Actividad Matemática N°14: Guía de Síntesis

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández [email protected] Curso: 7° Básico

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Actividad Matemática N°14: Guía de Síntesis

Objetivo de aprendizaje priorizado OA16: Comparar muestras utilizando tablas de frecuencia relativa.

OA1: Sumar y restar enteros.

OA4: Determinar porcentajes en el contexto de la resolución de problemas.

OA6: Utilizar lenguaje algebraico para plantear ecuaciones. Resolver ecuaciones.

OA8: Comprender proporciones directas e inversas.

OA11: Determinar área y perímetro del círculo.

Habilidades: Representar – comparar – interpretar – registrar - resolver.

Instrucciones generales:

1. Desarrolla la guía de forma individual.

2. Escribe tus respuestas con números claros y letra legible.

3. Los tickets de salida se desarrollarán en clases y serán evaluados con nota acumulativa.

4. Si no te conectas a la clase debes enviar una foto de la tarea al correo institucional de tu profesora.

5. No es necesario que imprimas esta guía, puedes desarrollarla en tu cuaderno de matemática.

Clase 1: Resuelve los siguientes ejercicios

.

a) −6 + 12 =

b) Ordena de menor a mayor 10, –12, 0, –11

c) Determina el 25% de 160

d) La siguiente cuadrícula está dividida en partes iguales. ¿Qué porcentaje de la superficie total

representa la zona pintada de gris?

e) Escribe dos estrategias distintas para calcular el 20% de 500

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f) Las variables P y Q de la siguiente tabla son directamente proporcionales, ¿cuál es el valor de

x?

P Q

3 9

4 12

5 x

g) Escribe valores para las variables P y Q de forma que sean inversamente proporcionales entre

sí.

P Q

h) ¿Cuál es el perímetro de un círculo cuyo diámetro es 9cm? Utiliza 𝜋 como símbolo.

i) En la siguiente imagen se muestra un círculo y la medida de su radio. ¿Cuál es el área del

círculo? Utiliza 𝜋 como símbolo.

4 cm







Clase 2: Resuelve las siguientes situaciones problemáticas.

a) Para preparar 20 galletas se necesitan 325 gr de harina. Siguiendo la misma receta, ¿cuántos

gramos de harina se necesitan para hacer 12 galletas?

b) Martina compró 5 chocolates de igual precio. Pagó con $5 000 y recibió $250 de vuelto. Plantea

una ecuación para determinar el precio x de cada chocolate, resuélvela e indica el precio que

Martina pagó por cada chocolate.

c) Un círculo de radio r cm tiene un perímetro de 68 cm. Escribe una expresión que permita

calcular el valor del radio r. Utiliza 𝜋 como símbolo.

d) Un espejo circular está inserto en un soporte metálico cuadrado tal como muestra la figura. Si

cada lado del cuadrado mide 30 cm, ¿cuánto vidrio se usa en el espejo? Utiliza 𝜋 como símbolo.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia Docente: María Francisca Morales Correo: [email protected] Curso: 7° básico



Guía 14: “Civilización Europea occidental”

Objetivo: OA 12. Analizar las transformaciones que se producen en Europa a partir del siglo XII, considerando el renacimiento de la vida urbana, los cambios demográficos, las innovaciones tecnológicas, el desarrollo del comercio y el surgimiento de las universidades.

Plazo entrega: La actividad no debe enviarse, ya que es desarrollada y retroalimentada durante la clase.

Lugar de entrega:

Nombre del estudiante:

Instrucciones clase 1

• Observar presentación en PPT sobre “Las principales características de la civilización europea”.

• Trabajar en el texto de estudio de Historia de 7° básico.

• Leer y analizar las páginas 118 a y 121.

• Observan video relacionado con la civilización europea occidental y la edad media.

• Responder en el cuaderno las preguntas que se formulan en las páginas.

Durante esta semana los estudiantes identificarán los cambios en Europa durante el período medieval.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia Docente: María Francisca Morales Correo: [email protected] Curso: 7° básico



Instrucciones clase 2

• Observar presentación en PPT sobre “Territorio y tradiciones de la civilización europea”.

• Trabajar en el texto de estudio de Historia de 7° básico.

• Leer y analizar las páginas 122 a 125.

• Responder en el cuaderno las preguntas que se formulan en las páginas.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Lenguaje y comunicación Docente: Marcela Bustos A. Curso: Séptimo año


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Guía 14 “Recordando para la evaluación”

Objetivo: OA:09 – 11 ( Retroalimentar contenidos tratados)

Habilidades: Observar – Leer - comprender -analizar - discutir

Plazo entrega:

Nombre estudiante:

Instrucciones: No olvides que debes trabajar en un lugar que no tenga distractores y así seguir las instrucciones para

desarrollar la guía. Para desarrollar esta guía no necesita el libro de lenguaje.

I.-Observa los afiches, luego responde:

a) En el primer afiche, ¿qué promociona la marca “Rita”?, ¿qué asociación puedes hacer entre la marca y el

producto?

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Facebook:


b)¿ Qué necesidades cubren los productos ofrecidos en los afiches 2 y 3?

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_____________________________________________________________________________________________

II.- Responde en siguiente cuadro de acuerdo a los afiches observados.

a) ¿Qué productos promocionan cada uno de los afiches?

Afiche 1 Afiche 2 Afiche 3

¿Qué producto

promociona?

¿Qué característica sobre el

producto se destaca?

III.- Lee el afiche publicitario, desarrolla las siguientes preguntas.






Facebook:


a) ¿Qué promociona el afiche? ¿Cómo lo sabes?

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b) ¿Qué estereotipo cuestiona esta publicidad? Analiza el mensaje verbal junto con la imagen.

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____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

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c) ¿Crees que el afiche logra su propósito comunicativo?

_____________________________________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

IV.- Lee atentamente el siguiente mito, para luego desarrollar las actividades siguientes.






Facebook:


a) ¿Qué busca explicar el mito leído?

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Facebook:


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b) Explica quién es Viracocha y cuál es su relevancia para los incas.

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______________________________________________________________________________________________

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c) Completa la tabla explicando las acciones que realizó Viracocha en cada uno de los eventos que ahí se

mencionan.

EVENTO ACCIONES

Creación del mundo

Creación de la naturaleza

Organización del mundo

Creación del ser humano

d) Aplica lo que sabes sobre los mitos. ¿Qué características de los mitos reconoces en este relato?

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Facebook:


V.- Lee atentamente el siguiente mito y luego desarrolla las actividades.






Facebook:


a) ¿Qué importancia tenía el Sol para los antiguos egipcios?

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b) ¿A qué fenómeno natural refiere el mito al afirmar que Ra montaba en su barca para surcar el cielo?

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c) ¿Por qué se origina la Luna según este mito?

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d) Explica por qué el relato leído es un mito.

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e) ¿Quién es Jepri?

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f) Lee las siguientes afirmaciones sobre Ra. ¿Cuál es correcta? ¿Por qué?

*Fue el dios que creó a los seres humanos

*Creó un arco con su cuerpo para sostener el Cielo

*Se convirtió en el dios sol que cruza el cielo cada día

*Se enfrentó a su padre para convertirse en el dios principal.

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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: Karina Gacitúa [email protected] Curso:7to Básico


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Guía N°23 Cuestionario

Nombre del alumno: Curso: 7° Básico

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA3 : Describir por medio de la investigación las

características de infecciones de transmisión sexual(ITS) como sida y herpes entre otras,

considerando sus mecanismos de transmisión medidas de prevención, síntomas generales y

consecuencias y posibles secuelas.

Habilidades: Reconocer- analizar.- Identificar

Instrucciones: Para desarrollar esta actividad debes tener tu guía, si no la puedes imprimir no

hay problema la puedes realizar en tu cuaderno.

Escribe tus respuestas con letra legible.

Clase jueves 23 de Septiembre: En esta clase repasaremos contenidos para la prueba.

Actividades: Observa el mapa en el que se muestra el número de personas infectadas por

VIH en el mundo hasta el año 2013. Luego, contesta las preguntas.

1.-¿Cuál es el continente en donde se encuentra la mayor cantidad de personas infectadas por

VIH?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2.-Compara el número de persona infectadas por VIH en Sudamérica y el del continente que

señalaste en la pregunta anterior. ¿A qué crees que se puede deber la diferencia en las

cantidades?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3.-¿Qué rol cumple la educación en dar a conocer a la sociedad las medidas de protección ante

este tipo de enfermedades? Explica.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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Facebook:


4.-Realice un cuadro y agrupe a las ITS de acuerdo a si estas son producidas por bacterias,

hongos, virus o protozoos.

5.-Lea y responda las preguntas. Una paciente acude al médico porque presenta el siguiente

síntoma: aparición de ampollas en los órganos genitales. El doctor, al examinarla, prescribió un

examen para emitir un diagnóstico frente a esta dolencia.

a.-¿Qué ITS podría haber contraído la paciente?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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b.- ¿Cómo pudo haberse infectado? Señala una vía de transmisión.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

6.-¿Qué diferencia existe entre los métodos naturales y artificiales de control de natalidad?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

7.-Nombra los métodos reversibles e irreversible.

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______________________________________________________________________________

8.-Nombra métodos naturales y artificiales según sean de (barrera- hormonal-dispositivo-

espermicida)

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______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

9.-¿Cuál de los métodos de planificación familiar puede ser empleado para prevenir ITS?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________






Facebook:


PRUEBA CIENCIAS NATURALES UNIDAD IV

Objetivo priorizado:

OA3: Describir por medio de la investigación las características de infecciones de transmisión sexual( ITS) como

sida y herpes entre otras, considerando sus mecanismos de transmisión medidas de prevención, síntomas

generales y consecuencias y posibles secuelas.

Objetivo de la clase: Realizar evaluación de los contenidos pasados en clases.

Habilidades: analizar, reconocer, comprender.

Contenidos:

Métodos naturales y artificiales (reversible)

Infecciones de transmisión sexual(ITS)

Agentes patógenos, síntomas posibles consecuencias y tratamiento.

Lee las páginas del libro de la 169 a 187.

Fecha evaluación 12 de Noviembre.

Instrucciones:

Prueba online 1.- Para realizar esta evaluación debes conectarte a internet e ingresar al Link que será enviado previamente 2.- Has clic en el Link para ingresar a la evaluación 3.- Espera la clave de acceso al Quiz que te enviará el profesor e ingresa 4.- Recuerda tener tu cámara encendida durante toda la evaluación 5.-Dsipones de 1 hora para realizar la evaluación 6.- Una vez finalizado el Quiz recuerda enviarla.

Prueba Presencial 1.- Para realizar esta evaluación debes guardar todos tus elementos personales y tener a mano tu lápiz y goma 2.- Espera la entrega de la evaluación escrita 3.- Dispones de 1 hora para realizar la evaluación 4.- Si tienes alguna duda levanta tu mano y el profesor se acercará para resolverla 5.- Una vez finalizada tu evaluación, asegúrate de que estén bien marcadas tus respuesta 6.- Has entrega de tu prueba al profesor




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ed. Física y salud Docente: Daniela Soto Galdames Correo: [email protected] Curso: 7º Básico


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PRODUCTO N°14 DE ED. FÍSICA Y SALUD – II SEMESTRE

Objetivos: - Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y la flexibilidad para alcanzar una

condición física saludable (OA3)

- Ejecutar un calentamiento; aplicar reglas y medidas de seguridad; hidratarse con agua de forma permanente; entre otras. (OA4)

Habilidad: reconocer – demostrar - aplicar

MINITENIS – CLASE 2 Instrucciones:

1. Cada estudiante trabaja en su puesto. 2. Manejo individual de la pelota con la paleta o raqueta. 3. Frente a un muro u otro estudiante, preparan el golpe de derecho. (posición de pies y tronco) 4. Frente a un muro u otro estudiante, preparan el golpe de revés. (posición de pies y tronco) 5. Realizar un peloteo continuo utilizando golpes de revés y derecho según cada pelota.

(resolución de problemas).

Materiales: - Raqueta o paleta. - Pelota de tenis u otra similar. - Muro para hacer frontón (en casa).

FECHA DE TRABAJO: Semana 08 de noviembre.

Tomada de

paleta o raqueta




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Artes Visuales Docente: Bárbara Mellado Tapia Correo: [email protected]

Curso: 7º


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“Collage de Iconos sociales: Final” Objetivo:

(OA1) Crean trabajos visuales basados en las percepciones, sentimientos e ideas generadas a partir de

la observación de manifestaciones estéticas referidas a diversidad cultural, género e íconos sociales,

patrimoniales y contemporáneas.

OA: Reconocer, crear y analizar los iconos sociales presentes en nuestros tiempos, bajo la creación de

un collage.

Habilidades:

Creación de dibujos, pinturas, collages, esculturas, objetos, imágenes digitales, basados en la

apreciación de manifestaciones visuales de diversas culturas.

Plazo entrega: En esta actividad final de la clase de artes, se termina el

collage comenzado la clase pasada y una vez terminado se manda

por mail

Correo electrónico [email protected]

Nombre estudiante:

Importante: - Para esta semana se dará por terminado el trabajo del collage

en clase.

- Si están en casa ubícate en una mesa con luz natural.

- Para los estudiantes que no se conecte ni asistan a clases,

deben trabajar el collage, según las instrucciones dadas la

clase pasada y mandarlo.

- La fecha de recepción del collage es el viernes 12 de

noviembre hasta las 15:00 horas






Curso: 7º



Recordar:

Se llama ícono social a una persona que es reconocida por

los miembros de una cultura o subcultura, tratada como

símbolo o representación de algún aspecto de su identidad,

valores o creencias como, por ejemplo, un ícono del mundo de la música o del deporte,

cuyo desarrollo en algún área determinada es ampliamente

reconocida.

Dentro del icono social hay diferentes tipos como lo son:

1. Ícono pop

2. Ícono LGBT

3. Ícono de la moda.

4. Ícono cultural

Indicaciones:

- Para esta semana seguirás con la segunda parte y final del collage de

íconos sociales, que se comenzó la clase pasada.

- Para esta semana recuerda que debes tener los mismos materiales de

la clase pasada:

* Materiales:

- Revistas con imágenes de personas

- Hoja de block (comenzaste la clase pasada)

- Tijeras

- Pegamento





Curso: 7º



Recuerda:

- Importante, este trabajo se realizará en clase,

por lo tanto, no debes trabajar en tu casa ya

que se tiene que observar su trabajo.

- Para los estudiantes que se conecten al aula

virtual o estén presencial, ellos harán la

actividad en ese tiempo

- Para todos los estudiantes esta actividad tiene un plazo para

enviarlo que es el viernes 12 de noviembre hasta las 15:00

horas.

- Fechas a trabajar esta actividad:

13 octubre (Introducción)

27 octubre (Comienzo del collage)

10 noviembre (Terminan el collage y evaluación)

12 noviembre: entrega del trabajo (mail o presencial)





Curso: 7º



Rúbrica de evaluación:

Collage:

íconos sociales

Nombre

Apellido

Curso

Fecha de entrega (12 noviembre)

Criterios Excelencia

8 puntos

Con calidad

4 puntos

Regular

1 punto

Puntaje

Uso de imágenes Utiliza como estímulo

visual imágenes para

representar los

conceptos del tema. El

uso de colores

contribuye a asociar y

poner énfasis en los

conceptos.

No se hace uso de

colores, pero las

imágenes son

estímulo visual

adecuado para

representar y asociar

los conceptos.

No se hace uso de

colores y el número

de imágenes es

reducido y nada

tiene que ver con el

tema

Calidad de la

construcción

El collage muestra una considerable atención

en su construcción. Sus

componentes están

nítidamente cortados.

Todos los elementos

están cuidadosa y

seguramente pegados al

fondo. No hay marcas,

rayones o manchas de

pegamento. Nada

cuelga de los bordes.

El collage muestra algo de atención en

su construcción. La

mayoría de los

elementos están

cortados. Todos los

elementos están

seguramente pegados

al fondo. Hay unas

pocas marcas

notables, rayones o

manchas de

pegamento presentes.

Nada cuelga de los

bordes.

El collage fue construido

descuidadamente,

los elementos

parecen estar

“puestos al azar”.

Hay piezas sueltas

sobre los bordes.

Rayones, manchas,

rupturas, bordes no

nivelados y/o las

marcas son

evidentes.

Uso de materiales Se evidencia el uso de

materiales solicitados

en todas las clases

(online y presencial)

para trabajar la

actividad.

Se evidencia uso de

materiales en alguna

de las clases, para

trabajar la actividad.

No se evidencia

materiales.

Representatividad El objeto tecnológico

trabajo práctico

diseñado es una

representación

adecuada del proceso,

estructura o cualquier

El objeto tecnológico

representa en forma

adecuada el proceso,

estructura o modelo,

pero faltan elementos

en su diseño.

El objeto

tecnológico

representa en forma

incompleta el

proceso, estructura

o modelo, falta más





Curso: 7º



modelo a desarrollar.

Incluye todas las

estructuras solicitadas

en forma correcta y

ordenada.

de la mitad de

elementos en su

diseño.

Tiempos Entrega el trabajo en el

plazo dado (12

noviembre)

Entrega el trabajo

después de dos días

del plazo.

Entrega el trabajo

después de una

semana del plazo o

no lo entrega.

Puntaje real Puntaje ideal Nota

40




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 7° básico


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PAST CONTINUOUS AND PAST SIMPLE

Objetivo: Demostrar conocimiento y uso del lenguaje en conversaciones, discusiones y exposiciones por medio de las siguientes funciones: identificar e indicar frases en pasado simple y pasado continuo. (OA 8)

Habilidades: Comunicación oral

Plazo entrega: Todas las actividades son realizadas en la clase, NO debes enviarlas.

Activity: Identify and underline the correct form. Identifica y

subraya la forma correcta.

a. Dave arrived / was arriving at Sue’s house at 19:30, but she wasn’t there. She

did / was doing some shopping at the supermarket.

b. At this time last week, we lay / were lying on a beach in the sun.

c. A: I phoned / was phoning you yesterday after school. Where were you? B: Oh. My mobile was off because I rehearsed / was rehearsing for the concert on Saturday.

d. When I walked / was walking into the class, the teacher talk / was talking

about the new course.

e. A: What did you do / were you doing when the alarm went off? B: I did / was doing an experiment in the science laboratory.

f. I watched / was watching the episode on Tv when the electricity went off.

Can you tell me what happened / was happening?

a. Derek told me / was telling me about the match, but I did / was doing

something on the computer at the time so I can’t tell you what he said / was

saying.

b. What a coincidence! When you called / calling I thought / was thinking about

you.

c. The Titanic crossed / was crossing the Atlantic when it hit / was hitting an

iceberg.

d. My uncle lived / was living in Berlin for ten years. In fact, he lived / was living

there in 1989.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 7mo Básico


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Prueba de Música

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 4 Interpretar a una y más voces repertorio diverso,

incorporando como apoyo el uso de medios de registro y transmisión.

Habilidades: Audicionar, comunicar, interpretar

Semana del 9 de Noviembre 2021

Plazo de entrega: Lunes 16 de Noviembre al correo [email protected]

Actividad: interpreta con tu instrumento (real o virtual) la pieza “Savage love” completa. Si no

asistes a clases debes enviar un AUDIO al correo [email protected]

PAUTA DE EVALUACIÓN

Estudiante Precisión Rítmica 1-7 ptos

Precisión Melódica 1-7 ptos

Fluidez interpretativa 1-7 ptos

Puntaje Nota






Actividad Matemática N°14: Guía de Síntesis

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