Noviembre 2013

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Sistema de Universidad Virtual

Maestría en Gestión de Instituciones Educativas con

Modalidad Virtual

Unidad 4. Diseño Instruccional para Programas Educativos a Distancia.

Actividad 4.2 Análisis del modelo de diseño instruccional presentado en el capítulo 4

del libro Fundamentos del Diseño de Materiales para la EaD.

Presenta: Rubén Durán Soto

Asesora: Mtra. Rina Familia

• Proceso sistemático para el diseño de propuestas formativas.

• Planificación anticipada de actividades formativas.

• Ayuda a comprender la importancia de planificar las actividades en los cursos o programas académicos.

Diseño instruccional

Evolución de los diseños instruccionales

Primera Generación (1960)

Segunda Generación (1970)

Tercera Generación (1980)

• Clasificación de procesos (internos y externos) • Abierta y flexible. • Necesidades, planificación, materiales, implementación y evaluación.

• Centrada en procesos de aprendizaje. • Interactiva, uso de tecnología y objetivos integrales.

• Constructivista. Combinación de materiales y actividades. • Análisis, diseño, producción, implementación y revisión.

Cuarta Generación (1990)

Formulación plana y lineal de proceso.

Tennyson (1993)

Enfoque del diseño instruccional

Ventajas de un buen diseño instruccional:

Aporta claridad. Evita la confusión.

Marca el ritmo y calendariza.

Previene confusión en actividades

Optimiza la comunicación

Da claridad a las actividades

Facilita el control y evaluaciones.

Disminuye la sensación de soledad

Disminuye la tasa de abandono y el retraso académico

Modelos de diseño instruccional

Características: • Diseñar entornos que comprometan a los

estudiantes en la elaboración de conocimientos. • -Fuentes de información y analogías • -Herramientas cognitivas • -Herramientas de conversación / colaboración • -Sistemas de apoyo social / conceptual.

Método EAC (Entornos de Aprendizaje Constructivista)

Jonassen (2000)

Modelo PRADDIE Cookson (2003)

• Pre-análisis • Análisis • Diseño • Desarrollo • Realización • Evaluación

PRADDIE

PRADDIE

Dick y Carrey (1990)

Construcción de la primera tabla de diseño

• Especificación en detalle de los objetivos

• Asignación de peso relativo de los objetivos

• Primera asignación de tiempos

Asignación de vehículo instruccional

• Asignación de medios

• Revisión de la asignación de tiempos

• Selección de las estrategias de enseñanza (creación de las actividades de aprendizaje)

Determinación de las instancias de evaluación

• Instancias formativas

• Instancias de autoevaluación

• Instancias sumativas

• Determinación de polinomios de evaluación

Construcción de la tabla de diseño instruccional

Montaje y pruebas de funcionamiento

Evaluación y ajustes

Dictado del curso y recolección de información para la mejora

Referencia Córica, J., Hernández, M. y Portalupi, C. (2010) Fundamentos del diseño de materiales para la educación a distancia. Recuperado de: http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Maestria/MGIEMV/DisenoProgramasEV12/materiales/Unidad%204/Cap4_DisenoInstruccional_U4_MGIEV001.pdf