SITUACION -PROBLEMA

ACT. 3COMO LA POBREZA EN MEXICO

AFECTA A LA EDUCACION

POBREZA EN MEXICO

PLANTEAMIENTO DEL POBLEMA• En este trabajo les daré a conocer las problemáticas que se producen en este

mundo con la pobreza y conocer como la educación es lo mas importante ya que si no se tiene educación no hay conocimiento y sin este no hay comunicación y buscar una posible solución a esta problemática , con esto ocurre la llamada discriminación .

• • Muchas personas se ven afectadas por estas diferencias sociales sobre todo las

personas de bajos recursos , ya que no tienen los recursos necesarios para pagar una buena educación , también estas personas no se educan por el simple hecho de que sus padres son alcohólicos o drogadictos haciendo mucho mas difícil salir del circulo de la pobreza ya que los niños pueden repetir lo mismo que hicieron sus padres , otras personas son los hijos de campesinos los cuales además de no tener los recursos necesarios para la buena educación , pero aunque estas personas tienen estos problemas ya mencionados igual se las ingenian para superarlos y siguen educándose hasta lograr lo que esperan salir del circulo de la pobreza y obtener un titulo el cual será muy importante para su vida futura .

• Otro caso son las personas de bajos recursos que al no tener un trabajo y una buena educación le roban a las personas que trabajan honradamente (las personas de la clase media ) cometiendo crímenes y asaltos provocando así un conflicto entre dos clases sociales en donde una sale mas perjudicada esta clase social es la baja ya que desde el momento en que uno tiene conocimiento los padres le inculcan a uno no relacionarse con las personas de la clase baja ya que tendemos a pensar que todos son drogadictos y alcohólicos pero entre ellos hay personas que tratan de estudiar para salir del circulo de la pobreza .

•

RECUPERACIÓN DE LAS IDEAS PREVIAS.

• ¿Cuánta personas pobres hay en el mundo?

Algunas cifras propuestas por el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo:• Más de mil millones de seres humanos viven con menos de un dólar por día.• 2.800 millones de personas, es decir, cerca de la mitad de la población mundial, viven con menos de 2

dólares por día.• 448 millones de niños sufren de bajo peso.• 876 millones de adultos son analfabetos, de los cuales dos terceras partes son mujeres.• Cada día, 30.000 niños menores de cinco años mueren de enfermedades que podrían haber sido

evitadas.• Más de mil millones de personas no tienen acceso al agua potable.• El 20% de la población mundial posee el 90% de las riquezas.

• El Movimiento ATD Cuarto Mundo realiza estudios cualitativos sobre la extrema pobreza a través de su Instituto de Investigación, pero no es un organismo productor de estadísticas. Desde los años 60 el Movimiento Cuarto Mundo ha pedido a los poderes públicos, en cada uno de los países en los que está presente, primero en Europa y después a nivel mundial, que se dotaran de los medios para medir de manera rigurosa cuantas personas eran víctimas de la extrema pobreza y cuáles eran los efectos de las políticas realizadas vencer la miseria.

• Poco a poco se han realizado estudios, sobre todo estadísticas sobre los ingresos por persona y familia, pero también sobre el acceso al trabajo, al alojamiento y al sistema sanitario, al sistema educativo y de formación para adultos. Los podemos encontrar en los documentos de organismos mundiales como el Banco Mundial y el PNUD, o en el órgano estadístico europeo Eurostat y en los informes nacionales de estadística por países.

• Sin embargo constatamos que, en la mayor parte de las ocasiones, no hay un examen simultáneo que permita medir cuantas personas o familias acumulan circunstancias difíciles (falta de ingresos, de alojamiento, de trabajo, de acceso al sistema sanitario, de escolaridad, etc.) y desde hace cuánto tiempo. Porque sabemos que las personas y familias más pobres se encuentran en esta situación de manera permanente.

• ¿COMO AFECTA LA POBREZA A LA EDUCACIÓN?• Afecta muchísimo especialmente en las personas de bajos

recursos ya que no pueden alimentar adecuadamente a los niños por lo tanto no tienen la suficiente concentración para atender las clases, y también son más propensos a enfermarse, la falta de recursos económicos limita en gran medida el acceso a la información y a la calidad educativa.

• Es un fenómeno social, ya que en las zonas rurales en donde más se ve la pobreza y por consiguiente afecta a la educación.

•

• Un factor muy importante es que debido a la situación los niños adquieren ciertos comportamientos y actitudes que influyen en su desarrollo.

• También hay que recalcar que muchas veces la deserción escolar es por falta de recursos económicos donde las personas se ven obligadas a buscar formas de aumentar sus ingresos y va trascendiendo d generación en generación.

• Como futuras educadoras esta en nuestras manos motivar a los padres para actuar contra este fenómeno.

• ¿QUE RELACIÓN HAY ENTRE POBREZA Y EDUCACIÓN• Una vez que hemos observado un parte de la realidad en la que vivimos, con

respecto a la pobreza y la educación, podemos encontrar como están relacionados estos problemas describiendo algunos de los efectos actuales que presentan uno sobre el otro. Una manera para comprender esto es por medio del "Círculo fatídico de la pobreza" .

• Pensemos en un niño o una niña que nace en un hogar pobre, la falta de recursos económicos y de una cultura de nutrición influirán para que el niño o niña presente una enfermedad o un grado de desnutrición. Al ingresar a la escuela no rinde lo mismo que si esta bien alimentado o alimentada, si su entorno es pobre la escuela será pobre, por lo que es probable que su educación sea deficiente, o truncada. Al tener edad para trabajar será contratado de acuerdo a su capacidad laboral y a su educación, esto significa que su ingreso no será alto, continuará siendo pobre.

• DESNUTRICIÓN • Al observar el Círculo Fatídico de la Pobreza vemos que lo primero que provoca

es una mala alimentación siguiéndole la enfermedad y la desnutrición. En México son millones de niños y jóvenes experimentan los efectos de la desnutrición: se duermen en clase, se sienten fatigados, no logran concentrarse ni memorizar, son indiferentes a lo que el maestro dice y hace. "En el hambre encuentra la mejor de las escuelas su límite infranqueable."

• "No todos lo pobres reprueban , pero todos los desertores escolares son pobres. Esa es la conclusión del análisis social sobre el rezago educativo, parte de la cadena de exclusiones que afecta a la niñez marginada mexicana, cuyo primer peldaño se inicia en la desnutrición de sus primeros años de vida, hecho que mina sus posibilidades intelectuales."(4)

• El departamento de Estudios Económicos de Banamex realizó una investigación, (5) en la cual, al cruzar los datos de consumo de alimentos y de ingresos, con

• concluye que la mitad de lo mexicanos padece desnutrición. Aunque es difícil aislar los efectos de la desnutrición con su capacidad de aprender, porque se asocia con otras privaciones propias de la pobreza y con la falta de un ambiente familiar estimulante, hay suficientes evidencias de sus efectos físicos y psicológicos. Dependiendo del grado de desnutrición, de su duración y de la edad de los niños, altera el desarrollo glandular y muscular, disminuye el peso y la talla y puede afectar la división de las células cerebrales; algunos de estos daños son irreversibles. En lo psicológico el niño se vuelve apático e insociable, baja su estado de alerta y reacciona menos con los estímulos exteriores, se retrasan los procesos de percepción y razonamiento, abstracción, síntesis y memoria, todo ello entorpeciendo el desarrollo del lenguaje.

• Recordemos que esta desnutrición viene a causa de una situación de pobreza en la vive su familia, por lo tanto se hacen presentes también privaciones materiales y espirituales, puede que aquí la deserción escolar tenga su principal causa. La desnutrición crónica de una gran parte de la población escolar limita la posibilidad misma de educar. "El proceso de creciente empobrecimiento provocado por las políticas neoliberales ha agravado sus efectos en forma alarmante y obliga a replantear en términos de urgencia el problema de su incidencia en el desarrollo intelectual; lo que ahora esta en juego es la posibilidad misma de educar."(6) Con este primer problema que se deriva de la pobreza, la educación no solo se ve afectada en la deserción, también en los conocimientos y las capacidades que no adquieren los que logran terminar (7). El problema no se queda en esto, sino que pasará de generación en generación, pues si alguna mujer desnutrida tiene hijos e hijas, tiene una posibilidad alta de engendrar hijos e hijas desnutridas.(8)

• Recordemos que esta desnutrición viene a causa de una situación de pobreza en la vive su familia, por lo tanto se hacen presentes también privaciones materiales y espirituales, puede que aquí la deserción escolar tenga su principal causa. La desnutrición crónica de una gran parte de la población escolar limita la posibilidad misma de educar. "El proceso de creciente empobrecimiento provocado por las políticas neoliberales ha agravado sus efectos en forma alarmante y obliga a replantear en términos de urgencia el problema de su incidencia en el desarrollo intelectual; lo que ahora esta en juego es la posibilidad misma de educar."(6) Con este primer problema que se deriva de la pobreza, la educación no solo se ve afectada en la deserción, también en los conocimientos y las capacidades que no adquieren los que logran terminar (7). El problema no se queda en esto, sino que pasará de generación en generación, pues si alguna mujer desnutrida tiene hijos e hijas, tiene una posibilidad alta de engendrar hijos e hijas desnutridas.(8)

• 2 MENOR CAPACIDAD LABORAL Y BAJOS INGRESOS• Para las empresas "los trabajadores con más educación implican salarios

más altos; por ello, las estrategias de contratar personal con poca educación de acuerdo a criterios eficientistas pragmáticos que forman parte del modelo económico neoliberal, hacen que la educación no sólo sea prioritaria sino contraproducente"(9). A esta problemática hay que agregarle que el mismo sistema " en el contexto de una prodigiosa transformación de las tecnologías productivas y de la internacionalización de los mercados, no sólo no crea empleos sino los destruye. Visto en países más avanzados, se comprueba que, aunque aumente la producción, no por ello aumenta el empleo."(10) Al parecer, tanto al gobierno como a las empresas les sigue conviniendo y complaciendo un pueblo carente de la educación, que lo lleve a tomar conciencia de sus derechos.

• ¿QUÉ ENTENDEMOS POR POBREZA Y MISERIA? • Existen múltiples definiciones de pobreza y miseria, dependiendo del punto de

vista o de dónde se sitúan aquellos que realizan la definición. A lo largo de los siglos, estas realidades se han mirado desde ángulos muy diferentes: el religioso, que ve en el pobre la encarnación de Dios; el moral, que acusa a al pobre de ser responsable y culpable de su situación; el político, para el que el pobre es víctima de un sistema de explotación, etc.

• El Movimiento Cuarto Mundo tiene como objetivo comprender y hacer conocer el punto de vista de las personas y los pueblos en situación de extrema pobreza sobre las realidades que viven, sin quedarse en la mera descripción de estas situaciones, sino abordando cómo se sienten los que viven en la pobreza y qué explicaciones dan por si mismos.

• De esta búsqueda que asocia a los más pobres nace la definición propuesta por Joseph Wresinski al Consejo Económico y Social de Francia, que enseguida fue recogida por el Sr. Leandro Despouy en su informe a la ONU sobre Extrema pobreza y derechos del hombre

• ¿CUALES SON LAS CAUSAS DE LA POBREZA?• La miseria es obra de los hombres, sólo los hombres pueden destruirla” Joseph

Wresinski• Esta frase explica bien que la miseria no es una fatalidad. Sitúa la responsabilidad

no a nivel de algunos hombres, sino de todos.• En la escuela, en el trabajo, en la vida de barrio o de pueblo, en la vida asociativa,

en la acción política, sindical, cultural, religiosa, etc., cada uno puede realizar gestos que aumenten o disminuyan la exclusión de los más desfavorecidos, que contribuyan o no al respeto de los derechos humanos para todos.

• En todos los países donde existe una libertad de expresión suficiente, el Movimiento Cuarto Mundo no duda en denunciar los sistemas públicos y privados, los comportamientos individuales o colectivos que producen exclusión y extrema pobreza y propone cambios en las organizaciones humanas. Su objetivo es el de crear las condiciones que permitan unirse con el objetivo de restablecer los derechos del hombre allá donde son violados a causa de la miseria.

• ¿POR QUÉ LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS TIENEN QUE TRABAJAR? • Es un fenómeno complejo en el que intervienen diversas causas estructurales

como pobreza y marginación; institucionales como ineficacia en la respuesta al problema por falta de voluntad o de posibilidades reales; culturales, que lo justifican o toleran, y la demanda laboral.

• El trabajo infantil surge generalmente como una estrategia de las familias para lograr un aporte económico adicional a sus hogares. Por ejemplo, los niños colaboran en tareas domésticas en sus propias casas, lo que permite que sus padres puedan ocuparse de otras actividades, ya sea en la parcela o microempresa familiar. En otros casos, los niños trabajan en la empresa o granja familiar para reducir los costos de contratar a terceros, o bien porque durante las temporadas agrícolas de mayor actividad hay escasez de mano de obra. Por tanto, el nivel de ingresos es un factor importante que influye en que los niños trabajen.

• La alternativa al trabajo es ir a la escuela. No obstante, para los padres puede resultar difícil mandar a sus hijos a la escuela si tienen que pagar inscripción y otros gastos escolares como uniformes, material escolar, etc. No es cierto, sin embargo, que en todos los casos la supresión del pago de la inscripción llegue a producir un aumento en la tasa de escolarización, ya que hay otras barreras económicas y sociales que también pueden obstaculizar la educación. Por ejemplo, las familias que viven muy lejos de una escuela no pueden permitirse el costo del transporte, o resulta demasiado difícil para sus hijos caminar hasta la escuela. Igualmente, si los padres perciben que sus hijos no reciben una educación pertinente o sufren discriminación estarán menos dispuestos a enviarlos a la escuela.

• Más allá de los factores de marginación y pobreza, el trabajo infantil se vincula, también, con baja capacidad legal e institucional, tanto para garantizar el desarrollo de las familias más pobres, como para garantizar la protección y los espacios adecuados para la infancia. Instituciones que deberían proteger a las personas menores de edad no cumplen adecuadamente con su labor o las leyes que protegen los derechos de las personas menores de edad se cumplen de manera muy limitada o no se aplican. También las recurrentes crisis económicas, políticas y sociales en el país pueden colocar a las familias en mayor vulnerabilidad económica.

• Igualmente, el trabajo infantil se relaciona con causas culturales que permiten más o menos tolerancia al fenómeno. Las sociedades pueden diferenciarse en el nivel de presión social relacionado con el trabajo infantil. En sociedades en las que el estigma es bajo, los padres no se ven presionados por sus vecinos para mantener a sus hijos en la escuela y no mandarlos a trabajar. Lo mismo sucede con la presión que ejercen para que las autoridades tomen cartas en el asunto, tanto combatiendo el trabajo infantil de manera directa como mediante el alivio de sus causas estructurales. En otras sociedades, un elevado estigma social influye para que los padres no permitan que sus hijos trabajen. Esta diferencia puede explicar, en parte, por qué algunos países con niveles similares de pobreza, infraestructuras educativas y sociales registren importantes diferencias en sus índices de trabajo infantil. En algunas sociedades es tolerado e incluso es bien visto porque se piensa que es una forma en que las personas menores de edad aprenden sobre responsabilidad, sobre el valor de las cosas y que además les puede servir para aprender un oficio y les ayuda a madurar.

• Por el lado de la demanda, se puede decir que los empleadores contratan a niños por diversas justificaciones o pretextos, entre los que destacan la escasez de mano de obra en explotaciones agrícolas; que lo niños perciben salarios más bajos; por ayudar a una familia pobre; para ayudar a una familia que no tiene guardería; porque son más dóciles y fáciles de manejar; porque pueden prescindir fácilmente de ellos si las necesidades de personal fluctúan; porque por su ignorancia e inocencia desconocen de riesgos y pueden ser más audaces frente a situaciones peligrosas.

• Como se ha mencionado, el trabajo infantil tiene múltiples causas. A continuación algunas características que comparten muchos niños, niñas y adolescentes que trabajan y que se ha demostrado los hacen más vulnerables.

• Estar fuera del sistema educativo o en riesgo de abandonar los estudios por bajo rendimiento, rezago, problemas económicos o discriminación.

• Tener padres analfabetos o con bajos niveles educativos.• Tener padres desempleados• Vivir dentro de una familia monoparental o con padres enfermos.• Ser parte de una familia que vive en condición de pobreza o que no

cuenta con los recursos suficientes para satisfacer necesidades primarias.

• Ser parte de una familia que tiene una tradición de trabajo de sus hijos e hijas como un mecanismo de contribución directa y socialización.

• Sufrir abuso y agresión en el hogar.• Vivir en la calle o haber sido abandonado.

• ¿CUALES SON LAS CAUSAS DE LA POBREZA ?• En este contexto, en el que se presenta un mundo con grandes desigualdades y una exagerada polarización,

en donde los ricos cada vez son más ricos y los pobres más pobres, se da un escenario socialmente deprimente que facilita la expansión de la pobreza, la cual no es la carencia de dinero, sino la carencia de la capacidad de trabajar para ganárselo... Precisamente la falta de cultura y educación.

• En México y los países como el nuestro, la pobreza tiene doble causa: en lo interno, la injusta distribución de la riqueza y del producto, donde un puñado de magnates se apodera de lo que en justicia corresponde a la mayoría, y la despoja, y, en lo externo, el saqueo de riquezas y recursos naturales de la nación en su conjunto por parte del imperialismo internacional, que éste realiza gracias a la complicidad de la burguesía local, títere de dicho imperialismo.

• Una de las principales causas de la pobreza en México es el mal manejo del gobierno, la corrupción, empleos mal pagados, la falta de fuentes de empleo, las políticas públicas establecidas que son copiadas de otros países, un ejemplo claro es Estados Unidos y como hacemos propios ciertos estándares que en muchos casos no encajan, dada la diferencia de cultura y nivel.

• Nivel socioeconómico en donde más afecta la pobreza• La problemática económica (pobreza) que hoy en día vivimos, es más grande de cómo nos lo plantea el

gobierno, más sin embargo la mayoría de la sociedad lo ve con indiferencia, puesto que sus necesidades son satisfechas. Nosotros somos seres interdependientes, es decir, dependemos unos de los otros para sobrevivir, y las sociedades que no cuentan con los recursos necesarios para una vida digna, no son la excepción. Se ha perdido la humanidad, pues hemos dejado de lado una pequeña parte de nuestra sociedad como lo son las zonas rurales.

• ¿Cuales son las consecuencias de la pobreza?• La falta de recursos puede llegar a ser muy perjudicial para el que la vive, si este no está

dispuesto a hacer algo por si mismo e incluso por su familia, provocando muchas de las problemáticas que hoy en día estamos enfrentando, como:

• *desnutrición• *desintegración familiar• *delincuencia• *migración• *adicciones• *prostitución• *problemas de salud causados por la falta de higiene en la que se encuentran.• Principales necesidades• Esta situación económica como lo es la pobreza impide o dificulta el acceso a distintos

recursos o servicios que son necesarios para una vida digna, como lo es una vivienda, un trabajo estable para poder mantenerse, atención médica integral, educación completa con maestros debidamente capacitados que refuercen la cultura, vestimenta, una alimentación balaceada, etcétera.

• .• ¿QUÉ SE PUEDE HACER PARA ERRADICAR LA POBREZA?

• *Destinar inversión de la comunidad internacional en tecnologías agropecuarias sustentables que involucren a las personas de las zonas que mas ayuda necesitan, capacitándolos para el trabajo, y a su vez cultivando su propia fuente de alimento, fomentando a su vez el comercio.

• *Creación de lagunas artificiales, fertilización de la tierra y obtención de maquinaria para la implementación de la ganadería.

• *Llevar todos los elementos sanitarios para eliminar epidemias y enfermedades. Construir hospitales adecuados a las necesidades de los habitantes y comenzar a educar a las personas para crear conciencia en temas importantes sobre la salud.

• *Fomentar la educación en grupos de ayuda, capacitando en la elaboración de artesanías, y materiales constructivos con los mismos elementos proporcionados por la naturaleza de la zona.

• *Planear y coordinar con los gobiernos de las zonas pobres, para la recopilación de datos, llevando un registro para empezar a desarrollar una identidad de la zona de acuerdo a su propio crecimiento.

• Índice de desarrollo humano• El Índice de desarrollo humano es un indicador que mide el nivel de vida de una determinada comunidad,

considerada como país o como entidad federativa con el propósito de ser lo más objetivo posible.• Capacidades fundamentales para la realización del ser humano:• *La posibilidad de alcanzar una vida larga y saludable.• *La posibilidad de adquirir conocimientos individuales y socialmente valiosos.• *Tener la oportunidad de obtener los recursos necesarios para disfrutar de un nivel de vida decoroso.

• ¿CUALES SON LOS ESTADOS CON MAYOR POBREZA EN MÉXICO?• En nuestro país 9 de las 32 entidades federativas presentan un nivel de

pobreza alto con un 31.4% y 48.3% de su población, tal es el caso de:• *Chiapas• *Oaxaca• *Guerrero• *Veracruz• *Puebla• *Campeche• *Yucatán• *Hidalgo• *San Luis Potosí

• Conclusion• En conclusión, las carencias que sufre nuestro país a causa de estos males es

prácticamente irreversible ya que no se pueden atender satisfatoriamente las necesidades que sufren mas del 70% de la población, sin embargo, si se pueden llevar a cabo acciones que ayuden a mejorar la situación; programas sociales gubernamentales como el anterior “solidaridad” o el actual “progresa” tienen verdaderas propuestas y proyectos que pueden beneficiar a cientos de personas necesitadas, sin embargo las personas encargadas de estos programas sencillamente no cumplen con las expectativas de los mismos y los objetivos de estos sencillamente no se llevan a cabo

• En cuanto a la educación en México esta en condiciones desventajosas respecto a otros países, pero la educación es uno de los mejores fundamentos para hacer que nuestro país mejore. Una población culta y preparada, sabe como hacer observaciones a su gobierno de como mejorar las condiciones generales del país

• Como sea estos problemas nunca se van a solucionar, como lo han prometido gobiernos anteriores, sin embargo si se puede hacer algo para mejorar o al menos controlar la situación. Las bases para ello ya están puestas, solamente se requiere nuestra voluntad como seres humanos para llevar a cabo satisfactoriamente estos ambiciosos proyectos.

• Bibliografía• Problemas socioeconómicos de México y sus

soluciones• Méndez, Silvestre• ED. McGRAW HILL.• www.inegi.gob.mx• Sitio del INEGI en internet, datos consultados en

octubre de 2002• Indicadores sobre características educativas de la

población