ACTIVIDADES 8vo “” A””

3er LAPSO (ABRIL / JULIO) ACTIVIDAD 1 y 2

PAUTAS A SEGUIR PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES

1. SE LE ESTAS ENVIANDO A CONTINUACION GUIAS DE CADA UNA DE SUS MATERIAS DEBEN

PASAR LA INFORMACION A SU RESPECTIVO CUADERNO Y DE AHÍ RESPONDER SUS

ACTIVIDADES.

2. SOLAMENTE VAN A ENTREGAR EN HOJAS (BLANCAS DE RALLAS O RECICLADAS) LAS

ACTIVIDADES CON SUS RESPECTIVA RESPUESTAS.

3. CADA HOJA DE ACTIVIDAD DEBE ESTAR DEBIDAMENTE IDENTIFICADA CON SUS DATOS

PERSONALES Y SU MATERIA.

4. CADA ACTIVIDAD CORRESPONDE A CADA FECHA DE ENTREGA SEMANA DE

FLEXIBILIZACION.

5. TODA ACTIVIDAD DEBE ESTAR DEBIDAMENTE IDENTIFICADA CON SUS RESPECTIVOS

DATOS INFORMATIVOS. (NOMBRE, APELLIDO, AÑO, SECCION, MATERIA)

6. DEBEN LEER DETENIDAMENTE LAS INDICACIONES DE CADA ACTIVIDAD PARA COMENZAR

A REALIZARLAS

7. SE LES ENVIARAN GUIAS QUE DEBEN ESCRIBIR EN SUS RESPECTIVOS CUADERNOS DE AHÍ

RESOLVERAN LAS RESPECTIVAS ACTIVIDADES QUE SE LES PIDA A CONTINUACION.

8. CADA ACTIVIDAD ESTA CORRESPONDIENTE A CADA FECHA DE ENTREGA EN LA SEMANA

DE FLEXIBILIZACION.

9.

10. DEBEN SEGUIR SUS MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD CUANDO LLEVEN LAS ACTIVIDADES CON

SUS RESPECTIVO TAPABOCA.

3er LAPSO 1ra ACTIVIDAD CASTELLANO

SEMANA DE ENTREGA ( 05/04-09/04/2021)

Indicaciones: escribir en tu cuaderno el siguiente objetivo y responde en una hoja

(reciclada, blanca o de rayas) las actividades que a continuación se te presentan.

Solo vas a presentar a tu profesor la hoja debidamente identificada con tus datos y

los de la materia con las actividades resueltas.

Objetivo. Texto Narrativo

El texto narrativo predomina los hechos o acontecimientos, que se presentan en

una secuencia u orden temporal y casual. El eje principal del texto es la acción, y

por ella los personajes adquieren importancia, al igual que el ambiente en el que se

realizan las acciones.

Estos son algunos tipos de textos narrativos:

• Cuento: narración breve, con pocos personajes y desenlace rápido. • Leyenda: narraciones que mezclan hechos reales y sobrenaturales. • Mito: historia de corte fantástico que explica el origen de un lugar o un

suceso. • Novela: narración real o ficticia, mucho más extensa y compleja que un

cuento. • Poesía épica: narración de hechos legendarios reales o ficticios. • Crónica: texto que sigue un orden temporal de los hechos para contar una

historia. • Noticia: género periodístico que narra brevemente un suceso actual. • Reportaje: investigación periodística extensa sobre una persona o hecho. • Biografía: narración sobre la vida de una persona y sus momentos más

resaltantes.

En toda narración, el punto de vista del narrador y lo que se dice en el relato

determinan las características generales del texto en cuanto a tipo de narrador,

acontecimientos, ambiente y personaje.

El narrador

El narrador es quien relata la historia en un texto narrativo, y su punto de vista puede

variar; por ello hay tres clases de narrador: protagonista, omnisciente y testigo.

• El narrador protagonista cuenta su propia historia en primera persona, tal

como si viviera o presenciara los hechos.

• El narrador omnisciente es el que todo lo sabe, y relata los hechos en

tercera persona como si fuese un espectador; esta fuera de texto y conoce

profundamente a los personajes.

• El narrador testigo cuenta en primera o en tercera persona lo que ve; lo que

oye; lo que siente…, pero, a diferencia del omnisciente, desconoce lo que

sienten los personajes.

Los acontecimientos

los acontecimientos son los sucesos que conforman el argumento o asunto de una

obra. El verbo es la palabra que indica la acción en la narración, por lo tanto, el

verbo es esencial al narrar o contar un hecho, una historia…

El ambiente

El ambiente constituye el marco referencial (lugar y tiempo) en el que suceden las

acciones. Puede ser físico y/o temporal.

El marco físico remite el espacio y el ambiente geográfico donde se

desarrollan los hechos, y están definidos por las características del del entorno:

lugar, región, clima, flora, y fauna de la localidad…Generalmente, el ambiente físico

se acompaña de un ambiente humano, psicológico (creencias, temores, ideologías,

costumbres, moda, época…) donde ellos se desenvuelven.

El marco temporal de la narración se refiere al momento en que se

realizan las acciones y a la forma en que se presentan: una tras otra, en forma lineal

o cronológica, o mezclados los diferentes tiempos: presente, pasado o futuro.

Los personajes son los seres que ejecutan las acciones; son los hacedores de los

sucesos o acontecimientos. Pueden ser personas, animales o seres humanizados.

Entre ellos puede haber relaciones de acercamiento (amor, compasión, afecto,

aceptación, interés, similitud…) y de distanciamiento (odio, rechazo, venganza,

desinterés, apatía, competencia…)

Quienes realizan las acciones importantes reciben el nombre de personajes

principales o protagonistas (figuras centrales), también llamados personajes de

primer plano y quienes realizan las actividades menos importantes reciben el

nombre de personajes secundarios o de segundo plano.

Actividades: buscar las actividades de la guía antes escrita y realizarlas en hoja

(blanca, de raya o recicladas).

1-. Buscar en el diccionario el significado de estas palabras:

Criterio, impulso, venganza, informes, interés, refugio, voluntad, protagonista,

aceptación.

2-. ¿Qué es un texto narrativo?

3-. Describe las características generales del texto narrativo.

4-. Realiza un cuento corto toma como referencia las características del texto

narrativo en cuanto a narrador, acontecimientos, ambiente y personajes.

3er LAPSO 2da ACTIVIDAD CASTELLANO

SEMANA DE ENTREGA ( 19/04-23/04/2021)

Indicaciones: escribir en tu cuaderno el siguiente objetivo y responde en una hoja

(reciclada, blanca o de rayas) las actividades que a continuación se te presentan.

Solo vas a presentar a tu profesor la hoja debidamente identificada con tus datos y

los de la materia con las actividades resueltas.

OBJETIVO: AUTOR Y POESIA

La poesía es un género literario considerado como una manifestación de

la belleza o del sentimiento estético por medio de la palabra, en verso o en prosa.

El autor es la persona que crea una obra, sea artística, literaria o científica. El autor

no solo crea, también, puede cambiar alguna obra.

Un poema es una obra de poesía, tradicionalmente de cierta extensión. Lo habitual

es que se componga en verso, esté o no sujeto a los recursos poéticos clásicos de

la métrica, el ritmo y la rima. También hay poemas en prosa. Un poema largo puede

dividirse en «cantos», y uno breve en estrofas.

Tenemos que las principales partes de un poema son: el verso, la estrofa, el ritmo,

la métrica, la rima y el titulo

Algunas de las características de un poema son su contenido irracional, su

estructura en líneas y estrofas y su ritmo. ... Los poemas se basan frecuentemente

en su efecto sobre la imagen, la asociación de palabras y las cualidades musicales

del lenguaje utilizado.

Características del verso: metro, rima y ritmo. Se llama verso a una de las unidades

en que puede dividirse un poema, superior generalmente y el pie e inferior a la

estrofa. En la literatura en lenguas romances, los testimonios en verso preceden a

los testimonios en prosa.

Lo habitual es que se componga en verso, esté o no sujeto a los recursos poéticos clásicos de la métrica, el ritmo y la rima.

También hay poemas en prosa (prosa poética, poema en prosa). Un poema largo puede dividirse en «cantos», y uno breve en estrofas. Un conjunto de poemas es un poemario (libro de poemas o recopilación de poemas). Es muy habitual hacer antologías de poemas3 y competencias de poema.

Rima es la repetición de una secuencia de fonemas a partir de la sílaba tónica al final de dos o más versos.

Rima encadenada: Es cuando la rima se va entrelazando a todo lo largo de las estrofas. Rima Asonante: Cuando sólo coinciden las vocales, en cambio, las consonantes pueden ser diferentes. Rima consonante: Cuando los sonidos rimados incluyen consonantes y vocales. Rima blanca o libre: Son los versos que no poseen rima.

De la misma forma que la escritura en prosa contiene párrafos, en la poesía se usan las estrofas, que son fragmentos de texto (pueden ser diálogos también) que componen una parte del poema. ... Algunos de los tipos de poemas o canciones que se clasifican según su cantidad de versos pueden ser: Dos versos: Pareado.

cuando hablamos de forma poética nos referimos a todos los elementos que son necesarios para la construcción de un poema, como lo son las reglas métricas, la rima, el ritmo y la estructura. Esa “forma” es la que marca la diferencia entre la poesía y la prosa.

Actividades: buscar las actividades de la guía antes escrita y realizarlas en hoja

(blanca, de raya o recicladas).

1-. ¿Qué es poesía?

2-. ¿Qué es autor?

3-. ¿Qué es poema?

4-. ¿describe las partes y las características de un poema?

5-. ¿Qué es verso y nombra sus características?

6-. ¿define rima nombra y describe las clases de rima?

7-. Realiza una poesía corta.

3er LAPSO 1ra ACTIVIDAD ARTE Y PATRIMONIO

SEMANA DE ENTREGA ( 05/04-09/04/2021)

Indicaciones: escribir en tu cuaderno el siguiente objetivo y responde en una hoja

(reciclada, blanca o de rayas) las actividades que a continuación se te presentan.

Solo vas a presentar a tu profesor la hoja debidamente identificada con tus datos y

los de la materia con las actividades resueltas.

Objetivo: ARTE GOTICO.

arte gótico es un movimiento artístico que se desarrolló y surgió en Europa

Occidental a finales de los siglos que comprende la Edad Media, es decir, duró en

una gran parte de Europa desde mitad del siglo XII hasta que surge el renacimiento

en el siglo XV donde en Italia desapareció este arte,

Entre las principales características del arte gótico se destacan:

• El principio de la estética de la luz como fundamento de todo arte. Fue capaz de representar la idea teocentrista de la luz de Dios.

• Su aplicación en la arquitectura religiosa, como monasterios y catedrales. • El uso del arco ojival que terminaba en forma apuntada y generaba sensación

de gran altura. Se aplicaba para las cúpulas, puertas y ventanales. • La aplicación de innovadoras técnicas de arquitectura que permitieron

alcanzar el estilo único de techos altos, arcos arbotantes y extensas paredes de vitrales.

• El diseño de formas extravagantes aplicadas tanto en la escultura como en la decoración arquitectónica.

• La decoración con materiales brillosos y el uso de colores vivos, para exacerbar el concepto de luminosidad.

• La aplicación de extensos ventanales de colores que reflejaban diferentes tipos de luz hacia el interior de las catedrales y monasterios.

Entre las principales obras del arte gótico se destacan las catedrales como obra arquitectónica por excelencia. Entre las más representativas están:

• La basílica de la real abadía de Saint Denis en Francia. • Las catedrales de León, de Burgos, de Toledo, de Gerona, de Barcelona y

de Sevilla, en España. • Las catedrales de Colonia y de Estrasburgo en Alemania. • Las catedrales de Gloucester, de Salisbury y de Lincoln, en Inglaterra.

La arquitectura fue la máxima expresión del arte gótico, estuvo basada en el concepto de la luz como fundamento y símbolo de la divinidad. El arte gótico nació de la idea tercentista en la que Dios era el centro de la realidad y consideraba que todo lo que conformaba al universo era reflejo de la luz de Dios. La escultura gótica se caracterizó por representaciones naturales tal como se

percibían en el mundo real, sin aplicar significados simbólicos como sucedía con la arquitectura y el manejo de la luminosidad.

Entre las principales características de la escultura gótica se destacan:

• El realismo en las figuras y las posturas corporales que no eran tan erguidas o solemnes como las del Romanticismo.

• La expresión de sentimientos de dolor, ternura, empatía, entre otros, a través del realismo en la expresión de los gestos.

• El gran nivel de detalle en las representaciones humanas, tanto del cuerpo como de los accesorios.

• El uso como ornamento de la arquitectura gótica en las columnas y los parteluces (columnas que se ubican en la mitad de portones o ventanales).

• El uso de técnicas para recrear la profundidad de los objetos y el nivel de los detalles.

La manifestación del arte en los retablos (obras que se ubican detrás de un altar), las miniaturas, los sepulcros y las imágenes de vírgenes y de santos. La pintura gótica fue reconocida como tal a partir del siglo XIV. Se destacó en las obras religiosas para representar a Cristo, los santos, los ángeles y las vírgenes, figuras que se empleaban para decorar las imponentes construcciones arquitectónicas. Se considera a la pintura gótica como una representación de las narraciones de la Biblia y los Evangelios.

Entre las principales características de la pintura gótica se destacan:

• Las técnicas de los murales en fresco, la pintura sobre tabla, el temple y el óleo.

• La representación de la luz y los juegos de contraluces que generaban la sensación de volumen y realismo.

• Las mejoras en las técnicas de la perspectiva.

Actividades: buscar las actividades de la guía antes escrita y realizarlas en

hoja (blanca, de raya o recicladas).

1-. ¿Qué consideras como arte gótico?

2-. ¿nombra las principales características del arte gótico?

3-. ¿Dónde y cuando surgió el arte gótico?

4-. ¿nombra por lo menos (2) obras del arte gótico

5-. ¿Cuál fue la máxima expresión del arte gótico?

6-. ¿nombra las principales características de la escultura gótica?

3er LAPSO 2da ACTIVIDAD ARTE Y PATRIMONIO

SEMANA DE ENTREGA ( 19/04-23/04/2021)

Indicaciones: escribir en tu cuaderno el siguiente objetivo y responde en una hoja

(reciclada, blanca o de rayas) las actividades que a continuación se te presentan.

Solo vas a presentar a tu profesor la hoja debidamente identificada con tus datos y

los de la materia con las actividades resueltas.

OBJETIVO: EL RENACIMIENTO

Se denomina Renacimiento al periodo de la historia europea, caracterizada por un renovado interés por el pasado grecorromano clásico y especialmente por su arte. Con el Renacimiento, el hombre centra toda su actividad, en el hombre como tal, es decir después del aletargamiento medieval el hombre piensa ahora con una libertad de espíritu, que le conducirá a la libertad de pensamiento, el culto a la vida y el amor a la naturaleza son otros aspectos importantes, además el Renacimiento estableció como fuentes de inspiración el equilibrio y la serenidad. Pero lo más característico de esta época es la separación entre lo cívico y lo religioso.

Es la manifestación ideológica y literaria del Renacimiento. Los hombres del Renacimiento trabajaron con mucho entusiasmo en estudiar metódicamente las obras de la antigüedad, explorando ruinas, exhumando manuscritos y salvando de su destrucción valiosos documentos. Para ello recibieron la protección de príncipes y Pontífices, que les estimularon en sus investigaciones.

Primeramente, se sintió interés tan solo por los autores y el arte latina, pero pronto se llegó a su fuente, o sea al arte y la cultura griega. Así se desarrolló una mentalidad erudita, critica y apasionada por las ciencias y las artes, que se centró en el hombre y sobrestimo los valores humanos, de ahí el nombre de Humanismo.

Se denomina Renacimiento al movimiento cultural que surge en Europa el siglo XIV, y que se muestra como característica esencial su admiración por la antigüedad grecorromana. Este entusiasmo, que considera las culturas clásicas como la realización suprema de un ideal de perfección, se propone la limitación en todos los órdenes, lo que explica el calificativo de Renacimiento, pues en verdad, se trataba de un renacer, de un volver a dar vida a los ideales que habían inspirado aquellos pueblos.

El Renacimiento, desde luego no fue una simple exhumación de las artes antiguas. El interés por el arte grecorromano fue una consecuencia. En principio, se aspiró a una renovación en todas las parcelas de la cultura humana, filosofía, ética, moral, ciencia, etc... encaminada a la hechura de un hombre que fuera comprendido y resumen de todas las perfecciones físicas e intelectuales. El hombre integral, el genio múltiple, en el que se concilian todas las ramas del saber en una actitud fecunda, fue la gran creación del Renacimiento que cristalizo en figuras que mantienen viva la admiración atreves de los tiempos, como un Leonardo da Vinci, un Miguel Ángel, un Rafael.

El renacimiento tuvo su origen en Italia en los siglos XIV y XV, llegando a su apogeo al iniciarse el siglo XVI. De Italia se extiende lentamente por Europa excepto Rusia. A lo largo de los cincuenta años que van desde 1520 a 1570, discurre la madura plenitud del Renacimiento y también se percibe su ocaso. Toda la Europa de Occidente toma parte ahora en el movimiento de las artes y de las letras. La recepción de los gustos italianos se generaliza, los grandes maestros surgen ya no solo en Italia, sino en todo el ámbito de las monarquías occidentales.

Pero el desarrollo normal de la cultura renacentista se ve afectada por el hecho simultaneo de las luchas religiosas derivadas de la revolución protestante. Así, en Alemania, se cortó el brote renacentista, al igual que en Francia con las guerras civiles de la segunda mitad de quinientos. Además en los países adheridos a las confesiones protestantes, el credo iconoclasta de los nuevos evangelios suprimió la ocasión de ejercitar el mecenazgo eclesiástico y, al menos en la pintura y la escultura, suprimió la temática abundante de los motivos iconográficos, con la rara salvedad de los temas bíblicos.

Actividades: buscar las actividades de la guía antes escrita y realizarlas en

hoja (blanca, de raya o recicladas).

1-. ¿cuál es el movimiento cultural que marca el comienzo de los tiempos

modernos?

2-. ¿Qué era lo mas característico de esa época?

3-. ¿Cuáles fueron los grandes inventos de la época que causaron el renacimiento?

4-. ¿Dónde y cuando tuvo origen el renacimiento?

5-. ¿nombra algunos aspectos resaltantes del renacimiento como: autores, artistas,

escultores o arquitectos de la época?

3er LAPSO 1ra ACTIVIDAD CIENCIAS NATURALES

SEMANA DE ENTREGA ( 05/04-09/04/2021)

Indicaciones: escribir en tu cuaderno el siguiente objetivo y responde en una hoja

(reciclada, blanca o de rayas) las actividades que a continuación se te presentan.

Solo vas a presentar a tu profesor la hoja debidamente identificada con tus datos y

los de la materia con las actividades resueltas.

OBJETIVO: RELACION Y REGULACION EN LA BIOSFERA

Biosfera: es un sistema que incluye el espacio donde se desarrolla toda la vida que existe en la Tierra. Está constituido por la vida y su área de influencia, desde el subsuelo hasta la atmósfera

“En la actualidad con el termino biosfera se suele referir únicamente a todos los seres vivos que pueblan nuestro planeta”.

Ecosistema: es un sistema dinámico formado por el conjunto de factores bióticos (comunidad o biocenosis) y factores abióticos (biotopo) y las interrelaciones entre ellos (sobre todo intercambios de energía y materia).

Ecosfera: es el ecosistema planetario de la Tierra (la Tierra puede ser considerada como un ecosistema donde la atmósfera, hidrosfera,

geosfera y los seres vivos se relacionan entre sí, directa o indirectamente,

Población: es el conjunto de seres vivos de la misma especie que habita en un lugar y en un momento determinado.

Comunidad o biocenosis: es un conjunto de poblaciones que habitan en un lugar y momento determinado.

La biogeografía es el estudio de la distribución y abundancia de especies a través de los continentes u océanos. Los biogeógrafos examinan primero los patrones de distribución de las poblaciones y luego tratan de explicar los mecanismos de los cambios geográficos y climáticos que han afectado la distribución de la especie.

Cuando se considera la comunidad junto con el medio abiótico, se habla del ecosistema. La totalidad de los ecosistemas del planeta tierra forman la biosfera. Se

denomina Ecosistema a la unidad básica de interacción organismo-ambiente que resulta de las complejas relaciones existentes entre los elementos vivos e inanimados de un área dada.

Composición de la comunidad

Los organismos vivos pueden ser clasificados inicialmente desde el punto de vista de su alimentación.

Los autótrofos o productores son los organismos que tienen la capacidad de elaborar sus componentes orgánicos, mediante fotosíntesis o quimiosíntesis, a partir de sustancias inorgánicas y minerales que les proporciona el medio abiótico.

Los heterótrofos o consumidores son los organismos que utilizan para su metabolismo la materia orgánica procedente de otros organismos. La transferencia de materia a través de los seres vivos se realiza por medio de cadenas tróficas o redes alimenticias.

Actividades: buscar las actividades de la guía antes escrita y realizarlas en

hoja (blanca, de raya o recicladas).

1. ¿Cómo se llama el espacio entre el subsuelo y la atmosfera?

2. ¿Cuál es la relación entre factores bióticos y factores abióticos?

3. ¿Cómo se clasifican los organismos vivos? Y ¿Por qué?

4. ¿Cuál es la relación entre el medio abiótico y la comunidad? Y ¿Por qué?

5. ¿Tu vives en una población o comunidad? Y ¿Por qué?

3er LAPSO 2da ACTIVIDAD CIENCIAS NATURALES

SEMANA DE ENTREGA ( 19/04-/23/04/2021)

Indicaciones: escribir en tu cuaderno el siguiente objetivo y responde en una hoja

(reciclada, blanca o de rayas) las actividades que a continuación se te presentan.

Solo vas a presentar a tu profesor la hoja debidamente identificada con tus datos y

los de la materia con las actividades resueltas.

OBJETIVO: CICLOS BIOGEOQUIMICOS

Se denomina como ciclos biogeoquímicos la conexión y movimientos que existen

entre los elementos vivos y los no vivos con el fin de que la energía fluya a través

de los ecosistemas.

biogeoquímico es un término que señala los movimientos cíclicos de los elementos

biológicos vitales para la vida. Geológicos porque ocurren en la tierra y la atmósfera,

y químicos porque se trata de elementos naturales.

Los ciclos biogeoquímicos más importantes son el ciclo hidrológico, el ciclo del

nitrógeno, el ciclo del carbono, el ciclo del oxígeno, el ciclo del azufre y el ciclo del

fósforo.

En la naturaleza hay recursos que son limitados, por lo que estos deben ser

reciclados para evitar que se agoten y que desaparezca la vida en la Tierra.

Por esta razón, es necesario que estos ciclos sucedan para que cuando un

organismo vivo muera, los elementos o sustancias químicas que se generan durante

su descomposición puedan ser aprovechados y depositados en la tierra a fin de que

después otros organismos puedan aprovecharlos.

En consecuencia, los ciclos biogeoquímicos son muy importantes para el desarrollo

y continuación de la vida en el planeta.

Tipo de ciclos biogeoquímicos

Ciclo hidrológico o del agua

Se denomina como ciclo

hidrológico o ciclo del agua al

conjunto de procesos por el cual

circula y se transforma el agua

en la Tierra.

El agua cambia de estado según el proceso en el que se encuentre, pasando de

vapor a líquido, y de líquido a sólido. Es uno de los pocos elementos que tiene esa

capacidad y que es vital para que se desarrolle y mantenga la vida en el planeta.

Ciclo del nitrógeno

El ciclo del nitrógeno es

un proceso biológico y

abiótico mediante el cual

se puede suministrar

este elemento químico a

los seres vivos (ya que

no se puede utilizar el

nitrógeno en su estado

puro), a fin de que lo

absorban del agua, aire o

tierra.

Es un ciclo que se realiza

en corto tiempo y es

gaseoso.

Ciclo del carbono

El carbono es un elemento que

se encuentra presente en la

atmósfera, los océanos y en la

tierra, y su ciclo es vital para que

este elemento pueda circular a

través de la tierra, los océanos y

la atmósfera a fin de ser

aprovechado por los seres vivos.

Este ciclo es uno de los más

importantes para que se

preserve el equilibrio de la

biósfera, pues incluye procesos

físicos, químicos y biológicos.

Ciclo del azufre

Este ciclo biogeoquímico es

considerado como uno de los

más complejos porque el

azufre, durante este proceso,

debe pasar por diferentes

estados de oxidación cuando

se combina con el oxígeno.

En este ciclo, el azufre se

incorpora en los vegetales

para poder llegar a los consumidores primarios. Por otra parte, puede llegar a la

atmósfera como dióxido de azufre y al agua una vez que se ha formado el ácido

sulfúrico, que produce la lluvia ácida.

Ciclo del oxígeno

El ciclo del oxígeno representa el proceso y las reacciones por las que pasa este

elemento para poder circular en la atmósfera de la tierra. Es un ciclo complejo

porque es un elemento que es

utilizado y liberado por los seres

vivos a través de diferentes

procesos químicos.

El oxígeno (O2) en estado

gaseoso y como gas carbono

(CO2) es utilizado en la

respiración de animales y

plantas. Por su parte, los

animales y seres humanos

usamos y reciclamos

continuamente el oxígeno para

poder respirar y, por tanto, vivir.

Ciclo del fósforo

Es un ciclo muy importante por la

escasa cantidad de fósforo que

existe, en comparación con otros

elementos. Este es un ciclo

sedimentario y, por tanto, más

lento, porque este elemento

circula principalmente en el suelo

y las aguas.

El fósforo es un elemento

fundamental para el crecimiento

de los ecosistemas, en especial en

el acuático.

Actividades: buscar las actividades de la guía antes escrita y realizarlas en

hoja (blanca, de raya o recicladas).

1. ¿Por qué son necesarios los ciclos biogeoquimicos?

2. Seleciona dos o tres ciclos y realiza un dibujo especipicando cada proceso de los ciclos

selecionados en orden y bien detallados

3. Selecciona uno de los seis ciclos y realiza un mapa conceptual donde vas a explicar el

proceso del ciclo con ayuda de la informacion y la imagen que aparece en la guia.

Ejemplo:

4. ¿A travez de que proceso las plantas crean el oxigeno que respiramos?

3er LAPSO 1ra ACTIVIDAD ORIENTACION Y CONVIVENCIA

SEMANA DE ENTREGA ( 05/04-09/04/2021)

Indicaciones: escribir en tu cuaderno el siguiente objetivo y responde en una hoja

(reciclada, blanca o de rayas) las actividades que a continuación se te presentan.

Solo vas a presentar a tu profesor la hoja debidamente identificada con tus datos y

los de la materia con las actividades resueltas.

OBJETIVO: LOS VALORES (cooperacion)

La cooperación consiste en el trabajo en común llevado a cabo por parte de un grupo de

personas o entidades mayores hacia un objetivo compartido. El trabajo cooperativo no

compite, sino que suma fuerzas hacia el objetivo

Como actitud humana, Ia cooperación es una forma noble y constructiva de conducta:

mueve al hombre a vivir en armonía con sus semejantes y es una respuesta positiva de la

personalidad al medio ambiente. El sentido cooperativo se revela en múltiples

manifestaciones de la vida: orgánica, intelectual y social.

Actividades: buscar las actividades de la guía antes escrita y realizarlas en

hoja (blanca, de raya o recicladas).

¿Cómo practicas tú la cooperación en la familia en esta cuarentena?

¿Qué haces tú para ayudar en casa?

¿Cuáles son tus responsabilidades en el hogar?

¿Cuáles son tus obligaciones en el hogar?

¿Cómo ayudar a mamá en la casa?

3er LAPSO 2da ACTIVIDAD ORIENTACION Y CONVIVENCIA

SEMANA DE ENTREGA ( 19/04-/23/04/2021)

Indicaciones: escribir en tu cuaderno el siguiente objetivo y responde en una hoja

(reciclada, blanca o de rayas) las actividades que a continuación se te presentan.

Solo vas a presentar a tu profesor la hoja debidamente identificada con tus datos y

los de la materia con las actividades resueltas.

OBJETIVO: LOS VALORES (AMISTAD)

La amistad es un valor universal y moral. Es el afecto personal bondadoso y

desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se fortalece con el trato. ...

El valor de la amistad nos dispone a ser amables y afectuosos con los otros y a tener

interés por ellos renunciando a la hostilidad y al egoísmo.

Las amistades, no obstante, tienen diferentes grados de compenetración. Desde los amigos con quienes sentimos relaciones más lejanas, hasta aquellos con quienes el trato es tan estrecho que los consideramos “mejores amigos”, otorgándole a esa amistad un grado de superioridad sobre las otras amistades. La amistad no solamente surge con quienes tenemos más afinidades en cuanto a gustos e intereses, o con quienes tenemos más parecido, sino que puede aparecer entre personas muy dispares.

De hecho, a veces ese es un factor que fortalece la amistad, pues una buena amistad complementa y enriquece a la persona, no solo en el intercambio de ideas, información y sentimientos, sino también en el hecho de compartir los buenos y malos momentos de la vida.

Actividades: buscar las actividades de la guía antes escrita y realizarlas en

hoja (blanca, de raya o recicladas).

3er LAPSO 1ra ACTIVIDAD G. H. y C.

SEMANA DE ENTREGA ( 05/04-09/04/2021)

Indicaciones: escribir en tu cuaderno el siguiente objetivo y responde en una hoja

(reciclada, blanca o de rayas) las actividades que a continuación se te presentan.

Solo vas a presentar a tu profesor la hoja debidamente identificada con tus datos y

los de la materia con las actividades resueltas.

OBJETIVO: caudillismo

Caudillo es un término empleado para referirse a un cabecilla o líder, ya sea

político, militar o ideológico. La aparición en el siglo XIX de numerosos caudillos en

distintos países sudamericanos, fue un fenómeno social denominado caudillismo.

El caudillismo es el sistema de caudillaje o el

gobierno de un caudillo. Los caudillos eran

líderes carismáticos que solían acceder al

poder por procedimientos informales, gracias a

la influencia que tenían sobre las grandes

masas populares.

El caudillismo fue también un periodo

histórico de Latinoamérica que se extendió a lo

largo del siglo XIX, luego de la independencia

de España de las nuevas naciones soberanas.

El caudillismo venezolano fue una manera de

organizar la sociedad y de restablecer la estructura de poder durante el siglo XIX al

no poder centralizar esa estructura de poder. Los caudillos fueron los que

mantuvieron cierto orden de convivencia dentro de una sociedad dispersa y

disgregada.

Características de los caudillos

Se caracterizaban por tener una gran ambición de poder política y social, y por ser

capaces de enfrentarse a luchar para imponer sus ideales. ... Disfrutaban de

recursos económicos; algunos eran mercaderes, hacendados o militares que

contaban con gran poder y prestigio.

Caudillos de Venezuela:

• José Antonio Páez: Caudillo independentista.

• Antonio Guzmán Blanco: Democrático.

• Juan Crisóstomo Falcón: Democrático.

• José Tadeo Monagas: Romántico.

• Cipriano Castro: Caudillo intelectual.

• Juan Vicente Gomez: Caudillo despótico

• Tipos de caudillos • En épocas del siglo XIX se manifestaron diferentes caudillos. Desde Boves

a Bolívar y desde Páez a Gómez, se puede decir que existieron varios tipos, entre ellos se pueden mencionar:

• El romántico

• Está lleno de ambiciones honestas y nobles propósitos, que solo quiere el

bienestar de la patria como fue caso de Bolívar. El despótico que

únicamente busca el interés personal, con el respaldo democrático por un

partido político.

• Los populares

• Estos surgieron de las tropas guerrilleras desenfrenadas como Boves o de

las hordas olvidadas como Páez.

• El despótico

• Es el que solo se interesa de un interés personal.

• El independentista • Son los que aparecieron entre los años de 1810 y 1824. •

• El intelectual

• Se trata de un político que tiene una buena formación para gobernar,

organizar y crear otros estados como Bolívar, el cual tenía grandes

proyecciones históricas o también ser un localista como lo fue Guzmán

Blanco.

• El político

• Posee una base popular, que luego se transformó en caudillo político de

Páez.

• El democrático

• Se encuentra respaldado totalmente por un partido político.

Actividades: buscar las actividades de la guía antes escrita y realizarlas en

hoja (blanca, de raya o recicladas).

1. Lee y analiza el tema enviado y responde:

a) ¿Qué es un caudillo?

b) ¿Quiénes conforman un caudillo?

c) ¿Cuáles con los propósitos para conformar un caudillo?

d) Características de los caudillos

e) Realiza un mapa menta del caudillo

3er LAPSO 2da ACTIVIDAD G. H. y C

SEMANA DE ENTREGA ( 19/04-23/04/2021)

Indicaciones: escribir en tu cuaderno el siguiente objetivo y responde en una hoja

(reciclada, blanca o de rayas) las actividades que a continuación se te presentan.

Solo vas a presentar a tu profesor la hoja debidamente identificada con tus datos y

los de la materia con las actividades resueltas.

OBJETIVO: situación político administrativa de Venezuela (1830-1836)

Tras la disolución de la República de Colombia en 1830, los legisladores reunidos en el Congreso Constituyente de Valencia debieron afrontar el desafío de construir la República de Venezuela, prácticamente desde sus cimientos, e intentar la búsqueda del equilibrio entre los intereses de las

distintas regiones que pugnaban por preservar su autonomía. A pesar de que habían transcurrido varios años desde la conclusión de las guerras, subsistían todavía muchas de las secuelas de aquella contienda. La población había quedado diezmada y la agricultura no se había recuperado aún de los daños sufridos. Muchas haciendas se encontraban abandonadas y, después de la emigración de los comerciantes monopolistas del antiguo régimen, era menester estimular la recuperación del tráfico ultramarino.

A partir de 1830, uno de los asuntos controversiales consistía en definir la orientación de las estrategias económicas que habrían de apuntalar la naciente República. Bajo la influencia del ideario liberal en el escenario político, algunos sectores creían firmemente que la economía debía evolucionar en esa misma dirección, propósito que en breve tiempo será motivo de hondas disensiones. Nuevas e inquietantes preguntas se abrían frente a un horizonte incierto: ¿Cómo promover la agricultura, fuente de la riqueza nacional, y diversificar la producción? ¿Cuál debía ser el papel del Estado en una economía agroexportadora? Las respuestas reflejaron posiciones divergentes y dieron lugar a innumerables debates en relación con los límites y alcances de la acción económica del Estado, tema que con matices diversos continúa siendo objeto de polémicas en el presente.

El futuro inmediato de la economía auguraba multitud de obstáculos, siendo uno de los más resaltantes la insuficiencia de recursos monetarios. El endémico mal del déficit fiscal en la Venezuela decimonónica amenazaba con convertirse en un insalvable escollo para el progreso de una sociedad que requería de inversiones e impulsos renovadores, del fomento de obras públicas y de la afluencia de laboriosos inmigrantes. A mediados del siglo XIX persistían todavía la falta de articulación entre las regiones y la segmentación de los mercados, al tiempo que la escasez de

medios para el financiamiento de la agricultura y la supervivencia de métodos tradicionales de producción dificultaban la expansión de las exportaciones.

El Partido Conservador fue un partido político que existió en Venezuela durante la mayor parte del siglo XIX. Fue el partido gobernante desde 1830 hasta 1859.

El nombre de «conservador» fue dado por los liberales venezolanos a aquellos que apoyaban en su mandato al segundo gobierno de José Antonio Páez.12 Los liberales también se referían a los conservadores como los «oligarcas» o los «godos».

Otras denominaciones recibidas por el Partido Conservador fueron las de «constitucional», «legalista», «civilista» y «ministerial».

Actividades: buscar las actividades de la guía antes escrita y realizarlas en

hoja (blanca, de raya o recicladas).

lee y analiza el texto para realizar la actividad ayúdate realizando un borrador

antes de hacer el cuadro, así colocaras la mayor información posible.

1. Realiza un cuadro comparativo donde señales las diferencias que hay

del gobierno de esa época y la actual

2. Realiza un cuadro comparativo de las semejanzas que existen entre

el gobierno de esa época y el actual.

3er LAPSO 1ra ACTIVIDAD EDUCACION FISICA

SEMANA DE ENTREGA ( 05/04-09/04/2021)

Indicaciones: escribir en tu cuaderno el siguiente objetivo y responde en una hoja

(reciclada, blanca o de rayas) las actividades que a continuación se te presentan.

Solo vas a presentar a tu profesor la hoja debidamente identificada con tus datos y

los de la materia con las actividades resueltas.

OBJETIVO: EL DEPORTE

Los deportes son parte importante de la vida contemporánea, tanto en su práctica como en su difusión y comercialización como espectáculo. Por lo tanto, la práctica profesional de los deportes suele estar vigilada y normada por diversas instituciones públicas y privadas, aunque también existen variantes deportivas no oficiales que se practican de manera popular.

A quienes se dedican a uno o varios deportes se les conoce como deportistas.

Los deportes pueden clasificarse de muchas formas, ya que son muy numerosos y variados. Lo mejor, en ese sentido es agruparlos en categorías específicas, como:

• Deportes acuáticos. Aquellos que se llevan a cabo en cuerpos de agua, generalmente piscinas de ambiente controlado. Por ejemplo: el waterpolo, el nado sincronizado, la natación, la apnea.

• Deportes de equipo. Aquellos que requieren de la organización de un equipo de varias personas, con puestos asignados y roles más o menos estrictos, para poder jugarse. Por ejemplo: el baile coreográfico, el canotaje.

• Deportes de motor. Aquellos que requieren del uso de algún tipo de vehículo motorizado, en tierra, agua o aire. Por ejemplo: el motocross, el automovilismo, el karting.

• Deportes de mesa. Aquellos que deben jugarse sobre una mesa o una superficie estática debidamente preparada. Por ejemplo: el billar, el ping-pong, el pool.

• Deportes extremos. Aquellos en los que el deportista se somete a situaciones de riesgo físico y corre peligro. Como el alpinismo, el paracaidismo, el surf y el bungee.

• Deportes de pelota. Aquellos que emplean diversos tipos de balones, pelotas o bolas para jugar. Por ejemplo: el tenis, el fútbol, el básquetbol, el rugby, el béisbol.

• Deportes mentales. Aquellos en los que la mente y no el cuerpo realizan el esfuerzo. Por ejemplo: el ajedrez, las damas.

La práctica frecuente de deportes nos brinda los siguientes beneficios:

• Mejora la resistencia física y la destreza, coordinación y fortaleza. • Regula los niveles de la presión arterial fortaleciendo el músculo cardíaco y

quemando lípidos acumulados. • Regula el metabolismo de los azúcares previniendo la resistencia a la

insulina. • Mejora la flexibilidad y fortalece las articulaciones. • Ayuda a mantener el peso corporal. • Potencia el trabajo en equipo según sea el deporte, y construye lazos de

camaradería.

EL TENIS

El tenis es un deporte de pelota y raqueta disputado entre dos jugadores (individuales) o entre dos parejas (dobles). Se originó en Europa a finales del Siglo XIX y se expandió en un principio en los países angloparlantes, especialmente entre sus clases altas.

ELEMENTOS DEL JUEGO

• La cancha

• Las pelotas

• La raqueta

Actividades: buscar las actividades de la guía antes escrita y realizarlas en

hoja (blanca, de raya o recicladas).

1-. ¿Por qué es importante realizar actividades deportivas?

2-. ¿Cuál es el deporte que se lleva a cabo en el agua?

3-. ¿cuáles son los deportes en los que se someten a situaciones de riesgo físico y

corre peligro?

4-. ¿a que llamamos deportes mentales?

5-. ¿dime con tus propias palabras que es el tenis?

6-. ¿cuales son los elementos para jugar tenis?

3er LAPSO 2da ACTIVIDAD EDUCACION FISICA

SEMANA DE ENTREGA ( 19/04-23/04/2021)

Indicaciones: escribir en tu cuaderno el siguiente objetivo y responde en una hoja

(reciclada, blanca o de rayas) las actividades que a continuación se te presentan.

Solo vas a presentar a tu profesor la hoja debidamente identificada con tus datos y

los de la materia con las actividades resueltas.

OBJETIVO: EL DEPORTE - EL BEISBOL

Considerado como uno de los deportes de mayor antigüedad y uno de los más populares en la actualidad. Conocido también con el nombre de pelota, el béisbol es un tipo de deporte competitivo de mucha habilidad que se juega con una bola dura y un bate entre dos equipos que constan de nueve jugadores cada uno. Es visto como deporte nacional de Cuba y de Estados Unidos, ya que su tradición y popularidad son muy importantes, pero también se juega en muchas partes del mundo por personas de todas las edades.

El béisbol es un deporte que ha sido catalogado como de bate y campo, en el cual no existe relación alguna entre los equipos que participan en el juego y cuyo objetivo es recorrer más carreras que el equipo contrario en nueve oportunidades.

El béisbol consiste en un juego que utiliza un bate, una pelota y guantes entre dos equipos de nueve jugadores cada uno en un campo con cuatro bases blancas dispuestas en forma de diamante. Los equipos alternan posiciones e intercambian lugares, los jugadores que batean intentan golpear la pelota fuera del alcance del equipo fildeador y hacer un pase completo circulo alrededor de las bases para lograr una «carrera «. El equipo que anote más carreras en nueve entradas gana el juego.

Las principales características del béisbol son las siguientes:

• El objetivo de cada equipo es ganar anotando más carreras. • Cada equipo tiene nueve jugadores. • El partido es dirigido por un coach o entrenador. • Los guantes que se utilizan son conocidos como unas manoplas de béisbol. • En un partido de béisbol se juegan nueve entradas. • La distancia de las bases debe ser de 90 pies. • No existen características específicas en los jugadores.

Aunque no se conoce el origen exacto del juego, la mayor parte de los expertos concuerdan que el béisbol nació de la unión de varios juegos similares. Se cree también que fue Abner Doubleday, un oficial de la Unión en la Guerra Civil

de Estados Unidos fue quien inventó el béisbol en Cooperstown, Nueva York en 1839.

El juego se realiza en un campo cubierto de césped, excepto la línea del corredor y el área conocida con el nombre de diamante. El objetivo del juego es el de poder golpear la pelota con el bate y luego desplazarse a lo largo del campo interno de tierra para buscar la mayor cantidad de bases hasta lograr dar la vuelta al home para anotar una carrera. El equipo que logre realizar la mayor cantidad de carreras durante las entradas resulta ganador

Actividades: buscar las actividades de la guía antes escrita y realizarlas en

hoja (blanca, de raya o recicladas).

1. ¿nombra las características del béisbol?

2. ¿En qué año se inventó el béisbol?

3. ¿En qué deporte se inspiró el béisbol?

4. ¿Mencione los fundamentos básicos del béisbol?

5. ¿Cuál es la distancia entre la base?

6. ¿Qué área es llamada DIAMANTE?

7. ¿Quién dirige el partido?

3er LAPSO 1ra ACTIVIDAD DIBUJO TECNICO

SEMANA DE ENTREGA (05/04-09/04/2021)

Indicaciones: escribir en tu cuaderno el siguiente objetivo y responde en una hoja

(reciclada, blanca o de rayas) las actividades que a continuación se te presentan.

Solo vas a presentar a tu profesor la hoja debidamente identificada con tus datos y

los de la materia con las actividades resueltas.

OBJETIVO: FIGURAS GEOMETRICAS

Seguramente ya conoces las figuras geométricas planas, así que hoy hablaremos sobre las figuras geométricas sólidas, a las que también se les conoce como formas o cuerpos geométricos.

Estas figuras tienen tres dimensiones (longitud, profundidad y altura), es decir, son figuras que tienen volumen. Por ello, podemos decir que ocupan un lugar en el espacio.

Principales tipos de figuras geométricas sólidas

Poliedros

La palabra poliedro proviene del griego “polys” que significa muchas y de “edra” que significa base o caras. Estamos hablando entonces de formas geométricas que poseen varias caras y que además son planas. Entre ellos tenemos:

• Poliedros regulares: son también conocidos como sólidos platónicos y se caracterizan por tener todas sus caras iguales. Son cinco: tetraedro, cubo o hexaedro, octaedro, dodecaedro e icosaedro.

• Prismas: están compuestos por dos bases poligonales de igual forma y tamaño y sus caras laterales son paralelogramos.

• Pirámides: están compuestas por una cara poligonal que es su base y por caras laterales con forma de triángulos.

En la vida real podemos encontrar un montón de objetos que tienen forma de poliedros, como un cubito de hielo, una pirámide o un envase de leche.

Características de los poliedros:

• Caras: las caras de los poliedros son las superficies planas que limitan al poliedro.

• Aristas: las aristas de los poliedros son los lados que conforman cada cara.

• Vértices: los vértices de los poliedros son los puntos donde se interceptan las aristas. Tres caras se unen en un mismo vértice.

Cuerpos redondos

Son aquellas figuras geométricas sólidas compuestas por superficies curvas en su totalidad o por superficies planas y curvas. Entre los cuerpos redondos más comunes encontramos:

• Cono: se trata de un cuerpo redondo compuesto por una base circular y una superficie curva.

• Esfera: es un cuerpo completamente curvo, ya que está compuesto por una superficie curva.

• Cilindro: es un cuerpo geométrico compuesto por una superficie curva y dos bases planas circulares.

La forma de los cuerpos redondos la podemos encontrar en muchos elementos de la vida real, como en la forma de un volcán (cono), de una bola de billar (esfera) o en un bote de pintura (cilindro).

Actividades: buscar las actividades de la guía antes escrita y realizarlas en

hoja (blanca, de raya o recicladas).

➢ Según el ambiente que te rodea realiza un dibujo que este asociado a cada figura geométrica. Fíjate en el Ejemplo que a continuación te presento.

CONO VOLCAN

3er LAPSO 2da ACTIVIDAD DIBUJO TECNICO

SEMANA DE ENTREGA ( 19/04-23/04/2021)

Indicaciones: escribir en tu cuaderno el siguiente objetivo y responde en una hoja

(reciclada, blanca o de rayas) las actividades que a continuación se te presentan.

Solo vas a presentar a tu profesor la hoja debidamente identificada con tus datos y

los de la materia con las actividades resueltas.

OBJETIVO

Dibujar un hexágono regular con un compás

1-Dibuja un círculo con un compás. Coloca

un lápiz en el compás. Ajusta la abertura del

compás hasta que des con la medida

apropiada para el radio del círculo, que puede

ser de solo unos centímetros. A continuación,

coloca la punta sobre el papel y gira el compás

alrededor del centro hasta que hayas trazado

un círculo.

A veces, es más fácil trazar medio círculo en

una dirección y, después, volver hacia atrás y

dibujar la otra mitad en la dirección contraria.

2-Dibuja una línea horizontal pasando por el

centro del círculo. Puedes utilizar una regla, un

libro o cualquier objeto con borde en línea recta. Si

tienes una regla, puedes hallar el punto medio

midiendo el diámetro del círculo y dividiéndolo

entre la mitad.

3-Dibuja una X sobre el círculo dividido por la

mitad, creando 6 secciones iguales. Como ya

tienes una línea horizontal que pasa por el centro

del círculo, la X tendrá que ser más alta que ancha

para dividir el círculo en secciones iguales.

Visualiza una pizza cortada en 6 porciones

iguales.

4-Convierte cada una de las seis secciones en

triángulos. Para transformar las porciones en

triángulos, solo tienes que utilizar una regla y trazar

una línea recta bajo la parte curva de cada sección,

uniendo los puntos contiguos en los que la X y la

línea horizontal cortan con el círculo. Puedes

imaginar que estás eliminando el borde de cada

trozo de pizza.

5-Borra las líneas del boceto. Las líneas del boceto

incluyen el círculo inicial, las tres líneas que dividen

dicho círculo en seis secciones, y cualquier otro trazo

que hayas hecho durante el proceso.

Actividades: buscar las actividades de la guía antes escrita y realizarlas en

hoja (blanca, de raya o recicladas).

➢ De acuerdo a lo visto anteriormente realiza un hexágono.