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ACTIVIDADES DE REPASO PARA LA PRUEBA EXTARORDINARIA

Profesor: Jesús Vaíllo Ramos

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA – 2º ESO

Junio 2020

* Instrucciones:

- Estas actividades servirán únicamente para preparar la prueba extraordinaria de la

semana que viene, por lo que no es una tarea para volver a enviar.

- Se adjuntan las soluciones para su comprobación con el fin de que aquellos alumnos no

asistentes a las clases de recuperación y refuerzo puedan prepararla desde casa.

Ejercicio nº 1.-

¿Cuál es la estructura habitual de una narración?

Solución:

Suele constar de tres partes: el planteamiento, donde se presenta la acción, los personajes, el

espacio, etc.; el nudo, donde se desarrolla el conflicto, y el desenlace, donde se resuelve.

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Ejercicio nº 2.-

Indica los rasgos del lenguaje narrativo que aprecias en este fragmento de Angéline o La casa

encantada, de Émile Zola:

Al principio me pareció que unos ruidos vagos erraban por algún lado. Era sin duda en las

profundidades del sótano, quejas sordas, sollozos reprimidos, pesados pasos de fantasma. Luego,

aquello subió, se acercó y toda la casa oscura me pareció llenarse de angustia horrorosa.

Solución:

Son rasgos del lenguaje narrativo los verbos en pretérito perfecto simple (pareció, subió, se acercó,

me pareció), en pretérito imperfecto de indicativo (erraban, era), y los indicadores temporales (Al

principio, Luego).

Ejercicio nº 3.-

Lee con atención este fragmento e indica de qué tipo es el narrador.

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Llena de terror, acudió la policía y el juez. Era su deber. Trabajo les costó cazar la mano, pero

la cazaron, y todos le agarraron un dedo, porque era vigorosa como si en ella radicase junta

toda la fuerza de un hombre fuerte.

Ramón Gómez de la Serna, «La mano», Otras fantasmagorías, en http://cvc.cervantes.es

Solución:

Es un narrador que se expresa en tercera persona (acudió, era, les costó, cazaron, agarraron), y es

omnisciente, porque conoce todos los detalles del relato, incluso los pensamientos de los

personajes: «Era su deber».

Ejercicio nº 4.-

Separa el lexema y el morfema de las palabras siguientes y clasifica los morfemas en flexivos

o derivativos:

agitanado cuadernería palmadas

editora viajeros guitarrista

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Solución:

agitanado: a - gitan - ad - o (morfemas derivativos y morfema flexivo)

cuadernería: cuadern - ería (morfema derivativo)

palmadas: palm - ada - s (morfema derivativo y morfema flexivo)

editora: editor - a (morfema flexivo)

viajero: viaj - er - o (morfema derivativo y morfema flexivo)

guitarrista: guitarr - ista (morfema derivativo)

Ejercicio nº 5.-

Escribe las siglas que corresponden a estas expresiones:

Asociación de clubes de Baloncesto

Alta comisaría de las Naciones Unidas para los refugiados

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Amnistía internacional

Asociación de madres y padres de alumnos

Solución:

ACB, ACNUR, AI, AMPA.

Ejercicio nº 6.-

Escribe tres palabras del campo semántico de aparato.

Solución:

Respuesta libre. Ejemplos: radio, ordenador, batidora

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Ejercicio nº 7.-

Clasifica estas palabras según contengan diptongos, triptongos o hiatos y separa sus

sílabas:

camaleón envuélvalo vaciáis

ahínco caían ruidoso

Solución:

− Diptongos: en-vuél-va-lo, rui-do-so.

− Triptongo: va-ciáis.

− Hiatos: ca-ma-le-ón, a-hín-co, ca-í-an.

Ejercicio nº 8.-

En cuatro o cinco líneas, describe un cepillo de dientes para un texto publicitario.

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Solución:

Respuesta libre.

Ejercicio nº 9.-

¿En qué consiste una etopeya?

Solución:

Es una descripción que recoge los rasgos morales o psicológicos de una persona.

Ejercicio nº 10.-

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Indica cuál de estos ejemplos es una metáfora y cuál una metonimia. Justifica tu respuesta:

– Poniéndose las pilas.

– El algodón del cielo.

Solución:

− Pilas es una metonimia. Esta palabra ha adquirido el significado de energía, por la relación no de semejanza que hay entre los dos significados.

– Algodón es una metáfora. Esta palabra significa ‘nube’. Ha cambiado de significado por la relación de semejanza que hay entre los dos significados.

Ejercicio nº 11.-

Define los textos normativos y cita ejemplos.

Solución:

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Son los que regulan la actuación o el comportamiento de individuos o colectivos; por ejemplo, un

reglamento o un decálogo.

Ejercicio nº 12.-

¿Qué es una lengua indoeuropea? ¿Qué lenguas indoeuropeas se hablaban en la península

ibérica antes de la llegada de los romanos?

Solución:

Una lengua indoeuropea es la lengua común de la mayoría de los idiomas hablados en Europa y

Asia meridional. Antes de los romanos en la península ibérica se hablaban las siguientes lenguas

indoeuropeas: el celtibérico y el lusitano.

Ejercicio nº 13.-

Completa estas palabras con g o con j e indica con qué reglas ortográficas se relacionan:

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gran__ero iló__ico re__ente

Solución:

− granjero: se escriben con j las palabras derivadas de otras que la contienen (granja).

− ilógico: se escriben con g las palabras que acaban en -lógico.

− regente: se escriben con g las palabras que contienen el grupo gen.

Ejercicio nº 14.-

Clasifica los géneros periodísticos según sean informativos o de opinión.

Solución:

− Géneros informativos: la noticia, la crónica y el reportaje.

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− Géneros de opinión: el editorial y el artículo.

Ejercicio nº 15.-

Localiza en esta oración los sintagmas nominales; escribe qué tipo de palabras son sus

núcleos y los determinantes que los acompañan, e indica a qué clase pertenecen los

complementos del nombre, si los hay:

− Una niebla espesa cubría el camino de la estación.

Solución:

Una niebla espesa cubría el camino de la estación.

− Una niebla espesa.

Núcleo: niebla (sustantivo).

Determinante: una (indefinido).

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CN: espesa (adjetivo).

− el camino de la estación.

Núcleo: camino (sustantivo).

Determinante: el (artículo).

CN: de la estación (SN precedido de preposición).

Ejercicio nº 16.-

Analiza el sintagma adjetival de este enunciado:

− Pablo se mostró muy satisfecho con el resultado.

Solución:

− Pablo se mostró muy satisfecho con el resultado.

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Núcleo: satisfecho (adjetivo).

CAdj.: muy (adverbio).

CAdj.: con el resultado (SN precedido de preposición).

Ejercicio nº 17.-

Escribe una oración con el adjetivo bueno en grado superlativo y uso explicativo. No olvides

hacer la concordancia con el nombre.

Solución:

Respuesta libre. Ejemplo:

Gracias a sus notas, óptimas, consiguió una beca.

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Ejercicio nº 18.-

Analiza este sintagma adverbial:

− Más adentro del túnel.

Solución:

− Más adentro del túnel.

Núcleo: adentro (adverbio de lugar).

CAdv.: más (adverbio de cantidad).

CAdv.: del túnel (SN precedido de preposición).

Ejercicio nº 19.-

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Elige la opción correcta en cada caso:

− Aunque me harte, no voy a dejar este dibujo ______________ (hasta/asta) que lo termine.

− En verano ______________ (hecho/echo) mucho de menos ____ (ha/a) mis compañeros.

− Siempre que elegía una carta, salía el _____ (has/as).

Solución:

− Aunque me harte, no voy a dejar este dibujo hasta que lo termine.

− En verano echo mucho de menos a mis compañeros.

− Siempre que elegía una carta, salía el as.

Ejercicio nº 20.-

Subraya el sintagma verbal de esta oración y analiza su núcleo morfológicamente:

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− ¿Repetiríais esa experiencia de nuevo?

Solución:

− ¿Repetiríais esa experiencia de nuevo?

Núcleo: repetiríais.

Repetiríais: 2.ª persona del plural del condicional simple de indicativo del verbo repetir, de la 3.ª

conjugación.

Ejercicio nº 21.-

Analiza estas oraciones identificando el sujeto y su núcleo, y el predicado, su núcleo y los

complementos directos e indirectos:

− El público los aplaudió durante dos minutos.

− Tu hermano te ha dejado una nota en el frigorífico.

− Este logro agradecédselo a vuestros profesores.

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Solución:

− El público los aplaudió durante dos minutos.

Sujeto: El público. Núcleo: público.

Predicado: los aplaudió durante dos minutos. Núcleo: aplaudió. CD: los.

− Tu hermano te ha dejado una nota en la nevera.

Sujeto: Tu hermano. Núcleo: hermano.

Predicado: te ha dejado una nota en la nevera. Núcleo: ha dejado. CI: te. CD: una nota.

− Este logro agradecédselo a vuestros profesores.

Sujeto omitido (vosotros/vosotras).

Predicado: Este logro agradecédselo a vuestros profesores. Núcleo: agradeced (agradecédselo).

CD: Este logro. CD: lo (agradecédselo). CI: se (agradecédselo). CI: a vuestros profesores.

Ejercicio nº 22.-

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Completa las palabras siguientes con b o v según convenga:

ví__ora e__ocar clava__ais bre__e

de__eríamos descri__ir estu__e sensi__ilidad

Solución:

víbora evocar clavabais breve

deberíamos describir estuve sensibilidad

Ejercicio nº 23.-

Explica las características del género lírico.

Solución:

El género lírico agrupa obras en las que, con un lenguaje cuidado y bello, el autor expresa emociones o sentimientos que hace revivir en el lector. Sus obras suelen estar escritas en verso.

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Ejercicio nº 24.-

Completa los siguientes enunciados sobre los recursos literarios:

− La ___________________ es la repetición de palabras que tienen sonidos parecidos y

significados diferentes; por ejemplo: ¿Quién busca angulas en las lagunas?

− El recurso semántico de la hipérbole consiste en la exageración de la realidad. Por ejemplo:

_______________________________________________________.

− En los versos «cómo se pasa la vida, / cómo se viene la muerte», de Jorge Manrique, se

aprecian dos recursos morfosintácticos: _____________________ y _____________________.

Solución:

− La paranomasia es la repetición de palabras que tienen sonidos parecidos y significados diferentes; por ejemplo: ¿Quién busca angulas en las lagunas?

− El recurso semántico de la hipérbole consiste en la exageración de la realidad. Por ejemplo: Se deshizo en un mar de lágrimas.

− En estos versos «cómo se pasa la vida, / cómo se viene la muerte», de Jorge Manrique, se aprecian dos recursos morfosintácticos: anáfora y paralelismo.

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Ejercicio nº 25.-

Subraya el complemento de régimen en estas oraciones:

− No abuses de los dulces por el bien de tu dentadura.

− Desde entonces se dedicó con éxito a la representación teatral.

Solución:

− No abuses de los dulces por el bien de tu dentadura.

− Desde entonces se dedicó con éxito a la representación teatral.

Ejercicio nº 26.-

Identifica los complementos circunstanciales de esta oración e indica de qué tipo son:

− En el campamento no hemos dormido nada por el estruendo de la tormenta.

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Solución:

En el campamento no hemos dormido nada por el estruendo de la tormenta.

CCL (adverbial): En el campamento.

CCC (adverbial): nada.

CC de causa (no adverbial): por el estruendo de la tormenta.

Ejercicio nº 27.-

Completa este texto con las opciones correctas:

Notó cómo se le erizaba el ________________ (bello/vello) ante el ________________

(basto/vasto) paisaje que se abría a sus pies: el bosque daba paso a una suave manta de

__________________ (hierba/hierva) que terminaba abruptamente al pie de las inmensas

rocas del _______________ (cabo/cavo). Por unos segundos _______________ (tubo/tuvo) la

impresión de que estaba sola en el mundo.

Solución:

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Notó cómo se le erizaba el vello ante el vasto paisaje que se abría a sus pies: el bosque daba paso a una suave manta de hierba que terminaba abruptamente al pie de las inmensas rocas del cabo. Por unos segundos tuvo la impresión de que estaba sola en el mundo.

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ACTIVIDADES DE REPASO PARA LA PRUEBA EXTARORDINARIA

Profesor: Jesús Vaíllo Ramos

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA – 4º ESO

Junio 2020

1.- Lee el siguiente texto y responde a las preguntas:

“Acababan de dar las doce, de una manera pausada, acompasada y respetable, en el reloj

del pasillo. Era costumbre de aquel viejo reloj, alto y de caja estrecha, adelantar y retrasar

a su gusto y antojo la uniforme y monótona serie de las horas que va rodeando nuestra vida,

hasta envolverla y dejarla, como a un niño en la cuna, en el oscuro seno del tiempo.

Poco después de esta indicación amigable del viejo reloj, hecha con la voz grave y reposada,

propia de un anciano, sonaron las once, de modo agudo y grotesco, con impertinencia

juvenil, en un relojillo petulante de la vecindad, y minutos más tarde, para mayor confusión

y desbarajuste cronométrico, el reloj de una iglesia próxima dio larga y sonora campanada,

que vibró durante algunos segundos en el aire silencioso.

¿Cuál de los tres relojes estaba en lo fijo? ¿Cuál de aquellas tres máquinas para medir el

tiempo tenía más exactitud en sus indicaciones? El autor no puede decirlo, y lo siente. Lo

siente, porque el tiempo es, según algunos graves filósofos, el cañamazo en donde bordamos

las tonterías de nuestra vida; y es verdaderamente poco científico el no poder precisar con

seguridad en qué momento empieza el cañamazo de este libro. Pero el autor lo desconoce:

sólo sabe que en aquel minuto, en aquel segundo, hacía ya largo rato que los caballos de la

noche galopaban por el cielo. Era, pues, la hora del misterio; la hora de la gente maleante;

la hora en que el poeta piensa en la inmortalidad, rimando hijos con prolijos y amor con

dolor; la hora en que la buscona sale de su cubil y el jugador entra en él; la hora de las

aventuras que se buscan y nunca se encuentran; la hora, en fin, de los sueños de la casta

doncella y de los reumatismos del venerable anciano. Y mientras se deslizaba esta hora

romántica, cesaban en la calle los gritos, las canciones, las riñas; en los balcones se

apagaban las luces, y los tenderos y las porteras retiraban sus sillas del arroyo para

entregarse en brazos del sueño.”

La busca (1904), Pío Baroja

a) Resume el texto.

b) Enuncia el tema de este fragmento.

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c) Divide el texto en partes y determina la idea principal de cada una de ellas.

Propón un título coherente con lo narrado en el texto.

2.- Lee con atención el siguiente fragmento del poema “Sonatina” y responde las preguntas planteadas a continuación: (…)

Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,

ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata,

ni los cisnes unánimes en el lago de azur.

Y están tristes las flores por la flor de la corte,

los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte,

de Occidente las dalias y las rosas del Sur.

¡Pobrecita princesa de los ojos azules!

Está presa en sus oros, está presa en sus tules,

en la jaula de mármol del palacio real;

el palacio soberbio que vigilan los guardas,

que custodian cien negros con sus cien alabardas,

un lebrel que no duerme y un dragón colosal.

(…)

a) Analiza la métrica (medida, rima, licencias, ritmo, estrofa) de la primera estrofa y elabora un pequeño comentario sobre ella.

b) ¿Quién es el autor de este poema? Elabora un pequeño texto sobre él (unas tres líneas).

c) Explica las características del movimiento literario al que pertenece el autor del poema usando como ejemplos los recursos que te ofrece el poema; no te olvides de hablar de dicho movimiento en España.

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3.- Analiza sintácticamente las siguientes oraciones: - No me dijo su verdadera intención esta mañana

- No consiguió trabajo en aquel momento, pero días después le ofrecieron un buen puesto

- Los alumnos propusieron que se realizaran dos exámenes - Me interesa que vengan a la reunión del martes

4.- Determina la categoría gramatical de las palabras que componen esta oración:

Era costumbre de aquel viejo reloj, alto y de caja estrecha, adelantar y retrasar a su

gusto y antojo la uniforme y monótona serie de las horas.

5.- Explica la diferencia entre las palabras polisémicas y las homónimas y escribe cuatro

ejemplos de cada una.

6- Explica los principales rasgos de la Generación del 98.

7.- Resume las características más importantes de la obra de Pío Baroja y cita sus principales

títulos.

8.- Resume las principales etapas de la obra de Antonio Machado.

9.- Resume el argumento y describe a los principales personajes de Bodas de sangre.

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10.- Lee el siguiente texto y responde a las preguntas:

“La noche le pareció interminable: dio vueltas y más vueltas; apagaron la luz eléctrica, los tranvías cesaron de pasar, la plaza quedó a oscuras. Entre la calle de la Montera y la de Alcalá iban y venían delante de un café, con las ventanas iluminadas, mujeres de trajes claros y pañuelos de crespón, cantando, parando a los noctámbulos: unos cuantos chulos, agazapados tras de los faroles, las vigilaban y charlaban con ellas, dándoles órdenes...

Luego fueron desfilando busconas, chulos y celestinas. Todo el Madrid parásito, holgazán, alegre, abandonaba en aquellas horas las tabernas, los garitos, las casas de juego, las madrigueras y los refugios del vicio, y por en medio de la miseria que palpitaba en las calles, pasaban los trasnochadores con el cigarro encendido, hablando, riendo, bromeando con las busconas, indiferentes a las agonías de tanto miserable desharrapado, sin pan y sin techo, que se refugiaba temblando de frío en los quicios de las puertas.

Quedaban algunas viejas busconas en las esquinas, envueltas en el mantón, fumando...

Tardó mucho en aclarar el cielo; aun de noche se armaron puestos de café; los cocheros y los golfos se acercaron a tomar su vaso o su copa. Se apagaron los faroles de gas.

Danzaban las claridades de las linternas de los serenos en el suelo gris, alumbrado vagamente por el pálido claror del alba, y las siluetas negras de los traperos se detenían en los montones de basura, encorvándose para escarbar en ellos. Todavía algún trasnochador pálido, con el cuello del gabán levantado, se deslizaba siniestro como un búho ante la luz, y mientras tanto comenzaban a pasar obreros... El Madrid trabajador y honrado se preparaba para su ruda faena diaria.

Aquella transición del bullicio febril de la noche a la actividad serena y tranquila de la mañana hizo pensar a Manuel largamente. Comprendía que eran las de los noctámbulos y las de los trabajadores vidas paralelas que no llegaban ni un momento a encontrarse. Para los unos, el placer, el vicio, y la noche; para los otros, el trabajo, la fatiga, el sol. Y pensaba también que él debía de ser de éstos, de los que trabajan al sol, no de los que buscan el placer en la sombra”.

La busca (1904), Pío Baroja

b) Resume el texto.

b) Enuncia el tema de este fragmento.

c) Divide el texto en partes y determina la idea principal de cada una de ellas.

Propón un

título coherente con lo narrado en el texto.

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d) Escribe las principales características del movimiento literario al que pertenece el

autor.

11.- Lee con atención el siguiente poema y responde las preguntas planteadas a continuación: “-Yo soy ardiente, yo soy morena, yo soy el símbolo de la pasión; de ansia de goces mi alma está llena; ¿a mí me buscas? -No es a ti, no.

-Mi frente es pálida; mis trenzas, de oro; puedo brindarte dichas sin fin; yo de ternura guardo un tesoro; ¿a mí me llamas? -No, no es a ti.

-Yo soy un sueño, un imposible, vano fantasma de niebla y luz; soy incorpórea, soy intangible; no puedo amarte. -¡Oh, ven; ven tú!”

Rima XI, Gustavo A. Béquer

d) Analiza la métrica (medida, rima, estrofa) de la primera estrofa y elabora un pequeño comentario sobre ella (tema, argumento, significado, opinión personal…).

e) ¿Quién es el autor de este poema? Elabora un pequeño texto sobre él.

f) Explica las características del movimiento literario al que pertenece el autor del poema usando como ejemplos los recursos que te ofrece el propio poema.

12.- Explica las principales características del Modernismo literario.

13.- Analiza morfosintácticamente las siguientes oraciones:

a) Me pidieron que escribiera un discurso.

b) Obtuvieron buena nota en el examen y lo celebraron todo el día.

c) Habían paseado durante dos horas, pero olvidaron las medicinas.

d) Ella quiere que le devuelvan el importe del billete.

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14.- Define qué son hipónimos e hiperónimos y escribe dos ejemplos.

15- Separa y analiza los monemas de las siguientes palabras y di si se trata de palabras

simples, derivadas, compuestas o parasintéticas explicando por qué.

a) Enlatado

b) Aguafuerte

c) Hidroalcohólico.

d) Terraza

e) Cafetería

16.- Resume las principales características y cita los principales autores de la Generación del

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17.- Redacta un texto en el que expliques por qué Federico García Lorca es un autor

fundamental en la Historia de la Literatura contextualizándolo y mencionando varias de sus

obras y los géneros literarios que cultivó. ¿Qué personaje de Bodas de Sangre es el que más

te gusta y por qué? ¿Crees que en esta obra algún personaje es prescindible? ¿Por qué?