.0 al 7.9 de calificación y/o Acreditado)No competente: no supera al 50% (menor de 6.0 y/o No Acreditado)


118 / 132







Nombre de la materia: Desafíos ante la Vejez


Horassemanales



Horassemanales de




VIII 4 4 3 1 0




Materias antecedentes: Optativa I, Optativa II, Optativa III y Optativa IV


Materias simultáneas: Optativa V, Optativa VI y Optativa VII


Aplica metodología, métodos y modelos elegidos adecuadamente para atender la realidad social através de acciones de intervención/actuación social.

Contenidos

Conceptos Básicos, Familia y PrejuiciosProcesos del envejecimientoDignidad y vejezTanatología


TallerExposicionesAnálisis de lecturaTrabajo en equipo


Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 a 10 de calificación y/o Acreditado)Competente: dominio de la competencia al 80% (8.0 a 9.4 de calificación y/o Acreditado)Suficiente: dominio de competencia al 60% (6.0 al 7.9 de calificación y/o Acreditado)No competente: no se superal el 50% de la competencia (menor al 6.0 y/o No Acreditado)


Exámen escrito y prácticosAnálisis de lecturas sugeridasTrabajo en equipoAnálisis de experiencia personales

119 / 132







Nombre de la materia: Peritaje Social


Horassemanales



Horassemanales de




VIII 4 4 3 1 0








Conoce diferentes métodos, modelos y áreas de intervención social, con el fin de identificar lasfunciones y roles del profesionista en diversoso escenarios de atención.

Contenidos

Perito en Trabajo Social en los juicios oralesIntervención del perito en trabajo socialTécnicas e instrumentos para la aplicación del peritaje socialEstudio sociofamiliar y estrategias de análisisProceso civil y metodológico pericial


Curso-tallerLluvias de ideasDebatesExposiciones oralesGrupos de discuciónConferencias Investigación documental


Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 a 10 de calificación y/o Acreditación)Competente: dominio de la competencia al 80% (8.0 a 9.4 de calificación y/o Acreditación)Suficiente: dominio de competencia al 60% (6.0 a 7.9 de calificación y/o Acreditación)No competente: no se supera el 50% de la competencia (menor al 6.0 y/o No Acreditado)


Rúbricas

120 / 132


Participación individual y grupalLista de cotejoPortafolio de evidenciasAsistencia y Participación en Conferencias

121 / 132







Nombre de la materia: Perspectiva de la Sustentabilidad en el Desarrollo Social


Horassemanales



Horassemanales de




VIII 4 4 3 1 0








Conoce diferentes áreas de intervención social con el fin de identificar las funciones roles delprofesionista en diversos escenarios de intervención.

Contenidos

Orígenes y debates de la sustentabilidadProblemática ambiental global-locaOrígenes de la sustentabilidad y enfoquesIntegración social a la toma de decisionesEnfoque territorial de la sustentabilidad y perspectiva sistémicaParticipación ciudadana y enfoque estratégicoConflictos y problemáticas sociales como detonantesInvestigación Acción Participativa como modelo de baseEducación ambientañ como9 herramienta de la sustentabilidad


TallerExposicionesEjercicios grupales, de negociaciónDebatesJuegos de rolesTareas


Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 al 10 de calificación y/o Acreditado)Competente: dominio de la competencia al 80% (8.0 al 9.4 de calificación y/o Acreditado)Suficiente: dominio de competencia al 60% (6.0 a 7.9 de calificación y/ o Acreditado)

122 / 132


No competente: no se supera al 50% de la competencia (menor al 6.0 y/o No Acreditado)


Listas de cotejo.Rúbricas.

123 / 132







Nombre de la materia: Innovación y Emprendimiento


Horassemanales



Horassemanales de




VIII 4 4 3 1 0








Ejecuta proyectos de intervención social en escenarios reales a partir de diferentes modelos teóricos ymetodológicos, dando respuesta a las situaciones sociales en las que interviene.

Contenidos

La innovación: resolver necesidades El ADN del emprendedor innovadorEl lienzo de negocioPatrones de modelos de negociosEstrategia de modelos de negocio


Curso tallerExpositivaTrabajo en equipoTareasEntrevistas a emprendedores, clientes sociales y poblaci'ón vulnerableEjercicios


Sobresliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 a 10 de calificación y/o Acreditado)Competente: dominio de la competencia al 80% (8.0 al 9.4 de calificación y/o Acreditado)Suficiente: dominio de la competencia al 60% (6.0 a 7.9 de calificación y/o Acreditado)No competente: no se supera el 50% de la competencia (menor al 6.0 y/o No Acreditado)


Presentación de Trabajos en equiposTrabajo por escrito de los casos

124 / 132


Proyectos

125 / 132







Nombre de la materia: Reinserción Social


Horassemanales



Horassemanales de




VIII 4 4 3 1 0








Aplica las teorías sociales contemporáneas que le permita interpretar diferentes realidades querequiere la investigación social. Discute la problematización de la situación social, a partir de diferenciar la construcción delobjeto social y de la intervención social.

Contenidos

Reinserción SocialBases teóricos-metodológicos de la Reinserción SocialReinserción Social y Trabajo Social


TallerAprendizaje ColaborativoTécnica expositivaBúsqueda y análisis de informaciónDiscusión dirigidaMesas de trabajo


Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 a 10 de calificación y/o Acreditado)Competente: dominio de la competencia al 80% (8.0 al 9.4 de calificaicón y/o Acreditado)Suficiente: dominio de la competencia al 60% (6.0 al 7.9 de calificaicón y/o Acreditado)No Competente: no se supera al 50% de la competencia (menor al 6.0 y/o No Acreditado


Lista de cotejoRúbrica

126 / 132


127 / 132







Nombre de la materia: Gestión del Talento Humano


Horassemanales



Horassemanales de




VIII 4 4 3 1 0








Conoce diferentes métodos, modelos y áreas de intervención social, con el fin de identificar funciones yroles del profesionista en diversos escenarios de atención.

Contenidos

Organización de recursos humanosPolíticas y normas empresarialesLeyes de protección para los trabajadoresSistema de producciónFamilia y trabajoFunciones, acciones, técnicas e instrumentos de trabajo social


Curso-tallerLecturas comentadasTrabajo en equipoDebateConferencias


Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 a 10 de calificación y/o Acreditado)Competente: dominio de la competencia al 80% (8.0 a 9.4 de calificación y/o Acreditado)Suficiente: dominio de competencia al 60% (6.0 a 7.9 de calificación y/o Acreditado)No competente: no se supera el 50% de la competencia menor a 6.0 y/o No Acreditado)


Rúbricas

128 / 132


Participación individual y grupoLista de cotejoPortafolio

129 / 132







Nombre de la materia: Salud Mental en Trabajo Social


Horassemanales



Horassemanales de




VIII 4 4 3 1 0








Conoce diferentes métodos, modelos y áreas de intervención social, con el fin de identificar lasfunciones y roles profesionistas en diversos escenarios de atención.

Contenidos

Intervención social en salud mentalAtención individual y familiarTrabajo interdisciplinar en atención de la salud mentalPrevención, promoción e inserción social del enfermo mentalProgramas específicos en salud mental de infantes, jóvenes y adultos


Curso-tallerAprendizaje auténticoLluvia de ideasExposiciones oralesGrupos de discusiónConferenciasInvestigación documental


Sobresaliente: dominio de la competencia al 100% (9.5 a 10 de calificación y/o Acreditación)Competente: dominio de la competencia al 80% (8.0 a 9.4 de calificación y/o Acreditación)Suficiente: dominio de competencia al 60% (6.0 a 7.9 de calificación y/o Acreditación)No competente: no se supera el 50% de la competencia (menos de 6.0 y/o No Acreditado)


130 / 132


RúbricasParticipación individual y grupalLista de cotejoPortafolio de evidenciasAsitencia y Participacióon en conferencias

131 / 132

Actualización curricular Agosto 2016sistemas2.ucol.mx/planes_estudio/pdfs/pdf_DC178.pdf ·...

Documents

Transcript of Actualización curricular Agosto 2016sistemas2.ucol.mx/planes_estudio/pdfs/pdf_DC178.pdf ·...