Actividades e ideas para maternal y sala de 1 ao

Actividades e ideas para maternal y sala de 1 ao

Los objetivos, en estas salas, deben centrarse en brindar un ambiente y situaciones que promuevan el desarrollo de la espontaneidad e iniciativa de los pequeos, por lo que la maestra deber atender a estas consideraciones.

El ambiente:La distribucin del espacio estar dividida en reas, algunas ms tranquilos y otras ms "ruidosos". As, encontraremos reas de juegos didcticos, de sueo (importante en estas salas), y de expresin, msica y/o juego. Tambin puedes crear un rincn de biblioteca, con libros adecuados para su edad (flexibles, de plstico, o de cartn duro, etc): los nios deberan contactar con estos materiales desde... siempre!

A veces tenemos en el jardn nios muy pequeos, de apenas algunos meses, por eso incluimos aqu algunas ideas o actividades que pods implementar para ayudar a su desarrollo global:

Para que produzcan sonidos y se muevan:

- Escuch al beb y hablle con frecuencia. Aprend a conocer lo que significan sus llantos y sus gestos. Escuch los sonidos que produce y observ el movimiento de su cuerpo.- No te apures cuando le des de comer al nio o le cambies los paales. Cantle, recitle pequeas rimas, sonre cuando l sonra. De esta forma el nio aprender que todo lo que l dice es importante para vos, y que cuando la gente habla entre s lo hace por turnos.

Para que presten atencin a los sonidos y las voces que los rodean:

- Hablle al beb sobre lo que vos y l estn haciendo y lo que l ve y oye. "Veo que ests mirando el mvil. Lo voy a tocar un poquito para que las piezas se muevan". - Decile al beb, por medio de sus palabras y acciones, cunto lo aprecis y cun contenta ests de tenerlo con ustedes en el jardn.- Dale al beb instrucciones simples con palabras y gestos. Seal, mir hacia algo, o extendle el brazo cuando le habls. Preguntle"Tens calor?" Luego levant los brazos y decile "Levant los brazos para que pueda sacarte el suter".

Para que comiencen a disfrutar de las lecturas

- Sentlo con vos, o sentlos en ronda a todos si tienen edad suficiente, y leles un cuento. An cuando l no entienda las palabras, le encantar sentarse con vos, or tu voz y pasar un rato agradable. - Dej que el beb establezca la duracin de la lectura. Cuando l pierda inters en el libro, jueguen a algo o hagan otra cosa.

Para que desarrollen todos sus sentidos:

- A los bebs les gusta estrujar, sacudir y mordisquear los libros, igual que las otras cosas. Busc libros de tela blanda o de plstico, para que sean lavables. - Seleccion libros con ilustraciones o dibujos grandes y sencillos sobre un fondo liso en cada pgina.

Para que practiquen el uso de las manos y los dedos:

- Ayud al beb a fortalecer los msculos de la mano y de los dedos. Ponle una sonaja en la mano al beb de tres meses. Sosten una esponja para que el beb de cinco meses te la saque de la mano. Dale una hoja de papel al beb de ocho meses para que la estruje. - Dale nimo al beb cuando trate de hacer cosas por su cuenta, como sacarse las medias o sostener la mamadera.- Jug con el beb. Agit una sonaja y despus dsela al beb para que l la agite. Estir la mano para que l te la pueda devolver.

Para que aprendan y concienticen que ellos pueden causar ciertos efectos:

- Observ al beb para ver qu le gusta hacer. Ofrecle materiales para jugar que respondan a sus necesidades y destrezas. Dale juguetes con los que pueda hacer ruido, como por ejemplo un llavero de juguete con llaves de plstico que pueda sujetar y sacudir, juguetes blandos que hacen ruido cuando se los aprieta, una cuchara de madera para golpear en el suelo, etc.- Una cinta o cordn sobre la cuna de la que penden anillos, esferas y cubos alentar al beb a estirar las manos para tratar de alcanzarlos y hacerlos mover. Retir la correa cuando el nio haya crecido lo suficiente para arrancarla.

... Y cuando ya tengan entre 1 y 2 aos:

Desarrollo del lenguaje:

- Siempre dirigte a ellos por su nombre.

- Pedles que digan (con su forma de lenguaje oral) el nombre de las personas que estn con l en el saln de clase. Despus, que te digan los nombres de otras personas, por ejemplo, si en el jardn hay comedor y cocina, quienes estn all?, etc.

- Despus pedles que te digan qu personas viven en su casa (pap, mam, abuelos, etc., siempre por su nombre) Pods utilizar tteres y hacerles una representacin.

- Decles cmo se llama cada nio de la sala, indicles que cuando escuchen su nombre levanten la mano y repitan su nombre y despus sealen al compaero y digan "y vos sos...., l es....." etc.

Conocimiento del mundo que los rodea:

- Sentlos en semicrculo y coloc una lmina con figuras de los ambientes diferentes de la casa, pedles que localicen los ambientes cuando tu digas el nombre (dnde est la cocina?).

- Coloc diversos objetos en cajas para que ellos los saquen y vayan diciendo qu es.

- Proporcionles imgenes impresas en revistas o lminas donde observen los objetos o personas y digan su nombre.

- Dramatiz situaciones o actividades con muequitos o tteres de mano.

Desarrollo de la motricidad fina y gruesa:

- Coloc muchas revistas en el piso y animlos a mirar las fotos y a pasar las pginas.

- Hac que jueguen con aros, pelotas, cajas de cartn, telas, etc.

- Tom unas botellas vacas, rellenalas de semillas o porotos y haclas rodar hasta ellos y pedles que te las devuelvan tambin hacindolas rodar.

Los sentidos:

- Elabor actividades, adems de las visuales, de tacto (por ejemplo, tomar muestras con distintas texturas y pedirles que te digan si les parece suave, spera, blanda, dura, etc.), de olfato (por ejemplo, tomar tres o cuatro frasquitos y echar caf, perfume, nuez moscada, etc. y ofrecrselas uno a uno para que sientan los diferentes aromas), de oido (escond distintos instrumentos detrs de tus manos y haclos sonar, luego decles "Qu ser?" y despus mostrselos), etc.

- Mostrles diversos instrumentos musicales para que elijan y prueben todos los que les gusten. Djalos que los exploren libremente y jueguen con ellos.

Y finalmente:

- Dejlos moverse todo lo que quieran y necesitenPrimeras palabrasEducacin parvularia-Educacin parvularia-Educacin parvularia Tipo de actividad: Trabajo individual

Esta unidad tiene como propsito incrementar el vocabulario y potenciar el desarrollo del lenguaje a travs de la mediacin del adulto a cargo del beb.

Para llevar a cabo las actividades con los prvulos del primer ao de vida es conveniente revisar algunos antecedentes que ayuden a enriquecer la experiencia de aprendizaje, entre ellos la bibliografa recomendada y los sitios sugeridos (ver links).

Primera actividad

Balbucean:

Estimular las vocalizaciones y el balbuceo (ver documento 1). Desde los primeros das en el primer nivel de sala cuna, tomar al beb con los brazos levemente extendidos hacia adelante, de tal manera que quede con su rostro frente al del educador haciendo contacto visual, y con un tono de voz claro y amoroso expresar algunas vocalizaciones, como por ejemplo: ta- ta- ta; ba- ba- ba- ma- ma- ma. As tambin, repetir las vocalizaciones que ellos emiten espontneamente. Estas mismas expresiones pre-lingsticas ejercitarlas cuando se tiene al beb sobre el mudador o acostado en su cuna. Cada vez que el beb emita algn sonido o respuesta, reforzar con palabras cariosas. Es aconsejable realizar esta experiencia varias veces durante el da.

Segunda actividad

Escuchan las acciones que el adulto realiza:

Describir en un tono amoroso y contenedor las diferentes acciones propias del cuidado del beb. Por ejemplo, cada vez que hay que mudarlo o cambiarle los paales, comentarle lo que vamos a hacer y por qu: Te vamos a cambiar el paal porque ests mojado (o sucio) para que te sientas cmodo y agradado de estar seco y limpio, as vas a poder dormir tranquilo (o jugar).

Otro ejemplo: Te estoy preparando una deliciosa papa (o bibern) para que crezcas fuerte y sano. Es importante que estas acciones se realicen en un clima afectivo: amoroso, alegre y contenedor, en forma sistemtica.

Tercera actividad

Observan y escuchan el nombre de personas y objetos:

Tomar al beb en brazos y con un tono de voz amoroso ir mostrndole las diferentes personas que circundan el espacio de la sala cuna, llamndolas por su nombre. De igual manera, pasear al beb en brazos y mostrarle los objetos del entorno, indicndoselos o acercndoselos a su campo visual, luego nombrarlos en forma correcta. Por ejemplo, si lo que mostramos es una vaca de juguete, decimos: mira, esta es una vaca de juguete. Una vaca y la vaca hace muuu. Se debe evitar decir esta es una muuu.

Reforzar las respuestas que el beb d con palabras cariosas.

Crear varias situaciones diarias para nombrar las personas y objetos.