ACTIC Acreditación de Competencias en TIC

ACTIC, una apuesta por la acreditación de competencias

Estamos en la Sociedad Red, un presente que toma características diferentes según la cultura y las peculiaridades de cada país

Estamos ante un cambio cultural y todos estos cambios necesitan tiempo, un tiempo que en este caso no tenemos.

Cambio cultural

Cambio cultural

Tenemos que poner los mecanismos para provocar que este cambio cultural se produzca lo más rápidamente posible.

Estrategias públicas de referencia

"2010 - Una sociedad de la información europea para el crecimiento y la ocupación" elaborada por el Consejo Europeo para reactivar la estrategia definida en el 2000 en Lisboa, es un

punto de referencia para planificar las estrategias para la sociedad de la información y el conocimiento. Prioridades:

La consecución de un espacio europeo único de la información. El refuerzo de la innovación y de la inversión en el campo de la investigación en las TIC

La consecución de una sociedad de la información y del conocimiento basada en la inclusión

Acuerdo estratégico para la internacionalización, la calidad de la ocupación y la competitividad de la economía catalana

Identifica la necesidad de definir una estrategia para impulsar la sociedad del conocimiento en Cataluña.

Prioridades:

Fomentar la cohesión digital en todo el país y entre todos los sectores de la sociedad. Fortalecer el peso del sector de la tecnología y telecomunicaciones en Cataluña.

Estrategia de la sociedad de la información

Proceso de creación de la ACTIC

Antecedentes administrativos

Comisión de expertos creada

por Acuerdo del Gobierno de la GC

de 2005: Este comite generó un informe

Otros acuerdos del Gobierno, con los contenidos siguientes :

Establecimiento de un proceso interdepartamental

Aprovación del modelo ACTIC

Puesta en marcha del proceso de creación de la acreditación

Aplicación de la ACTIC a la formación organizada por la Generalitat

Aplicación de la ACTIC a los procesos de personal

Procés de creació de l’ACTIC

Secretaría de telecomunicaciones y

Sociedad de la Información

(STSI)

Departamentos que han participado en su desarrollo

Instituto Catalán de Calificaciones Profesionales

Departamento de Gobernación y Administraciones Públicas

Dirección General de Función Pública

Escuela de Administración Pública

de Cataluña

Departamento de Educación Dirección General de

Enseñanzas Profesionales,

Artísticas y Especializadas

Servicio de TAC Unidad de Proyectos TIC para la Educación

Departamento de Trabajo

Servicio de Empleo de Cataluña

Agentes sociales y entidades representativas en el ámbito de las TIC

Aportaciones externas

Objectivos socioeconómicos

L’acreditación tiene que contribuir a:

Promover la capacitación digital de la

ciudadanía con el fin de alcanzar a una sociedad del

conocimiento inclusiva, dinámica y competitiva

Asegurar la eficacia del uso de las TIC en cualquier actividad personal, económica o social

Favorecer la integración de las empresas y entidades en la dinámica de la SI, gracias a la generalización de un estándar en el mercado de trabajo

Promover un incremento de la demanda y el uso de las TIC

Influenciar positivamente la calidad de la formación en TIC.

La competencia digital

Concepto de competencia

Competencia es la capacidad de utilizar de manera

efectiva (con eficacia y eficiencia) la experiencia, el conocimiento y las calificaciones (Glosario de la Comisión Europea, referenciado en Evaluación de sistemas y programas. CEDEFOP. 2004)

Una competencia es más que conocimientos y capacidades. Implica la habilidad de resolver demandas complejas, movilizando recursos psicosociales (incluyendo capacidades y actitudes) en un contexto particular (The definition and selection of key competencies. OCDE, 2005)

Competencia es la combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas para una determinada situación. Las competencias clave son aquéllas en las cuales se sustentan la realización personal, la inclusión social, la ciudadanía activa y la ocupación. Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de la Unión sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente (2006).

Rasgos distintivos de la ACTIC

Evalúa la competencia digital; no las habilidades en el uso de productos concretos.

Incorpora conceptos esenciales relativos a:

la sociedad de la información

la cultura digital

las buenes prácticas

Considera las TIC como comunicación, información y sociedad en red.

Entiende las competencias digitales como unas capacidades genéricas a partir de las cuales la persona puede :

aprender constantmente

adaptarse a un entorno cambiante.

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La competencia digital

Configuración conceptual de la ACTIC

Para qué capacita?

Nivel y certificado

3 avanzado

2 medio

1 básico

• Dominio efectivo en el uso de las TIC en relación con los ámbitos generales de aplicación

• Usuario que dispone de autonomia y capacidad crítica respecto del uso de estas tecnologías

• Dominio elemental en el uso de las TIC • Usuario básico de estas tecnologías, que se puede

considerar incluido en la sociedad digital.

Qué acredita cada certificado?

Conocer y aplicar

Innovar, compartir iy

apoyar

Actuar con efectividad,

adaptabilidad y autonomía

• Dominio amplio en el uso de las TIC • Usuario con capacidad para aprovechar al máximo

les prestaciones de las TIC, de construir usos alternativos y de apoyar a otras personas

Configuración conceptual de la ACTIC

Cultura, participación y civismo digital C1

C8 C7 C6

C5

C4 C3

C2

Presentación de contenidos

Tratamiento de los datos

Tratamiento de la información numérica

Tratamiento de la información gráfica, sonora y de la imagen en movimento

Acreditar el nivell 3 en

dos competencias a escoger

Tratamiento de la información escrita

Navegación y comunicación en el mundo digital

Tecnología digital y uso del ordenador y del sistema operativo

Avançat Mitjà Bàsic

Certificat Competències ACTIC

Competencies y niveles

El certificado avanzado es modular; para acceder hay que tener el certificado medio.

La primera revisión entro en vigor el febrero de 2013

Propuesta de nuevos contenidos elaborada por la Oficina Gestora previa consulta a un panel de expertos y a la Comisión Asesora. Este año hemos incorporado un estudio comparativo con el marco europeo DIGCOMP Nuevos conceptos más destacados: movilidad y

aplicaciones para dispositivos móviles; tratamiento de datos masivos; redes sociales, internet de las cosas…

Cambios estructurales que necesitan previamente un nuevo decreto regulador y que hemos empezado a analizar: C5; C6-C7; posibles nuevas competencias como podría ser la de movilidad

Nueva revisión/actualización e contenidos

Nueva revisión/actualización de contenidos

Configuración conceptual de la ACTIC

Estructura de los contenidos competenciales

El modelo define para cada competencia ACTIC y para los diversos niveles las realizaciones e indicadores que tienen que orientar la evaluación, y los conocimientos, procedimientos y actitudes que hay que alcanzar para adquirir y poder acreditar la competencia.

C8C7C6C5C4C3C2

C1

CompetenciasNiveles

Nivell 3

Nivell 2

Nivell 1

IndicadorsRealizacionescompetenciales

Actituds

Procediments

Coneixements

C8C7C6C5C4C3C2

C1

Nivell 3

Nivell 2

Nivell 1

Indicadors

Actituds

Procediments

Coneixements

C8C7C6C5C4C3C2

C1

Nivel 3

Nivel 2

Nivel 1

Indicadores

Actitudes

Procedimientos

Conocimientos

Actituds

Procediments

Coneixements

Actitudes

Procedimientos

Conocimientos

Actituds

Procediments

Coneixements

Actitudes

Procedimientos

Conocimientos

El ACTIC es una certificación oficial que puede ayudar a mejorar en una sociedad donde lasTIC están cada vez más presentes:

Acredita unas competencias genéricas a partir de las cuales la persona se puede adaptar fácilmente a las herramientas concretas que utilizará.

Puede ayudar a obtener un empleo, mejorar laboralmente o evitar la pérdida del puesto de trabajo.

Un certificado avanzado puede ayudar a obtener un puesto de trabajo con requerimientos específicos.

Se puede tener en cuenta en procesos de certificación profesional.

Acredita una base sobre la cual formarse en herramientas específicas propias de tareas muy concretas..

Permite acreditar el uso eficiente de herramientas de aprendizaje virtual.

Ventajas para la ciudadanía

Marco normativo

Decreto 89/2009 Regula la ACTIC en sus aspectos esenciales

Orden EMO/417/2012 Revisa y actualiza los contenidos continguts de les competències digitals

Orden EMO/215/2011,

Aprueba las normas complementarias de la ACTIC: regulación de los centros colaboradores y del procedimiento de acreditación

Leyes 16/2008 y 7/2011, de medidas fiscales y financieras Crea y modifica, respectivamente, la tasa por la ACTIC mitjançmediante la modificació de la Lei de tasas i precios públicos de la Generalitat

Orden ENS/290/2013, Reconoce la equivalencia entre los certificados COMPETIC (impartidos en escuelas de adultos de

la Generalitat) y los de la ACTIC

Algunos datos

Actic en cifras

más de 60.000

usuarios

más de 34.000 aptos

360 centros en Catalunya

52% públicos

48% privados

En funcionamiento desde 2009

3 niveles de acreditación

8 ámbitos competenciales

Soporte multi-idioma

Flexibilidad horaria

100% autogestionada

Procedimento de acreditación:

trámites y prueba

Portal ACTIC

Tramitación

Resumen del procedimiento

1. Inscribirse en el portal ACTIC para obtener nombre de usuario y contraseña.

2. Formular la solicitud mediante el portal.

3. [Pedir, si se da el caso, exención o bonificación de la tasa.] Pagar la tasa (en línea o con carta de pago), si no hay exención

4. Reservar, mediante el portal ACTIC, centro colaborador, día y hora para realizar la prueba.

5. Presentarse para realizar la prueba en el día y hora escogidos.

6. Descargar el certificado del portal. En caso de desacuerdo con el resultado, pedir revisión de la prueba. Interponer, si se da el caso, recurso de alzada, según lo que prevé la legislación relativa al procedimiento administrativo.

Cómo evaluamos?

Principios Accesibilidad: tiene que ser fácilmente accesible a toda la ciudadanía, tanto con

respecto a los aspectos territorial y temporal, como al acceso de personas con discapacidad.

Evaluación por competencias: ha evaluar el dominio de la competencia digital como conjunto de conocimientos, procedimientos y actitudes, incluyendo elementos de cultura y civismo digital.

Desvinculación de productos concretos: tiene que evaluar las habilidades y conocimientos en TIC por encima del dominio de productos concretos.

Sostenibilidad: ha de ser económicamente sostenible, considerando que se evalúan grandes colectivos.

Integración en la red existente: las pruebas se desarrollan en los centros ya existentes de los sectores público y privado.

Cómo evaluamos?

Método Prueba individual síncrona, en lugar|sitio, fecha y hora escogidos

por el usuario mediante el portal ACTIC, según la oferta horaria

disponible. Por lo tanto, no funciona por convocatorias.

El lugar será un centro colaborador autorizado por la

Generalitat, el cual garantizará que la prueba se hace en las

condiciones correctas.

Instrumento Prueba automatizada. Combina diversos tipos de actividad. Se tiene que resolver en

un tiempo limitado. Se construye de manera aleatoria pero equilibrada. Se evalúa automáticamente.

Puntuación ponderada según el tipo de actividad y proporcional al grado de acierto de la respuesta.

Cómo evaluamos?

Guía de la prueba Vídeo disponible en el portal ACTIC, imprescindible para conocer su funcionamiento.

http://bit.ly/guiaPrueba_ACTIC

¿Cómo evaluamos?

Retorno al usuario en línea El sistema permite:

Conocer inmediatamente el resultado después de acabar la prueba.

Descargar inmediatamente el certificado en formato digital, en caso de superarla.

En caso de no superarla, recibir una recomendación sobre las competencias a reforzar antes de optar a una nueva prueba.

Pedir la revisión de la prueba.

Ricard Faura i Homedes rfaura@gencat.cat

@ricardfaura

Muchas gracias!!

http://actic.gencat.cat actic@gencat.cat