Actividad Matemática N°10: Medidas de posición

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández [email protected] Curso: 8° Básico

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl Instagram: escuela_elias_sanchez Correo: [email protected]

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Actividad Matemática N°10: Medidas de posición

Objetivo de aprendizaje priorizado OA15: Calcular e interpretar cuartiles.

Habilidades: Representar – estimar – ordenar – calcular - graficar.

Instrucciones generales:

1. Esta semana trabajaremos en tu TDI.

2. Los tickets de salida se desarrollarán en las clases y serán evaluados con nota acumulativa.

3. Si no te conectas a la clase debes realizar las actividades y enviar una foto a tu profesora.

4. Esta actividad es de carácter formativo.

Desarrolla en tu texto digital las siguientes actividades

https://app.discoveryeducation.com/learn/player/89b02ecd-1b9b-4e4b-a407-10a2ddb15103

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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: Karina Gacitúa [email protected] Curso: 8° Básico


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GUÍA N°15 COMPUESTO ORGÁNICO E INORGÁNICO

Nombre del alumno: Curso: 8°Básico

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA12: Investigar y analizar cómo ha evolucionado el

conocimiento de la constitución de la materia, considerando los aportes y las evidencias de teoría

atómica de Dalton.

OA15: Investigar y argumentar, en base a evidencias que existen algunos elementos químicos

más frecuentes en la tierra que son comunes en los seres vivos y son soporte para la vida, como

el carbono, el hidrogeno, el oxígeno y el nitrógeno.

Habilidades: Analiza- compara – comprender- experimentar

Instrucciones: Para desarrollar esta actividad debes tener tu guía, si no la puedes imprimir no

hay problema la puedes realizar en tu cuaderno.

Debes escribir en tu cuaderno el objetivo y la fecha. Luego desarrolla tu guía pegándola en el

cuaderno.

Observa ppt Compuestos orgánicos.

Escribe tus respuestas con letra legible.

Esta actividad es para trabajar en clases y luego revisar en conjunto.

Clase lunes 4 de Octubre: En esta clase veremos una nueva unidad” La materia”

Actividad:

Proyecto: Almidón en el agua.

1 ¿Por qué el pegamento de almidón es pegajoso?

MATERIALES:

Necesitas los siguientes materiales para elaborar tres lotes diferentes:

Experimento 1:

1 taza de agua

½ de almidón de maíz.

Bol de plástico.

Experimento 2:

2 tazas de agua.

½ taza de almidón de maíz.

Bol de plástico

Experimento 3:

3 tazas de agua

½ taza de almidón de maíz.

Bol de plástico.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: Karina Gacitúa [email protected] Curso: 8° Básico


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Procedimiento:

Para cada experimento, vierte el agua en un recipiente. Luego, añade lentamente el almidón de maíz al

agua. Continúa añadiendo el almidón de maíz hasta que la mezcla tome una consistencia entre liquida y

sólida.

Explica qué le sucede a cada sustancia al mezclar agua y almidón de maíz. Describe las propiedades

físicas de la sustancia mezclada.

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Escuela Elías Sánchez Ortúzar

Asignatura: Lenguaje y comunicación

Docente: Marcela Bustos A.

Curso: Octavo año

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Guía n°10 Analizar recursos del humor

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:OA:08 (Interpretar el texto leído y relacionarlo con su contexto histórico)

HABILIDADES: Leer – comprender – analizar - interpretar

PLAZO DE ENTREGA:18 octubre

NOMBRE ESTUDIANTE:

INSTRUCCIONES: No olvides que debes trabajar en un lugar sin distractores y así seguir las instrucciones para desarrollar la

guía. Debes tener a mano tu texto de lenguaje (Página 154 a 156).

Texto “Como en Santiago”

I.- Lea atentamente, comente y desarrolle las preguntas durante la lectura.

a) ¿Qué datos del texto entregan información sobre la época en qué se ambienta?

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b) Contrasta la acotación inicial con la última intervención de Doña Ruperta en la página. ¿Qué se puede inferir?( pág. 154)

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c) Observa el ideal de belleza y la moda de fines del siglo XXI y comienzos del XX. ¿Qué relevancia tendrán para los

personajes de la obra? (pág. 154)

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d) Piensa luego de leer ¿cuál es el conflicto que parece enfrentar Doña Ruperta e Inés? (pág. 155)

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e) En una obra dramática, el primer acto tiene por función introducir a los personajes y el conflicto; ¿cómo se

presenta a Doña Ruperta?




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f) ¿Qué problema afecta a Inés?

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g) ¿Qué problema afecta a Dorotea?

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h) ¿Qué características de Dorotea se infiere de lo anterior?

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II.-Trabaja con la obra.

a) ¿Qué diferencia hay entre Inés y Dorotea? Caracteriza sicológicamente cada una.

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b) ¿Qué personajes de la obra se representan mediante la caricatura o la parodia? Nombra a los personajes.

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c)Relee el siguiente fragmento y luego comenta

Doña Ruperta: ¡No faltaba más sino que tú vinieras a enseñarme a mí las reglas del buen tono; a mí que he nacido, que he

crecido en Santiago, y que crío y educo a mi hija como conviene a una persona de su clase!

a) ¿Qué relación tiene este fragmento con el título de la obra?

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_______________________________________________________________________________________________

b) ¿A quienes critica esta obra a través del personaje de Doña Ruperta?

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__

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c) ¿Qué prejuicios están presentes en este fragmento?

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III.-Elabora una ilustración que muestre este diálogo entre Doña Ruperta e Inés. Considera las características sicológicas de

ambas

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ed. Física y salud Docente: Daniela Soto Galdames Correo: [email protected] Curso: 8º Básico


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PRODUCTO N°10 DE ED. FÍSICA Y SALUD – II SEMESTRE

Objetivos: - Seleccionar, combinar y aplicar con mayor dominio las habilidades motrices específicas de locomoción,

manipulación y estabilidad en un deporte individual “Gimnasia Deportiva” (OA1) - Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y la flexibilidad para alcanzar una

condición física saludable (OA3) Ejecutar un calentamiento; aplicar reglas y medidas de seguridad; hidratarse con agua de forma permanente; entre otras. (OA4) Habilidad: reconocer – demostrar - aplicar

GIMNASIA DEPORTIVA PARTE 2 Instrucciones: En esta clase realizaremos diferentes movimientos de gimnasia básicos recordando cursos anteriores, para esto debes tener un espacio amplio y SEGURO, lejos de cualquier peligro.

PARA LOS ESTUDIANTES QUE ESTÁN EN CASA LA CÁMARA ES ESCENCIAL ¿CÓMO SABRE SI ESTAS HACIENDO LA CLASE Y EN QUE TE PUEDO AYUDAR? Preparamos nuestro espacio, libre de cualquier peligro. Pone en el suelo alguna colchoneta, suelo como pasto o sobre tu cama

a. Comenzaremos con revisar el lugar seguro. b. Calentamos nuestro cuerpo. c. Elongamos, estiramos nuestra musculatura. d. Realizamos algunos ejercicios en donde se mezcla gimnasia y yoga, preparando el cuerpo. e. Luego de tener listo nuestro cuerpo realizamos los siguientes ejercicios preparando nuestra

prueba:

1. Equilibrio Paloma:

2. Equilibrio horizontal de rodillas:

3. Equilibrio frontal lateral:

4. Vela con o sin apoyo:




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ed. Física y salud Docente: Daniela Soto Galdames Correo: [email protected] Curso: 8º Básico


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5. Flexión de rodillas hacia atrás:

6. Puente:

7. Lo más cercano pies con nuca:

8. Volt. Adelante.

9. Pasada por el hombro (voltereta atrás).

Materiales: - Un espacio amplio, sin ningún peligro. - En el suelo alguna mantita o colchoneta delgada. - Ropa cómoda para hacer ejercicios.

FECHA DE CLASE: SEMANA 11 DE OCTUBRE




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 8vo Básico


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GUÍA DE MÚSICA

Objetivos priorizados de Aprendizaje: O.A 5 Improvisar y crear música aplicando experiencias y

conocimientos a partir de indicaciones determinadas, dando énfasis a acompañamientos y

variaciones rítmicas, melódicas y/o armónicas.

Habilidades: Leer – analizar- interpretar

Semana del 11 de Octubre de 2021

Fecha y forma de envío al correo [email protected] durante la semana en

curso.

Guía de Música

Actividad: utilizando la melodía que creaste durante la semana anterior (relativa al sector del

reloj de Champa), transcribe en notación tradicional utilizando el siguiente pentagrama. Para

hacerlo puedes usar el siguiente piano virtual https://www.apronus.com/teclado-

pianovirtual.online/

¡BUENA SUERTE!





https://www.apronus.com/teclado-pianovirtual.online/

https://www.apronus.com/teclado-pianovirtual.online/

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Tecnología Docente: Bárbara Mellado Tapia Correo: [email protected] Curso: 8º básico


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“Publicidad y Propaganda” Objetivo:

OA2:

Conocer y realizar campañas publicitarias y propagandas.

Habilidades:

Plazo entrega: Esta actividad se realizará durante el aula virtual, de igual

marera se revisará en aula virtual.

Correo electrónico [email protected]

Nombre estudiante:

Instrucciones:

Este trabajo que comenzaremos hoy consta de tres partes.

Esta semana realizaremos diferencias y semejanzas entre

publicidad y propaganda.

Revisaremos que es y cómo se trabajan.

Para finalizar trabajaras en tu cuaderno las preguntas.

Observan este video. https://www.youtube.com/watch?v=NERTBo57mIk

Recordando:

Campaña publicitaria





https://www.youtube.com/watch?v=NERTBo57mIk



Facebook:


Semejanzas y diferencias entre publicidad y propaganda:

Observa el afiche y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿Qué diferencias presentan la publicidad con la

propaganda?

2. Lee y observa atentamente el afiche y responde:

3. ¿En qué consistirá el concurso del spot?

4. ¿Quiénes pueden participar del concurso de pintura?

5. ¿Por qué se divide en pintura y spot?






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6. ¿Por qué el afiche tiene tantos colores? Justifica con tres razones en el siguiente

cuadro.

1

2

3

Actividad:

Mensajes Publicitarios.

Se pueden agrupar en dos grandes tipos:

- Según el medio de comunicación que los reproduzca, pueden ser auditivos,

visuales o audiovisuales.

- Según lo que anuncien, pueden ser anuncios de productos, servicios o de

campañas institucionales.

Funciones de la publicidad.

Función informativa: necesaria para dar a conocer un producto, una marca o un

eslogan. Esta función es asumida muchas veces por el texto ya que la imagen, debido a

su carácter polisémico, es más ambigua.

Definición polisémica: Palabras que tienen más de un significado.

Función de persuasión: Para persuadir a los consumidores y vender el producto, la

publicidad utiliza procedimientos como órdenes, amenazas, sugestión, asociaciones,

etc.

Función económica: se trata de vender un producto (o servicio) y potenciar el

consumismo.

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. ¿Los mensajes publicitarios se agrupan en dos grandes tipos, estos son?

2. Las funciones de la publicidad son:

3. - ¿Qué es la publicidad según el texto de esta Guía?






Facebook:


4. Nombra tres tipos de medios publicitarios presentes en el texto.

5. ¿Qué es el medio publicitario?

6. Emite una opinión en base a la definición técnica de la palabra publicidad señalad

en esta Guía.

7. Crea en este cartel en blanco una publicidad de una bebida energética.






Facebook:


Importante:

Trabajar en una mesa con luz natural

Tener tus materiales sobre la mesa para

la actividad: cuaderno, guía impresa,

lápiz grafito, goma de borrar.

Para los estudiantes que se conecten al aula virtual, intentar en las

medidas de las posibilidades encender sus cámaras para observar

sus trabajos.




Actividad Matemática N°10: Medidas de posición

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