ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO …
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ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO SEGUNDO CICLO ESCUELA INTERCULTURAL N°194 Aguada Guzmán Fuente : - Florencia Benilla, LOFCHE COM AMULEIÑ Colecciones “Con nuestra voz” VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=rnYfctiuck4
Transcript of ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO …
ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
SEGUNDO CICLO
ESCUELA INTERCULTURAL N°194
Aguada Guzmán
Fuente : -
Florencia Benilla, LOFCHE COM AMULEIÑ
Colecciones “Con nuestra voz”
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=rnYfctiuck4
E.I.B -MAPUZUNGUN –QUIMELTUCHEFE DANA CABRERA-
ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA. DESDE EL MAPUZUNGUN.
MIRAMOS EL VIDEO DE “APRENDE CON MI PERRO CHOCOLO”.EN DONDE NOS
ENSEÑA A CONTAR HASTA 10.
NELAI ( CERO-
NADA)
MELI CAHIU REGLE
QUIÑE EPU CÚLA
QUECHU
MARRI AILLA PURRA
LES PRESENTO LOS NÚMEROS DEL 1 AL 10 EN
MAPUZUNGUN.
E.I.B -MAPUZUNGUN –QUIMELTUCHEFE DANA CABRERA-
ACTIVIDAD: COLOREA SEGÚN CORRESPONDA LA CANTIDAD.
MELI
MELI
QUIÑE
EPU
CÚLA
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A RESOLVER:
ELUNEY TIENE MELI DE LÁPICES, Y QUIMEY TIENE CAHIU ¿CUÁNTOS LÁPICES
TIENEN ENTREN LAS DOS?
DIBUJO EL TOTAL.
EN UN AULA HAY REGLE ESTUDIANTES Y LLEGAN QUECHU NUEVOS
¿CUÁNTOS ESTUDIANTES HAY AHORA?
DIBUJO EL TOTAL.
E.I.B -MAPUZUNGUN –QUIMELTUCHEFE DANA CABRERA-
COLORES PRIMARIOS EN MAPUZUNGUN
KELU
CALLFU
CHOZ
COLOREAMOS LA WENUFOYE “BANDERA”.
UTILIZANDO SOLO LOS COLORES PRIMARIOS.
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CS SOCIALES DESDE EL MAPUZUNGUN: CHALITUN: SALUDOS
¡LEE ¡
PARA DECIR :
MARRI MARRI : BUENOS DÍAS.
MARRI MARI COM PU CHE. BUENOS DÍAS A TODOS
MARRI MARRI ÑUQUE: BUENOS DÍAS MAMÁ
LOS SALUDOS EN NUESTRA CULTURA
MAPUCHE SON DE UN VALOR MUY
IMPORTANTE. REPRESENTAN
RESPETO Y AFECTO ENTRE LAS
PERSONAS. ESTA ENSEÑANZA NOS
INCULCA NUESTRA FAMILIA, POR ESO
SALUDAMOS A TODOS NUESTROS
HERMANOS Y HERMANAS SIN
DISTINCIÓN.
EN NUESTRA CULTURA EXISTEN
MUCHAS FORMAS DE SALUDAR.
¡MARRI MARRI
PICCHIQUECHE!
E.I.B -MAPUZUNGUN –QUIMELTUCHEFE DANA CABRERA-
MARRI MARRI CHAO: BUENOS DÍAS PAPÁ
MARRI MARRI QUIMELTUCHEFE. BUENOS DÍAS MAESTRO O MAESTRA.
DESPUÉS DE LEER REALIZA UN DIBUJO PARA CADA SALUDO MARRI MARRI COM PU CHE
MARRI MARRI ÑUQUE
MARRI MARRI CHAO
MARRI MARRI QUIMELTUCHEFE
E.I.B -MAPUZUNGUN –QUIMELTUCHEFE DANA CABRERA-
CIENCIAS NATURALES DESDE EL MAPUZUNGUN.
LEER.
¿CON QUÉ LAWEN AYUDARÍAS A QUIMEY?
MARCA CON UN COLOR.
LLANTEN: SIRVE PARA DOLOR DE ESTÓMAGO
ELLA ES QUIMEY Y TIENE UN
PROBLEMA, SE SIENTE MAL, TIENE TOS.
ES POR ESO QUE TE QUIERO INVITAR A
CONOCER LAS PLANTAS MEDICINALES
Y PODER ENCONTRAR EL “LAWEN”
REMEDIO CORRECTO PARA QUIMEY.
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TOMILLO: SIRVE PARA LA TOS.
CHILCA: PARA DOLOR DE HÍGADO.
PREGUNTAMOS A MAMÁ, PAPÁ, ABUELAS O
ABUELOS SI CONOCEN ALGUN LAWEN.
PEGAMOS UNA HOJITA DE LAWEN QUE CONOCEN.
ESCRIBIMOS PARA
QUE SIRVE.
E.I.B -MAPUZUNGUN –QUIMELTUCHEFE DANA CABRERA-
EN LA SOPA DE LETRA ENCONTRAMOS 3 LAWEN QUE
CONOCIMOS HOY.
U C H I L C A
N H U Y R B D
L L A N T E N
A E I F O S B
T O M I L L O
LENGUA DESDE EL MAPUZUNGUN
A LEER…
EPEW LALUN (RELATO DE LA ARAÑA)
MI ABUELA UNA NOCHE ME CONTÓ QUE HACE MUCHO, MUCHOOOOOO TIEMPO
LA ARAÑA ANCIANA MÁS SABIA, NOS VINO A ENSEÑAR EL ARTE DE TEJER EN TELAR.
ME CONTÓ QUE CON MUCHA PACIENCIA BAJÓ DEL TECHO TODOS LOS DÍAS Y ASÍ NOS
ENSEÑÓ.
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UN DÍA NOS MOSTRÓ COMO HILAR Y CON ALEGRÍA AL HUSO Y SU RUECA LAS HIZO BAILAR.
AL OTRO DÍA NOS ARMÓ EL TELAR
Y DE A POCO, MUY DE A POQUITO NOS MOSTRÓ COMO ENTRELAZAR CADA HILO SOBRE HILO,
CADA COLOR SOBRE COLOR Y ASÍ DISTINTOS ANIMALES NOS ENSEÑÓ A DIBUJAR:
UNA LALÜN, UNA FILU, UN MANKE,
UN CHOIQUE, UN LAFATRA , UN LUAN ,UNA FILLCÜN ,
UN CULTRUN, ANTU , KILLEN
Y UNA BELLA HUANGUELEN .
AHORA QUE ME CONTÓ ESTA HISTORIA DE LANA, HUSO Y TELAR, Y ASÍ COMO LA ARAÑA NOS
ENSEÑÓ UN DÍA, MI ABUELA ME ENSEÑA TAMBIÉN A MI. LAS ARAÑAS, QUE SABEN MUCHO
DE TEJER, TODAS LAS NOCHES VIENEN A VER COMO APRENDO Y LAS PINTO SOBRE MI TELAR.
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ACTIVIDADES:
DESPUÉS DE LEER MARCA CON UN COLOR LA RESPUESTA CORRECTA.
¿QUIÉN CUENTA EL EPEU?
LA ABUELA LA ARAÑA.
¿QUÉ ENSEÑABA LA ARAÑA?
HACER METAWE DE ARCILLA ARMAR UN TELAR Y TEJER.
TE PROPONGO QUE IMAGINES Y DIBUJES COMO QUEDÓ EL TELAR CON DISTINTOS
ANIMALES.
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ADIVINANZA:
---------------------------------------------------EN MAPUZUNGUN
DECIMOS:………………………………………………………………………………………….
CANTO MUY TEMPRANO CUANDO AMANECE,
Y CANTO CUANDO OSCURECE. ¿QUIÉN SOY?....
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AYUDA A ELUNEY A BUSCAR EL CAMINO PARA LLEGAR A SU CÜLTRUM.
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EPEU “EL NGURRU Y EL ALCA”
En un campo, vivían un ALCA y la señora ACHAUALL. Estos tenían 14
PICHIACHAUALL.
Con la calma del campo, mientras el señor gallo cuida de la tranquilidad de su familia
y la señora gallina entrega maíz a sus polluelos, eran vigilados desde los alrededores
por un NGÜRÜ, ser siempre hambriento y astuto que observa silenciosamente cada
paso de esta familia.
Cuando logra entrar en diálogo con el gallo, lo halaga por tan
bella familia y manifiesta su preocupación por tanto trabajo con 14 PICHIACHAUALL,
cuidar de todos y con tanto peligro en el campo. Al paso de los días y con la confianza
ganada del ALCA, le propone cuidar de sus pollitos. Este no puede tomar una decisión
así, por lo que lo conversa con la señora su ZOMO ACHAHUALL, que a pesar de la
inseguridad y los miedos propios, acepta la propuesta de entregar sus hijos al NGüRü.
Por la mañana, cuando el sol sale y el ALCA canta, llega el zorro y lo saluda muy
afectuosamente, coloca cada pollo sobre su lomo y emprende viaje a su RUCA. El
largo y agotador camino provoca que el hábil animal tenga más hambre del común. Ya
en casa, coloca a los 14 PICHIACHAHUALL en un canasto y comienza a echar mano
a sus planes, que precisamente no eran cuidar a los pollos, sino más bien comerlos
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uno por uno. Coloca la mesa y entre cantos de alegría, soba su panza e imagina un
pollito en su panza, dos, tres, cuatro, etc.
Mientras esto ocurría, al otro lado del campo estaban los señores ALCA y
ZOMOACHAHUALL tan felices de tener un amigo como el NGÜRÜ.
Están tan agradecidos que deciden hacer una visita y compartir mucha comida con él,
en la carreta cargan: carne, pan, sopapillas, maíz. Emprenden camino a la casa de
NGÜRÜ. Cuando en realidad, los pensamientos del NGÜRÜ eran solo de alegría
pensando que después de comer tendría una gran siesta.
De pronto, su puerta es golpeada fuertemente - toc, toc, toc-. Nooooooo son el ALCA
y la Señora ACHAHUALL.
El NGÜRÜ toma el canasto, corre de un lado para el otro dentro de su RUCA, sin tener
explicación. Finalmente decide abrir la puerta e invita a los padres a pasar, ellos con
alegría preguntan por sus pollos y cuentan a su amigo lo agradecidos que están de
poder conocerlo y que fuera tan bueno. Además que quisiera cuidar a sus hijitos y
que por ello han preparado mucha comida para compartir con él.
Sin explicación, al zorro titubeante no le queda más que contar su verdad. Llorando y
con mucha vergüenza por faltar a la confianza de la señora ACHAHUALL y el SEÑOR
ALCA, relata que sus intenciones eran preparar una sopa y colocar a los pollos para
hacer una gran sopa de pollo.
La señora ACHAUALL y el señor ALCA, valoran que contara la verdad de lo que tenía
planeado. Deciden perdonarlo y enseñar al zorro a no comer a sus amigos.
Finalmente, colocan la mesa y traen a los pollitos, comparten toda la comida y se
prometen lealtad.
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ACTIVIDADES:
¿CUÁL FUE LA PARTE QUE MÁS TE GUSTÓ DEL EPEU?
…………………………………………………………………………
¿CUÁLES SON LOS VALORES QUE SE DESTACAN EN ESTE
EPEU?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
ENCIERRA CON UN CÍRCULO LA RESPUESTA
CORRECTA.
La familia del Alca vivía en:
1) BOSQUE
2) CAMPO
3) SELVA
¿Cuál era la preocupación del ngürü?
1) CUIDADO DE LOS PICHIACHAHUALL.
2) QUE A LOS HIJOS DEL ALCA SE LOS COMA UN LOBO.
3) EL PELIGRO EN EL CAMPO.
La intención del Ngüru era:
1) CUIDAR A LOS PICHIACHAHUALL 2) BRINDARLE AMOR 3) COMERLOS
El señor ALCA y la señora gallina para agradecerle compraron:
1) UN AUTO
2) UNA BOLSA CON REGALOS
3) CARNE, PAN, SOPAPILLA, MAIZ
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El ngürü en el final:
1) SE ARREPIENTE 2) SE COME A LOS POLLITOS.
COLOREA Y ESCRIBE EN MAPUZUNGUN EL NOMBRE DE CADA
PERSONAJE DEL CUENTO, Y DESCRIBE COMO ERAN.
