Act. 3.17_ Reporte
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Actividad 3.17 Héctor Luis Ochoa Reyes Reporte de uso de instrumentos de evaluación del aprendizaje Instrucciones: Después de la aplicación de cada instrumento, deberás llenar el siguiente cuadro. Instrumento Población (nivel educativo, y grado que cursan) Día de aplicación Ventajas del instrumento Experiencia y recomendaciones en la aplicación Examen Examen aplicado a estudiantes de la Universidad Veracruzana con perfiles diversos y grados que van del primero al noveno semestre y que cursan la experiencia educativa “Música y cantares jarochos” del área de AFEL. 26 de Mayo de 2015. • El uso del examen permite evaluar lo aprendido por el estudiante durante el semestre. • El uso de pocas preguntas(20) permite hacer un examen mas específico. • Este examen pemrite diagnosticar cuales son las fallas o dudas de los estudiantes respecto al contenido de la experiencia educativa. • El uso de varios tipos de reactivos da Es importante que durante la aplicación del examen no existan distractores que provoquen que el estudiante se distraiga en la realizacion del mismo, pues esto provocará perdida de tiempo.
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Reporte de uso de instrumentos de evaluación.
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Actividad 3.17 Hctor Luis Ochoa Reyes
Reporte de uso de instrumentos de evaluacin del aprendizaje
Instrucciones: Despus de la aplicacin de cada instrumento, debers llenar el siguiente cuadro.
Instrumento Poblacin (nivel educativo, y grado que cursan)
Da de aplicacin Ventajas del instrumento
Experiencia y recomendaciones en la aplicacin
Examen
Examen aplicado a estudiantes de la Universidad Veracruzana con perfiles diversos y grados que van del primero al noveno semestre y que cursan la experiencia educativa Msica y cantares jarochos del rea de AFEL.
26 de Mayo de 2015.
El uso del examen
permite evaluar lo aprendido por el estudiante durante el semestre.
El uso de pocas preguntas(20) permite hacer un examen mas especfico.
Este examen pemrite diagnosticar cuales son las fallas o dudas de los estudiantes respecto al contenido de la experiencia educativa.
El uso de varios tipos de reactivos da
Es importante que durante la aplicacin del examen no existan distractores que provoquen que el estudiante se distraiga en la realizacion del mismo, pues esto provocar perdida de tiempo.
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Examen
Examen aplicado a estudiantes de la Universidad Veracruzana con perfiles diversos y grados que van del primero al noveno semestre y que cursan la experiencia educativa Msica y cantares jarochos del rea de AFEL.
26 de Mayo de 2015.
El uso del examen
permite evaluar lo aprendido por el estudiante durante el semestre.
El uso de pocas preguntas(20) permite hacer un examen mas especfico.
Este examen pemrite diagnosticar cuales son las fallas o dudas de los estudiantes respecto al contenido de la experiencia educativa.
El uso de varios tipos de reactivos da confiabilidad al examen.
Es importante que durante la aplicacin del examen no existan distractores que provoquen que el estudiante se distraiga en la realizacion del mismo, pues esto provocar perdida de tiempo.
Lista de cotejo
Estudiantes de la Universidad Veracruzana inscritos en la experiencia educativa Musica y cantares jarochos y con perfiles y grados diversos.
Final de la primera unidad didctica.
Se puede obtener una evaluacin cualitativa o cuantitativamente, todo esto dependiendo del enfoque que se le quiera otorgar, y puede ser considerado un mayor o menor grado de precisin o de profundidad. La lista de cotejo permite intervenir durante el proceso de enseanza-
Las listas de cotejo poseen un amplio rango de aplicaciones, y pueden ser fcilmente adaptadas a la situacin requerida, en este caso, a una experiencia educativa sobre los origenes de una de las culturas ms vivas y representativas de Mexico, la cultura jarocha.
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Lista de cotejo
Estudiantes de la Universidad Veracruzana inscritos en la experiencia educativa Musica y cantares jarochos y con perfiles y grados diversos.
Final de la primera unidad didctica.
Se puede obtener una evaluacin cualitativa o cuantitativamente, todo esto dependiendo del enfoque que se le quiera otorgar, y puede ser considerado un mayor o menor grado de precisin o de profundidad. La lista de cotejo permite intervenir durante el proceso de enseanza-aprendizaje, ya que puede graficar estados de avance de la primera unidad didctica de esta experiencia educativa.
Las listas de cotejo poseen un amplio rango de aplicaciones, y pueden ser fcilmente adaptadas a la situacin requerida, en este caso, a una experiencia educativa sobre los origenes de una de las culturas ms vivas y representativas de Mexico, la cultura jarocha.
Rbricas
Estudiantes de la Universidad Veracruzana inscritos en la experiencia educativa Musica y cantares jarochos y con perfiles y grados diversos.
Final de la primera unidad didctica.
La principal ventaja de este tipo de instrumento de evaluacin es que da a los estudiantes instrucciones precisas y claras sobre lo que se espera de ellos en cuanto a la obtencion de aprendizaje.
Es recomendable que todos los estudiantes tengan conocimiento de la rbrica para que conozcan los criterios bajo los cuales sern evaluados.
Portafolio de evidencias
Estudiantes de la maestria en tecnologia educativa con diversos perfiles profesionales
No aplica
Un portafolio de evidencias bien diseado permitir que ambas partes del proceso enseanza-aprendizaje(alumno-
No aplica
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Portafolio de evidencias
Estudiantes de la maestria en tecnologia educativa con diversos perfiles profesionales inscritos en la asignatura La evaluacion de los aprendizajes en los entornos virtuales
No aplica Un portafolio de evidencias bien diseado permitir que ambas partes del proceso enseanza-aprendizaje(alumno-maestro), puedan supervisar todas las actividades para valorar los resultados.
No aplica
