PROPUESTA DE GUÍA PARA SU CONSTRUCCIÓN Y TRABAJO EN EL AULA

La situación problema es una estrategia para

el aprendizaje en la que el profesor puede

crear situaciones de aprendizaje para sus

alumnos, y que sea provechosa para la

enseñanza.

La construcción de problemas factibles de resolver y querepresenten un reto para el alumno.

El trabajo continuo en las clases con base en situacionesproblema.

El trabajo individual y colectivo para resolver unasituación problema.

Desarrollar habilidades y actitudes para la indagaciónhistórica.

SE PRETENDE QUE EL PROFESOR EXPRESE A SUS

ALUMNOS SITUACIONES PROBLEMATICAS QUE

DESPIERTEN EL INTERES, Y ASI CONSTRUIR UN NUEVO

CONOCIMIENTO, EN EL CUAL DESARROLLARAN SUS

HABILIDADES, VALORES Y APTITUDES PARARESOLVERLOS, BUSCANDO ESTRATEGIAS.

Seleccionar la situación problema Ideas previas del profesor. Buscar información sobre el tema que lleve a identificar

situaciones conflictivas. Diseñar las preguntas generadoras. Considerar el desarrollo cognitivo de los alumnos. Seleccionar las fuentes de información que permitan la

confrontación. Preparar la misión de trabajo en el aula. Planificación de actividades y evaluación.

LA EDUCACION EN LA

EPOCA COLONIAL

LA EPOCA COLONIAL

Inicio

Causas que la originaron.

¿Qué conozco del inicio de la Época Colonial?

¿Cuál es la profundidad del tema que tengo?

Inicio en 1521

¿Quienes participaron en esta época?

Identificar fuentes: Bibliográficas. (libros del rincón).

Internet.

Audio teca (internet).

o Ligas de información.

o Revistas.

1.-¿Qué es la colonización?

2.-¿En período esta ubicada la época de la colonia en México?

3.-¿Qué ventajas y desventajas tuvo la colonizaciónen nuestro país?

4.-¿Cuál fue la herencia de la Colonia o Virreinato de la Nueva España?

http://youtu.be/i3PLeYBZiJ0 Educación http://youtu.be/vAuTpZyZptM Época Colonial http://youtu.be/ct5BCoWigMM Virreinato http://youtu.be/M1ZQm23w-dA Virreinato en

la Época Colonial. http://youtu.be/ohJt0yH73AE Evangelización

Presentación del contexto.

Planteamiento de la situación problema

Búsqueda de la información.

Interpretación de las fuentes.

Discusión en común. Intercambio de opiniones.

Conclusiones.

1. Presentación o contexto.

Recuperación de las ideas previas de los alumnos. Explicación del profesor sobre el contexto histórico en

el que se desarrolla. Planteamiento de la situación problema.

Cuestionamiento que no se pueda resolver con losconocimientos previos.

• ¿Cómo crees que vivían las personas en 1521?

• ¿Cómo te imaginas que vivían los adultos y los jóvenes de esaépoca?

• ¿Por qué vivirían así?

• ¿Qué ha cambiado en nuestros días?

Puede ambientarse con música de la época. http://youtu.be/0AuglCOJCt4

Para la historia de México el periodo conocido como la Colonia o Virreinatoempieza en el siglo XVI, cuando los españoles, al mando de Hernán Cortésconquistaron la antigua México-Tenochtitlan. Así fundaron la Nueva España,nombre que los conquistadores le dieron a la actual ciudad de México. Tambiénse conoce esta etapa con el nombre de virreinato porque el país, durante eltiempo que duró, fue gobernado por un representante del rey de España quetenía el título de virrey.

Es muy raro que haya épocas que abarquen exactamente una cifra decimalredonda, pero en nuestra historia colonial así es, ya que se considera que estaetapa empieza estrictamente en el año de 1521, cuando cayó en poder de losespañoles la antigua ciudad de México-Tenochtitlan, y termina en 1821, año en elque se declaró la Independencia de México.

Así pues el periodo de la Colonia abarca 300 años y está usualmente dividido entres periodos: el primero, y más antiguo el que corresponde al siglo XVI y abarcatodo lo que pasó en la Nueva España desde 1521 hasta 1600; el segundo, el delsiglo XVII , que comprende lo sucedido entre 1601 y 1700, y finalmente, el terceroy último, el del siglo XVIII mexicano y que va de 1701 y 1800.

¿Cuál fue la Educación durante

la Época Colonial?

Los estudiantes deben revisar diversas fuentes

Primarias o secundarias (documentales, artísticas,materiales u orales) que presenten diversos puntosde vista de los sujetos históricos que participaron enel proceso.

La información específica y las fuentes pueden serpresentadas por el profesor o investigadas por lospropios alumnos, esto dependerá de la complejidad de laproblemática, así como de los propósitos y metas de laestrategia.

http://youtu.be/i3PLeYBZiJ0 Educación http://youtu.be/vAuTpZyZptM Época Colonial http://youtu.be/ct5BCoWigMM Virreinato http://youtu.be/M1ZQm23w-dA Virreinato en la

Época Colonial. http://youtu.be/ohJt0yH73AE Evangelización

EPOCA COLONIAL Historia de México I. …poca Prehispánica y Colonial Bibliografía (para seleccionar) Cosío Villegas, Daniel (1976), Historia general de México, 2 volúmenes,

México, El Colegio de México. Hernández Chávez, Alicia (2000), México: breve historia contemporánea,

México, FCE, 530 pp..León-Portilla, Miguel (1974), Historia de México, 12 tomos, México,

Salvat. Matute, Álvaro (1993), Antología de historia de México. Documentos,

narraciones y lecturas, México, SEP. Seno, Enrique, (1989), México un pueblo en la historia, 8 volúmenes,

México, Alianza Editorial

La finalidad del estudio e interpretación de las fuentes será contrastarlas ideas previas de los alumnos sobre el tema y los diversos puntos devistas de los sujetos históricos que participan, sus convergencias ycontradicciones.

En esta etapa de la estrategia se diseñan diversas actividades quepermitan a los alumnos trabajar con las fuentes a partir de una“misión”[1] que les requiere analizar e interpretar las fuentes,contrastarlas y buscar solucionar la situación problema.

[1] “La estrategia de la misión consiste en acompañar el documento de una tarea, con el objetivo de que el grupo lea y relea el texto para llevarla a cabo y no se conforme con leer para contestar unas preguntas que evalúen la comprensión” tomado de Alain Dalongeville. Noción y práctica de la situación problema en historia. Lycée Claudel de Ottawa. Canadá. http://situationsproblemes.free.fr

¿Cómo crees que vivían las personas en 1521?

¿Por qué vivirían así?

¿En qué trabajaban los hombres y las mujeres?

¿Cómo era la Educacion en esa época?

¿Qué ha cambiado en nuestros días?

Es fundamental para el desarrollo de esta

estrategia que los alumnos realicen trabajo

colectivo, tanto en equipo como de manera

grupal, para contrastar los puntos de vista que

muestran las fuentes con los que ellosmanifiestan.

En todas las estrategias propuestas, en este

trabajo el cierre incluye actividades para llegar

a reconocer el nuevo esquema conceptual que

se ha construido o las habilidades, actitudes y

valores que se han desarrollado o fortalecido

con el proceso guiado por la indagación, para

resolver la situación problemática, que el

alumno logre durante su proceso de aprendizaje.

ESCUELA: JUAN ESCUTIA CLAVE DE LA ESCUELA: 30DPR5277L TEMA: LA COLONIA PROPOSITO: QUE EL ALUMNO CONOZCA Y

REFLEXIONE LOS PRINCIPALES ASPECTOS ECONOMICO POLITICO Y SOCIAL DURANTE

LA COLONIA.

Reconoce la duración de hechos históricos y los ordena en el tiempo.

Ubica cambios de su comunidad, entidad o país y reconoce algunas diferencias en la forma de vida durante la colonia y en la actualidad

Reconoce condiciones económicas, políticas y sociales de la época colonial.

Emplear la línea del tiempo para ubicar acontecimientos históricos.

Compara estilos de vida reconociendo diferencias del presente con el pasado.

Por medio de la reflexión describe características económicas, políticas y sociales de la época colonial.

ESPAÑOL: LA NARRACION DE MEXICO TENOCHTITLAN.

ENTREVISTA:LA CONQUISTA. HISTORIETA:LA VIDA ECONOMICA POLITICA Y

SOCIAL DE LA COLONIA.

MATEMATICAS:LAS FRACCIONES.

CIENCIAS NATURALES: PRODUCTOS TRAIDOS DE EUROPA A AMERICA Y VICEVERSA.

PELICULAS,ILUSTRACIONES, FOTOS, LEYENDAS,CARTON PLUMONES,HOJAS

El maestro narra el estilo de vida de un México prehispánico “México-Tenochtitlan.

Inducir a los alumnos a realizar preguntas

Durante el desarrollo de la secuencia.

Presentar un video alusivo a la conquista.Intercambio de comentarios y reflexiones sobre

lo observado.Realizar entrevista a una persona imaginaria deLa epoca colonial.Integrar equipos de trabajo e investigar sobre

los aspectos economico politico y social de la epoca colonial.

Elaborar un resumen de la investigacion y exponerlo al grupo.

Elaborar una historieta de lo aprendido. Resolver problema de reparto referente al

diezmo que imponia la iglesia. Mostrar un mapamundi para que los alumnos

coloquen los recursos naturales traidos de europa a america.

En plenaria realizar un cuadro comparativo de las caracteristicas economicas politicas y sociales de la colonia y del Mexico de hoy.

Elaborar un portafolio de evidencias(cuadro comparativo, historieta, mapa, entrevista, etc).

Realizar lubricas .