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Gua 1. Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del docente:Institucin Educativa: AuresSede: MedellnMunicipio: MedellnDepartamento: Antioquia

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos paraestablecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y lasnecesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin adesarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener encuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia

Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).

Nota:en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDAdisponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por elformador.

Pasos para elaborar una secuencia didctica

1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas,disponible en el menMateriales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:

Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.

Redactar el objetivo general de la secuencia.

Enunciar la competencia y los estndares de competencia delMinisterio de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en lasecuencia.

Definir los contenidos a desarrollar.

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Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases delaprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison(2005).

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentrode la secuencia didctica.

Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.

3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO DE

SECUENCIAS DIDCTICAS

1. DATOS GENERALES

Ttulo de la secuencia didctica:My favorite activities

Secuencia didctica #: 2.

Institucin Educativa:Aures Sede Educativa:Aures.

Direccin: 96 #77E-15 Interior 102 Municipio: Medelln

Docentes responsables: Libia StellaMolinares Ballesteros, Luz MeryGmez y Luz Mary Alzate.

Departamento:Antioquia

rea de conocimiento: Humanidades-ingls

Tema: My favorite activities

Grado: 5 Tiempo: 4 horas

Descripcin de la secuencia didctica:

Mediante la presentacin de una pregunta orientadora y/ o de saberes previos:What do you in your free time?, se introduce e involucra al estudiante en laconstruccin de conocimiento a lo largo de toda la secuencia didctica,mostrando mediante animaciones y representaciones visuales conceptosbsicos relacionados con deportes, actividades favoritas, pasatiempos y lasrelaciones entre ellos.

A partir de una pregunta orientadora, los y las estudiantes sern remitidos a

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varios recursos educativos para que exploren e investiguen acerca de conceptosy vocabulario bsico. Adems desarrollarn esquemas conceptuales de losconocimientos donde se tiene en cuenta las actividades favoritas, pasatiempos ydeportes favoritos.

En esta secuencia didctica se promueve el trabajo en equipo y el uso de lasTecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para desarrollaractividades de reflexin, exploracin, produccin y aplicacin de los contenidosde aprendizaje.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Comprender secuencias relacionadas con hbitos, actividadesde tiempo libre y rutinas.

Contenidos a desarrollar:Sports

Free time activities

My routine

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Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:

- Computador para cada pareja de estudiantes.- Tablero digital y video beam!Conexin a Internet.!Conocimientos bsicos del uso de Word y CmapTools o formato.!Implementos deportivos, juegos de mesa y juguetes.

3. METODOLOGA:

FASES ACTIVIDADES(A continuacin se describen las actividades que se van a

desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje porIndagacin).

Preguntmonos! La docente comenzar la clase organizando al grupo deestudiantes en mesa redonda con el propsito de valorar losconocimientos previos que poseen sobre el vocabulario dealgunos deportes y actividades de tiempo libre en ingls. Paraello realizarn una discusin en torno a la siguiente preguntaorientadora:

What do you do in your free time?Posteriormente el docente proyectar en el vdeo beam elVdeo 1. My favorite activiities tomado del Portalwww.colombiaaprende.edu.co/lenguasextranjeras . y dewww.agendaweb.com. www.eslplusgames.com

Vdeo 1:

A partir del vdeo se realizar la siguiente preguntaorientadora:What are the different sports the people practice?

(Cules son los diferentes deportes que las prsonaspractican?)Una vez discutida la pregunta se proceder a desarrollar enprofundidad el contenido de esta secuencia didctica. Paraello la docente deber:!Dividir el grupo de estudiantes por parejas..!Dar a conocer a los estudiantes el material necesario para

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el desarrollo de la actividad (fichas, vdeos, recursos oimplementos).

Exploremos! Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer lacreatividad del estudiante y su autonoma para construir supropio conocimiento a travs de la elaboracin de mapasconceptuales o formatos.Los estudiantes realizarn un mapa conceptual o formato,empleando la herramienta CmapTools, el cual recoge losconceptos desarrollados en la Fase Exploremos,centrndose en las relaciones que se establecen entre losdeportes y las actividades de tiempo libre.

Posteriormente a travs del video beam y el tablero digitalcada equipo realizar una actividad donde podrn interactuarcon juegos relacionados con los deportes y actividades.

El docente evaluar el producto. Asimismo profundizar anms en los conceptos trabajados durante la actividad.

Produzcamos! Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer lacreatividad del estudiante y su autonoma para construir supropio conocimiento a travs de la elaboracin de mapasconceptuales o formatos.Los estudiantes realizarn un mapa conceptual o formato,

empleando la herramienta CmapTools, el cual recoge losconceptos desarrollados en la Fase Exploremos,centrndose en las relaciones que se establecen entre losdeportes y las actividades de tiempo libre.

Posteriormente a travs del video beam y el tablero digitalcada equipo realizar una actividad donde podrn interactuarcon juegos relacionados con los deportes y actividades.

El docente evaluar el producto. Asimismo profundizar anms en los conceptos trabajados durante la actividad.

Apliquemos! En equipos los estudiantes deben representar juego de rolescon sus implementos y juguetes.Como cierre los estudiantes se autoevaluarn y coevaluarnrespectivamente, para establecer fortalezas y debilidadestanto individuales como colectivas.

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4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripcin del recurso(Indique el nombre de los videos, audios,animaciones, representaciones visuales quemenciona en la descripcin de actividades).

(Describa el contenido de los videos,audios, animaciones, representacionesvisuales que menciona en la descripcinde actividades).

- Cmaptools - Es una herramienta para laelaboracin de ls mapasconceptuales o formatos.

- www.agendaweb.com. - Sitio web interactivo parafortalecer el aprendizaje delos temas trabajados.

- www.eslplusgames.com

- Youtube: song my favorite activities- Es una cancin donde

potenciarn y reforzarn elvocabulario visto.

5. EALUACI N Y PRODUCTOS ASOCIADOS

(Cmo se va a realizar la evaluacin de los nuevos conocimientos y cules son los productosasociados).

Para la evaluacin de los nuevos conocimientos de los estudiantes se tendr en

cuenta:!La elaboracin y socializacin del mapa conceptual o formato.!Juego de roles con sus implementos deportivos o juguetes.!Trabajo en grupo.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN

(Mencione el instrumento de evaluacin que usar para evaluar las evidencias de

aprendizaje. Si es el caso, formule el instrumento).

Se evaluar a partir de la siguiente lista de cotejo:

STUDENT NAME: _______________________________ GROUP: 5TH

CRITERIO SI NO OBSERVACIONES

Participa en claseexponiendo sus

ideas

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5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizarregistro fotogrfico.

Nota:incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembrodel grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacinen el documento a manera de observacin.