instructivo_2012 Acompañamiento Pedagógico

ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO PARA LA APLICACIN DE LAS TIC

con la participacin de estudiantes de los Institutos de Educacin Superior de Formacin Docente

INSTRUCTIVO

rea de Proyectos EducativosDireccin Pedaggica

NDICE

PRESENTACIN ................................................................................................................... 05

ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA UNO A UNO .................................................................................... 07

OBJETIVOS ......................................................................................................................07

ESTRATEGIA .....................................................................................................................08Observacin ..........................................................................................................09Sensibilizacin .......................................................................................................11

a)Taller de sensibilizacin a estudiantes ..................................................11b)Taller de Sensibilizacin a docentes ......................................................13c)Taller de sensibilizacin a padres de familia .....................................15

Reforzamiento .......................................................................................................17a)Reforzamiento individual .........................................................................17b)Reforzamiento grupal ............................................................................... 18

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DURANTE EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO .................................................21

ACTIVIDADES DE ACOMPAAMIENTO A EJECUTAR POR EL EL ESTUDIANTE IESP-ISE ................................................................................................ 21

MONITOREO A LA EJECUCIN DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO............................................................................. 23

ACTIVIDADES A EJECUTAR PARA LA IMPLEMENTACIN DEL ACOMPAAMIENTO ........................................................................................................ 24

ANEXOS ................................................................................................................................ 26

ANEXO 01/ Ficha de Observacin Inicio .................................................................27ANEXO 02/ Ficha de Observacin Salida ................................................................30

ANEXO 03/ Cmo elaborar una Sesin de Aprendizaje integrando las computadoras porttiles XO? ...............................................33ANEXO 04/ Acta de Taller de Sensibilizacin a Docentes ........................................37

2 DIRECCIN GENERAL DE TECNOLOGAS EDUCATIVAS

3INSTRUCCIONES PARA EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO EN LA APLICACIN DE LAS TIC

ANEXO 05/ Acta de Taller de Sensibilizacin a Padres de Familia .......................38ANEXO 06/ Acta de Taller de Interaprendizaje .........................................................39

ANEXO 07/ Ficha de la Institucin Educativa Beneficiaria con Acompaamiento Pedaggico ...........................................................40 ANEXO 08/ Cronograma de Visita a Instituciones Educativas ..................................41

ANEXO 09/ Constancia de Visita a la Institucin Educativa ......................................42ANEXO 10/ Formato de Informe de Acompaamiento Pedaggico .......................43

ANEXO 11/ Reporte de registro de actividades de acompaamiento ejecutado ......................................................................44ANEXO 12/ Formato de Presentacin de Acompaante Pedaggico ....................45ANEXO 13/ Formato de Asignacin de Instituciones Educativas ..............................46ANEXO 14/ Resolucin Ministerial N 0089-2012-ED ...............................................47

PRESENTACIN

Segn la Ley General de Educacin1, el Ministerio de Educacin tiene la facultad de disear programas nacionales de aprovechamiento de Tecnologas de Informacin y Comunicacin - TIC cuya implementacin coordina con las instancias de gestin educativa correspondientes. El Plan Estratgico Sectorial Multianual PESEM del Sector Educacin para los aos 2007-20112 establece como prioridad del sector educacin mejorar la infraestructura educativa incorporando las TIC en apoyo al proceso educativo.

El Ministerio de Educacin, a travs de la Direccin General de Tecnologas Educativas (DIGETE), viene implementando con Tecnologas de Informacin y Comunicacin en las instituciones educativas, a travs de dos estrategias por etapas. La primera contempla la ejecucin de la estrategiaUno a Uno en II. EE. unidocentes y polidocentes multigrados del nivel de Educacin Primaria ubicadas principalmente en reas rurales. La segunda pone en marcha la estrategia de intervencin definida como Centro de Recursos Tecnolgico - CRT3 en II.EE. de Educacin Primaria polidocentes multigrado y polidocentes completo. La tercera etapa desarrolla la estrategia de intervencin definida como CRT en II.EE. de nivel secundario.

La implementacin de la estrategia Uno a Uno comprende dos componentes: El componente tecnolgico que se encarga del equipamiento y soporte tcnico y el componente pedaggico, que desarrolla la capacitacin y Acompaamiento Pedaggico a docentes.

La ejecucin de las acciones de Acompaamiento Pedaggico requiere de la participacin de un gran nmero de personas debido a que implican un proceso de orientacin personalizada al docente en el aula. Por esta razn, la DIGETE viene implementando la ejecucin de acompaamiento con la participacin de diferentes actores para beneficiar al mayor nmero de II.EE., tales como especialistas, estudiantes de los ltimos semestres acadmicos de los Institutos de Educacin Superior Pedaggica IESP-ISE y Universidades (Instituto Pedaggico Nacional de Monterrico, Instituto Pedaggico de Chincha, Instituto Pedaggico Jorge Basadre, Pontificia Universidad Catlica del Per) y voluntarios internacionales de la Fundacin One Laptop Per Child.

1. Inciso d) del artculo 80 de la Ley N 28044 Ley General de Educacin.

2. Aprobado mediante Resolucin Ministerial N 0190-2007-ED.

3. Aprobado mediante R.M. 0339-2009-ED, de fecha 16 de noviembre de 2009.

5INSTRUCCIONES PARA EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

A nivel nacional se ha acompaado pedaggicamente las 26 regiones; pero las II.EE. cubiertas con este beneficio se aproximan solo al 20% de la poblacin total4. Por ello se requiere extender esta importante accin a la poblacin restante.

Al culminar el ao 2011, todas las II.EE. de Educacin Primaria de gestin pblica contarn con computadoras porttiles XO, por ello es necesario que los actuales y futuros docentes adquieran capacidades mnimas para ensear a los estudiantes a integrar este recurso en el proceso de enseanza aprendizaje.

La DIGETE, con la finalidad de contribuir con la formacin profesional de los futuros docentes, capacitar a docentes y estudiantes de los IESP-ISE e involucrar a estudiantes del noveno y dcimo semestre acadmico en las acciones de Acompaamiento Pedaggico en el marco de la estrategia Uno a Uno; permitindoles desarrollar capacidades en el uso e integracin de las TIC en el proceso de enseanzaaprendizaje.


EL CONSTRUCCIONISMO Y LA COMPUTADORA PORTTIL XO

La estrategia Uno a Uno se implementa en el Per con el objetivo de contribuir en la mejora de la calidad de la educacin primaria, en especial la de los nios de los lugares ms apartados en extrema pobreza, prioritariamente de las II.EE. unidocentes y multigrados.

Dicha estrategia est sustentada en la teora del construccionismo, la cual seala que el mejor aprendizaje no deriva de encontrar mejores formas de instruccin, sino de ofrecer al educando mejores oportunidades para construir sus propios aprendizajes y que la persona aprende por medio de su interaccin dinmica con el mundo fsico, social y cultural en el que est inmerso. As el conocimiento sera el resultado del trabajo propio y el resultado de un conjunto de vivencias del individuo desde que nace5.

En este sentido la computadora porttil es una perfecta herramienta para construir conocimientos con los alumnos.

5. Papert y Turkle, 1990

4. La poblacin total la conforman 8,796 II.EE.


EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

La Direccin General de Tecnologas Educativas del Ministerio de Educacin, consciente de la necesidad de reforzar la capacitacin inicial, ha diseado una estrategia de Acompaamiento Pedaggico para la aplicacin de las TIC.

El Acompaamiento Pedaggico es un proceso de asesoramiento planificado, activo y participativo, dirigido a docentes de las II.EE. beneficiarias con la Estrategia Uno a Uno sobre el uso e integracin de la computadora porttil XO en el proceso de enseanza aprendizaje. La finalidad es contribuir en la mejora de su prctica pedaggica en el aula. El Acompaamiento Pedaggico se ejecuta a travs de visitas a la I.E. donde se realizan actividades durante las sesiones de clase y en horario extracurricular. Adems, se realizan acciones de sensibilizacin a docentes, estudiantes y padres de familia.

El Acompaamiento Pedaggico es realizado por los estudiantes de los ltimos ciclos de la especialidad de Educacin Primaria y Computacin e Informtica de los IESP-ISE de gestin pblica y busca aprovechar de manera colaborativa la experiencia del docente en actividad y los conocimientos de los futuros docentes en el uso de nuevas tecnologas, en este caso, computadora porttil XO. De modo que no solo incremente el potencial del docente en actividad sino que permite al estudiante (futuro docente) practicar en un contexto rico en tecnologa preparndolo para el ejercicio de su profesin docente.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

IMPULSAR EL USO E INTEGRACIN DE LAS COMPUTADORAS PORTTILES XO EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE

OBJETIVOS ESPECFICOS

Promover que los docentes usen e integren la computadora porttil XO en el proceso de enseanza aprendizaje.

Promover que los padres de familia y estudiantes conozcan la importancia del uso de las computadora porttil XO para mejorar el aprendizaje.

La computadora porttil XO es un material educativo disponible en las escuelas unidocentes y multigrado de nuestro pas. Sin embargo, en muchos casos no estn siendo aprovechadas pedaggicamente. Por ello, es necesario impulsar el aprovechamiento pedaggico de esta herramienta para mayor beneficio de los estudiantes. La forma ptima de aprovecharlo es integrndola en el proceso de enseanza - aprendizaje, especialmente en el desarrollo de sesiones de aprendizaje6. 6. La computadora porttil XO tambin puede ser integrada en otras actividades educativas (ferias, talleres extracurriculares, etc.).


La computadora porttil XO ha sido diseada especialmente para que los nios/as la usen como herramienta de aprendizaje. Las computadoras, en general, pueden emplearse para ensear y aprender, pero no todas estn diseadas especficamente para cumplir esta tarea como la computadora porttil XO. A travs del Acompaamiento Pedaggico, se promueve que los docentes aprovechen de manera pedaggica las actividades de la computadora porttil XO.

Estas actividades son desarrolladas y dirigidas por el estudiante del IESP-ISE durante los 5 das hbiles que permanece en la institucin.

FUNCIONES DEL ESTUDIANTE

El estudiante cumple el rol de sensibilizar y reforzar a los docentes de las II.EE. beneficiarias con la Estrategia Uno a Uno en el uso e integracin de las computadoras porttiles XO en el proceso de enseanza aprendizaje; promueve que los padres de familia se comprometan en facilitar el uso y cuidado de la laptop y que los estudiantes la usen de manera permanente y adecuada.

El estudiante del IESP-ISE, de manera obligatoria, acompaa como mnimo a 4 II.EE. cercanas a su IESP-ISE. El acompaamiento de cada I.E. tiene una duracin de 40 horas cronolgicas, como mnimo. Estas horas son reconocidas como horas de prcticas pre-profesionales para el estudiante del IESP-ISE.

ESTRATEGIALa estrategia considera la ejecucin de tres actividades que involucran a docentes, padres de familia y estudiantes:

OBSERVACIN

Esta actividad permite el recojo de informacin sobre la prctica pedaggica del docente en relacin con el uso e integracin de las computadoras porttiles XO en el proceso de enseanza aprendizaje, especficamente. La observacin permite enfocar el acompaamiento en la satisfaccin de las necesidades del docente durante el proceso.

Los resultados de la observacin se registran en la Ficha de Observacin que se aplica durante todo el Acompaamiento Pedaggico, por cada docente acompaado.

La ficha permite observar dos aspectos importantes:

PRIMERO Observar el dominio del docente sobre el manejo de la computadora porttil XO, en cuanto al hardware (mouse, trabajo en red, recarga de las bateras, uso de los puertos USB) y el software (las aplicaciones Pintar, Escribir, Organizador, Grabar, Memorizar, Scratch, Etoys, TortugArte, TamTamMini y Navegar). Para observar este aspecto es necesario que el docente est usando la computadora porttil XO.

SEGUNDO Observar cmo el docente realiza la integracin de la computadora porttil XO en las sesiones de aprendizaje de las diferentes reas curriculares. Esta informacin se toma del cuaderno de programacin curricular (diario de clases) del docente observado; por ningn motivo esta informacin se toma de una fuente verbal.

9INSTRUCCIONES PARA EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO


Se cuenta con dos tipos de Ficha de Observacin:

1. FICHA DE OBSERVACIN INICIO, que permite obtener informacin sobre las habilidades del docente en cuanto al uso de las actividades de la computadora porttil XO y su integracin en el proceso de enseanza - aprendizaje, sin acompaamiento.

1ra parte: Integracin de las actividades de la computadora porttil XO en las sesiones de aprendizaje

Se toma la informacin de la ltima sesin de aprendizaje de cada rea curricular desarrollada por los docentes. Esta parte de la ficha se llena el primer da de acompaamiento.

2da parte: Conocimiento del uso de la computadora porttil XO por parte del docente

Se levanta la informacin antes de empezar cada taller de interaprendizaje. Marque S cuando el docente muestra el logro del tem de manera recurrente7. Marque NO cuando no se ha alcanzado de manera recurrente el logro de un tem.

Levantamiento de informacin sobre el conocimiento del docente del hardware y software de la computadora porttil XO. Se realiza durante el taller de sensibilizacin al docente.

Levantamiento de informacin sobre el conocimiento que el docente de las actividades de la computadora porttil XO. Se realiza antes de iniciar los talleres de interaprendizaje (tiempo mximo 15 minutos).

Ver Ficha de Observacin Inicio, en el anexo 1.

2. FICHA DE OBSERVACIN DE AULA - SALIDA, que permite obtener informacin sobre habilidades de uso de las actividades de la computadora porttil XO y su integracin en el proceso de enseanza aprendizaje, luego del acompaamiento.

1ra parte: Conocimiento del uso de la computadora porttil XO por parte del docente

Se levanta la informacin antes de terminar cada taller de interaprendizaje.

2da parte: Integracin de las actividades de la computadora porttil XO en las sesiones de aprendizaje

Se levanta informacin de las sesiones de aprendizaje programadas por los docentes durante la semana de acompaamiento.

Ver Ficha de Observacin salida, en el anexo 2.

7. Que vuelve a ocurrir o a aparecer, especialmente despus de un intervalo. Que ocurre en forma repetida.


SENSIBILIZACIN

Se realiza acciones de sensibilizacin con el propsito de dar a conocer a docentes, estudiantes y padres de familia sobre las bondades de la computadora porttil XO propiciando la reflexin en la importancia de su uso para la construccin de aprendizajes de los estudiantes.

Sensibilizacin es la accin y efecto de sensibilizar, que significa estar ms dispuesto a realizar una accin a favor, interactuando con los docentes, padres de familia y estudiantes con empata, sinceridad, respeto y cuidado. Con esta actividad se pretende hacerlos sensibles sobre la importancia del uso de la computadora porttil XO en el proceso de enseanza aprendizaje y el gran beneficio para el estudiante, si se aprovecha adecuadamente.

La sensibilizacin es la actividad clave para el xito del acompaamiento en la I.E., por ello el Acompaante Pedaggico, deber poner mucho esmero en su ejecucin. Se realiza talleres de sensibilizacin dirigidos a estudiantes, docentes y padres de familia. A continuacin se describe cada uno:

A) TALLER DE SENSIBILIZACIN A ESTUDIANTES OBJETIVO DEL TALLER /// MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES EN EL USO Y CUIDADO DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO

En experiencias anteriores se observa comnmente a estudiantes que usan las computadoras porttiles XO para escuchar msica y jugar. Pocas veces lo hacen para realizar sus tareas escolares o para investigar un tema. Asimismo, sus computadoras porttiles XO muestran signos de mal uso (estn rotas, sucias, tienen stickers sobre el teclado, etc.).

Al finalizar el taller, los nios/as deben comprender la importancia de usar la computadora porttil XO continuamente para aprender diversos temas. Igualmente, comprendern la importancia de cuidarla, es decir, usndola adecuadamente tanto en la casa como en la escuela.

Antes de realizar esta actividad debe coordinar con el Director de la I.E.:

1. Solicite un ambiente para la realizacin del taller, puede ser el aula ms grande o incluso al aire libre si el clima lo permite.

2. El Director debe comunicar a todos los docentes sobre la realizacin del taller.

3. Coordine con el Director la hora exacta; recuerde que el taller debe realizarse el primer da de acompaamiento.

MATERIALES Papelote sobre las normas de uso y cuidado de la computadora porttil XO, alcohol isoproplico y algodn.METODOLOGA Es participativa; buscar motivar a los nios/as a cuidar y usar su computadora porttil.DURACIN 60 minutos como mnimo.

A continuacin se presenta la estructura del taller de sensibilizacin a estudiantes:


TALLER DE SENSIBILIZACIN A ESTUDIANTESACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TIEMPO

INICIO

Salude y d la bienvenida a los estudiantes. Presntese y pida que los nios se presenten y digan lo que ms les gusta de su

computadora porttil XO. Agradezca la presencia de los participantes en el taller. Mencione el objetivo del taller: Motivar a los estudiantes en el uso y cuidado de la

computadora porttil XO.

10 min.

DESARROLLO

A continuacin, pegue en un lugar visible un papelote con informacin sobre el taller y propicie el dilogo con los estudiantes sobre cada tema planteado.Haga que los estudiantes participen activamente con sus opiniones y experiencias.

1. POR QU USAR TU COMPUTADORA PORTTIL XO?RESPUESTA: - Porque aprendes a usar las computadoras. Es importante que aprendas a trabajar con ellas.- Porque con la computadora porttil XO puedes aprender sobre todos los temas que desarrollas en la clase.- Porque aprendes a trabajar en equipo. Con la computadora porttil puedes compartir tus trabajos con tus amigos y profesor/a.- Porque aprendes de manera divertida y fcil.

2. DNDE USAR TU COMPUTADORA PORTTIL XO?RESPUESTA: - En el aula. - En casa para realizar tareas, investigar, escuchar msica y jugar.

3. CMO CUIDAR TU COMPUTADORA PORTTIL XO?RESPUESTA: - Evita que se golpee o se caiga.- Cuida la pantalla; es la parte ms delicada de la computadora porttil.- Evita sacar la computadora porttil del aula durante la hora del recreo.- Evita caminar con la computadora porttil abierta.- Asegrate que no haya nada sobre el teclado antes de cerrarla.- Busca siempre trabajar sobre algo firme (lo mejor es una mesa).- Asegrate siempre de guardar las antenas, para evitar que se enganche en algo y se rompa.- Evita que se moje porque hay conectores y puertos que son muy delicados.- No la expongas a la lluvia.- No la dejes al aire libre (el sol, el polvo y el roco pueden afectarla).- Evita quitar las teclas, no la pintes, ni la cortes o rayes.- Borra las actividades almacenadas en el diario. - Recarga la batera adecuadamente, enchfala antes de que se apague.- Lvate y scate las manos antes de usar la computadora porttil.- Evita comer o beber sobre la computadora porttil porque puedes derramar los alimentos sobre ella.- Lmpiala frecuentemente.

Realice una demostracin de cmo limpiar la computadora porttil XO.

40 min.

CIERRE Se concluye que es necesario USAR y CUIDAR permanentemente las computadora

porttil XO.10 min.

B) TALLER DE SENSIBILIZACIN A DOCENTES

Al finalizar el taller de sensibilizacin, el docente comprende la importancia de realizar Sesiones de Aprendizaje integrando la computadora porttil XO, ya que la I.E. cuenta con ese recurso a disposicin. Se hace nfasis en la planificacin anticipada de la sesin de aprendizaje. Finalmente, se muestra al docente un ejemplo de una sesin de aprendizaje, integrando la computadora porttil XO. Durante el taller, se elimina la idea de que, para ensear a usar la computadora porttil a los estudiantes, se debe contratar a un profesor de computacin o programar un curso adicional de computacin.

En el taller se promueve el dilogo y reflexin entre docentes y directores quienes, al finalizar la actividad, asumen el compromiso de aprender a usarla e integrarla en sus sesiones de aprendizaje.

Antes de realizar esta actividad debe:

1. Elaborar el material didctico con informacin sobre el taller.2. Coordinar con el Director de la I.E. la disponibilidad de un ambiente para la realizacin del taller.3. Asegurar la comunicacin a todos los docentes de la I.E. sobre el taller (hora, lugar y la obligatoriedad de participacin).

MATERIALES Fotocopia de Integracin de la computadora porttil XO en las sesiones de aprendizajeMETODOLOGA Es participativa; busca confrontar al docente con su prctica pedaggica y la de sus colegas, respecto al uso de la computadora porttil XO en el aula.DURACIN 90 minutos como mnimo.

A continuacin se presenta la estructura del taller de sensibilizacin a docentes.

13

OBJETIVO DEL TALLER/// QUE LOS DOCENTES COMPRENDAN LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIN DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE

INSTRUCCIONES PARA EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO


TALLER DE SENSIBILIZACIN A DOCENTESACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TIEMPO

INICIO

D la bienvenida a los docentes agradeciendo su presencia en el taller. Invtelos a presentarse y compartir alguna experiencia sobre las dificultades comunes

que se presentan cuando trabajan con la computadora porttil XO en el aula. Anote los comentarios en la pizarra.

Mencione el objetivo del taller: Comprender la importancia de la integracin de las TIC en el proceso de enseanza aprendizaje, e indique al docente que, adems, conoceremos los criterios bsicos para integrar la computadora porttil XO en las sesiones de aprendizaje.

10 min.

DESARROLLO

A continuacin, pegue en un lugar visible el papelote sobre el tema Integracin de la computadora porttil XO en las sesiones de aprendizaje y propicie el dilogo con los docentes sobre cada tema planteado.

1. QU SIGNIFICA INTEGRAR LA COMPUTADORA PORTTIL XO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE?Significa usar la computadora porttil XO como un recurso para apoyar el logro del aprendizaje del estudiante durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje.

2. QU INVOLUCRA? Un cambio de actitud. Se requiere una disposicin abierta al empleo de las TIC,

lo cual significa valorar sus beneficios tangibles e inmediatos y a largo plazo. Por ejemplo, la integracin de la laptop demanda un tiempo adicional en el presente, pero su empleo constante supondr una reduccin en el tiempo.

Cambio de percepcin o comprensin. Es decir, asumir las TIC como integrantes del proceso educativo.

Ampliacin de competencias/capacidades/habilidades. Es decir, el empleo de las TIC ampla o modifica los aprendizajes previos y permite al estudiante desarrollar una disposicin de adaptabilidad al cambio.

Ampliacin de mbitos de accin e intervencin educativa. Posibilita nuevas planteamientos curriculares, nuevas formas de ensear y aprender.

3. BENEFICIOS PARA EL ESTUDIANTE- Desarrolla capacidades tecnolgicas, es decir aprende a usar la tecnologa.- Desarrolla la capacidad de aprender a aprender.- Desarrolla el pensamiento crtico, creativo, habilidades para la resolucin de problemas y toma de decisiones.- Desarrolla capacidades para trabajar en equipo.- La autoestima de los estudiantes es mayor, demuestran mayor inters en el aprendizaje, encuentran sentido a lo que hacen, adquieren mayor rapidez al realizar tareas, exigen ms al profesor.

4. CMO INTEGRAR LAS ACTIVIDADES DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE?Entregue una copia del documento Integracin de la computadora porttil XO en las Sesiones de Aprendizaje? (ver el documento en el anexo 03) y revselo junto con los docentes.

60 min.

CIERRE

Se concluye que para INTEGRAR las actividades de la computadora porttil XO es necesario que el docente:

Aprenda a usar las actividades de la computadora porttil XO. Planifique sus sesiones de aprendizaje con anterioridad.

Se invita a cada docente a realizar una demostracin sobre el conocimiento bsico de la laptop XO. Los resultados sern registrados en la Ficha de Observacin - INICIO.D las instrucciones como, por ejemplo: Estimados docentes abran la computadora porttil XO y encindala; luego observe cmo usa el Touch pad, pregunte cmo funcionan las antenas para el trabajo en red, si sabe recargar la batera y si conoce la funcionalidad de los puertos de USB. D instrucciones similares para obtener la informacin del dominio del docente sobre el software de la computadora porttil XO.

20 min.


ACTA DE TALLER DE SENSIBILIZACIN A DOCENTES. Es el documento que sustenta la ejecucin del taller. El acta debe ser levantada el mismo da de realizacin del taller y solo podrn firmar los docentes que participaron en el evento (Ver formato en el anexo 04).

C) TALLER DE SENSIBILIZACIN A PADRES DE FAMILIA OBJETIVO DEL TALLER /// QUE LOS PADRES DE FAMILIA DE LA INSTITUCIN CONOZCAN LA IMPORTANCIA DEL USO DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO POR LOS ESTUDIANTES TANTO EN LA CASA COMO EN LA ESCUELA.

Frecuentemente los padres manifiestan no conocer la importancia y beneficios que aporta a sus hijos/as el uso permanente y adecuado de las computadoras porttiles XO. Suelen mencionar frases como la siguiente: para qu le va a servir esto a mi hijo, la computadora porttil gasta mucha energa, los nios/as ya no quieren ayudar en la chacra, se la pasan todo el da con su juguete, etc. Asimismo, muestran el temor de que pierdan o malogren la computadora porttil y tengan que restituirla. Durante el taller se orienta a los padres de familia sobre estos temas.

Al finalizar el taller, el padre de familia comprende que el uso continuo de la computadora porttil XO por los nios/as permite que se familiaricen con las tecnologas y desarrollen capacidades para aprender a aprender y el trabajo en equipo.

Antes de realizar esta actividad debe coordinar con el Director de la I.E.:

1. El horario para la ejecucin del taller. Este se fijar el primer da de visita a la I.E. El horario para la ejecucin del taller se determinar en funcin a las caractersticas particulares de cada comunidad, de modo que permita la participacin del mayor nmero de padres de familia (en algunas comunidades el mejor horario es el viernes por la noche).

2. Un ambiente para la realizacin del taller. Puede ser una de las aulas ms grandes de la I.E., el local comunal, etc. El Director es el responsable de facilitar un ambiente adecuado para la ejecucin del taller.

3. Citacin a padres de familia. Es necesario asegurarse que el Director enve la citacin a los padres de familia para participar en el taller, indicando fecha, lugar y hora.

MATERIALES Papelote con informacin sobre los temas a desarrollar.METODOLOGA Es un taller en el que se busca confrontar al padre de familia con su participacin en cuanto al uso de la computadora porttil XO de manera individual en la casa o en la escuela.DURACIN 90 minutos como mnimo.

A continuacin se presenta la estructura del taller de sensibilizacin a padres de familia.


TALLER DE SENSIBILIZACIN A PADRES DE FAMILIAACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TIEMPO

INICIO

D la bienvenida a los padres de familia agradeciendo su presencia en el taller. Invite a los padres de familia a presentarse diciendo su nombre. Mencione el objetivo del taller: Conocer la importancia del uso de la computadora

porttil XO por los estudiantes. Formule la siguiente pregunta: Cree que es importante que sus hijos usen la

computadora porttil XO? Por qu? Solicite varias respuestas.

10 min.

DESARROLLO

A continuacin, pegue en un lugar visible un papelote con informacin sobre el taller y propicie el dilogo con los padres de familia sobre cada tema planteado.

1. POR QU EL MINISTERIO DE EDUCACIN ENTREGA COMPUTADORA PORTTIL XO A LOS ESTUDIANTES?

RESPUESTA: - Porque es necesario que los estudiantes de las zonas ms alejadas del pas tengan acceso al uso de tecnologas al igual que los nios de la ciudad.- Porque la computadora porttil XO es una herramienta que permite a los nios aprender por s mismos y ms fcilmente.- Porque la computadora porttil XO contiene aplicaciones que permiten a los nios investigar.

2. CUL ES SU ROL COMO PADRE DE FAMILIA?

RESPUESTA: - Asumir el compromiso con la I.E. para que sus hijos lleven la computadora porttil XO a sus hogares (previa firma del acta de compromiso de cuidar y velar por su seguridad).- Incentivar a sus hijos al uso continuo de la computadora porttil XO.- Instalar tomacorrientes y extensiones en el saln de clases y en la casa (de ser posible) para facilitar la recarga de la batera.- Apoyar a sus hijos en el cuidado y limpieza de la computadora porttil XO (por ejemplo, proporcionar al nio una franela y una bolsa protectora para el traslado de la laptop, etc.).

3. INDICACIONES PARA EL CORRECTO USO Y CUIDADO DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO EN EL HOGAR

Plante al padre de familia la siguiente pregunta:

CMO CUIDAR LA COMPUTADORA PORTTIL XO?o Evitar los golpes.o Evitar la exposicin a la lluvia, el sol, el polvo y el roco.o Cuidar que los nio/as quiten las teclas, las pinten, corten, o rayen. o La batera debe ser recargada antes que se apague la computadora porttil.o Los nios deben lavarse y secarse las manos antes de usar la computadora porttil,o Evitar comer o beber sobre o junto a la computadora porttil.o Limpiarla regularmente.o Deben trasladarla en una bolsa plstica para protegerla de la lluvia.o Guardar las laptop en un lugar seco y seguro.

60 min.

CIERRE

Se concluye que es importante el apoyo de los padres de familia para asegurar el correcto uso de la computadora porttil XO en la casa.

No olvide que cada participante debe firmar el acta de constatacin antes de retirarse.20 min.

ACTA DE TALLER DE SENSIBILIZACIN A PADRES DE FAMILIA. Es el documento que sustenta la ejecucin del taller. El acta debe ser levantada el mismo da de realizacin del taller y solo podrn firmar los padres de familia que participaron en el evento (Ver formato en el anexo 05).


REFORZAMIENTO

Se realiza acciones de reforzamiento con el propsito de: Fortalecer las capacidades de los docentes de aula sobre el uso e integracin de la computadora porttil XO en el proceso de enseanza aprendizaje.

En experiencias de acompaamiento anteriores se ha observado que los docentes presentan dificultades en el uso de las diferentes actividades de la computadora porttil. Algunos solo saben usar ligeramente las actividades Escribir, Pintar y Wikipedia. Otros se rehsan a usar la laptop pues manifiestan que consume demasiado tiempo en el aula y que no es posible controlar a los nios. Tambin existen quienes no planifican sus sesiones de aprendizaje integrando la computadora porttil XO con anterioridad y dejan que los nios usen la laptop en el aula como recreacin o relajo, mas no como parte de una sesin de aprendizaje.

Durante el reforzamiento se busca que el docente...

- mejore sus habilidades en el uso de las actividades de la computadora porttil XO; e

- integre estas actividades en las sesiones de aprendizaje. Es decir, que comprenda que el uso de la computadora porttil XO en el saln de clases potencia los aprendizajes. El docente debe entender que el aprendizaje no solo es adquirir informacin, sino desarrollar habilidades para buscar, seleccionar, organizar e interpretarla. Se trata de que el estudiante aprenda con tecnologa.

Para lograrlo, el Acompaante desarrolla actividades en el aula, asumiendo el rol de soporte frente a las necesidades, dudas y dificultades que presentan los estudiantes y docentes. Y en horarios extracurriculares, con todos los docentes de la I.E.

El reforzamiento se realiza de manera individual y grupal.

A. REFORZAMIENTO INDIVIDUAL OBJETIVO /// CONSISTE EN BRINDAR ORIENTACIN A CADA DOCENTE DE MANERA INDIVIDUAL

Es necesario realizar dos actividades que se describen a continuacin:

CLASE DEMOSTRATIVA

El Acompaante Pedaggico realiza una clase demostrativa segn la programacin del docente.

Previamente realiza las siguientes acciones:

1. Solicita al docente la programacin que corresponde a la prxima sesin de aprendizaje.

2. Realiza la planificacin de la sesin de aprendizaje con el docente (esta actividad se realiza un da antes).

3. Indica al docente que durante la clase demostrativa, l observar el desarrollo de la sesin.

4. Al finalizar la sesin conversa con el docente para evaluar las dificultades presentadas durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje y concreten medidas que permitan superar estos problemas en la ejecucin de posteriores sesiones de aprendizaje.

Se desarrollar una clase demostrativa por docente.


1ER TALLER DE INTERAPRENDIZAJE

2DO TALLER DE INTERAPRENDIZAJE

3ER TALLER DE INTERAPRENDIZAJE

4TO TALLER DE INTERAPRENDIZAJE

1. Pintar2. Escribir3. Grabar4. Navegar

1. Organizador2. Memorizar3. TortugArte

1. TamTamMIni2. Scratch

1. Etoys

MATERIALES Cada docente debe llevar su computadora porttil XO.

METODOLOGA Cada Taller de Interaprendizaje se desarrolla en dos momentos:

PRIMERO /// Se orienta al docente sobre el uso de las funciones de una o ms actividades de la laptop.

SEGUNDO /// Se orienta al docente en la elaboracin de la sesin de aprendizaje que desarrollar al da siguiente.

A continuacin se muestra una estructura a aplicarse en cada taller a desarrollar:

APOYO AL DOCENTE EN EL AULA

Durante el desarrollo de esta actividad el Acompaante realiza lo siguiente:

1. Observa el desarrollo de la sesin de aprendizaje.

2. Interviene como apoyo en:

La recarga de bateras de la computadora porttil XO

Distribucin de la computadora porttil XO a los estudiantes

Organizacin a los nios para el trabajo en el aula

Apoya a los nios con ms dificultad.

3. Al terminar la sesin, conversa con el docente sobre las dificultades ms comunes presentadas y las medidas correctivas a implementarse en posteriores sesiones.

B. REFORZAMIENTO GRUPAL OBJETIVO /// CONSISTE EN DESARROLLAR TALLERES DE INTERAPRENDIZAJE CON TODOS LOS DOCENTES DE LA I.E., PARA INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS Y CONTRIBUIR EN LA MEJORA DE SU PRCTICA EDUCATIVA.

Los talleres de interaprendizaje reforzarn el uso de las actividades de la computadora porttil XO y su integracin en las sesiones de aprendizaje.

Durante los 05 das de acompaamiento se realizar 04 talleres de interaprendizaje.

En el siguiente cuadro se ha clasificado, segn el grado de dificultad, las actividades a reforzar por cada taller. En lo posible se debe aplicar como tal:


TALLER DE INTERAPRENDIZAJEACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TIEMPO

INICIO

Se saluda y da la bienvenida a los docentes. Se indica la finalidad de los talleres de interaprendizaje: Fortalecer las capacidades

de los docentes en el uso e integracin de las actividades de la computadora porttil XO en el proceso de enseanza aprendizaje.

Se menciona al docente que durante la sesin se reforzar el uso de las actividades y .

10 min.

DESARROLLO: APRENDEMOS EL USO DE LA

ACTIVIDAD PINTAR, ESCRIBIR,

GRABAR Y NAVEGAR

Reforzar al docente en el uso de cada actividad programada. Para ello se debe realizar las siguientes acciones:

1. Describir en qu consiste la actividad, sus caractersticas y usos pedaggicos.2. Explicar cada una de las pestaas que presenta la actividad. Las pestaas permiten acceder a un conjunto de opciones propias de la actividad.Los docentes, segn las indicaciones, trabajarn de manera simultnea en su computadora porttil.

90 min.

DESARROLLO: APRENDEMOS A INTEGRAR LAS ACTIVIDADES

PINTAR, ESCRIBIR, GRABAR Y

NAVEGAR EN LAS SESIONES DE

APRENDIZAJE

Pregunte al docente: De qu manera se podra usar la computadora porttil XO para desarrollar una sesin de aprendizaje? Una vez definida la capacidad a desarrollar, los indicadores, los instrumentos para evaluar y los materiales educativos a usar, se procede a elaborar la sesin de aprendizaje. Para elaborar la sesin, el docente sigue 3 momentos y, en cada uno, evala si es pertinente o no usar la computadora porttil XO.

Usted debe guiar a los docentes durante la realizacin del siguiente ejercicio:

1. EN EL INICIO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE DEL REA PROGRAMADAUsando la actividad PINTAR o , podra motivar o extraer los saberes previos de sus estudiantes? Responder S o NO..........................................................De qu manera? A continuacin escriba.Espere a que el docente piense en las diferentes posibilidades y responda Recuerde que toda respuesta es vlida.

2. DURANTE EL DESARROLLO DE SESIN DE APRENDIZAJE DEL REA PROGRAMADAUsando la actividad PINTAR o , podra ayudar a construir el nuevo conocimiento de sus estudiantes? Responder S o NO...................................................................De qu manera? A continuacin escriba.

3. DURANTE EL CIERRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE.De qu manera uso la actividad PINTAR o ? Para evaluar lo aprendido durante la sesin? Responder S o NO.De qu manera? A continuacin escriba.Al responder estas preguntas, el docente estar integrando las actividades de las computadora porttil XO en la Sesin de Aprendizaje.

30 min.

CIERREPara finalizar el taller se orienta a los docentes para la elaboracin de la sesin de aprendizaje correspondiente a su programacin para ser desarrollada en el aula.

20 min.


ACTA DE TALLER DE INTERAPRENDIZAJE. Es el documento que sustenta la ejecucin del Taller de Interaprendizaje (Ver anexo 06). En cada I.E. se deber levantar cuatro actas.

LAS ACTIVIDADES A REFORZAR. Durante el proceso de Acompaamiento Pedaggico a la I.E. se reforzar al docente en el uso e integracin en las sesiones de aprendizaje de 10 actividades de la computadora porttil XO: pintar, escribir, grabar, navegar, organizador, memorizar, tortugarte, tamtammini, scratch y etoys. A continuacin se presenta una breve definicin de cada actividad:

PINTAR / Esta actividad permite dibujar, editar imgenes e integrar texto y efectos. Es transversal a todas las reas curriculares.

ESCRIBIR / Esta actividad permite redactar textos que ayudan a hacer trabajos, poemas, historias, ensayos, cartas, listas, cuentos, etc. de manera divertida. Se puede insertar imgenes, tablas y dar color al texto. Adems, dos o ms personas pueden escribir a la vez en el mismo documento.

GRABAR / Esta actividad es de gran ayuda para tomar fotos, ver representaciones, grabar videos y audio. Fomenta el aprendizaje colaborativo puesto que todo el contenido puede ser compartido usando la red Mesh.

NAVEGAR / Esta actividad permite navegar en internet y obtener informacin de distintos tipos: pginas web, libros electrnicos, imgenes, datos estadsticos, noticias, etc.

ORGANIZADOR / Esta actividad permite construir esquemas o mapas mentales que representen de manera estructurada lo que se ha aprendido o interiorizado como un nuevo conocimiento.

MEMORIZAR / Es un juego de memoria que permite localizar y unir pares de objetos. El par puede ser cualquier objeto multimedia, imgenes, sonidos y texto. Asimismo, permite crear diversos juegos de memoria que pueden ser aplicados en las diferentes reas curriculares.

TORTUGARTE / Es un entorno de programacin grfico basado en el lenguaje LOGO, en el que se puede hacer grficos y realizar diseos. Promueve el razonamiento lgico y resolucin de problemas. Conforme los nios van conociendo y comprendiendo este programa, no solo hacen diseos ms complicados, sino que tambin estn aprendiendo un lenguaje de programacin por objetos. Esto facilitar la posterior comprensin de otros programas informticos y conceptos matemticos.

TAM TAM MINI / Es una compilacin de instrumentos musicales que sirve para crear sonidos y melodas.

SCRATCH / Es una actividad de programacin con la que se puede crear historias, animaciones y juegos interactivos. Permite a los estudiantes desarrollar capacidades de pensamiento lgico, creativo y crtico. Adems de desarrollar capacidades para la resolucin de problemas. Facilita el aprendizaje de las matemticas.

E TOYS / Es una actividad de programacin, una herramienta educativa que permite a los nios aprender creando animaciones, organizadores visuales y libros digitales.


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DURANTE EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

El acompaamiento por I.E. se realiza en un periodo de 5 das hbiles, tal como se muestra en el siguiente cuadro:

Antes de retirarse de la Institucin Educativa, llene la Ficha de la Institucin Educativa Beneficiaria con Acompaamiento Pedaggico (Ver anexo 07).

ACTIVIDADES DE ACOMPAAMIENTO A EJECUTAR POR EL ESTUDIANTE IESP - ISE

El siguiente grfico muestra las actividades que el Acompaante deber ejecutar de manera secuencial:

DA 1 DA 2 DA 3 DA 4 DA 5

MAANA

Presentacin OBSERVACIN (***)Coordinacin

Reforzamiento individual / Clase demostrativa (*)

Reforzamiento individual /Apoyo al docente en el aula

Reforzamiento individual / Apoyo al docente en el aula

Reforzamiento individual / Apoyo al docente en el aula

CoordinacinTaller de Sensibilizacin / estudiantes

TARDE

Taller de Sensibilizacin /docente

Reforzamiento grupal / Taller de Interaprendizaje



Reforzamiento grupal / Taller de Interaprendizaje.

Taller de Sensibilizacin a Padres de Familia(**)

OBSERVACIN (***)

(*) Se desarrollar una clase demostrativa por docente. Si la I.E. cuenta con ms de un docente, las clases demostrativas se realizarn los das 03 y 04.(**) El Taller de sensibilizacin a padres de familia se puede realizar en el horario ms conveniente, segn caracterstica de la comunidad.(***) La observacin es permanente, a lo largo de todo del proceso de acompaamiento; durante los talleres y el reforzamiento en el aula.

ELABORA INFORME DE

ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO EJECUTADO

PARTICIPACIN EN LA

CAPACITACIN

PLANIFICACIN DE ACOMPAAMIENTO

PEDAGGICO A NIVEL DE II.EE.

EJECUCIN DEL ACOMPAAMIENTO

PEDAGGICO

REGISTRO DE INFORMACIN

EN EL SISTEMA DE ACOMPAAMIENTO


1. PARTICIPACIN EN LA CAPACITACIN Participa en la capacitacin organizada por el Especialista DIGETE, en un total de 80 horas cronolgicas como mnimo.

2. PLANIFICACIN DE ACOMPAAMIENTO Elabora un cronograma de visita a las II.EE. asignadas (Ver formato 08). Y, elabora anticipadamente los materiales didcticos para la ejecucin de los talleres de sensibilizacin y talleres de interaprendizaje.

3. EJECUTA EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

- Realiza Acompaamiento en II.EE. asignadas por el profesor de prcticas pre-profesionales. - Ejecuta Acompaamiento segn la estrategia descrita anteriormente, 5 das hbiles por cada I.E. (Ver Constancia de visita a la I.E, en el anexo 09).- Promueve la participacin de la comunidad en apoyo al desarrollo del Acompaamiento.

4. REGISTRA EN EL SISTEMA DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO la informacin sobre las actividades ejecutadas en cada I.E. de las fichas y formatos aplicados durante el Acompaamiento:

- Ficha de la Institucin Educativa Acompaada

- Ficha de Docentes Acompaados

- Ficha de Observacin Inicio

- Ficha de Observacin Salida

- Acta de Taller de Sensibilizacin a docentes

- Acta de Taller de Sensibilizacin a padres de familia

- Acta de Taller de Interaprendizaje

5. ELABORA INFORME DE ACOMPAAMIENTO Elabora un Informe al Director del IESP-ISE en el que se detalla lo siguiente:

- Situacin encontrada en la I.E. antes del Acompaamiento

- Descripcin de las actividades de Acompaamiento ejecutado

- Dificultades presentadas

- Medidas correctivas adoptadas

El informe ser generado y registrado en el Sistema de Acompaamiento (Ver formato 10). El informe es dirigido al Director del IESP-ISE y se presenta impreso en dos copias:

1. Una copia se archiva en el IESP-ISE; se adjunta a ella las fichas y formatos aplicados durante el Acompaamiento (en original).

2. La otra copia ser remitida a la DIGETE. A esta copia no se le adjunta las fichas y formatos aplicados (ni en copia, ni en original).

El Informe debe estar visado (por hoja) y firmado. Antes de ser archivado en el IESP-ISE y ser remitido a la DIGETE, el informe deber ser revisado por el profesor de prcticas pre-profesionales, quien lo elevar al Director del IESP-ISE, con un informe.

Asimismo, el sistema emitir un reporte de la informacin sobre el Acompaamiento Pedaggico, registrado por el acompaante. Este debe ser impreso y adjuntado en el informe (Ver formato 11).


MONITOREO A LA EJECUCIN DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

Se realizar el monitoreo para verificar y asegurar el cumplimiento oportuno y adecuado de las actividades que realizan los Acompaantes Pedaggicos.

El profesor de prcticas pre-profesionales y el Especialista DIGETE son los encargados de realizar el monitoreo:

PROFESOR DE PRCTICAS PRE-PROFESIONALES /// Monitorea en dos momentos:

Antes del Acompaamiento

- Controla que el Acompaante Pedaggico elabore los materiales didcticos adecuadamente.

Durante el Acompaamiento

- Visita a la I.E y entrevista a directores y docentes sobre el desempeo del Acompaante durante la ejecucin del Acompaamiento Pedaggico. Asimismo, verifica que la informacin relevada por el Acompaante sea real.

- Asesora a los estudiantes a partir del monitoreo realizado.

ESPECIALISTA DIGETE /// Monitorea en tres momentos:

Antes del Acompaamiento

- Evala al Acompaante Pedaggico para verificar que haya logrado los aprendizajes previstos para la capacitacin.

- Controla que el Acompaante Pedaggico elabore los materiales didcticos adecuadamente.

Durante el Acompaamiento

- Visita a la I.E y entrevista a directores y docentes sobre el desempeo del Acompaante durante la ejecucin del Acompaamiento Pedaggico. Asimismo, verifica que la informacin relevada por el Acompaante sea real.

- Realiza reuniones de intercambio de experiencias con todos los estudiantes que realizan el Acompaamiento para socializar experiencias, absolver dudas y plantear soluciones en forma conjunta por lo menos una vez al mes, en coordinacin con el profesor de prctica pre-profesional.

- Asesora permanentemente a los Acompaantes Pedaggicos en coordinacin con el profesor de prctica pre-profesional.

Despus del Acompaamiento

- Verifica que la informacin registrada por los Acompaantes Pedaggicos en el Sistema de Acompaamiento Pedaggico est completa.

- Realiza una reunin de cierre del Acompaamiento Pedaggico en coordinacin con el Director y docentes del IESP-ISE.


ACTIVIDADES A EJECUTAR PARA LA IMPLEMENTACIN DEL ACOMPAAMIENTO

A) RECONOCIMIENTO DE ACOMPAANTES PEDAGGICOS

- La DESP har entrega a la DIGETE, la relacin de los estudiantes del noveno y/o dcimo semestre acadmico de la especialidad de Educacin Primaria y Computacin e Informtica, adjuntando la fotocopia de sus respectivos DNI vigente (Ver anexo 12).

- La DIGETE emitir una Resolucin Directoral en la que se reconoce a los estudiantes para realizar el acompaamiento pedaggico.

B) RELACIN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA REALIZAR ACCIONES DE ACOMPAAMIENTO

- La DIGETE seleccionar las II.EE. en donde se realizar el acompaamiento, tomando como criterio el nmero de estudiantes participantes, medios de acceso y tiempo de viaje.

- La DIGETE proporciona a los IESP-ISE el listado de stas II.EE seleccionadas.

- El Profesor de Prcticas Pre profesionales y el Director del IESP-ISE, asignan las II.EE. a acompaar por los estudiantes (Ver anexo 13).

- El Director del IESP-ISE en situaciones especiales comunicar a la DIGETE, el detalle de las II.EE. donde no es posible llevar a cabo el acompaamiento pedaggico, exponiendo en forma puntual las razones correspondientes.

C) EMISIN DE CREDENCIAL

- El Especialista de Educacin Superior de la DRE solicitar a la UGEL correspondiente, la emisin de una CREDENCIAL para los estudiantes que participan en la ejecucin del acompaamiento pedaggico, segn el formato proporcionado por DIGETE.

D) ASIGNACIN DE COMPUTADORAS PORTTILES

- La DIGETE asignar a travs de la DRE, computadoras porttiles XO a los IESP-ISE, en funcin a la cantidad de estudiantes que participen en las acciones de acompaamiento, ms un adicional de mximo 10 computadoras porttiles, segn el nmero de estudiantes del octavo semestre acadmico. La distribucin se realizar de acuerdo a la normatividad vigente para dicha actividad.

- El Director del IESP-ISE es responsable de cautelar el uso adecuado y de garantizar que se adopten las medidas de seguridad necesarias para la conservacin de los equipos. Los equipos entregados pasarn a formar parte de los bienes del IESP-ISE.

E) CAPACITACIN

- LA DIGETE capacitar a docentes y estudiantes de los IESP-ISE y al Especialista de Educacin Superior de la DRE, durante 80 horas efectivas.

- El Director del IESP-ISE garantizar que los docentes que hayan sido capacitados, desarrollen contenidos pedaggicos referentes al uso e integracin de las TIC en el proceso de enseanza aprendizaje, en las reas curriculares: TIC aplicada a la Educacin Primaria y Currculo y Didctica aplicados a la Computacin e Informtica, con los estudiantes del octavo semestre acadmico de las carreras de Educacin Primaria y Computacin e Informtica.

- El profesor de Prcticas Pre-profesionales, o quien haga sus veces, y los docentes participantes en la capacitacin, replican esta capacitacin con el resto de docentes del IESP-ISE.

F) INFORMES SOBRE LAS ACCIONES DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

- El estudiante presentar un Informe al Director del IESP-ISE, sobre la ejecucin del acompaamiento pedaggico en dos copias, previa revisin por el Profesor de Prcticas Pre-Profesional. Una copia se archivar en el IESP-ISE, al cual se adjunta los formatos que sustentan la ejecucin de las actividades de acompaamiento (Fichas y Actas en original). La otra copia del informe (sin fichas y actas) se remite a la DIGETE.

-El Director del IESP-ISE, presentar un Informe a la DIGETE, dando conformidad de la ejecucin de las actividades de acompaamiento realizadas por los estudiantes y adjuntar el informe de cada uno de ellos.

- El Especialista Regional realizar un Informe sobre el acompaamiento a nivel regional.

G) RECONOCIMIENTO

- La DIGETE emite documentos de acreditacin a los estudiantes que participan en la ejecucin del acompaamiento pedaggico, segn lo establecido en el Numeral 7 de los lineamientos aprobados mediante resolucin ministerial N 0089-2012-ED.

H) REUNIN DE CIERRE

- El Especialista Regional realizar una reunin de cierre de las acciones de fortalecimiento y la ejecucin del acompaamiento pedaggico, en coordinacin con el Director y docentes del IESP-ISE.

I) INFORME FINAL

- La DIGETE elaborar el Informe Final de Capacitacin a Docentes y Estudiantes de los IESP-ISE y del acompaamiento pedaggico del ao 2012.



ANEXOS

FICHAS Y FORMATOS PARA LA EJECUCIN DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO:

ANEXO 01/ Ficha de Observacin Inicio

ANEXO 02/ Ficha de Observacin Salida

ANEXO 03/ Cmo elaborar una Sesin de Aprendizaje integrando las computadoras porttiles XO?

ANEXO 04/ Acta de Taller de Sensibilizacin a Docentes

ANEXO 05/ Acta de Taller de Sensibilizacin a Padres de Familia

ANEXO 06/ Acta de Taller de Interaprendizaje

ANEXO 07/ Ficha de la Institucin Educativa Beneficiaria con Acompaamiento Pedaggico

ANEXO 08/ Cronograma de Visita a Instituciones Educativas

ANEXO 09/ Constancia de Visita a la Institucin Educativa

ANEXO 10/ Formato de Informe de Acompaamiento Pedaggico

FICHAS Y FORMATOS ADMINISTRATIVOS:

ANEXO 11/ Reporte de registro de actividades de acompaamiento ejecutado

ANEXO 12/ Formato de Presentacin de Acompaante Pedaggico

ANEXO 13/ Formato de Asignacin de Instituciones Educativas

ANEXO 14/ Resolucin Ministerial N 0089-2012-ED


ANEXO 1

FICHA DE OBSERVACIN - INICIO

DATOS GENERALES

Nombre del docente: Cdigo Modular Docente: Nombre o nmero de la IE: Cdigo Modular IE:

*La observacin se realizar para conocer el uso de la computadora porttil XO en el aula.

I. INTEGRACIN DE LAS ACTIVIDADES DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.A continuacin registre esta informacin el primer da de acompaamiento, la cual debe obtener a partir de la ltima sesin de aprendizaje de cada rea curricular.

*Entindase por sesin de aprendizaje la unidad didctica, el diario de clase u otro documento en donde el docente describe cmo va a realizar el desarrollo de la clase.

CONOCIMIENTO BSICO DEL HARDWARE DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO S NO2.1 Enciende la XO.

2.2 Usa el Touch pad para interactuar con el hardware de la XO.

2.3 Conoce el funcionamiento de las antenas de las XO, para el trabajo en red.

2.4 Recarga la batera de la XO, cuando esta se descarga.

2.5 Usa los puertos USB de las XO.

2.6 Apaga la XO desde el entorno Hogar.

II. CONOCIMIENTO DEL USO DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO POR PARTE DEL DOCENTE. Aplique estos tems durante el desarrollo del taller de sensibilizacin docente.

REA CURRICULARCUENTA CON SESIN DE APRENDIZAJE*

INCORPORA EL USO DE LAS ACTIVIDADES DE LA COMPUTADORAS PORTTILES XO

Qu actividades de las computadoras porttiles XO ha incorporado? (ver tabla de cdigos. Debe colocar el cdigo de la actividad de la computadora porttil XO; est permitido ms de uno).

S NO S NOMATEMTICA

COMUNICACIN

ARTE

PERSONAL SOCIAL

EDUCACIN FSICA

EDUCACIN RELIGIOSA

CIENCIA Y AMBIENTE

1 PINTAR 6 SCRATCH 11 CALCULADORA 16 WIKIPEDIA

2 ESCRIBIR 7 ETOYS 12 HABLAR CON SARA 17 FSICA

3 ORGANIZADOR 8 TORTUGARTE 13 ROMPECABEZAS 18 MEDIR

4 GRABAR 9 TAMTAM MINI 14 SUDOKU 19 IMPLOSIONAR

5 MEMORIZAR 10 NAVEGAR 15 TANGRAMA

TABLA DE CDIGOS


CONOCIMIENTO DEL SOFTWARE DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO S NO2.7 Comparte archivos con los estudiantes a travs de la red MALLA.

2.8 Ubica los archivos guardados en el diario.

2.9 Guarda los archivos del diario de la XO a la memoria USB.

2.10 Reconoce el entorno grfico del SUGAR:

CONOCIMIENTO BSICO DE LAS ACTIVIDADES DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO S NO2.11 PINTAR

a. Elabora un dibujo, usando el men herramientas.

b. Agrega texto al dibujo.

c. Crea dibujos usando las formas.

2.12 ESCRIBIR S NO

a. Elabora un texto insertando imagen.

b. Elabora un texto insertando tabla.

c. Da formato (color, tamao, alinear, cursiva, negrita, etc.) a textos escritos.

d. Guarda archivos en el Diario.

e. Guarda archivos seleccionando la extensin RTF para ver en otro entorno

2.13 GRABAR S NO

a. Toma fotos.

b. Graba videos.

c. Graba audio.

2.14 NAVEGAR S NO

a. Reconoce el cono Navegar.

b. Identifica el ndice de relatos.

c. Identifica el ndice de textos no literarios.

CONOCIMIENTO BSICO DE LAS ACTIVIDADES DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO S NO2.15 ORGANIZADOR

a. Crea niveles de contenidos con el organizador.

b. Elabora un mapa mental con textos.

c. Elabora un mapa mental con imagen.

2.16 MEMORIZAR S NO

a. Elabora un juego usando texto con texto.

b. Elabora un juego usando imagen con texto.

c. Elabora un juego usando imagen con imagen.

2.17 TORTUGARTE S NO

a. Construye figuras geomtricas.

b. Realiza operaciones bsicas: suma, resta, multiplicacin y adicin; usando el cono nmero.

c. Aplica: Mayor que; Menor que e igual que en la comparacin de nmeros.

VECINDARIO GRUPO HOGAR ACTIVIDADS S S SNO NO NO NO

Aplique estos tems antes de iniciar el primer taller de interaprendizaje en un tiempo mximo de 15 minutos.

Aplique estos tems antes de iniciar el segundo taller de interaprendizaje.


2.18 TAMTAMMINI S NO

a. Reproduce el sonido de personas

b. Reproduce el sonido de animales.

c. Reproduce una meloda usando las notas musicales del teclado.

2.19 SCRATCH S NO

a. Reconoce los bloques8

b. Reconoce el men del rea de programacin9 o rea de trabajo.

c. Elabora un proyecto usando uno o ms bloques.

2.20 ETOYS S NO

a. Identifica los HALOS10.

b. Reconoce herramientas de la caja de provisiones.

c. Elabora un mapa conceptual.

d. Elabora un libro.

Aplique estos tems antes de iniciar el tercer taller de interaprendizaje.

Aplique estos tems antes de iniciar el cuarto taller de interaprendizaje.

ESTUDIANTE IESP-ISEDOCENTE

8 Movimiento, Apariencia, Sonido, Lpiz, Control, Sensores y Variables.9 Programas, disfraces y sonidos.10 Nombre del objeto, rotar, visor, colapsar, borrar, men, levantar, duplicar, etc.

OBSERVACIONES: Anote aqu algn aspecto referido al uso de la computadora porttil XO que considere importante indicar:


ANEXO 2

FICHA DE OBSERVACIN - SALIDA

DATOS GENERALES

Nombre del docente: Cdigo Modular Docente: Nombre o nmero de la IE: Cdigo Modular IE:

CONOCIMIENTO BSICO DEL HARDWARE DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO S NO1.1 Enciende la XO.

1.2 Usa el Touch pad para interactuar con el hardware de la XO.

1.3 Conoce el funcionamiento de las antenas de las XO, para el trabajo en red.

1.4 Recarga la batera de la XO, cuando esta se descarga.

1.5 Usa los puertos USB de las XO.

1.6 Apaga la XO desde el entorno hogar.

I. CONOCIMIENTO DEL USO DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO POR PARTE DEL DOCENTE. Aplique estos tems al finalizar el primer taller de interaprendizaje.

CONOCIMIENTO DEL SOFTWARE DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO S NO1.7 Comparte archivos con los estudiantes a travs de la red MALLA.

1.8 Ubica los archivos guardados en el diario.

1.9 Guarda los archivos del diario de la XO a la memoria USB.

1.10 Reconoce el entorno grfico del SUGAR:

VECINDARIO GRUPO HOGAR ACTIVIDADS S S SNO NO NO NO

CONOCIMIENTO BSICO DE LAS ACTIVIDADES DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO S NO1.11 PINTAR

a. Elabora un dibujo, usando el men herramientas.

b. Agrega texto al dibujo.

c. Crea dibujos usando las formas.

1.12 ESCRIBIR S NO

a. Elabora un texto insertando imagen.

b. Elabora un texto insertando tabla.

c. Da formato (color, tamao, alinear, cursiva, negrita, etc.) a textos escritos.

d. Guarda archivos en el Diario.

e. Guarda archivos seleccionando la extensin RTF para ver en otro entorno

1.13 GRABAR S NO

a. Toma fotos.

b. Graba videos.

c. Graba audio.


1.14 NAVEGAR S NO

a. Reconoce el cono Navegar.

b. Identifica el ndice de relatos.

c. Identifica el ndice de textos no literarios.

1.15 ORGANIZADOR

a. Crea niveles de contenidos con el organizador.

b. Elabora un mapa mental con textos.

c. Elabora un mapa mental con imagen.

1.16 MEMORIZAR S NO

a. Elabora un juego usando texto con texto.

b. Elabora un juego usando imagen con texto.

c. Elabora un juego usando imagen con imagen.

1.17 TORTUGARTE S NO

a. Construye figuras geomtricas.

b. Realiza operaciones bsicas: suma, resta, multiplicacin y adicin; usando el cono nmero.

c. Aplica: Mayor que; Menor que e igual que en la comparacin de nmeros.

Aplique estos tems antes de finalizar el segundo taller de interaprendizaje.

1.18 TAMTAMMINI S NO

a. Reproduce el sonido de personas

b. Reproduce el sonido de animales.

c. Reproduce una meloda usando las notas musicales del teclado.

1.19 SCRATCH S NO

a. Reconoce los bloques11

b. Reconoce el men del rea de programacin12 o rea de trabajo.

c. Elabora un proyecto usando uno o ms bloques.

Aplique estos tems antes de finalizar el tercer taller de interaprendizaje.

1.20 ETOYS S NO

a. Identifica los HALOS13.

b. Reconoce herramientas de la caja de provisiones.

c. Elabora un mapa conceptual.

d. Elabora un libro.

Aplique estos tems antes de finalizar el cuarto taller de interaprendizaje.

11 Movimiento, Apariencia, Sonido, Lpiz, Control, Sensores y Variables.12 Programas, disfraces y sonidos.13 Nombre del objeto, rotar, visor, colapsar, borrar, men, levantar, duplicar, etc.


II. INTEGRACIN DE LAS ACTIVIDADES DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.Levante esta informacin desde el tercer hasta el quinto da de acompaamiento en el aula, teniendo en cuenta que observar 3 sesiones de aprendizaje desarrolladas por el docente, en diferentes reas curriculares, segn horario escolar.

SESINOBSERVADA

REA CURRICULAR

CUENTA CON SESIN DE APRENDIZAJE

INCORPORA EL USO DE LAS ACTIVIDADES DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO

Qu actividades de las computadoras porttiles XO ha incorporado? (ver tabla de cdigos. Debe colocar el cdigo de la actividad de la computadora porttil XO; est permitido ms de uno).S NO S NO

1 PINTAR 6 SCRATCH 11 CALCULADORA 16 WIKIPEDIA

2 ESCRIBIR 7 ETOYS 12 HABLAR CON SARA 17 FSICA

3 ORGANIZADOR 8 TORTUGARTE 13 ROMPECABEZAS 18 MEDIR

4 GRABAR 9 TAMTAM MINI 14 SUDOKU 19 IMPLOSIONAR

5 MEMORIZAR 10 NAVEGAR 15 TANGRAMA

TABLA DE CDIGOS

OBSERVACIONES: Anote aqu algn aspecto referido al uso de la computadora porttil XO que considere importante indicar:

DOCENTE ESTUDIANTE IESP-ISE


ANEXO 3

INTEGRACIN DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

La computadora porttil XO es un recurso disponible en las II.EE. y se requiere aprovecharlo pedaggicamente en el proceso de enseanza y aprendizaje. Es decir, integrar este recurso en las sesiones de aprendizaje.

QU ES UNA COMPUTADORA PORTTIL XO?

Es una herramienta porttil diseada especialmente para que los nios la usen para su proceso de aprendizaje. Las computadoras en general son recursos que pueden emplearse para ensear y aprender, pero no todas las computadoras estn diseadas especficamente para cumplir esa tarea como la computadora porttil XO.

La computadora porttil XO est diseada para ser manipulada por nios:

a. Es resistente a la forma de uso de los nios.b. Asegura una movilidad amplia: fcil de transportar, puede usarse en distintos ambientes adonde vaya el nio, puede adaptarse a distintas maneras de ver el contenido (tanto como pantalla convencional y como libro electrnico), resiste variaciones climticas, necesita poca energa elctrica.c. El entorno grfico de las computadoras porttiles XO se parece a los escenarios cotidianos donde el nio

se desenvuelve. En dicha herramienta se emplea los siguientes trminos que el nio comprende fcilmente: actividad, hogar, grupo y vecindario. Es decir, en la XO:

ACTIVIDAD (aplicaciones: escribir, pintar, memorizar etc.) hogar (la interfaz principal) aqu se encuentran los iconos de las actividades, grupo, vecindario, del diario etc.), grupo (los nios puede trabajar por grupo, conectados en las redes malla 1,6 y 11) vecindario (los docente y nios pueden compartir entre ellos sus imgenes, juegos, archivos, links interesantes, etc.), se muestra de manera grfica; se emplean conos intuitivos.

En la computadora porttil XO, las actividades estn diseadas para facilitar a los docentes y los usen como un recurso en el proceso enseanza y al nio para motivar su aprendizaje, los nios se sienten ms motivados al utilizar las XO en su escuela y los docentes pueden aprovechar este estmulo para hacer efectivo el proceso de enseanza-aprendizaje.

d. Las actividades de las computadoras porttiles XO desarrollan en los estudiantes la capacidad de aprender a aprender.

Al integrar la computadora porttil XO como recurso en la sesiones de aprendizaje, se enfatiza ms en el desarrollo de capacidades, que en el uso de la tecnologa en s mismo (por ejemplo; es un error creer que el manejo de la actividad ESCRIBIR automticamente desarrolla capacidades de redaccin).

Para integrar adecuadamente las actividades de la computadora porttil XO en las sesiones de aprendizaje, es necesario que el docente comprenda los diferentes componentes o procesos que comprende una sesin de aprendizaje. A continuacin se presenta la estructura bsica sobre la cual se disea una sesin, establecida por la Direccin Nacional Educacin Primara del Ministerio de Educacin. Para efectos del presente documento, esta estructura ha sido adecuada en el marco de la integracin de las actividades de la computadora porttil XO en las sesiones de aprendizaje.


ESTRUCTURA DE SESIN DE APRENDIZAJE PARA AULAS MULTIGRADO DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACIN PRIMARIA - MED

NOMBRE DE LA SESIN:

1. Capacidades y actitudesLas capacidades son extradas de la programacin anual o unidad didctica (unidad de aprendizaje, proyecto de aprendizaje o mdulo de aprendizaje). Las capacidades guan la seleccin de la o las actividad-XO a usar en la sesin de aprendizaje.

2. Indicadores Se identifica situaciones en las que el estudiante demuestre el logro de la capacidad.Para establecer los indicadores se debe responder a la siguiente pregunta:

CMO DEMUESTRA EL ESTUDIANTE EL LOGRO DE UNA CAPACIDAD?

3. Evaluacin Identificamos y seleccionamos el instrumento que permitir evaluar el aprendizaje a travs de los indicadores establecidos.

4. Textos y materiales educativos Definimos los textos, cuadernos de trabajo, material estructurado y no estructurado, Actividades de la computadora porttil XO, etc.

5. Interculturalidad e inclusin (orientaciones para considerar la realidad cultural local, aspectos de interculturalidad y situaciones de inclusin en el aula)

DESARROLLO DE LA SESIN

ACTIVIDADES DE INICIO (con todo el grupo clase). Para la realizacin de las actividades de inicio, el docente aplica estrategias haciendo uso de recursos y materiales. Si es pertinente, hace uso de alguna actividad de la computadora porttil XO.

- Se comunica el propsito de la sesin.- Se recupera los saberes previos.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO Para la realizacin de las actividades de desarrollo, el docente aplica estrategias haciendo uso de recursos y materiales. Si es pertinente, hace uso de alguna actividad de la computadora porttil XO.

- Se aplica las actividades, recursos y estrategias metodolgicas para la construccin de nuevos aprendizajes.- Se organiza a los estudiantes para el aprendizaje (grupos, pares, trabajo individual, otros).- Se crea condiciones para la construccin de los nuevos aprendizajes.- Evaluacin

ACTIVIDADES DE CIERRE Para la realizacin de las actividades de cierre el docente aplica estrategias haciendo uso de recursos y materiales. Si es pertinente, hace uso de alguna actividad de la laptop XO.

- Se socializa lo aprendido con todos los estudiantes.- Se realiza la evaluacin metacognitiva: recuento del proceso seguido (autoevaluacin y heteroevaluacin).- Se realiza la evaluacin final: (coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin).


En el siguiente cuadro se presenta un ejemplo de una sesin de aprendizaje para el cuarto grado de primaria (IV Ciclo), en la cual se ha integrado el uso de la computadora porttil XO.

PROGRAMACIN DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE INTEGRANDO LA LAPTOP XO

NOMBRE DE LA SESIN: Comprendemos lo que leemos

CAPACIDAD: (Escribimos la capacidad segn lo previsto en la Programacin Anual o la Unidad Didctica).Reflexiona sobre los procesos o acciones que realiza para la comprensin de distintos tipos de textos.

INDICADORES: (Identificamos los indicadores de logro que el estudiante debe ser capaz de alcanzar, para ello respondemos las siguientes preguntas: qu sabe del texto? De qu se trata el texto? Es capaz de distinguir las ideas importantes cuando lee? Las respuestas que demos a estas preguntas, son los indicadores).

- Identifica personajes, tiempo y lugar de un relato. - Identifica la idea ms importante de un prrafo o del relato. - Reconoce el orden de las acciones. - Identifica razones explcitas de ciertos sucesos o acciones.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Prueba de comprensin de textos

TEXTOS Y MATERIALES EDUCATIVOS: Actividades de la computadora porttil XO: Escribir, Navegar, Etoys y Red Malla

ACTIVIDADES DE LA SESIN DESCRIPCIN/ESTRATREGIAS METODOLGICAS Y MATERIALES

ACTIVIDADES DE INICIOEn este momento, el docente plantea estrategias para comunicar el propsito de la sesin y recuperar los saberes previos de los estudiantes. Para ello podemos responder a las siguientes preguntas:

Qu estrategia me permitir recuperar los saberes previos de los estudiantes?, cul es el material educativo o material didctico ms pertinente?, es apropiado usar las actividades de las computadoras porttiles? La respuesta a las preguntas permitir definir la estrategia a aplicar y el material a usar.

- Dilogo con los estudiantes y se les comunica el propsito de la sesin: Comprensin de textos.- Comentamos sobre la imagen observada, sus caractersticas y realizamos preguntas sobre ella.- Preguntamos: Cuntas personas se encuentran en la imagen? Dnde se encuentran? Qu

actividades estn realizando? Descrbelas.- Mediante lluvia de ideas responden las interrogantes planteadas. Lo cual permitir a los nios y

nias puedan identificar el ttulo de la lectura.

ACTIVIDADES DE DESARROLLOEn este momento de la sesin, se construye el nuevo aprendizaje de los estudiantes. Qu estrategia me permitir construir el nuevo conocimiento de los estudiantes? y cul es el material educativo o material didctico ms pertinente para lograrlo?, es apropiado usar las actividades de las laptop porttiles? La respuesta a las preguntas permitir definir la estrategia a aplicar y el material didctico a emplear.

- Los estudiantes, con la ayuda del docente buscan en sus computadoras porttiles la lectura El Chihuaco, en la actividad navegar, opcin libros y luego en el ndice de textos no literarios del IV Ciclo.

- Ubican la lectura y luego la copian y la pegan en la actividad escribir - Hacen una primera lectura rpida y luego dicen dos o tres ideas que puedan recordar. Luego

realizan una segunda lectura identificando las ideas principales y en una tercera lectura identifican las ideas secundarias.

- Aplican la tcnica del subrayado utilizando la herramienta U de la actividad escribir sobre determinadas frases de un texto, con el fin de comprender y clasificar mejor los conceptos segn su importancia.

- Utilizan un color de subrayado para ideas principales y otro para ideas secundarias.


ACTIVIDADES DE LA SESIN DESCRIPCIN/ESTRATREGIAS METODOLGICAS Y MATERIALES

- El docente orientar a los estudiantes a que no subrayen frases incompletas porque perderan su valor. Asimismo, realizar preguntas orales sobre el texto ledo, generando la interaccin y participacin del estudiante en forma individual y grupal.

- Elaboran un mapa conceptual de la lectura, con la actividad etoys, en el que los estudiantes realizan una sntesis de la lectura, sealando las relaciones entre las ideas principales y las secundarias, visualizando las relaciones entre los conceptos claves de la lectura.

- Finalmente, comparten su mapa conceptual elaborado en la actividad etoys, a travs de la red malla de su computadora porttil XO y exponen sus trabajos.

ACTIVIDADES DE CIERREEn este momento de la sesin, se socializa lo aprendido y se realiza la evaluacin final: metacognitiva (recuento del proceso seguido) y coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin Qu estrategia me permitir realizarla? y cul es el material educativo o material didctico ms pertinente?, es apropiado usar las actividades de las computadoras porttiles? La respuesta a las preguntas permitir definir la estrategia a aplicar y el material didctico a emplear.

- Pregunto a los estudiantes sobre lo qu aprendieron y cmo aprendieron (metacognicin). - Realizan un recuento de cmo trabajaron en cada grupo.- Cada nio resuelve la ficha de autoevaluacin.- En su cuaderno desarrollan la comprensin del texto en sus tres niveles: literal, inferencial y crtico.

Responden las siguientes preguntas:

- Quin es el personaje principal de la lectura? - Cundo el chihuaco se convierte en frugvoro? - Quines le hacen compaa al chihuaco? - Qu caracteriza al chihuaco en el alba y al anochecer?- Por qu el guindo es el rbol del chihuaco?- Qu dice la gente del chihuaco? - Por qu los cerdos se ven atrados por los guindales?- Qu sucedera con el chihuaco, si no existiera el rbol de guindas?


ANEXO 4

ACTA DE TALLER DE SENSIBILIZACIN DOCENTE

En el Centro Poblado......................................................... distritoprovincia..regin..

Siendo las del da.En la Institucin Educativa N Cdigo Modular IE..Fecha......

Se realiz el Taller de Sensibilizacin a docentes, en el cual se trataron las siguientes interrogantes:

1. Qu significa integrar la computadora porttil XO en las sesiones de aprendizaje?

2. Qu desafos involucra?3. Beneficios para el estudiante

4. Cmo integrar la computadora porttil XO en las Sesiones de Aprendizaje?

Para dar fe de lo mencionado anteriormente, firman la presente acta:

N APELLIDOS Y NOMBRE DNI FIRMA

1

2

3

4

5

6

7

8

9

FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR


ANEXO 5

ACTA DE TALLER DE SENSIBILIZACIN PADRES DE FAMILIA


Siendo las del da.En la Institucin Educativa N Cdigo Modular IE..Fecha......

Se realiz el Taller de Sensibilizacin a Padres de Familia, en el cual se trataron las siguientes interrogantes:

1. Por qu el Ministerio de Educacin entrega computadora porttil XO a los estudiantes?2. Cul es el rol del Padre de Familia?3. Indicaciones para el correcto uso y cuidado de la computadora porttil XO en el hogar.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22



ACTA DE CONSTATACIN DE PARTICIPACIN EN EL TALLER DE INTERAPRENDIZAJE


Siendo las del da.En la Institucin Educativa N Cdigo Modular I.E..Fecha......

Se realiz el Taller de Interaprendizaje, en el cual se trataron las siguientes interrogantes:

1. Se reforz a los docentes en el uso de las siguientes actividades: 2. Se orient al docente en la elaboracin de una sesin de aprendizaje.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


ANEXO 6


ANEXO 7

FICHA DE LA I.E. BENEFICIARIA CON ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR DE LA I.E.

FICHA DE INSCRIPCIN DEL DOCENTE ACOMPAADO

Aula de Innovacin Pedaggica

Domicilio del acompaado (Calle, Jr. Av. N) Regin Provincia Distrito Centro poblado

Apellido paterno

Nombres

Situacin laboral

Nivel en que trabaja

Cargo

Indique en qu programas ha sido capacitado

Grado o grados que atiende

Especialidad

Nmero de estudiantes a cargo

Cdigo modular del docente acompaado

Apellido materno

DNI

Telfono del acompaado (Cd. ciudad-Nmero)Correo electrnico

Telfono fijo:

NombradoDirector

InicialINICIAL

Edad 3-4-5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5

Nombrado Destacado

Docente CRTSecundaria

KidSmart Robtica Educativa

I ETAPAEstrategia Uno a Uno

II ETAPACentro de Recursos Tecnolgico (CRT) Primaria

III ETAPACRT Secundaria

SECUNDARIAEn caso de nivel secundaria, idique especialidad:

ContratadoDirector y Docente

PrimariaPRIMARIA

Contratado DestacadoDocente de Aula

DAIP

Celular:

Fecha de nacimiento (d/m/a)

Una computadora por Nio

Ao: Ao: Ao: Ao: Ao: Ao:

Direccin de la I.E. Regin Provincia Distrito Centro poblado

N de docentes acompaados N de estudiantesN de das de acompaamiento N de acompaantes

Cd. Local I.E. Nombre de la I.E. Telfono/Centro comunitario

UGELDRE

INICIALJARDN

Nivel de la Institucin Educativa

PRIMARIA

Unidocente multigrado MultigradoPolidocente completo

SECUNDARIA

KidSmartEn qu programa est siendo acompaado

Estrategia Uno a UnoModelo Uno a UnoCRT PrimariaCRT Secundaria

Aula de Innovacin Pedaggica

Alumbrado elctricoque tiene el local escolar

Red pblica (de una empresa distribuidora de energa elctrica)Generador o motor del municipioGenerador o motor del local escolarNo tiene

PCMdulos Pequeo Explorador

Laptop convencionalesComputadoras porttiles XOPaneles solaresKit RobticaServidores de RedProyector MultimediaTelevisores

Tipo y nmero de equipos con que cuenta la I.E. para uso pedaggico

Tipos de equipos N de equipos operativosN de equipos no

operativosTotal de equipos

AnexoCdigo modular I.E. N I.E.


CRONOGRAMA DE VISITAS DE LAS II.EE. ASIGNADAS

NOMBRE DEL IESP-ISE: ............................................................. CDIGO: .APELLIDOS DEL ALUMNO: ....................................................................NOMBRES DEL ALUMNO DE IESP-ISE: .........................................

LUGAR DE INTERVENCIN

DATOS OBLIGATORIOS PARA LA II.EE. ACOMPAADAS

REGIN

PROVINCIA

DISTRITO

N INSTITUCIONES EDUCATIVAS ACOMPAADAS

ANEXO 8

N CD. MOD. NOMBRE DE LA II.EE. DIRECCINFECHA DEL

ACOMPAAMIENTO (Inicio y fin)

1

2

3

4

5

6

7

8

APELLIDOS Y NOMBRES

FIRMA DEL ESTUDIANTE IESP-ESE


ANEXO 9

PROCESO DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO EN EL USO DE LA COMPUTADORA PORTTIL XO

CONSTANCIA DE VISITA DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

FIR

MA

FEC

HA

L

UG

AR SELLO DE LA I.E.

FIR

MA

FEC

HA

L

UG

AR SELLO DE LA I.E.

FIR

MA

FEC

HA

L

UG

AR SELLO DE LA I.E.

FIR

MA

FEC

HA

L

UG

AR SELLO DE LA I.E.

FIR

MA

FEC

HA

L

UG

AR SELLO DE LA I.E.

FIR

MA

FEC

HA

L

UG

AR SELLO DE LA I.E.

FIRMA Y SELLO DOCENTE PRCTICA PRE PROFESIONAL

Apellidos y nombres

FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR DEL IESP-ISE

Apellidos y nombres

NOMBRE DE LA I.E. .................................................................................................................................APELLIDOS DEL ALUMNO: .....................................................................................................................NOMBRES DEL ALUMNO DE IESP-ISE: .......................N / DNI DEL ALUMNO: ..............................


INFORME DE EJECUCIN DEL ESTUDIANTE

A : Xxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxx

Director del IESP-ISE

DE : Julin Mendoza Paredes

ASUNTO : Informe de actividades ejecutadas FECHA : Diciembre de 2012_____________________________________________________________________

I. Instituciones Educativas asignadas

II. Situacin encontrada antes del acompaamiento

III. Descripcin de actividades ejecutadas3.1 Observacin3.2 Sensibilizacin 3.3 Reforzamiento

IV. Dificultades presentadas y medidas correctivas adoptadas

V. Logros despus de las visitas realizadas a las II.EE.5.1 DocentesIndicar el o los logros cualitativos ms importantes con los docentes al concluir el acompaamiento (habilidades en el uso de las actividades de la computadora porttil XO, habilidades en la integracin de las computadoras porttiles XO en las sesiones de aprendizaje, motivacin de los docentes, entre otros). Indicar el resultado de la sensibilizacin, talleres de interaprendizaje y apoyo en el aula.

5.2 EstudiantesIndicar el o los logros cualitativos ms importantes con los estudiantes al concluir el acompaamiento (habilidades en el uso de la computadora porttil XO, cuidado de su computadora porttil XO, etc.) alcanzados a travs de la sensibilizacin y apoyo en el aula.

5.3 Padres de familiaIndicar el o los logros cualitativos ms importantes con los padres de familia al concluir el acompaamiento.

VI. Sugerencias

ANEXO 10

DIFICULTADES MEDIDAS CORRECTIVAS ADOPTADAS

Mencione dificultades encontradas Mencione cmo super la dificultad

FIRMA DE ESTUDIANTE IESP-ISE

Apellidos y nombres


ANEXO 11

N REG

IN

PRO

VIN

CIA

DIS

TRIT

O

II.EE

.

OBSERVACIN SENSIBILIZACIN REFORZAMIENTO

DOCENTES ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA

Uso e integracin de las actividades XO en el proceso de enseanza

N

de F

icha

de

Obs

erva

cin

- IN

ICIO

N

de F

icha

de

Obs

erva

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- S

ALI

DA

Nm

ero

de d

ocen

tes

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s se

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lic

la F

icha

de

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Talle

r de

Sen

sibili

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n

N

de d

ocen

tes

part

icip

ante

s en

el

Talle

r de

Sen

sibili

zaci

n

Talle

r de

Sen

sibili

zaci

n

N

de e

stud

iant

es p

artic

ipan

tes

en e

l Ta

ller

de S

ensib

iliza

cin

Talle

r de

Sen

sibili

zaci

n

N

de P

P.FF.

part

icip

ante

s en

el T

alle

r de

Sen

sibili

zaci

n

N

de c

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s de

mos

trativ

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ealiz

adas

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el a

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N

de T

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tera

pren

diza

je

real

izad

os

Nm

ero

de a

ctiv

idad

es d

e la

s XO

re

forz

adas

1 LIMA PROV. Yauyos Yauyos 220879

2

3

4

5

6

7

8

TOTAL

FIRMA DE ESTUDIANTE IESP-ISE

Apellidos y nombres

FIRMA DE PROFESOR DE PRCTICA PRE PROFESIONAL

Apellidos y nombres

REPORTE DE REGISTRO DE ACTIVIDADES DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO EJECUTADO

ESTUDIANTE:

IESP-ISE:

N DE II.EE. ASIGNADAS:


FORTALECIMIENTO A DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACIN SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE (IESP-ISE), EN EL USO DE TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN TIC Y SU PARTICIPACIN EN EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO, EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA

UNO A UNO, IMPLEMENTADO POR DIGETE

FORMATO DE PRESENTACIN DE ESTUDIANTES PARTICIPANTES

NOMBRE DEL IESP-ISE

UBICACIN DEL IESP-ISE

N ESTUDIANTES PARTICIPANTES EN EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

SEMESTRE ACADMICO

CDIGO MODULAR

DATOS DE LOS ESTUDIANTES PARTICIPANTES

REGIN PROVINCIA

N DNI APELLIDOS NOMBRES ESPECIALIDAD

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

FIRMA Y SELLO PROFESOR PRCTICA PRE-PROFESIONAL

Apellidos y nombres

FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR DEL IESP-ISE

Apellidos y nombres

ANEXO 12

N COPIAS DNI ADJUNTAS

instructivo_2012 Acompañamiento Pedagógico

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Transcript of instructivo_2012 Acompañamiento Pedagógico